美化生活的装饰布教学设计

第一篇：美化生活的装饰布教学设计

美化生活的装饰布教学设计

沙河镇中学贺俊然

一、教材分析：

《美化生活的装饰布》是人民美术教育出版社美术实验教材第15册中的第十课，本课以学生所熟悉的家居装饰布为题材，向学生展示各种各样的装饰布插图，学生通过欣赏和设计装饰布，体验设计过程的乐趣，从而培养创造性思维。

二、学生分析：

本课的教学对象是初中二年级的学生，他们已经具备了一定的造型能力，掌握了一定的色彩基础知识，而且正是思想活跃的时期，只要加以正确的引导和提示，就能够很好的完成属于自己风格特点的作品。

三、设计思路：

本课的教学设计以初二学生的年龄特点与绘画水平和思维特点为依据，通过教师引导让学生充分发挥想象力，抓住初二学生思维发散特点，培养他们的创造力，树立正确的审美价值观。本课通过兴趣导入→欣赏与观察→分析示范→学生练习→展示评价等几大教学环节实施教学，尝试自己设计创造出属于自己独特风格的装饰布，培养学生对生活的热爱和积极健康的艺术审美观。【教学目标】

1、知识与技能目标

了解装饰布的功能特点，从不同材质、纹样、色彩来初步认识装饰布的独特的美，培养学生积极健康的审美情趣；并能注意运用不同手法表现作品，设计独特的装饰布。

2、方法与过程目标

方法：用不同的基本形、排列组合方式、不同的色彩搭配设计出独特的装饰布。

过程：展示作品——教师讲解——自学讨论——尝试练习——教师辅导——展评小结

3、情态价值观目标

体会设计装饰布的乐趣，培养学生独特的审美观，提高艺术修养。【课题类型】设计·应用

装饰布在我们生活中是不可或缺的，与我们的距离很贴近，但是学生掌握装饰布的设计与家居的搭配还是有些困难的，所以我们必须把握学生的审美心理特征和表现能力，并与装饰布纹样欣赏相结合，使学生学会装饰布的设计技法，体验设计的乐趣，让我们身边的装饰布体现出个性化，童趣化，让装饰布设计成为适合学生创作的载体。【教学重点】装饰布的二方连续纹样和四方连续纹样的运用 【教学难点】装饰布色彩的搭配与图案设计 【教具学具】教师准备：、多媒体、课件等。

学生准备：彩笔、彩纸、笔、剪子等。

【教学过程】

一、组织教学：

]行师生礼，开始上课。

二、导入新课：

1、师：现在老师在装修房子,挺闹心的不知道应该选哪个,同学们可不可以帮老师参考一下,选一下？ 学：第二个.师:为什么? 学:色彩丰富，温馨，暖色，有图案，重复排列。

师：一提到色彩，纹样就让老师想起来了装饰布，它是构成装饰布的构成要素，就让我们一起来学习第十课 什么的装饰布？ 学：美化生活的装饰布。

师：看来装饰布可以美化生活我们看看到底怎么美化我们的生活的。

（设计意图）使学生初步的认识到装饰布给他们带来的审美体验和装饰布的构成因素，达到承上启下的效果，目标明确贯穿始终。

之前大家是不是没有接触到装饰布?加接下来老师给大家观看几张装饰布，观看的同时思考三个问题：

1、什么是装饰布？

2、装饰布的用途？

3、装饰布的功能? 学：

1、图案各异、重复排列、颜色丰富、和谐统一的布料。

2、窗帘、桌布、床单、家居用品等。

3、美化家居环境、提高生活质量和品味、给人不同的审美感受和体验。（设计意图）明确装饰布的感念、用途和功能 师：假如生活中没有装饰布会怎样？ 学：

1、风格单调、简约

2、色彩单一

3、缺乏审美感受和体验

（设计意图）感受装饰布在我们身边是不可或缺的，是美化我们生活的重要因素。

三、教学活动

师：原来装饰布真的可以美化我们的生活，同学们想不想知道装饰布是怎样设计出来的？ 学：想。

师：接下来我们来学习一下装饰布的构成因素

1、纹样 二方连续和四方连续 共同特点特点：重复性、连续性。纹样分类：具象型、抽象型 师：二方连续一个或几个单位纹样，有规律的向两个方向无限连续循环排列所构成的带状纹样。

