如何对小学生进行环境保护教育

第一篇：如何对小学生进行环境保护教育

如何对小学生进行环境保护教育

茅阳第二小学 李宏

地球，是人们赖以生存的地方，在地球上，人类和任何动物比起来都是强者，随着科技的不断发展，我们人类从前的许多梦想都成为了现实。我们制造了轮船，可以像鱼儿一样在大海遨游；我们制造了飞机，可以像鸟儿一样自由在天空飞翔；我们还能够制造出宇宙飞船，去探索太空的奥秘。进入光与电、信息与网络的年代以来，人类正在突飞猛进的向前发展„„

但是，如果我们停下来，仔细想想，就会发现：大自然给予人类的许多惊奇远非科技所能够比拟。如果我们人类仅为了眼前的利益，而破坏了大自然的生态平衡，不断毁灭地球上人类以外的生命，那么随之而来的便将是人类文明的灭绝!环境问题是当今世界各国面临的重大问题，尽管国家提出了对环境保护的一系列口号，但我国目前国民的环境意识淡薄，尚未能对环境状况作出相应的警觉。我们也应注意到，在我们努力创造一个舒适的生活环境的同时，其实也在不知不觉中加速破坏着我们赖以生存的环境，我们所有的进步，很多都是以牺牲环境为代价获得的。保护环境已经成了全世界普遍关心的问题，成了全世界的共同行动，可持续发展正成为人们的共识。树立环保意识，掌握环境基本知识和技能，已成为现代公民必备的科学文化素质。环境保护，教育为本。环保教育要从小学生抓起。作为一名基础教育工作者，对小学生进行环境保护教育责无傍贷，使学生成为未来的环境保护者，在推进少年儿童教育的进程中显得尤为重要。那么，如何对小学生进行环境保护教育呢？

一、让学生必须了解环境保护的重要性和迫切性。

教师是进行环境教育的主要力量。在进行“环保”教育中，要有目的、有计划地对学生进行“环保”教育。教师要不断学习，了解当前世界三大社会问题之一的是保护环境。了解当前对环境保护的几大问题：如保护水源、保护森林、保护生态平衡、净化空气„„不断提高认识，增长知识。有机地与日常教育工作紧密结合起来。尤其是将环保意识的培养与学生的思想品德教育相结合，以加强品德教育促进环保教育意识的提高。

要想对学生进行环境保护教育，首先要让学生产生保护环境的意识。只有让学生了解人类生存环境的现状，知道环境保护教育的重要性和迫切性，才能从心理上产生保护环境的意识。根据小学生的年龄特点，长篇大论的空洞说教收效甚微，只有直观形象才能给学生留下深刻的印象。

针对小学生年龄特点，我们要变枯燥乏味的环境保护知识为直观形象，使学生乐意接受。组织学生观看环境保护录像、图片是行之有效的好方法之一。我们可以搜集一些人类破坏环境的图片，如工厂的烟囱冒黑烟、小河面上浮满垃圾、被砍伐的森林等，告诉学生人类赖以生存的空气、水和土地正遭受着严重的破坏，森林资源日益减少，土壤的过分流失沙化„„给人类带来了许多灾难。我们还可以借助网络，让学生自己上网搜集人类破坏环境的图片、文字资料等。学生对自己寻找到的资料往往更加相信，印象更加深刻。教师还可以结合录像、图片等分发一些资料让学生阅读，从中了解环保知识及其重要性。如《每分钟发生的环境灾难》：世界上每分钟损失耕地40万平方米，每年损失耕地21万平方千米；每分钟有4.8万吨泥沙流入大海，每年流入大海泥沙252亿吨，每分钟有85吨污水排入江河湖海，每分钟有28人死于环境污染。让学生从这些触目惊心的资料中产生这样的意识——保护环境刻不容缓。

二、利用课堂教学，教育学生保护环境。

课堂是教育的阵地，我们应该充分利用这个阵地，在学科教学中对学生渗透环境保护意识。班队课、思想品德课以及我们的语文、数学等课上都可以利用教材进行环境保护教育。在课堂上让学生了解生态环境与人类的关系，加强生态环境保护的宣传和教育，加强他们的生态危机意识。

