第一篇：五年级下册语文复习教案
苏教版五年级下册语文复习教案
第一二单元复习
复习目标：
1、通过复习让学生加深感知这两个单元的课文内容，通过各种形式背诵课文，在背诵中学生继续感悟美的语言，并形成更为深刻的积累。
2、能讲《早》中作者为什么写梅花。
3、让学生加深认识写一个人或写一种事物要抓住特点写的方法，并初步掌握如何去抓住特点写。
4、能正确熟练地掌握这两个单元的生字新词及课文中的成语。
5、掌握练习中的题型，在做题中掌握做题的一般方法。
复习课时： 总共3课时（第一课时为理解课文内容。其他两课时为练习与指导。）
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第一课时
一、课文感知方面。
1、《春光染绿我们双脚》
①、你能用课文上的语句说说植树造林的好处吗？（注意指导学生有感情地背课文有关片断。）
②、注意“荒山野岭”、“枝繁叶茂”等词语所描绘的情景。
2、《只拣儿童多处行》
①、哪些句子写出的海棠开得旺？ ②、花儿和少年有什么相同之处？
③、找出文中的比喻句，并能说出把什么比作成什么？
3、《早》
①、三味书屋的陈设和早字的来历。②、了解鲁迅的品德像蜡梅花一样纯洁。
4、《古诗两首》
①、说说这两首诗的作者及朝代。②、理解诗中的重点词语。
③、说说诗中的名句。《游园不值》中诗句“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”以小见大的手法及新生事物是不可阻挡的哲理意义。
《宿新市徐公店》 中诗句描绘的安静的田园春光和儿童追蝶的生动画面。
5、《梦圆飞天》
①、这个故事说的是谁？主要讲的什么事？（杨利伟。“神舟”5号发射成功。）
②、什么时间？他在太空看到什么？ ③、发射成功的意义是什么？
6、《火星—地球的孪生兄弟》 ①、兄弟俩什么地方相像? ②、火星为什么没能留住水? ③、火星上可能有生命吗?
7、《神奇的克隆》 ①、什么叫克隆? ②、克隆的神奇之处在哪里?课文按什么顺序介绍的? ③、克隆技术”造福人类”,你还了解哪些?
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第二、三课时教学
（一）、看拼音写词语
jì mî gē yáo huān chànɡ niànɡ xuě huā bàn kînɡ zhì qiáo bāo xiá ɡǔ zhânɡ shí rïnɡ yán ◆针对学生的默写情况对症下药，同时注意让学生把字写准确，端正，让他们注意正确的写字姿势等。
（二）、成语填空。
枝()叶()()山()岭 成千（）百 密()层()()()而起 浑身（）数 冰（）玉洁()动()摇
（三）、修改病句
1、人的一生，都要经过幼年、少年、壮年、青年、老年各个阶段。
2、听到这个消息，他的决心开始动荡。
3、今天下午，我们组的劳动任务是擦窗、扫地和搞卫生。
◆重点要通过这几个练习让学生掌握修改病句的一般方法。即先要读懂这个病句所要表达的意思是什么，结果是哪儿没有表达好的，应该怎样去修改呢也是最简洁。最后要特别注意检查与校正，读一下是不是能把正确的意思表达出来了。
（四）、根据课文内容填空。
1．锨镐丁丁当当，_________________；溪水哗哗流淌，_________________。2.叶绍翁写的《__________》和 写的《宿新市徐公店》都是描写春季的好诗。其中叶绍翁的“________ ____，__ _。”已成为千古名句。“________ _，________ _。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”
你脑子里还有不少描写春天的古诗吧，请你任意选择一首，把它默写出来：________________，______________。_________ __，_________ ____。这首诗的题目是《__________》作者是________代诗人_______。
3.走进玉澜堂的院落里，眼睛，那几棵大海棠树，开满了__________的________的花，这繁花从_______开到__________，不留一点空隙，阳光下就像_____________„„ 的精神。王冕的《墨梅》中也有这样的描写：。。
5、《梦圆飞天》是一篇。作者以生动感人的笔墨，描绘了 年 月 日航天员 乘“神舟”5号载人飞船成功飞向太空的经过，抒发了中国人民梦想成真的壮志豪情。
6、之所以称_________是地球的“孪生兄弟”，是因为这兄弟俩长得太像了——同样有，同样有，同样有，同样是，甚至连。（3分）
7、《神奇的克隆》是一篇有关生命科学的知识短文。文中告诉我们如果不经过 而直接，就叫做，也称克隆。1996年，英国科学家成功地克隆出世界上第一只克隆羊——“ ”。
◆这个题目对于一般的学生地不难的，但要对后进生多花些时间，让他们趁这个机会快速赶上来。
第三四单元
复习目标：
1、通过复习继续让学生加深感知这两个单元的课文内容，对要求背诵课文的课文，采取多种形式，在背诵中让学生继续感悟美的语言，并形成更为深刻的积累。
2、能说出有关精读略读的一些知识。
3、加深感知人物的精神和描写一个地方的一般方法。
4、能正确熟练地掌握这两个单元的生字新词。
5、能熟练地掌握词语搭配和加标点等题的做题方法。4.《早》一课作者写梅花就是为了，以梅花开得 衬托鲁迅 复习课时： 总共3教时。（第一课时为理解课文内容。其他两课时为练习与指导。）
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第一课时
一、感知课文内容
8、《海伦•凯勒》
①、她遭遇到了什么样的不幸？又是怎么战胜的? ②、她是一个怎样的人？
9、《二泉映月》 ①、谁创作了这首二胡曲? ②、它是怎么产生的?
10、《郑和远航》 ①、他是一位怎样的人？ ②、根据小标题复述远航的过程。
11、《司马迁发愤写史记》 ①、发愤是什么意思？
②、课文中哪些语句突出“发愤”?
12、《精读与略读》 ①、什么是精读？
②、我们应该怎样进行略读?
13、《秦兵马俑》
①、说说秦兵马俑的几个特点。
②、哪些句子表现出规模宏大，哪些句子体现类型众多，个性鲜明？
14、《埃及的金字塔》
①、金字塔是什么？说说金字塔的特点。
②、从哪里看出金字塔是“古埃及人民智慧的结晶”？
15、《音乐之都维也纳》
①、你能说说课文是从哪几个方面来写维也纳的？ ②、哪些语言写出了它是一个用音乐装饰起来的城市呢？ ③、哪些语言写出了那儿的人们是一天也离不开音乐的？ ④、说出几个大音乐家的名字来。
⑤、读第五节，感知金色大厅的规模宏大和颜色描写。
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第二、三课时
一、默写生字新词
激愤
富饶
乐坛
动人心弦 派遣
赠送
酷刑
悲愤交加 耗尽
队伍
下跪
惟妙惟肖 轮廓
宏伟
装饰 草坪
二、将括号里能与前面搭配的词画出来。田地(荒凉 荒芜)成就(光辉 辉煌)生活(简单 简朴)风景(优美 优异)平原(辽阔 宽阔)精神(崇高 崇敬)战士(英勇 英雄)湖面(寂静平静)这个题要求学生在做的时候能有一定的推断能力，也就是让他们来辨别一下“田地荒凉”与“田地荒芜”哪一个更合适一些，经过一读学生应该能品出“荒凉”这个词能表现出一种“凄惨”之意，所以填上“荒芜”比较合适。
三、按要求完成下列句子练习。(10分)
1、这些年来，中国画创作的数量和质量都显著增加了。（在原句上修改病句）
2、博物馆里展出了两千年前新出土的文物。（在原句上修改病句）
3、奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。（缩写句子）
4、（）今天早晨天气很冷，（）爷爷照常支持晨练。（添上一个恰当的关联词）
5、在维也纳，()上举行集合还是庆典时，()奏一曲古典音乐。(要求同上)
5、秋风一吹，柳树、杨树的叶子飘落下来，美丽极了。（把句子改写成比喻或拟人句）
四、根据课文内容填空
8、海伦·凯勒是一个生活在盲聋哑世界里的人，她一生写了 部著作，被美国《时代周刊》评为20世纪美国，她的自传的人。
引号的意义：A、表示引用 B、表示强调 C、表示特殊含义
海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等词语。（）
她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。（）
海伦回到家里，大声喊道：“爸爸，妈妈，我回来了！”（）《 》，也许我们的心灵之光将由此被点燃。我觉得她是一个
建议：帮学生复习破折号、省略号的用法。（引号还有其它用法）
9、阿炳原名，从课文中可见他是一个 样的人。你从课外书上一定还知道他的一些作品《 》、《 》„„
10、郑和率领船队出洋 次，前后到过 个国家。最远到达。郑和远航，规模，时间，范围，达到了。它表现了，也开阔了，促进了。直到现在流传着 的故事。
11、《史记》是我国第一部纪传体通史。司马迁入狱受了，几次想，但他想到了父亲的，想到“人总是要死的，有的，有的。”“13年”“52万字”这是用的列数字说明事物的方法，可以看出《史记》是一部，耗尽了司马迁。
13、兵马俑不仅，而且。这段话在文中起到 的作用。秦兵马俑 地 军阵的排列，生动地再现了秦军、的宏伟气势。形象在展示了中华民族的 和，这在 的雕塑史上是。
14、最大的胡夫金字塔高146米多，相当于层高的摩天大厦。这句话写．．．40．．．．．．．．．了金字塔很，加点的句子写法可以更。石块与石块之间砌合得，几千年过去了，这些石块的接缝．．．．．．．．．．．．．．处，这句话写了金字塔很。．
15、维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。世界上许多著名的音乐家，如海．．顿、、、、等，都在这里度过大部分音乐生涯。
第五六单元复习
复习目标：
1、通过复习继续让学生加深感知这两个单元的课文内容，对要求背诵课文的课文，采取多种形式，在背诵中让学生继续感悟美的语言，并形成更为深刻的积累。
2、能更为熟练地掌握这两个单元的生字词。
3、能正确地认识标点，使用好标点。
4、能较为准确地写出人物说话时的神态等。
5、能自己使用礼貌用语。复习课时： 总共3教时。（第一课时为理解课文内容。其他两课时为练习与指导。）
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第一课时
一、课文复习
16、《爱如茉莉》
①、用课文中的句子说说爸爸妈妈是如何相互关心的？
②、从这些细节中你感受到了什么（真爱如茉莉一样平淡无奇）？
17、《月光启蒙》
①、文中讲了哪些民歌童谣？
②、你能说出为什么用月光启蒙作为题目吗？
18、《爱因斯坦和小女孩》 ①、爱因斯坦是个怎样的人？ ②、小女孩都教爱因斯坦什么？
19、《谈礼貌》
①、“君子不失色与人，不失口与人”的古训是什么意思？ ②、你能说出礼貌待人的事例吗？ 20、《七律 长征》 ①、背诵这首诗。
②、体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
21、《彭德怀和他的大黑骡子》 ①、学习对话时标点的运用。
②、体会彭德怀爱大黑骡子更爱战士的情感。
22、《大江保卫战》 ①、背诵课文第5自然段。
②、体会人民子弟兵的英勇无畏的精神。
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第二、三课时
一、默写生字词
茉莉 胳膊 割草 豁然开朗 穿戴 蓬乱 上街 一塌胡涂 师傅 和谐 纠正 奔腾不息 警卫 稀泥 赛跑 惊心动魄
◆在默写时注意培养学生良好的写字习惯。二根据课文内容填空。
17、小院立即漂满了她那芳香的韵。“芳香”这个词的说明母亲的声音，说明作者对母亲唱的歌谣。
18、爱因斯坦桌上的东西乱得一塌糊涂，从这个细节你认为爱因斯坦是什么样的人，本学期我们还认识了 的阿炳，的海伦凯勒，的司马迁，的彭德怀，的牛皋，的岳飞，的抗洪战士，的小外甥„„
19、君子不，不，意思是。
20、《七律长征》作者是。长征时，红军第一方面军经过了 湖南、云南、等11个省，于1935年10月胜利到达 陕北 的。历时12个月，行程共二万五千里。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。意思是。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。“暖”反映了，寒表现了。
21、彭德怀“不耐烦”“发火”表达了彭德怀什么样的思想感情？
22、滔滔洪水中的群众，看到了____________，看到了____________，就像看到了____________________________。
三、读下面的例句，注意带点的字，然后依照例句，写一句句子。（1）例：我悄悄捧起书读了起来。（2）例：小芳（大方）大大方方地上台表演。◆第一题注意连继动作的表达方式。
六、加标点(以书上的例子进行教学。)
七、你在这两单元也背诵了不少的课文，读了不少的课外书吧。看看你的实力。17% 1．写出这两个单元中课文中的诗句：。是谁写的。
16、它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。“钻”这个字的好处是 2．请你选择这两个单元印象最深的一段文字，默写出来： ◆、注意对后进生的培养与鼓励，让他们有充足的学习信心来学习。
第七单元复习
复习目标：
1、通过复习继续让学生加深感知这个单元的课文内容。
2、能较为熟练地背诵两首古诗。
3、能按一定的顺序讲这个单元的课文。复习课时两课时：
第一二课时
一、课文感知
23、《古诗两首》
①、你能说出这两首诗的作者及朝代吗？ ②、找出诗中的对仗句。
③、再从课外诗上找出几个对仗句。④、理解诗中的重点词语。
24、《望月》
①、你能很熟练地背诵文中的诗句吗？ ②、你还能再说出一两首写月亮的诗吗？ ③、再说一两首写山水的诗。④、小外甥把月亮比成了什么？
25、《灰椋鸟》
①、背诵3到5自然段，体会万鸟归林的壮观场面。②、体会植树造林的好处。③、体会分号的用法。
26、《水》
①、体会缺水的地方水的珍贵。②、体会苦中的乐趣。
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二、根据课文填空。
23、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
意思是： 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
意思是：
24、小外甥把月亮比作，可见他是一个 的孩子。课文中写月亮的诗有：
峨眉山月，江水流。是 代诗人 写的《 》。是 代诗人 写的《 》。是 代诗人 写的《 》。是 代诗人 写的《 》。是 代诗人 写的《 》。是 代诗人 写的《 》； 我还知道书外一句描写月亮的诗句：。
建议：古诗文的拓展，可以分类补充。（描写农村景色的、写荷花、梅花、松、竹、柳、草、写友情、亲情、奉献、雨、水、山„„）
25、先回来的鸟，好像，又像在
；后到的鸟，边飞边鸣，很快找到，与。
26、缺水给村里的人们带来了很多的“苦”，可是作者却写了很多的“乐”，这是为什么？。
积累 运用 复习目标：
1、通过复习继续让学生加深感知七个练习中的内容。
2、能较为熟练地背诵词语诗篇。复习时间：1课时
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第一课时
一、根据练习填空。
1、我们学习语文的途径有、、、、„„
2、字谜：因为自大一点，惹得从讨厌。谜底：
3、按要求写成语。（11分）
①含有“看”的意思： _________、_________、_________、_________ ②形容人的相貌或风度的：_________、_________、_________、_________
4、加标点。
① 女孩子 男孩子 戴着红领巾的 把外套脱下搭在肩上拿在手里的 东一堆 西一堆 叽叽呱呱地 也不知说些什么 笑些什么 个个鼻尖上闪着汗珠 小小的身躯上喷发着太阳的香气息
② 当年鲁迅就在那里读书 写字 对课 或者把宣纸蒙在 西游记 一类的小说上描绣像
5、你能写出一些新词吗?如下海、大片、、、。
6、把词语补充完整。
（）（）而谈（）（）而谈（）（）其谈
7、选择正确读音。
敌重（zhîng chïng）兵，压黔境。乌江天险重（zhîng chïng）飞渡。
8、“不以规矩，不能成方圆。”这句话告诉我们要，写出几个这类的词：劳驾、、、、„„
二、把下面一段排列错乱的句子按一定顺序排列通顺。
（）当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润禾苗。（）露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。（）它白天隐身在空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。
