第一篇：人教版美术五上《会跳的玩具》教学设计3
教学课题：
《会跳的玩具》
教材分析：
本课是人教版小学美术五年级第十二课《会跳的玩具》一课。引导学生利用所收集的材料，发挥想象力、创造力，动手设计制作出能弹跳的玩具。课业类型：
设计·运用领域，学情分析：
首先要让学生了解生活中哪些物体是能弹跳的。
其次，引导学生利用身边的会弹跳的物品，运用剪裁、粘贴、绘画等多种手法设计制作出具有弹跳性能的玩具。进一步丰富学生对美术学科的特性认识，让学生在制作中得到动脑动手能力的训练，从而达到培养学生创造力的目的。通过把普通的物品变为玩具的实践，使学生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意义。教学目标
1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。
2、培养学生动手动脑能力。
3、培养学生废物再利用的良好品质。教学重点和难点
1、培养学生废物再利用的良好品质。
2、做出玩具会跳的功能。
教学过程
一、导入，激发兴趣。
同学们，今天，老师要带大家一齐举办一场有趣的跳高的比赛，不过，运动员不是你们，而是由你们亲手制作的会跳的玩具！
板书课题：会跳的玩具
二、欣赏感受，探究方法。
上这节课前，老师先做了一件会跳的玩具，同学们看！
教师出示示范作品，并亲自演示。
看，老师的这件作品跳得怎么样？那同学们想一想它为什么能够跳起来呢？
学生讨论并回答老师的问题。
教师：对，因为我使用了有弹性的材料作为底座。那大家想一想，我们身边还有哪些有弹性的材料可以用来制作今天这件会跳的玩具呢？
学生分组讨论，回答。
三、欣赏书中同龄学生作品，激发创作欲望。
同学们太棒了，竟然找出了这么多可用的材料。下面请同学们把自己准备好的、会弹跳的材料拿出来。老师想考考同学们，你想用自己的材料怎样来表现会跳的玩具呢？
刚才的几位同学的创意真好，现在我们一起先来欣赏一下书中同学们的作品吧，看看这些作品与你想的有什么不一样？ 学生看书，欣赏书上示范作品。
教师提问：你最喜欢哪件作品？为什么？
四、实践创作，个性展现。
谈了那么多，同学们一定非常着急想把你脑海中的玩具造型做出来。现在我们就看看这节课的作业要求。
1、提出作业要求：
（1）选择你们自己喜欢的绘画材料，制作一个会跳的玩具。（2）大胆想象、细心制作，玩具会跳的功能要体现出来。（3）利用彩卡纸、彩笔、小装饰物等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂亮。
（4）注意安全，保持教室整洁。
2、学生个性化创作，教师适时指导。重点指导：
A、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能。
B、利用适当的材料给玩具进行恰当的装饰。
五、作业展评。
1、小组内同学互评，选出最佳创意、最佳制作、跳得最高奖项的备选作品。
2、自评、互评。
3、“会跳的玩具大比拼”：教师和学生共同评选出最佳创意奖、最佳制作奖、及跳得最高奖，教师表彰鼓励。
六、课堂延伸，拓展欣赏。
今天这节课同学们发挥了自己的聪明才智，做出了许多会跳的小
玩具，课下同学们还可以利用身边的废弃材料制作会转的、会跑的、会说话的玩具，再来比一比、赛一赛，看谁做得最好。教学反思
本课是人教版美术五年级上册中的课程，属于“设计与运用”领域。
本课是引导学生利用所收集的材料，发挥想象力、创造力，动手制作出能弹跳的玩具。在认知上，要让学生清楚什么物体是能弹跳的。在技法上，利用身边的会弹跳的物品，运用剪、帖、画等多种手法制作出具有弹跳性能的玩具。在情感上，丰富美术的学科特性，让学生在兴趣中得到动脑动手能力的训练，从而达到培养学生创造力的目的。通过把普通的物品变为玩具的实践，使学生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意义。
