美化文字教学设计[五篇范文]

第一篇：美化文字教学设计

《美化文字》教学设计

2002年9月获廊坊市信息技术一等奖同年获省级三等奖

徐春玲

教材分析 教材：《信息技术》（小学版）第一册（李克东主编、河北省中小学《信息技术》教材改编，河北教育社出版社、河北教育音像出版社出版）课题：美化文字（第三单元第十二课），第十二课的综合任务是对文字的字体、字形、字号进行设置，从而美化文章。教学目标

1.认识目标：

使学生掌握在WPS2000中如何对字体、字形、字号进行设置。2.能力目标：

使学生掌握在WPS2000中对字体、字形、字号设置的具体操作，并能将其应用于实践——文章的美化。3.发展目标：

（1）培养学生的创新、团结协作能力；

（2）培养学生探索新知识和自主学习的能力；（3）培养学生适应未来社会竞争和发展的能力； 4.德育目标：培养学生认真学习的态度和审美能力。教学重点和难点：

本课的教学重点难点是对文字的字体、字形、字号的设置及其实际操作。课时安排 一课时

教学方法：

教师点拨与学生自学辅导式相结合，重点培养学生好的学习习惯和提高学生自学及创新能力。教学过程：

一、导入

1.教师出示有关字体、字号、字形的卡片，提问学生：“卡片上这些粗细不同、变化多端的文字是怎么做出来的呢？”

（设计意图：①观察卡片，组织教学，吸引学生注意力。②通过观察，培养学生观察力；③让学生在自己发现问题的基础上，来学习美化文字的知识，有针对性，学习目的性明确。）

2.教师讲解：WPS2000为我们提供了设置和修饰文字的工具，利用这些工具就可以做出这样效果。好，下面我们就来认识一下格式工具栏里的这些“小助手”。

二、新课

1.讲解格式工具栏

⑴指导学生观察P99格式工具栏。

（设计意图：让学生初步了解本课基本内容）

⑵教师讲解：文字的格式包括字体、字号、字形，字体的选择可以让你的文字富于变化；字号的选择可以随意改变文字的大小；字形有三咱，一种是：粗体，二是斜体，三是加下划线。顾名思义粗体是文字加粗，斜体是文字变斜，加下划线 是在文字下方加上不同的线。另外文字还可以选择不同的颜色，来使你的文字变得绚丽多彩。下面我们就分别来讲一下字体、字形、字号的设置及操作方法。2.字体的设置

⑴教师指导学生打开以保存文件《我的家乡》。（设计意图：打开文件备用练习）

⑵教师讲解：在WPS2000中，有很多种字体，不同的字体有不同的特点及作用，如黑体庄重大方，宜做标题，宋体清秀纤细，宜做正文。平时我们要根据文字内容和使用场合的不同选择不同风格的字体。那么，如何知道文章的字体呢？我们可以把鼠标移到文档的任何文字上，这时工具栏文字框中显示的是什么字体，你的文章就是什么字体。

⑶指导学生观察自己文章的字体，教师巡视指导。

⑷教师讲解：那么我们如何改变自己文章的字体呢？改变字体，只需要单击格式工具栏右边的小按钮，在出现的字体列表下拉菜单中选择所需的字体即可。⑸指导学生任意选择一种字体，教师巡视。⑹教师提问：“你们选择完任意一种字体后，文章中的字体有变化吗？为什么会出现这种情况呢？”

（设计意图：教师通过提问学生学习过程中遇到的问题，培养学生分析问题、解决问题的能力，并能激发学生解决问题的欲望。）

⑺教师讲解：改变字体时一定要先选中想改变的文字，否则文章中的字体是不会改变的。就象我们刚才遇到的情况是一样的。下面我们选中文字后再来练习一下改变字体的操作。

（设计意图：通过练习—反馈—提高的环节，将教师的教与学生的学有机的结合在一起，使新知识在运用中得到巩固与发展。）⑻教师巡视指导，对个别后进生做示范操作。3.字号的设置

⑴教师讲解：同学们也许注意过，我们平时看的文章，大都标题和正文字的大小是不同的，也就是字号是不同的。那么如何设置文字的字号呢？下面我们通过看课本“改变字号”这一节来自学改变字号的设置及操作方法，并完成P104“试一试”，看哪个小组的同学完成的最快最好。

