修饰表格教学反思

第一篇：修饰表格教学反思

修饰表格教学反思

通过这节课，虽然之前学生已经有了些WPS文字的基础，但还是有部分同学对之前内容掌握的不到位，比如说简单的设置字体颜色，教师应该在以后的课程中对之前内容稍微复习一下，复习与巩固相结合。

这节课主要是任务驱动法，以完成一个个任务为目标，但是由于学生之间的个别差异性，有的学生完成得快后就不知道干什么，有的同学速度跟不上，教师以后设置任务的时候应该将任务设置的有层次感一点，先简后难，层层递进，多设置几个额外的任务给完成的快的同学，或者说让快的同学去帮助慢的同学，但是课堂纪律可能控制不住，需要教师加强课堂常规。

听取其他老师的意见，一节课应该感觉饱满，师生之间互动应该多一点，环环相扣，不要觉得知识点之间的过度太勉强，最好有个情景或者有条线索连着，信息技术课学生的主体性较强，所以要体现学生自主探究能力，最好设置一些头脑风暴的环节，比如说教师先设置错误，让学生们自己去发现解决，学生们会对这个知识点格外记忆犹新。最后总结的时候虽然让学生先总结，但是往往学生只会总体讲一下今天学习了修饰表格，教师应该一步步引导说如何修饰的，步骤是什么或者是单击哪个按钮，这样既能总结又复习了一下今天的知识点，最后教师再补充，这样的一堂课才够饱满。

第二篇：《修饰的表格》教学设计(修正后)

《表格的修饰》

教学设计

蜚克图中心小学

齐天祥

《表格的修饰》教学设计

【教学内容】

本课的主要教学内容是表格文字的修饰、设置表格边框的样式以及设置表格底纹的操作。

【教学目标】

1、认知目标：学会简单的对表格进行修饰的方法。

2、技能目标：（1）掌握表格修饰的几种操作方法；（2）能够用表格自动套用格式制作表格；（3）能够灵活地对几种操作方法进行综合运用。

3、情感目标：（1）通过师生协作和学生互相配合，培养学生合作团结的精神；（2）培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。

【教学对象的分析】

学生已经学过如何制作一个简单的表格，这为学生进一步对表格的修饰作好了充分准备，在此之前学生也学会如何在Exel文档中输入及修饰文字的方法，同样也为修饰表格中的文字做好了准备。学生学习过如何在Exel中给文字加边框的操作，这些都为今天的表格修饰做好了准备。

基于以上学生情况的分析，我对教学过程大胆采用让学生为主体，教师为主导为教学思路进行设计。

【媒体的选择】

本课中笔者利用视频展示台展示学生带来的各式各样的课程表，同时也用简单的幻灯片制作一些简单的页面，以此来出示本课的教学目标以及学习任务，以便学生有目标的去学习和练习。

【教学过程】

1、学生讨论──导出教学目标

师：（利用视频展示台）请同学们将你们带来的课程表送给老师，说说谁的课程表最漂亮。漂亮在什么地方？

（学生讨论）有的说某个同学课程表中的文字好看，也有的说某个同学的表格边框线漂亮，还有的说某个同学的表格底色好看，若是换成图片就更好看了等等。

师：刚才同学们都说出某个表格的某一点好看，没有完全是自己认为最漂亮的一个，那么，今天，就让我们用计算机做出一个自己认为最漂亮一个表格好吗？

生：好！

师：再请同学们讨论一下，要想让表格最漂亮到底要对表格做那些修饰呢？（学生讨论）有的说要对文字，也有的说要对边框线，还有的说要对表格的底纹加以修饰。

师：（小结）利用幻灯片出示本节课的教学目标：（1）怎样给表格中输入文字；（2）如何修饰表格内的文字；（3）如何修饰表格的边框线的样式。

（解析：通过学生讨论各自带来的课程表，进而加深对表格的认识，也明白本课的教学目标。由于采用讨论这一形式也能更好地调动全班学生的学习积极性，更容易激发学生的学习兴趣。）

2、利用旧知──完成文字修饰

师：出示学习任务：首先输入标题“课程表”，然后将标题设为黑体一号；表格内的文字先输入然后修饰为加粗、四号楷体、绿色。

生：学生自主探究练习。师：进行个别学生指导。生：请个别学生示范操作。

（解析：在文字修饰这部分，学生由于已掌握了基本的文字输入修饰的方法，所以，让学生带着任务直接去学习，这样使学生自主学习得到的体现，也有利于教师对个别学生加以指导，充分体现了学生为主体，教师为主导的思想。）

