美化版面显特色 教学设计（模版）

第一篇：美化版面显特色 教学设计（模版）

第2课 美化版面显特色

教学目标： 【知识与技能】

1、了解在Word中制作页面背景的方法。

2、掌握Word中艺术字的特点及制作方法。

3、了解电子报刊报头的特点。【过程与方法】

1、熟练掌握添加背景的方法，进行版面的美化。

2、插入艺术字，进行标题的美化。【情感态度价值观】

1、进行文档的美化，提高学生的学习兴趣，培养学生的审美意识。

2、通过对页面背景和报头设计方法与技巧的介绍，以及协作学习能力的培养，使同学们在学习过程中建立友爱、合作的情感，掌握解决问题的方法。教学重点：

1、插入背景图片。

2、艺术字的插入与设置方法。教学难点：

1、根据实际情况，选择页面背景图片。

2、根据主题需要选择和修饰艺术字标题。课时：1课时 教学过程：

一、创设情境

1、教师全屏广播：历届全国中小学电脑制作获奖的电子报刊作品，请生欣赏。

2、教师重点引导、分析报头的组成部分及制作过程：（1）背景图片；（2）艺术字。

3、揭题，板书课题：美化版面显特色。

二、探究新知

1、设置背景

（1）教师演示操作背景的设置。（2）学生实践操作。

（3）教师重点提醒：背景图片的颜色与文本颜色的搭配、和谐统一；背景图片主题与文本的搭配；以及背景图片的色调应浅于文本的色调。

（4）学生再次修改、操作。

2、插入艺术字

（1）教师演示操作插入艺术字的设置。（2）学生实践操作。

（3）教师重点提醒：艺术字的颜色与文本颜色的搭配、和谐统一；艺术字的位置和大小等问题。

（4）学生自学课本，再次尝试设置艺术的大小、位置（环绕方式）的设置操作。

三、拓展延伸

1、教师提问：选中艺术字时，屏幕上会出现艺术字工具栏，工具栏上的这些按钮有什么作用？

2、学生自学课本“知识库”——艺术字工具栏部分的内容，再动作实践操作。

3、教师重点提示：背景打印的设置。

四、作品展示

1、教师全屏广播个别学生作品。

2、引导学生对作品进行自评、互评。

五、全课总结

1、引导学生对所学知识点进行小结和自我评价。

2、对照课后评价表，自查学习收获。

第二篇：文面段落美化篇

文面段落美化篇

文面犹如一个人的穿着打扮，无论是华丽的还是朴素的，首先讲究的是干净，包括书写干净、表达干净。其次，文章段落也要讲究身材，不能显得臃肿肥胖，要给读者（阅卷老师）以美感。第三，有重量的文字尽量放在抢眼位置。闪光钻石彰气质，亮点文字炫风采。因此，考场作文的文字布局就显得十分重要！文面段落的美化力求做到：

一、主旨亮眼：主旨句放在开头，或放在结尾，或放在某段句首，或独立成段，或题记形式展现。

二、过渡显眼：过渡句或过渡段必须明显清晰，最好单独列写一段。

三、精彩抢眼：诗意的、哲理的、形象的、气势的等精彩语言，尽量摆放在文章开头与结尾段落，或中间段落的抢眼位置，或作为题记或作为后记。

四、段落顺眼：文章适量多分小段落，忌讳两头小中间大（即开头和结尾一小段，中间一大段。俗称“大肚皮”作文）。

下面就有关文面段落美化的主要方面做点具体介绍。1.题记炫示

题记是写在正文之前的一段文字，扼要说明文章的内容或主旨。好的题记能凸现全篇文章的灵魂，彰显作者诗意栖居的情感。语言具有哲理、诗化精美等特点。所以，同学们如能恰当运用题记，除了能使你的文章增色外，主要还能吸引阅卷老师的眼球，使其能在较短时间内把握你的文章主旨，不至于误判。

⑴引用名人名言或诗歌经典句子：增强文章的哲理性、可信度和说服力，增添文章底蕴与亮色。示例： 山峰挡不住我，河流挡不住我，鲜花留不住我，掌声留不住我，因为，我是青春的风。（《青春飞扬》）