（设计意图：通过 比一比，看一看的形式，使全体学生都积极主动地参与到教育教学活动中来，本环节旨在培养学生的自主学习能力及探索能力）

⑵教师巡视。提示学生利用“减小字号”和“扩大字号”两个工具来设置逐渐增大或减小的字。

⑶宣布完成最快的小组同学名字，以示表扬。4.字形的设置

教师指导学生认识“加粗、倾斜、加下划线”三个工具，完成P105“试一试”

（设计意图：培养学生自主学习能力，独立分析问题、解决问题的能力。）5.给文字加颜色 ⑴教师提问：“同学们，你们是喜欢纯黑色的画册，还是喜欢彩色的画册？” 学生回答喜欢彩色画册。

⑵教师讲解：既然是喜欢彩色画册，我们能不能把自己的文章也变成彩色的呢？如果能给文字加上不同的颜色，不仅能使文字变得更漂亮，而且也可以起到突出内容的作用。那么怎么给文字加上颜色呢？（设计意图：教师的提问激发了学生的求知欲，使学生练得自觉、学得主动，从而提高课堂教学效率。）

⑶教师指导学生认识格式工具栏中的颜色按钮，讲解使用方法。⑷教师巡视指导学生操作练习。6.指导学生认识“文字”菜单

⑴教师讲解：我们以上学习的种种操作，除了可以利用格式工具栏外，还可以利用“文字”菜单进行综合设置。

⑵指导学生认识“文字”菜单中的“字体”“修饰”菜单项，讲解其操作方法，结合课本P107“修饰文字”一节组织学生以小组为单位自学。⑶教师巡视指导。给予个别后进生示范操作。

三、练习

1.教师组织学生以同桌为小组，综合本课内容，把《我的家乡》一文进行文字美化，看谁的文章最美丽。

（设计意图：即体现了学生的自主学习，又提高了学生的操作技能，给学生以表现的机会，提高他们的学习积极性。）

2.教师巡视，对操作正确、优秀的同学给予表扬，并对后进生的进步也给予表扬。

四、小结本课内容

1.教师提问：这节课你们学到了什么？又有什么样的体会？

（设计意图：让学生自己谈谈学到知识，是知识的系统化和梳理过程，有利于培养学生独立概括知识、总结知识的能力）

2.教师小结：这节课我们主要对文字的字体、字形、字号的设置及操作方法进行了重点讲解，要求同学们灵活掌握操作方法，能完成一篇比较优秀的文章。

五、布置作业

要求学生对课后的“思考与练习”进行相关设置，下节操作课上机调试。

第二篇：美化课程表 教学设计

课题：《美化课程表》

--------------EXCEL中表格的修饰

尚志市希望中学

王凤英

一．教材分析

《美化课程表》是黑龙江省教育出版社出版的八年级下册《信息技术》教材中第一单元《揭秘数学魔方》中的第3课《美化课程表》的内容，通过本节课的学习，对课程表进行编辑处理，使课程表变得更加美观、整洁和规范。《美化课程表》主要通过对课程表的进一步编辑和美化来实现对前二节知识的综合应用，因此，本课是学习Excel软件的关键。

二．学情分析

七年级学生对电了表格有很强烈的兴趣，大部分同学对电子表格的基本操作已经掌握，但知识整合能力不强，自主探究意识差。我就让学生根据任务通过自学完成教学重点与难点的学习，培养学生的自主探究能力和分析问题、解决问题的能力。

三．设计思想

本课教学中体现以人为本的思想，体现以学生为中心。我只是一个组织者、引导者、帮助者，学生是学习的主体。在教学中以实际任务驱动为主线，学生在教师的引导下围绕着任务，自主探究，生动活泼，富有个性的学习。力求能体现“以学论教”的原则，学生能做到的教师绝不包办代替，倡导学生主动参与探究，培养学生创新意识和创新能力；力求学生的能力在自主学习、探究活动中增强，学生的素质在潜移默化中提高。四．教学目标：

