《电子表格的美化》教学设计_980

第一篇：《电子表格的美化》教学设计_980

【《电子表格的美化》教学设计】

摘要:本文通过对电子表格的美化课程教材分析,教材处理,教学过程的总结,简述了《电子表格的美化》教学的方法,以“全员参与、自主探究、师生互动、求异创新”为指导思想,注重在操作活动中学生对技术原理与方法的思考,用任务驱动方式引导学生在实践中获取知识与技能。

关键词:电子表格的美化课程;教学设计;自主探究;师生互动

一、教材分析

(一)教材地位及作用

本课教学内容是对Excel基本知识的扩展和提高。教材图文并茂,通俗易懂,能充分发挥学生的自主性,激发学生求知的欲望,提高其审美情趣,提高学生实践操作能力和技术探究能力。

(二)教学目标及依据

依据贵州省《信息技术课程标准》的基本要求、课改理念,联系学生实际,结合素质教育原则,确立以下教学目标:

1.知识与技能:在掌握Excel基本知识的基础上,充分发挥学生的自主性,让学生亲历实践,亲手操作,手脑并用,把相关的旧知识与新知识综合运用起来。从而能够较熟练地创建并设计出一个美观且具有自己个性特征的电子表格。

2.过程与方法:以学生实践操作为主线,通过作品展示激发学生的学习兴趣,调动学生自主、合作、探究的学习方法,培养学生的实践精神和创新意识。

3.情感态度与价值:通过本节课的学习,培养学生对美的追求与创意,养成其求真、求实的科学态度和信息技术审美情趣,树立正确、科学地使用信息技术的意识。

(三)教学重、难点及确定依据

修饰单元格是为了使工作表达到清晰、美观的效果,而合并单元格和对齐方式是为达到这一效果的基础操作,因此把它设为本节课的重点。

设置边框和底纹是为了使表格达到更加美观、生动活泼的效果,而这项操作是本节课教学中比较复杂的一部分,因此设为难点。

(四)设计理念

以“全员参与、自主探究、师生互动、求异创新”为指导思想,注重在操作活动中学生对技术原理与方法的思考,用任务驱动方式引导学生在实践中获取知识与技能。注重教育内容的生活取向,以和学生生活实际紧密相关的内容为核心来设计和组织学习活动。培养学生对新旧知识的综合运用,从而获取新的技术能力。

二、教材处理

(一)教学内容组织与安排

本节课是前面所学知识的进一步深化,同时也是后面知识的起点。在教学过程中,注重对教材的整合与发展,既尊重教材,又超越教材,突出重点,分散难点,从而实现教学目标。

(二)教学方法

根据信息技术课的实践性、开放性、自主性的特点,及其独特的功能和价值,多采用任务驱动方式,引导学生在实践中获取知识与技能。

(三)教学手段

信息技术课是一门知识性与技能性相结合的基础工具学科,再配以多媒体教学,更增强其直观性,图文并茂,循序渐进,从而激发学生的学习热情。

三、教学过程

(一)导入新课

首先,创设教学情境,用多媒体展示一个修饰过的名为“长顺民中八年级学生身高统计表”的电子表格,让学生观看,“这张工作表同我们以前创建的工作表有什么不同?”学生会说出:字体有所不同,数据在单元格中所居的位置发生变化,增添了颜色,总之,看起来比以前美观了。“那么,我们也可以通过自己的实践操作达到这个效果。”展示的这个表格和学生的学习生活实际紧密相关,从而激发了学生的学习兴趣,学生跃跃欲试,导出新课。

(二)新课讲解

讲解第一个知识点“合并单元格”,这是本节课的重点,依据课程标准,首先请同学们打开名为“成绩统计表”的工作薄,教师讲解操作过程并运用多媒体演示,学生观看,然后教师重新讲解操作,学生按照教师讲解的步骤进行操作。

在讲解第二个知识点“设定对齐方式”时直接在已合并的单元格工作表上进行操作,由教师提出要求:将 A2:H10单元格中的数据居中显示,并将部分数值部分保留一位小数。“我们在以往的学习中也有关于文字的对齐操作,请大家回想一下,是什么呢?”学生会很快地联想到Word文档的修饰与排版,然后师生共同探讨它们之间的操作共性,由师生共同完成这项任务。教师再一次启发,除了使用菜单栏中的“格式”选项外,还可以使用常用工具栏中的关于对齐方式的按钮,这样会更方便、快捷。本部分教学内容在讲解新知识点时运用比较式和启发式教学方法,引导学生对新旧知识的综合运用,调动学生自主、探究、合作的学习意识,使学生在已有的经验基础上探究新的技术原理,从而完成对本部分知识的掌握。