我们语文书上有许多课文或描述大自然的奇妙风光，或抒发热爱大自然的情怀，也有一些讲述因不受到保护而消失的自然景观的故事，很多还配有插图，我们可以用这些优美的插图和文字熏陶学生，让他们产生热爱大自然的情感，并引导他们保护我们的生存环境。

课堂进行环境教育并不要占太多时间，一节课只需渗透几分钟，以至两三句话，日积月累就能收到滴水穿石之功。只是如何巧妙“渗透”，在于备课，需要细水长流。我们老师要见缝插针，利用一切条件，对学生进行环境保护教育。

三、开展丰富的课余活动，提倡“保护环境，从我做起”。

在学生丰富多彩的课余生活中，也可以开展环境教育。比如，每年学校都开展植树节活动，结合植树节，教育学生懂得植树的意义，树木和人类是朋友，没有树木和森林，水土就会流失，土地就要沙漠化，人类就会死亡！让学生知道并了解目前世界生态危机的基本状况。丰富多彩的课外活动，能够让学生在体验中增强观察能力、动手能力、交流合作能力和探索创新能力。如果以环保为主题开展活动，环保意识一定会深入人心，环保教育一定会收到更好的成效。

比如，我们让学生自编以“保护环境”为主题的手抄报。学生可以自己搜集并整理一些人类保护环境、破坏环境的做法、故事等，可以自己创作抨击人类破坏环境的行为、展望环境治理光明前景的文章、漫画等。学生在搜集资料、写文画图的过程中，心灵会受到震撼。当孩子们将自己的手抄报展示出来时，在相互交流的过程中，他们学到的环境知识将得到扩展、补充，环保意识得到增强。

在学校大队部组织的“上街学雷锋”活动过程中，我们更加可以实地进行环境保护教育。让学生不要乱扔垃圾、不要践踏草坪，教育学生如何维护环境的整洁，不随意攀折花木、要抵制“白色垃圾”、并开展节水活动，“我是环保小卫士”，等活动，能使孩子们的社会责任感得到进一步强化。他们对家人、亲戚、同学的宣传和自身的行动还能产生一定的社会影响，使“环境保护”这一话题得到更多人的关注与重视。这些活动突出以学生为主体，以科技实践活动为突破口, 推动人与自然和谐发展的活动在校园内外蓬勃开展，达到大家共同保护人类赖以生存的环境――地球。总之，要在学生的文化生活中，营造一个热爱大自然的“绿色”文化氛围，使每个学生都能主动“从我做起，从每一件小事做起”，共同成为绿色和平的使者！

环境保护是一项系统工程，环保教育是我们每个教育工作者义不容辞的责任，提高整个民族的环保意识，需要我们共同努力，从学生抓起，让环保意识注入每个孩子的心灵。

人类只有一个地球，让我们一起努力，共同保护我们的家园！

第二篇：浅谈如何对幼儿进行环境保护教育

浅谈如何对幼儿进行环境保护教育

环境，是人类赖以生存的必要条件和个体发展的重要因素。生态环境的平衡与否直接关系到人类的健康和生存。在进入二十一世纪的今天，环境问题已成为全球普遍的热门话题，美化环境、保护环境、创设环境成为人们共同的责任。儿童是祖国的未来和希望，加强对他们的环保教育，意义重大而深远。我国从1983年起就将“环境保护” 列为基本国策，并建议从幼儿园到大学开设有关环境教育的课程，提倡“保护环境，从小做起，从我做起”。所以开展环境保护教育，首先必须从幼儿抓起。作为一名教师，从小培养幼儿的环境保护意识是我们老师义不容辞的责任。在工作中我根据幼儿的年龄特点，围绕培养幼儿环保意识注意了以下几个方面：