师：四方连续一个或几个单位纹样向上下左右四个方向反复连续循环排列所产生的纹样。师：单位纹样的排列组合方式

1、平移

2、翻转

3、旋转 小练习：找出二方连续和四方连续 师：构成因素的第二个要素：色彩

1、冷色调搭配

2、暖色调搭配

3、冷暖搭配

师强调形式美法则和谐统一（欣赏课件中的色彩搭配）

四、课堂练习：

师：装饰布的设计是不是很简单啊，那你们想不想自己设计一个属于你们自己的装饰布呢？ 生：想！！

师：设计一款装饰纹样。要求：1.纹样自创，新颖，2.用暖色、冷色、冷暖对比设计，色彩大胆协调。

五、巡回指导（略）（播放音乐）

六、展评：教师将学生设计的优秀纹样运用ppt完成二方连续排列。

（设计意图）时间比较短学生可能完不成单位纹样的多个完全复制，通过ppt的图片复制，粘贴，旋转，合并功能完成排列达到装饰布的效果图，使学生更直观的看到自己设计的作品，获得成就感。

七、课堂小结：

通过今天的这节课学习，我们重点学习了二方连续纹样和四方连续纹样，难点我们突破了单位纹样的设计

希望同学们回家之后也做一些不同风格的装饰布来装饰我们的家居环境，使我们的生活更加美丽多彩，这样的尝试可以提高我们的生活品味和艺术审美。

第二篇：《美化生活的装饰布》教学设计

《美化生活的装饰布》教学设计

一、课题:美化生活的装饰布

二、课时:1课时

三、课型:单一课

四、授课对象:八年级学生

五、教材分析: 本课旨在通过具体的实例，使学生了解装饰布的使用功能，装饰布带给人们的美感，从而激发学生追求美的欲望，提高学生的审美品位。通过本课的学习，使学生了解装饰布的特点，学习装饰布纹样的设计方法和色彩搭配的规律，引导学生联系生活实际，设计出与自己居室整体色彩与格调搭配协调的装饰布。

六、教学目标：

1、了解装饰布是怎样扮靓家居的；

2、研究装饰布的特点；

3、掌握装饰布的设计方法和设计步骤，并完成一幅装饰布设计；

4、培养学生热爱生活，注意观察生活中的美的事物，并逐步学会用自己的双手去创造美好生活。

七、教学重点：

1、装饰布的设计，包括纹样设计，色彩设计；

2、通过欣赏、研讨、参观、分析，让学生认识居室设计布置的要素，提高审美品位。

八、教学难点：使装饰布的色彩搭配协调。

九、教学方法： 1.教法：谈话法教学和讲授法教学

2.学法：观察法、联系法、比较法、理解法、十、教具准备: 装饰布图案

十一、学具准备：绘画工具材料（水彩、水彩笔）；剪纸工具材料（彩纸、画报纸、包装纸、胶水等）；盖印（橡皮、土豆、萝卜等；螺母、扣子、藕片、菜花）；

十二、教学过程：

（一）：组织教学：（2分钟）

布置课前了解：课堂请学生讨论装饰布是做什么用的？它在家居环境中能起什么作用？感受如何？

（二）：引入新课：（3分钟）

宣布本课学习内容：装饰布纹样多变，色彩丰富，窗帘、桌布、床罩等，把我们的家庭装点得十分精彩。不要小看装饰部的选择和使用，我们可以从中看出人的艺术修养。尤其是色彩感觉。家居风格与情调的形成与家庭中的布艺设计是分不开的。请同学们想想自己家里哪些地方用到装饰布？

（三）：讲授新课：（25分钟）1：放映ppt课件。

教师：请同学们翻开教材28页。请大家仔细观看ppt的图片资料，装饰布的特点，装饰布与服装面料的不同之处？

学生：装饰不纹样多变，色彩丰富，运用广泛。

教师：这位同学回答的很好，她从装饰纹样的色彩和运用方面回答了装饰面料和服装面料的不同之处。

教师：其他同学还有补充没有？

学生：装饰布的纹样多种多彩。

教师：同学们回答的很好。

（1）、装饰布纹样的设计 具象和抽象

（2）、重点体验抽象形的美感

抽象图案是体现形式美规律的最简洁的方式。

（3）、平面构成知识

分析基本形和常用的排列方法―――重复（4）、讨论其他的排列组合方法 装饰布的构成规律

放映ppt，分析装饰布的构成规律

二方连续纹样;

