第一篇：六级英语教案和反思
上次的教案，我觉得在学生说的环节上设计得还不够好，学生学会说本节课中的单词和句型是本节课的重点，教学难点是“表演对话”也是涉及到“说”这个方面的，我们农村学生英语基础也是很差的，应该多让学生读一读，而我在突破“学会说”这个重点和难点等方面，所用的教学方法不是很多，不是很新颖，也不是有很多的时间，我就针对这个方面进行了修改。
Where were you Mingming?
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词yesterday，today，weekdays，sick，railway station；
2、能听懂、理解、会说本课对话；
3、能运用句型“Where were you...?”“I was...”等询问他人过去某段时间的去处及所做的事情，并对该询问做出回应。
二、教学重点及难点
重点：掌握A、B部分单词及句型。难点：表演对话。
三、教学准备
台历一个、图片（学校、公园、动物园、图书馆、商店、火车站、医院等）若干、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问好。
2、唱已学过的英语歌曲。
Step 2 Presentation and drill
1、出示台历。
T：What day is it today? /How many days are there in a week? What are they? S：...T：The days from Monday to Friday are weekdays.Saturday and Sunday are weekends.Today is...and yesterday was...指着台历帮助学生理解新单词的含义，板书并教学。
教师带读单词，学生读单词，小组比赛读单词，看哪个级读得更好。及时肯定性评价。
然后教师带读对话。
2、将一些表示地点的图片贴在表星期的单词下方
T：Today is...and I’m at school.Yesterday was...and I was at the library/sick and in the hospital/...Where were you?
S:...鼓励学生大胆运用所学知识回答。
3、听课文A部分录音，理解课文大意，回答问题。
Where was Mingming on Saturday?
4、用英语或身体语言帮助学生理解during，hand in，in bed，visit，meet，finish等单词及词组的含义。
5、听课文A、B部分录音，跟读。老师带读。
6、同桌练习对话。齐读对话。
Step 3 Practice
游戏——Chain game
分组进行游戏。组长将表地点的图片或纸条分发给组员。
S1:Today is...Yesterday was...and I was...Where were you yesterday? S2:...(根据图片或纸条作答)
S3:...分角色表演课文A部分对话。找两个水平好一点的学生表演对话。老师给予肯定性评价，让学生享受到成功的喜悦。
Step 4 Consolidation
1、小调查。完成课文C部分表格，组长汇报或教师抽查调查情况。
2、评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
3、练习。
4、家庭作业。
1）听磁带，背课文，抄单词。
2）调查父母或朋友昨天或上周日的去处及活动。用所学的英语句型写下来。
第二篇：英语教案反思
三年 级 Unit 4 Time Part A
上店小学
曾兵
一．教学目标（1）语言知识目标
1．学习单词eleven和twelve，初步运用early，late，o'clock, home，story，sorry等单词。2．学习句子：It's five o'clock.3．学唱歌曲：What’s the Time in London? 4．功能：整点时间的表达法。（2）语言技能目标
1．能说、会认读数字one至twelve。2．能根据钟面准确描述整点时间。（3）情感态度目标
帮助学生养成守时的好习惯。（4）文化意识
乐于接触异国文化，了解英美国家有关时间的不同表达法及相关文化。二． 教学重点
1．学习单词eleven和twelve，初步运用early，late，o'clock, home，story，sorry等单词。2．学习句子：It's five o'clock.3．学习字母o在重读闭音节中的读音。三．教学难点
1．能说、会认读数字one至twelve。
2．能根据钟面准确描述整点时间。四．教学准备 1．字母和单词卡片。2．卡通纸板钟。3．录音机或教学光盘。五．教学过程 Step l Warming up 1．师生互致问候。
2．欣赏歌曲：What’s the Time in London?