一、创设有利于环保教育的环境，萌发环保意识。

如果一个幼儿园果皮满地，到处是脏水、垃圾，没有绿化，教师随便践踏青草，地上 垃圾老师熟视无睹，孩子耳闻目睹，长大了又怎么会成为一个爱护自然，爱护环境的人呢？ 为了让幼儿在美好的环境中健康成长，必须要优化环境，美好的环境造就美好的心灵，不 良的环境造就不健康的心理，这已成为教育工作者的共识，老师都知道幼儿对事物的认识 大部分是通过环境的潜移默化的作用和影响中获得的。

二、利用日常生活各环节进行随机教育，培养良好的环保习惯。

幼儿环保行为的形成冰冻三尺非一日之寒，也不是一日之功。我们在对幼儿进行环保 教育时，更注意从日常生活中的各个环节入手，对幼儿的环保行为进行环保教育时，要注 意从日常生活中的各个环节入手，对幼儿的环保行为加以强化，幼儿就由不自觉转化为自 觉的行为。幼儿日常生活的每一个环节都可以用来对幼儿进行随机的环保教育。例如：一 次手工活动结束后，我发现满地的纸屑无人理睬，我就抓住这一现象进行随机教育。首先 我给幼儿上了一节有关的“纸“的活动，通过活动让幼儿了解纸的用途及造纸的原理，同时 了解浪费纸是一种污染环境的行为，大家必须要节约纸。在如何节约用纸中我还设计了游 戏《我和报纸一起玩》，通过游戏让幼儿主动许多废止是可以再次利用的。我还特别设计 了一个纸篓箱让幼儿将废纸都放进纸篓，统计比较一天班级浪费的纸张数量。现在班内处 处干净、整洁，哪儿有纸屑幼儿都会主动捡起。我们还在班级中开展劳动课：如，带幼儿 到户外拣去草地上的杂物，擦洗幼儿园的栏杆、瓷砖。所有这些活动，既是对幼儿进行环 保教育的一方面，又对幼儿进行了劳动观念的培养。我们还努力创造条件培养幼儿良好的 环保行为习惯，如秋游前和幼儿一起讨论如何解决路上发生的卫生行为问题，结果大家都 说必须带两个清洁袋，一个让自己坐，一个放废物，使幼儿都养成了良好的卫生习惯。在 幼儿盥洗时，我们通过随机教育让幼儿观看课件《会变的小河》，让幼儿树立节约用水，保护水资源的意识，并和幼儿一起设计节约用水的环保标记。现在，每当洗手时小朋友们 都会互相提醒把水笼头开小一点，洗完手后不要忘记关水笼头。发现水笼头没关紧，孩子 们会主动去关好。每天的一餐一点则是对幼儿进行节约能源教育的最佳时机。我发现我们 小朋友吃饭时浪费现象比较严重，动不动就把自己不喜欢吃的饭菜倒掉，几乎每天都有大

半盆被倒掉的饭菜。为了减少这种浪费现象，在午餐后我给幼儿看课件《大米的产生》，并通过讨论、交流，让幼儿知道我们所吃的每一粒粮食都是农民伯伯用辛勤的汗水种出来 的，从而帮助幼儿养成不挑食、不浪费的良好习惯。由此可见，我们要随时抓住一日生活 中的每个教育机会，从点滴生活及习惯中逐步渗透环保的重要性，培养幼儿的环保意识，提高幼儿保护环境的自觉性。

