《图表的制作和修饰》教学设计

第一篇：《图表的制作和修饰》教学设计

《图表的制作和修饰》教学设计

一、教学分析及设计理念分析

《图表的制作和修饰》是冀教版《初中信息技术》第一册第十六课的内容，本节课主要学习数据图表的创建、编辑以及打印。在设计本课时，我着重体现以下思想。

1．讲练结合。在课堂上要坚持精讲多练的原则，精讲重点、难点知识，注重让学生动手操作。

2．改变学习方式。让学生主动、愉快地学习。

3．情境与任务驱动的整合。创设适当的情境后再抛出任务，让学生在有趣的情境中快乐地接受任务。

4．注重学习体验。让学生在失败和成功中体验学习。

二、学生分析

1．学生通过学习掌握了Excel一些基本知识和技能。

2．在七年级数学中已经学习了一些有关图表的些知识。

3．在地理学科、小学数学时已经接触到了一些知识。

4．学生学习兴趣很高。

三、教学目标分析

1．知识与能力：了解图表的用途，学制作和编辑图表。能够熟练地创建、调整和修改图表。

2．过程与方法：通过实践与创新体会自己制作出图表的自豪感，通过与同学的比较找到自己的不足之处。

3．情感态度与价值观：培养严谨治学的态度和探索精神。

四、教学重点、难点分析

教学重点：创建图表。

教学难点：增加和删除图表选项。

五、教学过程

1．创设情景，激发兴趣

师：在日常生活中，我们也许无法记住一连串的数字，以及它们之间的关系和趋势。但我们可以很轻松地记住一幅图或一个曲线。我们可以将数据转变成图表，使其更容易理解和交流。图表是由图表标题、数据系列、图例、坐标轴（数值轴和分类轴）、网格线等组成的。

师：图表是以数据表为基础的。在创建之前必须事先建立相应的数据表格。下面我们分析一下本节所需要用到的表格。如下图

师：在网龄与网络认识的关系反映在坐标系中，那什么表示横坐标？什么表示纵坐标？

生1：网龄表示横坐标。

生2：网络认识包括正面认识和负面认识表示纵坐标。

师：你们回答得很好，下面我们就开始输入数据，为创建图表做准备，看哪位同学输入最快。

众生：打开Excel表格，输入的内容，建立数据表格。

师：指导学生输入表格。

2．创建图表

师：要使用图表表现数据，首先需创建图表，单击“常用”工具栏中“图表向导”按钮，或选择“插入→图表“命令，打开“图表向导”对话框。

师：“图表向导”分为四个步骤，以下我给大家先演示一下，同学们可先和老师一样去做，熟练后可以在步骤中任意选择，创建你喜欢的图表。

师：步骤一，在“标准类型”选项卡中，选择“图表类型”中的一种，再选择“图表子类型”中的一种，单击“下一步”按钮，如下图所示对话框。

师：步骤二，用鼠标拖动的方法选定“区域的数据”，单击“下一步”按钮，如图所示的对话框。

师：步骤三，单击“标题”选项卡，在“图表标题”框中输入“网龄与网络认识”。单击“图例”选项卡，选择“显示图例“，确定其位置为“靠右”，单击“下一步”，按钮，如图所示的对话框。

师：步骤四，选择“作为其中的对象插入”选项，单击“完成”按钮，结果如图所示。

师：现在大家看到的就是我们创建的图表。从图表中了解到随着网龄增长和思想成熟，对网络的正面认识会越来越多、占据主导地位。

众生：练习：创建图表。

师：个别指导，有问题及时反馈。

3．编辑图表

师：由于自动生成的图表并不是很美观，可对图表格式进行进一步的设置。一个图表中包含图例、图表标题、坐标轴、网格线、数据标志、数据系列等多种对象，在每个对象各自的格式设置对话框中可以进行设置。

师：打开格式设置对话框的方法：

（1）在图表的各个对象上双击，即可打开相应的设置对话框；

（2）在“图表”工具栏中的图表达式对象下拉列表框中选择需要设置的对象，然后单击

师：下面请同学们回答图表各部分的名称，按钮即可打开相应的设置对话框。

生：回答问题。

师：在word中我们已经学过修饰图表，下面哪位同学演示一下。

生：演示。

师：下面老师美化的图表，你们会美化得更好，看谁做得又漂亮又快。

生：练习美化图表。

师：个别指导，及时反馈。

师：现在同学们互相比较一下图表，看一看谁的最好，每组选出一名来。

生：比较作品。

4．打印图表

师：（教师边讲边演示）工作表中的表格线打印时是不显示的，若显示表格线，需要设置表格边框。首先选中A1：C8，然后选择

右边的小三角，选择“所有框线”，在工作表中所有的边框线都有了。（还可以通过“格式”→“单元格”来完成以上操作。）

师：（教师边讲边演示）在excel中的“页面设置”word中的一样。

生：练习打印图表。

师：个别指导。

5．小结

本节课主要学习数据图表的创建、编辑以及打印。图表是以直观的、点线面构成的图和行与列组成的表来反映数据信息，反映的是数据之间的关系及其变化趋势，不同类型的图表风格是不同的，在表现信息的效果上也是不同的。