（）每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。（）它默默地工作，又默默地逝去。
◆、这个题的方法与修改病句的方法很相同，首先要能大致理解这些语句要表达的意思，然后再试着排，最后一定要注意按自己排的顺序读，看看能不能读通顺。
阅读
复习目标：
1、通过复习让学生提高独自阅读文章的能力。
2、能根据问题在文中寻找答案。复习时间：1课时
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第一课时
一、阅读短文。
（一）节选自《钱学森》
此刻，钱学森埋藏在心底很久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。他向留学生们袒露了心迹。留学生中有人劝道：“祖国刚刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但是需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
1、钱学森的愿望是什么？
2、用“——”画出钱学森说出的话，这段话他是对谁说的？他为什么要说这些话？
4、这段话表达了钱学森 的思想感情。
（二）大地回春了，河流揉揉它那沉睡的眼睛，叮叮咚咚欢乐地流着，树木、野草又获得了新的生命，开始吐出它那嫩绿的幼芽，散发出芬芳扑鼻的清香。燕子怀着愉快的心情从南方回来了，自由自在地在碧蓝的天空中飞翔。这时，春雨也伴随着春风来到了人间。这是第一场春雨。我打开窗子，向远处望。雨丝细细的，像花针一样，又好像无数断了线的珍珠从天而降，断断续续的直插到地里，将祖国的山河绣得更加美丽。远处的房屋、树木在茫茫的雨帘中，似轻烟笼罩；近处的青枝、绿叶，青翠欲滴；小草贪婪地吮吸着“贵如油”的春雨。你看吧，杏花开得一片片白，桃花一得像一片片绯红的云；小树苗的枝头上吐出一串串绿珠子般的小芽，小芽上顶着一颗颗透明的雨珠，亮晶晶的„„这是一幅多么美丽的春雨图啊！
1、照样子，写词语。亮晶晶：、、。断断续续：、、。
2、找出文中描写颜色的词语，写在下面，你还能再写3几个这样的词吗？（6分）（文中的词）
3、用波浪线画出文中的一个打比方的句子，它是把（）比作了（）。（3分）
4、用“——”画出文把河流当作人来写的句子。（2分）
5、用双横线画出文章的中心句。（2分）
6、你能这篇文章加一个标题吗？（2分）
6、你能写出一首本册教材以外的描写春雨的诗吗？（4分）
◆这两道题目同时还注意学生课外积累，比如再写几个表示颜色的词语和写一首描写春雨的诗，可让学生在做时注意多找一些，然后再选择最好的一个写下来。
(三)小草
马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。
春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。她从不计较人们给予什么，宁愿为人们做出贡献。秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里，等第二年春天来了，她又从土里钻出来。真是“。”
我爱小草，爱她强大的生命力和宽广的胸怀。
1、在文中横线上正确地填上一句诗。
2、文章按照、、、的顺序写小草。
3、从文中找出“严寒”的反义词：
4、短文是围绕“ ”这句话来写的。
5、哪句话说明小草胸怀宽广？画上“——”线。
◆这题要注意让学生把短文多读几遍，多理解一下短文，不要读一两遍就做，结果一考完了就后悔了。
◆、针对学生的具体错误再帮助他们进行分析指导，让他们以这题为例，掌握阅读短文的一些基本的方法。
习作
复习目标：
1、通过复习让学生本学期做的习作。
2、能提高自己修改习作的水平。复习时间：1课时
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第一课时
一、了解本学期做了哪几篇习作，要求是什么。
二、阅读自己的习作。提出修改意见。综合复习复习目标：
1、通过复习让学生综合了解自己这个学期来学习的内容。
2、通过做一些题目来检验自己的掌握情况。复习时间：1课时 第一课时
一、背诵、默写重要的段落。
二、每课的词语、句子再次复习。
三、复习做过的作业。
第二篇：五年级下册语文复习教案
五（1）复习计划及教案
（2016-2017年学第二学期）
—石桃菁
一、指导思想
1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固。
2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。
3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。
4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
二、全册知识概况
1、本册教材继续以专题组织单元，共八组。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。每组由“导语”、“课例”、“口语交际．习作”、“回顾．拓展”四部分组成。
2、全册还编排了9篇选读课文，并附2个生字表。要求认识的生字有200个，要求会写的生字有150个。
3、从习作来看，本册提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。
4、在阅读理解方面，本学段的重点是把握课文内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。
三、复习目标
1、指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和归纳。
2、在学生复习的过程中，指导学生分类、归纳性复习的方法。
3、提高学生审题和应试的能力，复习掌握阅读和写作的技巧。
四、复习方法：
先单元复习再分类性复习：
分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。
2、积累运用总结出题型重在平时的练习。
3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。
4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。
五、复习措施：
1、以听写的方式检查字词。
听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练习、课堂评讲。
4、整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读：
①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写）
②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）
六、帮助学困生：
1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。
2、每次听写、默写之后，老师对个别学生单独进行指导。
3、利用休息时间进行辅导。
七、复习内容：
（一）基础知识：
1、生字词：掌握本册要求学会的150个会写的生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2、词语：理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带*的多音字，要重点复习。
4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
5、读读背背：熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。
（二）阅读：
1、了解课文题材，本册中出现了白话文、相声、剧本、文言文、记叙文等，课后资料袋中的内容要实记。
2、能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。
3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。每课中的课后练习题中带点的词语意思。
4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
5、能理解和把握文章的主要内容。
6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。
7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。
8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
9、根据内容进行补篇练习。
（三）习作：
本册涉及到的作文类型有：书信、童年趣事、自由习作、缩写、竞选稿、写人、记事
1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。
2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。
3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4、书写规范、整洁。
5、40分钟不少于400字。
6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
字词复习
一、复习目标
1、掌握本学期要求读写的生字词（尤其是出现在“词语盘点”中的生字词），能正确拼写。
2、掌握本册出现频率较高的多音字。
3、能辨别形近字并组词。
4、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写。
5、通过知识点的归纳与展示，培养复习资料整理的能力以及小组合作的能力。
二、复习重、难点
1、掌握本学期要求读写的生字词（尤其是出现在“词语盘点”中的生字词），能正确拼写；
2、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写。
三、复习准备
教师：课件
学生：学生分成四个小组竞赛收集复习资料，并记录合作过程以及在归纳整理复习资料过程中的收获（发现）；遇到什么困难，如何解决；还有什么难题需要全班同学帮忙解决等等能展现你们小组的劳动成果的资料。具体安排如下：
第一组：按格式把本册生字词进行归纳并正确注音。
第二组：为本册“生字表”中的生字找出形近字，并归纳组词。
第三组：归纳本册出现频率较高的多音字。
第四组：收集本册出现的成语（尤其是“词语盘点”中的）成语，并注释。
四、复习过程：
一、明确复习目标
教师出示课件，展示字词知识在每次单元测试中的占分比例，明确复习目标，引起学生重视，激发学生的复习热情。
二、分组展示复习资料，分享成果与经验
1、各组展示，比一比哪个组展示的成果最丰富、最有借鉴价值，以及展示的形式最受大家欢迎。
2、老师相机指导。
3、对认真完成资料准备，表现突出的小组进行表扬，激发学习热情。
三、知识点结合相应题型练习
1、教师出示课件，结合以往曾出现的测试题型，指导学生对自己所整理的知识点将以什么题型出现进行预测。
2、题型练习。看拼音写词语
ɡāo ɡē lǜ tǎn róu měi xuàn rǎn ɡōu lè
dī yín qí lì huí wèi sǎ tuō yū huí jí chí mǎ tí lǐ mào jū shù 读读记记
古朴 典雅 矗立 戎装 守候 鸵鸟 匕首
商贸 芝麻 妖娆 机械 开凿 巍峨 媒体 形近字组词
渲（）蹄（）羞（）跤（）崖（）抚（）绍（）喧（）啼（）差（）胶（）涯（）扶（）招（蓑（）遮（）醉（）媚（漠（）焰（）衰（）蔗（（）御（）寞（）袍（（）防（）绞（）梁（近义词
打量（端详）标致（美丽）破绽（马脚）趁势（趁机）
吩咐（嘱咐）
威严（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼）衔接（连接）难堪（尴尬）
操心（操劳）
考究（讲究）道歉（赔礼）凝结（凝固）胆怯（胆小）
凝视（凝望）
憧憬（向往）
着急（焦急）允诺（承诺）隆重（庄重）反义词
陌生（熟悉）胆怯（勇敢）刻薄（宽厚）素净（鲜艳）
仔细（粗心）
慌）陷（）卸（）碎（）祸（）诣（欺负（欺侮）能耐（本事）耽误（延误）商议（商讨）雅致（俗气））））眉）陶）
标致（丑陋）聪惠（愚蠢）侮辱（尊重）
故意（无意）
沙哑（清脆）放肆（约束）
粗糙（细腻）
严厉（慈祥）
饱满（干瘪）增强（减弱）
低沉（响亮）衰弱（强化）
温暖（寒冷）刚强（脆弱）
热闹（冷清）
响亮（低吟）
动摇（坚定）
严肃（随便）
四、强化训练
1、结合自己的实际情况，利用手头上的复习资料，出一道你觉得最能考倒同学们的题目，答案自备。
2、题目展示，学生进行问答互动，教师指导。
五、布置作业
1、根据复习资料，每个小组出一份测试题，总分值100分，具体每题分值自定，但必须合理。
2、请各个小组做好试题的保密工作，并备份答案。下一课时我们将随机交换试题进行测试并奖励成绩优秀者。
句式复习
2、出示病句，说说下面的句子错在哪里？ ①她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。（搭配不当）②颐和园所有的景点，我大部分都游览过。（前后矛盾）③早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。（常识错误）④这次没考好，难过得流下了眼泪。（句子不完整）
⑤鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。（关联 词用错）
⑥ 经过批评和自我批评，我改正并认识了错误。（语序错乱）⑦护士回答说：“你没有体温。”（用词不当）⑧我经常看到小明有时在早锻炼。（语义重复）
3、运用正确的修改符号进行修改。
4、学生练习：
1、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。
2、他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。
3、大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。
4、考古工作者发现两千多年前新出土的文物。
5、在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了。
6、虽然成绩再好，你也不能自满呀！
7、《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。
8、小学生要注意维护视力。
9、《铁道游击队》这部电影对我很感兴趣。
10、班级会上，同学们讨论并听取了班长的发言。
5、师小结：同学们的练习做得很好，相信对修改病句的方法已经能够掌握了，在做练习的时候还要仔细一些。
（二）、改写句子。
1、我们已经学过很多改写句子的方法。比如：改反问句、陈述句；改成比喻拟人的写法；扩句和缩句等。出示类型。
2、反问句和陈述句相比，有什么相同和不同？ 出示例句体会：
反问句：我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？ 陈述句：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。
回顾改反问句的方法：加反问词，改肯定否定，加语气词和问号。从上面的句子中画出来。
试一试：字典难道不是我们的良师益友吗？ 难道那条街不热闹吗？
橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？ 难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？
那么把陈述句改成反问句，要注意什么呢？也来试一试： 这里的工作这么重要，我不能离开。这本书是你的。
这场决赛，不能让祖国再次蒙受屈辱。
3、看看这些句子运用了哪些修辞手法？ 指出下列句子所用的修辞方法：
1、蟋蟀在平台上弹琴。（）
2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）
3、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）
4、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）
5、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）
6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）
用上这样的方法，有什么好处？更加生动了。你会用吗？试一试？
1、她的脸红了。
2、星星布满了天空。
