第一篇：汽车站在前边 儿童教案+反思
第24课 汽车站在前边
一 课 型：初级汉语综合课 二 使用教材：《快乐汉语》第1册。三 对 象：初级水平英国小学生。
四 教学内容：学会本课12个生词，能正确书写上，下，左，右，前，后几个汉字。学会问路和简单的表示方位词语，并能正确运用。五 教学目标 1 知识目标：
掌握本课重点句型和重点词语的用法，请问，旁边，前，后，左，右，往，走。2 技能目标：
（1）让学生学会问路和表示方位的词语，能够正确运用。（2）培养学生交际能力，可以自己说出想去地方的位置，和问路。（3）会唱前后左右歌。3情感目标：
（1）通过趣味的方式增强学习汉语的兴趣。六 教学重点难点：
（一）重点：
前后左右上下等方位词的区分。
（二）难点：
可以成功运用所学的内容进行交际。
七 教学方法：
1课堂教学以“词组-句子-造句-会话=交际”的顺序循序渐进。2 运用直观手段，采用多媒体辅助教学。3 设计交际和小组任务，让学生在合作中学习。4讲练结合、精讲多练，突出听说。
八 教 具：PPT课件，图片，实物，词卡，板书。九 时间：全课一共1课时（每课45分钟）十 步骤和课时分配： 第一课时：
一、组织教学（2分钟）：
师生互问。同学们，你们好。老师好，老师好。Xxx，你好吗？秦老师，你好吗？
二、导入新课（5分钟）： 同学们，我们现在复习两个词。老师在头顶拍手，这是哪儿？上！老师在下面拍手，这是哪儿？下！非常好！现在，看这是哪儿？老师在右边拍手（背对同学）。这是右。跟我读，右，右边，右手，右脚。按照这样的方式，讲解前后左右，前边，后边，左边，右边。
板书：画一个简笔画，小朋友，背对同学，画出前后左右，旁边（左右都是旁边），标注拼音。
三、讲解生词和练习（13分钟）
1词卡，展示生词，前后左右，请问（excuse me），旁边（side），走，往（to，toward），词卡上标注拼音。
2练习上下左右前后，每两人一组，一个人说前后左右，另一个人在相应位置拍手。然后两人换位置。请同学们上台表演，儿歌： 一只小鸟飞过来，（两个人各自做飞的动作）前前后后左左右右，上上下下到处飞，（一边说一边各自拍手）飞来飞去不见了。（飞到坐位上去）
3教师带读生词，学生跟读，学生带读，提问学生读生词，巩固复习。
四、句子讲解：（18分钟）1 PPT上放片图片。
“这是哪里？”“这是汽车站。” “他在干什么？”“他在问路。” “汽车站在哪？”“汽车站在前边。” “怎么走？”“往前走。” 请同学。老师问：请问，飞机场在哪？
同学看图，说出句子：飞机场在左边，往左走。
教师引导学生，用手指出方向，做出动作。
请三组同学回答。ppt上展示地图和关键句。
请问,（）在哪？ 在（），往（）走。五 课堂活动（10分钟）两人一组，每组发一张地图，两人分组对话。
请问，xx在哪？在xx,往xx走。
2一张地图放在ppt上，上面有：天安门广场，火车站，汽车站，图书馆，医院。马丁在医院，马丁要去他的四个朋友。全班分成四组，每组代表一个地点，和一个马丁的朋友。小组内部讨论，怎样帮马丁找到朋友。小组讨论后，在全班面前说：马丁应该怎么走，全班猜一猜，这是马丁的哪位朋友，在什么地方。最后全班帮马丁找朋友。第一组：娜娜，图书馆。
第一组展示：马丁怎么走？马丁往右走。
大家猜猜，这是谁，在哪里？这是娜娜，在图书馆。好，马丁找娜娜，娜娜在哪？马丁怎么走？娜娜在图书馆，马丁往右走。3学习歌曲：
六 汉字练习（5分钟）：
1本课重点汉字：前，后，左，右。老师带领大家空中写汉字。七 总结与布置作业（5分钟）
1唱儿歌：图书馆在哪儿？在左边，往前走。
火车站在哪儿？在右边，往右走。
汽车站在哪儿？在前边，往前走。