第三部分知识点“设置字体、字型和字号”,教师在讲授这部分内容时,学生在已有的经验基础上,会很快地联想到Word文档中的关于字体、字型和字号的设置,因此,学生会自己通过对比、探究新旧知识的异同,运用到对本部分知识的操作。师生相互探究,新旧知识的综合运用达到了对教材的整合,从而也突出了重点,培养了学生的实践操作能力。

第四部分“设置边框和底纹”是本节课的教学难点,因此,首先由教师讲解并运用多媒体演示操作过程。然后引导学生直接运用前面所学知识寻找规律,教师再讲解,学生按步骤操作,通过实践操作得出结论,完成这部分内容。

(在对这部分内容讲解时,注重学生在操作过程中对技术方法的追思与体悟,这样会使学生对所学知识不但知其然,还会知其所以然,分散了教学难点,获取新的技术能力。)另外,学生还会继续探究,是否可以像 Word文档一样插入图片呢?这样一方面为下节课内容设下质疑,同时也可以带着这一问题进一步探究,超越了教材,使学生能够积极主动地去探究新的知识。

(三)反馈练习

为强化对本节课所学知识,我创建了一个“个人月消费账目表”的电子表格,让学生根据自己的实际填入数值,并运用前面所学知识得出相关数据,然后对表格进行修饰,充分发挥想象力,修饰出一个美观、生动活泼的具有自己个性特征的工作表来。这样既灵活运用了教材,同时也突破了教材,培养了学生的创新能力。

(四)归纳总结

这是最后一个教学环节,目的在于激活深化本课所学知识,我采用了师评、生评、师生互评的方法,然后用多媒体展示学生有创意的作品,使之成为学生再一次受教育的过程。

=====本文结束=====TXT&DOC=====2010/7=====

第二篇：《初识电子表格》教学设计

初识电子表格教学设计

教学内容：信息技术基础四年级上册第三模块第10课 教学目标：（1）知识与技能

①认识Excel的窗口界面

②掌握Excel的启动、保存和退出 ○3理解行、列和单元格的概念

（2）过程与方法

通过学生自主学习和探究学习，能够熟知Excel电子表格窗口，并能运用信息技术知识解决实际问题。（3）情感态度价值观

培养学生的探究精神和互相合作的优良品德，并进一步激发学生学习计算机的兴趣。教学重、难点：

1、认识Excel的窗口界面

2、掌握Excel的启动、保存和退出

3、理解行、列和单元格的概念

教学方法：讲授法、演示法、探索法、任务驱动法； 教学准备：微机教室、演示文稿 教学过程：

一、导入新课：

师：（幻灯片展示Excel制作的成绩表）老师这里有一份成绩表，你们猜老师是用什么软件制作的？ 生：Word 师：不对，Word中的表格虽然也能录入成绩，但怎么计算总成绩和平均分呢？今天我们就来学习一款新的软件，它不仅能记录成绩，还能快速的计算总分和平均分。（幻灯片展示课题）它就是Excel电子表格（板书）。

二、学习新知

1、幻灯片展示本节课内容概括

师：这是这节课我们要学习的内容，“认识Excel的窗口界面”是这节课的重点，下面我们就一起去认识我们的这位新朋友吧。

2、Excel简介 幻灯片展示Excel简单介绍

师：Excel电子表格这么好用，我都迫不及待想打开来使用了，可是要怎么才能打开它呢？

3、Excel的启动：

师：原来excel电子表格和word竟然是亲兄弟，它们启动的方法都一样, 那你能猜到Excel电子表格的启动方法了吗？哪位同学愿意起来说一说？引出excel的启动。

生：双击“桌面”上的Excel快捷方式或右击→打开 师：谁还能有其它的方法吗？ 生：……

师：方法二：“开始” →“所有程序” →“Microsoft Office” →“Microsoft Excel”（幻灯片展示详细步骤）

师：电子表格已经打开了，我们一起来看一看它的窗口界面吧。

4、Excel的窗口组成：

师：同学们，这个界面你们眼熟吗？跟我们用过的那个软件的窗生：Word 师：它们有哪些地方相同，哪些地方不同呢？2分钟时间，同桌讨论，看看谁能最先发现它们之间的异同。生：word中间是空白的，这中间有小格子…… 师：大家说的都很棒！接下来我们就一起来认识一下它各部分的名称吧。

