使用电子表格收集信息教学设计

第一篇：使用电子表格收集信息教学设计

《使用电子表格收集信息》教学设计

博厚中学

陈春柳

一、教学目标： 知识目标：

1、熟悉Excel的启动；

2、熟悉Excel界面的组成，行、列、单元格、工作表；

3、掌握Excel单元格的基本操作，在单元格内输入字符及移动、复制、修改、清除单元格中的内容；

4、学会利用自动填充功能输入内容；

5、管理工作表；

6、初步了解Excel的功能和特点。情感、态度、价值观目标：

1、从Excel的自动填充功能说明：计算机软件的智能性；

2、引发对计算机学习兴趣的新高点；

3、增强学生自主学习的意识；

4、培养学生发现问题、解决问题的能力。

二、教学重点：在单元格中输入、移动、复制、删除、修改数据。

三、教学难点：掌握自动填充功能输入有规律的数据。

四、教学方法：讲练结合、任务驱动、协作学习法。

五、教学过程： 一）、复习引入：

提问：前面咱们已经学习了Word,同学们能用Word来做哪些工作呢？

A、Word可以制作个人档案、考试卷、小报等文字信息 B、图片、制作自选图形、艺术字 C、制作表格，如课程表、值日表等

Word能制作课程表、值日表，也可以制作考试成绩表，但是，在制作各科成绩表时使用Word是不是最为方便最为灵活的呢？

例如：考试成绩需要汇总、排序、计算、绘制统计图形等，Word能否方便地完成这些任务呢？

在这方面上，有一个比Word更加神奇、方便的数据处理软件，那就是Excel。好的，那么下面咱们一起来认识Excel。

二）、新课教学：

Excel虽然是好东西，但是咱们怎样打开Excel，怎样才能走进Excel的世界呢？下面咱们一起来探讨Excel的启动。

1、认识Excel窗口： 1）Excel启动（师生互动）教师活动：

（1）、回顾Word的启动过程。想像Excel启动方法。（2）、示范操作启动Excel。

（3）、鼓励学生试用其它的启动方法（双击桌面快捷方式）。学生活动：

（1）、想像Excel启动方法。（2）、启动Excel窗口。

（3）、试验其它启动方法（探究启动捷径）。设计意图：以已学内容切入，降低新软件陌生度。2）Excel窗口的组成及其功能（师生互动）（展示课件）

最上面的是标题栏，标题栏左边是Excel的图标，后面显示的是现在启动的应用程序的名称，接着的连字符后面是当前打开的工作簿的名称；标题栏最右边的三个按钮分别是最小化、最大化/恢复按钮和关闭按钮，一般的Windows应用程序都有。标题栏下面是菜单栏。接下来是常用工具栏，工具栏的下面左边是名称框，右边是编辑栏，中间最大的区域就是Excel的工作表区，也就是放置表格内容的地方；工作表区的右边和下面有两个滚动条，是翻动工作表查看内容用的。

工作簿：Excel里的文件一般称之为工作簿。

工作表：工作簿中有许多页，每一页称为工作簿中的工作表；工作表以sheet1、sheet2„命名。

列标:从左至右按英文字母编码。依次为A，B，C„„最多为256列。

行标：从上至下按数字编码。依次为1，2，3，„„65536。单元格：工作表里有许多线条构成的长方形表格，称为单元格。行号与列号的组合确定了唯一的单元位置。例如A1，B3等。

设计意图：以课件辅助学习，降低理论知识学习的难度与枯燥性。

2、表格内数据的输入与编辑 教师活动：

1）、讲解选中单元格的方法 方法1：鼠标单击目标单元格。

方法2：移动方向键（“↑”、“↓”、“←”、“→”）到目标单元格。2)、数据输入操作（添加学生成绩）3）、表格内数据的移动

在某单元格上，按下鼠标左键不松开，拖动鼠标可以选择一组单元格，从而可以同时对多个单元格进行编辑操作。

移动操作：当鼠标指针移动到活动单元格或者选定的单元格边框上时，指针会从“”(空心十字)变成“”（移动）的形状，此时按下鼠标左键并拖动鼠标，可以直接把选定的单元格拖动到新的位置。如果在拖动的同时，按下“Ctrl”键，则可以把单元格复制到别的位置。