【灵犀一点】引用诗人汪国真的诗歌作为题记，形象诠释了“青春”内涵，与话题“青春”非常吻合，增添了文章底蕴与亮色。

⑵组合引用与创作相结合。组合多个名言警句或诗人的经典诗句，与自己的仿拟创作结合，打造文章题记的全新特色。这类题记最能保持名言警句的哲理性与深刻性，或经典诗句的精美性。示例：即使在寒风凛冽的日子里，我的热情也不会结冰，既然相信春天必然来临，为什么不相信命运也会有黎明。

即使绿荫里有恶毒的蛇信，我的执著也会像小鸟那样一往深情，既然相信果实的成熟有一个漫长的孕育，为什么不相信秋天的枝头会挂满喜悦。（《信心》）

【灵犀一点】该题记组合了汪国真、盛景华的诗句，融入了自己的创写，彰显语言风采。（3）独立创写。这类题记最能展示考生的思辨能力、想像能力、概括能力和语言表达能力，是考场作文中最吸引阅卷老师的亮点之一。

其实，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的事业就是让那里开满鲜花。《生命是一朵常开不败的花》。

【灵犀一点】该题记以“戈壁”滩喻指痛苦，“鲜花”喻指内心的快乐。用诗化语言鲜明生动地亮出观点：只有流血的手指,才能弹出世间的绝唱，只有直面挫折，不断奋斗，才能获得真正的幸福快乐。

2、入题炫示

舞台演员亮相，给观众第一印象特别深刻。文章要吸引阅卷老师的眼球，作文的开头显得尤其重要。作文的精彩入题要求做到：

⑴ 入题新：吸收新鲜的形象语，摒弃陈旧的老化语。具体做法有：引用新诗经典句子、改造化用新诗经典句子、化用古典诗经典句子。示例：“生命”话题

※引用经典句：我要飞翔，哪怕没有坚硬的翅膀；我要歌唱，哪怕没有人为我鼓掌。我用生命和热血铺路，没有一个季节能把青春阻挡！（汪国真《挡不住的青春》）※改造新诗句：

原诗：如若是泥土，为什么不能是山冈/如若是水，为什么不能是波涛/如若是树，为什么不能是白杨/如若是风景，为什么不能黯淡所有风光。（汪国真《不仅因》）

改诗：即使生命是一撮泥土，也要隆起一座山冈/即使生命是一滴水，也要掀起万丈波澜/即使生命是一棵树，也要站成戈壁滩上的白杨/即使生命是一处风景，也要黯淡世上所有风光。

【灵犀一点】抓住原诗句的精髓，适当改变句式，切入作文的话题语或相关意义词汇，使之变通为作文需求表达。

※化用古诗句：生命是一朵花，哪怕入泥腐烂，也要让泥土长出芳香；生命是一棵小草，哪怕野火焚烧，也要让人生绿满天涯；生命是一根琴弦，哪怕绷在痛苦的琴面，也要让欢乐飘香。【灵犀一点】保留原古诗句的关键词（核心意义词汇）、切入自己的话题意义词汇，添加适当的变通语。

⑵入题短：用几十或百字左右的文字快速把握话题或命题，让阅卷老师快速把握你作文的主题。示例：

没有自信的生命是无为的生命； 没有倾听的人生是碌碌的人生。

自信与倾听同行，从沧海到桑田；自信和倾听同步，从亘古到如今。在音乐的殿堂、丹青的园林和文学的天地，无数仁人智者用自信和倾听筑就成功和开辟自己的天空。（《让自信和倾听同行》 【灵犀一点】入题百字左右，巧妙把“相信自己与听取别人意见”辨证化解在一起，为下文的展开论述铺了一个好路。

⑶入题快：入题语言中必须直接或间接用到作文话题语或命题语的核心词汇，或核心词汇的相关同义语。示例：

一缕阳光刺破了黑暗的缝隙，于是缝隙里便有了新鲜与活力。同样，一席倾听让心灵插上翅膀飞越了茫然，于是心灵便有了空灵与清爽。（《握住别人垂下的藤索》）

【灵犀一点】入题语用“一缕阳光刺破了黑暗的缝隙”来形象演绎话题“听取别人意见”，用“于是缝隙里便有了新鲜与活力”来暗示“听取别人意见”的作用。“一席倾听让心灵插上翅膀飞越了茫然，于是心灵便有了空灵与清爽”快速触及话题核心和作文表达的中心。

