第一课 excel表格规划与修饰---优秀教案

第一篇：第一课 excel表格规划与修饰---优秀教案

第一单元

第一课 《表格规划与修饰》 教案

教学目标

知识与技能：能够描述和存储从实际生活中获取来的数据，进行适当的规划设计和修饰表格。

过程与方法：能够正确分析数据、合理规划数据，在讨论探究中完成表格的创建与修饰。

情感、态度与价值观：培养学生团结协作、自主探究的精神，及热爱美的情感，提升学生的审美水平。

教学重点、难点

教学重点：使学生能够根据实际情况进行简单的表格设计，并进行适当的美化和修饰。

教学难点：通过对数据的分析规划并创建表格，使学生养成做事有整体规划的好习惯。

教学准备

软件：office Excel 2007 辅助材料：制作好的精美表格和一份未修饰的表格

学生准备：依据就近与互补原则，每5至6位学生分为一个小组，并推选一名同学为小组长。

教学过程

（一）情景引入

课件展示教师制作的经过修饰美化的Excel作品。

【设计意图】构建情景，展现精致美观的文档，激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的热情。

（二）复习前面的课

单元格的自动填充柄的使用，自己设计公式以及排序、条件格式等

【设计意图】通过复习旧知识，初步修饰表格，并通过复习评价，提高学生学习新知识的兴趣和信心，培养学生审美观。

（三）新内容

1、调整行列高度

教师展示已调整行间距的范例，和学生认为较美观的文档进行比较，学生找出不同点 通过对比，进行广泛的生生间评价，引导学生解决调整行列高度的问题。教师总结并以学生作品为例进行调整行间距操作演示讲解；

2、加入边框/花边

教师用事先加过花边的例子与学生调整过行距的作品进行对比展示，学生评价。通过广播全班展示对比，提高学生的成就感，继续激发学生的爱美、加工美的热情，诱发求知欲。让学生以调整行列为基础，探究花边的加入方法，发挥学生主动性。提高参与意识，提高审美能力。

3、添加底纹背景颜色

教师用事先添加底纹的例子与学生加了边框的作品进行对比，学生感知评价。通过对比，使学生对美化文档的形式越发感到层出不穷，美不胜收，求知欲高涨。让学生以行距调整和加入花边作参考，尝试探究添加底纹颜色的操作。

4、学生操作练习。

学生接收到案例，进行修饰。（教师巡视，适当指导，实践中发现掌握较好的同学可要求其当做小老师去指导其他掌握不太好的同学。）文档内容有太窄的、有太宽的、有距离顶端较远的、有距离底端较远的，让我们看上去不是很美，需要学生修饰，此项障碍设置既提高学生审美能力，又激发学生解决问题完成任务的欲望。使学生的知识技能又提高一步。

5、表格格式设计小结评价

教师小结，总结教学内容。.教师对个别学生任务完成情况及学生参与度进行评价。

【设计意图】给学生展示自我的机会，再学习再提高的过程，知识掌握较好的学生是是最有成就感的时候，少数知识掌握不太好的学生，则是一个再学习再提高的过程。

（四）归纳提炼

教师帮助学生归纳提炼出修饰文档方法的规律。系统地为学生的学习进行整理归纳，从而使学生对本课知识有更全面、更深刻地掌握。

（五）教学延伸

课下自己设计一个精美的课程表模板

[设计意图：通过展示、观看、交流、评价作品，提高学生的观察分析、总结能力，提高学生语言组织与表达的能力。通过教师的鼓励语言给予肯定，增强学生的自信心，保持浓厚的学习兴趣。] 教学反思

这节课我以修饰精美的Excel表格为情景引导学生探究新知识，知识内容设计环环相扣，层层深入，紧紧地抓住学生，使他们主动地参与到学习中来。学生在自己动手操作的过程中还是出现了一些问题，他们按照课本的提示进行了操作，但他们在操作合并居中时，没有注意到合并的是一些没有数据的空白单元格，这一问题是他们普遍遇到的问题。