三、丰富的环保知识是环保教育的基础。

我们可以借助于幼儿喜爱的电视节目和幼儿文学作品对其进行环保教育。例如动画片《地球超人》、童话故事《嘟嘟鸭星球》等都是对孩子进行环保教育的好教材。丰富幼儿环保知识应把环保教育渗透到各科教学中去，在国内外一些主要的与环保日有关的纪念日，我们都要开展一些主要与环保有关的活动，我们还根据幼儿年龄特点选择适宜环保内容，如：森林砍伐、垃圾的处理、地球清洁工、禁鸣喇叭、洪水泛滥、空气水等污染，渗透在幼儿一日生活和各门学科中。如：我们还带幼儿亲眼去看工厂里冒出的黑烟，到车水马龙的马路上看车辆尾部的废气，看又脏又臭的河水，让幼儿区分乐音与噪音的区别及噪音的危害作用。再如：我在一次活动中给孩子讲了《地球清洁工》的故事，孩子们知道了乌鸦、海鸥、蚯蚓等动物能消除地球垃圾，地球公公就录取他们当清洁工，他们成为了地球的保护神。孩子们对动物的清洁作用很感兴趣，有些小朋友听了故事，把这些地球清洁工惟妙惟肖地画了出来。另外，我们可以经常给孩子讲解那些宣传环境保护的画报、图片，让孩子了解一些环保的基本知识，这样，就可以让幼儿比较容易的接受有关环境保护的内容，树立起环保意识。我还利用录像对幼儿进行教育，如播放长江洪水泛滥片段，这给孩子留下很深的印象。他们经常自发地交谈小江珊的故事，我就因势利导地对孩子进行保护森林的教育，张鑫小朋友在绘画中画了可怜的小朋友扑在树上，他说希望大人不要再砍树了。我，就是通过这些适宜而丰富的内容，使孩子们了解了森林、动物、大气等环保知识，为进一步进行环保教育提供了“食粮”。

四、开展多种形式的家园共育活动，强化环保行为。

家庭教育具有幼儿园教育所无法比拟的随机性和个别性，因此教师应努力加强与家长的配合，让家长了解幼儿园教育对孩子的要求，取得家长的支持和配合。如：开展活动《环保袋》前后，我们及时和家长联系，请家长带幼儿一起去市场买菜、去超市购物，并使用环保购物袋，同时向幼儿说明使用环保购物袋的好处等，使幼儿在家长的言传声教、耳濡目染中逐渐养成保护环境的自觉性。另外我们也向家长提出不管何时何地都要珍惜幼儿萌发的环保意识，如幼儿把垃圾捡到垃圾箱、收集废旧电池、提醒别人不要在公共场所吸烟等，这时家长应给予适当的支持和赞赏。首先家长要加强自身的环境教育素质，做到处处为孩子榜样，多阅读一些有关环保方面的书籍，并要注意自己的行为从一点一滴做起，用自身的言传身教去影响孩子，教育孩子。比如不随地吐痰，不乱丢瓜皮纸屑，不在公共场所吸烟，不高声喧哗，不制造噪音声影响其他人的生活等。其次建议家长让孩子多亲近大自然，请家长利用晚饭后或休息日带孩子到田野里走走、看看、玩玩、对幼儿的不良习惯

随时纠正，给孩子讲解关于动物、植物、自然想象等环保方面的知识，从而萌发出幼儿热爱大自然，保护大自然的积极情感。最后建议家长通过言传身教，告诉孩子由于人类的任意砍伐，森林遭到破坏，所剩树林无法吸收空气中的二氧化碳，造成全球气温上升。在平时少用塑料袋，塑料杯，最好用纸袋、篮子、减少白色污染。

总之，保护环境，教育为本，从小树立良好的环境保护意识，我们生存的地球会变得更加美好，让我们一起为保护人类共存的唯一的地球环境而共同努力。幼儿是祖国的未来，人类的希望，把环保教育的着眼点放在幼儿身上具有深远的意义。环保教育任重而道远，我们需通过长久的环保教育，使幼儿树立环保意识、提高环境保护的自觉性，使他们成为真正的“环保小卫士”。