⑷入题妙：无论是开门见山入题或 曲笔入题，入题语言都要凝练美丽、灵巧生动。一般说来有这样几种入题形式：比兴运用，巧妙扣题；自然描述，巧妙引题；借助修辞，生动释题；情感抒发，自然入题。示例①：

在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。然而，在蝶的眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋，在蜂的眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。（一考生《学会历史般的旁观》）

【灵犀一点】开篇运用比兴精彩亮相，暗引出“爱憎蒙住了理性的心”而“不能正确认知他人”。巧扣话题“感情的亲疏与事物认知的关系”。示例② 荒无人烟的贫瘠土地上，生长着一簇簇的蒲公英，它们舒展着自己的翠绿而朴素的叶子，和着荒原上的微风，轻轻歌唱。原来，快乐是如此简单，只需一些不多的水，一点阳光，就足够了。（《论快乐》

【灵犀一点】把“快乐”寓于自然的形象描述，巧妙引出话题和自己的文章主旨：什么是快乐。示例③

生活像一条路，充满了坎坷和艰辛，体验则是一双鞋，带你踏过重重艰难险阻；生活像一条河，充满了急流和险滩，体验则是是一只舟，伴你渡过惊涛骇浪。（《体验的价值》）

【灵犀一点】入题语言借助比喻，紧扣“体验”话题，形象生动阐释了“体验”的内涵，较好地提出了文章观点。示例⑷

当你置身深山老林之中，耳听潺潺流水的时候，你的眼里是否只有穷山恶水？当你走在秋天的画卷中，身旁红叶美似彩霞的时候，你的眼里是否只有残风翻卷、落叶凋零？当你与别人相处时，你是否恨不得把别人的缺点放大成为别人的全部？当你与竞争中败下阵来的对手相向而行的时候，你是否会高昂起你的头，打心眼里对他不屑一顾？

如果是的，那么，我要说，朋友，请你一定要学会欣赏。（一考生《请学会欣赏》）

【灵犀一点】在对景物的诗意化点染中，写及社会生活而入题。四个排比设问句，自然亮出观点：请学会欣赏！示例⑸

故乡的风啊！请为我捎回那颗失落的心吧！故乡的雨啊！请为我找回那些走失的泪水吧！故乡的云啊！请为我寄来母亲痴痴守望的目光吧！

今夜，城里的月光破译了心灵深处的伤痛，源于那张邮票在不经意间与心灵寂寞的怀想相碰。乡思是一种距离，以思念来衡量的距离，仰或是飘拽的天空的风筝，总有一根线在远方牵引，不论走多远，也摆脱不了远方深情的召唤„„（狂风沙《生命的情节》）

【灵犀一点】作者在开篇对故乡的深情呼唤声中，向我们展开他的“生命情节”。巧妙自然引出下文故乡写就他“生命情节”的深情追忆！

3、文面段落美化示例： 又是桃花开 一考生

昨夜风吹处，落英听谁细数。

——题记

朝露昙花，咫尺天涯。多姿的桃花在我们不经意间热情的开放。美丽的青春年华，在我们忽略中，一点点的流逝。聪明的你，可曾注意到她轻盈的脚步。游丝软系飘香榭。

风不停，绿树阴，阳光晃眼，天真蓝。

一群不知天高地厚的我们，在运河堤上追逐打闹。一阵轻盈的东风，夹带着幽香迎面扑来。“好香啊！”百合的鼻子最尖，“看！”我伸着胖乎乎的手指着前边的一排桃树，一朵朵粉色的桃花浅施粉黛，风吹过，如玉脂般晶莹的花瓣打着旋儿落地。“好美呀！”“嗯，马上就可以吃桃子了！” 躺在草地上，柔软的小草抚摸着我们。“好想像桃花一样快快长大。”“嗯，当大人真好，不要被人管，时间多得太慢了„„”

此时的我们却怎能注意到大树旁一棵小桃树上，桃骨朵儿正在默默开放。

风刀霜剑严相逼

刚步入初中的我倚在桃树旁，天空中的白云也噙着思念轻轻拍打在树叶上。

一次次考试的失利，升学的压力，父母的期望像丝一样包裹着我。

“好难过，这就是成长吗？这就是青春吗？好烦„„”我喃喃而摇头。

此时的我不曾留意在雨中轻摆裙边的桃花。

翠减红衰愁杀人

这个夏天仿佛是一步步的挪过来的，但终究还是来了。毕业前一天，在校园中漫步，桃花又开了。碧绿的叶掌又怎能掩得住那倾城的面容悄然倩影，一朵朵红晕在对我掩嘴偷笑，是笑我笨吗？面对一场分别，我恍然大悟：我们的花季在我们的不经意间流逝了，我所渴望的却又是我所忽略的，而又偏偏是少年最重要的东西，美丽的青春年华。