四方连续纹样

单独纹样

（适合于装饰边缘）

（适合于大型图案）（适合于装饰物中心）

（5）、装饰布的色彩规律：结合多媒体课件分析

A 冷暖色调：红黄为暖色代表（适合于温馨的气氛）

蓝色是冷色代表（适宜于清爽、宁静的气氛）

B 补色对比：红-绿

黄-紫

（适合于突出主题，张扬个性）

C近似色：黄-绿

粉红-大红 红-紫

（适宜于柔和的气氛）

（四）：课堂总结：（5分钟）

通过这节课，我们知道装饰布的纹样可分为具象和抽象两大类，设计起来灵活多变，关键是形象排列与色彩搭配所产生的美感。装饰布的色彩可分为冷色和暖色，现在就请同学们设计一个纹样的基本型。

（五）：作业布置

1.设计一个纹样的基本型。（课堂练习10分钟）2.设计一幅与自己居室整体色彩及格调搭配的装饰布。

（六）：板书设计

美化生活的装饰布

一、装饰布的设计，包括纹样设计，色彩设计

1、具象和抽象

2、装饰布的构成规律

二、装饰布的色彩规律

1、冷暖色调

2、补色对比

3、近似色

第三篇：美化生活的装饰布教案

《美化生活装饰布》教学实录与反思

教学设计说明：本课教学设计，深入体现新课程理念，注重课程整合，学科整合和本学科知识的整合。如初一学的《纹样设计》和本学期学的《居室色彩搭配》、《布置理想家居》知识的综合运用，加强学生学习方法的研究，引导学生深入生活空间，以感受、观察、体验、表现以及收集资料。如课前进行异质分组后，以小组为单位进行的社会调研意在让学生走进生活，了解现在社会发展和文明社会的文化需要，了解当前“居室设计艺术”对于文明社会发展的深远意义。激发学生热爱生活和对美好生活的追求，树立正确的文化价值观，养成良好的学习习惯。教学目标：

1、了解装饰布是怎样扮靓家居的，研究装饰布的特点，掌握装饰布的设计方法和设计步骤。

2、培养学生热爱生活，注意观察生活中美的事物，并逐步学会用自己的双手去创造美好生活，提倡学生间互相学习，取长补短。

3、培养学生头脑灵活、思维清晰、富于联想、大胆创新实践的精神，培养学生做事耐心、细致、认真踏实的精神，培养学生的审美能力和语言表达能力。教学重点：装饰布的设计，包括纹样设计和色彩设计。教学难点：使装饰布的色彩搭配协调。教学准备：

1、课前对学生进行异质分组，以组为单位，带着老师提出的问题去调研。如：装饰布是做什么用的，它在家居环境中起什么作用，你喜欢哪块装饰布，仔细观察它的设计形式和特点。学生可以走访同学家或到商场的装饰布专柜去做一些调查、了解、收集一些资料、图片或拍下照片均可。

2、学生备品准备：

①本课作业可采用绘画形式完成，准备水彩色或水彩笔。②可用剪贴的形式完成，利用彩纸、挂历纸、双面纸板、剪子、胶水等。③可用于盖印形式完成，利用橡皮、土豆、萝卜等刻出纹样蘸色盖印。④可用电脑绘制。

3、教师课件准备：多媒体课件唱片《越来越好》 教学过程实录：

一、导入新课

师：在讲新课程前，我们欣赏一首优美动听的歌曲《越来越好》，歌词中写到：“房子大了，电话小了，生活越来越好。” 的确，随着经济的发展，人们生活水平的提高，生活越来越好，不仅房子大了，而对房间的装点也有了更大的追求。生活中人们一般采用一些布来装饰家居环境，这种布布在实用的基础上更具有装饰功能，因此称装饰布。装饰布根据其使用功能及审美需要，在家居中起着装饰家居，美化环境的作用，以它独特的质量和色彩营造出温馨的家居氛围。那么这节课，我们就一同来学习第十二课：美化生活的装饰布。

二、合作交流，讨论探究。

生：请看课件显示几幅照片，学生回答问题。

师：下面我们要来欣赏几张图片，在欣赏过程中大家思考两个问题：装饰布是做什么用的？它在家居中可以起到什么作用？

生：利用装饰布可以做窗帘、床罩、枕套、靠垫、桌布等，美化生活环境的作用。

师：装饰布不同于服装中用的布，它负面宽，花型大，色彩丰富，组织形式多样。那么设计一块装饰布我们要考虑哪些呢？

1、纹样设计

装饰布纹样设计内容广泛总体分为具象和抽象两大类。具象性的设计是反映的是大自然中的物象，如花叶、花冠等。经过设计者的思维加工，删减，形成的纹样就可用在设计上。抽象性是偏离或抛弃了自然界中的物象，选用几何图形，偶然形创作。

