图表制作教学设计,

第一篇：图表制作教学设计,

Excel建立图表教学设计

一、教学时间：

二、教学地点： 计算机室

三、教学年级： 高一

四、教学目标：

（一）知识与技能： 掌握简单图表的制作方法。

（二）过程与方法：

帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。

（三）情感态度与价值观：

培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。

五、教学重点难点：

（一）重点： 图表的制作方法及步骤

（二）难点：

1、创建图表所需数据区域的正确选取

2、根据图表对数据进行分析。

六、教学方法： 1． 任务驱动法 2． 学生自主探索

七、教学工具：

计算机、投影机、多媒体教室软件、粉笔

八、教学过程：

（一）导入：

1、交代教学内容

2、回顾建立图表的简单步骤。

3、深入讲解建立、修改、修饰图表的方法。

（二）新课：

1、任务一：

素材：

操作要求：

1、以姓名、数学、语文、英语为数据源插入簇状柱形图；

2、在图表上方插入标题“学生语数英成绩”；

3、图表样式改为：样式42；

4、图表文字填充颜色为：黄色；

5、形状填充为：深蓝色。做完后：

2、任务二：

素材：

操作要求：

数据源更改为：巴雅尔的语数英成绩。做完后：

3、任务三：

素材：

操作要求：

1、计算所有学生的总成绩

2、数据源更改为：所有学生的总成绩 做完后：

4、任务四（备用）：

素材：

操作要求：

用总成绩为关键字做降序排序，查看图表的变化。做完后：

5、任务五（备用）：

素材：

操作要求： 随意选择数据源和图表种类建立8个图表，并做修饰。样例：

（三）补充：

以下内容根据学生具体掌握情况，找合适的时间段补充讲解传授

1、应该选用什么样式的图标更合适。

2、数据的变化会改变图表中的信息。

3、再次强调电子表格有多强大。

（四）评价：

根据课堂实际情况做评价。

（五）总结：。

第二篇：《Excel制作图表》教学设计

《Excel制作图表》教学设计 一一一一、、、、教学目标教学目标教学目标教学目标

【知识技能】

1、能够初步理解创建图表的意义及了解数据与图表的关系； 2．掌握通过相关数据在Excel中建立数据表格，并能创建相应的图表。3．通过对Excel图表的学习，理解并掌握图表（柱形图、折线图和饼图）类型的选择。【过程方法】 1．通过小组合作学习、交流讨论等方法，掌握表格的建立、图表的创建。2．通过在项目活动中的学习，学会用所学的知识来解决日常生活中的实际问题。【情感态度和价值观】 通过对EXCEL的学习使学生养成善于发现问题、积极思考、并乐于与同伴交流等良好品质。二二二二、、、、教学重教学重教学重教学重点点点点、、、、难点难点难点难点 【教学重点】 1．利用图表向导建立图表的操作 2．图表类型的选择（柱形图、折线图和饼图）3．图表数据源的选择 【教学难点】

1、能够初步理解创建图表的意义及了解数据与图表的关系；

2、能够自主学会用Excel图表向导制作柱型图表；三三三、、、、教学方法教学方法教学方法教学方法

教师引导、任务驱动下的学生自主、探究、交流学习、创设情景教学法 四四四四、、、、教学过程教学过程教学过程教学过程

1．复习旧知，导入新知 强调EXCEL中建立数据表格，其次借助图表来更直观地展示。此外，教师演示下载并交代本节课任务。2．操作交流领悟 在EXCEL中绘制如下数据的图表，要求：绘制的图表位置在工作表任务1中，操作试回答以下问题：

问题A：运用图表向导创建图表共有几步骤？

问题B：图表向导的几个步骤分别完成哪些工作？

问题C：在创建图表的步骤中，可跳过不做的步骤有哪些？

问题D：倘若当前图表类型选择有误，怎样修改？ 使用数据为： 全国各地气温和降水量数据比较 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 气温 12.8 13.6 14.9 16.4 18.9 19.9 22.5 22.7 21.7 降水 19.2 16.7 14.1