1．知识与技能：

1、掌握设置单元格背景颜色。

2、了解和掌握表格框线的设置方法。

3、了解和掌握绘图工具的简单应用

4、培养学生自主探究、小组合作学习的能力。

2．过程与方法：

1、在整个教学过程中采用 “任务驱动”的教学方式，鼓

励学生自主探究，小组合作学习，掌握对电子表格的编辑、美化方法。

2、采用同伴互助的方式，由学生自主解决问题，培养学生团结协作精神。

3．情感、态度、价值观：1.通过自主学习和探究过程中的团结合作，培养学

生团结互助精神和集体荣誉感。

2、培养学生合理美化表格的能力，进一步提高

学生的审美情趣。

3、培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯。

六．教学重点：表格边框的设置；单元格背景设置及绘图工具的应用。

七．教学难点：表格边框的设置；绘制斜线的方法。

八．教学方法：采用任务驱动、自主探究、分组协作学习为主，教师指导为辅的教学法。

九．教学用具：多媒体机房、展示网等。十．具体教学过程：(一)创设情境，导入新课：

教师：展示示经修饰的 “课程表”的工作表（图1），然后再展示一个修饰后的“课程表”的工作表(图2)，引入本课内容《美化课程表》。

图1

图2 学生：了解要学习的内容。

设计意图：首先通过两个工作表的对比，导入本节课的内容。起到创设情境，激发学生的学习兴趣的作用。

(二)布置任务，让学生“做一做”

教师：下面请同学们打开“素材资源”文件夹中“的课程表.xls”，并把书翻到12页，自己动手完成对课程表的美化。

学生：学生带着问题，看书自学完成“美化课程表”的操作，同时在操作中遇到的问题可以同学互相讨论解决,也可以在自学结束后提出来全班同学共同讨论解决。

设计意图：学生明确了要学习的内容，然后自主学习和探索，掌握设置单元格背景颜色，设置表格框线，绘制斜线的方法，掌握教学重点、难点的内容。培养学生自主学习能力、动手能力、积极思考、主动探究的能力。

（三）自学检查，让学生“比一比、问一问” 教师：

1、将同学们的自学成果展示一下，看一看大家的学习情况。

2、可能出现的问题：

(1)怎样选择不连续的修饰对象？

(2)边框的设置方法？

(3)绘制斜线的不同方法？

(4)单元格背景色的设置方法？

学生：学生提出在自学中遇到的问题，再由学生讨论解决。

教师：纠正同学在回答问题中的不正确和不完整的地方，有些教学重点和难点问题，学生没有提出的，教师设疑，让学生回答，这些就完成了重点、难点的教学（例如：改变框线的颜色；斜线的不同设置等）

设计意图：检查学生的学习情况，了解学生的知识掌握情况；通过同学提出问题和解决题，完成教学重点和教学难点的内容，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

(四)博弈舞台，学生“大显身手”

教师：请同学们以小组形式，在网上搜集下载关于“北京奥运奖牌榜”的相关信息，生成一个工作表，然后根据你们爱好对这个工作表进行修饰。学生：首通过小由组长分工搜集相关资料，对资料进行分类、整理、分析，小组成员共同制作出工作表。

教师：协调和指导学生完成信息的搜集、分析和处理。

设计意图：让学生通过小组分工与合作，再进行分整理形成工作表，培养学生的搜集信息、分析和处理信息的能力。同时对本节课的知识进行巩固应用。

(五)作品展示，体现个性

教师：大家已完成了自己的作品，那么我们来欣赏一下吧，并请每位同学说出本组作品运用了哪些修饰方法。

学生：说明自己的使用知识和创作方法，同时又巩固了知识，锻炼了学生的语言表达能力。

设计意图：增强学生的成功感，提高学生的欣赏水平，培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。

(五)小结

这节课同学们都掌握“美化课程表”的相关内容，并且将搜集的材料，经过分析和处理生成了工作表，对工作表进行了修饰，使表格更漂亮，各个小组的作品各具特色，体现了不同的风格。

设计意图：通过总结，将所学知识进行梳理、总结。同时也对学生的学习情况进行一些总结。

初中信息技术八年级下

《美化课程表》一节的教学设计

尚志市希望中学

王凤英

第三篇：《美化课程表》教学设计（定稿）

《美化课程表》教学设计

课标要求与分析

基础教育阶段信息技术课程的总目标是培养和提升学生的信息素养。课标要求在信息技术课程中要了解和掌握信息技术的基本知识与操作技能，更好的让信息技术满足自身需求。而本节课的主要内容是帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，了解和掌握信息技术基本知识和技能。

第一项课标要求的维度目标是结果目标，行为动词是能，学习水平为掌握，学习内容是对电子表格进行修饰的方法。

第二项课标要求的维度目标是结果目标，行为动词是能，学习水平为运用，学习内容是解决实际问题。

教材分析

本节课内容是在前一节课“编辑课程表”的基础上，对新建的表格进行人为的修饰和处理。是经过辛勤劳动过后最终决定能否获得一张精美表格的关键；是对表格初步制作之后的艺术加工；是最能够培养和体现学生审美观点及动手能力的内容；也是最能激发学生学习兴趣的一节课。通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力和热情，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。此外，可以进一步培养学生的思维能力。对培养学生的探索神和创新意识都有重要意义。所以本课是以美化课程表为主线，学习框线、表头以及背景颜色的设置。是对Excel表格基础知识的延续性学习，同时也为后续学习Excel数据处理做好铺垫。