4）、数据复制

复制操作：选择一个或多个单元格后，按“Ctrl+c”组合键，再单击要复制到的单元格，按“Ctrl+v”组合键即可。

5）、数据删除

删除操作：选择单元格区域后，按“Delete”键，即可删除所选单元格中的内容。

6)、数据修改（修改学生成绩）

在已经有内容的单元格中添加内容时，如果不想把原来的内容覆盖掉，就一定要双击这个单元格再输入。

学生活动：

1）、了解单元格两种形式，观察边框线形状变化。能作出准确的判断。2）、尝试选中单元格方法。试一试：把 王小明 改为 王小朋

设计意图：本课的重点所在，详细讲解，边讲边练，使学生切实掌握所学技能，突破重点，为本单元教学打下良好的基础。

3、利用自动填充功能输入有规律的数据

当需要输入连续的数字时，可以使用“自动填充”功能。例如在输入学生的学号时，首先拖动选择同一列中相邻的两个单元格，然后把鼠标指针移动到所选区域右下角的“填充柄”处，指针会变成“”（实心十字）的形状，此时按下左键，向下拖动鼠标到结束行，然后松开左键，可以看到鼠标所经过的行自动填上了连续的数字。

试一试：

1、在相邻的两个单元格中分别输入“1”和“3”，然后使用自动填充功能，观察填充的结果。

2、尝试如何自动填充“星期

一、星期

二、星期三……”。设计意图：本课的难点所在，边讲边练，使学生切实掌握所学技能并能举一反三，学以致用，并适当提高技能，培养学生发现问题、解决问题的能力。

4、管理工作表

工作簿中可以包含多个工作表，单击窗口底部的工作表标签，可以在工作表之间进行切换。双击工作表标签，可以更改工作表的名称。

试一试：把“sheet1”改为“成绩表” 三）、拓展延伸

教师活动：（展示课件）展示课程表，学生参照，然后制作自己的课程表，提醒学生对工作簿的保存。注意保存时的路径与文件名。

学生活动：保存劳动成果，运用所学知识进行提高与巩固。设计意图：保存劳动成果，巩固。

六、板书：

使用电子表格收集信息

1、认识Excel窗口 1）、Excel启动

2）、Excel窗口的组成及其功能

2、表格内数据的输入与编辑 1）、讲解选中单元格的方法 2)、数据输入操作 3）、表格内数据的移动 4）、数据复制 5）、数据删除 6)、数据修改

3、利用自动填充功能输入有规律的数据

4、管理工作表

5、制作课程表、值日表等日常生活中的常用表格

七、作业：运用电子表格制作课程表或值日表等日常生活中的常用表格。

课堂小结：

教师活动：同学们，今天这堂课不小心已经学完了，这堂课同学们学到了什么？

学生活动：总结

同时，通过同学们的实际操作，使我们对Excel工作簿的功能有了一个初步的认识，这将为大家以后进一步的学习打下坚实的基础。

设计意图：进一步激发学生的学习兴趣，为以后的学习打下基础。

第二篇：初中信息技术课《初识电子表格》教学设计

初中信息技术课《初识电子表格》教学设计

徐木乡中学 龚惜艳

教学内容

电子表格的启动与组成

一、教学目标

1.了解什么叫Microsoft Excel 2.掌握如何启动Excel电子表格 3.掌握Excel窗口的组成

二、教学重、难点

Excel 启动，Excel窗口的组成

三、教法、学法

讲授、演示、辅导结合

四、教

学

过 程 认知学习: <一>.复习提问

1.怎样开机,关机? 2.学校机房计算机如何登录入网

<二>.新授

1.Excel的自我介绍

Excel的特长:进行数据处理，对处理结果进行分析,统计,排序等.2.启动Excel的方法 a.单击“开始”按钮 b.将鼠标指向“程序”

c.单击二级菜单中的 “Microsoft Excel”