第三篇：怎样对小学生进行孝心教育

怎样对小学生进行孝心教育

当今社会提倡一个家庭只要一个孩子，孩子便成了家中的宝贝、家中的小皇帝和小公主。一些家长的爱导致孩子养成了自私的习惯，只要求父母长辈给予，不懂得感恩，孝心教育也就在不知不觉中淡忘。政协委员李宝库曾建议：要理直气壮地提倡孝，孝是调节人际关系、实现家庭和睦、构建和谐社会的一剂良药，孝心教育要从娃娃抓起。在青少年成长过程中，他们迫切需要一个权衡的标准来规范自身的行为。传统道德教育正好能让他们找到权衡自己言行的标准，让他们变成尊敬他人和被他人尊重的人。高尚道德的形成，需要从培养良好的习惯入手。只有培养了良好的道德习惯才能提高个人修养。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“一个连自己父母都不爱的人，怎么能爱祖国呢？”对学生进行孝心教育也就是对学生进行爱国主义教育。我们希望从我国传统美德“孝”字入手，塑造学生健全的道德品格。通过 “百善孝为先”这个中华民族古训的教育，使学生体验父母对工作的劳心，对自己的关心，对生活的艰辛，让孩子知道家长们为孩子付出的点点滴滴，从而激发学生由心灵深处产生的对父母的体贴、孝敬，自觉为父母、长辈做自己力所能及的事情。进而教育学生把对家庭的孝和对同学的关爱、对社会的关爱结合起来，让学生首先能爱父母、爱同学，然后知道爱家乡、爱祖国。通过孝心教育让学生产生道德认识，进而演变为道德情感，最后变成他们的道德行为。在当今社会，孝心教育是社会主义精神文明建设的基本工程，它赋予“孝”字更深刻的内涵，不仅要求我们对父母尽儿女之孝——孝敬和孝顺，还提倡我们尊老爱幼、扶弱济贫，要求我们对祖国尽忠心和对社会有责任心。因此，关于怎样在小学生中开展“孝心”教育谈几点我的心得：

一、对学生进行孝心和中华传统美德方面内容的宣传教育。

（一）结合教材进行孝心教育

语文教材里有很多关于孝道的内容。作为一名语文教师就应该利用好这些课文对学生进行孝道教育。如语文第二册中《奶奶的白发》在教学时，引导学生围绕奶奶的那句“这白发一半是你给的，一半是你爸爸给的。”对学生进行了孝心教育。让学生体会老人对孩子的付出，在生活中试着为老人做一些力所能及的事。在学习唐代诗人孟郊的《游子吟》“ 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”时，让学生感受到“儿行千里母担忧”的那份牵挂，母亲对孩子真挚的爱，使学生知道孩子是永远也报答不了父母对自己的付出以及爱。

（二）学会“知恩、感恩、报恩”

利用课外时间，让学生从“知恩”、“感恩”、“报恩”这三个孝敬道德习惯着手。从事边寻找一些有关孝的事迹讲给同学们听，同学们在一起评议孝事，体会如何用实际行动报恩。培养他们从小热爱、尊敬长辈的孝德、孝心、孝行，进而把爱父母爱家庭的感情扩大到爱他人、爱家乡、爱社会、爱祖国的崇高境界，最终实现思想道德的升华。

二、对小学生孝心行为实践指导

（一）播种行为才能收获习惯。

对学生进行孝心教育要从小抓起，从细节人手，从小引导学习“孝言孝举”。“孝言”有：起床问声早、进门忙报到、出门打招呼、睡前道晚安、分别说再见、感激表谢意等等。“孝举”有：就餐让座位、吃菜让佳肴、看电视让频道、父母生病懂得端水递药等等。道德情感需要积累，规范行为需要培养。孝心教育就是要从这些细节人手，教育他们怎样孝敬父母长辈。只要我们从小就有意识地对学生进行孝心教育引导，很多学生都是愿意按照家长和教师的指点去做的。久而久之，尊敬父母，孝敬长辈，就会在他们心中开花结果。