学情分析

优势：七年级学生从小学就已经开始接触电脑了，对电脑已经有了初步的掌握。并且通过前面的学习，现在学生已经能够在WORD中熟练的输入文字、制作表格。

劣势：由于受家庭条件的限制学生在操作的熟练程度上有所差异。这个年龄段的孩子理解能力有限，对Excel数据处理的理解有一定难度。

教学重、难点

课标要求：学习和掌握信息技术基本知识与操作技能。教材分析中指出:“让学生掌握制作Excel的基本方法”，所以通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点是掌握表格的修饰方法。

课标要求：培养学生的信息素养。七年级的学生理解能力并不是很强。对于素材的理解有待提高”，所以通过对课标分析，确定本课的教学难点为：通过操作，制作一份美观的课程表。

学习目标

(一)知识性目标：

1、通过对表格的设计，使学生在原来的基础上更加熟练各种字体、字号、字形和字色的使用，理解它们的作用，从而对表格中文字进行修饰。

2、通过任务操作，学生初步掌握边框的颜色、线型的设置以及表格底纹的设置。

（二）能力性目标：通过学习和实际操作，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力和自学能力，分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。

(三）情感态度价值观方面：通过完成课程表的制作过程，学生提高对Excel的使用能力。培养学生的审美情趣和团队合作精神。教学流程

活动一：激趣导入（预设时间：3min）

“大家来找茬”游戏引入，学生很容易找出三组课程表的不同，请4号学生回答，但是本节课的重点内容是能用电子表格做出这些不同。学生是不会的，从而引出课题。学生齐读学习目标，了解本节课要学习的具体内容。

【点评：通过强烈的对比，来激发学生的学习兴趣，引起学生对新知识的好奇和探求之心。同时培养学生的观察能力和审美情趣。从而引出本节课的主题《美化课程表》。】

活动二：探求新知（预设时间：30min）

任务

（一）自主学习，设置边框（预设时间：10min）为课程表设置框线：

1、打开上一节课制作的课程表

2、自学教材12-13页，提出质疑，每组1号学生进行答疑。（对质疑和答疑的学生进行鼓励和加分。）

3、学生动手操作，组长起带头作用，辅导组员，组内互助。

4、线型选择虚线

5、线型颜色选择红色

6、保存

教师给出任务，学生通过自主学习完成对表格框线的操作。并以小组为单位进行操作展示。各组成员互帮互助，完成最快的小组给予鼓励并加分。教师则进行巡视，随时进行指导及鼓励。

【点评：学生通过自主学习完成框线的设置，教师则进行巡视指导。完成快的同学则对本组其他成员进行指导或协助，突出了小组间的共赢。教师则进行鼓励性评价，提高学生学习的主动性。】

任务

（二）绘制表头（预设时间：10min）

采用层层递进的提问，与点评精讲相结合的方式，来进行教学。

1、斜线表头的构成是什么？

2、绘制斜线和文本的工具是什么？（让学生阅读教材找出答案。）

3、演示讲解操作方法。

4、绘制斜线表头（颜色为黑色、线型为细线）

学生在完成任务的时候，教师进行巡视指导。完成最快的同学给大家进行演示，其他完成同学可以帮助未完成的同学，做到每名同学都能掌握基本操作。

【点评：此项任务的设计可以让学生在动手操作的过程中了解如何使用绘图工具，并通过让学生进行演示这样可以更好的带动学生学习的兴趣，并且能够做到让每个学生都能掌握其基本操作。】

任务

（三）修饰表格（预设时间：10min）

1、完成对表格颜色的设置（自选）

2、对表格内文字进行字体、字号、颜色的设置（自选）

3、完成对表格行与列的设置

本任务中的2、3是对上节课内容的一个巩固。学生通过自主学习完成本项任务，提高学生自主学习和动手操作的能力。教师进行巡视指导，及时发现共性问题，提出解决办法。对学困生及时进行辅助或请其组员进行帮辅。【点评：将上节课所学知识融入到本节课的任务中，学生对以学知识进行了巩固。通过本项任务的完成，提高学生的动手操作的能力及审美能力。从而突破了本节课的难点。】