6．作业

练习本节“实践与探究”的第1、2题，然后把本节的图表创建成条形图、拆线图、面积图、饼图比较一下有什么不同。

六、教学反思

本课教学以“情景导入→知识建构→综合应用→自主创新”为主线，提高了学生学习的主动性。通过本节课了到学生们的创新能力很强，出现了好多漂亮的图表。教师要营造交互式的学习环境，给学生更大的主动权，满足学生个性化的学习需求。教师的引导与学生的思考融为一体，符合学生的认知规律，有助于学生全身心地参与到学习中去。要让学生在课堂上真正“动”起来，教师在课堂预设与生成的诸多环节都要精心设计，科学处理，以理性的思维去点燃学生求知的火焰。

参考资料：

[1]河北电化教育馆．信息技术1．河北：河北教育出版社．2006，102-106．

[2]导向科技．非常容易—电脑办公．北京：人民邮电出生社，2006，94-96．

[3]方其桂．中学信息技术学习指导和会考指南．北京：人民邮电出版社，2002，129-131．

附：《图表的制作和修饰》教学过程流程图

第二篇：初中信息技术教学设计图表的制作和修饰

第十六课 《图表的制作和修饰》

【教学目标】 知识目标：了解图表的类型和用途，学制作和编辑图表。能够熟练地创建、调整和修改图表。能力目标：能依据所谓数据制作合适图表，掌握创建图表的方法。

情感目标：养成善于发现问题、积极思考等良好品质，培养学生的学习兴趣和探索精神。【教学重难点】

教学重点：创建图表和修改图表

教学难点：图表类型的选择与源数据的选择 【教学方法】：讲练结合 【课时】1课时 【课型】新授课

【教学准备】excel工作表数据 多媒体网络教室 【教学过程】

1.创设情景，激发兴趣。

在日常生活中，我们也许无法记住一连串的数字，以及它们之间的关系和趋势。但我们可以很轻松地记住一幅图或一个曲线。我们可以将数据转变成图表，使其更容易理解和交流。今天我们学习图表的制作和修饰。

什么是图表？有什么作用？（图表是图形化反映数据关系的一种形式，它借助点、线、面、体或颜色，结合数轴坐标，表达数据间的结构和数量关系，是统计分析数据直观形象的表达方式）

我们生活在网络时代，无时无刻不接触网络。下面我们谈谈对网络的认识。学生讨论（网络有利也有弊）教师总结。

接下来看书102页，这是对某地上网人群进行的一个数据调查表。

网龄与网络认识的关系反映在坐标中，那什么表示横坐标，什么表示纵坐标？ 学生回答（网龄表示横纵标，网络认识包括正面认识和负面认识表示纵坐标）图表是以数据表为基础的。在创建之前必须事先建立相应的数据表格。把102页的表输入到电脑里。

2.创建图表

要使用图表表现数据，首先需要创建图表。单击工具栏中“图表向导”按钮或选择“插入——图表”命令，打开“图表向导”对话框。

“图表向导”分为四个步骤，学生结合书103页创建图表。

步骤一：在“标准类型”选项卡中，列出了许多种图表类型（如柱形图、折线图、饼图等书106页有详细介绍），选择系统默认的“柱形图”中的“簇状类型图”。单击“下一步”。步骤二：用鼠标拖动的方法选定“区域的数据”，在系列产生在中选择“列”，单击“下一步”。步骤三：单击“标题”选项卡，在“图表标题”中输入“网龄与网络认识”，“分类（X）轴”中输入“网龄”，在“数值（Y）轴”中输入“对网络的认识”。单击“下一步”。步骤四：选择“作为其中的对象插入”选项，单击“完成”。

现在图表已经创建完成，我们通过观察图表从图表中能反映出什么问题？ 学生回答（随着网龄的增长，对网络的正面认识越来越多，占主导地位）

3.编辑图表

由于自动生成的图表并不是很美观，可对图表格式进行进一步的设置。①

改变图表的位置

单击图表的空白区域，拖动图表到工作表中合适的位置。②

改变图表的大小

选中图表并拖动图表边框调整图表大小。

一个图表中包含图例、图表标题、坐标轴、网格线、数据标志、数据系列等多种对象，在每个对象各自的格式设置对话框中可以进行设置。试着用改变图表大小的方法改变绘图区的大小。