60 30 7 2 完成目标：基本掌握创建图表的四个步骤：图表类型、源数据、选项和图表位置以及各步骤的功能作用及注意事项。3．设问探究巩固 A、要求根据给定表格数据，自行选择图表类型绘制图表，并说明理由。2050年世界人口**（单位：亿）洲 人口亚洲 52．68 北美 3．92 欧洲 8．28 拉美 8．09 非洲 17．68 教师引导提问：你选择了什么图表类型？这种类型的图表所要反映的内容是什么？ 学生回答问题归纳得出选择图表类型的原则：为了对比每个项目的具体数目时可选择柱形图；为了清楚地反映事物的变化情况可选择折线图；而饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。根据以上结论，将上题补充完整，制作柱形图和饼图。B、绘制世界人口随时间变化图 世界人口变化情况（单位：亿）

世界人口变化情况（单位：亿）年份 人口 1957 30 1974 40 1987 50 1999 60 2025 80 2050 90

此处为学生常犯错误之所在，学生习惯性全选数据，而忽略有效数据的选择。图表中真正有效数据需要分析得出，此处由教师重点展开讲解（数据选择方面问题，系列选项卡中的“分类（X）轴标志”）。达成目标：理解并掌握基本图表类型的选择以及图表数据源的选择（步骤1和步骤2）。4．练习评价互助利用教师给定的数据进行图表的创建。此部分内容具体图表类型不指定，由学生根据需求自行选择并制作。某地一天气温变化 时间 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 温度/℃ 25 24 23 25 26．5 29 30．5 33 30．5 28 26 25．5 某地多年月平均降水量 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 降水量/毫米 10 5 22 47 71 81 135 169 112 57 24 12 地球陆地面积分布统计 大洋州 欧洲 南极洲 南美洲 北美洲 非洲 亚洲 6% 7．10% 9．30% 12% 16．10% 20．20% 29．30% 操作完成后提交作业至电子档案袋平台，并借助平台开展同学间互评，推荐优秀作业，展示交流。互评尺度：任务1（10分）+任务2(2*10分+10分)+任务3（20*3分）=100分 图表类型错一处扣10分，图表源数据选择错一处扣10分，少做漏做不得分。此外，可根据同学情况酌情加分，并说明加分理由。达成目标：当堂开展学生检测，反馈课堂教学情况。五五五五、、、、评价量规评价量规评价量规评价量规（（（（见下表见下表见下表见下表）《）《）《）《学生综合实践评价表学生综合实践评价表学生综合实践评价表学生综合实践评价表》》》》

学生综合实践评价表 第组

姓

名： 内

容 评

价

结 果

1、你是否学会了用“图表向导”制作柱形图表的方法； 是 否 不太 清楚

2、你是否知道了数据与图表的关系； 是 否 不太 清楚

3、你是否掌握了一些图表对象修改以及美化图表的方法； 是 否 不太 清楚

4、你会使用今天所学知识解决现实生活中遇到的数据分析问题吗？

会 看情况 不会

5、实践学习过程中采取过何种助学方式？（可以多选）看课本 同学 互助 教师 辅导

6、小组成员协作学习出现问题和困难你会„„ 主动 帮助 问我 再说 不理 不睬 自 我 评 价： 真棒 好 加油 教师综合评价：

评价要求：

1、课后请认真、真实填写上述问题的各项，在相映选项上画“√”；

2、统一交老师做最后评价； 五五五五、、、、教学反思教学反思教学反思教学反思

1．在本课的教学设计中，以任务驱动为手段，激发学生的兴趣，引导学生自主学习，提高学生的操作技能，培养他们获得知识、应用知识的能力，培养学生的审美能力，提高信息素养。达到了教学的预期目标。

2．学生通过学习能掌握建立和编辑图表，

第三篇：用Excel制作图表教学设计

用Excel制作图表教学设计

作者：侯钰

学校：淄博市周村区第一中学

【教学背景】

教材分析：山东省初级中学课本第一册（下），内容第四章数据编辑加工，第3节制作图表，在掌握Excel的简单函数和公式（求和，求百分比），自动填充等基本知识下，学习本节制作图表。