对于设计与运用的手工课学生当然很感兴趣，这种兴趣不仅源于改变一惯的用纸用笔的美术学习方式，更主要的还在于学生能从动手实践中得到乐趣。学生乐于上手工课，也盼望上手工课，这是一个更好地培养学生学习美术的机会。
“做玩具”对于学生来说已经是一个挑战了，而本课又更加有难度，学习的主题是做“会跳的玩具”。虽然学生会对本课的题目比较感兴趣，但是又怕自己不会做，或是做不好而缺乏自信心。针对学生的心理特征，我采用多种方法和手段，拉近学生与本课的距离。我首先让学生了解什么动物会跳，并让学生进行模仿小动物是怎么跳的。很快就拉近了与学生的距离，并激发了学生的学习兴趣。
在教学之前，我让学生收集了一些会跳的物体，这样既锻炼了学生的收集资料的能力，又可以发挥学生的想象力和观察能力。在教学中我让学生把自己收集到的物体拿出来，相互展示交流，开阔了学生的思路。接着，我出示了用卡纸做的兔子，让学生想办法使它们跳动起来。当学生一时不知如何回答时就启发他们，看看能不能利用你手中的会跳的物体使这只小兔子跳起来？通过我的启发，学生的思维一下子被打开，有用衣夹的，还有用铁丝自制弹簧的……这样发散了学生的思维，培养了学生的想象能力。
教学中我还让学生欣赏教材中的学生作品，他们做的是什么，用了什么方法，激发学生的创作灵感，构思自己的玩具。我还通过让学生自主的交流和讨论的方法，让学生主动探究知识，自主的掌握会跳玩具的制作方法，培养了学生的发现问题和解决问题的能力。接着我再以自己做的小老虎来激励学生，让学生体验到制作过程的轻松愉悦和取得成果的兴奋。接下来就是学生大显身手了，学生表现得很积极，作品的完成也很顺利，这样学生在玩乐中自然的掌握了本课的重点，紧紧扣住了学生的心弦。
爱玩是孩子们的天性，强加压力只会抑制学生思维发展，束缚想象力和创造力的发展，我们让学生在课中做些有益提高审美意识，创造美的活动，不仅仅可以活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使学生在潜移默化中乐学爱学。同时，为了完成本课的任务目标，解决教学难点，我在教学过程中设计了和同学们比一比，玩一玩的游戏过程，锻炼了学生的动手、动脑能力，提高了学生的思维创造力，并让学生
学生体验到了制作过程的轻松愉悦和取得成果的兴奋，树立起“我能行”的自信性格。这样引之以思，启之以疑，导之以问，教之以法，激发了学生们的思维兴趣和求知欲望，还可以举一反三，触类旁通，掌握了解决问题的一般方法。
第二篇：《会跳的玩具》教学设计2
《会跳的玩具》教学设计
一、教学目的：
知识与技能： 了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具． 过程与方法：发展学生动手动脑能力．
情感态度价值观： 培养学生废物再利用的良好品质．
二、教学重点：
培养学生废物再利用的良好品质．
三、教学难点：
做出玩具会跳的功能．
四、教学准备：
废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等．
五、教学过程：
1、课前布置学生预习，带齐所需材料和工具．
2、谈话：（1）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？
（2）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？
3、引入课题：《会跳的玩具》（板书）
4、讨论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点．（1）讨论会跳的玩具的制作方法
A、你带了什么材料，准备怎样制作？
B、你觉得自己在制作时，哪一部分比较难？（2）老师点拨技法难点：