设置“图表区”以及图表中各个对象的方法有两种。① 右击“图表区”，在快捷菜单中选择“图表区格式”，在“图表区格式”对话框里进行相应设置。按照同样方法设置其它对象的格式。② 双击“图表区”，在弹出的“图表区格式”对话框中进行相应设置。按照同样方法设置其它对象的格式。4.打印工作表和图表

工作表中的表格线打印时是不显示的，若要显示表格线，需要设置表格的边框。

设置表格的边框有三种方法：

①

选择菜单栏中的“格式——单元格”，在“单元格格式”对话框中设置边框。

②

选中表格区域，单击工具栏中的“边框”按钮右侧的向下箭头，选择“所有框线”按钮。③

选中表格区域，单击右键在快捷菜单中选择“设置单元格格式”，在“单元格格式”对话框中设置边框。

设置完表格边框以后，我们可以选择菜单栏中的“文件——打印预览”，预览打印效果，满意后选择“文件——打印”打印输出。【课堂小结】

本节课主要学习数据图表的创建、编辑以及打印。图表是以直观的、点线面构成的图和行与列组成的表来反映数据信息，反映的是数据之间的关系及其变化趋势，不同类型的图表风格是不同的，在表现信息的效果上也是不同的。【课后反思】

本节课是实习教师董金凤讲授，这是她自实习以来首次自己独立完成教案。她参考了网络上的优秀教案设计，图表的制作与修饰操作简单，绝大部分学生可以掌握图标向导的使用。但对于选择合适的图表类型及序列产生行或列的判断上有些不足。所以应多加练习，比较条形图、拆线图、面积图、饼图有什么不同。

第三篇：幻灯片的制作和播放教学设计

“幻灯片的制作和播放”教学设计

福泉市第一中学 王鸿

一、教学目标 知识目标：

1、会启动PowerPoint 2003，会将文件保存到指定文件夹中

2、掌握用PowerPoint 2003创建文本幻灯片的方法

3、掌握设置幻灯片播放效果以及播放幻灯片的方法 能力目标：

培养学生的自学能力和审美能力 情感目标：

培养学生学习PowerPoint 2003的学习兴趣

二、教学重点、难点

1、教学重点：幻灯片的制作和播放

2、教学难点：幻灯片的制作

三、导入新课

教师播放幻灯片演示文稿，讲解幻灯片演示文稿的功能：主要用于设计制作广告宣传、产品演示。利用PowerPoint，不但可以创建演示文稿，还可以在互联网上召开面对面会议、远程会议或在Web上给观众展示演示文稿。随着办公自动化的普及，PowerPoint应用越来越广。

四、讲解新课

1、启动PowerPoint 2003（教师讲解并演示）利用网络教室软件，演示PowerPoint 2003启动

过程，介绍PowerPoint 2003窗口。

2、创建文本幻灯片，设置文本格式（1）创建文本幻灯片

（教师讲解并演示）启动PowerPoint 2003后，系统会自动创建一个只有一张标题幻灯片的且名为“演示文稿1”的演示文稿。此时，在文本预留区内单击（或双击）鼠标，激活该区域，选择一种自己的输入法，就可以在幻灯片中输入文本了。

任务1：在新建标题幻灯片中输入主标题“我是一名中学生，我喜欢计算机”、副标题“我的理想是好好学习”。(学生操作实践，教师巡视指导。)（2）在幻灯片中设置文本格式

（教师讲解并演示）文本输完后，往往需要设置文本格式，使版面美观大方。设置文本格式的具体操作步骤如下：

用鼠标选中需要进行设置的文本，单击“格式”菜单中的“字体”命令，在弹出的“字体”对话框中，根据需要设置字体、字号、字形和颜色等选项。设置好后，单击“确定按钮”就可以了。

任务2：设置主标题文字格式,字体“宋体”、字型“常规”、字号“40”、颜色“红色”。(学生操作实践，教师巡视指导。)

3、设置播放效果

（1）设置幻灯片的切换效果

（教师讲解并演示）选定需要设置切换效果的幻灯片，单击“幻灯片放映”菜单，选择其中的“幻灯片切换”命令。在弹出的“幻灯片切换”

任务窗格中，单击选择一种幻灯片切换方式，就设置好了幻灯片的切换效果。

（2）设置自定义动画效果

（教师讲解并演示）选定需要设置动画效果的幻灯片，单击“幻灯片放映”菜单，选择其中的“自定义动画”命令。选定幻灯片中需要设置动画效果的对象，在弹出的“自定义动画”任务窗格中单击添加效果并选择相应效果即可。