3.电子表格的组成:工作薄 工作表 单元格 活动单元格

标题栏 菜单栏 工具条 状态栏 工作区 行列标签 编辑栏 工作表标签 工作表控制钮 <三>.小结: 1.启动电子表格的方法 2.电子表格的窗口组成

实验操作：

一.开机 二.登录入网

三.启动Excel（注:我校计算机,可直接在桌面上找到打开它的快捷方式,双击之亦可启动电子表格.）四.熟悉Excel窗口的组成并启发学生：怎样能使任一个单元格成为活动单元格？ 五.关机 教后反思

大部分同学已掌握了基本的操作，但仍有少数同学不按要求进行开机关机操作，在以后的教学中应关注这些后进生。

第三篇：初识《电子表格》教学设计

初识《电子表格》教学设计

黄骅市第四中学 高树峰

一、教学目标及重难点： 知识目标

1、了解EXCEL的功能和特点；

2、了解EXCEL工作簿、工作表、活动单元格等有关概念；

3、掌握工作簿的建立、保存和打开等操作；

4、掌握在Excel中进行简单的数据输入等操作。

过程与方法

1、培养学生运用所学知识解决实际生活中问题的能力。

2、培养学生自主学习、互相协作的能力； 教学重点、难点

1、使学生理解工作簿和工作表的有关概念。

2、能对工作表进行基本的操作。

二、教学方法：

自学法

模仿学习法

演示法与讲授法

任务驱动法

提问法

三、教学准备：教学课件、相关实例、多媒体教室

四、教学时间：一课时

五、教学过程

（一）引入新课：

我们日常生活中经常会遇到表格数据处理的问题，举个例子，我们期中考试后要计算各科成绩，那么你怎么把这些学生的总分计算出来呢?那么平均分又怎么算呢?算完了之后如果我还想知道这个班学生的名次呢?处理的时候又是这样处理的呢?是一个个的处理吗?(可以让学生用笔试试)你们觉得这样处理的速度怎么样?这仅仅是几个人的成绩，如果是一个班的成绩，甚至一个学生的学生成绩呢?这样显然是不行的，那么怎么办呢?我们今天就来学习可以解决这一问题的软件：电子表格EXCEL2000。

电子表格EXCEL2000是OFFICE组件之一，被广泛地应用于财务、行政、金融、统计等领域，它的主要功能有：数据的输入、计算和输出，直观的数据统计图表显示，实现数据排序、筛选、分类汇总等。

（二）新课教学

1、介绍几个实例，展示EXCEL2000的一些功能

2、提问：结合以前学过的Word2000启动和退出的方法。思考EXCEL2000启动和退出的方法。

（学生结合教材，练习EXCEL2000启动和退出的方法，指名演示操作过程）学生尝试启动EXCEL2000的方法：（1）双击桌面上的“快捷方式”按钮（2）执行“开始—>程序—>Excel”命令 学生尝试退出EXCEL2000的方法：

（1）用鼠标单击Excel2000主窗口右上角的×符号（2）执行“文件—>退出”命令

3、想一想EXCEL2000和WORD2000的窗口界面有何异同，结合教材，认识EXCEL2000的窗口界面。（让学生带着问题看教材，许多学生没有学习信息技术教材的习惯，让学生明确教材能给我们的学习带来很多的帮助，因此在课堂再给他们几分钟的时间看教材），4、指名学生对进行介绍。

5、介绍单元格、行、列、单元格地址

（1）教师讲解：EXCEL2000的窗口界面由许多矩形网格组成，这一个个网格我们称之为：单元格。鼠标单击则可以激活单元格，这时，在它的周围出现深色的矩形框，你可以在里面输入文字或数据，也可以修改该单元格中已有的内容。