第二篇：WPS表格的规划与修饰教学设计

《WPS表格的规划与修饰》教学设计

一、设计思想

课前充分且有效的预设，为学生分发的任务是丰富且有针对性的情景和问题，重点培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。

二、教材分析

《WPS表格的规划与修饰》是苏科版《初中信息技术》上册第三单元第一节第2课时内容。学生已经学习了第1课时“初识WPS表格”，对WPS表格的操作界面、基本概念（工作表、单元格、活动单元格等）、输入及修改数据、怎样进行数据收集等已基本掌握，本节课的内容起到了承前启后的作用，将收集到的数据用合适的二维表格存储，进而美化表格，为以后的数据处理、统计和图表分析打下坚定的基础。

三、学情分析

本课教学对象是初一年级学生，他们在理论和操作方面都有了一定的基础。部分学生思维较为活跃，动手能力较强，并且对信息技术具有浓厚的学习兴趣。不同学生对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。因此在教学中应充分发挥学生的自主学习、探究能力，在任务布置上要注重按照任务难度分层作业，同时在教师的指导下缩小不同层次学生之间的差距。

四、教学策略

表格的规划：可以通过比较、分析、尝试的方法，让学生在观察、模仿、对比的过程中有所收获，进行创新。

表格的修饰：可以引导学生结合社会中的例子进行比较，从而激发学生探索、求知的欲望，再通过提示、观察、实践，让学生在小组范围内探究、讨论，掌握修饰表格的常用工具和菜单的使用方法，最后再通过一些例子进行练习、巩固。

五、教学目标

1、掌握工作表规划与设计的方法。

2、掌握工作表修饰与美化的方法。

六、教学重点难点

1、重点：工作表中数据的修改、插入、删除、移动、工作表的修饰

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2、难点：工作表中数据的插入、复制、移动

七、教学准备

1、分配学生讨论小组；

2、“教学素材”文件夹：含预设的各种工作表；

3、学生多媒体机房。

八、教学过程

1、创设情景，导入新课。

教师展示两张不同的“超市商品库存表”表格，请学生分析并回答两张表格有何不同。

图1：将所有的商品信息存储在一张工作表中

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图2：存储在同一个“WPS表格”文件里不同的工作表中

学生：回答两张表格相同与不同的地方。

记录商品的属性（字段）是相同的，都有“商品编码”“名称”“单位”等。

学生分组讨论：两张表格，哪张规划得更好？ 教师总结: 其实如何规划表格既取决于“信息自身”，也取决于我们经常施加于表格上的“操作”。

设计意图：教材中出示了两张表格图片让学生比较，目的是让学生们认识到:实际生活中获取的信息存储到表格中时,需要对表格进行合理的规划。其实如何规划表格既取决于“信息自身”，也取决于我们经常施加于表格上的“操作”。通过两张张表格的展示，让学生自由讨论，结论自然而成。

2、工作表的规划设计

（1）教师利用“超市商品库存”工作表讲解以下概念：

①字段：一般把一列称之为一个字段，或者一种属性，每个字段都有一个字段名，如“商品条形码”“名称”“单位”等。

②记录：一行称之为一条记录，一般表示一个对象的若干属性值。以“光明牛奶”为例，其一行的记录中包括它的商品条形码100000754，单位为1.2，供货数量为10000等。

教师提问：在“超市商品库存”工作表中，你们发现有哪些数据类型？

页 第 3 学生回答：数字，日期，整数，字符，„„(注：学生回答并不准确)教师评讲：同学们回答的很好，但是表述并不严格，WPS表格中有很多数据类型，类型的名称也是规定好的。

教师演示：打开“单元格格式”对话框的“数字”标签，供学生查看。设计意图：对于基本概念的学习，教师讲授和学生阅读自学其实都属于“接收式”学习。后一种做法是学生的主动参与的“接收式”学习，而且本例中“行、列、数据类型”对学生来说通过阅读便可理解，老师需要讲清楚“为什么使用了“行列”还要引入“字段”和“记录”的概念”。另外学生要知道数据是区分类型的，类型名是软件规定好的。