“标题栏”→“菜单栏” →“常用工具栏” →“格式工具栏” →“工作区” →“单元格”→“列标” →“行号” →“活动单元格” →“工作表区”

工作区：工作区由许多小长方形网格组成，这一个个小长方形网格就被称为：单元格。

工作区上边的英文字母叫做列标，一个字母表示1列，共有256 口比较相似呢？

列；左边的数字叫做行号，一个数字表示1行，共有65536行。列标和行号有什么用处呢？它们确定了是单元格的位置，是单元格的姓和名，列标+行号=单元格的位置（板书）。超链接打开电子表格举例说明。接下来我们一起玩个游戏：

横排的四个同学为列标（A、B、C、D），每列的10个同学为行号，由教师说单元格位置，相对应的两位同学起立。

活动单元格：四周有深色的长方形边框，可以在里面输入文字或数据，也可以修改里面已有的内容。

工作表：我们启动的一个电子表格被称为一个工作簿，它默认有3张工作表，就像我们的作文本，一个本子里有很多页作文纸，那么作文本就是工作簿，而里面的作文纸就是工作表。工作表可以移动顺序，可以插入，也可以删除，还可以修改名字。

Excel电子表格的窗口我们已经认识完了，现在老师要考考你们了,看谁记得又快又准。

即时练习：说出窗口中所圈位置的名称。

师：同学们记得真是又快又准！现在老师想把这个电子表格保存起来，可是我忘记怎么保存了，你们能帮帮我吗？(展示电子表格窗口图片)

5、保存退出

(生不会时)师提示：word是怎么保存的呢？ 生：文件→另存为 师：你会退出电子表格吗？ 生：最右上角的“X”

幻灯片总结展示保存与退出的方法。

师：以上就是今天这节课的全部内容，同学们表现得都很好，可是实际的表格到底要怎么用呢？接下来我们就一起去试试吧。（Excel表格中演示讲解）超链接打开电子表格，再次回顾窗口界面各部分名称（师和生齐回顾或师引导生说）。

师演示在单元格输入数据，插入工作表，移动工作表，删除工作表，修改工作表的名字。

师：理论知识我们已经学完，接下来又到了同学们的练习时间了

（幻灯片出示练习）

6、学生上机操作： 作业一：打开一个Excel电子表格，再插入一个工作表，按顺序给每个工作表重命名为：四(1)班成绩表，四(2)班成绩表，四(3)班成绩表，四(4)班成绩表。

作业二：完成作业一的同学，在自己所在班级的工作表里(如：四(1)班成绩表)制作一个简单的成绩表，至少录入5个人的成绩。师巡视学生操作情况，做简单指导

三、全课小结

师展示学生作业情况，做简单点评 师：通过这节课的学习，你都学会了什么？ 生：……

第三篇：初识电子表格教学设计

初识电子表格教学设计

(安化县东坪中学 李战辉)

一、教学目标

1、知识与技能

1）了解EXCEL2003的功能和特点；熟记电子表格窗口组成的主要部分名称及其作用。

2）理解工作簿、工作表、单元格、单元格区域等基本概念的区别。3）对比Excel2003与Word2003的工作界面，实现已学知识的迁移。

2、过程与方法

1）、培养学生运用所学知识解决实际生活中问题的能力。2）、培养学生自主学习、互相协作的能力；

3、情感态度与价值观

1）寻找Excel2003与Word2003工作界面的异同点，培养学生的协作学习能力。2）培养学生对新软件的自主观察思考的良好习惯。

二、教学的重点、难点

1）电子表格的数据处理功能。2)窗口组成和基本概念的理解。3）单元格的表示方式。

三、教学方法：任务驱动法、小组合作学习法、自主探究法

四、教学过程

1、导入

同学们，每次老师进行考试计算成绩时，你有没有帮助老师统计过考试分数？你是怎么统计的呢？统计时又用了多长的时间呢？同学回答：笔算，计算器算。老师：用这些计算，基本上都要大半天才算出来，而且经常会出错。那有没有一种简单的方法呢？有，就是用电脑里的电子表格。在电子表格里输入自己的各科的成绩，然后运用公式就能得到你想要的各种数据。这节课就让我们来感受一下电子表格的魅力吧。