（二）生活中的孝心教育从日常的小事，对学生进行孝道教育。

低年级：

1、给爷爷奶奶说句祝福的话，温暖他们的心。（也可以打电话问候）

2、为爷爷奶奶一起做一件家务事，如倒垃圾、洗菜等，让他们开心。

3、给爷爷奶奶敲敲背、捶捶腿、捏捏肩。

4、了解爷爷奶奶平时的爱好，陪他们做一件他们平时喜欢的事。

5、看看爷爷奶奶年轻时的照片，知道老人也是从年轻时慢慢变老的。

中年级：

1、为奶奶梳一次头，给爷爷洗一次脚。

2、陪他们聊聊天，问问他们生活情况，说说自己的学习生活。

3、与爷爷奶奶一起爬爬塘降山，登高望远，舒展心情。

4、说个笑话或讲个故事给爷爷奶奶听，想办法让他们笑一笑，乐一乐。

5、给爷爷奶奶送一份礼物，不用太贵，只要爷爷奶奶喜欢就可以。

6、与爸爸妈妈一起看望外公外婆，了解他们的需要，尽力为他们解决。

7、给爷爷奶奶读一份报纸，让他们了解外面的新鲜事物。高年级：

1、与爸爸妈妈一起煮一顿全家宴，请爷爷奶奶，外公外婆等一起吃顿饭，其乐融融。

2、吃晚饭时为老人拿筷子、端饭、夹菜，献上自己的一分孝心。

3、请爷爷奶奶说说他们年轻时的事情，了解他们一辈子的辛劳。

4、拍一张全家照，写上一句祝福的话，挂在家里。

5、让爷爷奶奶跟你上一次网，让他们了解上网的基本知识。

6、和爸爸妈妈一起，带爷爷奶奶到蠡湖新城、中央公园等新地方走一走，看一看。

7、了解爷爷奶奶有什么老毛病，查找治疗这种病的资料，把所查结果告诉爷爷奶奶，让他们感受到你的关心。

（三）孝敬笔记

孝敬笔记就是将平时所做的有关“孝心”的事情加以记录。由于每个人所做的事不同，每个人的习作水平不同，所以我们倡导让学生写真实的孝敬日记，不需要华丽的词藻。这既是教育学生诚实的一面，也是孝心的真实行为。在“孝敬笔记”中，还有学生自评、家长评定等栏目。让学生们努力归结自己所做的事。于是一篇篇的孝敬演讲稿就这样诞生了，我利用班队活动开展了“孝敬演讲故事赛”、“感谢您，我深爱着的父母”主题活动，“孝敬作品”展示会。“孝敬之星”也层出不穷。

孝心教育活动起到了很好的教育目的，使学生的孝心、善心、爱心在潜移默化中得到培养，思想逐步得到升华,并得到了社会、家长的极力支持和好评，家长们普遍反映，学生们在家更懂事了，会懂得体谅父母了。“孝心”活动远没有结束，仍在继续深入开展。过不了多久，人人都将是班级“孝心小明星”，孩子们会将“孝心”化为“孝行”，进行到底。

第四篇：如何对小学生进行感恩教育

全国家长学校优秀教案征集评选

家长怎样让孩子学会感恩

教学内容：家长怎样让孩子学会感恩

教学目标：

1、使家长明白对孩子进行感恩教育有助于孩子形成健康的人格，成长为一个有责任心、对社会有用的人。

2、让家长了解对孩子进行感恩教育的途径和方法。

3、让孩子和家长在其乐融融的亲情中一起成长。

教学重难点：对孩子进行感恩教育的途径和方法。教学方法：谈话、讨论。教学过程：

一、激情导入：

各位尊敬的家长，现在的小学生一般都是独生子女，他们大多是在蜜罐里长大的，在家享受着“小皇帝”、“小公主”般的待遇，然而由于父母的爱是无私的、不图回报的，久而久之，孩子便认为一切都是理所当然，只知接受，不懂回报;只知道享受，不知道感恩。许多孩子对自己的生日记得清清楚楚，却唯独不记得父母的生日。我们的孩子已成为不懂感谢,不愿感激,不会感动,只知索取的冷漠一代。”有人说，一个人最大的不幸，不是得不到别人的“恩”，而是得到了，却漠然视之。因为一个不懂得感恩的人，只会把别人的给予当作理所当然，只会一味索取。我想,这应该是我们教师和家长共同思考的问题。我们的孩子怎么了？这节课我们就来探讨一下我们家长怎样教孩子学会感恩。（家长可以说说自己在这方面的亲身感受）

二、家长怎样让孩子学会感恩

1、家长要做出榜样。

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”。这就说明榜样的重要性。有很多家长这方面做得很好，非常孝敬老人；与人交往的时候也很注意感激帮助过自己的人。可也有少数成年人对老人不孝不敬，对别人冷漠麻木，获得救助不知感恩回报的人也屡见不鲜。有的人借了人家的钱不还，见了人家躲躲藏

