象棋方案纲要教案

第一篇：象棋方案纲要教案

《小学生象棋》学校开发课程纲要

一、基本情况

1.课程名称：小学生象棋

2.授课时间：每周星期四下午第二节课 3.授课对象：甘沟门学校五年级1班

二、课程意义和背景：

1.课程意义

棋艺是中华民族文苑瑰宝，开展棋类活动不仅可以开发小学生智力，培养学生分析、计划，逻辑思维的能力和局面判断能力，而且可以通过普及棋类活动，提高少年儿童对棋类活动的兴趣，为中华民族的棋类事业奠定人才基础。随着课程改革的深入进行，教育对学校、对教师提出了更高的要求，深入开展以校为本的教学研究，校本课程开发与实践，给学校的发展，给教师专业的发展，给每一个学生的发展，提供新的舞台。进一步挖掘和利用教育资源，培养富有个性的学生具有深远的意义。2.课程背景

棋类活动不但是一项源远流长、有益身心、易于开展、趣味浓厚、为广大群众喜爱的体育项目之一，而且它集文化、科学、艺术、竞技于一体，有利于开发人的智慧，锻炼人的思维，培养人的毅力，增强竞争意识。象棋，作为人类智慧的结晶，已经走入千家万户，成为千百万人民文化生活中不可缺少的部分，大量事实证明，象棋是一种集较强的知识性、趣味性、逻辑性、竞技性于一体的智力运动，它不仅有陶冶情操，锻炼意志，提高素质，而且有助于开发智力，培养独立思考能力，对学生全面发展具有积极的作用。

我们清醒地认识到：特色学校的创建，学校特色的形成、发展和提升是一个长期的实践过程，需要我们坚持以学生的发展为本，坚持教育创新的理念，不断探索，不断思考。

三、管理机构组织

1.小学象棋开发领导小组

组长：丁永祥（班主任），全面负责组织课程的学习，检测。副组长：买丰龙（科任教师），协调组长管理指导学生学习。2.班级学生组织安排

总负责：马成龙（班长），按时组织所有学生开展象棋兴趣活动，帮助指导一部分学生提高棋艺水平。

协助学生：马晓雄

马玉海

马中华

马小梅

四、课程目标：

1.使学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。2.使学生初步掌握中国象棋的一般技巧，提高棋艺水平。3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。

五、课程内容

小学生象棋基本知识，兼顾小学生五子棋和跳棋等。主要教会学生“常见的杀法”、“简单的残局、开局”、“游戏局、排局”，介绍中国象棋历史与文化。

六、课程实施策略与方法：

（一）抓环境布置，营造浓郁的文化氛围。

学校在校内围墙最醒目处开辟“象棋走廊”，设置专栏，如“每周一局”、“象棋名人介绍”、“棋与人生”、“象棋谚语”等栏目，在黑板报介绍一些象棋知识；进一步布置、利用好棋室，以此来不断地吸引学生关心，参与象棋活动，同时在轻松的环境下学到象棋文化的内涵。

（二）抓各类活动，丰富象棋活动内容。

应把班级象棋辐射到全校，学校把象棋教学与竞赛活动结合起来，每年定期举行全校性的象棋竞赛活动，在竞赛中提高学生的棋艺与实战能力。每到“

六、一”期间，学校举行由全校学生全员参与的“棋文化”节。学生们一一捉对撕杀，从班级一直杀到年级，杀到校级，从中产生新一届的“十佳小棋手”。每到十二月份，学校又要进行“象棋攻擂”赛。这两项大活动要成为学校的一项制度，有力地促进了学生棋艺的提高。

