集体备课教案认识钟表

第一篇：集体备课教案认识钟表

认识时间 魏兴菊

教学内容：北师大版一年级第一册第P90、91页

一、教学目标：

1、结合学生生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时、半时。

2、通过拨表针、观察等实践活动，培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

3、使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍了、惜时间和遵守时间的好习惯。

二、教学重点：能正确读出钟表上的整时、半时。

三、教学难点：能正确迅速说出或拨出钟面上的时刻。教具、学具准备：实物钟、模型钟。教学过程：

一、谜语引入：同学们，教师给大家出个谜语，看看那个同学能猜出来。一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。猜出来了吗？

说说你是根据哪些话猜出来了的？

你们真聪明！这节课我们就来认识钟表这位新朋友。板书：认识钟表

师：谁能说说钟表有什么作用？钟表有这么大的作用，同学们一定要学会认识钟表。

二、动手操作、交流、探究新知

1、认识钟面

请同学们拿出自己的小闹钟仔细观察，看看钟面上有些什么，然后小组交流交流。

师：谁能给大家介绍一下你的钟面上都有些什么？

引导归纳：钟面上有三根针，粗粗的短短的是时针，长长的细细的是秒针，不粗不细不长不短的是分针。根据学生的回答逐一出示时针、分针及名称。钟面上还有什么？ 钟面上有12个数。

同学们观察地真仔细，下面我们来观察一下，看看钟面上的时针、分针上怎么走的？（边说边用实物演示）

引导归纳：钟面上的时针、分针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

师：你能照这样的顺序拨拨小闹钟吗？体验时针、分针是怎样走的？

2、认识整时

请同学们看这个钟面，谁知道现在表示时刻是几时？（出示2时的钟面）师：你是怎样知道的？

咱们同学真是太聪明了，不过大家说的“几点”是口头语，正确的书面语应该是“几时”大家以后要注意使用书面语。

出示整时，请学生同桌说说是几时了，怎么认识的。在黑析上出示时间，请同学们认认。这个时间，我们一般都在做什么？

时间非常宝贵，我们要珍惜时间，好好学习。师：你能用自己的话说说认整时的方法吗？ 在小组里讨论一下。把你的方法介绍给大家好吗？ 小结：同学们说的真对，分针指着12，时针指几，就是几时。大家来自己动手拨一拨小闹钟。请学生拨8时、3时、9时。

说说什么时间吃午饭、晚上几点中央台新闻联播。师：同学们你们知道下面谜语说的是几时吗？

公鸡喔喔催天明，大地醒来闹盈盈，长针、短针成一线，请问这时几时整？ 说说你是根据哪些话猜出来了的？

稀奇稀奇真稀奇，时针藏在分针里，请你猜猜这是整几时？ 说说你是根据哪些话猜出来了的？

3、认识几时半。

师：你能说出钟表上现在显示的是几时吗？ 为什么你说它是7时半？

小结：分针走一圈是1个整时，走半圈走到6是半时。看书，你能用一句话说说小明在什么时刻做什么？ 出示P90页，小明的一天。

师：哪个同学能说说你的一天是怎样安排的？

我们要合理安排好自己的作息时间，养成按时起床，按时睡觉的好习惯。师：拨一个你最喜欢的时刻，并说说这个时刻你在干什么？

三、应用新知 巩固发展

1、全班齐唱《时间像小马车》。

2、师：时间每天不停的跑，我们在不同的时间做不同的事，太阳公公也是追着时间跑，看这个时间太阳公公醒来了，这是整几时？太阳公公爬的最高，这时几时？太阳公公累了一天了，要睡觉了这是几时？

3、说说你每天几时起床、上学、吃午饭、放学、睡觉？边说边拨出时刻。

4、下面，我们来玩拨表的游戏，一个同学拨，另一个同学说时刻，交换练习。

四、全课小结。这节课教师非常高兴，同学们说说你们有什么收获呢？把你的收获告诉大家好吗？

五、作业

请自己做主，当一次小小设计师，设计你星期天的安排。

第二篇：认识钟表集体备课教案

新课标人教版

小学数学一年级上册

认识钟表集体备课教案

认识钟表------整时

教学内容：

教材第84--85页 教学目标： 知识与技能：

（1）使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。（2）使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。（3）培养学生观察能力和动手操作能力。过程与方法：