3、前后知识联系──完成表格边框和底纹设置

师：刚才同学们对表格中的文字修饰了一下，现在请同学们回忆一下，在Exel中如何对文字设置底纹和边框的？

生：（口答）可以利用格式菜单中的“边框和底纹”命令。师：对，今天的表格也要设置边框和底纹，又该怎么办呢？

师：请同学们分成四大组进行讨论，然后按照自己的设想进行操作。并完成如下任务：（1）表格的边框线的样式为：内框线为单实线、0．5磅、蓝色，外框线为三维效果、1．5磅黑色；（2）表格的底纹为浅青绿色。

生：以小组的形式加以讨论，然后操作。

师：请有代表性的小组进行示范小结。（其中也有采用“表格和边框”工具栏进行操作）

（解析：本部分教学应是本节教学重难点，教师并没有完全示范操作，而是稍加提

醒，让学生带着问题去操作，并以小组讨论的形式自主探究，最终解决实际问题。这样既完成了教学目标，也更好地提高了学生探究意识和团结协作的能力。）

4、放开手脚──充分彰显学生个性

师：刚才同学们都掌握了对表格的基本修饰方法了，现在老师这还有一个很粗糙的表格想请同学们把它修饰的更漂亮些，好吗？

生：好！

师：那就请各位同学大显身手吧，看看谁的表格最漂亮！生：积极主动地进行练习

师：注意对个别学生进行相关指导。

（解析：通过让学生帮老师解决问题的形式，将问题抛给学生，学生的积极性更高，同时也采用竞赛的形式，比一比谁的最漂亮，这就更好的提高了学生的兴趣。更重要的是能够让学生充分展现个性，放开学生的手脚，让学生大胆发挥想象，尊重了学生的个性发展，大大提高了学生的自主创新能力。）

5、作品分析──填写报告

师：现在同学们都已经修饰好了表格，请同学们填写一份表格。生：学生认真填写表格内容。

（解析：通过分析自己的作品，让学生在脑海里充分回忆所学过的知识点，加深对操作过程的印象，进而培养学生良好的学习意识和学习习惯。）

本课总结

6、师：（结合某个同学的作品进行总结）这节课我们学习了对表格的一些简单修饰，同学们表现得都很好，希望同学们能将此运用到今后的学习生活中去。

（解析：对全课的总结，首先是进一步理顺了本节的教学重难点，也充分肯定了学生学习成果，为以后的学习奠定了坚实的基础。）

第三篇：WPS表格的规划与修饰教学设计

《WPS表格的规划与修饰》教学设计

一、设计思想

课前充分且有效的预设，为学生分发的任务是丰富且有针对性的情景和问题，重点培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。

二、教材分析

《WPS表格的规划与修饰》是苏科版《初中信息技术》上册第三单元第一节第2课时内容。学生已经学习了第1课时“初识WPS表格”，对WPS表格的操作界面、基本概念（工作表、单元格、活动单元格等）、输入及修改数据、怎样进行数据收集等已基本掌握，本节课的内容起到了承前启后的作用，将收集到的数据用合适的二维表格存储，进而美化表格，为以后的数据处理、统计和图表分析打下坚定的基础。

三、学情分析

本课教学对象是初一年级学生，他们在理论和操作方面都有了一定的基础。部分学生思维较为活跃，动手能力较强，并且对信息技术具有浓厚的学习兴趣。不同学生对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。因此在教学中应充分发挥学生的自主学习、探究能力，在任务布置上要注重按照任务难度分层作业，同时在教师的指导下缩小不同层次学生之间的差距。

四、教学策略

表格的规划：可以通过比较、分析、尝试的方法，让学生在观察、模仿、对比的过程中有所收获，进行创新。

表格的修饰：可以引导学生结合社会中的例子进行比较，从而激发学生探索、求知的欲望，再通过提示、观察、实践，让学生在小组范围内探究、讨论，掌握修饰表格的常用工具和菜单的使用方法，最后再通过一些例子进行练习、巩固。