（三）抓课堂教学，普及象棋运动。

根据本校实际，我们把中国象棋课设置在课程中，五年级1班每周四下午有一节象棋课，利用中午和放学前安排一小时兴趣活动时间，做到既有普及又有提高。

双休日、节假日，鼓励学生上网下象棋。

七、课程评价建议

1.阶段性评价：每周一节课，课上指导技巧的同时安排对弈，对优胜的学生及时表扬鼓励，调动他们的学校兴趣。

2.学期末评价：计划十八周左右进行阶段性测试，对每一位学生百分制打分。最优胜的前三名进行表彰奖励。

八、课程管理

1．抓：抓好学校象棋教学课题的管理，制定系列措施，确保课题研究的实效性。

①计划管理。学校制定了《小学生象棋普及教学研究》实验研究方案。

②机构管理。成立了五年级班主任任组长的课题实验领导小组，统筹规划学校的《小学生象棋 普及教学研究》课题活动，检查运行情况，组织有关理论学习、研究，活动指导。

③考核管理。为了保证象棋普及教学课题实施，学校制定了《小学生象棋普及教学研究》课题管理办法，实行课题教师的考核与教师 量化考核挂钩，与评先评优挂钩。

④过程管理。在实施《小学生象棋普及教学研究》课题过程中，我们对每一个阶段研究都做好指导、调查、资料的收集、确保 研究

计划落实，目标达成。

2．学：组织师生学习象棋知识、理论、进行棋艺训练；阅读象棋故事，名言格语、明白棋理。我们主要以棋艺课、班队主题会、知识竞赛、故事演讲、观看图片、听讲座、等形式，拓展师生视野，让师生在读、看、听中接受棋类文化教育。

3．做：积极开展象棋教学活动。象棋教学的研究最终落脚点应见诸于学生日常的学习、生活，使学生在学、看、说、想、做的过程中，实实在在地感知中国象棋文化的博大精深

4．创：创设中国象棋校园文化环境。校园文化是学校发展的潜在教育力量，它无时不在，无时不有，它对学生的心理产生的影响和感染作用是不可低估的。一名学生从进入校园的第一天起，除了在课内受到的德智体美劳各方面的正式的规定性的教育外，在课余时间的读书、锻炼、休息、娱乐等各项活动无不是在某种特定 的校园文化氛围中进行，并受到熏陶感染。因此我们特别重视创造良好的象棋文化育人环境，让校园的每一寸土地，每一颗树木花草，每一面墙壁，每一项活动都融进棋气，让学生感知棋魂的存在

小学生象棋教学设计

第一课时

主讲：甘沟门学校

丁永祥 设计思路：

随着课程改革的深入进行，教育对学校、对教师提出了更高的要求，深入开展以校为本的教学研究，进一步挖掘和利用教育资源，培养富有个性的学生具有深远的意义。活动意图：

棋艺是中华民族文苑瑰宝，开展棋类活动不仅可以开发小学生智力，培养学生分析、计划，逻辑思维的能力和局面判断能力，而且可以通过普及棋类活动，提高少年儿童对棋类活动的兴趣，为中华民族的棋类事业奠定人才基础。活动目标：

1、利用棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约，促进小学生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行战斗，这将有利于调动小学生潜在能力。

2、通过对弈训练小学生左右脑平衡使用，同时锻炼智能、体能，培养他们良好的思维方式和行为习惯。

3、棋类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合，在训练、对

弈的无限变化过程中发展学生的想象力与判断力。活动过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、用白板投影播放国际象棋大赛的场面。

2、请马成龙同学谈一谈下象棋比赛乐趣。

3、大家说一说、论一论，议一议对象棋的认识及看法。

二、巧妙引入，提出实践主题。

1、教师说一说学下象棋的作用和意义。

2、请马中华几名同学谈一谈平时都跟谁下象棋，说一说感觉如何？

3、出示象棋棋盘，让马成龙跟马中华对弈一局，其他同学一起观赏。

师：同学们，大家都看到了这几位同学对弈了一盘象棋，同学认为他们厉害吗？想不想也学一招来打败他们呢？

4、揭示主题———校本课程：象棋活动课

三、循循善引，保护好奇心。

1、由马成龙介绍棋子与棋盘、棋谱，学习各种棋子的走法与吃子。

2、由马玉海同学介绍开局的主要方式与布局。常见的开局对策。如：中炮对屏风马、顺手炮等。

3、老师讲解中局战术运用。如：弃子战术、兑子战术、运子战术、名局分析。

4、指导同学观看VCD，听名师讲解策略及介绍残局主要类型，常见残局、胜和定式以及一些实战要领和技术。

5、开展以“一帮一”活动，由一名会下象棋的同学帮带、帮教一名不会下象棋的同学。

6、教师融入活动中，参与、指导个别同学。

7、生与生相互交流、切磋棋艺。

四、拓宽视野，获取信息。

1、通过引导观看录像，或到图书馆、书店查找一些资源充实自己的水平。

2、找父母亲或邻居、请教一些下象棋的知识及方法策略。

3、组织到街道、棋馆观看成年人下棋的情境。

4、邀请老年人指导同学们下象棋。

第二课时

主讲：甘沟门学校

丁永祥 课程目标：

1.使学生了解中国五子棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。2.使学生初步掌握五子棋的一般技巧，提高棋艺水平。3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。活动过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、用白板投影五子棋大赛的场面。

