第一篇:六年级经典诵读教学计划
《经典诵读》教学工作计划
一.指导思想:
中国传统文化源远流长,博大精深,它是古老文化的精华,是中国文化和中华民族精神形成的基本根源,也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展《论语》经典诵读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶。不仅提高学生的文化和道德素质,也让孩子们从小就开始广读博览,日积月累地增长语言文化知识,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格,促进学生可持续发展,使校园更富人文底蕴,充满智慧和生机。
二、教学目标:
(1)加强学生思想道德建设。通过诵读经典使学生明白做人的道理,提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用,渐渐地陶冶其性情,开启其智慧,让经典诵读为孩子的一生提供营养。
(2)了解中华传统文化经典,接受人文精神熏陶。中华经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。
(3)培养同学的读书兴趣,提升了语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富,激发学习、读书的兴趣,逐步使学生能出口成章、引经据典,提升学生的语文能力。
三、教学重难点:
重点:轻松、熟练、有韵律感的背诵《论语》。难点:使学生正确背诵《论语》中相关内容。
四、学生基本情况分析:
本班大部分学生对所学内容都感兴趣,并且能够正确、流利、有感情地朗读内容,学生有一定的学习能力。
五、教学措施:
1、《经典诵读读本》抄写在黑板上,学生方便诵读,其它科课前也很方便诵读。
2、课内拓展。各班级根据语文教学的内容,适当增添相关经典诗文。
3、课外阅读。每班充分利用班级图书角内图书,丰富学生课外阅读活动。
4、以读促学,以读带学。
5、学习小组相互讨论,相互启发,合作探究领会诗文。
六、教学进度安排:
共十五周,每周上四天,每天背诵规定内容,并理解诗文意思。
第二篇:六年级中华经典诵读教学计划
六年级上册中华经典诵读教学计划
一、指导思想
中国传统文化源远流长,博大精深,它是古老文化的精华,是中国文化和中华民族精神形成的基本根源,也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读,抓住孩子黄金般记忆年段,寓教于乐,使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶,通过学习中华古诗文经典,弘扬祖国优秀的传统文化,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格。
二、实施目标
1、通过经典诵读工作的实施,充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣,促使学生从小热爱祖国传统文化,多读多背以加强语感,积累语言,陶冶情操,丰富想象。
2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式,寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径,并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。
3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆,锻炼并提高学生的记忆力,激活并发展学生的思维力。
三、具体实施
(一)经典诵读时间
1、每天早上利用晨读10分钟,随到随读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式,让学生吟诵。
2、利用课前的三分钟和每周国学课中落实。做到定内容,定任务,并鼓励学生临摹经典诗文,自由阅读喜欢的文章。
(二)诵读要求
1、经典诵读应遵循以下原则:
模糊性原则:不求甚解,只求熟读成诵。
差异性原则:整体推进,承认学生个体间记忆思维等差异性。
自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,给予相应的评价。
鼓励性原则:评比鼓励,以表扬为主,引导学生热爱经典为根本。
2、经典古诗文背诵之“三要”:心要专——专心致志、不可分心;眼要准——仔细看准、全神贯注;口要到——边看边读、通顺流畅
(三)经典诵读活动措施
1、创造经典诵读活动的氛围
通过校园文化墙的建设、校园广播、国旗下讲话、班级文化建设中的经典诗文图展以及利用宣传板、展板、手抄报、文艺汇演等形式让学生随处可欣赏感受到经典古诗文佳作佳句,在有意、无意之中将其记住。
2、教师引导学生诵读,教给学生基本的诵读方法,落实诵读任务。并利用双休日、节假日,倡导学生自主阅读一定量的经典诗文。
3、利用展板、手抄报、书法、文艺汇演等多种媒体,展示经典佳句,营造诵读的氛围,使学生走进经典,耳濡目染中华优秀传统文化,陶冶情操。
4、设立经典诵读读书卡。指导学生抄写自己喜欢的佳词佳句,建立诵读卡,随时进行诵读,便于记忆。指导学生撰写诵经读典的体会和感受,评选优秀作品装订成册。
第三篇:六年级国学经典诵读活动教学计划
六年级国学经典诵读活动教学计划
李守武2010.9
教学目标:
1、通过诵读中华经典《大学》,感受祖国语言的魅力,拓展学生的知识层面,汲取知识营养,打下扎实的文字功底,提高学习能力,为终生发展奠定基础。