五、教学目标

1、掌握工作表规划与设计的方法。

2、掌握工作表修饰与美化的方法。

六、教学重点难点

1、重点：工作表中数据的修改、插入、删除、移动、工作表的修饰

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2、难点：工作表中数据的插入、复制、移动

七、教学准备

1、分配学生讨论小组；

2、“教学素材”文件夹：含预设的各种工作表；

3、学生多媒体机房。

八、教学过程

1、创设情景，导入新课。

教师展示两张不同的“超市商品库存表”表格，请学生分析并回答两张表格有何不同。

图1：将所有的商品信息存储在一张工作表中

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图2：存储在同一个“WPS表格”文件里不同的工作表中

学生：回答两张表格相同与不同的地方。

记录商品的属性（字段）是相同的，都有“商品编码”“名称”“单位”等。

学生分组讨论：两张表格，哪张规划得更好？ 教师总结: 其实如何规划表格既取决于“信息自身”，也取决于我们经常施加于表格上的“操作”。

设计意图：教材中出示了两张表格图片让学生比较，目的是让学生们认识到:实际生活中获取的信息存储到表格中时,需要对表格进行合理的规划。其实如何规划表格既取决于“信息自身”，也取决于我们经常施加于表格上的“操作”。通过两张张表格的展示，让学生自由讨论，结论自然而成。

2、工作表的规划设计

（1）教师利用“超市商品库存”工作表讲解以下概念：

①字段：一般把一列称之为一个字段，或者一种属性，每个字段都有一个字段名，如“商品条形码”“名称”“单位”等。

②记录：一行称之为一条记录，一般表示一个对象的若干属性值。以“光明牛奶”为例，其一行的记录中包括它的商品条形码100000754，单位为1.2，供货数量为10000等。

教师提问：在“超市商品库存”工作表中，你们发现有哪些数据类型？

页 第 3 学生回答：数字，日期，整数，字符，„„(注：学生回答并不准确)教师评讲：同学们回答的很好，但是表述并不严格，WPS表格中有很多数据类型，类型的名称也是规定好的。

教师演示：打开“单元格格式”对话框的“数字”标签，供学生查看。设计意图：对于基本概念的学习，教师讲授和学生阅读自学其实都属于“接收式”学习。后一种做法是学生的主动参与的“接收式”学习，而且本例中“行、列、数据类型”对学生来说通过阅读便可理解，老师需要讲清楚“为什么使用了“行列”还要引入“字段”和“记录”的概念”。另外学生要知道数据是区分类型的，类型名是软件规定好的。

(2)教师展示由“中学生学习负担情况调查问卷” 而设计的一份“问卷统计表”。学生分组讨论：“问卷统计表”的设计是否合理？

图3：中学生学习负担情况统计表

讨论结果：

各小组观点一致：设计合理，便于对数据分析和处理。教师进一步总结，并展示如何规划工作表：

规划工作表时，应该根据实际需要，确定工作表的个数和每个工作表的名称、功能，字段的个数和类型，甚至行数和列数等；工作表的规划一般要能完整、全面地表示数据和便于统计分析。

设计意图：教师课前根据“问卷”规划好一张工作表，展示给学生，让学生判断是否合理，比起直接让学生规划工作表，难度要小，可以作为自主动手规划工作表的一个过渡。规划工作表是本节的重点，教师有必要再次强调规划工作表时：

1、要根据实际需要

2、要完整全面地表示数据

3、要便于统计分析。

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(3)学生自主探索学习：

分发任务：

一年一度的年级足球联赛即将开始了！以班级为单位开展比赛，请你为本次比赛设计一个报名表。要求各班足球队最多22名队员，并注明每位队员所踢的位置、球衣号码、是首发还是替补，以及球队的教练1名、队长1名、球队的名称。

学生：以小组为单位，合作讨论，并积极实践。教师：巡查学生操作，并注意收集两类学生作品：典型的优秀作品；典型的问题作品。

教师展示典型的问题作品，师生分析作品。

设计意图：为学生设计明确的任务和支持信息，使得课堂上的小“探索”能在有限时间内完成，也适合初一年级学生的发展水平。教师巡查的关键是去发现“问题作品”和“优秀作品”，并及时分析，为课堂的目标达成而服务。