活动三：作品展示（预设时间：5min）

以小组为单位，通过多媒体网络教室广播学生的作品，并进行评价（多给学生扬长性的评价，肯定学生的学习成果。

【点评：通过作品展示，学生进行主体评价，锻炼了学生语言的组织能力和表达能力，并且通过交流，分享成果，拓展了学生的思路，能够激发学生持续探究的兴趣。】

活动四：总结归纳（预设时间：2min）

本节课已经进入尾声阶段，我会让学生说说美化课程表的技巧。最后我会播放一段Excel达人用表格制作出的动画，共同感受Excel强大而神奇的功能，学生深入探究Excel的愿望越来越强烈，从而达到拓展升华的目的。

【点评：多给学生杨长性的评价，肯定学生的学习成果，学生的知识技能得到提升。并能很好的提升学生的动手操作能力，在加上前几次的内容，学生可以独立完成课程表的制作及修饰】

总体点评

利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施研究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力和自学能力。提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。

本节课采用“任务驱动”教学策略，将一个大的任务分成几个小任务，降低了任务完成的难度，使学生在完成任务的过程中，更容易接受和理解表格的修饰方法；也让学生在完成任务的过程中体验成功的乐趣。同时，设置的任务也就是每节课要检测的内容。每个任务完成后由组长上报末完成的人数，这样就可以及时掌控学生的掌握情况，对学生进行指导，并对下节课教学内容做及时调整。

学习小组能够得到充分利用，在自主学习和操作的过程中，组员之间互相帮助，培养了学生之间的合作交流的意识，从而加深了学生对本课知识的理解。注重把课堂还给学生，改变传统的授课模式，以学生为主体，让学生对任务进行展示，即提高了学生的学习兴趣，也激发了学生之间的良性竞争的意识。

第四篇：美化家园-教学设计

从身边做起

让世界更美好

——《美化家园》教学课例

教学目标：

1、情感态度与价值观：逐步培养学生保护环境的意识

2、知识与技能：初步学会如何进行垃圾分类。

3、行为与习惯：从身边做起，不乱丢垃圾，尽量减少垃圾的产生。

教学重点：初步学会如何进行垃圾分类，养成不乱扔垃圾的意识。教学难点：初步学会如何进行垃圾分类。

教学准备：多媒体课件、废纸、废钥匙、过期的药品、易拉罐、废电池、塑料袋、过期的饼干等垃圾。

教学过程

一、创设情境、导入新课

1、师：美化家园就是让自己的家庭、学校、社区美丽、干净。（演示课件）你觉得我们的校园怎么样？你们喜欢在这样的环境学习吗？

2、师：为什么校园每天都这么干净整洁？你们为学校和教室做过哪些清洁卫生工作？

3、可是老师也看到了一些不卫生的地方。（演示课件）刚才干净的校园怎么会变得又脏又乱呢？ 师：这样的行为真可恶，如果你们看到了这种情况会怎么做？

二、联系生活，自主探究

1、师：可是有的同学说不是我不想扔到垃圾箱里，实在找不到垃圾箱，（演示课件）你们给他出出注意，冰糕扔哪儿呢？

3、师：（演示课件）这位同学该怎么办呢？

4、师：每次老师走进二（6）班发现班上特别干净，你们平时是怎样保护教室的清洁卫生的？

5、师小结：如果每个人都象你们这样，从身边做起，不随手乱扔垃圾，把垃圾都扔到垃圾箱里，我们的校园就会永远干净整洁。

三、辨析明理，引导学生行为

1、师：老师清理了一下办公室，结果清理出了许多垃圾，有废纸、旧报纸、废钥匙、过期的药品、易拉罐、废电池、塑料袋、过期的饼干，现在老师想请一位同学帮我处理一下。

（一学生上台把垃圾分开放置）

2、师：其实扔垃圾还有许多学问（演示课件，介绍垃圾的分类）：一般人们把垃圾分成三种：有毒有害垃圾、可回收垃圾、不可回收垃圾。可回收垃圾是指这些经过处理后还可以再利用的垃圾，如：废纸、废报纸、易拉罐、塑料袋等，大家不要小看了这些垃圾，废钥匙、易拉罐回收后可以从新做材料，废纸回收后可以再造纸，据科学家研究，1000千克的纸可以生产好纸800千克，相当于少砍了17颗大树，1000千克的塑料袋可以生产600千克的汽油和柴油；不可回收垃圾是指没有什么回收价值的垃圾，只能填埋或焚烧处理，如过期的饼干„有毒 有害垃圾是指如果不经过特殊处理，直接填埋或焚烧的话，会污染空气、土地、水源，给我们大自然造成危害的垃圾，如：过期的药品和废电池等。所以我们在扔垃圾的时候，可以把可回收再利用的垃圾放到可回收垃圾箱里，这样既减少了垃圾，又节约了资源，有毒有害的垃圾放到有毒有害的垃圾箱里，让工人叔叔进行专门处理，以免污染了环境，损害了大家的身体。