(2)教师展示由“中学生学习负担情况调查问卷” 而设计的一份“问卷统计表”。学生分组讨论：“问卷统计表”的设计是否合理？

图3：中学生学习负担情况统计表

讨论结果：

各小组观点一致：设计合理，便于对数据分析和处理。教师进一步总结，并展示如何规划工作表：

规划工作表时，应该根据实际需要，确定工作表的个数和每个工作表的名称、功能，字段的个数和类型，甚至行数和列数等；工作表的规划一般要能完整、全面地表示数据和便于统计分析。

设计意图：教师课前根据“问卷”规划好一张工作表，展示给学生，让学生判断是否合理，比起直接让学生规划工作表，难度要小，可以作为自主动手规划工作表的一个过渡。规划工作表是本节的重点，教师有必要再次强调规划工作表时：

1、要根据实际需要

2、要完整全面地表示数据

3、要便于统计分析。

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(3)学生自主探索学习：

分发任务：

一年一度的年级足球联赛即将开始了！以班级为单位开展比赛，请你为本次比赛设计一个报名表。要求各班足球队最多22名队员，并注明每位队员所踢的位置、球衣号码、是首发还是替补，以及球队的教练1名、队长1名、球队的名称。

学生：以小组为单位，合作讨论，并积极实践。教师：巡查学生操作，并注意收集两类学生作品：典型的优秀作品；典型的问题作品。

教师展示典型的问题作品，师生分析作品。

设计意图：为学生设计明确的任务和支持信息，使得课堂上的小“探索”能在有限时间内完成，也适合初一年级学生的发展水平。教师巡查的关键是去发现“问题作品”和“优秀作品”，并及时分析，为课堂的目标达成而服务。

3、工作表的修饰

(1)教师展示两张“中国历届奥运金牌”工作表，一张没有经过修饰，一张经过修饰，请学生观察，第二张表哪些地方经过了修饰。

图4：未修饰的工作表

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图5：已修饰的工作表

学生观察，并回答。

教师记下每一处不同的地方：字体、边框底纹、数字格式、合并单元格、对齐方式„„

教师总结并提出问题：大家发现了这么多可以修饰工作表的操作，那么这些操作都是怎么完成的呢？

教师提示：可以在“单元格格式”对话框中进行格式的设置。

设计意图：老师预设了各种“格式”，让从学生去“发现”，培养学生的参与意识、激发学习热情。

(2)学生探索实践： 对没有修饰的“中国历届奥运金牌”工作表按自己的意图进行修饰美化，看谁修饰的更加漂亮。

教师：巡查学生操作，并注意收集两类学生作品：典型的优秀作品；典型的问题作品。

九、教学反思：

修饰表格是本节课的重点内容，方法多样，步骤较多，而书本讲解的过于简单。因此，在本节课的设计中，创设了角色扮演的课堂教学情境，引起学生的兴趣，激发学生学习热情，学生课堂反应很好。教师在教学中的地位，自然而然地由“传授者”改变成探索式学习的“推进者”和“导学者”。另外，本节课中将学生分组，小组内讨论合作，分小组展示作品，小组间评价，这样可以充分发扬学生的团队协作精神，提高课堂教学效果。在本节课中，学生的动手操作能力得到锻炼与提高，教学环节时间分配合理。完成本节课的教学目标要求。

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第三篇：文字的修饰与艺术字教案

文字的修饰和艺术字

教学目的与要求：

(1)通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。(2)掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单调整。(3)培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。教学重点与难点：文字修饰的基本方法和插入艺术字。教学方法：演示法、操作法 教学准备：演示课件 教学课时：一课时 教学过程：

一、复习引入

同学们，Word 不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果，还可以在文章中插入多种样式的艺术字(出示《江雪》效果图)。同学们现在看到的就是利用这些方法做成的，漂亮吗？想学习这些方法吗？我们今天来学习《第31课 文字修饰和艺术字》(板书课题)。