2、请马小梅同学谈一谈下五子棋比赛乐趣。

3、大家说一说、论一论，议一议对五子棋的认识及看法。

二、巧妙引入，提出实践主题。

1、教师说一说学下五子棋的作用和意义。

2、请马晓燕几名同学谈一谈平时都跟谁下象棋，说一说感觉如何？

3、出示五子棋棋盘，让敏佳欣跟马马菊花弈一局，其他同学一起观赏。

师：同学们，大家都看到了这几位同学对弈了五子棋，同学认为他们厉害吗？想不想也学一招来打败他们呢？

4、揭示主题———校本课程：五子棋活动课

三、循循善引，保护好奇心。

1、由马小梅介绍棋子与棋盘、棋谱，学习各种棋子的走法与吃子。

2、由马玉海同学介绍开局的主要方式与布局。

3、老师在黑板上画出五子棋盘，指导基本点走法。

4、指导同学观看VCD，听名师讲解策略及介绍残局主要类型，常见残局、胜和定式以及一些实战要领和技术。

5、开展以“一帮一”活动，由一名会下五子棋的同学帮带、帮教一名不会下象棋的同学。

6、教师融入活动中，参与、指导个别同学。

7、生与生相互交流、切磋棋艺。

四、拓宽视野，获取信息。

1、通过引导观看录像，或到图书馆、书店查找一些资源充实自己的水平。

2、找父母亲或邻居、请教一些下五子棋的知识及方法策略。

3、邀请其他年级的同学们下象棋。

五、灵活运用，提高能力。

1、开展以“打擂、挑战、冲关”形式，加强灵活运用，提高学生的综合能力。

2、设“擂主”，让学生发起挑战，激发学生的好胜心理。

3、以“挑战”方式，向高年级发出挑战，鼓励学生的斗志和信心。

4、组织同学们到棋牌室跟他们（老年人）对弈几盘棋，学习经验。

5、综合整体活动情况，评选“每周之星”和“每月之星”若干名。

第三课时

主讲：甘沟门学校

丁永祥 课程目标：

1.使学生了解中国跳棋，了解跳棋悠久的历史与文化。2.使学生初步掌握跳棋的一般技巧，提高棋艺水平。

3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。活动过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、用白板投影跳棋大赛的场面。

2、请马小梅同学谈一谈下跳棋比赛乐趣。

3、大家说一说、论一论，议一议对跳棋的认识及看法。

二、巧妙引入，提出实践主题。

1、教师说一说学下跳棋的作用和意义。

2、请马兰花几名同学谈一谈平时都跟谁下跳棋，说一说感觉如何？

3、出示跳棋棋盘，让罗艳红跟韩芳对弈一局，其他同学一起观赏。师：同学们，大家都看到了这几位同学对弈了跳棋，同学认为他们厉害吗？想不想也学一招来打败他们呢？

4、揭示主题———校本课程：跳棋活动课

三、循循善引，保护好奇心。

1、由马思山介绍棋子与棋盘、棋谱，学习各种棋子的走法。

2、由马宏伟同学介绍开局的主要方式与布局。

3、老师在黑板上画出跳棋棋盘，指导基本点走法。

4、指导同学观看VCD，听名师讲解策略及介绍残局主要类型，常见残局、胜和定式以及一些实战要领和技术。

5、开展以“一帮一”活动，由一名会下跳棋的同学帮带、帮教一名不会下象棋的同学。

6、教师融入活动中，参与、指导个别同学。

7、生与生相互交流、切磋棋艺。

四、拓宽视野，获取信息。

1、通过引导观看录像，或到图书馆、书店查找一些资源充实自己的水平。

2、找父母亲或邻居、请教一些下跳棋的知识及方法策略。

第四课时

主讲：甘沟门学校

丁永祥 课程目标：

1.通过比赛，使学生进一步了解中国象棋，增强对象棋学习兴趣。2.使学生进一步掌握象棋的技巧，提高棋艺水平。

3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。活动过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、回忆上节课下象棋的情景，鼓励喜爱象棋的同学。