2、色彩设计

师：前面我们学习了《居室色彩搭配》、《布置理想家居》，了解了不少有关色彩的知识这节课中我们挑选了几点像大家介绍。

生：纯度：高纯度色调 活泼欢快

低纯度色调 朴素含蓄

色调：暖色调：明朗、热烈、欢愉、温馨

冷色调：安详、冷静、平和、设计装饰布要考虑的几点我们学习了，那它应该怎么一步步设计呢？接下来我们来学习装饰布的设计步骤。1.2.3.4.学生实践：可用三种方法，一种是铅笔圆规直尺绘制，另一种是采用初一时学到的《对印的乐趣》的方法，再就是用卡纸设计。

小结：今天同学们表现的都非常出色，大家都有一个聪慧的大脑，个个有双灵巧的手。同学们努力吧，现代“居室设计”是一个时代的文化，一个热门职业，你们将来一定是出色的文化生活设计师，老师相信你们是最棒的。播放歌曲《越来越好》结束教学 课后反思：

这节课在新课程理念的感召下，通过课前学生深入生活调查了解，课上观看照片，小组讨论、交流、合作训练等方式的学习，学生课堂发言踊跃，观点明确，认识深刻，课堂气氛轻松活跃，但在实践设计过程中，个别学生缺少大胆创新和丰富的想像力。我想以后增加有感染力的课件，引导学生多观察和发现，拓宽视野，调动学生的想像力和创造力，使信息技术在美术课上更多的发挥作用，建议学生上网查阅资料，收集素材，拓宽知识平台。我相信在不断的教学耕耘和反思中，一定会提高美术教学，为美术课堂添充更大的活力。

第四篇：美化生活的装饰布教案

《美化生活的装饰布》教案

【课型】设计、应用

【教学目标】

1、了解装饰布是怎样扮靓家居的；

2、研究装饰布的特点；

3、掌握装饰布的设计方法和设计步骤，并完成一幅装饰布设计。【重点】装饰布的设计，包括纹样设计，色彩设计。【难点】使装饰布的色彩搭配协调。

【教具、学具】绘画工具材料（水彩、水彩笔）；剪纸工具材料（彩纸、画报纸、包装纸、胶水等）；电脑绘制。

【总体设想】根据学生的阅历，举例贴近学生生活实际，让高雅在生活的各个角落体现，学以致用；通过具体实例使学生了解装饰布的使用功能，装饰布给人带来的美感，从而激发学生追求美的欲望，提高学生的审美品位。

【教学方法】创设情境教学法、提问引导法、分层教学法、讨论探究法、演示法等。

【学法】情景体验、自主合作探究、归纳小结、自评互评等。【教学过程】

一、导入——发现美。

1、师展示一块装饰布，提出问题：“你见过装饰布吗？装饰布和服装面料有何不同？都用在哪些地方？”

师生讨论总结：

不同：花形大，色彩丰富，组合形式多，幅度宽；相同：都要设计一个单位纹样，然后按一定的规律排列组合。他可以用在我们的家居中，如窗帘、桌布、靠背和床单等。

2、出示一些装饰布扮靓我们家居的图片，提问：这些装饰布在家居环境中起到了什么作用？引导学生小结装饰布的定义：这些布在实用的基础上更具有装饰功能。因此我们称之为装饰布。引入课题并板书《美化生活的装饰布》。

二、讲授装饰布特点——赏析美。

提问学生“刚才那些装饰布给你留下的最深印象是什么？”生从色彩，纹样两方面作答，引入下个学习目标——赏析美。

生快速浏览书上28、29页的图片及文字内容，装饰布纹样及色彩都有哪些特点？结合书上思考与讨论的问题分析。要求先独立思考2分钟。

（思考与讨论的问题：观察照片中的装饰布，想一想纹样的基本形是什么？它们是怎样进行排列组合的？找出装饰布设计的规律。你喜欢哪种色彩搭配形式？你认为色彩设计应注意什么？）