又见桃花开了，那朵朵灿若明霞的娇儿是否有前年的残花败叶？

花季雨季，青春年华，是挽留不住的，就在现在，开始紧抓现有的年华吧，不要让忽略的，再次成为最重要的。

【灵犀一点】本文做到了文面段落美化的“四眼”：主旨亮眼、过渡显眼、精彩抢眼、段落顺眼。开篇题记引用搜神记词《刹那芳华曲》“昨夜风吹处，落英听谁细数。”奠定了文章的伤感基调。文章开头快速而又精彩入题，话题“忽略的，有时是最重要的”在“美丽的青春年华，在我们忽略中，一点点的流逝。聪明的你，可曾注意到她轻盈的脚步。”的追忆中展开。文章主体部分巧妙嵌入古诗句“游丝软系飘香榭”、“风刀霜剑严相逼”、“翠减红衰愁杀人”链接三个生活情节，过渡显眼，精彩抢眼。文章最后表达了作者

“不要让忽略的，再次成为最重要的。”再次呼应话题，升华话题。文章虽有“毕业前一天，在校园中漫步，桃花又开了。”这样一个败笔（桃花是在春天开放），由于亮点太多，也是可以原谅的！构思模板演示篇

多数同学在拿到作文题目的时候，最为困惑的往往是不知道该从哪里下笔，脑海里太多的生活的场景而不知道该怎么去取舍。加上考场心理紧张，往往平时有的感悟不知道去了哪里，甚至平时已经积累好的写作材料都会不翼而飞。甚至有的写到了一半，发现偏了题只得中途折返；还有的是边写边改，往往词不达意，真是满纸荒唐言，一把着急泪„„像这种状态下写出的考场作文绝对是要吃亏的。

为了解决这个问题，在这里给同学们提供一个实用的安全的考场作文快速构思训练模板——八卦模板。希望你在老师的指导下，按照提供的模板认真训练，你的作文定能快速成长！

第三篇：美化课程表 教学设计

课题：《美化课程表》

--------------EXCEL中表格的修饰

尚志市希望中学

王凤英

一．教材分析

《美化课程表》是黑龙江省教育出版社出版的八年级下册《信息技术》教材中第一单元《揭秘数学魔方》中的第3课《美化课程表》的内容，通过本节课的学习，对课程表进行编辑处理，使课程表变得更加美观、整洁和规范。《美化课程表》主要通过对课程表的进一步编辑和美化来实现对前二节知识的综合应用，因此，本课是学习Excel软件的关键。

二．学情分析

七年级学生对电了表格有很强烈的兴趣，大部分同学对电子表格的基本操作已经掌握，但知识整合能力不强，自主探究意识差。我就让学生根据任务通过自学完成教学重点与难点的学习，培养学生的自主探究能力和分析问题、解决问题的能力。

三．设计思想

本课教学中体现以人为本的思想，体现以学生为中心。我只是一个组织者、引导者、帮助者，学生是学习的主体。在教学中以实际任务驱动为主线，学生在教师的引导下围绕着任务，自主探究，生动活泼，富有个性的学习。力求能体现“以学论教”的原则，学生能做到的教师绝不包办代替，倡导学生主动参与探究，培养学生创新意识和创新能力；力求学生的能力在自主学习、探究活动中增强，学生的素质在潜移默化中提高。四．教学目标：