每个单元格在表中都“有名有姓”，我们称其为“单元格地址”，它以数字为行标，以字母为列标。比如当前单元格位于第一行、A列的单元格地址就为A1。一个工作表最多包含65536行，256列。

（2）让学生单击任意的单元格，观察编辑栏里有何变化。得出单元格地址的概念（3）教师口述某些单元格地址：E8、H19、B列等，学生根据教师要求，快速指向相应的单元格

（引入编辑栏、单元格和单元格地址的概念，培养学生用单元格的地址来表示某个单元格的习惯）

6、建立新工作簿

（1）学生看教材，尝试自己建立新工作簿

（2）简单介绍工作簿、工作表，以及工作表的表示方法。

当我们每次启动Excel时，系统将会自动为我们打开一个新的工作簿Book1.xls，一般而言，一个工作簿可以包括多张工作表，每张工作表中都可以存放数据和图表，在当前工作表标签中显示的就是当前工作簿里每个工作表的名称。默认的有三个：Sheet1、Sheet2、Sheet3，单击Sheet1标签，就能激活并进入相应的工作表。这时，这个被激活的工作表就称为当前活动工作表，我们可以对它的内容进行编辑、修改等操作。如果把Book1比作一个练习簿，那么工作表Sheet1、Sheet2、Sheet3就好像是练习簿里三页空白的练习纸一样。一个工作簿最多可以包括255个工作表。

（3）指导学生看教材的提示板，让学生观察，理解工作簿、工作表之间的关系。

7、保存工作簿

由于学生已有word操作的基础，让学生自己完成保存操作。并以“成绩统计表”为名称，保存在“d:学生练习”下。（要求小组内进行合作，先做完的同学帮助组内较慢的同学）

8、请学生思考，如果要建立我们的成绩统计表，应该怎么样设计，有哪些内容，先进行行和列的布局分析。动手进行数据输入，并进行同名保存。

（三）课堂小结

1、本节课，我们主要针对Excel中的基本问题进行简单的讲解，你学到了哪些知识。回顾本节课内容，复习怎样启动、关闭excel，了解工作簿、工作表、单元格、单元格地址等的概念。

2、Excel中可以处理哪些数据，如何输入数据、如果输入有错误时怎么办？（这个问题同学们可以自己试试，也可以看书找答案，这是我们下节课要学的内容。）

（四）课堂练习：

1、完成课堂所讲的 “成绩统计表”（基本练习）

2、建立“图书采购清单”并保存在“d:学生练习”下。（基本练习）

3、完善“成绩统计表”和“图书采购清单”，进行简单的美化。（拓展练习）

第四篇：初识电子表格教学设计

初识电子表格教学设计

(安化县东坪中学 李战辉)

一、教学目标

1、知识与技能

1）了解EXCEL2003的功能和特点；熟记电子表格窗口组成的主要部分名称及其作用。

2）理解工作簿、工作表、单元格、单元格区域等基本概念的区别。3）对比Excel2003与Word2003的工作界面，实现已学知识的迁移。

2、过程与方法

1）、培养学生运用所学知识解决实际生活中问题的能力。2）、培养学生自主学习、互相协作的能力；

3、情感态度与价值观

1）寻找Excel2003与Word2003工作界面的异同点，培养学生的协作学习能力。2）培养学生对新软件的自主观察思考的良好习惯。

二、教学的重点、难点

1）电子表格的数据处理功能。2)窗口组成和基本概念的理解。3）单元格的表示方式。

三、教学方法：任务驱动法、小组合作学习法、自主探究法

四、教学过程

1、导入

同学们，每次老师进行考试计算成绩时，你有没有帮助老师统计过考试分数？你是怎么统计的呢？统计时又用了多长的时间呢？同学回答：笔算，计算器算。老师：用这些计算，基本上都要大半天才算出来，而且经常会出错。那有没有一种简单的方法呢？有，就是用电脑里的电子表格。在电子表格里输入自己的各科的成绩，然后运用公式就能得到你想要的各种数据。这节课就让我们来感受一下电子表格的魅力吧。