A、依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能．
B、运用卡纸进行折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能．
5、提出制作要求：
A、玩具会跳的功能要体现出来．
B、利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂亮． C、注意保持桌面的整洁卫生．
6、学生大胆设计制作，老师巡回指导．
重点指导：A、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能．
B、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰．
7、展示作品，引导学生互相观赏、评价．
8、延伸活动：游戏“会跳的玩具大比拼”，让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情．
第三篇：四年级美术上册 会走的玩具 3教案 人教新课标版
会走的玩具
这节课是四年级的一节美术手工课，作为手工课学生会特别的感兴趣，但课堂组织与课堂秩序等方面也会出现混乱，课堂局面不好控制等问题。于是，课前我就做了精心的准备，紧紧地抓住了“趣”这个特点，自己亲自动手制作了“圣诞老人”和“多啦A梦”两个同学们非常熟悉的动画形象，在新课导入时搞了一场“小型模仿秀”，一下子就吸引了同学们的注意力，学生学习的兴趣被激发起来了，心都从别处收回来了，下面的教学就顺利多了。
学生的注意力集中起来以后，我引导学生思考“圣诞老人”和“多啦A梦”为什么会走？同学们通过观察很快发现，“圣诞老人”是靠人的手指来“走”的，“多啦A梦”的两条腿是可以自由活动的，人用手推着它就可以“走”了。思维的闸门被打开了，我马上因势利导：还有其他的方法让玩具走起来吗？学生们马上联系到自己的玩具上，想到还可以给玩具安上轮子等方法，激发了学生的创造性思维。
这一课的学习要求不但是让学生用纸或废旧材料做一个会走的玩具，还要让学生学会画设计草图，而我们平时上手工课一般都不画设计草图，为了让学生明白设计草图的重要性，于是我就在课前以“圣诞老人”为例先画了一张设计草图，上课时对照草图边讲解边示范“圣诞老人”的做法，还组织学生讨论“如果不画设计草图会出现什么问题？”同学们经过讨论知道，如果不画草图可能导致圣诞老人各部位尺寸不合适，影响制作效果等问题，明白设计草图的重要性，在接下来的制作环节中大部分同学都考虑到这一点，从而保证了制作的玩具比较成功。
接着我引导学生们欣赏了课本中展示的玩具范例，让学生商讨各种“会走的玩具”的设计思路和对制作材料的不同要求，以及不同的装饰方法，鼓励学生大胆创新制作出与众不同的玩具，并采用画、剪、贴等各种手段将玩具装饰美化。但是在实际操作中，由于我示范了“圣诞老人” 的制作方法，无形中产生了一定的框框，使得全班大部分同学都制作了“圣诞老人”，没有什么新的创意。其实这也是美术课上的一个“老毛病”，不示范，学生无从下手，但一示范，又是全篇一律，没有了学生自己的想法。我一直都能意识到这个问题，也在积极的寻求好的解决方法，希望可以改变这种现状，尽可能的激发学生的创造力。
最后的作品评价阶段，由于时间问题很多同学没有完成自己的作品他们总是不停的做自己的，无心评价别人的作品，也没有一个好的倾听习惯，这就使得这一环节不尽人意，有些“虎头蛇尾”的感觉。这也说明平时的课上就没有很好的去培养学生的这些良好习惯。今后，我一定要注意平时课上对学生行为习惯的培养，在提高作品质量的同时对行为习惯也要提出 1
相应的要求，让每一位学生在美术课上获得能力与习惯的“双丰收”。