1．知识与技能：

1、掌握设置单元格背景颜色。

2、了解和掌握表格框线的设置方法。

3、了解和掌握绘图工具的简单应用

4、培养学生自主探究、小组合作学习的能力。

2．过程与方法：

1、在整个教学过程中采用 “任务驱动”的教学方式，鼓

励学生自主探究，小组合作学习，掌握对电子表格的编辑、美化方法。

2、采用同伴互助的方式，由学生自主解决问题，培养学生团结协作精神。

3．情感、态度、价值观：1.通过自主学习和探究过程中的团结合作，培养学

生团结互助精神和集体荣誉感。

2、培养学生合理美化表格的能力，进一步提高

学生的审美情趣。

3、培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯。

六．教学重点：表格边框的设置；单元格背景设置及绘图工具的应用。

七．教学难点：表格边框的设置；绘制斜线的方法。

八．教学方法：采用任务驱动、自主探究、分组协作学习为主，教师指导为辅的教学法。

九．教学用具：多媒体机房、展示网等。十．具体教学过程：(一)创设情境，导入新课：

教师：展示示经修饰的 “课程表”的工作表（图1），然后再展示一个修饰后的“课程表”的工作表(图2)，引入本课内容《美化课程表》。

图1

图2 学生：了解要学习的内容。

设计意图：首先通过两个工作表的对比，导入本节课的内容。起到创设情境，激发学生的学习兴趣的作用。

(二)布置任务，让学生“做一做”

教师：下面请同学们打开“素材资源”文件夹中“的课程表.xls”，并把书翻到12页，自己动手完成对课程表的美化。

学生：学生带着问题，看书自学完成“美化课程表”的操作，同时在操作中遇到的问题可以同学互相讨论解决,也可以在自学结束后提出来全班同学共同讨论解决。

设计意图：学生明确了要学习的内容，然后自主学习和探索，掌握设置单元格背景颜色，设置表格框线，绘制斜线的方法，掌握教学重点、难点的内容。培养学生自主学习能力、动手能力、积极思考、主动探究的能力。

（三）自学检查，让学生“比一比、问一问” 教师：

1、将同学们的自学成果展示一下，看一看大家的学习情况。

2、可能出现的问题：

(1)怎样选择不连续的修饰对象？

(2)边框的设置方法？

(3)绘制斜线的不同方法？

(4)单元格背景色的设置方法？

学生：学生提出在自学中遇到的问题，再由学生讨论解决。

教师：纠正同学在回答问题中的不正确和不完整的地方，有些教学重点和难点问题，学生没有提出的，教师设疑，让学生回答，这些就完成了重点、难点的教学（例如：改变框线的颜色；斜线的不同设置等）

设计意图：检查学生的学习情况，了解学生的知识掌握情况；通过同学提出问题和解决题，完成教学重点和教学难点的内容，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

(四)博弈舞台，学生“大显身手”

教师：请同学们以小组形式，在网上搜集下载关于“北京奥运奖牌榜”的相关信息，生成一个工作表，然后根据你们爱好对这个工作表进行修饰。学生：首通过小由组长分工搜集相关资料，对资料进行分类、整理、分析，小组成员共同制作出工作表。

教师：协调和指导学生完成信息的搜集、分析和处理。

设计意图：让学生通过小组分工与合作，再进行分整理形成工作表，培养学生的搜集信息、分析和处理信息的能力。同时对本节课的知识进行巩固应用。

(五)作品展示，体现个性

教师：大家已完成了自己的作品，那么我们来欣赏一下吧，并请每位同学说出本组作品运用了哪些修饰方法。

学生：说明自己的使用知识和创作方法，同时又巩固了知识，锻炼了学生的语言表达能力。

设计意图：增强学生的成功感，提高学生的欣赏水平，培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。

(五)小结

这节课同学们都掌握“美化课程表”的相关内容，并且将搜集的材料，经过分析和处理生成了工作表，对工作表进行了修饰，使表格更漂亮，各个小组的作品各具特色，体现了不同的风格。

设计意图：通过总结，将所学知识进行梳理、总结。同时也对学生的学习情况进行一些总结。

初中信息技术八年级下

《美化课程表》一节的教学设计

尚志市希望中学

王凤英

第四篇：《美化课程表》教学设计（定稿）

《美化课程表》教学设计

课标要求与分析

基础教育阶段信息技术课程的总目标是培养和提升学生的信息素养。课标要求在信息技术课程中要了解和掌握信息技术的基本知识与操作技能，更好的让信息技术满足自身需求。而本节课的主要内容是帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，了解和掌握信息技术基本知识和技能。