2、新授

1）介绍电子表格的功能

Excel2003是Microsoft office2003里的三大办公软件之一，具有强大的数据处理功能。广泛用于财务、行政、金融、统计等领域。

2）、认识Excel2003 的工作界面

打开Excel2003窗口，对照课本，请同学上台说说窗口的组成。我们以前学过Word2003文档窗口，现在让我们来比较Excel2003和Word2003工作界面，你们能说说他们有什么区别吗？

教师用【幻灯片展示问题】 ①在Excel中第一个新建的工作簿默认的文件名是什么？其中包含多少张工作表？它们的名称是什么？ ②一张工作表由多少行和多少列组成？行号用什么来表示？列标用什么来表示？要求学生看书，并在小组内讨论。然后由小组推荐 一名学生发言。然后老师【图示讲解】

1、单元格地址，又叫单元格名称，由列标和行号组成，如第3列第7行的单元格地址是C7，可以在名称框看得出来。

2、【边讲解边操作】单元格区域，选中C3到F4的区域，数数共有多少个单元格？其表示方式是（C3：F4）

3、【幻灯片展示：消化练习】 ①选中第2行；选中第4列；选中D4单元格。学生按要求认真练习有关的操作，小组之间相互交流学习。②选中3到5行；选中1到4列；选中B3到G5单元格区域。③在D5单元格内输入“期中考试成绩表”。

4、教师来回巡视，对个别学习有困难的同学进行辅导。

五、成绩展示

1、个别学生上台演示相关操作。

2、针对学生在操作过程中遇到的难题进行演示讲解。

3、指出操作过程容易犯的错误。

六、课堂小结

1、本节课，我们主要针对Excel2003中的基本问题进行简单的讲解，你学到了哪些知识。

回顾本节课内容，复习怎样启动、关闭excel2003，了解工作簿、工作表、单元格、单元格地址等的概念。

2、Excel2003中可以处理哪些数据，如何输入数据、如果输入有错误时怎么办？（这个问题同学们可以自己试试，也可以看书找答案，这是我们下节课要学的内容。）

七、课后练习：

1、完成课堂所讲的 “成绩统计表”（基本练习）

2、建立“图书采购清单”并保存在“d:学生练习”下。（基本练习）

3、完善“成绩统计表”和“图书采购清单”，进行简单的美化。

第五篇：《初识电子表格》教学设计

初识电子表格教学设计

教学内容：信息技术基础四年级上册第三模块第10课 教学目标：（1）知识与技能

①认识Excel的窗口界面

②掌握Excel的启动、保存和退出 ○3理解行、列和单元格的概念

（2）过程与方法

通过学生自主学习和探究学习，能够熟知Excel电子表格窗口，并能运用信息技术知识解决实际问题。（3）情感态度价值观

培养学生的探究精神和互相合作的优良品德，并进一步激发学生学习计算机的兴趣。教学重、难点：

1、认识Excel的窗口界面

2、掌握Excel的启动、保存和退出

3、理解行、列和单元格的概念

教学方法：讲授法、演示法、探索法、任务驱动法； 教学准备：微机教室、演示文稿 教学过程：

一、导入新课：

师：（幻灯片展示Excel制作的成绩表）老师这里有一份成绩表，你们猜老师是用什么软件制作的？ 生：Word 师：不对，Word中的表格虽然也能录入成绩，但怎么计算总成绩和平均分呢？今天我们就来学习一款新的软件，它不仅能记录成绩，还能快速的计算总分和平均分。（幻灯片展示课题）它就是Excel电子表格（板书）。