学情分析：初中一年级学生，任课教师已经讲授过Excel的基本知识，如工作簿、工作表、单元格，输入数据、修改数据，自动填充，常用函数和公式等。

【教学理念】

教师在教学活动中是主导者和学生学习活动的引导者。因此，本节的教学设计思想是在活动中学习、在主动中发展、在合作中增知、在实践中创新。

【教学目标】

1、用设计好电子表格进行小调查活动，利用常用函数和公式对调查数据进行简单的统计分析（复习上节内容）

2、学习运用Excel方法解决实际问题，用图表功能直观呈现数据。

3、根据问题需要，选用合适的图表开展分析和研究，能在实践应用中运用并解决问题。

4、激发学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在社会活动中使用数据分析的知识。

【重点、难点】

重点：运用Excel解决现实生活中的问题，图表的分析及应用。

难点：图表类型、数据源、图表选项的选择 【教学设计策略】

本节采用的主要教学方法是“任务驱动法”、“自主合作探究学习法”。在教学中，教师启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，并教给学生“提出问题－分析问题—自主合作探究－解决问题－交流评价”的学法，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使教学能在生动、有趣、高效中进行。

【教学准备】

零用钱的主要用途调查表.xls，存放在教师机FTP文件夹（完全共享）ftp://192.168.0.1，并设置电子表格的“共享工作簿”功能

【教学过程】

一、创设情境新课导入

【活动1】在教师机共享的电子表格中，按照机房自己的座位号输入姓名。(电子表格已设置“共享工作簿”，学生可以通过访问打开直接保存输入内容，保存时还可以看见其他人输入的数据)。

【设计意图】让学生知道如何通过教师共享的“共享工作簿”多人同时编辑电子表格，为后面实时收集调查数据做准备。

【师】：现在的学生多数是家里的”独苗”，家长对孩子是疼爱有加。相信大家对家长给你们零用钱司同见惯了吧。那么怎样才能知道大家拿零用钱普遍都做什么事情呢？

【生】：可以通过调查。【师】：主意很不错，大家对于零用钱是怎么用的呢？都用到那里了呢？ 【生】：买书。。储起来。。买零食。。玩游戏。。买运动用品。。买衣服

【师】：好，大家的用途很广泛。其实我们现在正在学习的Excel电子表格也能帮助我们呢！今天，我就带大家利用Excel做一次关于“零用钱的主要用途”的小调查。希望大家通过今天的这次“亲密接触”，能够让你们感受到Excel电子表格的魅力。

【师】：在本次调查中，大家不仅要做调查者，而且还是被调查的对象。先根据调查项目和对象设计制作好的调查表格来收集全班同学的调查数据，然后老师会将调查的数据分别发至各小组，各小组进行简单的统计分析后，讨论并制作出你们小组认为最能分析出结果的图表，加以阐述。

【师】：明确了基本思路之后，我们赶快进入行动吧！

二、完成调查数据。（借此复习上节内容）

【活动2】

1、在教师机ftp://192.168.0.1共享的电子表格中，确定调查表格的基本结构，“零用钱的主要用途调查表”。列标题依次为：座号、姓名、调查项目（书籍、储蓄、零食、玩游戏、体育、衣服）；学号列根据班级人数利用填充柄输入数据；最后统计项目，行标题为：总人数、百分比（总人数占全班人数）。

2.数据收集。要求：在确认的调查项目下填写数值“1”，否则填入“0”。

教师机FTP共享给学生制作的“零用钱的主要用途调查表”，学生作为被调查者填写调查表，即在座号号对应的姓名所在行中确认的调查项目。

三、小组讨论并进行统计分析数据 【活动3】

主要操作：SUM函数和百分比公式。

学生根据上节课的学习，利用常用函数中的自动求和（SUM）函数和百分比公式对调查表中的原始数据进行简单计算，并对调查表做适当修饰（字体、边框、颜色等）。根据计算结果分析本班学生零用钱的主要用途，反映一些普遍倾向，引导学生树立正确的消费意识。

【设计意图】学生通过计算和设置单元格格式，对数据表格进行修饰美化，主要目的是突出调查项目和统计结果。

四、小组讨论并制作图表 【活动4】

通过分组讨论，确定最终用图表体现零用钱主要用途的相关项目与数据。

【说明】调查表图表列标题：座号、姓名、书籍、储蓄、零食、玩游戏、体育、衣服；行标题：百分比的相关数据。

【设计意图】小组合作，解决问题，确定项目数据，利用Excel电子表格中图表向导制作出小组认为最能分析出结果的图表样式。增强学生的主观能动性！

零用钱的主要用途体育10.6%衣服1.3%书籍玩游戏13.6%30.5%零食25.8%储蓄18.2%

五、调查结果阐述。

分小组展示调查图表及阐述调查结果（要说明理由），并评选优胜小组。

利用广播教学软件展示小组学生的作品，学生进行阐述，学生进行互评，老师点评。最后由教师来总结点评学习成果。这样既活跃了课堂的学习氛围又达到了检测学生学习成果的目的。