第一项课标要求的维度目标是结果目标，行为动词是能，学习水平为掌握，学习内容是对电子表格进行修饰的方法。

第二项课标要求的维度目标是结果目标，行为动词是能，学习水平为运用，学习内容是解决实际问题。

教材分析

本节课内容是在前一节课“编辑课程表”的基础上，对新建的表格进行人为的修饰和处理。是经过辛勤劳动过后最终决定能否获得一张精美表格的关键；是对表格初步制作之后的艺术加工；是最能够培养和体现学生审美观点及动手能力的内容；也是最能激发学生学习兴趣的一节课。通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力和热情，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。此外，可以进一步培养学生的思维能力。对培养学生的探索神和创新意识都有重要意义。所以本课是以美化课程表为主线，学习框线、表头以及背景颜色的设置。是对Excel表格基础知识的延续性学习，同时也为后续学习Excel数据处理做好铺垫。

学情分析

优势：七年级学生从小学就已经开始接触电脑了，对电脑已经有了初步的掌握。并且通过前面的学习，现在学生已经能够在WORD中熟练的输入文字、制作表格。

劣势：由于受家庭条件的限制学生在操作的熟练程度上有所差异。这个年龄段的孩子理解能力有限，对Excel数据处理的理解有一定难度。

教学重、难点

课标要求：学习和掌握信息技术基本知识与操作技能。教材分析中指出:“让学生掌握制作Excel的基本方法”，所以通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点是掌握表格的修饰方法。

课标要求：培养学生的信息素养。七年级的学生理解能力并不是很强。对于素材的理解有待提高”，所以通过对课标分析，确定本课的教学难点为：通过操作，制作一份美观的课程表。

学习目标

(一)知识性目标：

1、通过对表格的设计，使学生在原来的基础上更加熟练各种字体、字号、字形和字色的使用，理解它们的作用，从而对表格中文字进行修饰。

2、通过任务操作，学生初步掌握边框的颜色、线型的设置以及表格底纹的设置。

（二）能力性目标：通过学习和实际操作，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力和自学能力，分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。

(三）情感态度价值观方面：通过完成课程表的制作过程，学生提高对Excel的使用能力。培养学生的审美情趣和团队合作精神。教学流程

活动一：激趣导入（预设时间：3min）

“大家来找茬”游戏引入，学生很容易找出三组课程表的不同，请4号学生回答，但是本节课的重点内容是能用电子表格做出这些不同。学生是不会的，从而引出课题。学生齐读学习目标，了解本节课要学习的具体内容。

【点评：通过强烈的对比，来激发学生的学习兴趣，引起学生对新知识的好奇和探求之心。同时培养学生的观察能力和审美情趣。从而引出本节课的主题《美化课程表》。】

活动二：探求新知（预设时间：30min）

任务

（一）自主学习，设置边框（预设时间：10min）为课程表设置框线：

1、打开上一节课制作的课程表

2、自学教材12-13页，提出质疑，每组1号学生进行答疑。（对质疑和答疑的学生进行鼓励和加分。）

3、学生动手操作，组长起带头作用，辅导组员，组内互助。

4、线型选择虚线

5、线型颜色选择红色

6、保存

教师给出任务，学生通过自主学习完成对表格框线的操作。并以小组为单位进行操作展示。各组成员互帮互助，完成最快的小组给予鼓励并加分。教师则进行巡视，随时进行指导及鼓励。

【点评：学生通过自主学习完成框线的设置，教师则进行巡视指导。完成快的同学则对本组其他成员进行指导或协助，突出了小组间的共赢。教师则进行鼓励性评价，提高学生学习的主动性。】

任务

（二）绘制表头（预设时间：10min）

采用层层递进的提问，与点评精讲相结合的方式，来进行教学。

1、斜线表头的构成是什么？

2、绘制斜线和文本的工具是什么？（让学生阅读教材找出答案。）

3、演示讲解操作方法。

4、绘制斜线表头（颜色为黑色、线型为细线）

学生在完成任务的时候，教师进行巡视指导。完成最快的同学给大家进行演示，其他完成同学可以帮助未完成的同学，做到每名同学都能掌握基本操作。

【点评：此项任务的设计可以让学生在动手操作的过程中了解如何使用绘图工具，并通过让学生进行演示这样可以更好的带动学生学习的兴趣，并且能够做到让每个学生都能掌握其基本操作。】

任务

（三）修饰表格（预设时间：10min）

1、完成对表格颜色的设置（自选）

2、对表格内文字进行字体、字号、颜色的设置（自选）

3、完成对表格行与列的设置

本任务中的2、3是对上节课内容的一个巩固。学生通过自主学习完成本项任务，提高学生自主学习和动手操作的能力。教师进行巡视指导，及时发现共性问题，提出解决办法。对学困生及时进行辅助或请其组员进行帮辅。【点评：将上节课所学知识融入到本节课的任务中，学生对以学知识进行了巩固。通过本项任务的完成，提高学生的动手操作的能力及审美能力。从而突破了本节课的难点。】