二、新授

下面我们就针对《江雪》这首诗，边学边练，把它修饰成挂图上的效果。

1．改变文字的字型、字体及字的颜色

将古诗《江雪》的标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。出示 的放大图。

师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法。学生根据提示完成练习：(1)选定标题“江雪”。

(2)单击格式工具栏“字体”的选择按钮“体”。

(3)单击“字号”的选择按钮“

”，在字号列表中单击“二号”。

”，在弹出的颜色块中单击“红

”，在字体列表中单击“黑(4)单击“字体颜色”的选择按钮“色”。

2．文字的简单修饰

师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置，同学们可选择“孤舟”，分别使用 三个按钮，观察效果。学生练习，师巡视指导。

师：通过练习，我们可以得出什么结论？(板书结论)用于设置或取消字体加粗

(加粗效果)用于字体倾斜的设置或取消

(倾斜效果)用于字体下划线的设置和取消(加下划线效果)3．在文章中插入艺术字

师：在文章中插入艺术字，可以使文章的版面更加漂亮，更有风格。怎样在文中插入艺术字，请同学自学书上“试一试”内容后回答。(1)定位光标，单击绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮

。(2)在弹出的“‘艺术字’库”对话框中，单击需要的艺术字式样，然后单击“确定”按钮。

(3)在出现的“编辑‘艺术字’文字”对话框中选择字体和字号后，输入文字“江雪”，单击“确定”按钮。

上机练习操作：用艺术字作为《江雪》一诗标题。师巡视指导。4．艺术字的简单调整(1)移动艺术字

鼠标器指向艺术字时，指针变为“十”字箭头时，拖动鼠标器可移动艺术字。(2)调整艺术字的大小

在艺术字上单击，艺术字周围出现八个正方形的调节柄，指针移到调节柄上(指针成双箭头)，拖动鼠标器可改变艺术字的大小。(3)调整倾斜或扭曲

选取艺术字，点击艺术字旁黄色小方块，拖动鼠标器来倾斜或扭曲艺术字。(4)旋转艺术字

选取艺术字后，单击“绘图”工具栏的自由旋转按钮，在艺术字的四角出现四个小绿点，拖动小绿点，可以旋转艺术字。(5)修改艺术字

选取艺术字后，双击，进入“编辑‘艺术字’文字”对话框，这时就可以修改文字内容了。学生上机练习。

三、巩固练习

完成书上“练一练”内容。1．按要求编排《江雪》一诗。

2．将标题“江雪”二字换成艺术字，并将艺术字标题调整成合适效果。

四、课堂小结

这节课我们主要学习了文字修饰和艺术字，知道怎样对文章进行字体的设置，学会运用艺术字效果来美化文章的版面，这些操作应好好掌握。

第四篇：《修饰美化幻灯片文稿》教案与反思

教材分析

修饰美化幻灯片：

1、改变背景。

2、使用模板。

学情分析

1.学生可以设计简单幻灯片，并且对PPT的菜单栏、工具栏等能熟悉操作。

2.学生是高一学生，由于初中学习地区条件差，未接触电脑，学生操作能力不是很好，而且学习差异不大。在计算机机房上课个人操作机器，学习兴趣很浓。

3.学生喜欢交互及自我操作、轻松地学习方式。

4.学生异质性不高，文化水平年龄相近。

教学目标

1.知识和技能：

（1）知道修饰美化幻灯片的两种方法。

（2）知道修饰美化幻灯片的操作步骤。

2.过程和方法：

（1）在修饰美化幻灯片过程中，在老师指导下，学生体验修饰美化幻灯片操作基本过程。

（2）在操作和设计过程中，运用美学知识修饰美化幻灯片，体验将美学知识应用到幻灯片修饰美化过程中的方法。

3.情感态度和价值观：

（1）学生能够自主学习，协作学习，体会其中乐趣，动机增强。

（2）学生在学习过程中，体会到美感的重要性。

教学重点和难点

PowerPoint软件制作的多媒体演示作品用于国际交流、多媒体教学、报告、广告宣传等领域，我们应学习此软件的基本知识，而且在应用过程中设计的幻灯片绝不会是颜色单