学生操作实践，教师巡视指导。

4、保存文件到指定文件夹中

单击“文件”菜单中的保存命令，或单击工具栏上的保存按钮。就会弹出一个“另存为”对话框，在对话框中选择“保存位置”为指定的文件夹，输入“文件名”单击保存按钮。

学生操作实践，教师巡视指导。

五、练一练，比一比

（学生分组）利用所学PowerPoint 2003的知识，让同学们创建一个含有一张主标题为“自我介绍”，副标题为包含自己“姓名、性别、年龄、爱好和班级”等内容的幻灯片的演示文稿！以自己的名字为文件名保存在自己文件夹中。

六、课堂小结

（师）通过本节课的学习，同学们初步掌握了幻灯片的创建和播放，但每张幻灯片都仅仅由简单的文字构成，感到非常单调。在想制作更复杂、更有新意的幻灯片或演示文稿，我们将在今后的学习中去探索。

第四篇：《修饰课程表》教学设计

《

2、讲解闯关秘诀：先选定，后操作。（贴出：先选定，后操作。）

3、介绍选定的方法。请学生上台示范选定的方法。①用鼠标直接拖动选定。

②用鼠标指针快速选定。示范：选定单元格、选定行、选定列及选定整个表格 【设计意图】突出重点，为本课内容做好铺垫。整堂课设计成了一个闯关游戏，并把“先选中，后操作”这一学习重点作为一个闯关的秘籍送给学生，能让学生更好地接受并应用，激发学生的学习兴趣。

（【设计意图】这一部分填充底纹，完全让学生自主探究完成，教师起个启发引导作用。这一操作是本课的教学重点之一，由于有了前面填充底纹做铺垫，学生自己的尝试加上老师的个别指导即可解决问题，增强学生学习的自信心以及完成任务后的喜悦。

三、完成作品，交流赏析

师：我们就一起来欣赏一下大家的劳动成果，评评谁是今天最成功的魔术师。

1、演示学生的作品，并和学生一起评价作品。

2、PPT出示五年二班修饰过的课程表以及修饰过的通讯录。把打印出来的五年二班的课程表奖励给本节课最成功的魔术师。

【设计意图】这一环节设置了两个内容，展示学生的作品以及展示老师的作品。这可以大大增强学生的自信，也让部分同学明白自己的差距，培养学生的审美能力。

四、归纳总结，完成建构。

师：同学们，通过今天这节课的学习，你最大的收获是什么？ 生回答。师总结。

【设计意图】理顺学生的思路，并对学生在学习过程中的表现进行肯定，鼓励学生进行自主探索与自主学习。

【板书设计】

文字

底纹 先选定，后操作。边框

第五篇：模型制作和设计 课程总结

模型设计与制作课程总结

色彩的选择

专 业 班 级 学 号 学生姓名 指导教师

二O一二 年 三月 二十九 日

模型设计与制作这门课我们只学习了短短八周，可是却锻炼了我很多，一开始

觉得自己肯定不行，在我印象中模型是一个很复杂的东西，可当我看见一个个作品在我手中成型时成就感也是无法描述的。它们也许不是特别优秀，可是每一个都见证着我的努力，我要把它们逐一记录下来，并激励自己以后做出更好的作品.一、手工艺品制作

准备材料：A4白纸、双面胶、颜料

因为是第一份作业，所以特别的慎重，上网找了很久的图片都没决定要做什么，无意中看到了世博馆的照片觉得很震撼，于是决定把这作为我的第一份作业。选中它还有一个很重要的原因，我觉得这比较简单，有所用材料很单一只要白纸，而且我们上学期画速写的纸也可以废物利用了，加工也很方便。

可真正制作才知道理想与现实是有差距的，整个作品供需白纸51张，可花费的远不止这个数，卷出的圆筒粗细不一，扔掉了很多“异类”白纸很轻，可是无数的累加起来也是有重量的，再加上双面胶并不是很好的连接材料，使得作品结构很不稳定，只是最大的一个败笔。

色彩给人以最直观的感受，在色彩的选择上我尤其的慎重，这个作品毫无疑问的需要“中国红”调试了很多次才找出想要的颜色，作品粘接后的工作就是上色了，可困难又出现了，因为有很多叠加结构所以画笔伸不进去，只有拆了，上完色在重新粘接。动手了才发现，看似简单的东西背后花的时间一点也不少.。