2、这节课进行下象棋比赛，设四盘棋，共有八个同学参加比赛。

3、分组抽签，其他同学有秩序的进行观看学习。

二、进行比赛

1、比赛规则，双淘汰，老师讲解什么是双淘汰。

2、开始下棋比赛，时间每局不超过10分钟。

3、要求其他同学安静观看学习，不能出声指点。

三、循循善引，保护好奇心。

1、对弈完一组四盘，教师进行讲评，告诉某同学走法好在哪里，某同学失误在哪里。

2、下一组开始比赛。

3、教师融入活动中，参与、指导个别同学。

四、拓宽视野，获取信息。

1、双淘汰比赛一节课不能完成，剩下的比赛要求在课余完成，总负责有马成龙组织。

2、剩下的比赛每次对弈结果由马成龙及时告诉老师。

五、表彰鼓励

1、比赛结束后，对第一、第二、第三名优胜者进行表彰奖励。

2、鼓励其他同学向这些获奖同学学习。

第五课时

主讲：甘沟门学校

丁永祥 课程目标：

1.通过比赛，使学生进一步了解中国五子棋，增强对五子棋学习兴趣。

2.使学生进一步掌握五子棋的技巧，提高棋艺水平。

3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。活动过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、回忆上节课下五子棋的情景，鼓励喜爱五子棋的同学。

2、这节课进行下五子棋比赛，设五盘棋，共有十个同学参加比赛。

3、分组抽签，其他同学有秩序的进行观看学习。

二、进行比赛

1、比赛规则，双淘汰，老师讲解什么是双淘汰。

2、开始下棋比赛，时间每局不超过五分钟。

3、要求其他同学安静观看学习，不能出声指点。

三、循循善引，保护好奇心。

1、对弈完一组四盘，教师进行讲评，告诉某同学走法好在哪里，某同学失误在哪里。

2、下一组开始比赛。

3、教师融入活动中，参与、指导个别同学。

四、拓宽视野，获取信息。

1、双淘汰比赛一节课不能完成，剩下的比赛要求在课余完成，总负责有马晓燕组织。

2、剩下的比赛每次对弈结果由马晓燕及时告诉老师。

五、表彰鼓励

1、比赛结束后，对第一、第二、第三名优胜者进行表彰奖励。

2、鼓励其他同学向这些获奖同学学习。

第六课时

主讲：甘沟门学校

丁永祥 课程目标：

1.通过比赛，使学生进一步了解中国跳棋，增强对五子棋学习兴趣。

2.使学生进一步掌握跳棋的技巧，提高棋艺水平。

3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。活动过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、回忆上节课下跳棋的情景，鼓励喜爱跳棋的同学。

2、这节课进行下五子棋比赛，设五盘棋，共有十个同学参加比赛。

3、分组抽签，其他同学有秩序的进行观看学习。

二、进行比赛

1、比赛规则，双淘汰，老师讲解什么是双淘汰。

2、开始下棋比赛，时间每局不超过五分钟，超时双淘汰。

3、要求其他同学安静观看学习，不能出声指点。

三、循循善引，保护好奇心。

1、对弈完一组四盘，教师进行讲评，告诉某同学走法好在哪里，某同学失误在哪里。

2、下一组开始比赛。

3、教师融入活动中，参与、指导个别同学。

四、拓宽视野，获取信息。

1、双淘汰比赛一节课不能完成，剩下的比赛要求在课余完成，总负责有马晓燕组织。

2、剩下的比赛每次对弈结果由马晓燕及时告诉老师。

五、表彰鼓励

1、比赛结束后，对第一、第二、第三名优胜者进行表彰奖励。

2、鼓励其他同学向这些获奖同学学习。

第七课时

主讲：甘沟门学校

丁永祥 课程目标：

1.通过老师和学生比赛，使学生进一步了解中国象棋，增强对象棋学习兴趣。

2.使学生进一步掌握象棋的技巧，提高棋艺水平。

3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。活动过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、同学们棋艺进步很快，这一节课进行的是老师和学生的象棋对弈，参加的老师还有你们最熟悉的数学老师和英语老师。