2、新授

1）介绍电子表格的功能

Excel2003是Microsoft office2003里的三大办公软件之一，具有强大的数据处理功能。广泛用于财务、行政、金融、统计等领域。

2）、认识Excel2003 的工作界面

打开Excel2003窗口，对照课本，请同学上台说说窗口的组成。我们以前学过Word2003文档窗口，现在让我们来比较Excel2003和Word2003工作界面，你们能说说他们有什么区别吗？

教师用【幻灯片展示问题】 ①在Excel中第一个新建的工作簿默认的文件名是什么？其中包含多少张工作表？它们的名称是什么？ ②一张工作表由多少行和多少列组成？行号用什么来表示？列标用什么来表示？要求学生看书，并在小组内讨论。然后由小组推荐 一名学生发言。然后老师【图示讲解】

1、单元格地址，又叫单元格名称，由列标和行号组成，如第3列第7行的单元格地址是C7，可以在名称框看得出来。

2、【边讲解边操作】单元格区域，选中C3到F4的区域，数数共有多少个单元格？其表示方式是（C3：F4）

3、【幻灯片展示：消化练习】 ①选中第2行；选中第4列；选中D4单元格。学生按要求认真练习有关的操作，小组之间相互交流学习。②选中3到5行；选中1到4列；选中B3到G5单元格区域。③在D5单元格内输入“期中考试成绩表”。

4、教师来回巡视，对个别学习有困难的同学进行辅导。

五、成绩展示

1、个别学生上台演示相关操作。

2、针对学生在操作过程中遇到的难题进行演示讲解。

3、指出操作过程容易犯的错误。

六、课堂小结

1、本节课，我们主要针对Excel2003中的基本问题进行简单的讲解，你学到了哪些知识。

回顾本节课内容，复习怎样启动、关闭excel2003，了解工作簿、工作表、单元格、单元格地址等的概念。

2、Excel2003中可以处理哪些数据，如何输入数据、如果输入有错误时怎么办？（这个问题同学们可以自己试试，也可以看书找答案，这是我们下节课要学的内容。）

七、课后练习：

1、完成课堂所讲的 “成绩统计表”（基本练习）

2、建立“图书采购清单”并保存在“d:学生练习”下。（基本练习）

3、完善“成绩统计表”和“图书采购清单”，进行简单的美化。

第四篇：初识《电子表格》教学设计

初识《电子表格》教学设计

黄骅市第四中学 高树峰

一、教学目标及重难点： 知识目标

1、了解EXCEL的功能和特点；

2、了解EXCEL工作簿、工作表、活动单元格等有关概念；

3、掌握工作簿的建立、保存和打开等操作；

4、掌握在Excel中进行简单的数据输入等操作。

过程与方法

1、培养学生运用所学知识解决实际生活中问题的能力。

2、培养学生自主学习、互相协作的能力； 教学重点、难点

1、使学生理解工作簿和工作表的有关概念。

2、能对工作表进行基本的操作。

二、教学方法：

自学法

模仿学习法

演示法与讲授法

任务驱动法

提问法

三、教学准备：教学课件、相关实例、多媒体教室

四、教学时间：一课时

五、教学过程

（一）引入新课：

我们日常生活中经常会遇到表格数据处理的问题，举个例子，我们期中考试后要计算各科成绩，那么你怎么把这些学生的总分计算出来呢?那么平均分又怎么算呢?算完了之后如果我还想知道这个班学生的名次呢?处理的时候又是这样处理的呢?是一个个的处理吗?(可以让学生用笔试试)你们觉得这样处理的速度怎么样?这仅仅是几个人的成绩，如果是一个班的成绩，甚至一个学生的学生成绩呢?这样显然是不行的，那么怎么办呢?我们今天就来学习可以解决这一问题的软件：电子表格EXCEL2000。

电子表格EXCEL2000是OFFICE组件之一，被广泛地应用于财务、行政、金融、统计等领域，它的主要功能有：数据的输入、计算和输出，直观的数据统计图表显示，实现数据排序、筛选、分类汇总等。

（二）新课教学

1、介绍几个实例，展示EXCEL2000的一些功能

2、提问：结合以前学过的Word2000启动和退出的方法。思考EXCEL2000启动和退出的方法。

（学生结合教材，练习EXCEL2000启动和退出的方法，指名演示操作过程）学生尝试启动EXCEL2000的方法：（1）双击桌面上的“快捷方式”按钮（2）执行“开始—>程序—>Excel”命令 学生尝试退出EXCEL2000的方法：