【设计意图】会做还要会说，充分体现小组合作，并用充分的理由阐述观点。同时评选出优胜小组，积极的评价增强了学生的学习效果。引导每一位学生都树立正确的消费意识，从小养成好的理财习惯。

六、总结巩固。【师】：不是简单的把数据图表化就能更有效的表现数据。不同类型的数据要用不同的图表来表示。常见的数据图形化有三种类型，下面大家讨论一下它们的特点和适用范围。（将图表类型名称列出，后两列空着，让学生讨论回答。）

【生】：分组讨论，各组分别派代表发言。

【师】：给出图表，总结三种图表具体用途及使用特点。

【设计意图】大家讨论，总结出表格对比分析图表用途特点。

七、教学反思

Excel在初中阶段的教学，大多着重于一些基本的内容学习，如常见函数，排序，插入图表等。而且这些内容多是分块进行的，对学生而言，因为没有在工作和生活中对Excel比较普遍的应用经验，他们对所学知识和技能，也就基本是停留在完成课堂学习任务的层次上。那么在教学效果上，也就很难达到教师所期望的，让学生领会和感受到Excel在数据处理方面的强大功能应用的效果。

本节课设计意图，就是作为一节Excel综合活动来上的，需要有前阶段的基本学习做铺垫；但也可成为Excel单元学习的一个主题活动。

第四篇：EXCEL图表制作小结

我有以上的数据，可以看到我X轴的0、3、5、7、9、11本来分布不是均匀的，但是生成折线图以后就变成均匀的了，而且对其中一条线插入趋势线后得到的公式也不是按照我实际的X、Y的值来算的，而是根据图表中X轴默认的1、2、3、4来算的。所以想问一下怎么样让我的数据在X轴上不要均匀分布，而且让趋势线方程按照我给的值来算。谢谢！如果能解决还有追加分数！问题补充：

1、绘制曲线。在excel中，根据对应数据列出x、y两行数据，全部选中这两行数据，点击“图表向导”（或者在菜单栏中“插入”—“图表”），在“标准类型”中选“xy散点图”—“平滑线散点图”或者“折线散点图”，在随后出现的对话框中“数据区域”中选择“系列产生在”：“行”或者“列”；在“系列”中选择x值和y值的区域，再按提示一步一步完成数据对应的曲线图。默认情况下是“系列产生在”：“行”；x值为上面一行、y值为下面一行。所以如果罗列数据时x值在第一行，对应的y值在第二行的话，基本上可以不用选择：系列产生在行或者列，也不用选择x值和y值的区域，直接点“下一步”就可完成。

2、拟合趋势线。选中绘好的曲线，按右键，选择“添加趋势线”，在“类型”中选择与这条曲线最近似的类型，如：线性、对数、多项式等（其中的一个），再在这个“添加趋势线”选框中点“选项”，勾选“显示公式”和“显示R平方值”这两项，确定后趋势线做成。这时检查R平方值是否接近1，如果R平方值是1或者0.995左右（并且趋势线与绘制的曲线基本重合），表示拟合的趋势线和显示的公式基本能表示数据的对应关系。但如果R平方值跟1相比相差很大（或者趋势线与绘制的曲线大相径庭），就需要重新选“添加趋势线”中“类型”，重新拟合直到R平方值接近1（一定要选所有趋势线类型中R平方值最接近1且趋势线与绘制的曲线基本重合的那个）。

如果不能找到这样一条拟合趋势线，只能证明那些数据不能被拟合成一条回归曲线（或者说拟合的效果不好，不能较好地反映数据的变化），这是因为不是所有的任何一组数据都能找到一条完美的与之相配的回归线。

况且数据本身如果不是由函数直接得出（大多数情况应该都不是）的话，拟合得出的方程或曲线都只是一种趋势、估算（而不是一种真实值），在预测、统计方面的作用应该要大些。

在excel里只有折线图，而没有平滑的曲线图，请高人指教

EXCEL里面没有曲线图这个选项，你先建立一个折线图，做完图之后鼠标右键单击那天折线，选择 数据系列模式--图案，下面有一个平滑线，把前面的勾打上确定就可以了。

双坐标折线图用EXCEL怎么画

1、选中数据，工具栏选“插入”——“图表”——“折线图”