2、设三盘棋，共有三个老师和十二个同学参加比赛。

3、分组抽签，其他同学有秩序的进行观看学习。

二、进行比赛

1、比赛规则，每位老师和四个同学为一组，决胜出一名学生佼佼者，共选拔出三名象棋能手。

2、开始下棋比赛，时间每局不超过10分钟。

3、要求其他同学安静观看学习，不能出声指点。

三、循循善引，保护好奇心。

1、每对弈完一组四盘，教师进行讲评，告诉某同学走法好在哪里，某同学失误在哪里。

2、每位老师负责该组能手与挑战者进行对弈，师适当指点。

四、表彰鼓励

1、比赛结束后，对第一、第二、第三名优胜者进行表彰奖励。

2、鼓励其他同学向这些获奖同学学习。

第八课时

主讲：甘沟门学校

丁永祥 课程目标：

1.通过老师和学生比赛，使学生进一步了解五子棋，增强对五子棋学习兴趣。

2.使学生进一步掌握五子棋的技巧，提高棋艺水平。

3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。活动过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、同学们棋艺进步很快，这一节课进行的是老师和学生的五子棋对弈，参加的老师还有你们最熟悉的数学老师和英语老师。

2、设三盘棋，共有三个老师和十二个同学参加比赛。

3、分组抽签，其他同学有秩序的进行观看学习。

二、进行比赛

1、比赛规则，每位老师和四个同学为一组，决胜出一名学生佼佼者，共选拔出三名五子棋能手。

2、开始下棋比赛，时间每局不超过5分钟。

3、要求其他同学安静观看学习，不能出声指点。

三、循循善引，保护好奇心。

1、每对弈完一组四盘，教师进行讲评，告诉某同学走法好在哪里，某同学失误在哪里。

2、每位老师负责该组能手与挑战者进行对弈，师适当指点。

四、表彰鼓励

1、比赛结束后，对第一、第二、第三名优胜者进行表彰奖励。

2、鼓励其他同学向这些获奖同学学习。

第二篇：象棋校本课程纲要

象棋》校本课程纲要

课程名称：象棋

主讲教师：宋远明

教学材料：《大师教你下象棋》、中国象棋一副

课程类型：棋类

课程性质：选修

课时安排：每学期16课时

授课对象：四年二班学生

一、课程开发背景

学生的智力因素包括学生的观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力等，智力因素对学生的学习起着直接作用，学生对知识的获得与技能的形成，在学习过程中都是通过智力因素获得的。开展象棋活动，学生在下棋过程中要想赢棋，离不开对棋局变化的把握，对棋局变化的把握需要有一定的观察力，要眼观六路才能应对八方，观察力是学生成才不可或缺的能力。要想提高棋艺，对局结束学生要复盘，复盘必须有较强记忆力，与棋手多盘对弈重要的是记忆力，知识的获得靠的是理解和记忆。想象力在提高棋艺中更为重要，象棋棋子的形象能诱发学生丰富的想象和联想。思维力是智力的核心，象棋活动能培养学生严密的逻辑思维，下棋着子的每一步，都要经过缜密思考，要巧妙利用对手的失误，力避重蹈对手覆辙；要洞观全局战况，运用正确的战略战术，离不开严谨的逻辑思维，成功的人才都具有缜密的逻辑思维能力。

象棋经典文化是我国几千年历史留下的丰富的文化遗产，大部分学生对象棋兴趣非常爱好，俗话说“棋道虽小，棋品最尊”。棋，通过方寸天地的拼搏，胜败各半，胜者不骄，败者不馁。所谓“棋如人生”，学生在下棋的过程中，人生观会受到潜移默化的影响：做事要实事求是，不能弄虚作假；凡事要成功，都得付出努力，都要靠自己的真本事；下棋有输有赢，人生亦有沉浮„„这些道理，学生虽不能立刻明白，但对他们今后的人生道路都将产生极大的影响。