3、邱少云趴到火堆里一动也不动。
4、落叶飘落下来。
5、垂柳的倒影映在溪水中。
三、小结：
今天，我们一起复习了几种句子练习，同学们掌握的很好，下节课我们将继续复习缩句扩句，转述直述，关联词的运用以及推理句的写法。
语文阅读复习
阅读的方法：
理解字词的方法：
1、联系上下文；
2、联系生活实际„„ 概括段落或全文的方法：
1、找中心句
2、从课题想
3、合并法
4、提炼六要素„„
体会情感的方法：
1、读文字，想画面
2、关注标点符号
3、抓住重点句
领会写作手法的方法：
1、积累摘抄
2、仿写
一、课内阅读练习，学会应用，培养能力。
1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。
附阅读材料一
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
1、这段课文是围绕哪句话写的？与下文是什么关系？
2、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？
（1）速度快，来往船只多，能够操纵自如；
（2）非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去；
（3）极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。
3、联系上下文理解“操纵自如”的意思。学生交流，师给予合适的评价。
二、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。
（一）、在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，提高运用能力。
附阅读材料二
挑战能力；看谁最会学！
没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。
前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走 去。
中午的广播结束了，没有广播我写的那遍表扬稿。班长从广播室出来
我就上前问他
李明
为什么不播我写的表扬稿
今天稿件太多
你那篇下次再广播吧
班长微笑着摆了摆手
一副满不在乎的样子
是的 开展
文明礼貌月
活动以来
学校好人好事太多了
他把表扬的机会让给其他班
我理解班长的心情
可是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。“今天的稿太多，你那篇下次广播吧！”说完，他脸红了红。
一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了，我生气了。班长过去并不是这样的。上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼晴，他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，及时表扬了这种拾金不昧的精神。你看他工作多么(仔细
精细)！可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心！不行，我一定要弄清楚，为什么不广播我那篇表扬稿。
可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指(夸耀
夸奖)地说：“副班长，你对工作真是认真负责啊！”接着，我把班长(放置
搁置)我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知，副班长听了哈哈大笑说：“谁做的好事你还不知啊？”“噢？是班长！”我这才恍然大悟。
1、给短文加个合适的题目，写在文章上面的横线上。
2、联系上下文，解释下面词语：
(1)满不在乎：
(2)恍然大悟：
3、认真读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长什么内心活动：
第一处，班长想：
第二处，班长想：
4、请在第三小节的空白处加上标点。
5、划去文中括号内不恰当的词。
（二）、交流答案与方法和步骤。
1、渗透读书是个性化的，答案多元化。
2、老师也有感情地读，师生共读，好书人人读，好书可以读一辈子。
四、总结创新，追求个性。
1、思考：阅读文章还有其它方法吗？
2、（出示课件）：五彩纷呈的读书方法
阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。
自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习。
以写带读法：读书时，把阅读中获得的知识、感悟写下来。
三、小结：
欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友；感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。孩子们，“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”。好读书，不拘一格；读好书，永无止境。让我们一起加油。
附课外阅读文章：
我的爷爷
我的爷爷是个医生。他以身作则，严格要求自己，给我们小辈树立了好榜样。
爷爷工作的医院，风景可美了：郁郁葱葱的树木，四季不谢的花朵，还有一个小小的人工湖，在我眼里成了不收门票的"公园”。可偏偏医院规定：本院职工家属及小孩不准进去玩，我试着去了几次，都被门卫挡住了，我从一次次的“失败”中想出了一个好办法：以找爷爷为借口，混进去玩，门卫果真被我瞒过了。
我像个获得自由的小鸟，在“公园”里尽情的玩着，还为自己的“小聪明”暗暗得意。谁知，我被爷爷瞧见了。他喊住了我说：“你怎么进来的？快回去。”我的高兴劲被爷爷一盆冷水浇灭了，只得悻悻离去，我还担心会挨爷爷的批评。果真，爷爷一到家，便把我叫到身边，我知道爷爷的脾气，什么事非要弄个水落石出不可，只好照实说了。爷爷见我认错了，便语重心长的说：“爷爷是个干部，一定要以身作则。医院的环境虽然美，但这不是一般的公园，你不应该随便进去。如果别人见干部的孙女进去，也让自己的子女进去玩，那还像个医院吗？你在班级里也是个干部，要严格要求自己才好。”听了爷 爷的话，我羞愧极了。后来又听说爷爷为这件事，还在医院的一次会上作了检讨呢！
这件事后，我下决心改正自己的缺点，做任何事都以身作则，说到做到，在同学中渐渐有了威信。我能够这样，不正是爷爷给我树立了好榜样吗？
1、按意思将文中词语填在括号里。（3分）
（1）、用自己的好行动给别人做出榜样。（（2)弄清楚了事实的真相。
（（3）、草木长的十分茂盛。
（2、用 “
”划出首尾呼应的句子。（2分）
3、说说文中带双引号的词语具体指什么？
（1）“公园”
（2）“失败”
（3）“小聪明”）））
第三篇：五年级下册语文复习教案
五年级下册语文复习教案
教学目的：
复习第一、二单元课文，达到理解内容和思想感情，会背会默要求的内容的目的。教学过程： 一．复习课文
第一组选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
第二组教材以童年为专题来编排教学内容的。《古诗词三首》向我们展示了古代儿童生活的画面──《牧童》生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活；《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景；《清平乐·村居》则写了农村孩子童年的无忧无虑。《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。《童年的发现》写童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。
二．背诵《草原》《白杨》《古诗词三首》《冬阳·童年·骆驼队》 三．练习。
⒈这次，我看到了草原。那里的天比别处的，空气是那么，天空是那么，使我总想，表示我。
⒉在天底下，而并不。四面都有，是绿的，也是绿的。羊群一会儿，一会儿，哪里都像。那些 是那么，就像只用，不用 的中国画那样，到处，轻轻流入。
⒊这种境界，既，又，既，又 一首。在这境界里，连 都有时候，好像 草原的。
⒋快了，快到了。忽然，像被 吹来似的，出现了一群马，马上的男女老少穿着。，像 向我们。⒌白杨树 就。哪儿 它，它就在哪儿很快地，长出。不管遇到，不管遇到
，它总是，不，也不。⒍它们 成一长串，站着，人们的。天气，拉骆驼的 了他的，头上 热气，是一股白色的烟，干冷的空气中。⒍双峰的 上，每匹都 两麻袋。
⒎我 骆驼的面前，看它们 的样子：那样，那样
，那样。它们咀嚼的时候，上牙和下牙 磨来磨去，冒着热气，白沫子 胡须上。我，自己的牙齿。
⒏老师教给我，要学骆驼。看它从不，慢慢地，总会 ；慢慢地，总会。⒐我的 中却 了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的 走在软软的 上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是 咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，那，才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的。” ⒑冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别，让人想把棉袄 下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的 啦！它的 一大块一大块地从身上掉下来，肚皮底下。我真想拿剪刀替它们，因为太不 了。
⒒ 过去，过去，又来了，又来了，童年却。底下学骆驼咀嚼的，我也不会再做了。
⒓我默默地，慢慢地，又看见 走过来，又听见 的。童年 我的心头。四．评讲。
第二次
教学目的：
复习第三、四单元课文，达到理解内容和思想感情，会背会默要求的内容的目的。教学过程： 一．复习课文
第三组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。
第四组课文讲述了一些感人至深的故事。《再见了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；《桥》中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。这4篇课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感；课文在表达方法上各具特色。比如，《再见了，亲人》将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；《金色的鱼钩》先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；《桥》在环境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。二．背诵《杨氏之子》《再见了，亲人》 三．练习。
⒈梁国杨氏子九岁。孔君平，父不在，呼儿出。为，果有杨梅。孔 曰：“此是。”儿 答曰：“ 孔雀是。”
⒉八年来，您为我们花了多少，给了我们多少！记得五次 的时候，由于敌机的，造成了 的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人 三天三夜。是您带着全村妇女，打糕，炮火，硝烟，阵地上给我们吃。这真是 啊！
⒊我们还记得，我们的一个伤员在您家里，敌机来了，您 自己的小孙孙，把伤员 了防空洞；当您再回去 小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了 的亲人。您说，这，的情谊，我们怎么能 ？
⒋那一回，侦察员老王到敌占区去，被敌人抓住了，关在一座小房子里，有一个班的鬼子 着。你妈妈知道了，带着你 敌占区，偷偷地
了关着老王的那所小房子。你妈妈 跟哨兵争吵，那个班的敌人。你 屋里，老王身上的绳索，了老王。你回到村里，妈妈。第二天传来，你妈妈拉响手榴弹跟敌人
了。同志们 起来，你却把脚一，嘴角 着，说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么 呀！可是今天，跟志愿军叔叔 的今天，你怎么 了呢？ ⒌山路这样崎岖，您 双拐，已经送了几十里。就是您一步不送，我们只要想起您的，也永远不会 您对我们的。我们 记得，那是1952年的春天，花开满山野的时候，您知道我们缺少，就 篮子上山 野菜。后面山上的野菜 了，您又 前沿阵地去挖。不料，敌人的一颗炮弹在您的身旁，您倒在 里„„
⒍您为我们 了这样高的，难道还不 表达您对中国人民的
？ ⒎列车呀，请 开，让我们 朝鲜的亲人，让我们在这曾经 的土地上再。四．评讲。
第三次
教学目的：复习第五、六单元课文，达到理解内容和思想感情的目的。教学过程： 一．复习课文
第五组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。
第六组教材“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。二．练习。
⒈写出三种古代传递信息的方式：
⒉写出四种现代传递信息的方式： ⒊你认为应该如何正确利用电视、网络等媒体资源？
⒋请写出《西游记》中你最感兴趣的故事。（80字左右）
⒌说说你最喜欢《西游记》中的谁，为什么？（80字左右）
第四次
教学目的：
复习第七、八单元课文，达到理解内容和思想感情，会背会默要求的内容的目的。教学过程： 一．复习课文
第七组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。
第八组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。
二．背诵《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》 三．练习。
⒈正是这样,也。走过 一条街，向上看，家家户户的 都是。许多窗子都，一个花的海洋。让我们看的人。都是这样，的时候，是让别人看的； 的时候。。我觉得这一种境界是。
⒉船夫的 特别好。极快，很多，他。不管怎么，他总能 地挤过去。遇到，他总能，而且速度非常快，还能。两边的建筑 往后倒退，我们的眼睛，看哪一处好。
⒊商人 大包的，走下小艇，沿河。青年妇女在小艇里。许多孩子由 伴着，小艇到 去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去。
⒋半夜，戏院，一大群人，走上了 的小艇。在一起的小艇 就散开了，消失在 中，传来一片 的声音。水面上，只见 在水中。高大的石头建筑 在河边，古老的 横在水上，大大小小的船都 在码头上。这座水上城市，古老的威尼斯。
⒌学习了《人物描写一组》，我学习到人物描写方法有：（至少写两种方法）
字词复习教案
设计理念：注重学生个体学习体验，小组合作，展示学习真实状况。
一、复习目标
1、掌握本学期要求读写的生字词(尤其是出现在“词语盘点”中的生字词)，能正确拼写;
2、掌握本册出现频率较高的多音字;
3、能辨别形近字并组词;
4、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写;
5、通过知识点的归纳与展示，培养复习资料整理的能力以及小组合作的能力。
二、复习重、难点
1、掌握本学期要求读写的生字词(尤其是出现在“词语盘点”中的生字词)，能正确拼写;
2、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写。
三、复习准备 教师：课件
学生：学生分成四个小组竞赛收集复习资料，并记录合作过程以及在归纳整理复习资料过程中的收获(发现);遇到什么困难，如何解决;还有什么难题需要全班同学帮忙解决等等能展现你们小组的劳动成果的资料。具体安排如下：
第一组：按格式把本册生字词进行归纳并正确注音。第二组：为本册“生字表”中的生字找出形近字，并归纳组词。第三组：归纳本册出现频率较高的多音字。第四组：收集本册出现的成语(尤其是“词语盘点”中的)成语，并注释。
四、复习过程：
一、明确复习目标
教师出示课件，展示字词知识在每次单元测试中的占分比例，明确复习目标，引起学生重视，激发学生的复习热情。
二、分组展示复习资料，分享成果与经验
1、各组展示，比一比哪个组展示的成果最丰富、最有借鉴价值，以及展示的形式最受大家欢迎。
2、老师相机指导。
3、对认真完成资料准备，表现突出的小组进行表扬，激发学习热情。三、知识点结合相应题型练习
1、教师出示课件，结合以往曾出现的测试题型，指导学生对自己所整理的知识点将以什么题型出现进行预测。(同学们整理复习资料这样认真，那么以下的测试题一定难不倒你们啦!愿意接受挑战吗?)