3、工作表的修饰

(1)教师展示两张“中国历届奥运金牌”工作表，一张没有经过修饰，一张经过修饰，请学生观察，第二张表哪些地方经过了修饰。

图4：未修饰的工作表

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图5：已修饰的工作表

学生观察，并回答。

教师记下每一处不同的地方：字体、边框底纹、数字格式、合并单元格、对齐方式„„

教师总结并提出问题：大家发现了这么多可以修饰工作表的操作，那么这些操作都是怎么完成的呢？

教师提示：可以在“单元格格式”对话框中进行格式的设置。

设计意图：老师预设了各种“格式”，让从学生去“发现”，培养学生的参与意识、激发学习热情。

(2)学生探索实践： 对没有修饰的“中国历届奥运金牌”工作表按自己的意图进行修饰美化，看谁修饰的更加漂亮。

教师：巡查学生操作，并注意收集两类学生作品：典型的优秀作品；典型的问题作品。

九、教学反思：

修饰表格是本节课的重点内容，方法多样，步骤较多，而书本讲解的过于简单。因此，在本节课的设计中，创设了角色扮演的课堂教学情境，引起学生的兴趣，激发学生学习热情，学生课堂反应很好。教师在教学中的地位，自然而然地由“传授者”改变成探索式学习的“推进者”和“导学者”。另外，本节课中将学生分组，小组内讨论合作，分小组展示作品，小组间评价，这样可以充分发扬学生的团队协作精神，提高课堂教学效果。在本节课中，学生的动手操作能力得到锻炼与提高，教学环节时间分配合理。完成本节课的教学目标要求。

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第四篇：表格的修饰(修饰课程表)---教学设计

表格的修饰（修饰课程表）---教学设计

【教学目标】

1、知识目标：

（1）通过对表格中的文字进行一定的修饰，使学生在原先学习的基础上更加熟悉各种字体、字号、字形和颜色的设置，理解文本格式设置的作用。（2）了解设置表格边框的颜色、线型以及填充表格底纹的作用。

2、技能目标：

（1）熟练设置表格的文字格式。

（2）设置表格边框和填充底纹颜色效果。

（3）培养学生的实践能力、创新能力、操作能力、自学能力、分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。

3、情感目标：

（1）使学生能够感受美、鉴赏美，体验自我创作的乐趣。（2）培养学生团结、积极向上的品质；树立终生学习的意识。【教学重点与难点】

一、教学重点：

设置表格单元格中的文字格式；设置表格边框的颜色、线型；填充底纹效果。

二、教学难点：

根据需要选中并设置不同单元格的边框颜色和线型及底纹效果。【资料准备】

上节要制作的课程表。本节课美化后的课程表。【教学流程】

一、观察作品，导入新课 师：（1）出示两张课程表（一张有内容，并作过修饰；另一张有内容，但没有修饰）

（2）你更喜欢哪一张课程表？为什么？谁来说？ 生：仔细观察，并回答。

师：（1）同学们说到课程表要求既实用又美观，在前面的课程中实用性做到了，至于美观方面，就是我们这节课所学的内容。板书：（课题）美化课程表。

（2）请同学们再仔细观察，比一比，说一说第二张课程表中哪些地方进行了美化？

师总结：同学观察真仔细表格中文字字体、颜色等，表格的边框线型、颜色，表格的底纹三方面进行了美化。现在就让我们动手完成美化工作，老师要同学们的作品中选择最合适最漂亮的一份，当作我们班的课程表！

二、自主探究，学习新知

1、修饰文字（板书）

师：演示设置表格标题“课程表”的字符缩放为“150%”，即设置为“扁形”；然后提出任务“设置表格中的单元格文字格式”。生：进行自主探究学习，完成单元格文字格式的设置。

2、设置边框（板书）

师：（1）向学生展示“表格与边框”工具栏，可通过选择“表格”→“绘制表格”命令调出来。

（2）向学生重点介绍该工具栏中的几个常用按钮的名称及功能。

（3）提醒学生注意：设置表格或单元格边框之前，都必须先选定要设置的对象。（4）教师示范一个实例。

生：仔细观察教师的演示过程，然后动手实践。

师：巡视、个别指导，根据学生操作的共性问题适当提醒。

3、填充底纹（板书）

师：通过刚才设置表格边框的操作，请同学们自己探索设置表格底纹的方法。生：（1）学生分小组合作学习。（2）完成作品，小组汇报自己的结论。

三、拓展任务---完成书71页例子。

四、作品评价，相互交流。

五、课堂总结。

第五篇：《文字的修饰》教学设计及反思

《文字的修饰》教学设计及反思

教学目标：

认知目标：获取文字修饰的新知识，懂得通过文字修饰能把标题、文章的字变得更加美观、形象。

技能目标：掌握设置文字格式和艺术字的方法，培养学生的实践能力、创新能力和自学能力，提高学生的信息处理能力。

情感目标：提高学生的审美能力。教学重点难点：

重点：学习文字修饰和艺术字的插入和调整。

难点：通过自主探究，掌握文字修饰和艺术字的插入和调整。教学方法：

采用任务驱动、自主学习和小组讨论的方法 教学过程：

一、导入:

1、课件演示：本节课的教学内容、教学目标。

2、课件演示：欣赏风格各异的二篇文章。

师：比一比、议一议：这两遍文章（一篇纯文本格式，另一篇不光文字作了修饰，还插上了漂亮的艺术字）哪篇更漂亮，为什么？

生：第二篇最漂亮。字体大了，而且有颜色，这样能使文章更加层次分明，重点突出。板书：文字的修饰

二、新授：

㈠ 师：请同学们预习《文字的修饰》，我们主要学会哪些技能操作？

生：(1)学会改变文字的字形、字体、及字的颜色；(2)文字的简单修饰

(3)在文章中插入艺术字；(4)艺术字的简单调整； ㈡ 学生自主选择内容尝试操作；

㈢

1、师：你对哪一部分内容感兴趣？请你上机来操作。①生甲：我先学习了第二部分的内容：文字的简单修饰

②甲学生上主机边讲边操作。③集体练习这部分内容 ④课件演示：格式工具栏上的三个功能按钮的效果。

2、师：你学会了哪部分内容？请你上主机来操作。

①生乙：我学的是第一部分和第二、第三部分的内容。然后上主机边讲边操作第一部分内容，大家通过局域网观看他的演示过程，作出评价。

3、师：同学们，我们通过格式工具栏对文字进行了设置，还有其他方法吗？

①其实，字体的修饰、设置包括很多方面，我们可以单击“格式”菜单中的“字体”命令，在弹出的“字体”对话框中完成字体、字号、颜色的设置。

②仔细观看，想一想，试一试字体对话框还有哪些作用？

③学生集体练习(小黑板出示练习要求，任选一种方法操作)

④打开指定的一篇文稿按照要求完成练习。（师巡视指导）

4、师问生乙：你还学会了第三部分内容的操作，再请你上来操作好吗？

①学生上机边讲边操作第三部分内容。②师生共同完成第三部分的操作内容

师：请同学们和老师一起来操作第三部分：用艺术字作《江雪》一诗的标题。

师：Ⅰ 把光标指向绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮。Ⅱ 在弹出的“艺术字”对话框中，单击需要的艺术字样式，然后单击“确定”按钮。Ⅲ 在出现的“编辑”艺术字“文字”对话框中选择字体和字号后，输入文字“江雪”，单击“确定”铵钮。

③学生集体上机练习操作：（师边讲边巡视指导）

5、艺术字的简单调整

师：艺术字插进来了，满意吗？生：不满意。

师：为什么？生1：位置不好；生2：太大；生3：这个式样我不太满意。„„ 课件演示：（1）移动艺术字；（2）调整艺术字的大小；（3）调整倾斜或扭曲；（4）旋转艺术字；（5）修改艺术字；

巩固练习：完成小黑板上“练一练”内容：

（1）将“晨曲”第一句话设置成四号字体、倾斜加下划线。（2）将“晨曲”最后一句字体颜色为蓝色、黑体、四号字体。

（3）将标题“晨曲”二字换成艺术字，并将艺术字标题调整成合适效果。

小结：这节课我们主要学习了文字修饰和艺术字，知道怎样对文章进行字体的设置，就能使文章版面更加漂亮，这些操作希望大家好好掌握。

教学反思：

1、创设情境，让学生体会信息技术的趣味性和实用性

在教学的导入部分，教师出示了两份word文档，第一份中是修饰过的文字和没进行修饰的文字进行对比，让学生直观的发现经过修饰的文章会给人的美的享受。然后再单独出示一份修饰过的文字，目的是让学生明白，虽然文章经过了修饰，但是如果颜色和字体修饰不当的话，反而会适得其反，因此修饰也要讲究恰当，合理。这部分教学设计教师设计的很巧妙，通过两组对比让学生明白修饰文字的重要性，同时也要注意合理、恰当。培养了学生的审美能力。

2、自主学习知识、培养学生能力：利用多媒体局域网组织教学，可以使学生在学习目标的指引下，通过“尝试操作”，自主探究学习。在这个过程中，学生是教学的中心，教师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，这就培养了他们的分析问题、解决问题的能力，也培养了他们的独立精神和协作品质。

3、顾及个体差异，真正因材施教：我们以往都采取“抓两头，带中间”的教学方式，往往造成“好生吃不饱，差生吃不了”的现象。而利用多媒体局域教学再适时配上课件演示，对于某些知识，基础薄弱，接受能力较差的学生，就可以加深影响、巩固重点和难点知识，同时也得到教师具有针对性的指导和帮助；而对于接受能力较强的学生，则可以有足够的时间获取学习更多的技能。

4、练习设计要少要精，要有针对性，可以通过在一个问题中涉及多个任务，这样既达到练习目的，又注意把握了整体性。