通过这节课教学，使我认识到教师要想真正上好一节课，必须认真领会课程目标，从调动学生积极性入手，调动了每个学生的每个感官，对学生加以引导，实施教育。总之，今后我一定会继续努力，寻求更好的方法，让我的美术课上得更有特色，更有成果。
第四篇：冀教版美术四年级《蛋壳创意玩具》教学设计
蛋壳创意玩具
设计意图：
１、新课程标准强调，美术活动要与学生的生活实际紧密联系，蛋壳是我们身边天天可见的东西，用它做玩具，孩子们会觉得亲切、好玩。
２、蛋壳是我们生活中所用过的废弃物，对学生进行环保教育可以起到很好的作用。
３、孩子们天生爱动，非常喜欢各种各样的制作活动。
４、《蛋壳玩具》这一实验活动，可以创设宽松的环境，提供丰富的，可变的材料，从而使幼儿主动地介入，体现出师生互动、生生互动、相互启发，提高学生的语言表达能力和思维能力。
活动目标：
1、学习制作蛋壳玩具的方法，引导学生设计制作出富有特色的蛋壳玩具。
2、培养学生利用废旧材料进行设计的理念与技术意识。提高学生的想象能力，培养学生的创造性思维。
3、通过蛋壳玩具的制作，培养学生热爱生活，关于创造的思想品质和认真、耐心、良好的做事习惯。
学习重点：探究蛋壳玩具的造型技巧。学习难点：学生审美能力和创作能力的培养 材料准备：
１、收集各种蛋壳若干。２、彩色纸、碎花布、油画棒、双面胶、胶水、橡皮泥、沙等。
活动过程：
一、激趣导入
师：今天，老师给同学们请来了一位小客人，他呀，有一件非常烦恼的事情，需要同学们一起帮他解决，你们愿意吗？我们用掌声把他请出来好吗？对了，他就是我们的小蛋壳朋友。（出示哭脸表情的小蛋壳）他到底有什么烦恼的事情呢？一起看一段动画片就知道了。
播放动画片，到两分钟处
师：谁知道小蛋壳的烦恼是什么呀？ 生：小鸡一脚把他踢开，说他是没用的家伙 那你认为呢？
生：他想像小鸡一样出去玩，但是却没有脚，很伤心 那你能帮帮他吗？
我们可以给他按上脚和手，那不就成了玩具了吗？你们有玩具吗?你的玩具是从哪里来的？想不想自己亲手做一个蛋壳玩具啊？
今天这节课，就让我们一起来学习制作《蛋壳创意玩具》！出示课题，板书课题，“创意”用红色粉笔
二、欣赏与探索：
1、感知蛋壳玩具。
师：同学们，你们看我这里有好多蛋壳玩具的图片呢，是什么？（欣赏图片）
2、讨论交流
师：这几个蛋壳玩具漂亮吗？那你知道它是用什么方法做出来的吗？ 需要用到哪些工具材料
小结: 彩绘。直接用色彩在蛋壳表面画上美丽的图案，做成可爱的彩蛋。板书：彩绘 师：老师这还有更有趣的呢（出示剪贴、添加蛋壳玩具）先自己想一想，你知道它是用什么方法做出来的吗？然后小组同学讨论交流:这些可爱的蛋壳玩具是用什么方法做出来的？ 需要用到哪些工具和材料?选择你喜欢的说一说
生：用彩纸剪成需要的形状，贴在蛋壳上。用橡皮泥搓成需要的形状，粘在蛋壳上。小结：剪贴，添加。板书：剪贴，添加
我们可以根据需要，综合运用这三种方法进行表现。看看老师带来的这几个蛋壳玩具有趣吗？谁能说说他是用什么方法制作完成的？ 需要用到哪些工具材料
我们还可以用多个蛋壳表现一组形象，利用身边废弃的材料制作出合适的场景，并且用多个不同大小、不同颜色的蛋壳，制作出有许多意思的形象。
3、蛋壳的联想
师：蛋壳除了可以做成动物、人物这些有趣的形象外，还可以制作成哪些形象？师在黑板上贴“蛋形”画纸，我们分成男生组和女生组，比一比，看谁的想法最多，最奇妙！
（让学生把人物和动物及其他更多的事物和圆形联系起来，降低学生创作的难度。）这组不但画得多，而且画得很很生动形象，有创意。有的组也不错，虽然作品少了些，但是不要灰心，下面还有展示的机会。老师相信你们会做得更好！
播放课件，由椭圆形我们可以想到这么多有趣的事物，你们想到了吗？下面我们就以小组合作的形式，用绘画、剪贴添加等方法把你手中的蛋壳制作成既好看又好玩的蛋壳玩具。比一比，看哪个小组的作品创意新颖有趣、配色鲜明、做工精美。
三、蛋壳玩具的制作
1、以小组合作的形式开始制作