2、题型练习。看拼音写词语
ɡāo ɡē lǜ tǎn róu měi xuàn rǎn ɡōu lè dī yín qí lì huí wèi sǎ tuō yū huí jí chí mǎ tí lǐ mào jū shù 读读记记
古朴 典雅 矗立 戎装 守候 鸵鸟 匕首 商贸 芝麻 妖娆 机械 开凿 巍峨 媒体 形近字组词 渲()蹄()羞()跤()崖()抚()绍(喧()啼()差()胶()涯()扶()招()陷()蓑()遮()醉()媚()卸()漠()焰()衰()蔗()碎()眉()御()寞()袍()祸()陶()防()绞()梁()诣()近义词
打量(端详)标致(美丽)破绽(马脚)欺负(欺侮)趁势(趁机)吩咐(嘱咐)威严(威武)到底(究竟)扎眼(刺眼)能耐(本事)衔接(连接)难堪(尴尬)操心(操劳)考究(讲究)道歉(赔礼)耽误(延误)凝结(凝固)胆怯(胆小)凝视(凝望)憧憬(向往)着急(焦急)商议(商讨)允诺(承诺)隆重(庄重)反义词
陌生(熟悉)胆怯(勇敢)刻薄(宽厚)雅致(俗气)素净(鲜艳)仔细(粗心)慌
标致(丑陋)聪惠(愚蠢)侮辱(尊重)故意(无意)沙哑(清脆)放肆(约束)粗糙(细腻)严厉(慈祥)饱满(干瘪)增强(减弱)低沉(响亮)衰弱(强化)温暖(寒冷)刚强(脆弱)热闹(冷清)响亮(低吟)动摇(坚定)严肃(随便)
四、强化训练
1、结合自己的实际情况，利用手头上的复习资料，出一道你觉得最能考倒同学们的题目(不能出现怪题、IQ题之类的题目)，答案自备。
2、题目展示，学生进行问答互动，教师相机指导。
五、布置作业
1、根据复习资料，每个小组出一份测试题，总分值100分，具体每题分值自定，但必须合理。(可参考历次的考试卷、测验卷)
2、请各个小组做好试题的保密工作，并备份答案。下一课时我们将随机交换试题进行测试并奖励成绩优秀者。
五下语文期末句式复习课
教学目标：
1、复习本学期出现过的句式练习，如：修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空等。
2、分清基本的类型，运用正确的符号。教学过程：
一、谈话引入：
1、同学们，我们已经进入了复习阶段，前面我们对每个单元的课文复习了一遍，今天起，我们将对各个知识点进行整理，这节课，我们来回顾一下学过的句式。
2、出示学过的句子练习类型，学生回忆。修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空、二、分类复习：(一)修改病句。
1、修改病句就会用到修改符号，说说有哪些符号? 删 换 改 补
2、出示病句，说说下面的句子错在哪里? ①她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。(搭配不当)②颐和园所有的景点，我大部分都游览过。(前后矛盾)③早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。(常识错误)④这次没考好，难过得流下了眼泪。(句子不完整)⑤鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。(关联词用错)⑥ 经过批评和自我批评，我改正并认识了错误。(语序错乱)⑦护士回答说：“你没有体温。”(用词不当)⑧我经常看到小明有时在早锻炼。(语义重复)
3、运用正确的修改符号进行修改。
4、学生练习：
1、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。
2、他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。
3、大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。
4、考古工作者发现两千多年前新出土的文物。
5、在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了。
6、虽然成绩再好，你也不能自满呀!
7、《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。
8、小学生要注意维护视力。
9、《铁道游击队》这部电影对我很感兴趣。
10、班级会上，同学们讨论并听取了班长的发言。
5、师小结：同学们的练习做得很好，相信对修改病句的方法已经能够掌握了，在做练习的时候还要仔细一些。
(二)、改写句子。
1、我们已经学过很多改写句子的方法。比如：改反问句、陈述句;改成比喻拟人的写法;扩句和缩句等。出示类型。
2、反问句和陈述句相比，有什么相同和不同?(意思相同，语气加强。)出示例句体会：
反问句：我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢? 陈述句：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。
回顾改反问句的方法：加反问词，改肯定否定，加语气词和问号。从上面的句子中画出来。
试一试：字典难道不是我们的良师益友吗? 难道那条街不热闹吗? 橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗? 难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗? 那么把陈述句改成反问句，要注意什么呢?也来试一试： 这里的工作这么重要，我不能离开。这本书是你的。
这场决赛，不能让祖国再次蒙受屈辱。
3、看看这些句子运用了哪些修辞手法? 指出下列句子所用的修辞方法：
1、蟋蟀在平台上弹琴。()
2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。()
3、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。()
4、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。()
5、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗?()
6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。()用上这样的方法，有什么好处?更加生动了。你会用吗?试一试?
1、她的脸红了。
2、星星布满了天空。
3、邱少云趴到火堆里一动也不动。
4、落叶飘落下来。
5、垂柳的倒影映在溪水中。
三、小结：
今天，我们一起复习了几种句子练习，同学们掌握的很好，下节课我们将继续复习缩句扩句，转述直述，关联词的运用以及推理句的写法。
五年级语文阅读复习教学设计
【设计理念】
《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学生会运用多种阅读方法。”语文教学的根本目的，是让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语文观。
【复习目标】
1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。
2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、渗透“好读书，不拘一格;读好书，永无止境”的意识。【复习重、难点】
1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。
2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格;读好书，永无止境”的意识。
【复习准备】
多媒体课件，供学生阅读的材料;【教学过程】
一、谈话导入，明晰目标。
1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读课内的、课外的。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。板书课题：阅读归类复习
二、梳理阅读方法和做题步骤。
1、先谈谈你做阅读题的步骤。
2、生交流步骤。(师有针对性地评价孩子们的答案)
3、老师总结阅读步骤，学生齐读。(课件出示)阅读的步骤 ：浏览全文 知其大意 找准句段 细细揣摩紧扣中心 提炼观点
4、说说学一篇课文要学到什么?又用到什么方法呢?
5、学生讨论交流。
6、老师总结的阅读方法再读一读。(课件出示)阅读的方法：
理解字词的方法：
1、联系上下文;
2、联系生活实际……
概括段落或全文的方法：
1、找中心句
2、从课题想
3、合并法
4、提炼六要素……
体会情感的方法：
1、读文字，想画面
2、关注标点符号
3、抓住重点句
4、联系生活实际……
领会写作手法的方法：
1、积累摘抄
2、仿写 ……
(设计意图：先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的阅读方法上，使每个学生都有收获。)
三、课内阅读练习，学会应用，培养能力。
1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。附阅读材料一
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
1、这段课文是围绕哪句话写的?与下文是什么关系? 2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的?(1)速度快，来往船只多，能够操纵自如;(2)非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去;(3)极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。
3、联系上下文理解“操纵自如”的意思。学生交流，师给予合适的评价。
(设计意图是让学生通过熟悉的课内阅读练习，快速掌握做题的方法和步骤)
四、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。
(一)、在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，提高运用能力。
附阅读材料二
挑战能力;看谁最会学!没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。
前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。
中午的广播结束了，没有广播我写的那遍表扬稿。班长从广播室出来 我就上前问他 李明 为什么不播我写的表扬稿 今天稿件太多 你那篇下次再广播吧 班长微笑着摆了摆手 一副满不在乎的样子 是的 开展 文明礼貌月 活动以来 学校好人好事太多了 他把表扬的机会让给其他班 我理解班长的心情
可是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。“今天的稿太多，你那篇下次广播吧!”说完，他脸红了红。
一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了，我生气了。班长过去并不是这样的。上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼晴，他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，及时表扬了这种拾金不昧的精神。你看他工作多么(仔细 精细)!可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心!不行，我一定要弄清楚，为什么不广播我那篇表扬稿。
可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指(夸耀 夸奖)地说：“副班长，你对工作真是认真负责啊!”接着，我把班长(放置 搁置)我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知，副班长听了哈哈大笑说：“谁做的好事你还不知啊?”“噢?是班长!”我这才恍然大悟。
1、给短文加个合适的题目，写在文章上面的横线上。
2、联系上下文，解释下面词语：(1)满不在乎：(2)恍然大悟：
3、认真读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长什么内心活动：
第一处，班长想： 第二处，班长想：
4、请在第三小节的空白处加上标点。
5、划去文中括号内不恰当的词。
6、请写出本文的主要内容。
7、文中的我又是一个怎样的人?(二)、交流答案与方法和步骤。
a、渗透读书是个性化的，答案多元化。(板书：好读书 不拘一格)b、老师也有感情地读，师生共读，好书人人读，好书可以读一辈子。(板书：读好书 永无止境)(设计意图：通过课外阅读的练习，熟练掌握做题的方法和步骤)
四、总结创新，追求个性。
1、思考：阅读文章还有其它方法吗?