天安门广场在哪儿？在旁边。
（《伦敦大桥掉下来》的儿歌）练习儿歌。
教学反思：
本堂课是一个儿童教学课堂。在观看视频时，发现以下几点需要改进的地方。
在做完全身反应的儿歌练习后，用词卡展示生词，复习中间有一段时间停顿，是在找词卡。
课堂活动中，在真实课堂中，尤其是儿童课堂，长达几秒的暂停是不利于教学顺利进行的，儿童可能会不知道要干什么，产生一些不必要的课堂管理问题。在课堂活动方面，第二个课堂活动可以继续展开，让学生站起来自己走，找路线，一人说路线，另一个人按照指示走的活动。实际课堂中，还可以在地板上铺一张大地图，让学生都站到地图的不同地点，找朋友。
教学用语方面，可以恰当使用一些媒介语，媒介语的使用在儿童海外初级真是课堂中是必要的，有效的。
以上是我自己的教学反思，请老师提出更多的建议。
第二篇：《汽车站在前边》教案
第二十四课 汽车站在前边
教材使用：《快乐汉语》（匈牙利语版）教学对象：小学二年级 教学目标：
1、交际话题——谈论处所的方位；
2、语言点学习——汽车站在前边。
往前走。
3、生词学习——请问 旁边 前边 后边 左边 右边 往 走
4、汉字书写——前 后 左 右
教学重点：1.生词；
2．某处所+在+某方位； 3.往+某方位+走。教学课时：三课时
教学用具：图卡、生字卡、情景设置。教学步骤：
一、复习
复习前一课的生词和句型。（用PPT展示）
二、学习新内容
导入：从学习过的《兔子舞》导入，开始学习方位名词。1.学习生词
（1）用上面的图片展示，学习生词。（2）生词学习课堂活动：
（一）做练习1，加强相关生词的听觉形象和视觉形象。
（二）运用拍苍蝇游戏，请学生为生词找拼音。
（三）做练习2，认读汉字，进一步熟悉发音和词组及句子的构成。展示学校平面图，着重强化以下句型： 往+方位词+走 某地+在+某处
2.学习本课的基本句型：
请问，汽车站在哪儿？——汽车站在前边。往前走。
飞机场在左边吗？
首先，教师领读所学习的句型，让学生对本课的句型有初步的感知。用PPT展示句型，并讲解句型：
1、这是火车站。那是飞机场。——句型“这/那+是+某处”；
2、你在哪儿？我在天安门广场。——句型“某人+去/在+某处”。
然后，通过做练习3、4、5、6、7来巩固所学的句型，目的是让学生能运用。另外可开展课堂活动：
一、使用布达佩斯地图，标出主要的地方，然后设计自己在不同的位置问路，展开对话。
二、模仿课文的句型，请学生介绍他家周围的公园、汽车站、电影院等的位置，学生可一边画图，一边来介绍。
3.做练习，请学生来写汉字。作业：
规范书写汉字 “前、后、左、右”各一行。教学反思：
在地面上布置地图，给同学们以直观的感受。可以使用童年游戏，跳房子，灵活运用学习过的方位词。
第三篇：让儿童站在课堂的正中央
让儿童站在课堂的正中央
“中国教育梦——清华附小1+X课改创新成果展示暨窦桂梅团队教学观摩活动走进泰安”活动有感
2016年3月19日-20日，为期两天的“中国教育梦—清华附小1+X课改创新成果展示暨窦桂梅团队教学观摩活动”在泰山医学院文体馆隆重举行，我和我们学校孙瑞华、张俊华、张庆丽老师有幸全程参加了本次活动，由衷地感谢学校领导给予我们这一次外出学习的机会，感谢学校领导对于我们教学工作的支持。
本次观摩活动特邀全国著名特级教师窦桂梅及其教学团队骨干教师韩沐霏、薛晨、赵丽娜、何秀花、熊忠雄、林长山，为我们奉献了一场精彩的文化盛宴。