（1）用鼠标单击Excel2000主窗口右上角的×符号（2）执行“文件—>退出”命令

3、想一想EXCEL2000和WORD2000的窗口界面有何异同，结合教材，认识EXCEL2000的窗口界面。（让学生带着问题看教材，许多学生没有学习信息技术教材的习惯，让学生明确教材能给我们的学习带来很多的帮助，因此在课堂再给他们几分钟的时间看教材），4、指名学生对进行介绍。

5、介绍单元格、行、列、单元格地址

（1）教师讲解：EXCEL2000的窗口界面由许多矩形网格组成，这一个个网格我们称之为：单元格。鼠标单击则可以激活单元格，这时，在它的周围出现深色的矩形框，你可以在里面输入文字或数据，也可以修改该单元格中已有的内容。

每个单元格在表中都“有名有姓”，我们称其为“单元格地址”，它以数字为行标，以字母为列标。比如当前单元格位于第一行、A列的单元格地址就为A1。一个工作表最多包含65536行，256列。

（2）让学生单击任意的单元格，观察编辑栏里有何变化。得出单元格地址的概念（3）教师口述某些单元格地址：E8、H19、B列等，学生根据教师要求，快速指向相应的单元格

（引入编辑栏、单元格和单元格地址的概念，培养学生用单元格的地址来表示某个单元格的习惯）

6、建立新工作簿

（1）学生看教材，尝试自己建立新工作簿

（2）简单介绍工作簿、工作表，以及工作表的表示方法。

当我们每次启动Excel时，系统将会自动为我们打开一个新的工作簿Book1.xls，一般而言，一个工作簿可以包括多张工作表，每张工作表中都可以存放数据和图表，在当前工作表标签中显示的就是当前工作簿里每个工作表的名称。默认的有三个：Sheet1、Sheet2、Sheet3，单击Sheet1标签，就能激活并进入相应的工作表。这时，这个被激活的工作表就称为当前活动工作表，我们可以对它的内容进行编辑、修改等操作。如果把Book1比作一个练习簿，那么工作表Sheet1、Sheet2、Sheet3就好像是练习簿里三页空白的练习纸一样。一个工作簿最多可以包括255个工作表。

（3）指导学生看教材的提示板，让学生观察，理解工作簿、工作表之间的关系。

7、保存工作簿

由于学生已有word操作的基础，让学生自己完成保存操作。并以“成绩统计表”为名称，保存在“d:学生练习”下。（要求小组内进行合作，先做完的同学帮助组内较慢的同学）

8、请学生思考，如果要建立我们的成绩统计表，应该怎么样设计，有哪些内容，先进行行和列的布局分析。动手进行数据输入，并进行同名保存。

（三）课堂小结

1、本节课，我们主要针对Excel中的基本问题进行简单的讲解，你学到了哪些知识。回顾本节课内容，复习怎样启动、关闭excel，了解工作簿、工作表、单元格、单元格地址等的概念。

2、Excel中可以处理哪些数据，如何输入数据、如果输入有错误时怎么办？（这个问题同学们可以自己试试，也可以看书找答案，这是我们下节课要学的内容。）

（四）课堂练习：

1、完成课堂所讲的 “成绩统计表”（基本练习）

2、建立“图书采购清单”并保存在“d:学生练习”下。（基本练习）

3、完善“成绩统计表”和“图书采购清单”，进行简单的美化。（拓展练习）

第五篇：《感受电子表格魅力》教学设计

《感受电子表格魅力》教学设计

霞浦一中郑玉燕

学习者分析：

七年级学生已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和Word软件的基本使用技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生对有关数据处理的知识，有一定的了解，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。教学目标：