1、装饰布的设计（1）纹样设计

.图片展示具象和抽象两种不同纹样的装饰布装饰布纹样表现内容广泛，总体可分为具象和抽象两大类。（板书）

出示四方连续的图片，你能找出它的基本形吗？它又是怎样排列组合的？

简单讲解下什么是平面构成的基础知识，平面构成是将几何形作为基本形，按照一定的规律排列组合。

c.出示正负形转换的重复排列图片，引导分析基本形及排列组合方式 d.提出探究性问题：还有没其他的重复排列组合方式？

请学生分组进行自由组合。通过组合探究图案的平面构成方法。作为本节课的重点，请一学生上台演示以加深学生对知识的理解运用。

教师做知识性小结：重复在平面构成和图案纹样中都是常用的排列方法，它能使基本形或单位纹样在重复的排列中形成和谐的美感和多样变化的节奏感。

（2）色彩设计

装饰布的色彩非常丰富，不同的色调会带给人不同的美感。图片展示装饰布的色彩规律，请同学们对照片中装饰布的色彩，谈感受。

高明度色调——明快 低明度色调—— 深沉 暖色调——明朗、热烈、欢愉、温馨 冷色调——安祥、宁静、平和、清爽

近似色——统一、舒缓 对比色——活泼、欢快

回归课本, 在书上选一幅最喜欢的图片，感悟其装饰布所传递出的情感。引导分析书上28页左上角和右下角两张图片，师生一起从造型，色彩等要素入手分析图案传递的情感，与设计者进行精神交流。这样通过有针对性的实例，让学生体会运用不同的纹样组合方式和色彩搭配方式所体现出的个性特征。不断地丰富学生的色彩知识，逐步提高学生的设色能力，突破教学难点。

三、设计装饰布——创造美

“你对装饰布是否已经产生了兴趣？你一定也想用装饰布为你的居室做些什么吧，那美丽的装饰布是怎样制作完成的呢？”教师小结并示范装饰布纹样的绘画步骤：（出示范画）

1、先考虑设计用途及排列组合的形式。比如想设计一块做窗帘的装饰布，并想采用四方连续的排列形式。

2、设计一个单位纹样。

3、根据单位纹样的大小画好若干个格子，再想好怎样重复排列。

4、将单位纹样逐一拷贝。以具象基本纹样示范拷贝方法。

5、进行色彩设计，从常用图案配色方法（同种色、类似色、对比色）中选择一种方法，并选择一组颜色。注意用色彩体现自己的个性特征。

欣赏书上的学生作业，从别人的作品中看到优缺点，来了解更多的创作技法。这也是教学方手段，使学生能够从中受到启示，激发创作灵感。

2、作业就是运用装饰布的构成规律和色彩规律，设计一幅装饰布，注重个性情感的表达。

学生作业时注意抓两头，顾中间，发现每个学生的独特之处，让美术课没有差生。鼓励学生大胆设色，只要学生有设计意图，或说出他希望达到某种色彩效果，而不是盲目的，就应给予充分的肯定。这样通过不断地丰富学生的色彩知识，逐步提高学生的设色能力。

四、评价

a.学生自评或互评，增进情感交流。b.展示优秀作品，激发学习热情。

第五篇：美化生活的装饰布教案文档

教材分析：

本课旨在通过具体的实例，使学生了解装饰布的使用功能，装饰布带给人们的美感，从而激发学生追求美的欲望，提高学生的审美品位。通过本课的学习，使学生了解装饰布的特点，学习装饰布纹样的设计方法和色彩搭配的规律，引导学生联系生活实际，设计出与自己居室整体色彩与格调搭配协调的装饰布。

教学目标:

1、认知目标 ： 了解装饰布是怎样扮靓家居的，同时研究装饰布的特点。

2、实践目标：掌握装饰布设计方法与设计步骤，并完成一幅装饰布设计。

3、情感目标:通过对装饰布的学习，激发学生热爱生活，注意观察生活中的美的事物。培养学生大胆创新实践的精神，及审美能力和语言表达能力。

教学重点与难点

1、重点: 装饰布的设计，包括纹样设计，色彩设计。

2、难点: 使装饰布的色彩搭配协调。

教学内容及教学过程设计

一、组织教学、欣赏导入课题。

同学们观察图片，它们都是用生活中我们常见的装饰布设计制作出来的，大家可不要轻视对这些装饰布的使用和选择，这些看似平常普通的东西如果能恰到好处地使用，它对居室风格与情调的形成会产生非常重要的影响。所以今天我们一起来学习，关于美化生活的装饰布……（板书课题）

二、装饰布的功能

提出问题：课前让同学们了解生活中的装饰布。同学们：你见过装饰布吗？你知道它是做什么用的？它在家居环境中可以起什么作用？(引入课题集中学生注意力)展示图片，学生回答：（利用装饰布可以制作窗帘、沙发套、靠垫、床罩、枕套、桌布等，它可以使家居环境更美观、温馨、舒适，更有格调……）