活动三：作品展示（预设时间：5min）

以小组为单位，通过多媒体网络教室广播学生的作品，并进行评价（多给学生扬长性的评价，肯定学生的学习成果。

【点评：通过作品展示，学生进行主体评价，锻炼了学生语言的组织能力和表达能力，并且通过交流，分享成果，拓展了学生的思路，能够激发学生持续探究的兴趣。】

活动四：总结归纳（预设时间：2min）

本节课已经进入尾声阶段，我会让学生说说美化课程表的技巧。最后我会播放一段Excel达人用表格制作出的动画，共同感受Excel强大而神奇的功能，学生深入探究Excel的愿望越来越强烈，从而达到拓展升华的目的。

【点评：多给学生杨长性的评价，肯定学生的学习成果，学生的知识技能得到提升。并能很好的提升学生的动手操作能力，在加上前几次的内容，学生可以独立完成课程表的制作及修饰】

总体点评

利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施研究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力和自学能力。提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。

本节课采用“任务驱动”教学策略，将一个大的任务分成几个小任务，降低了任务完成的难度，使学生在完成任务的过程中，更容易接受和理解表格的修饰方法；也让学生在完成任务的过程中体验成功的乐趣。同时，设置的任务也就是每节课要检测的内容。每个任务完成后由组长上报末完成的人数，这样就可以及时掌控学生的掌握情况，对学生进行指导，并对下节课教学内容做及时调整。

学习小组能够得到充分利用，在自主学习和操作的过程中，组员之间互相帮助，培养了学生之间的合作交流的意识，从而加深了学生对本课知识的理解。注重把课堂还给学生，改变传统的授课模式，以学生为主体，让学生对任务进行展示，即提高了学生的学习兴趣，也激发了学生之间的良性竞争的意识。