藏，还有人赖账，这对孩子的影响非常不好。一则公益广告让很多人感触很深。其中有这样两个画面：一个镜头是女儿每晚都把热乎乎的洗脚水端到妈妈的房间，为妈妈洗脚;另一个镜头是一直都在旁边观察的小男孩，颤悠悠地端着洗脚水，来给他妈妈洗脚。画面感人至深，这就是润物细无声的教育。

2、让孩子了解父母对自己的爱

爷爷、奶奶、爸爸、妈妈是孩子最亲的人，他们一直在任劳任怨、无怨无悔地默默为孩子付出，但孩子们可能不曾细细体会，家长可以引导孩子们回忆一下，爷爷奶奶和爸爸妈妈是怎样对待你的？都为你做过哪些事？他们是否曾做过下面这些事：放学后或天黑了不见你回家，四处寻找；下雨了，为你送雨伞；下雪了，为你送棉衣；你病了，他们赶忙找医生……当孩子们想到这些事之后，他们就会感觉到亲人的关爱。有的家长认为，爱孩子只要默默地为孩子付出就行了，这种爱虽然很珍贵但却不足取。孩子都不知道你为了养育他付出了怎样的艰辛，不了解你的辛苦怎么会想到感恩。爱就要让孩子知道，让他深刻体会到你的艰难、不易，他们才能想到感激到父母的恩情。不然，他们可能会觉得父母做这些都是理所当然的、轻而易举的，哪里会知道感恩。

3、给孩子“回报”的空间。

现在不少家庭都是好几个大人围着一个孩子转，对孩子过分溺爱，真是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。孩子不能做的事情大人包办，孩子能做的事情大人也包办，更不要说让孩子为大人做一些力所能及的事了。只要孩子为父母做一些端茶送水的事情，父母马上会心疼得连声说“我来，我来”。有的家长，一味地要求孩子抓紧时间学习，其他的事情家长全包。从来不给孩子为父母做点事情的机会，生生地剥夺了孩子对父母感恩的念头。

4、让孩子体会被人感谢所带来的快乐

家长不妨可以营造这样的家庭环境，父母可以让孩子帮您做一件他力所能及的事情，然后谢谢他;也可以让孩子去帮助身边他可以帮助的人。让孩子在帮助别人、并得到别人感谢的同时，感受到快乐。如果被帮助的人没有回应，孩子虽然会很失望，但是这种失望的经历正好可以用来提醒他，如果有人帮助了他，那么一定要说谢谢。父母应该多创造一些机会，让孩子去理解、去尝试，这样孩子就能在体验的过程中学会理解、学会感恩。

5、将感恩之心根植于孩子的内心深处。

在孩子成长的过程中，家长付出了一生的心血，同时，更有师长的谆谆教导、长辈的精心呵护、朋友的无私帮助、大自然慷慨的赐予、甚至路人一次毫不犹豫的援手，哪一样不值得我们感恩呢？我们家长要经常教育孩子常怀感恩之心，从一点一滴的小事做起。比如，见到长辈问声“你好!”受到别人帮助说声“谢谢!” 送父母一句温馨的祝福等等。让感恩之心扎根于孩子的内心深处，感恩父母、感恩师长、感恩社会，让孩子真正成为有爱心、有责任心、值得我们骄傲的接班人。

6、通过影视资料、故事对孩子进行感恩教育

家长可以带孩子去观看《感动中国十大人物.》、《千手观音》、《一个也不能少》等影片，学唱《说句心里话》、《白发亲娘》、《父亲》、《常回家看看》、《为了谁》、《烛光里的妈妈》等感恩教育歌曲。

三、组织讨论：

1、在对孩子进行感恩教育方面你有哪些认识？

2、你以前在这方面有哪些做法？今后你准备怎么做？

（家长可以和大家分享自己成功的经验，也可以提出自己的困惑，共同寻求解决的方法。）

四、总结

“十年树木，百年树人”，让孩子们学会感动，拥有一颗感恩的心，感悟自己的行为，让这个世界多些爱。当一个人懂得感恩时，便会将它化作行动，实践于生活中。一个人会因感恩而感到快乐，一个不懂感恩的人，将不会了解什么是真正的快乐及满足。感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧。感恩是一种文明，是一种传统美德。一个人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会才会和谐，才会亲切。人的生命才会变得无限精彩。