通过学生动手操作，结合生活经验使学生建立整时的概念。情感态度与价值观：

使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。教学重点：

认识整时，能读、写整时。教学难点：

使学生初步建立时间观念。教学准备：

实物钟及相关多媒体课件。教学过程：

一． 创设情境，生成问题。（1）谜语导入

有个好朋友，会跑没有腿。会响没有嘴，它会告诉我。什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，好朋友是谁？ 请学生猜出谜底：钟表。（2）揭示课题

课件展示不同的钟表，有手表、闹钟等等。

师：好看吗？同学们，钟表不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗？好！今天就让我们一起来认识钟表吧！

二、探索交流，解决问题。（1）初步认识钟面

① 课件展示钟表的钟面。

师：请同学们仔细观察：钟面上都有什么？你看到了什么？

生：看到了十二个数字、看到了两根针、看到了一根针指向3，一根针指向12......师：同学们观察的真仔细！钟面上有12个数字，我们一起来数一数好吗？（师生齐读）好，大家的声音很洪亮！我们看到12个数把钟面分成了12个相等的大格。现在我们再来看一看指向3的这根针，它短短的胖胖的，叫时针。还有一根指向12的针，它长长的细细的，叫分针。现在请你在你的学具表上指一指，哪个是时针，哪个是分针，说给你的同桌听一听。（2）认识整时。① 整时的常用表示法

A.利用会动的钟表来演示时间：12时，3时，6时，9时。B．一起观察图片，闹钟叫醒小女孩的时刻是几时？7时 C.引导学生得出认识整时的方法：

课件出示小猴钟表（1时）小熊钟表（3时）小狮子钟表（8时）请学生观察时针和分针，尝试说出整时的特点。

师总结：分针指向12.时针指向数字几就是几时。D.拨一拨。

请你在学具钟表上拨一个3时。

请你在学具钟表上拨一个9时。

同桌互相看一看拨的对不对，看谁拨的又快又好！

② 整时的写法

A.师：谁会写9时?请他到黑板上来写写看。

介绍9时的写法：9时就是先写9，然后写上“：”，再写两个“OO”。其余的整时也是这样写的，请同学们在自己的练习本上写出6时和7时。（6:00 7:00）

（3）正好是7时吗？

课件出示两个钟面，请学生观察，两个钟面上都正好是7时吗？

一个是7时不到一点，一个是7时刚过一点。这叫做：大约7时。师：下面我们来说一说钟面上大约是几时。（大约8时 大约9时 大约5时）大家都说的非常好，下面请你在自己的学具表上拨一拨大约6时，看谁拨的又快又好！（4）快乐的一天

小红快乐的一天开始了，让我们一起来看一看他是怎么安排时间的吧！（8时升旗，10时上课，大约12时吃饭，大约4时踢球，10时睡觉）大家仔细观察，发现了什么问题？（为什么一天有两个10时？原来一个是早上，一个是晚上。）

三、巩固应用，内化提高。

1、开动脑筋想一想：再过1个小时是几时？

2、钟面上各是几时？

四、回顾整理，反思提升。

时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。请同学们制定时间安排表：快乐的星期天。板书设计：

认识钟表----整时

时针 分针 8时可以记做 8：00

第三篇：《认识钟表》教案

《认识钟表》教学设计

吴雪梅

2017秋

设计思路

义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册第84～85页。本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。这个内容紧贴学生生活，教育孩子珍惜时间，爱惜时间。教学目标