二、卡纸模型制作

准备材料：卡纸、瓦楞纸、KT板、泡沫板、塑料板、塑料膜、建筑卡纸、细铁丝、棉花、颜料、剪刀、直尺、美工刀、胶水、双面胶、盐。

卡纸模型制作是第一次也是四幅作品中唯一需要合作完成的。这已不仅仅考验我们的动手能力了，最初意见并不统一，在室内与建筑之间徘徊，我们决定先各自找图片然后说服对方，最终我们决定做建筑模型。

我们三人一组，而且都是女生大家都很积极的参与，我们最初也有想过上网买一些具体的零件来填充，但后来觉得这样太简单了，我们几乎没什么要动手的。于是我们决定动手做所有的零部件，也许有些很简陋，但只都是我们慢慢的雕琢出来的，不管是树、栏杆还是细小的壁灯。包括砖头状的壁纸都是一笔一划地画出来的。

做建筑模型结构是非常重要的一部分。建筑的墙体是有两块建筑卡纸拼接而成的，之极大地减少了变形的的可能性。也是的墙体的转角处更容易处理。在颜色上我们选择用白色作为主色调，做别墅模型的组很多，使的绿化很难做出新意，我们选取的是冬景白色打底，为了不至于太过单调，我们又做了红色的烟囱和比较严厉的屋顶。

在这份作品中我和其中一个女生负责尺寸的确定，我主要负责栏杆的雕刻，制作树还有烟囱等一些小细节的制作和窗户的描绘。

三、石膏模型设计与制作

准备材料：石膏粉、清水、卡纸、美工刀、颜料。

石膏的主要成分是硫酸钙，与其它模型材料相比石膏具有价格经济，无毒无害，方便使用加工等特点。石膏质地细腻，成型后易于表面装饰加工的修补，易于长期保存，适用于制作各种要求的模型，便于陈列展示。很适合初学者使用。

石膏制作很重要的一部分便是加水将石膏分凝固成形，最初的制作老失败，只是一种从未接触过的材料，水加少了石膏灰很粗糙，加多了就会很难凝固。经过尝试终于找到了窍门，就是搅石膏要迅速，在石膏开始变硬之前迅速倒入模具一般一分钟左右就成型了，尽管内部还没干透但已可以进行初步加工了。

我只做的是一个自己设计的笔筒，因为买来的笔筒一般都较浅，放水粉笔不太适合，针对这一特点制作了石膏作品。以为石膏颜色较浅，容易上色所以我想尝试一些较浅较亮的颜色但上完色之后发现色差较大不太协调所以有用清水细细的刷了几遍时的颜色都变淡一点。

四、木制模型制作

准备材料：木条、UHU胶、白乳胶、直尺，铅笔。

木制模型是最后一次作业也是时间最仓促的一次。整个制作过程都是在一个上午完成的。而且也最特别，因为整个过程都是在实验室完成的，并用到了机器来切割和打孔感觉效率特别高。做出来的作品的质量也有了很大的提高看起来变精致了不像之前的几次作业那么粗糙结构也变得稳定了，我先用了UHU胶粘接因为他它干的比较快，因为担心喷漆的时候会散掉所以在所有粘接出游加固了一遍白乳胶。

第一次使用切割工具有点害怕，但更多的是兴奋。我觉得能够熟练的使用这些辅助工具也是我的一大收获，帮助被人能够切东西我也横有成就感，只是第一次所有人聚在一起完成作业，大家相互学习，帮助，给彼此提一些意见也增进了大家的同学感情。

在颜色的选择上我本来比较中意的是白色，一直都觉得白色家具特高雅，但后来发现白颜料涂上去有一种脏脏的感觉，于是我便选了一细纹理比较好看的木条，刷上清漆之后发现效果也不错。

短短的八周很快就结束了，时间不长但是我却学到了很多的东西。从一开始的羡慕别人，到如今能够做出一些成绩，如果是没学过这门课的人来看这些作品，我想我们完全可以成为别人羡慕的对象了。过成有艰辛有失败，合作过程中甚至有过争吵，可所有的目的都是为了能够做出更好的作品。

最初认为模型只要看起来像就行了，动手了才知道所有的结构尺寸都要考虑到，甚至在外表看不到的地方，也一点都马虎不得。以前看到的模型大多都是图片，觉得看起来很简单甚至自己最初做模型时也认为差不多就行了，可作品它会很诚实的反映出你呢你的真实成绩，也许你认为在外观看不见的地方多根柱子与少根柱子没什么差别，但也许正是你所忽略的这个细节是你的整个作品变的结构不稳。从而使你的你的付出不能收到相应的回报。

其实做人有何尝不是，“细节决定成败”。