一、没有美感的文稿，而是画面效果美观、赏心悦目的幻灯片，那么修饰美化幻灯片就是很重要的，需要我们学习。

教学过程

第一阶段;导入新课

导入方法;老师呈现两张幻灯片（第一张经过美化，第二张未经过美化），让同学们进行观察对比，并且老师提出问题“哪一张幻灯片给我们的视觉效果更好，你更喜欢那一张呢”最后再告诉他们第二张是经过修饰的。

媒体使用：PPT动画呈现案例

设计意图：学生通过观察，会更喜欢第二张，让他们对修饰美化幻灯片的操作产生兴趣，保证新课的顺利进行。

第二阶段；学习新知

一、对于给定的幻灯片通过改变背景进行修饰美化

案例分析：呈现在导入新课时呈现的两张幻灯片，并亲自操作那张空的幻灯片。

操作步骤：1.选中幻灯片。

1.单击菜单栏中的“格式”或在选中幻灯片上单击右键。

2.选择“背景”。

3.进入背景操作对话框。

4.对立面的几种方案呈现并预览，让同学们熟悉内容。

5.最后选择’应用“或”全部应用“。

6.告诉同学们选择应用只是对本张幻灯片进行修饰，选择全部应用是对本组幻灯片全部修饰。

设计意图：在广播时向同学们呈现亲自操作及操作步骤，让同学们对操作的思路很明确，并加深对知识的记忆。

老师解除广播，让同学们在本机上自己操作，自己做简单的练习，老师随堂指导。

二、对于给定的幻灯片通过使用模板进行修饰

案例分析：老师呈现上一张经过改编背景修饰的和一张经过使用模板修饰的幻灯片，让同学们进行对比。

设计意图：呈现案例，让同学们看出通过使用模板修饰的幻灯片的颜色色调是通过改变背景的操作中无法设置出的效果，增强同学们对使用模板操作兴趣。

操作步骤：1.单击左键选中所要修饰的幻灯片。

2.单击菜单栏中的“格式”。

3.幻灯片设计（在选中幻灯片上单击右键，在快捷菜单中选择）。

4.在右侧工具栏里选择幻灯片设计的下拉菜单。

5.选择配色方案、设计模板或动画方案。

6.确定所需方案后单击右键→选择应用于所有幻灯片或应用于所选幻灯片。

老师解除广播，让同学们在本机上自己操作，自己做简单的练习，老师随堂指导。

第三阶段：案例分析与评价

实例一：老师呈现一张修饰美化幻灯片文稿背景颜色与文字颜色搭配不合理，让同学们进行观察，找出缺点，说出自己的想法。并在本张幻灯片上进行修改，向同学们演示。

设计意图：通过自己观察，找出缺点，体会美感，让同学们可强化记忆，避免犯错误。

案例二：老师呈现一张修饰美化幻灯片文稿背景喧宾夺主，使幻灯片主题失去了本身意义。让同学们进行观察，找出缺点并说出想法。并操作修改。

设计意图：从实例中找出缺点，在以后的操作中可以尽量避免此类错误。

学生学习活动评价设计

任务;做一组“自我介绍”的幻灯片文稿，美化方法选择可根据自己偏好。要求：突出主题，布景、搭配合理，有自己的特点，当堂作业，下课提交。

设计意图：通过学生自己操作，老师可在制作过程中稍加指导，并观察学生操作情况以检查学生学习效果。

教学反思

总结两种操作方法。

改变背景：操作步骤一：

1.单击菜单栏中的“格式”。

2.选择“背景”选项。

3.根据选择操作对话框。

4.完成后单击“应用”或“全部应用”。

操作步骤二：

1.单击鼠标左键选中要修饰幻灯片。

2.单击右键在快捷菜单中选择背景。

3.进入背景对话框根据选择操作。

4.完成后单击“应用”或“全部应用”。