2、(出示课件)：五彩纷呈的读书方法
阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习。
以写带读法：读书时，把阅读中获得的知识、感悟写下来。
(设计意图:让学生在掌握做题方法和步骤后，用多种读书法激活学生的思维，从而形成自己良好的阅读习惯。)
五、小结：
欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友;感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。孩子们，“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”。好读书，不拘一格;读好书，永无止境。让我们一起加油。
六、作业(课件出示)：
1、完成阅读练习《我的爷爷 》
2、推荐阅读《藏羚羊的跪拜》
(设计意图：作业设计既巩固了本节课的重点，又拓宽孩子的读书视野，更激发孩子的读书兴趣。)
七、板书设计
阅读归类复习好读书 不拘一格 学于课内，活用课外 读好书 永无止境 附课外阅读文章： 我的爷爷
我的爷爷是个医生。他以身作则，严格要求自己，给我们小辈树立了好榜样。爷爷工作的医院，风景可美了：郁郁葱葱的树木，四季不谢的花朵，还有一个小小的人工湖，在我眼里成了不收门票的"公园”。可偏偏医院规定：本院职工家属及小孩不准进去玩，我试着去了几次，都被门卫挡住了，我从一次次的“失败”中想出了一个好办法：以找爷爷为借口，混进去玩，门卫果真被我瞒过了。
我像个获得自由的小鸟，在“公园”里尽情的玩着，还为自己的“小聪明”暗暗得意。谁知，我被爷爷瞧见了。他喊住了我说：“你怎么进来的?快回去。”我的高兴劲被爷爷一盆冷水浇灭了，只得悻悻离去，我还担心会挨爷爷的批评。果真，爷爷一到家，便把我叫到身边，我知道爷爷的脾气，什么事非要弄个水落石出不可，只好照实说了。爷爷见我认错了，便语重心长的说：“爷爷是个干部，一定要以身作则。医院的环境虽然美，但这不是一般的公园，你不应该随便进去。如果别人见干部的孙女进去，也让自己的子女进去玩，那还像个医院吗?你在班级里也是个干部，要严格要求自己才好。”听了爷爷的话，我羞愧极了。后来又听说爷爷为这件事，还在医院的一次会上作了检讨呢!这件事后，我下决心改正自己的缺点，做任何事都以身作则，说到做到，在同学中渐渐有了威信。我能够这样，不正是爷爷给我树立了好榜样吗?
1、按意思将文中词语填在括号里。(3分)(1)、用自己的好行动给别人做出榜样。()(2)、弄清楚了事实的真相。()(3)、草木长的十分茂盛。()
2、用 “ ”划出首尾呼应的句子。(2分)
3、说说文中带双引号的词语具体指什么?(1)“公园” ：(2)“失败” ：(3)“小聪明” ：
4、用波浪线划出反问句,并改为陈述句。
五下发言稿复习
教学目标：复习发言稿的一般写法，能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿。
课前准备：学生不同类型的发言稿若干份。教学过程：
一、复习发言稿的一般内容。
出示一份学生竞选班长写的发言稿，说说写发言稿一般要有哪些内容：(1)开篇点题，亮出观点：根据听众写上适当的称呼，直接亮出观点：我要竞选班长。
(2)用具体材料说明自己的优势，讲清自己的打算：我为什么能当班长;我当班长会怎么做。
(3)总结收尾，激情致谢：用简洁明了的话总结所讲，再次点明主题，发出号召，表达谢意，进一步激发听众的情感。
二、发言稿在语言上的注意点。
再看《班长竞选发言稿》，体会一下，在语言上要注意什么。(生动吸引人、诚恳、坦率，简洁、幽默风趣、条理清楚，有创意等等)
三、不同类型的发言稿比较
欣赏几篇不同类型的发言稿，选自己印象深的那篇发言稿，说说他写的发言稿成功之处在哪儿?(从写作材料是否真实新颖、开头或结尾是否精彩、语言是否简洁、幽默等等进行评价。)刚听了几种发言稿，有竞选的、有慰问老人的、有得奖表示感谢的，你们觉得这几种发言稿在写的时候，在语言、内容或写作思路上该注意些什么呢?(主要是后两种)(慰问敬老院的发言稿，在语言上要通俗易懂。发言稿中的话语要“上口”，要让他们一听就懂。内容上要突出“尊敬老人”这一主题，用事例来说明，呼吁大家尊敬老人，从我做起，从小事做起。
得奖感言在感谢帮助过自己的人之后应该生动扼要地讲述自己成功的经历，以引发大家的思考，让大家听后有所收获。)
四、练习写发言稿。
1、出示虚拟情境：
(1)虚拟情境一：“六一”联欢会上，你代表全班同学做一个简短发言。(2)虚拟情境二：班上要竞选语文组长，你打算参加竞选。
(3)虚拟情境三：你评上了“十佳优秀队员”，你要在全校师生面前发表感言。(4)去残疾人学校慰问残疾人，请你代表同行的师生讲话。
请同学们选择一个情境(尽量与上次习作时所选类型不同)进行练习。
2、尝试发言，不断完善。指名学生上台发言，同学评议： 评议的重点：
(1)发言稿的语言、内容是否适合：语言简单明了，通俗易懂，口语化等。(2)发言人的情绪状态等。
3、学生各自修改发言稿。五下《写信》习作复习课
一、教学目标 1.利用书信开展交际活动，在信中有条理地进行表达，写出真情实感，培养学生的实际交际能力。
2.掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。
二、重点难点
学会用书信的方式和人交流;掌握书信的格式;能用口语化的语言来表达。
三、教学过程
一、回忆格式，明确写法 1.交流书信的写法及格式。
书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。
(1)称呼。根据自己和收信人的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写。如给爸爸写信，称呼就写“爸爸”;写信给老师、同学的信，称呼就写“*老师”、“**同学”。称呼要从第一行顶格写起。称呼后面要加冒号(：)，表示下面有话要说。
(2)正文。这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这里。正文的开头空两格，通常先写问候的话。如果是回信，先要写明来信收到，并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答。如果写的事情较多，可以分段写，一件事情写一段。每段起行空两格，转折顶格。
(3)结尾。结尾可根据写信人跟随收信人的关系和具体情况，写上表示祝愿，勉励或敬意的祝颂语。如“此致敬礼”、“祝你健康”等等。祝愿语一般分两行写。以“此致敬礼”为例，“此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。
(4)署名。在结尾的再下一行的后半行写自己的名字，署名的前面也可以写上跟随对方相应的称呼，如“儿”、“弟”、“学生”等等。
(5)日期。可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行。最好写清年月日，以便查考。此外，如果信已经写完，又发现内容有遗漏，或某件事叙述不够全面时，在信的后面还可以补写。但是在补写的话前面要加上“还有”、“另外”、“再”;或在后面加上“又及”等字样。
信写好了，要寄出去，还必须要有信封。现在的标准信封是横写的。信封上面写收信人的邮政编码、收信人地址;中间写收信人的姓名;下面写寄信人的地址、姓氏及邮政编码。
2.写得好不好，关键在正文。写信的正文，要注意以下几点：
(1)说要说清楚明白。写信时，不管目的是什么，都必须把话写得清楚明白。因为，收信人不在你的身边，你不把话写得一清二楚，人家看了就会不明不白，甚至发生误会。因此，写信时必须考虑好要写哪几件事情，先写什么，后写什么，用简洁的语言把你要写的内容叙述得清清楚楚。
(2)书信感情要真挚。写信就是和收信人交谈，只是交谈时，收信人不在面前，而是通过书面语言把要说的话写出来。说话要有感情，写信同样要有感情。母子之间、师生之间、朋友之间......写信时都要表示自己的一番真情。
(3)语言要得体。写信时要注意写信人和收信人的关系。关系不同，用语要有所不同。给长辈写信，要用敬语;给同辈写信，也要讲礼貌。
二、习作
1.请你和西南灾区的小朋友写一封信，表达你对他们的关爱。2.教师巡视，学生习作。
三、交流赏析，学会评改
1.教师根据巡视式的观察，指名几个学生读习作草稿，全班同学互评互改。评价方向：
(1)叙述清楚且有条理。(2)提出的建议具有可行性。(3)语句准确，想法合理。(4)学生个体的进步。(5)书信的格式正确。
2.教师把优秀学生的习作读给全体学生听，让学生与自己的习作进行对比，从而找出差距。
3.结合评改中的出现的典型问题，学生自己修改作文草稿。4.小组交流评改。
人物描写习作复习教案
教学目标
1、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
2、运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。
教学难点
用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。
教学过程
一、回忆人物，激活形象。
1、同学们，第七单元都是人物描写，我们认识了几位很有特点的人，如圆滑善变的王熙凤、顽皮好强的嘎子，临死不忘两茎灯火的严监生，他们给我们留下深刻的印象。现在，老师想请大家回忆一下，作者是通过什么方法，把这些人物写活的。
2、说说回忆起来的一些情况。
二、快速作文，固定形象。
1、读读第七单元中的一些人物描写的片断，简单的说说人物描写的方法。
2、想想准备怎样来描写自己头脑中的人物。
3、课堂交流：抓住人物的哪些方面来突出人物的特点。
4、学生作文，教师可以巡回指导。
三、相互修改，完善习作。
1、小组互读互改。
注意点：(1)叙述过程是否具体，是否突出人物的性格特征。(2)词语的使用是否恰当、生动?文章是否通顺?(3)文章标点符号使用是否正确，书写是否规范?