二、学习新知

1、幻灯片展示本节课内容概括

师：这是这节课我们要学习的内容，“认识Excel的窗口界面”是这节课的重点，下面我们就一起去认识我们的这位新朋友吧。

2、Excel简介 幻灯片展示Excel简单介绍

师：Excel电子表格这么好用，我都迫不及待想打开来使用了，可是要怎么才能打开它呢？

3、Excel的启动：

师：原来excel电子表格和word竟然是亲兄弟，它们启动的方法都一样, 那你能猜到Excel电子表格的启动方法了吗？哪位同学愿意起来说一说？引出excel的启动。

生：双击“桌面”上的Excel快捷方式或右击→打开 师：谁还能有其它的方法吗？ 生：……

师：方法二：“开始” →“所有程序” →“Microsoft Office” →“Microsoft Excel”（幻灯片展示详细步骤）

师：电子表格已经打开了，我们一起来看一看它的窗口界面吧。

4、Excel的窗口组成：

师：同学们，这个界面你们眼熟吗？跟我们用过的那个软件的窗生：Word 师：它们有哪些地方相同，哪些地方不同呢？2分钟时间，同桌讨论，看看谁能最先发现它们之间的异同。生：word中间是空白的，这中间有小格子…… 师：大家说的都很棒！接下来我们就一起来认识一下它各部分的名称吧。

“标题栏”→“菜单栏” →“常用工具栏” →“格式工具栏” →“工作区” →“单元格”→“列标” →“行号” →“活动单元格” →“工作表区”

工作区：工作区由许多小长方形网格组成，这一个个小长方形网格就被称为：单元格。

工作区上边的英文字母叫做列标，一个字母表示1列，共有256 口比较相似呢？

列；左边的数字叫做行号，一个数字表示1行，共有65536行。列标和行号有什么用处呢？它们确定了是单元格的位置，是单元格的姓和名，列标+行号=单元格的位置（板书）。超链接打开电子表格举例说明。接下来我们一起玩个游戏：

横排的四个同学为列标（A、B、C、D），每列的10个同学为行号，由教师说单元格位置，相对应的两位同学起立。

活动单元格：四周有深色的长方形边框，可以在里面输入文字或数据，也可以修改里面已有的内容。

工作表：我们启动的一个电子表格被称为一个工作簿，它默认有3张工作表，就像我们的作文本，一个本子里有很多页作文纸，那么作文本就是工作簿，而里面的作文纸就是工作表。工作表可以移动顺序，可以插入，也可以删除，还可以修改名字。

Excel电子表格的窗口我们已经认识完了，现在老师要考考你们了,看谁记得又快又准。

即时练习：说出窗口中所圈位置的名称。

师：同学们记得真是又快又准！现在老师想把这个电子表格保存起来，可是我忘记怎么保存了，你们能帮帮我吗？(展示电子表格窗口图片)

5、保存退出

(生不会时)师提示：word是怎么保存的呢？ 生：文件→另存为 师：你会退出电子表格吗？ 生：最右上角的“X”

幻灯片总结展示保存与退出的方法。

师：以上就是今天这节课的全部内容，同学们表现得都很好，可是实际的表格到底要怎么用呢？接下来我们就一起去试试吧。（Excel表格中演示讲解）超链接打开电子表格，再次回顾窗口界面各部分名称（师和生齐回顾或师引导生说）。

师演示在单元格输入数据，插入工作表，移动工作表，删除工作表，修改工作表的名字。

师：理论知识我们已经学完，接下来又到了同学们的练习时间了

（幻灯片出示练习）

6、学生上机操作： 作业一：打开一个Excel电子表格，再插入一个工作表，按顺序给每个工作表重命名为：四(1)班成绩表，四(2)班成绩表，四(3)班成绩表，四(4)班成绩表。

作业二：完成作业一的同学，在自己所在班级的工作表里(如：四(1)班成绩表)制作一个简单的成绩表，至少录入5个人的成绩。师巡视学生操作情况，做简单指导

三、全课小结

师展示学生作业情况，做简单点评 师：通过这节课的学习，你都学会了什么？ 生：……