第五篇：美化家园-教学设计

从身边做起

让世界更美好

——《美化家园》教学课例

教学目标：

1、情感态度与价值观：逐步培养学生保护环境的意识

2、知识与技能：初步学会如何进行垃圾分类。

3、行为与习惯：从身边做起，不乱丢垃圾，尽量减少垃圾的产生。

教学重点：初步学会如何进行垃圾分类，养成不乱扔垃圾的意识。教学难点：初步学会如何进行垃圾分类。

教学准备：多媒体课件、废纸、废钥匙、过期的药品、易拉罐、废电池、塑料袋、过期的饼干等垃圾。

教学过程

一、创设情境、导入新课

1、师：美化家园就是让自己的家庭、学校、社区美丽、干净。（演示课件）你觉得我们的校园怎么样？你们喜欢在这样的环境学习吗？

2、师：为什么校园每天都这么干净整洁？你们为学校和教室做过哪些清洁卫生工作？

3、可是老师也看到了一些不卫生的地方。（演示课件）刚才干净的校园怎么会变得又脏又乱呢？ 师：这样的行为真可恶，如果你们看到了这种情况会怎么做？

二、联系生活，自主探究

1、师：可是有的同学说不是我不想扔到垃圾箱里，实在找不到垃圾箱，（演示课件）你们给他出出注意，冰糕扔哪儿呢？

3、师：（演示课件）这位同学该怎么办呢？

4、师：每次老师走进二（6）班发现班上特别干净，你们平时是怎样保护教室的清洁卫生的？

5、师小结：如果每个人都象你们这样，从身边做起，不随手乱扔垃圾，把垃圾都扔到垃圾箱里，我们的校园就会永远干净整洁。

三、辨析明理，引导学生行为

1、师：老师清理了一下办公室，结果清理出了许多垃圾，有废纸、旧报纸、废钥匙、过期的药品、易拉罐、废电池、塑料袋、过期的饼干，现在老师想请一位同学帮我处理一下。

（一学生上台把垃圾分开放置）

2、师：其实扔垃圾还有许多学问（演示课件，介绍垃圾的分类）：一般人们把垃圾分成三种：有毒有害垃圾、可回收垃圾、不可回收垃圾。可回收垃圾是指这些经过处理后还可以再利用的垃圾，如：废纸、废报纸、易拉罐、塑料袋等，大家不要小看了这些垃圾，废钥匙、易拉罐回收后可以从新做材料，废纸回收后可以再造纸，据科学家研究，1000千克的纸可以生产好纸800千克，相当于少砍了17颗大树，1000千克的塑料袋可以生产600千克的汽油和柴油；不可回收垃圾是指没有什么回收价值的垃圾，只能填埋或焚烧处理，如过期的饼干„有毒 有害垃圾是指如果不经过特殊处理，直接填埋或焚烧的话，会污染空气、土地、水源，给我们大自然造成危害的垃圾，如：过期的药品和废电池等。所以我们在扔垃圾的时候，可以把可回收再利用的垃圾放到可回收垃圾箱里，这样既减少了垃圾，又节约了资源，有毒有害的垃圾放到有毒有害的垃圾箱里，让工人叔叔进行专门处理，以免污染了环境，损害了大家的身体。

3、师：你们了解了垃圾怎样分类处理吗？老师考考你们，有没有信心接受挑战？

4、（出示课件：各种垃圾：菜叶、旧书本、塑料袋、硬纸盒、过期的药品、玻璃瓶、一次性筷子碗、矿泉水瓶、过期的牛奶）请你们小组说一说：它们应该放到哪个垃圾箱里？为什么？

（学生小组讨论，师巡视指导）（学生回答，师进行评判达成共识）

5、师：你还知道生活中哪些垃圾是可回收垃圾，哪些是有毒有害垃圾？

6、师：你们学得真棒！以后你们怎样处理教室和家里的垃圾呢？

7、师：虽然我们把一些垃圾进行回收再利用，但我们每天产生的垃圾还是很多很多，吴家山一小每天要产生几车垃圾，如果把武汉市一年的垃圾集中起来，足足有我们吴家山这么高，全国13亿人那要产生多少垃圾呀！它们污染了环境，占用了大量的土地。如果垃圾越来越多，到处都是垃圾，我们的家园还会这样美丽干净吗？要想让我们的家园永远整洁干净，除了要不随手乱扔垃圾外，我们应该尽量 减少垃圾的产生。

8、除了刚才我们学到的把可回收的垃圾进行回收再利用外，你还知道哪些减少垃圾产生的办法？

9、师（演示课件）：同学们说了许多减少垃圾产生的好方法。美化家园首先要做到不乱扔垃圾，其次要尽量减少垃圾的产生，如尽量减少一次性用品的使用，能再次使用的不要急于仍掉。

四、拓展延伸

1、师：想一想：在生活中还有什么可以再利用？

2、师：除了同学们说的外，我们还可以把这些垃圾变废为宝。（演示课件）：介绍一些由废旧物品制成的装饰品。

课后反思：

《小学品德与生活课程标准》明确指出：儿童的认知来源于他们对现实生活的认识、体验和感悟。教师应当以学生的生活经验作为教学的出发点，活用教材，努力建立起课程、教学与学生生活之间的通道。在这节课里，我始终贯彻着“儿童学习生活化”的教学理念，力求在教学内容和教学形式等方面面向学生的“实际生活”，贴近学生的生活，引导学生的生活。

因此，在这节课的教学内容的处理上，我没有依赖教材，而是从学生的实际生活中摄取素材，以身边的人和事展开教学，让学生在自己熟知的生活事件中进行研究、探讨，捕捉和定格生活中一件件司空见惯的、不被人重视的小事，引导学生进行充分的感受和体验。如：在“干干净净每一天”这一内容教学中，我没有采用书上的图片，而是出示“吴家山一小的校园”图片，引导学生观察、思考：为什么学校会这样干净整洁？你们为学校的清洁做了哪些事？如果你看到乱丢垃圾的事会怎么做？„„又如：在教学：“垃圾分类”这一部分内容时，为了更好的指导学生的实际生活，我选用了学生常见的垃圾：菜叶、旧书本、塑料袋、牛奶纸盒、过期的药品、酱油瓶、一次性筷子碗、矿泉水瓶、过期的牛奶等，通过自己的亲身体验和感受，明白了爱护校园，保护环境就要从身边的小事做起，不乱丢垃圾，培养了学生良好的环保意识。由于这些内容来源于他们的实际生活，很容易的就激起学生的共鸣，生发真切感受，让他们有话可说，有“事”想做，因此教育更有针对性、实效性，使教育意义深入人心。