姓名：张晓旭

单位：凤翔县城关镇铁丰小学

职务：教师

手机：***

电子信箱：925008527

通讯地址：陕西省凤翔县城关镇铁丰小学

邮政编码：721400

选送单位：凤翔县城关镇铁丰小学

第五篇：在综合实践活动中对小学生进行环境保护教育

在综合实践活动中对小学生进行环境保护教育

20世纪，是科学技术迅猛发展和经济高速增长的世纪，然而，随之带来的却是环境日益恶化，以至于危及到人类的生存和发展。环境污染和生态恶化是21世纪人类面临的严重挑战，不解决这一问题，人类的文明进程将受到阻碍。“环境保护，教育为本”，人的意识在很大程度上影响着人的行为，培养人的环境意识，对于保护环境有着不可估量的影响。小学生正处于长身体、长知识、观念意识逐渐形成的时期，更应该通过学校的环境教育不断获得环境知识，具有较高的环境意识。中小学生是中国21世纪建设的主要力量，发展中小学的环境教育，培养中小学生的环境意识，是提高全民族环境意识的基础工作，也是中国可持续发展能力建设的根本性措施。

各种与学生生活密切相关的环境教育实践活动和游戏，可以增加学生对环境的体验，激发他们参与活动的兴趣，培养他们交流与合作、学习与研究、发现问题与解决问题的能力和对地球、对人类、对祖国的责任感，这与我国推出的新的基础教育课程体系中特设的“综合实践活动”的内容、特点和培养目标是一致的。可见，通过开展丰富多彩的综合实践活动来普及环境知识，增强环境意识，是开展中小学环境教育的重要方法和手段。环境保护是时代的主旋律，以环境教育为主题开展综合实践活动，为我们的教育注入了极具活力的、新鲜的教学内容，能够培养学生多方面的技能，是符合素质教育思想的。因而在综合实践活动中进行环境教育的研究是可行的和必要的。

通过课题研究，预期参与的教师能够为学生提供有效地参与环境

保护——包括可持续发展所需的知识、理解力和技能；鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动，制定以下目标：

1、通过实践活动，培养学生对环境的关心和好奇心，促进对发展过程中环境重要性的认识，初步形成热爱学校、热爱家乡、热爱大自然、热爱祖国、保护环境的责任感和义务感，争取使自己的精神境界得到升华。

2、在活动中指导学生认识周围自然界常见的事物及其相互间的联系，通过查阅资料、调查访问等手段了解人类与环境复杂的相互关系，及人类对自然的利用、改造、保护和探索，激活各种学习中的知识储存，尝试相关知识的综合运用。

3、培养学生树立可持续发展的观点，关心环境问题的解决，提高运用所学知识和技能有效参与环境保护的能力。

4、在实践活动中发展创新精神，获得亲自参与研究探索的积极体验，学会沟通与合作，培养学生信息收集和处理能力、科学态度和科学道德。

5、通过该课题的研究与实施，带动学校整体教育教学水平再上新台阶，努力提高学校的知名度和美誉度，积极争创国家级“绿色学校”。“环境保护，教育为本”。中小学生是中国21世纪建设的主要力量，发展中小学的环境教育，培养中小学生的环境意识，是提高全民族环境意识的基础工作，也是中国可持续发展能力建设的根本性措施。环

境教育在教学方面强调让儿童在环境中学习，引导学生亲自参与调查、实验、分析、总结等实际研究活动，以培养学生明确的认知概念、独立的探究能力和正确的价值观念。

开展以环境教育为主题的综合实践活动，旨在通过社会调查、实地考察、参观访问、搜集资料、问题讨论等探究式的学习方式、方法，指导学生从社会、自然、和科学等不同角度来理解环境问题，激发学生对环境问题的关注及好奇心，增强学生可持续发展的环境意识，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力，以及对地球、对人类、对祖国的责任感，成为未来世界积极的、智慧的建设者。