3、师：你们了解了垃圾怎样分类处理吗？老师考考你们，有没有信心接受挑战？

4、（出示课件：各种垃圾：菜叶、旧书本、塑料袋、硬纸盒、过期的药品、玻璃瓶、一次性筷子碗、矿泉水瓶、过期的牛奶）请你们小组说一说：它们应该放到哪个垃圾箱里？为什么？

（学生小组讨论，师巡视指导）（学生回答，师进行评判达成共识）

5、师：你还知道生活中哪些垃圾是可回收垃圾，哪些是有毒有害垃圾？

6、师：你们学得真棒！以后你们怎样处理教室和家里的垃圾呢？

7、师：虽然我们把一些垃圾进行回收再利用，但我们每天产生的垃圾还是很多很多，吴家山一小每天要产生几车垃圾，如果把武汉市一年的垃圾集中起来，足足有我们吴家山这么高，全国13亿人那要产生多少垃圾呀！它们污染了环境，占用了大量的土地。如果垃圾越来越多，到处都是垃圾，我们的家园还会这样美丽干净吗？要想让我们的家园永远整洁干净，除了要不随手乱扔垃圾外，我们应该尽量 减少垃圾的产生。

8、除了刚才我们学到的把可回收的垃圾进行回收再利用外，你还知道哪些减少垃圾产生的办法？

9、师（演示课件）：同学们说了许多减少垃圾产生的好方法。美化家园首先要做到不乱扔垃圾，其次要尽量减少垃圾的产生，如尽量减少一次性用品的使用，能再次使用的不要急于仍掉。

四、拓展延伸

1、师：想一想：在生活中还有什么可以再利用？

2、师：除了同学们说的外，我们还可以把这些垃圾变废为宝。（演示课件）：介绍一些由废旧物品制成的装饰品。

课后反思：

《小学品德与生活课程标准》明确指出：儿童的认知来源于他们对现实生活的认识、体验和感悟。教师应当以学生的生活经验作为教学的出发点，活用教材，努力建立起课程、教学与学生生活之间的通道。在这节课里，我始终贯彻着“儿童学习生活化”的教学理念，力求在教学内容和教学形式等方面面向学生的“实际生活”，贴近学生的生活，引导学生的生活。

因此，在这节课的教学内容的处理上，我没有依赖教材，而是从学生的实际生活中摄取素材，以身边的人和事展开教学，让学生在自己熟知的生活事件中进行研究、探讨，捕捉和定格生活中一件件司空见惯的、不被人重视的小事，引导学生进行充分的感受和体验。如：在“干干净净每一天”这一内容教学中，我没有采用书上的图片，而是出示“吴家山一小的校园”图片，引导学生观察、思考：为什么学校会这样干净整洁？你们为学校的清洁做了哪些事？如果你看到乱丢垃圾的事会怎么做？„„又如：在教学：“垃圾分类”这一部分内容时，为了更好的指导学生的实际生活，我选用了学生常见的垃圾：菜叶、旧书本、塑料袋、牛奶纸盒、过期的药品、酱油瓶、一次性筷子碗、矿泉水瓶、过期的牛奶等，通过自己的亲身体验和感受，明白了爱护校园，保护环境就要从身边的小事做起，不乱丢垃圾，培养了学生良好的环保意识。由于这些内容来源于他们的实际生活，很容易的就激起学生的共鸣，生发真切感受，让他们有话可说，有“事”想做，因此教育更有针对性、实效性，使教育意义深入人心。