活动中，与会老师认真聆听了来自清华附小优秀教学团队的精彩示范课，如沐春风，收益颇丰。尤其是全国著名特级教师博士生导师窦桂梅校长带来的一节精彩的阅读推荐课《威利的奇遇》，呈现的是整本书的教学，给我们留下了最为深刻的印象。窦老师的课大气磅礴、热情洋溢、饱满深刻；孩子们的发言洋洋洒洒，细致深入。通过一个半小时的时间，窦老师引导泰安市奥林匹克学校六年级一班的孩子们在阅读的海洋里遨游，由一本书拓展了十本中外经典儿童书目。特别是窦校长高超的教学艺术，独特的个人魅力，浓浓的教育情怀，感染了每一位学生，课堂的诙谐幽默、妙趣横生征服了每位教师。窦校长通过这节课向我们传达先进的教学理念就是语文教学目光要长远，不要仅仅停留在一篇篇课文上，要讲出语文的厚重；要让学生在学习生活中，创造一个又一个的“奇遇”。课后窦老师又做了专题讲座，她激情四射地演说博得了老师们一次又一次精彩的掌声，也让我再次被母语的力量深深地感动。其间窦老师用评书的形式演绎了“林冲棒打洪教头”这个片段，表演激情澎湃、人物刻画鲜明，彰显出母语的巨大的魅力，让在场的每个人都忍不住叫好。我想作为语文老师，真的要苦练多方面的才艺，尤其是修炼语言方面的功力，这样的课堂孩子们一定会喜欢，一定会被母语的力量所感染。
赵丽娜老师的古诗教学《江畔独步寻花》，让我们感受到古诗教学的方法与技巧；何秀华老师的古文《叶公好龙》教学，更是让学生们读得如痴如醉，精心的教学设计，静心培植了一颗颗热爱古文的种子；薛晨老师三个版本的《九色鹿》教学，熊忠雄老师《群文阅读》教学，在一节课的时间里都以较高的语文整合素养讲了三篇文章，进行了横向、纵向的文本对比，让学生及听课的老师耳目一新，感悟颇多。温婉雅致的韩沐霏老师执教的《捞铁牛》通过读、思、做、延的步骤让学生们学会思考，学会知识的迁移，同时也让与会老师感受到了学科整合的魅力。每节课都让我们感受到课堂教学一定要让儿童站在课堂的正中央，感受到语文教学思想的改变、语文课堂方式的改变和每个孩子的改变。这些感受一定会以润物细无声的方式对我们日后的语文教学产生影响的。
我们不仅观摩了清华附小老师精彩纷呈的课堂教学，还聆听了林长山老师带来的讲座《基于核心素养“1+X课程”的深化与创新》。专家的讲座时而灵动，时而睿智，时而有趣，时而儒雅，充分发挥了引领示范作用，让我们学习了前沿教育理念，感悟了“1+X”的课堂魅力。所谓1+X课程，“1”：指整合后的国家基础性课程。该课程内容体现了“用教材教而不是教教材的”思想，既落实了国家规定的基础性课程，同时又超越了教材。“X”：指个性化发展的拓展性课程。形成既遵循儿童在基础教育阶段的普遍认知特点，同时又体现“清华烙印”的校本课程及个性化拓展性课程。“+”不是简单的加法，而是促进“1”与“X”相辅相成，达成“1”和“X”平衡的或增量或变量。“1”与“X”相结合，共同达成学校“十个一”的培养目标。
短短两天的时间，我们这些与会人员看到了课改的最新、最前沿的教学成果，相信在以后的工作中，一定会对语文教学有更新更高的认识，也必定能站在新的高度“更上一层楼”。我们四个人将借本次外出学习的东风，不断改进、反思自己的教学，使自己不断地成长与提高。
第四篇：小蚂蚁坐汽车教案反思
小班社会领域《小蚂蚁坐车》活动设计
西安东新明珠幼儿园 教师：刘文丽
活动目标：
1.通过欣赏故事《小蚂蚁坐车》，培养幼儿尊敬老人，待人热情。
2.结合故事内容讨论，在公共汽车的不同情境中应该怎样做。
3.感受故事中小动物们之间互相帮助、相亲相爱的情感。活动重点：通过故事内容，懂得如何尊敬老人。活动难点：通过情景图片，感知如何去做。活动准备： 1.故事PPT 2.关于乘坐公共汽车的图片 活动过程：
一、通过谈话活动，引出课题：
你们坐过公共汽车吗？在汽车上发生过什么事情？
二、出示小蚂蚁的图片和汽车图
1.你们看，谁来了？今天，小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，请你们猜一猜在汽车上发生了什么事情呢？