2、阅读范文，找差距
范文中的人物有什么特点，作者是通过什么方法把这一特点凸现出来的。
3、、学生自改。
请每位同学根据大家总结的修改注意事项、范文的启示以及老师、同学的修改意见，再认真修改自己的习作，让描绘的人物形象能够更加活灵活现地展示在大家面前。
四、总结课堂。
同学们，这节课我们不仅修改了自己的习作，还掌握了一些修改的方法，请大家牢牢记住这些方法，用以今后的习作，争取每次的习作都能更上一层楼。
附范文： “阿傻”
偶们班有个男生，个子高高，一头清爽的短发，叫他“阿傻”这可是名副其实的，他“傻”的事例可是数不胜数，有次作业明明写了，可他就是藏着掖着，像藏宝贝似的，不肯交出来。有时候吧，作业没写，就空白的交上来，免不了被老师一顿臭骂。最近他每天早上都去打篮球，又把没写好的作业带去，没办法，每天早上都得去找他，时间一长，他一见我来就像老鼠见了猫一样灰溜溜的跑回教室写作业去了，唉真拿“阿傻”没办法。
不过，他虽傻，但对于老师布置的任务还是会非常之尽责的，比如说“阿傻”上学期担起了车棚卫生的工作，说实话这任务还真不好扛，在“阿傻”之前也有不少同学干过这活，但没干多少时间也纷纷退下了，刚开始，同学也认为“阿傻”干不了多长时间，都在猜“阿傻”能坚持到啥时候，时间飞快流逝，一个月。三个月。一个学期。“阿傻”还是坚守岗位。记得在一个北风凛冽的冬天，“阿傻”还是同往常一样去打扫，可风实在是太大了，天也实在是太冷了，“阿傻”在呼呼的北风中冻得瑟瑟发抖，而风却一直和“阿傻”作对，把垃圾源源不断地吹过来，而“阿傻„只能不停的弯腰捡垃圾，我有点看不下去，走过去对„阿傻‟说：„„阿傻‟不要捡了把，天这么冷，估计检查卫生的也不一定会来。”“这不行，万一检查的来了呢?万一地上全是垃圾?万一扣分了呢?”“这又没关系，回头检查的来了，你看下有没有垃圾，有垃圾就从窗户口跳下去不就得了。”“不行，韩老师说过不能跳窗户的。”
“唉，随你吧我不管了。”说罢，我回到教室，看着“阿傻”静静的守着这片净土，崇敬之情油然而生。
这就是“阿傻”，其实他不傻。
第四篇：五年级下册语文复习教案
五年级下册复习计划及教案
2011.6.19
一、指导思想
1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。
2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。
3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。
4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
二、全册知识概况
1、本册教材继续以专题组织单元，共八组。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。每组由“导语”、“课例”、“口语交际．习作”、“回顾．拓展”四部分组成。
2、全册还编排了9篇选读课文，并附2个生字表。要求认识的生字有200个，要求会写的生字有150个。
3、从习作来看，本册提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。
4、在阅读理解方面，本学段的重点是把握课文内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。口语交际要注意语言美，强调讲普通话，学会倾听。
三、学情分析
我们班现有学生40名，其中有一半的学生学习态度及书写状况较差，学习习惯很差，基础薄弱，班级整体的水平较低。
四、复习目标
1、指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和归纳。
2、在学生复习的过程中，指导学生分类、归纳性复习的方法。
3、提高学生审题和应试的能力，复习掌握阅读和写作的技巧。
五、复习方法：
先单元复习再分类性复习：
分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。
2、积累运用总结出题型重在平时的练习。
3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。
4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。
六、复习措施：
1、以听写的方式检查字词。
听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读：
①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写）
②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）
七、帮助学困生：
1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。
2、每次听写、默写之后，老师对个别学生单独进行指导。
3、利用休息时间进行辅导。（严重学困生：赵智文、邓攀、杨飞虎、龙清园、李泽宜、李敬、王飞虎、林玉红等）
八、复习内容：
（一）基础知识：
1、生字词：掌握本册要求学会的150个会写的生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2、词语：理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带*的多音字，要重点复习。
4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
5、读读背背：熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。
（二）阅读：
1、了解课文题材，本册中出现了白话文、相声、剧本、文言文、记叙文等，课后资料袋中的内容要实记。
2、能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。
3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。每课中的课后练习题中带点的词语意思。
4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
5、能理解和把握文章的主要内容。
6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。
7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。
8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
9、根据内容进行补篇练习。
（三）习作：
本册涉及到的作文类型有：书信、童年趣事、自由习作、缩写、竞选稿、写人、记事
1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。
2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。
3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4、书写规范、整洁。5、40分钟不少于400字。
6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
字词复习教案
一、复习目标
1、掌握本学期要求读写的生字词（尤其是出现在“词语盘点”中的生字词），能正确拼写；
2、掌握本册出现频率较高的多音字；
3、能辨别形近字并组词；
4、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写；
5、通过知识点的归纳与展示，培养复习资料整理的能力以及小组合作的能力。
二、复习重、难点
1、掌握本学期要求读写的生字词（尤其是出现在“词语盘点”中的生字词），能正确拼写；
2、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写。
三、复习准备 教师：课件
学生：学生分成四个小组竞赛收集复习资料，并记录合作过程以及在归纳整理复习资料过程中的收获（发现）；遇到什么困难，如何解决；还有什么难题需要全班同学帮忙解决等等能展现你们小组的劳动成果的资料。具体安排如下： 第一组：按格式把本册生字词进行归纳并正确注音。
第二组：为本册“生字表”中的生字找出形近字，并归纳组词。第三组：归纳本册出现频率较高的多音字。
第四组：收集本册出现的成语（尤其是“词语盘点”中的）成语，并注释。
四、复习过程：
一、明确复习目标
教师出示课件，展示字词知识在每次单元测试中的占分比例，明确复习目标，引起学生重视，激发学生的复习热情。
二、分组展示复习资料，分享成果与经验
1、各组展示，比一比哪个组展示的成果最丰富、最有借鉴价值，以及展示的形式最受大家欢迎。
2、老师相机指导。
3、对认真完成资料准备，表现突出的小组进行表扬，激发学习热情。三、知识点结合相应题型练习
1、教师出示课件，结合以往曾出现的测试题型，指导学生对自己所整理的知识点将以什么题型出现进行预测。（同学们整理复习资料这样认真，那么以下的测试题一定难不倒你们啦！愿意接受挑战吗？）
2、题型练习。看拼音写词语
ɡāo ɡē lǜ tǎn róu měi xuàn rǎn ɡōu lè dī yín qí lì
huí wèi sǎ tuō yū huí jí chí mǎ tí lǐ mào jū shù
读读记记
古朴 典雅 矗立 戎装 守候 鸵鸟 匕首
商贸 芝麻 妖娆 机械 开凿 巍峨 媒体
形近字组词
渲（）蹄（）羞（）跤（）崖（）抚（）绍（喧（）啼（）差（）胶（）涯（）扶（）招（）陷（）蓑（）遮（）醉（）媚（）卸（）漠（）焰（）衰（）蔗（）碎（）眉（）御（）寞（）袍（）祸（）陶（）防（）绞（）梁（）诣（）近义词
打量（端详）标致（美丽）破绽（马脚）欺负（欺侮）趁势（趁机）吩咐（嘱咐）
威严（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼）能耐（本事）衔接（连接）难堪（尴尬）操心（操劳）考究（讲究）道歉（赔礼）耽误（延误）凝结（凝固）胆怯（胆小）凝视（凝望）憧憬（向往）着急（焦急）商议（商讨）允诺（承诺）隆重（庄重）反义词
陌生（熟悉）胆怯（勇敢）刻薄（宽厚）雅致（俗气）素净（鲜艳）仔细（粗心）慌
标致（丑陋）聪惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（无意）沙哑（清脆）放肆（约束）
粗糙（细腻）严厉（慈祥）饱满（干瘪）增强（减弱）低沉（响亮）衰弱（强化）温暖（寒冷）刚强（脆弱）热闹（冷清）响亮（低吟）动摇（坚定）严肃（随便）
四、强化训练
1、结合自己的实际情况，利用手头上的复习资料，出一道你觉得最能考倒同学们的题目（不能出现怪题、IQ题之类的题目），答案自备。
2、题目展示，学生进行问答互动，教师相机指导。
五、布置作业
1、根据复习资料，每个小组出一份测试题，总分值100分，具体每题分值自定，但必须合理。（可参考历次的考试卷、测验卷）
2、请各个小组做好试题的保密工作，并备份答案。下一课时我们将随机交换试题进行测试并奖励成绩优秀者。
五下语文期末句式复习课
教学目标：
1、复习本学期出现过的句式练习，如：修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空等。
2、分清基本的类型，运用正确的符号。教学过程：
一、谈话引入：
1、同学们，我们已经进入了复习阶段，前面我们对每个单元的课文复习了一遍，今天起，我们将对各个知识点进行整理，这节课，我们来回顾一下学过的句式。
2、出示学过的句子练习类型，学生回忆。修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空、二、分类复习：
（一）修改病句。
1、修改病句就会用到修改符号，说说有哪些符号？
2、出示病句，说说下面的句子错在哪里？ ①她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。（搭配不当）②颐和园所有的景点，我大部分都游览过。（前后矛盾）③早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。（常识错误）④这次没考好，难过得流下了眼泪。（句子不完整）
⑤鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。（关联词用错）⑥ 经过批评和自我批评，我改正并认识了错误。（语序错乱）⑦护士回答说：“你没有体温。”（用词不当）⑧我经常看到小明有时在早锻炼。（语义重复）
3、运用正确的修改符号进行修改。
4、学生练习：
1、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。
2、他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。
3、大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。
4、考古工作者发现两千多年前新出土的文物。
5、在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了。
6、虽然成绩再好，你也不能自满呀！
7、《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。
8、小学生要注意维护视力。
9、《铁道游击队》这部电影对我很感兴趣。
10、班级会上，同学们讨论并听取了班长的发言。
5、师小结：同学们的练习做得很好，相信对修改病句的方法已经能够掌握了，在做练习的时候还要仔细一些。
（二）、改写句子。
1、我们已经学过很多改写句子的方法。比如：改反问句、陈述句；改成比喻拟人的写法；扩句和缩句等。出示类型。
2、反问句和陈述句相比，有什么相同和不同？（意思相同，语气加强。）出示例句体会：
反问句：我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？ 陈述句：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。
回顾改反问句的方法：加反问词，改肯定否定，加语气词和问号。从上面的句子中画出来。试一试：字典难道不是我们的良师益友吗？ 难道那条街不热闹吗？
橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？
难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？
那么把陈述句改成反问句，要注意什么呢？也来试一试： 这里的工作这么重要，我不能离开。这本书是你的。
这场决赛，不能让祖国再次蒙受屈辱。
3、看看这些句子运用了哪些修辞手法？ 指出下列句子所用的修辞方法：
1、蟋蟀在平台上弹琴。（）
2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）