第五篇：《美化家园》教学设计（推荐）

美化家园

西青区杨柳青二小 张攀

一、教材分析：

《美化家园》是人教版品德与生活二年级下册第二单元《让家园更美好》中的第二课。本单元共设四个主题。“我们的大地妈妈”旨在培养学生初步的环保意识。“美化家园”在感知“大地妈妈”遭遇的基础上，从学生现实生活出发，开展变废为宝的环保活动，尝试用自己的双手来美化自己的家园。“花草树木点头笑”旨在让儿童在感受植物的重要作用的同时，提升环保意识。“我们和动物交朋友”旨在从保护动物出发，对学生进行珍爱生命的教育。我国是个人口大国，目前人们的环保意识相对较差，空气、水、土地、食品等污染问题较为严重，这与国家的相关法律法规不够健全，一些人们道德品质低下，对青少年儿童环保教育及养成教育抓的不够等有直接关系，因此学好本课，并有效地拓展延伸具有十分重要的意义。

二、学情分析：

传授本课面对的是一些七八岁的孩子，这些孩子整体来说自理能力较差，过着衣来伸手，饭来张口的生活，学习生活中铺张浪费、破坏环境卫生的现象较为严重。而现今社会多数家长往往只重视孩子的智育，忽视孩子的德育。因此根据教材特点结合学生实际我确立了如下教学目标。

三、教学目标：

1、懂得合理妥善地处理垃圾对环境保护的重要意义。

2、了解垃圾的处理过程，初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行。

3、能有效地利用废物，为美化家园、保护环境尽自己的一份力。

四、教学重难点：

懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义；初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行；能有效地利用废物。

五、教学准备：

1、教师：

搜集杨柳青名胜、脏乱环境、垃圾处理过程、分类方法、废物利用等相关知识的图片、实物制作成幻灯片；制作三个模拟垃圾箱。

2、学生：调查了解身边破坏环境的现象；在家长的配合下，调查了解家中垃圾的产生及去向；搜集环境污染现象的事例；在家中收集可以变废为宝的废旧物品等。

六、教学过程：

（一）导入新课，初步激发环保意识

1、师：同学们，我们共同的家园杨柳青是全国闻名的 “千年古镇”，这里具有浓郁的历史文化气息，具备着现代化都市的繁华。曾先后获得“全国环境优美镇”，“国家卫生镇”，“中国历史文化名镇”，“中国魅力文化传承名镇”，最近又被评为“中国绿色名镇”„„下面，让我们再一起看看这些你熟悉的地方。（接下来师播放杨柳青镇内风景名胜图片，激发学生自豪感。）

2、看到这些图片，你的心情怎样？

3、师：可是在我们的家园中也看到了这样的景象。（播放被破坏的环境的图片）这与我们“魅力名镇”的称号是多么不协调呀!你们是不是也曾见过这样脏乱的环境吧？（学生例举生活中破坏环境的不文明现象）看到这些，听到这些，此时你的心情又怎样？

4、师：你们愿不愿意献出我们的微薄之力，去美化我们的家园呢？（师板书课题）（设计意图：在这个环节中，当同学们伴随着优美的乐曲，观看到家乡美景的图片，听到教师富有激情的演讲时，会产生强烈的自豪感。之后，再来观看被破坏环境的图片，鲜明的对比之下，学生们的环保意识油然而生，很有效地进入主题。）

（二）了解垃圾的产生

1、师：垃圾是破坏家园环境的一个重要因素。垃圾是怎样产生的，都会产生什么垃圾？除了家中，公共场所等，还有哪里也会产生垃圾？（如自然界自然产生的落叶、动物的尸体等）

2、哦，听了你们的介绍老师了解的也更清楚了。也就是说，垃圾有自然界天然形成的，但更多的垃圾是我们人类产生和制造的。

（设计意图：通过这个环节的设计使学生们了解到垃圾是怎样产生的，初步明白哪些垃圾的产生是不可避免，哪些又是可以减少、避免的。）

（三）了解垃圾的去向

1、师：生活中的人们不可能不产生垃圾，垃圾也是有家的呀！同学们看看书22页的三幅图，快来告诉他们应该把垃圾送到到哪儿去？（说到第二幅图吃过的口香糖的处理时，师相机出示遍地的口香糖图片，口述天安门清理口香糖事件。）

2、关于垃圾的去向问题，同学们课前在家长的帮助下找到了相关的资料，谁来给大家汇报一下？（由于二年级孩子年纪较小，他们搜集到的资料可能是零散片面的，因此我制作了幻灯片让孩子们具体了解。）

3、师：我们生活中每天产生的垃圾会被环卫工人运到垃圾场进行处理。（学生观看垃圾处理过程的图片，师相机讲解。）可以回收的就拣出来进行加工再利用，不可回收的先焚烧再填埋，有些有毒的垃圾要进行专门的处理。