2、通过诵读,使学生阅读经典,亲近书籍,享受阅读的乐趣,美化学生心灵,开发学生心智,在诵读中提升境界。
3、通过诵读,弘扬优秀的传统文化,培育民族自豪感,提高学生的人文素养和审美情趣。使
学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。激发爱国热情,增强民族自豪感和使命感。
教学重点:采用各种方法诵读《大学》,演译《大学》,领悟《大学》的内涵。
教学难点:理解古文的,词义、含义,引导学生批判性的对待古典文化,汲取精华,去其糟粕,培养学生初步的辩证思想,培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。教学措施:
1、联系学生生活,注重采取学生喜闻乐见的方法,注意挖掘经典与现实的结合点,指导学生加强诵读、在实践之中学习。
2、培养小组合作、交流的学习方法。注重能力的培养与训练,提高课堂教学实效性。
3、引导学生批判性的对待古典文化,汲取精华,去其糟粕,培养学生初步的辩证思想,培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。
第四篇:六年级经典诵读教学计划
六年级经典诵读教学计划
一、教学内容:
针对六年级学生的特点,根据学校校本课程和国学经典精读,本期教学内容主要是“千字文”和《论语》和古诗词。通过诵读,弘扬优秀的传统文化,培育民族自豪感,提高学生的人文素养和审美情趣。提高学生对国学的理解和应用。
二、教学目标:
1、通过诵读国学经典,感受祖国语言的魅力,拓展学生的知识层面,汲取知识营养,打下扎实的文字功底,提高学习能力,为终生发展奠定基础。
2、通过诵读,使学生阅读经典,亲近书籍,享受阅读的乐趣,美化学生心灵,开发学生心智,在诵读中提升境界。
3、通过诵读,弘扬优秀的传统文化,培育民族自豪感,提高学生的人文素养和审美情趣。使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。激发爱国热情,增强民族自豪感和使命感。
三、教学措施:
1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣,我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行,使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
4、联系学生生活,注重采取学生喜闻乐见的方法,注意挖掘经典与现实的结合点,指导学生加强诵读、在实践之中学习。
四、进度安排:
周次、内容、课时 1 《论语》内容:“学而时习之”。1 2 《论语》内容:“孝悌为仁之本”。1 3 《论语》内容:“三省吾生”。1 4 《论语》内容:“入则孝,出则悌”。1 5 《论语》内容:“敏于事,慎于言”。1 6 《论语》内容:“学与思”。1 《论语》内容:“吾亦欲无加诸人”。1 8 《论语》内容:“学而不厌,诲人不倦”。1 9 诗歌:内容:《明日歌》 1 10 诗歌:内容:《满江红》、《竹石》11 散文:内容:《少年中国说》12 散文:内容《岳阳楼记》13 散文:内容《江城子〃密州出猎》14 散文:内容《钱思公记》15诗歌:内容《观沧海》16 内容:复习17 内容:复习
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第五篇:六年级诵读
六年级诵读
尊敬的各位老师、亲爱的同学们,大家好!
男:中国的语言,中国的声音
女:名篇佳作,精彩纷呈
男:金秋送爽,红叶传情,在十月的风中,声音和文字结出了累累的硕果。女:金色的阳光,静谧的校园,感受朗诵的魅力,领略朗诵的精彩。男:中国,一片屹立于世界东方的神圣土地;
女:中华民族,一个生息繁衍在这神圣土地上的伟大民族。
男:自古以来,我们中国人以地大物博和山川壮丽而自豪
女:自古以来,我们中国人以古老的文明和灿烂的文化而骄傲
男:现在让我们满怀最真挚的情感用我们最优美的语言,为我们伟大的祖**亲献上最美的祝福…….合:艾台小学六年级朗诵会现在开始
男:我们深深爱恋着您,祖国.。
女:我们深深地爱着祖国的文化,男:搏动的心脏跳动着五千年的脉搏,女:涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波,合:我们要努力学习,把祖国文化传承。请听《长江之歌》。
男:这首诗赞颂了长江的宏伟、壮丽。而神秘的《五彩池》代表着我国中部地区山奇水丽的特色风景。
女:五彩池的数量、大小、深浅、形状和池水瑰丽多彩的特点,透着五彩池的美丽神奇。
男:我国中部地区五彩池的神奇吸引着我们每一个人。
女:然而《绍兴的船啊绍兴的桥》为我们打开了江南水乡的门,带给人一种绍兴的水、船、桥、人之间的和谐美。
男:江、船、池、桥亮丽多彩,中国名楼,又亮出了祖国的另一道文化风景线。女:有关黄鹤楼、岳阳楼、鹳雀楼相关诗文,领略登高远眺、极目无穷之妙,可以激发读者树立豪迈进取的人生之志,领悟寓意深邃的处世哲学。
男:我们了解了它们承载的悠久历史和深厚的文化底蕴,认识了中华文化的丰厚博大。
女:不管多么美丽的风景,我们都要懂得欣赏,不要雾里看花,朦朦胧胧。男:今天是一个欢快的日子,我们齐聚一堂,共同学习。
女:今天是一个收获的日子,我们收获美文,诵读精彩。
男:我相信,会有更多的人喜欢上美文诵读。
女:我相信,美文诵读会带给我们更多的欣喜。
男:老师们,今天的诵读展示到这里就要和大家说再见了,整理你的心情,带上你的笑容,我们下次再见!