最后得出结论：装饰布具有实用与美化居室环境的功能。

三、装饰布的特点 利用课件展示图片，引导学生探讨装饰布的特点，装饰布与服装面料的不同之处和相同之处。

学生讨论后总结：装饰布与一般服装面料相比，它的幅面较宽，花型较大，色彩更加丰富，纹样的组织形式更加灵活富于变化。

四、装饰布的设计

1、纹样设计

装饰布纹样的设计内容广泛，总体可以分为具象和抽象两大类。平面构成是将几何形作为基本形，按照一定的规律排列组合。因为平面构成的视觉效果独特，并具有很强的现代感，所以在现代家居装饰中被广泛应用。让我们来了解一下平面构成的基础知识。

平面构成的基本知识。

首先引导学生将纹样的内容进行分类。展示四张图案，提出问题：这四块装饰布有没有不同点？

分析出装饰布纹样的设计内容广泛，总体可以分为具象和抽象两大类。总结出抽象纹样的美感特点——简洁、时尚、适应现代生活的快节奏。

让学生体验抽象纹样的美感，并指出抽象图案是体现形式美规律的最简洁的方式。

具象形

抽象形 提出问题：

①想知道它们是怎么完成的吗?(学生回答)②仔细找找它们看有没有规律?(分小组讨论)引出平面构成的基本知识。平面构成是将几何形作为基本形，按照一定的规律排列组合。因为平面构成的视觉效果独特，并具有很强的现代感，所以在现代家居装饰中被广泛应用。让我们来了解一下平面构成的基础知识。

展示几张图案，提出问题：

A、你能找出它的基本形吗？它又是怎样排列组合的？

学生回答：重复方向的 排列组合

B、这幅平面构成中谁是基本形？它是如何排列组合的？ 学生回答：正负形转换的重复排列

C、这幅平面构成采取了什么排列组合的形式? 学生回答：不定方向的重复排列

重复在平面构成和图案纹样中都是常用的排列方法，它能使基本形或单位纹样在重复的排列中形成和谐的美感和多样变化的节奏感。

拓展：你能举出现实生活中重复的应用的实例吗？ 展示例外4张装饰布纹样，请你分析他们的排列组合形式，并进一步分析探讨装饰布的其他排列组合形式。（渐变、发射、近似、对比、肌理等等）

2、色彩设计。

由于在前几节课里已经对居室的色调有过探讨，所以结合多媒体课件让学生回答装饰图案是属于什么类别的色彩风格。（展示几组图片并结合书上的图例）装饰布的色彩非常丰富，不同的色调会带给人不同的美感。请你对照片中装饰布的色彩，谈谈你的感受。

高明度色调——明快

低明度色调——深沉

暖色调——明朗、热烈、欢愉、温馨

冷色调——安祥、冷静、平和、清新

高纯度——欢快、活泼

低纯度——朴素、含蓄

看了以上这些照片，你对装饰布是否已经产生了兴趣？你一定也想用装饰布为你的居室做些什么吧，那就把你的想法先在小组里说说，然后大家一起动手来设计一组装饰布，使之成为一个系列，分别用它们来制作窗帘、床罩、靠垫、桌布等，使我们居室的整体色彩及格调搭配得更加协调。

五、制作装饰布

1、先根据用途设计排列组合的形式。

2、设计一个单位纹样。（或基本形）

3、根据单位纹样的大小画好若干个格子，再想好怎样重复排列。

4、将单位纹样逐一拷贝。

5、进行色彩设计，从常用图案配色方法（同种色、类似色、对比色）中选择一种方法，并选择一组颜色。

6、上底色。

7、分别填好大的色块。

8、描绘细部或勾线，最后调整，直至完成。

大家一起动手来设计一组装饰布，使之成为一个系列，分别用它们来制作窗帘、床罩、靠垫、桌布等，使我们居室的整体色彩及格调搭配得更加协调。

拓展：怎样才能设计出一个系统的装饰布呢？

学生讨论后总结：我们可以使用同一个基本形而采用不同的排列组合形式，形成系列；或者不同的基本形，或相似的基本形，或正负的基本形，采用色彩一致，具体色彩有些变化而形成系列等。

六、作品展示、师生互评

学生分组互评，推选优秀作品或者有特点的作业到班里展示评价。

让我们来欣赏一下同学们的作品，感受一下他们带给我们的美感，并就作品的风格、色调、纹样设计、排列方法、色彩配置、整体效果等方面，发表一下你的意见。