（通过这个环节的设计，使学生认识到垃圾的处理是很困难的，是一件相当繁琐、艰巨的工程。）

4、观看视频：垃圾的处理。说一说看后的感受（环卫工人的辛苦、垃圾处理的麻烦、垃圾回收再利用可以造福人类„„）

（四）了解垃圾对我们生活的影响

1、过渡：老师也是深有感触，原来垃圾的处理是这样一件繁琐、艰巨的工程，这些环卫工人真的令人敬佩！同时，我也在忧虑，视频中提到仅石家庄市区每天就会产生3000吨垃圾，我们全国每天、每年会产生多少垃圾呀！

2、观看投影。（一组产生垃圾的数据）思考：这么多的垃圾处理不及时，或随处堆放又会产生怎样严重的后果呢？

（设计意图：让学生们通过一个庞大的数字初步感知在我们这样一个人口大国垃圾的产生量是非常大的，垃圾的处理会非常困难。）

3、给学生播放推积成山的垃圾的图片，再去直观感受令人头疼的垃圾问题。

4、师：多么令人触目惊心的数字呀！这堆积成山的垃圾给我们的家园造成了污染，破坏了环境，严重了我们的生活影响，谁知道这样的例子？（学生例举课前搜集的一些水污染、空气污染、土地污染的事例。）

5、教师例举电池的危害。（目前我国对于废旧电池的回收、处理力度并不大，我们日常生活中的废旧电池基本上还是跟着其他垃圾一起扔掉，这样的危害是相当大。这个环节通过例举电池的危害可激起孩子们的环保意识，为下一个环节学习垃圾的分类打基础。）

（五）学习怎样从我做起处理好生活中的垃圾

1、师过渡：你们想要这样的家园吗？我们的大地妈妈怎能不伤心流泪呢？有没有办法去改变这种现状呢？（学生回答后，师帮助归纳，主要从学习给垃圾分类，怎样减少垃圾和如何再利用垃圾变废为宝三个方面做起。）

2、学习如何给垃圾分类。

（1）播放视频：上海垃圾分类存放的宣传片。

（2）师拿出课前制作好的三个模拟垃圾箱及一些生活垃圾，让孩子们动手分一分，出现问题及时纠正，之后师归纳讲解。

可回收垃圾：废纸、塑料、金属、布料等，利用好了可以节约资源，减少污染。其他垃圾：吃剩的饭菜等可以堆肥；卫生间用纸、砖瓦等可以填埋。有害垃圾：电池、废灯管、过期药品等要经过特殊处理。

（设计意图：垃圾的分类对于目前生活经验较少的孩子来说是一个难点，通过前面环节相关知识的渗透，观看视频、亲自动手去分一分及教师相关知识点的归纳总结我认

为可以轻松突破重难点。）

3、怎样从我做起减少垃圾的产生。

（1）看书30页，说一说他们的做法正确吗？之后拿出课前搜集的同学们丢掉的一些可以再利用的垃圾。

（2）师小结：要想改变现状，首先应从我做起尽量减少垃圾的产生，减少纸杯、卫生筷等一次性用品的使用，能再利用的物品不要急于扔掉，使他变废为宝。

（设计意图：使学生清楚地认识到就在自己身上存在着严重的浪费现象，因此首先应先从我做起。）

4、废旧物品再利用。

（1）观看图片，看看他们都是用什么制作成的？

（2）观看准备的实物。如：装米的矿泉水瓶子、手工制作的贺卡、废纸制作的笔套等。

（3）师：我听说一些同学也有一些变废为宝的好东西，快来给大家介绍一下。（设计意图：使学生树立起废旧物品再利用意识，明白废旧物品的再利用是减少垃圾的一条途径，但利用一定要有效，不要为了利用废旧物品而去制造新的垃圾，这个环节的设计不能上成手工课，旨在给学生传授一些生活中废品再利用的方法。）

（六）总结延伸

同学们，你们这节课表现真棒，但美化家园不能仅停留在这一节课，需要你们日日付诸于实际行动。首先从我做起，再带动你的家人及朋友共同努力，使我们的家园更加美好!

七、课后作业及相关活动

1、整理被自己遗弃学习用品再利用；回家和父母讲述垃圾分类的相关知识，在生活中身体力行。

2、利用废旧物品进行小设计、小制作，为下节课的变废为宝手工制作活动做准备。

3、与学校大队辅导员沟通组织，与环保部门联系，组织开展回收废旧电池的活动。

八、板书设计：

5、美化家园

垃 圾 垃圾场

再利用

分类填埋减少5

专门处理再利用