2.教师操作图片讲述故事前半段至熊婆婆说：“我坐到你们的位置上，你们不就要站着吗？”
3.提问：A最后谁上了公共汽车？小羊对熊婆婆说了什么？小狗又说了什么？还有谁说了话？ B熊婆婆坐了吗？为什么没有？那怎么办呢？你有什么好办法？ 4.教师讲述故事的后半段：
小蚂蚁想出了什么办法？你喜欢这个办法吗？为什么？ 教师小结：在森林里每一位小动物都是有爱心的好孩子，我们小朋友可以像小蚂蚁一样学习，不仅帮助了他人还帮助了自己。
三、出示图片，组织幼儿讨论：
1.小朋友仔细观察图中的小朋友做法对吗？为什么？ 教师小结：交通安全是我们每一位小朋友应该重视的事情，我们不仅要学习如何帮助他们，更加要学习安全的重要性。
四、结束活动
请幼儿当小司机。教师当交警，开着汽车走出活动室。
小三班社会领域：《小蚂蚁坐汽车》活动反思
东新明珠幼儿园 执教教师：刘文丽 活动的主要目标是让幼儿通过故事的情节，感知小蚂蚁尊敬长辈的行为美以及与同伴友好相处的快乐情感。活动的中，通过故事引出主题，以故事为载体让幼儿理解其中的寓意还是比较适合的，小班孩子能比较容易的理解故事内容。同时故事中生动的描述使得幼儿体验到了老人的不容易，激发了对”熊奶奶“的同情和关爱，这是孩子产生主动让座的基础。活动中孩子很投入在故事情节中，能自然地产生关爱的话语和动作，因此由故事里的情节、经验迁移到生活中孩子也能投入其中，在角色扮演中体验到了关爱别人的乐趣。
我在指导幼儿梳理故事前半部分内容时，拿着熊婆婆的图片提问：“熊婆婆上车了，可是座位全坐满了，怎么办呢？”接着提出问题让幼儿讨论并学习让座的动作：“那小动物们看见熊婆婆上车是怎么做的？谁来学一学？”又在此基础上进行道德延伸：如果当时上车的是一位老爷爷或者抱小孩的阿姨，我们又该怎样说怎么做呢？活动的最后，我进行一个游戏“让座”，让幼儿在游戏中巩固今天的目标，并学说“某某某，来我这儿坐”，加强对幼儿的礼貌教育，突破了重难点。
第五篇：怪汽车教案及反思
活动名称：怪汽车
活动目标：
1、欣赏故事《怪汽车》感受故事的趣味性。
2、能够找到大小相同的车轮为各类怪汽车装上车轮。
活动准备：故事怪汽车、各色手工纸以及手工纸剪成的大小不同的车轮。活动过程：
一、PPT导入，引起兴趣： 播放PPT提问：
看看这是哪里呀？（森林，公园）这个地方美丽吗？想去吗？那怎么去？
可是森另好远哦，我们开什么车去呢？（小汽车、公交车、巴士车……）
哦，我们的宝宝开了那么多的车，那现在我们就开着你的车子向森另出发吧！（播放音乐）
过渡：森林住三个好朋友让我们看一看他们是谁？
二、欣赏故事：《怪汽车》
（一）欣赏故事前半段，并讨论：、1、PPT一个一个出现3个小动物。
2、小猫、小兔和小猴子分别用什么来做新房子？
3、改动故事，让所有的朋友来看自己的新房子。
4、为什么不可以？马路上能有什么？
2、警察不让他们在大街上滚房子，他们想了什么办法把房子搬回去呢？
（二）欣赏故事后半段，并讨论：
1、他们把房子变成了什么？小动物想出来什么什么办法？
2、房子怎么会变成汽车的？
三、学学动物朋友，做一做怪汽车
1、观察不同颜色的手工纸讨论他们可以是什么车？
2、从准备好的圆中找出大小相同的圆做车轮并请个别幼儿上来粘车轮。
四、活动延伸
从车轮的大小高低判断谁的可以上路，让幼儿知道前后一样平的车轮才可以开的稳。
反思：
1、前面的引入部分可以删去，有些与后面的故事脱离。
2、整节课的氛围是很好的，幼儿非常感兴趣。
3、故事有趣，适合小班幼儿，效果很好。
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