1．结合生活实际，学会看钟表上的整时。

2．使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点

整时的认读方法。教学难点

初步建立时间观念，会看钟表上的时间。课前准备

多媒体课件，钟面模型。教学过程

一、创设情境，导入新课，听声音猜东西导入，诱发兴趣

1.教师谈话：孩子们，老师给大家带来了一个谜语，你能猜出来吗？（能）很自信！（…）是什么？（闹钟，手表）真聪明！板书：聪 聪明的孩子要学会用耳朵仔细听，用眼睛细心看，用嘴大胆说，更重要的是用心认真想。揭示谜底的时间到了，听一听，大声地叫出他的名字（钟表）。今天，我们就一起来认识钟表。揭示并板书课题。

2.导入

你在哪里见过钟表呢？让老师带你们一起去看一看小猪的钟表店都有些什么？（课件出示各类钟表图片）学生注意观察，发现他们是挂钟、闹钟、手表.你们知道这些钟表有什么作用吗？ 对，钟表的作用可大了，他们能告诉我们现在是什么时间，该干什么了。上面哪个钟能让你很快知道时间？它是电子钟。

二、合作学习，探究新知

(一)认识整时

1、课件出示主题图。

玲玲是个遵守时间的好孩子，她和你们一样，也读一年级啦。看，她起床啦，你知道她是几点起床的吗？（学生回答）

2、课件出示电子表。你怎么知道是7时啊？

生：因为前面是7隔了两个点后面又是两个0，所以是7时。

师：那我写的时候应该怎样写呀？

生：先写7，然后写两个小圆点，再写两个0。

请大家伸出手指写一写。

老师归纳：一个数字7，后面两个小圆点，再加两个0，就是7时。（教学电子计时法）课件出示多个电子表，练习认识电子计时法。

3、介绍钟面

师：能干的孩子，电子钟很容易认出时间，一般的钟表该怎样认识呢？（出示指针钟表图）老师想考考谁的眼睛最会观察，看看钟面上都有什么？你能记下来吗？

师：刚才同学们还说了有一些隔线，我们把每两个数之间分的这个格我们叫做大格。我们来数一数一共有几个大格？（生一起数，共12个大格）师：有些同学还说了有两根针，一根是短的一根是长的，这根短的我们给它起个名字叫时针（板书：短的是时针），那么这根长的我们也给它起个名字叫分针（板书：长的是分针）。

4.做手势表示时针分针

5.拿出自己的钟面指一指哪根是时针哪根是分针，告诉你的同桌。

（二）初步认识整时

1、认时整时间

（1）谈话：刚才啊我们就认识了时针和分针，现在老师想问问你们会看时间吗？现在老师要考你了，这个钟面是几时呀？（指着大屏幕上的钟面）

生：这个钟面是7时（如果学生回答7点钟，纠正说在数学中我们表示时间用7时）。（2）师：你怎么知道的？

生：时针指着7分针指着12就是7时（师边总结边板书：7时）

（3）老师又拨个时间你们再来看看（拨8时、3时、6时）课件展示。

师：6时的时候时针和分针形成了一条直线。

（4）仔细观察这三个钟面，它们有什么相同的地方？

生：它们的分针全都是指着12的。

小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。也就是今天我们要认识的整时（板书：整时）。

师：同学们整时我们会了接下来老师要考考大家，有没有信心？有信心的看着老师。

（老师拨大家说是几时，抢答）说到12时的时候着重说一说为什么是12时。

老师归纳：分针、时针的特点，分针指着12，时针指着7就是7时。2.拨时间游戏。----让学生轻松的学习。

同学们你们想不想学着老师这样拨一拨？听清楚要求：一边老师说时间你们一边拨时间，明白了吗？。

师：请大家拨出11时。说是说你是怎么拨的？ 生：时针指着11，分针指着12就是11时

老师拨学生认，用钟表模型，老师说，学生拨。

3、归纳认整时的方法。

分针指着12，时针指着几就是几时。

三、总结

同学们这节课我们学习了什么？（认识钟表）还学会了认识…（整时）请同学来总结，这节课我们学习了什么，你有什么收获？谁说的最精彩就是最棒的。

四、作业

这节课大家学得很好，老师要给大家一个考考爸爸妈妈的机会，回家后，请你们拨几个时间，让爸爸妈妈说说是几时。看他们会不会。

五、板书设计

认识钟表 电子表 时针—又粗又短 分针—又长又细

整时：分针指着12，时针指着几就是几时。

第四篇：认识钟表教案

认识钟表

荣昌区昌元螺罐小学

熊树兰

教学内容：

西师版一年级下册第六单元《认识钟表》第一课时认识钟面和认识整时。教学目标：

1、知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面、时针、分针，结合生活经验总结出认识整时的方法，能够正确地认读出整时，并会用两种方法记录整时。