2、完成之后，可能会由于几列数据的取值范围不同，图不好看，这时候需要你判断一下，哪条折线的取值需要放在次坐标（也就是在右边的竖坐标）

3、单击那条折现，然后点右键，选择“数据系列格式”——在“坐标轴”页签选择：系列绘制在“次坐标轴”

OK了，附上插图。

或者用正常的方法生成折线图，然后右键其中一条曲线，设置数据系列格式，里面选择系列绘制在次坐标轴就可以了

excel中,如何把折线图与柱状图合并成一张? 在图标向导中的自定义类型中选择“两轴线——柱图”即可

关于刻度设置，请选择--刻度，在其中修改和设置有关选项达到满意后确认返回。

还要说明的就是，横坐标的刻度范围，与你引用的数据范围有关，应该在图形中央区域右键单击，出现右键菜单，选择源数据选项，其中有数据区域、系列2个大选项，重点修改和研究系列中的--分类（X）轴标志后面的引用范围，可以左键点击最后面蓝红结合的按钮，画面返回原引用区域，可以用鼠标重新框选调整引用范围，然后在点击最后面的红蓝按钮返回，再检查对应的名称、值2项与分类轴引用范围是否对应。再确认返回。

如果你的X值是个等差数列，那么用折线图或XY散点图绘制出的图形基本上是一致的。当X值非等差数列时，应该选择XY散点图。折线图的X轴叫 分类轴，而XY散点图的X轴叫 数值轴

第五篇：《Excel图表制作》教案

信息化课堂教学

《 Excel图表制作》教案

课题名称：EXCEL图表制作 知识目标：1.了解常见的图表类型

2.掌握新建图表的操作

技能目标：选用适当类型的图表进行数据表示和分析

情感目标：通过制作图表，感受在信息化时代中数据分析的魅力，为将来就业提供一个方向

学习重点：掌握新建图表的操作

学习难点：根据实际情况，选用不同类型的图表进行数据表示和分析 学习方法：任务驱动法、自主学习法、分组教学法、案例教学法 学习环境：一体化教室 学习过程： 课前准备

1、预习：观看学习视频完成课前习题、上网搜索案例

2、分组：每个学习小组4-5人

一、导入新课

通过对比数据表和图表这两种数据的不同表现形式，引出使用图表的必要性：图表更加生动直观。结合学生课前查找的案例，谈谈图表在各个领域的应用，引发学生的兴趣。

二、理论教学

1、常见的图表类型及其使用情况

1>柱形图：常用于比较数值的大小

2>折线图：描述在均匀间隔时数据的发展趋势 3>饼图：表示每一项占该系列总值的百分比

2、新建图表操作

通过再次观看微课视频，总结出新建图表的操作步骤： ①选定数据区域作为图表的数据源；

②单击“常用”工具栏上的“图表向导”按钮，或选择“插入”-->“图表”命令； ③根据图表向导，设置图表类型、图表数据源、图表选项和图表位置； ④单击“完成”按钮，图表创建结束。

三、学习任务 发布学习任务

任务一：新建图表，比较“一分店”每个季度中，各类食品的销售情况。任务二：新建图表，分析一年中各个分店的甜点销售趋势。

任务三：新建图表，分析二季度中，各店的食品占总销售额的百分比。

1、自主操作

每位同学拿到自己的任务后，根据总结出的步骤自主操作，尝试独立完成任务。

2、小组学习

学生对于自主操作时不会的问题可以跟组内同学交流讨论，教师可在学生机器旁观察，进行随堂指导。

3、任务抽查

随机抽查一名同学，向所有同学演示操作任务。

【突破难点】根据演示中出现的问题，讲解操作注意点。

4、任务评价

每组提交能力评价表，教师及时了解学生对知识的掌握情况。

四、课堂练习

完成并提交课堂练习，老师随机进行检查和展示。

五、课后提升

布置课外作业，拓展学生的知识面

六、课堂评价及反思

通过自评、组内互评、师评等评价机制，从多角度对学习成果进行评价。课堂学习效果良好，但在课后能主动进行“课后提升”练习的同学不多。本堂课利用信息化手段辅助教学，教学过程中充分体现学生的主体地位，注重动手操作。本堂课的不足之处在于设置的练习难易程度差距不大，没有进行更有针对性的训练。