作业要求：用绘画、剪贴添加等方法把你手中的蛋壳制作成既好看又好玩的蛋壳玩具。评价要求：作品创意新颖有趣、配色鲜明、做工精美。
2、跟老师一起读温馨提示：
做事要有规律性，先想后做才能行，彩绘粘贴要小心，安全第一记心中，环境保护不能忘，卫生清洁好心情。
3、教师到学生中间巡回辅导。（老师还要及时发现孩子们中奇特的想法，将较好的创意展示给大家，起到抛砖引玉的作用。）
四、展示评价
同学们请看，蛋壳创意玩具店开张了，哪位同学愿意把自己作品展示给大家？
1、搜集学生的作品进行拍卖。
2、先介绍一下自己的作品，其他同学竞拍，谁说得好，玩具拍给谁。
五、知识拓展
欣赏蛋壳雕、彩蛋、蛋壳贴画等艺术作品，启发学生的思维，开拓学生视野。
同学们，生活中不起眼的蛋壳，通过你们的巧巧手，变成了这么有创意的玩具，你们可真是心灵手巧的孩子。那你们知道小蛋壳在艺术家们的手中，会变成什么吗？一起来看一看。
同学们，其实在我们的日常生活中，有很多东西可以回收再利用，只是人们缺少发现和创造，不但浪费了不少资源，而且还污染了环境，我们要学会在生活中用自己发现的眼、勤劳创造的手、勇于探索的心，去“变废为宝”。
小蛋壳的烦恼解决了吗？瞧，他开心的笑了（出示笑脸表情的小蛋壳）下课
第五篇：冀教版美术四年级《蛋壳创意玩具》教学设计
蛋壳创意玩具
一、教学目标：
1、学习制作蛋壳玩具的方法，引导学生设计制作出富有特色的蛋壳玩具。
2、培养学生利用废旧材料进行设计的理念与技术意识。提高学生的想象能力，培养学生的创造性思维。
3、通过蛋壳玩具的制作，培养学生热爱生活，关于创造的思想品质和认真、耐心、良好的做事习惯。
二、教学内容
本节课内容只要是通过收集生活中常见的蛋壳，经过精心设计，变废为宝，使之成为富有创意的美术作品。
三教学重点难点
1.重点：探究蛋壳玩具的造型技巧。2.难点：学生审美能力和创作能力的培养
四、材料准备：
1、收集各种蛋壳若干。
２、彩色纸、碎花布、油画棒、双面胶、胶水、橡皮泥、沙等。
五、教学手段：通过精美逼真的图片、电脑的声画效果、资料、PPT，将全体示范和个别示范相结合。
六、教学方法:谈话法、演示法、观察法
七、教学过程：
（一）、激趣导入
师：今天，老师给同学们请来了一位小客人，他呀，有一件非常烦恼的事情，需要同学们一起帮他解决，你们愿意吗？我们用掌声把他请出来好吗？对
了，他就是我们的小蛋壳朋友。（出示哭脸表情的小蛋壳）他到底有什么烦恼的事情呢？一起看一段动画片就知道了。
播放动画片，到两分钟处
师：谁知道小蛋壳的烦恼是什么呀？ 生：小鸡一脚把他踢开，说他是没用的家伙 那你认为呢？
生：他想像小鸡一样出去玩，但是却没有脚，很伤心 那你能帮帮他吗？
我们可以给他按上脚和手，那不就成了玩具了吗？你们有玩具吗?你的玩具是从哪里来的？想不想自己亲手做一个蛋壳玩具啊？
今天这节课，就让我们一起来学习制作《蛋壳创意玩具》！出示课题，板书课题，“创意”用红色粉笔
（二）欣赏与探索：
1、感知蛋壳玩具。
师：同学们，你们看我这里有好多蛋壳玩具的图片呢，是什么？（欣赏图片）
2、讨论交流
师：这几个蛋壳玩具漂亮吗？那你知道它是用什么方法做出来的吗？ 需要用到哪些工具材料
小结: 彩绘。直接用色彩在蛋壳表面画上美丽的图案，做成可爱的彩蛋。板书：彩绘
师：老师这还有更有趣的呢（出示剪贴、添加蛋壳玩具）先自己想一想，你知道它是用什么方法做出来的吗？然后小组同学讨论交流:这些可爱的蛋壳
玩具是用什么方法做出来的？
需要用到哪些工具和材料?选择你喜欢的说一说
生：用彩纸剪成需要的形状，贴在蛋壳上。用橡皮泥搓成需要的形状，粘在蛋壳上。
小结：剪贴，添加。板书：剪贴，添加
我们可以根据需要，综合运用这三种方法进行表现。看看老师带来的这几个蛋壳玩具有趣吗？谁能说说他是用什么方法制作完成的？ 需要用到哪些工具材料。
我们还可以用多个蛋壳表现一组形象，利用身边废弃的材料制作出合适的场景，并且用多个不同大小、不同颜色的蛋壳，制作出有许多意思的形象。