2、过程与方法：通过观察、动手操作及交流等活动，学生具备探究意识和合作意识。

3、情感态度与价值观：学生能够初步建立时间观念，感受时间的重要性，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重、难点：

重点：能正确认识整时，掌握认读整时的方法。难点：总结归纳认识整时的方法。教学准备：教学课件、实物钟、学具钟 教学过程：

一、引入新课

1、课件出示小妞妞，以昨天是小妞妞的生日，妈妈为小妞妞准备了生日礼物为情景，通过孩子们听钟表的声音，猜礼物导入课题。（钟表）这节课我们就来认识钟表。（板书课题）

2、欣赏PPT显示：钟表店里的不同种类的钟表,总结钟表有两种指示时间的方式：数字，指针。

3、观察主题图，让学生说一说图上哪些事物体现现在是小妞妞起床的时间，让学生感知在生活中，很多事物都能体现出时间，但主要靠钟表来知道具体的时间。

二、探索新知

（一）认识钟面

1.学生观察钟面，看看钟面上有些什么？同桌交流。

(出示一个空白的钟面贴在黑板上，上面只有大格，请学生上台补充还差些什么。)（1）认识钟面上的12个数字；

（2）认识时针、分针，对比发现它们的特点，学会怎样区分时针和分针。2.通过观察钟表的转动来认识顺时针方向，让学生用手指跟着时针和分针转动的方向一起比划比划。

我们把跟时针和分针转动的方向叫做顺时针方向。

（二）认识整时

1.认识小妞妞起床的时间：7时。

（1）引导学生说标准的书面用语：7时（贴上钟表模型）

引导先看钟面上的时针和分针的位置，分针指着几？时针指着几？（让学生说完整。）

师小结：当分针指着12，时针指着7就是7时。（板书）我们经常说的7点是生活中的口头语言，而正确的书面语言应该是7时。谁会像老师这样说？（抽2个学生用规范的语言说后全班一起说。）（2）学习7时的写法。

教师讲解：第一种方法是文字计时法，是几时就在几的后面写上一个“时”，如7时写作7时（教师板书：7时）第二种方法是电子计时法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。这就是记录时间的两种方法。（板书：7：00）

2.认识小妞妞上学的时间：8时。（1）引导学生完整的描述钟表上的时间。

（2）学写8时。教师先写8时，学生在本子上写。再请一个同学上台来写8:00，其余学生在本子上写。

3.认识小妞妞放学的时间：11时。

学生先完整描述钟表上的时间（师板书），在独立在本子上写11时的两种表示方式。

4.教师拨几个整时学生来认一认：4时 1时 5.总结认识整时的方法。

师：仔细观察这5个钟面，它们的分针和时针有指的位置有什么特点？（学生观察并回答。）

相同点:分针都指着12；不同点:时针指的位置不同。

比较5个整时的认识方法，讨论能不能用一句话来概括怎样认识所有的整时。（学生讨论，教师引导。）

课中休息：欣赏儿歌《时钟在说话》

三、课堂练习：闯关游戏 第一关：

（二）认一认，写一写。第二关：

（三）拨一拨：同桌互相拨钟表认识整时 1.出示视频示范。2.学生展示

3.同桌开始拨一拨。第三关

（三）修一修，画一画。（请学生集体观察，缺少了哪根针，缺少的指针应该指着几。）

1.学生先独立完成； 2.集体订正。

打开大门：大声喊出城堡墙上的两个时间

（四）认识特殊的时间：6时，12时。

四、数学文化渗透：我国古代计时工具的演变。

五、课堂小结

1.学生闭上眼睛回想一下整堂课。

2.教师带领学生感受一堂课的各个环节以及把认识整时的方法总结出来的过程以及原因。

六、板书设计

认识钟表

时针：短 粗（慢）分针：长 细（快）

分针指着12，时针指着几，就是几时。

第五篇：认识钟表教案

《认识钟表》教学设计

xx乡中心小学 xx

教学目标:

1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时；掌握两种表示时间的方法。

2、培养学生初步建立时间观念，从而养成珍惜时间的良好学习习惯和生活习惯。

3、培养学生的观察能力，动手操作能力 教学重点：能正确的说出并会表示整时。教学准备：课件、钟表 教学过程：

一、导入新课

猜闹钟，播放关于闹钟的声音

师： 请你猜猜看，好朋友是谁？（小朋友们真聪明 一下就才对了）师：什么时候会有闹钟的声音（生：起床的时候）

师：是的，就是为了提醒我们要起床了，不能睡懒觉，再睡上课就要迟到了，那么今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：钟表的认识）出示各种钟表给孩子看，什么时钟表

二、探究新知

1、认识钟面 出示钟表

师：仔细观察，这个钟表上有些什么？

生：钟面上有针（同学们除了有一双会分辨声音的耳朵，还有一双会观察实物的眼睛）

师：仔细观察一下这两根针有什么特点？（一根又细又长，一根又短又粗）师：又细又长的叫分针，又短又粗的叫时针。请同学们在纸上写时针和分针（老师发现，这位同学不仅听的认真，回答的也非常好）

师：钟面上的这两根针一直在钟面不停地赛跑。播放时钟转动的画面。

师：那么谁走的块，谁走的慢？（分针走得快 时针走的慢）师：钟表上还有哪些？（12个大格、12个数字）

每一个大格的下面都有一个数字，你能按照从大到小的顺序读一遍吗？

师：有的钟表上有数字，但是有的钟表上师没有数字的。看看你你能不能知道每个大格表示的数字是几吗？（出示空白钟表一起填一填）

2、认识整时 • 出示3时

师：现在钟面上是几时？你是怎样看出来的？

生：分针指向12.时针指向3，就是3时 • 出示8时

师：现在钟面上是几时？你是怎样看出来的？ 分针指向12.时针指向8，就是8时 • 出示2时

师：现在钟面上是几时？你是怎样看出来的？ 分针指向12，时针指着2就是2时

师：仔细观察一下这三个钟表，找到这三个钟表的相同的地方 生：分针都是指向12 师：总结分针指向12，时针指向几，就是几时（教师反复带孩子读几遍）游戏时间: 我说你拨，并把它表示出来（先请同学上来拨一拨，同桌再一起你说我拨）

3、整时的两种表示方法。

（1）介绍用汉字表示时间的方法

师:我们已经会认时间，那么时间怎么记下来呢？ 板书：8时 10时 2时（最后一个找同学上来写）

（2）介绍数字表示方法

3:00 数字3，中间两个圆点，后面两个零 8:00 数字8, 中间两个圆点，后面两个零

2:00 数字2，中间两个圆点，有两个零（最后一个让学生上来写）师小结，用数字表示整时的时候，圆点右边有2个“0”，圆点左边是几就是表示几时。

练一练：练习十九1

三、生活中的时间

师：今天我们初步学习了怎样认识时间，接下来我们就来看看小明是怎样利用所学的时间来安排自己的学习和生活的

生：小明七点起床 师：你七点在干什么？ ……

生：九点睡觉

师：你平时师几点睡觉的？

师：看来认识时间了，我们可以合理安排自己的学习与生活，有利于我们身心健康成长。（大家一起观看学校作息时间表）

四、课堂小结

同学们，在这一节课40分钟里，你学到了哪些知识？

师：是的，一节课我们可以学到这么多的知道，那么说明时间对于我们来说就是知识，希望同学们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。