3、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）
4、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）
5、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）
6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）
用上这样的方法，有什么好处？更加生动了。你会用吗？试一试？
1、她的脸红了。
2、星星布满了天空。
3、邱少云趴到火堆里一动也不动。
4、落叶飘落下来。
5、垂柳的倒影映在溪水中。
三、小结：
今天，我们一起复习了几种句子练习，同学们掌握的很好，下节课我们将继续复习缩句扩句，转述直述，关联词的运用以及推理句的写法。五年级语文阅读复习教学设计 【设计理念】
《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学生会运用多种阅读方法。”语文教学的根本目的，是让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，6
形成快乐语文观。【复习目标】
1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。
2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。【复习重、难点】
1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。
2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。【复习准备】
多媒体课件，供学生阅读的材料； 【教学过程】
一、谈话导入，明晰目标。
1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读课内的、课外的。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。板书课题：阅读归类复习
二、梳理阅读方法和做题步骤。
1、先谈谈你做阅读题的步骤。
2、生交流步骤。（师有针对性地评价孩子们的答案）
3、老师总结阅读步骤，学生齐读。（课件出示）
阅读的步骤 ：浏览全文 知其大意 找准句段 细细揣摩紧扣中心 提炼观点
4、说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？
5、学生讨论交流。
6、老师总结的阅读方法再读一读。（课件出示）
阅读的方法：
理解字词的方法：
1、联系上下文；
2、联系生活实际„„
概括段落或全文的方法：
1、找中心句
2、从课题想
3、合并法
4、提炼六要素„„ 体会情感的方法：
1、读文字，想画面
2、关注标点符号
3、抓住重点句
4、联系生活实际„„
领会写作手法的方法：
1、积累摘抄
2、仿写 „„
（设计意图：先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的阅读方法上，使每个学生都有收获。）
三、课内阅读练习，学会应用，培养能力。
1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。
附阅读材料一
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处 7
好。
1、这段课文是围绕哪句话写的？与下文是什么关系？ 2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？（1）速度快，来往船只多，能够操纵自如；（2）非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去；
（3）极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。
3、联系上下文理解“操纵自如”的意思。学生交流，师给予合适的评价。
（设计意图是让学生通过熟悉的课内阅读练习，快速掌握做题的方法和步骤）
四、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。
（一）、在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，提高运用能力。
附阅读材料二
挑战能力；看谁最会学！
没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。
前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。
中午的广播结束了，没有广播我写的那遍表扬稿。班长从广播室出来 我就上前问他 李明 为什么不播我写的表扬稿 今天稿件太多 你那篇下次再广播吧 班长微笑着摆了摆手 一副满不在乎的样子 是的 开展 文明礼貌月 活动以来 学校好人好事太多了 他把表扬的机会让给其他班 我理解班长的心情
可是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。“今天的稿太多，你那篇下次广播吧！”说完，他脸红了红。
一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了，我生气了。班长过去并不是这样的。上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼晴，他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，及时表扬了这种拾金不昧的精神。你看他工作多么(仔细 精细)！可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心！不行，我一定要弄清楚，为什么不广播我那篇表扬稿。
可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指(夸耀 夸奖)地说：“副班长，你对工作真是认真负责啊！”接着，我把班长(放置 搁置)我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知，副班长听了哈哈大笑说：“谁做的好事你还不知啊？”“噢？是班长！”我这才恍然大悟。
1、给短文加个合适的题目，写在文章上面的横线上。
2、联系上下文，解释下面词语：
(1)满不在乎：
(2)恍然大悟：
3、认真读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长什么内心活动： 第一处，班长想： 第二处，班长想：
4、请在第三小节的空白处加上标点。
5、划去文中括号内不恰当的词。
6、请写出本文的主要内容。
7、文中的我又是一个怎样的人？
（二）、交流答案与方法和步骤。
a、渗透读书是个性化的，答案多元化。（板书：好读书 不拘一格）
b、老师也有感情地读，师生共读，好书人人读，好书可以读一辈子。（板书：读好书 永无止境）
（设计意图：通过课外阅读的练习，熟练掌握做题的方法和步骤）
四、总结创新，追求个性。
1、思考：阅读文章还有其它方法吗？
2、（出示课件）：五彩纷呈的读书方法
阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。
自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习。
以写带读法：读书时，把阅读中获得的知识、感悟写下来。
（设计意图:让学生在掌握做题方法和步骤后，用多种读书法激活学生的思维，从而形成自己良好的阅读习惯。）
五、小结：
欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友；感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。孩子们，“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”。好读书，不拘一格；读好书，永无止境。让我们一起加油。
六、作业（课件出示）：
1、完成阅读练习《我的爷爷 》
2、推荐阅读《藏羚羊的跪拜》
（设计意图：作业设计既巩固了本节课的重点，又拓宽孩子的读书视野，更激发孩子的读书兴趣。）
附课外阅读文章： 我的爷爷
我的爷爷是个医生。他以身作则，严格要求自己，给我们小辈树立了好榜样。
爷爷工作的医院，风景可美了：郁郁葱葱的树木，四季不谢的花朵，还有一个小小的人工湖，在我眼里成了不收门票的"公园”。可偏偏医院规定：本院职工家属及小孩不准进去玩，9
我试着去了几次，都被门卫挡住了，我从一次次的“失败”中想出了一个好办法：以找爷爷为借口，混进去玩，门卫果真被我瞒过了。
我像个获得自由的小鸟，在“公园”里尽情的玩着，还为自己的“小聪明”暗暗得意。谁知，我被爷爷瞧见了。他喊住了我说：“你怎么进来的？快回去。”我的高兴劲被爷爷一盆冷水浇灭了，只得悻悻离去，我还担心会挨爷爷的批评。果真，爷爷一到家，便把我叫到身边，我知道爷爷的脾气，什么事非要弄个水落石出不可，只好照实说了。爷爷见我认错了，便语重心长的说：“爷爷是个干部，一定要以身作则。医院的环境虽然美，但这不是一般的公园，你不应该随便进去。如果别人见干部的孙女进去，也让自己的子女进去玩，那还像个医院吗？你在班级里也是个干部，要严格要求自己才好。”听了爷爷的话，我羞愧极了。后来又听说爷爷为这件事，还在医院的一次会上作了检讨呢！
这件事后，我下决心改正自己的缺点，做任何事都以身作则，说到做到，在同学中渐渐有了威信。我能够这样，不正是爷爷给我树立了好榜样吗？
1、按意思将文中词语填在括号里。（3分）
（1）、用自己的好行动给别人做出榜样。（）
（2）、弄清楚了事实的真相。（）
（3）、草木长的十分茂盛。（）
2、用 “ ”划出首尾呼应的句子。（2分）
3、说说文中带双引号的词语具体指什么？
（1）“公园” ：（2）“失败” ：（3）“小聪明” ：
4、用波浪线划出反问句,并改为陈述句。
五下发言稿复习
教学目标：复习发言稿的一般写法，能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿。
课前准备：学生不同类型的发言稿若干份。教学过程：
一、复习发言稿的一般内容。
出示一份学生竞选班长写的发言稿，说说写发言稿一般要有哪些内容：
（1）开篇点题，亮出观点：根据听众写上适当的称呼，直接亮出观点：我要竞选班长。（2）用具体材料说明自己的优势，讲清自己的打算：我为什么能当班长；我当班长会怎么做。
（３）总结收尾，激情致谢：用简洁明了的话总结所讲，再次点明主题，发出号召，表达谢意，进一步激发听众的情感。
二、发言稿在语言上的注意点。
再看《班长竞选发言稿》，体会一下，在语言上要注意什么。（生动吸引人、诚恳、坦率，简洁、幽默风趣、条理清楚，有创意等等）
三、不同类型的发言稿比较
欣赏几篇不同类型的发言稿，选自己印象深的那篇发言稿，说说他写的发言稿成功之处在哪儿？
（从写作材料是否真实新颖、开头或结尾是否精彩、语言是否简洁、幽默等等进行评价。）刚听了几种发言稿，有竞选的、有慰问老人的、有得奖表示感谢的，你们觉得这几种发言稿在写的时候，在语言、内容或写作思路上该注意些什么呢？（主要是后两种）
（慰问敬老院的发言稿，在语言上要通俗易懂。发言稿中的话语要“上口”，要让他们一听就懂。内容上要突出“尊敬老人”这一主题，用事例来说明，呼吁大家尊敬老人，从我做起，从小事做起。
得奖感言在感谢帮助过自己的人之后应该生动扼要地讲述自己成功的经历，以引发大家的思考，让大家听后有所收获。）
四、练习写发言稿。
1、出示虚拟情境：
（1）虚拟情境一：“六一”联欢会上，你代表全班同学做一个简短发言。（2）虚拟情境二：班上要竞选语文组长，你打算参加竞选。
（3）虚拟情境三：你评上了“十佳优秀队员”，你要在全校师生面前发表感言。（4）去残疾人学校慰问残疾人，请你代表同行的师生讲话。
请同学们选择一个情境（尽量与上次习作时所选类型不同）进行练习。
2、尝试发言，不断完善。
指名学生上台发言，同学评议：
评议的重点：
（1）发言稿的语言、内容是否适合：语言简单明了，通俗易懂，口语化等。
（2）发言人的情绪状态等。
3、学生各自修改发言稿。五下《写信》习作复习课
一、教学目标
1.利用书信开展交际活动，在信中有条理地进行表达，写出真情实感，培养学生的实际交际能力。
2.掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。
二、重点难点
学会用书信的方式和人交流；掌握书信的格式；能用口语化的语言来表达。
三、教学过程
一、回忆格式，明确写法 1．交流书信的写法及格式。
书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。
(1)称呼。根据自己和收信人的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写。如给爸爸写信，称呼就写“爸爸”；写信给老师、同学的信，称呼就写“*老师”、“**同学”。称呼要从第一 11
行顶格写起。称呼后面要加冒号(：)，表示下面有话要说。
(2)正文。这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这里。正文的开头空两格，通常先写问候的话。如果是回信，先要写明来信收到，并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答。如果写的事情较多，可以分段写，一件事情写一段。每段起行空两格，转折顶格。
(3)结尾。结尾可根据写信人跟随收信人的关系和具体情况，写上表示祝愿，勉励或敬意的祝颂语。如“此致敬礼”、“祝你健康”等等。祝愿语一般分两行写。以“此致敬礼”为例，“此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。
(4)署名。在结尾的再下一行的后半行写自己的名字，署名的前面也可以写上跟随对方相应的称呼，如“儿”、“弟”、“学生”等等。
(5)日期。可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行。最好写清年月日，以便查考。
此外，如果信已经写完，又发现内容有遗漏，或某件事叙述不够全面时，在信的后面还可以补写。但是在补写的话前面要加上“还有”、“另外”、“再”；或在后面加上“又及”等字样。
信写好了，要寄出去，还必须要有信封。现在的标准信封是横写的。信封上面写收信人的邮政编码、收信人地址；中间写收信人的姓名；下面写寄信人的地址、姓氏及邮政编码。2.写得好不好，关键在正文。写信的正文，要注意以下几点：
(1)说要说清楚明白。写信时，不管目的是什么，都必须把话写得清楚明白。因为，收信人不在你的身边，你不把话写得一清二楚，人家看了就会不明不白，甚至发生误会。因此，写信时必须考虑好要写哪几件事情，先写什么，后写什么，用简洁的语言把你要写的内容叙述得清清楚楚。