3、蛋壳的联想
师：蛋壳除了可以做成动物、人物这些有趣的形象外，还可以制作成哪些形象？师在黑板上贴“蛋形”画纸，我们分成男生组和女生组，比一比，看谁的想法最多，最奇妙！
（让学生把人物和动物及其他更多的事物和圆形联系起来，降低学生创作的难度。）
这组不但画得多，而且画得很很生动形象，有创意。有的组也不错，虽然作品少了些，但是不要灰心，下面还有展示的机会。老师相信你们会做得更好！
播放课件，由椭圆形我们可以想到这么多有趣的事物，你们想到了吗？下面我们就以小组合作的形式，用绘画、剪贴添加等方法把你手中的蛋壳制作成既好看又好玩的蛋壳玩具。比一比，看哪个小组的作品创意新颖有趣、配色鲜明、做工精美。
（三）蛋壳玩具的制作
1、以小组合作的形式开始制作
作业要求：用绘画、剪贴添加等方法把你手中的蛋壳制作成既好看又好玩的蛋壳玩具。
评价要求：作品创意新颖有趣、配色鲜明、做工精美。
2、跟老师一起读温馨提示：
做事要有规律性，先想后做才能行，彩绘粘贴要小心，安全第一记心中，环境保护不能忘，卫生清洁好心情。
3、教师到学生中间巡回辅导。（老师还要及时发现孩子们中奇特的想法，将较好的创意展示给大家，起到抛砖引玉的作用。）
（四）展示评价
同学们请看，蛋壳创意玩具店开张了，哪位同学愿意把自己作品展示给大家？
1、搜集学生的作品进行拍卖。
2、先介绍一下自己的作品，其他同学竞拍，谁说得好，玩具拍给谁。
（五）知识拓展
欣赏蛋壳雕、彩蛋、蛋壳贴画等艺术作品，启发学生的思维，开拓学生视野。
同学们，生活中不起眼的蛋壳，通过你们的巧巧手，变成了这么有创意的玩具，你们可真是心灵手巧的孩子。那你们知道小蛋壳在艺术家们的手中，会变成什么吗？一起来看一看。
同学们，其实在我们的日常生活中，有很多东西可以回收再利用，只是人们缺少发现和创造，不但浪费了不少资源，而且还污染了环境，我们要学会在生活中用自己发现的眼、勤劳创造的手、勇于探索的心，去“变废为宝”。
小蛋壳的烦恼解决了吗？瞧，他开心的笑了（出示笑脸表情的小蛋壳）
八、教学反思：
我觉得学生在制作底座的过程中浪费了很多时间，为了节省制作底座的时间，也为了让这节课的重点造型设计更突出，我决定改变原来单纯用卡纸制作底座的方法改为用多种材料来制作，我让学生带了一些生活中的废旧材料，比如瓶盖、废纸杯、酸奶瓶等材料，同时也带了一些装饰性材料，比如旧毛线、废布角、卡纸、彩泥等。
这样一来，这些半成品的底座学生直接用透明胶一粘就可以了，这样就节省了大量时间，而在造型上因为材料的丰富学生的想象力和创造力也得到了淋漓尽致的发挥。
同时在引导学生小组合作上，我在引导学生想象时时这样说的：“请同学们以小组为单位研究一下你们想设计一个什么样的造型”。学生们很快设计出了小组要设计的造型。他们不仅完成了自己的作品，而且作品也更具想象力，更精细，更美观，这也让我觉得很满足。通过这节课的教学，我也发现了小组合作的重要性，这不仅大大提高了课堂学习效率，也让每个孩子都得到了参与的机会，更体验到了成功的快乐。
上了这一课之后，我也发现了还存在如下问题：
1.在引导学生想象时，虽然学生设计的造型新颖奇特，五花八门，但是有时候他们所带来的材料根本做不出他们要做的造型，如果我在引导学生想象时在前面加个条件就好了，即根据自己所带来的材料进行设计，这样就更能提高课堂学习效率。
2.因为时间关系，有很多东西还没有来得及去发掘，比如底座的高矮、长短及形状决定了所造型的形象，决定了蛋壳是做头部还是做身体。
总之，通过这次的一课多研活动，更增强了我上好美术课的决心，上好一节好的美术课，是学生愉悦的体验。
《蛋壳创意玩具》
教学设计
李有新 迁西县渔户寨乡擦都岭小学 电话：***
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