二、课程目标

1、开发学生智力，全面提高学生文化素质。

2、在学校棋类活动中加强学生思想教育，发展学生思维，提高教育质量的功能和途径。

3、培养学生胜者不骄，败者不馁，端正的棋风及持之以恒的意质品质。

三、课程内容简介

1、本课程分为：象棋历史与文化、象棋入门、战略战术三部分。分别适用初级和提高级两种棋艺水平的学生。

2、棋类活动对人的智力发展具有很大的作用，通过棋类活动的开展，促进学生思维的发展、学习的进步、落实素质教育。

3、处理好学校棋类活动与文化课教学的关系，使其在功能上互相促进、相辅相成，形成良性循环。

4、研究以棋为媒，加强学生的思想德育工作。

四、课程实施建议

1、每学期能够开展一次象棋比赛，并给予学生一定的精神或者物质奖励

2、学生保证按时参加活动、遵守活动纪律、保持活动室的卫生

3、争取社会各界对开展棋类活动的支持，与家庭取得联系，争取家长的支持和响应。

4、加强对教师的培训，形成良好的教育氛围。

5、活动对设备要求不高，方法容易掌握。一张桌子、二只凳子、一副棋子就可摆开阵势，展开对弈，而要对学生的智力有所促进，则需要反复锻炼，养成良好的思维品质。

五、课程评价建议

课程评价采取过程性评价与终结性评价相结合的方式。

过程性评价 ：注重评价学生的出勤、学习态度、合作及探究意识、情感态度、象棋能力。终结性评价：注重评价学生对象棋基础知识的了解及象棋对弈水平。

第三篇：象棋教案

象棋说课稿

一、教学内容：铁门闩

二、教材分析

本课选用第五册第二课时铁门闩作为教材，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的学习和思考问题的兴趣，培养学生（下棋时）小兵团联合作战的能力，初步培养学生的全局观。

三、学情分析

本课的对象为小学三、四年级学生，他们的年龄特征：

1、依赖性强、自我约束能力较差；

2、模仿能力强；

3、创新能力和对新鲜事物的好奇心强。大部分学生对象棋有一定的认识，但各个兵种协同作战能力不强，杀法不够细腻。

四、教法：

讲解举例法、照普摆棋法、小组合作法

五、教学目标：

1、了解：一方用炮镇住中路限制对方将（帅）前棋子的活动自由，然后车在其他棋子支援下直插入对方将（帅）门而取胜的杀法称为“铁门栓”杀法。

2、激发对象棋的兴趣，进一步提高小兵团联合作战能力。

3、在实战中会运用铁门栓杀法和破解铁门栓。

六、教学准备：

中国象棋挂盘一套

中国象棋多副

七、教学过程：

1、复习双重炮闷杀。

2、阅读课本中的小故事，由小故事引出铁门闩杀法，引起学生学习铁门闩杀法的兴趣。

3、对学生讲解铁门闩的概念。

4、运用挂盘摆出第5页5-4的残棋，让学生尝试着用下出铁门闩杀法

5、全班共同按课本第7页的棋谱进行摆谱，再次了解认识铁门闩。

6、找同学用象棋挂盘摆图5-5棋谱。

7、让同学对以下残棋进行练习。

8、自由练习（老师也参与其中提高学生兴趣）尝试在实战中运用、破解铁门闩。

9、给学生预留5-6,5-7作业，让学生课下尝试走出“大刀剜心”。

第四篇：象棋教案

少年宫象棋教学设计

第一课时

教学内容：认识棋盘和棋子

教学目标：

1、了解棋盘的构成和棋子。

2、培养下中国象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织：

1、课堂常规教育。课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。

2、可以先让会下棋的学生简单介绍一下。

师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。

二、认识棋盘：

1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。

2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚

河”“汉界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。

3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双 方刚好相反。

4、双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。

将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。

三、认识棋子：

考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。

四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。

第二课时 教学内容：摆棋

教学目标：

1、能认识各个棋，并会摆棋。

2、培养学生对象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、复习棋盘和棋子

请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。（9条竖线和10条横线。）你已经认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？

二、新授摆棋

（一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。象棋的棋子是摆在交叉点上的。

以红方为例：（学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆）

1、五个“兵”

对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。

2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。其他棋子都摆在底线上：

3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。

4、两个“马”摆在2路和8路上。

5、两个“相”摆在3路和7路上。

6、两个“士”摆在4路和6路上。帅摆在底线当中，5路上。

注意：可请会摆棋的学生来摆，教师在旁补充说明。你发现了什么？（左右棋子是对称的）

（二）红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗？ 学生也摆一摆。试着摆一摆黑方的棋。

比较黑方和红方的棋子，有什么发现？复习：象棋的棋子共有32个。其中：帅=将，仕=士，相=象，车=车，马=马，炮=炮，兵=卒。红、黑双方的七个兵种，形异实同，好比军队的服装，以示区别。