(2)书信感情要真挚。写信就是和收信人交谈，只是交谈时，收信人不在面前，而是通过书面语言把要说的话写出来。说话要有感情，写信同样要有感情。母子之间、师生之间、朋友之间......写信时都要表示自己的一番真情。
(3)语言要得体。写信时要注意写信人和收信人的关系。关系不同，用语要有所不同。给长辈写信，要用敬语；给同辈写信，也要讲礼貌。
二、习作
1．请你和西南灾区的小朋友写一封信，表达你对他们的关爱。2．教师巡视，学生习作。
三、交流赏析，学会评改
1．教师根据巡视式的观察，指名几个学生读习作草稿，全班同学互评互改。评价方向：
（1）叙述清楚且有条理。（2）提出的建议具有可行性。（3）语句准确，想法合理。（4）学生个体的进步。（5）书信的格式正确。
2．教师把优秀学生的习作读给全体学生听，让学生与自己的习作进行对比，从而找出差距。3．结合评改中的出现的典型问题，学生自己修改作文草稿。4．小组交流评改。五下人物描写习作复习教案 教学目标
1、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
2、运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。教学难点
用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。教学过程
一、回忆人物，激活形象。
1、同学们，第七单元都是人物描写，我们认识了几位很有特点的人，如圆滑善变的王熙凤、顽皮好强的嘎子，临死不忘两茎灯火的严监生，他们给我们留下深刻的印象。现在，老师想请大家回忆一下，作者是通过什么方法，把这些人物写活的。
2、说说回忆起来的一些情况。
二、快速作文，固定形象。
1、读读第七单元中的一些人物描写的片断，简单的说说人物描写的方法。
2、想想准备怎样来描写自己头脑中的人物。
3、课堂交流：抓住人物的哪些方面来突出人物的特点。
4、学生作文，教师可以巡回指导。
三、相互修改，完善习作。
1、小组互读互改。
注意点：（1）叙述过程是否具体，是否突出人物的性格特征。（2）词语的使用是否恰当、生动？文章是否通顺？（3）文章标点符号使用是否正确，书写是否规范？
2、阅读范文，找差距
范文中的人物有什么特点，作者是通过什么方法把这一特点凸现出来的。
3、、学生自改。
请每位同学根据大家总结的修改注意事项、范文的启示以及老师、同学的修改意见，再认真修改自己的习作，让描绘的人物形象能够更加活灵活现地展示在大家面前。
四、总结课堂。
同学们，这节课我们不仅修改了自己的习作，还掌握了一些修改的方法，请大家牢牢记住这些方法，用以今后的习作，争取每次的习作都能更上一层楼。附范文：
“阿傻”
偶们班有个男生，个子高高，一头清爽的短发，叫他“阿傻”这可是名副其实的，他“傻”的事例可是数不胜数，有次作业明明写了，可他就是藏着掖着，像藏宝贝似的，不肯交出来。有时候吧，作业没写，就空白的交上来，免不了被老师一顿臭骂。最近他每天早上都去打篮 13
球，又把没写好的作业带去，没办法，每天早上都得去找他，时间一长，他一见我来就像老鼠见了猫一样灰溜溜的跑回教室写作业去了，唉真拿“阿傻”没办法。
不过，他虽傻，但对于老师布置的任务还是会非常之尽责的，比如说“阿傻”上学期担起了车棚卫生的工作，说实话这任务还真不好扛，在“阿傻”之前也有不少同学干过这活，但没干多少时间也纷纷退下了，刚开始，同学也认为“阿傻”干不了多长时间，都在猜“阿傻”能坚持到啥时候，时间飞快流逝，一个月。三个月。一个学期。“阿傻”还是坚守岗位。记得在一个北风凛冽的冬天，“阿傻”还是同往常一样去打扫，可风实在是太大了，天也实在是太冷了，“阿傻”在呼呼的北风中冻得瑟瑟发抖，而风却一直和“阿傻”作对，把垃圾源源不断地吹过来，而“阿傻‘只能不停的弯腰捡垃圾，我有点看不下去，走过去对‘阿傻’说：‘‘阿傻’不要捡了把，天这么冷，估计检查卫生的也不一定会来。”“这不行，万一检查的来了呢？万一地上全是垃圾？万一扣分了呢？”“这又没关系，回头检查的来了，你看下有没有垃圾，有垃圾就从窗户口跳下去不就得了。”“不行，韩老师说过不能跳窗户的。” “唉，随你吧我不管了。”说罢，我回到教室，看着“阿傻”静静的守着这片净土，崇敬之情油然而生。
这就是“阿傻”，其实他不傻。
第五篇：五年级语文下册复习教案
五年级语文下册期末复习教案
备课人
李敦环 汪敬容
郝燕
郑银花 彭晓波周芳
：管仁香
五年级语文下册复习教案
第一单元（各民族的民间故事）
一、字、词复习
伶俐
婉转
吩咐
清澈
包袱
毒蛇
搭救
狡猾
隐蔽
赏赐
安葬
乐器
凄凉
头帕
披毡
山寨
矫健
摔跤
嫉妒
唉声叹气
口干舌燥
聪明伶俐
粗枝大叶
旷野荒郊
昂首挺胸
一筹莫展
冥思苦想 自告奋勇
视死如归
泪如雨下
激情四溢
不屈不挠
疾恶如仇
仗义执言
恼羞成怒 为非作歹
无济于事
杳无音信
照本宣科
如虎添翼
如坐针毡 粗枝大叶：比喻不细致，做事粗心大意。杳无音信：形容一点消息也没有。无济于事：比喻不能解决问题。
疾恶如仇：恨坏人坏事就像痛恨仇敌一样。恼羞成怒：由于羞愧和恼恨而发怒。
照本宣科：照着本子一条一条读。比喻不能灵活运用，死板地找现成的文章和稿子宣读。如虎添翼：好像老虎添上翅膀。比喻强大的得到援助后更加强大，也比喻凶恶的得到援助后更加凶恶。
如坐针毡：像坐在扎着针的毡子上，很不好受。比喻心神不灵。
二、多音字
更：gēng（三更半夜）
闷 ：mēn（闷热）埋 ：mái（埋葬）
gèng（更加）
mèn（纳闷）
mán（埋怨）
三、近义词
敏捷（灵敏）隐蔽（隐藏）凶恶（凶狠）赐赏(奖赏)
四、照样子，写词语
不出不挠：（ABAC）自由自在自高自大
自言自语
无边无际 家家户户：（AABB）马马虎虎
明明白白
干干净净
高高兴兴 小心翼翼：（ABCC）白发苍苍
生机勃勃
千里迢迢
忠心耿耿
五、积少成多
水草肥美的地方鸟儿多，心地善良的人朋友多。（蒙古族）母亲的宝贝是子女，好汉的宝贝是志气。（鄂温克族）
骏马面前没有跳不过的壕沟，利矛面前没有戳不穿的顽石。（纳西族）
第二单元（动物与人类）
一、字词复习
抓痒
稿纸
任凭
遭殃
葱茏
愈发
繁茂
蓬松
柜子
画框
细腻
流泻
信赖
海鸥
褪色
亲昵
俯身
驻足
瞻仰
旋窝
生气勃勃
见义勇为
不可思议
习以为常
抑扬顿挫
意味深长 枝折花落
二、多音字
屏 ：bing(屏
息)
折：she(折 本)
调：tiao(空
调)
Ping(屏
幕)
zhe(打 折)
tiao(调
查)
觉：jiao
(睡
觉)
jue(察 觉)
三、同音字
遭殃
葱茏
俯身
驻足
画框
流泻
蓬松
屏息
营救
宿营 插秧
玲珑
辅导
祝福
眼眶
排泄
帐篷
秉烛
盈眶
塑料
四、形近字
考虑
贪心
变异
铁锅
喝水
殴打 瞻仰 褪色
府上
住处
灯笼
虚心
贫穷
指导
漩涡
歇息
海鸥 屋檐 退出
俯身
驻足
葱茏
五、近义词，反义词
近义词：格外（特别）葱茏（葱郁）索性（干脆）歇落（停落）
反义词：勇猛（胆怯）暖和（冰冷）隐约（清楚）细腻（粗糙）茂盛（稀疏）仰望（俯视）
六、学习链接
老舍，我国现当代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。
第三单元（伟大的女性）
一、字、词复习
民谣
虐待
劳累
憔悴
效率
花卉
赢得
功绩
声誉
鄙视
伦敦
贫民窟
患者大批
污渍
下降
瞩目
简陋
弘扬
捐献
赠与
癌症
签字 举目无亲
衣食无忧
百感交集
毅然决然
气急败坏
百废待兴
一丝不苟
腰缠万贯
解囊相助
出生入死
冲锋陷阵
智勇双全
二、多音字
传 ：chuan（传说）
间 ：jian(中间)
朝：chao(朝代)
Zhuan（传记)
jian(间接)
zhao(朝霞)
舍：she（舍得）
帖： tie(贴服）
缝：féng（缝补）
she(宿舍)
tie（字帖）
fèng（缝隙）禁：jin（禁止）
旋：
xuan（旋转）
jin（情不自禁）
xuan（旋风）
三、同音字
镭元素
宏观
万贯
简陋
歌谣
义演 雷达
弘扬
习惯
漏水
动摇
毅然
四、形近字
遥远
效率
竹筒
憔悴
瞩目
夜幕
新郎 民谣
郊外
炯然
淬炼
叮嘱
募捐
朗读
五、积少成多
对 酒
秋瑾
不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。
一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。
第四单元（自强不息的人）
一、字、词复习
佳肴 伤疤 膝盖 双臂 憋闷 瞥见 陶瓷 琢磨 眼眶 遮掩 胶卷 歹徒 粗茶淡饭 废寝忘食 金发碧眼 栩栩如生 疲惫不堪 翻箱倒柜
座无空席 不知所措
垂涎欲滴
二、多音字
似：si(类似)
强：qiang(强壮)
露：lu(露珠)
刹：cha(刹那)
shi(似的)
jiang(倔强)
lou(露底)
sha(刹车)喝：he(喝彩)
转;zhuan(转盘)
还：huan(归还)
当：dang(当时)he(喝水)
zhuan（转变）
hai(还好)
dang(上当)
三、同音字
告辞 朝廷 徒弟 菜肴 间谍 勘测 双臂 胶卷 友爱 巴望 瓷器 庭院 图谋 遥远 碗碟 难堪 壁虎 郊外 障碍 伤疤
四、积少成多
1、有勇气的人，心中必然充满信念。（古罗马西塞罗）
2、真金在烈火中炼成，勇气再困难中培养。（古罗马塞涅卡）
3、丧失财富的人损失很大；可是丧失勇气的人，便什么都完了。
第五单元（赤子情怀）
一、字、词复习
纤巧 屹立 戈壁 慷慨 腹地 疲惫 策略 携带 流淌 渺小热忱 掌握 采购署名 提炼
拱手相让 慷慨激昂 力排众议 马不停蹄 挺身而出 身姿挺拔
傲然挺立 不分昼夜 不假思索 欢欣鼓舞 宁死不屈 乐善好施 满腔义愤 气急败坏 垂死掙扎 为非作歹 恼羞成怒 响彻云霄
二、多音字
划：hua(划船)
场：chang(场面)
夏：xia(厦门)
hua(计划)
chang()
sha(高楼大厦)
宁：ning(宁静)
载：zai(记载)
累：lei(累赘)
zhong(重量)
ning(宁愿)
lei(劳累)纤：qian(纤手)
丧: sang(丧失)
将：jiang(将士)
xian(纤巧)
sang(丧事)
jiang(将军)弹：dan(子弹)
几：ji(几乎)
更：geng(三更半夜)tan(弹琴)
ji(几何)
geng(更好)
三、同音字
宛如
屹立
锻炼
清澈
暑假
拆开
抵抗
薰衣草 委婉
毅力
练习
撤消
署名
打折
官邸
熏陶 碗口
意志
简练
四、形近词 :
纤巧
戈壁
慷慨
忏悔
弋获
大概
五、积少成多 ：
秋夜将晓出篱门迎凉有感
（宋）陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
撕毁 关键 刊物
第六单元（中外名著）
一、字、词复习
胯下
刺猬
所谓
超汛
生锈
保佑
皮袄
跺脚
毡靴
祷告
撇嘴
打搅
邮筒
暖炕
支吾
擂鼓
呐喊
一望无际
无穷无尽
不知不觉
结结实实
欣然而至
形形色色
毫不厌倦
神机妙算
专心致志
一本正经
二、同音字
稻谷
潮汛
扁豆
闰月
所谓
生锈
诈骗
刺猬 报道
迅速
竹匾
滋润
保卫
锦绣
炸药
所谓
三、形近字
瞩目 纳闷 生锈 钓鱼 油水 耸立
颈上
胯下
房租
稻谷
刺猬 叮嘱 呐喊 绣花 鱼钩 邮件 耷拉
项目
跨越
祖宗
舞蹈
所谓
四、近义词：
稀奇（稀罕）熟悉（熟识）盼望（希望）伶俐（机灵）郑重（慎重）许愿（许诺）欺负（欺压）慈悲（慈善）打搅（打扰）妒忌（嫉妒）吩咐（叮嘱）迟延（耽搁）反义词：
熟识（生疏）伶俐（笨拙）郑重（随便）允许（拒绝）妒忌（佩服）保佑（迫害）甜蜜（苦涩）慈悲（残忍）迟延（提前）
五、积少成多（鲁迅名言）
1、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总是还有的。
2、我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。
3、接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。
五、学习链接
1、《堂吉诃德》是西班牙著名作家塞万提斯的作品写了一名叫堂吉诃德的穷乡绅模仿古代骑士三次出征，由于他沉迷幻想，脱离实际，结果四处碰壁。
2、鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革命家。其作品收入《鲁迅全集》，还被译成英、日、俄、法等五十多种文字。
六、关联词练习
1．（）不经过两性细胞结合而直接繁殖后代，（）叫无性繁殖。2．（）植物可以克隆，动物（）可以克隆。3．海伦（）学会了拼写自己的名字，（）学会了阅读、书写和算术、学会了用手了用手指“说话”。4．（）到了夜晚，（）能看见爸爸拖着疲惫的身子回家。5．（）我们善于把精读和略读结合起来，（）能取得最佳的读书效果。6．（）游人接连不断，（）广场上经常很热闹。7．（）刮风下雨，明明（）不来我家。8．（）刮风下雨，（）明明不来我家。9．（）刮风下雨，（）明明不来我家。10．（）刮风下雨，明明（）不来我家。11．（）学会恰当地使用礼貌语言，（）能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
12．文雅、和气、宽容的语言，（）沟通了人们的心灵，（）反映出一个人的思想情操和文化修养。13．（）老人见岳飞很有礼貌，（）就耐心地给他指路。14．王刚同学（）考了第一名，（）他非常谦虚。15．（）说宇宙像大海，那么地球（）是其中的一叶扁舟。16．（）你晚到十分钟，（）汽车还没有开车。17．（）你晚到十分钟，（）汽车晚开了十分钟。18．（）你晚到十分钟，汽车（）开走了。19．你晚到十分钟，（）耽误了自己，（）耽误了大家。20．人（）没有毅力，（）一定一事无成
七、根据改写的句子填要求
1、海上日出不是伟大的奇观吗？
（）
海上日出是伟大的奇观.2、冬不拉的英勇让国王感到安慰。
（）
冬不拉的英勇怎么不让国王感到安慰呢？
3、海豚把女孩护送到了港口。
（）
女孩被海豚护送到了港口。
4、雨来跑了。
（）
雨来像离弦的利箭一样跑了。
5、微风吹来，小树摇摆着。
（）
微风吹来，小树扭动着腰肢。
6、老师说：“丽丽，你妈妈来看你了。”
老师说，丽丽，她妈妈来看她了。
7、这喷嚏真响亮。
（）
这喷嚏如同晴天霹雳一样响亮。
8、她美丽。她善良。
（）
她不仅美丽，而且善良。
9、教师是蜡烛；是指路明灯；是守巢的鸟。（）
八、连线
1、蒙古族
《格萨尔王的故事》
藏族
《神鸟》 壮族
《刘三姐》
哈萨克族
《火把节》
彝族
《冬不拉》
2、老舍
《香玉剧社号》
苏霍姆林斯基
《猫》
鲁迅
《失去的一天》
常香玉
《少年闰土》
契科夫
《凡卡》
罗贯中
《战风车》
吴承恩
《西游记》
塞万提斯
《三国演义》
范仲淹
《岳阳楼记》
3、棉神
南丁格尔
提灯女神
黄道婆
鞋匠的儿子
王承书
隐姓埋名三十年
邓世昌
誓与军舰共存亡
林
肯
九、要求熟练背诵的课文及段落 1、3课15、16自然段2、6课所有自然段3、7课7、8、14自然段4、9课最后四个自然段 5、16课1至3自然段6、26课第一自然段 7、27课第六自然段
十、默写古诗
出塞
题临安邸
示儿
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