使用模板：操作步骤一：

1.单击左键选中所要修饰的幻灯片。

2.在右侧工具栏里选择幻灯片设计的下拉菜单。

3.选择配色方案、设计模板或动画方案。

4.确定所需方案后单击右键。

5.选择应用于所有幻灯片或应用于所选幻灯片。

操作步骤二：在选中幻灯片上单击右键，在快捷菜单中选择（同上）

注意：文字与背景搭配要有良好的视觉效果，以及主客体搭配合理。

设计意图：加深同学们对知识的记忆。

第五篇：第一课《 多媒体作品的规划与设计》教案

第一课

多媒体作品的规划与设计

教学目标：

1、知识与能力：

了解多媒体作品制作的概念和多媒体作品的主要制作步骤

2、过程与方法：

通过自主阅读、集体交流等方式，联系以往所学知识和生活经验，完成学习任务。学习有目的，有计划，有步骤地做一件事情的方法。

3、情感态度价值观：

训练积极参与，主动学习，大胆交流的意识。教学重点：

多媒体作品制作的主要步骤。

教学难点：

多媒体作品的概念和平常的应用。

教学资源：

收集以往学生制作的多媒体作品或者老师自己制作的作品。软件涉及Power Point、Flash、Dreamweaver、Authorware、课件大师等。

课时安排：第一课时 教学过程：

活动一：了解多媒体的概念和应用

１、教师播放优美的多媒体作品，类型涉及多媒体演示文稿、多媒体课件、网页、动画等，学生欣赏。

２、学生交流自己的收获与感受。

３、板书课题，提出本课学习任务。

４、学生阅读“1.1多媒体作品”，自己勾画重点，抽生交流：

⑴多媒体和多媒体作品分别指什么？常见的多媒体作品有哪些？

⑵多媒体作品有些什么特点？这些特点中最吸引你的是哪一点？

⑶多媒体作品的应用范围很广，你能举几个例子吗？

5、教师小结多媒体作品的概念和应用，可以补充一些多媒体作品应用的例子。

活动二：认识多媒体创作工具

1、谈话：要制作多媒体作品要具备一定的硬件和软件条件，一般情况下，一台多媒体计算机和WINDOWS操作系统是基本配置。同时，我们还需要要专门的多媒体写作软件，也叫做多媒体创作工具。

2、学生交流：你所知道的多媒体创作工具有哪些？师生评价。

3、学生从“1.2制作多媒体作品的工具”中勾画出书上写出的几个常用软件的软件名，教师教读。并补充其他的多媒体创作工具，如课件大师、方正奥思等。根据具体情况可以展示这几种软件的界面。

活动三：了解多媒体作品创作的过程

1、学生分组阅读“1.3多媒体作品的设计方法”，全面了解多媒体作品创作的过程。教师巡视，了解分组学习情况，记录突出问题。

2、交流： ⑴大家的作品主题和内容是什么？（明确：主题要鲜明，健康、便于体现。内容要健康、有吸引力和制作价值）

⑵多媒体作品中所采用的媒体形式有哪些？大家准备采取哪些形式的素材，从何处得来？（明确：素材形式避免单一；获取途径要合法；建立个人文件夹有利于集中管理——7下《建立个人资源库》）

⑶选择制作工具有什么必要？

⑷多媒体作品的设计原则是什么？怎样提高自己的制作水平？（明确：多练习，多交流，多学习、多借鉴）。

活动四：欣赏多媒体作品（根据实际情况灵活安排）

1、教师提供更多的本地作品以供欣赏，可以上网的可以提供网站在线欣赏。

2、评价给你印象最深的作品。谈谈你可以向他学习什么？

课后活动：策划自己的多媒体作品，编写提纲，收集素材。