（三）数一数：象棋的棋子共有32个。每个兵种有几颗也记一记。

（四）试一试 [同桌两人摆好一副棋] 比一比，谁摆得又对又快！

第三课时

教学内容：棋子走法

（一）将、士、象、兵 教学目标：

1、初步学会将、士、象、兵的走法

2、培养学生对象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、复习摆棋：请一生上来摆。

二、介绍将、士、象、兵的功能和走法 1.帅/将：全军的统帅（没有它就要输棋）

1）将与帅，不能在同一条直线上直接见面，谁主动见对方，谁就输。2）只能在九宫内直走、横走。3）仅限一步

2.仕 /士：统帅的贴身警卫（像贴身警卫一样保卫统帅）1）只能陪帅（将）在九宫内活动 2）斜行一步

3.相/象 ：大步走“田” 巡逻阵地

1）大步走“田”字，不能越过河界（它基本上是在九宫之外 巡逻，并且是按固定路线巡逻。）

2）塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不论红黑）挡 道，它

就不能飞过去。）4.兵/卒：数量最多

1）未过河时，每着只许向前走一步

2）过河后，可以横走或前走，只进不退，“小兵过河顶大车” 注：每介绍一个兵种，教师要通过在棋盘上行走举例介绍。

三、师走，生判断。

四、生走，生判断。

第四课时

教学内容：棋子走法

（二）车、马、炮 教学目标：

1、初步学会车、马、炮的走法。

2、培养下中国象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、复习：

将、士、象、兵的走法和作用，请几个学生说一说。

二、具体走法

1.车的走法 快速灵活 威力第一 “三步不出车，必定要输棋” a)直走横走，不限步数（中间无阻隔的情况下，才可以）b)所到之处，如有对方棋子便吃掉。2.马的走法 满场飞奔 八面威风

c)一直一斜，“日”字形，曲折前进（依线走一步再走一斜步）d)马的活动范围没有限制，有时可以是走八个方向 e)“蹩马腿”（依线走一步的交点上有一个棋子（不论红黑）“憋马腿”，马就不能“跳”过去。

3.炮的走法 隔山打牛一招鲜（一招鲜，吃遍天）f)不吃子时，走法同车一样 g)炮打隔子

三、师走，生判断。

四、生走，生判断。

五、下棋口诀

将军不离九宫内 士止相随不出宫 象飞四方营四角 炮需隔子打一子 唯卒只能行一步

马行一步一尖冲 车行直路任西东 过河横进退无踪

第五课时

教学内容：吃子法

教学目标：1.了解各个棋子的走法和吃法。2.激发学生对象棋的兴趣。3.联系各类棋子的走法和吃法。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学。

二、教学“吃子法”

1.介绍吃子的定义：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在，就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。

2.吃子时各种不同的情况

1)按照自己的走法，吃掉对方的同兵种棋子，同时也可被对方棋子吃掉 2）按照自己的走法，可以吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己 3）不同兵种的吃与反吃 吃将（帅）：赢定了。吃车：削弱了对方的很大势力。吃仕：将（帅）失去了左右手

3.小结各种棋子的走法和吃法4.师举例，生判断5；第六课时；教学内容：棋子的价值；教学目标：1.通过棋子价值表初步了解各棋子的价值；2.在实战例子中感知各棋子的价值；1.过渡：在下象棋时，我们常常喜欢用车、马、炮；2.棋子的价值：棋子价值表；

3、小结：；车、马、炮这三个兵种价值较高；而仕（士）、相（象）、兵（卒）这三个兵种则价值较；例一：下棋第一步就走用炮换

3.小结各种棋子的走法和吃法 4.师举例，生判断 5.同桌练一练

第六课时

教学内容：棋子的价值

教学目标：1.通过棋子价值表初步了解各棋子的价值，避免在实战中得不偿失。

2.在实战例子中感知各棋子的价值。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学

二、教学“棋子的价值”