1、认识Excel数据表，感受Excel电子表格魅力。

2、认识工作簿、工作表和单元格地址，感受电子表格的整齐排列功能。

3、掌握工作表的数据输入

4、学会保存电子表格的方法。教学重点和难点：

掌握单元格、行、列，工作表与工作簿的关系。建立电子表格； 教学方法：

1、任务驱动法：任务出示让学生知道本课的教学任务是认识EXCEL，并建立表格。

2、自主学习法：通过让学生自主学习教材和微视频的内容，学生掌握建立修饰电子表格的方法。

3、练习法：自主进行数据输入，建立工作簿。

5、评价法：通过活动评价让学生对自己本节课的知识点掌握情况做到心中有数。教学课时：1课时 教学准备：

1、教学环境：计算机网络教室，广播控制系统。

2、资源准备：课件，微视频，教学素材，活动评价.htm 教学过程

（一）、创设情境导入

1、教师通过九九乘法表的计算进行导入，先让一位同学进行九九乘法表背诵，并要求在一分钟内完成任务，让同学们在放松的气氛中进入课堂。在这个过程中，还心存小心机地把上次课堂练习中做的较好的一个同学的钟表练习，拿来做一分钟计时表，展示同学们的课堂作品。背诵完成后，教师进一步提出：我可以在三秒内完成九九乘法表计算，你们相信吗？让同学带着疑惑，导出本节课我们要学习的EXCEL软件，具体强大的数据计算、处理功能。然后教师展示通过使用填充柄，使用复制公式的方式，完成“九九乘法表”快速计算功能，并且延伸，当数据变得更复杂时，我们依然可以通过两个步骤快速完成计算。

（二）、整体感知，讲授新课

任务一：认识Excel数据表，感受Excel电子表格魅力

1、学生自主学习教材内容，找出EXCEL数据表的魅力所在。

2、教师展示图片，介绍Excel的基本功能：

（1）Excel能够创建表格；

（2）Excel能够进行数据计算与处理；

（3）Excel能够进行数据分析与筛选；

（4）Excel能够建立统计图表；

任务二：自主学习教材内容，思考以下任务：

1、什么是工作簿、工作表、单元格？

2、工作簿和工作表有什么关系？

3、每个工作簿最多可容纳多少张工作表？

4、EXCEL默认有几张工作表？名称是什么？

5、EXCEL工作表由几行和几列构成？行号和列号是什么？

6、单元格与行和列的关系是什么？单元格地址如何表示？ 教师讲解任务内容

通过牛刀小试，进行抢答提问，让同学们通过练习回答，巩固知识点。

任务三：结合微视频，自主学习教材，完成“学生信息表”的创建。并通过学习微视频，找出激发单元格的方式有几种。

学生自主学习教材，完成表格创建。教师巡视指导，对学生的操作给予肯定与鼓励，并对个别学生进行指导。

完成的学生先上交作业，教师查看完成作业情况，了解学生的易错点。教师讲解作业中存在的问题。并提问激活单元格的方式有几种。

（三）、课堂小结

1、感知电子表格魅力

2、认识EXCEL表格

3、创建电子表格

教师进行课堂总结，巩固教学重难点。

（四）、课堂评价

学生打开“活动评价.htm”登录进行课堂评价。

（五）、布置课后作业

1、未完成表格创建任务的同学，继续完成任务，并提交作业。

2、已完成作业的同学，带着疑问“如何给我们刚刚创建的表格制作一个表头”，预习下一节内容，自己先行探索。

板书设计

一、EXCEL电子表格的魅力

二、Excel数据表

1、启动Excel

2、认识Excel窗口

3、几个概念 ①单元格 ②工作表 ③工作簿

三者的关系：单元格组成工作表，工作表组成工作簿。

三、建立电子表格

激活单元格的方法有：

1、移动鼠标

2、上下左右键

3、Tab键，往右移动（同一行）

4、回车键，往下移动（同一列）教学反思

本堂课内容较为简单，关键是要激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。学生要理解工作簿、工作表与单元格的关系，认识EXCEL表格，为后面的学习做准备。本节重点是学生能够通过学习能够自己动手正确建立电子表格。通过任务驱动，以学生自主学习教材与微视频为主，动手练习，促进学生对知识的理解与掌握，调动学生学习积极性。本节的亮点我觉得有以下几个地方：一是，导入用九九乘法表，比较成功地把学生的兴致调动起来，从而导入课堂；二是，使用微视频进行教学，能够让学习差异较大的同学们，根据自己的接受程序，自主掌握学习进度，在教学评价后，还给予分层教学，已完成的同学带着任务进行探索，预习下一课内容，未完成的同学接着完成课堂练习；三是，使用问卷星完成课堂教学评价的提交。不足之处有：一是，整堂课大部分都是教师在主导，学生的自主性没有发挥出来，比如在任务二设计时，应该给予学生一些时间，后面可以设计成让学生来回答已完成的任务；二是，教学评价完成后，可以在课堂上给予展示，让同学们及时了解掌握情况。