1.过渡：在下象棋时，我们常常喜欢用车、马、炮。因为这三颗棋本领很大。如果他们牺牲了，就会觉得很可惜，人们常常把这3颗棋叫做大子。在下棋的时候，会遇到你吃了对方一个“车”，对方吃了你一个“炮”，你合算吗？有经验的棋手就根据每种棋子的最多控制点列出一张《棋子价值表》。我们一起来来看看。

2.棋子的价值： 棋子价值表

3、小结：

车、马、炮这三个兵种价值较高。其中，车的价值最高，等于两个炮，高于一马一炮，高于双马，而一炮高于一马。

而仕（士）、相（象）、兵（卒）这三个兵种则价值较低。

4、师举例生判断值不值。例一：下棋第一步就走用炮换马，这样值不值？

三、生与生对弈。

第七课时

教学内容：胜、负、和

教学目标：1.知道输棋（对方得胜）或者和棋的几种情况。2.培养下棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学，象棋使者检查带棋情况

二、新授

下棋下到最后，到底是谁赢谁输呢？今天我们一起来看看，怎么样的情况是你赢了。

[每说一种情况配上具体的实例]

1、对方的帅被你“将死

第八课时

教学内容：马后炮杀、重炮杀

教学目标： 1.了解马后炮杀、重炮杀的含义。2.实战练习。

教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学

二、教学“马后炮杀、重炮杀”

1、复习上节课学过的走法

“同学们，你们还记得我们上节课学习了什么走法吗？” “还有谁要补充或者有说得更好，更明白的吗？”

2、出示棋例的起始图

要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）

3、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）

4、反馈

5、教师讲解正确、简便的走法 第九课时

教学内容：天地炮杀、闷宫杀

教学目标：1.了解天地炮杀、闷宫杀的含义。2.积累学生下棋经验 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学

二、教学“天地炮杀、闷宫杀” 出示棋例的起始图

要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。同桌两人尝试走棋（复习棋盘的边和线）教师讲解正确、简便的走法

学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）

三、评最佳小组

第十课时

教学内容：重炮杀法

教学目标：1.了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。

2、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织教学

二、教学“重炮杀法” 1.摆棋，讲解。

红先胜：炮一平五，象7进3 后炮进五，红胜

黑先胜：炮3进8，仕六进五 炮1进3，黑胜 车四进三，士5退6（红方弃车引离黑方中士，增加重炮的作用是取胜的关键。）车七平六，将4进1（红方再次弃车把黑将引入不利位置，为重炮取胜创造 了条件。）炮四平六，士4退5 炮五平六，红胜

2．针对上面两个棋例，教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。

了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。

3．学生下棋，如何战胜对方。

4．学生实践操作，对弈，教师维持纪律。

第五篇：象棋比赛方案

萧王庙街道中心小学第一次象棋比赛方案

活动目的：为更好地形成校园象棋文化氛围，增进学生象棋水平，培养和激发学生象棋的兴趣爱好。

比赛时间：2008年12月底

比赛裁判：江老师、体育组老师

比赛地点：另定

比赛范围：1-2年级、3-5年级学生

比赛方案：

3-5年级学生比赛方案：（明棋）

1、每班挑选2男1女同学参加比赛。名单于2008年12月1

日前上报副校长室。

2、采用循环赛制度，2人一组进行比赛。胜1局得3分，和

棋各得1分，负一局得0分。

3、本次比赛设立团体总分和个人两个奖项。团体按照班级所

派的3个选手所得总分计算，年段取前2名（5年级取前3名）作为优胜。个人总分取前6名，设立一等奖1名，二等奖二名，三等奖三名（5年级取前8名）。

1-2年级学生比赛方案：（排子）

1、每班挑选2男2女同学参加比赛。名单于2008年12月1日前上报副校长室。

2、在一个教室里面采用统一比赛，统一计时的方式。12名学生

一起进行比赛。按照学生排子速度积分，第一名得11分，第二名得10分，一次类推，最后一名不得分。

3、设立团体和个人两个奖项。按照班级总分的高低，各年段取前2名作为优胜。学生取前9名作为个人优胜。个人设立一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名。

本次比赛个人奖项设立比较多，其主要目的为了培养和激发学生的中国象棋兴趣，形成校园象棋文化的氛围。

如各位班主任老师有什么疑问，可以垂询方争老师669339.2008年10月