Step 2 Revision 1．复习数字one至ten。
(1)全班一起从one数到ten，再从ten倒数到one。请几位同 学单独数数，比比谁数得快。(2)游戏——报数接力我最快。
游戏规则：每组按“开火车”的方式报数。学生A说“one”，学生B说“three...”（只报单数），说到“nine”时，下一个再接 回“one”。也可以只报双数，如：two，four，six„随着速度的加 快，游戏更具挑战性。
2．教师播放各类钟表视频，问学生：“What can you see?”告 诉学生钟表可以告诉我们时间。3．揭示并板书课题：Unit 4 Time Part A' Step 3 Presentation
（一）单词和词组教学
1．教授单词：o'clock。
一阵闹钟响过后，教师指着纸板钟自问自答： “What，s the time? It's...o'clock.”出示单词卡片o'clock，教学单词o'clock。
2．教授词组：...o'clock。
教师将钟面拨到6点，自问自答：“What's the time? Six o'clock” 再将钟面拨到8点，说：“What's the time? Eight o'clock“继续拨动 钟面，请学生根据钟面回答。如： 教师问：What's the time? 学生A答：Ten o'clock.3．教授单词：eleven和twelve。
教师拨动钟面至11点，自问自答： “What's the time? It's eleven o'clock.”教师出示单词卡 片eleven，教学单词eleven。教师用同样方法教学twelve。
（二）句型教学
1．教授句型：It's...o'clock.(1)教师再次拨动钟面至5点，说：“Look It's five o'clock”板书句子，边板书边示范读，然后请个别学生带读。
(2)游戏——整点报时。
游戏规则：教师出示卡通纸板钟面，拨动钟面，学生用最快的 速度报出整点时间，速度最快并能准确报时的学生可获得加分。
（三）课文教学
1．教授句子：It's early.Let's play.教师出示纸板钟，将钟面拨到四点半，说：“School is over.Look.What's the time? It's four thirty.What does Julia say?”
教师让学生翻开课本第23页，播放课文录音或教学光盘，引出句 子“It’s early.Let's play.”的教学
2．学习词组：go home。教师将钟面拨到5点，问：“Now, what’s the time7”学生回 答问题后，教师再问：“It's five o'clock．Are they going home?” 教师出示go home卡片，教学go home 3．学习词组：story book和story books 教师问：Are they going home? 请学生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘，引出 story book的教学。教师出示一本故事书，教学story book，再出 示若干本故事书，引导学生说出story books 4．教学句子：You're late.教师将钟面拨至6点，说：“Oh，It’s six o’clock.Julia is at home now．教师继续问： What does mom say?引导学生根据 课文内容回答问题，引出句子“You’re late.”
5．再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生 或小组跟读的形式学习对话内容。
6．分角色表演对话。
7．巩固练习。
(1)完成课本第24页的Look and say.(2)游戏——猜猜看。游戏规则：学生以小组为单位进行比赛．比一比谁猜时间猜得 准。教师将卡通纸板钟背对着学生，然后由教师或学生提问： "What’s the time?”学生每猜一次即可为所在小组赢得一分，得 分最多的小组即为优胜组。
(3)学唱歌曲：What’s the Time in London? Step 4 Homework 1．听录音，熟读本课内容 2．完成《活动手册》． 3．制作一个纸板钟,和家人用所学句子围绕时间展开问答。
《三年级 Unit 4 Time Part A》教学反思
这节课的内容是闽教版小学英语第四册Unit 4 Time Part A。本节课的教学目标是1.能听,说,认读主要单词:clock, o’clock, time，eleven,twelve。2.能听说读句型:What’s the time? It’s five o’clock.等。教学重、难点能听说读句子What’s the time? It’s ten o’clock.以及掌握时间英文表达方式的规律。为了在课堂上为学生营造一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际。因此本堂课的教学思路的设计我结合了小学英语课程标准的要求。课堂教学以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。基于小学英语“指导——自主学习”这一理念，我在课堂上激发学生主动参与，发挥主观能动性，使用实物、游戏等方式，营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识学以致用，将学习与生活紧密联系起来。我鼓励他们在游戏、活动竞赛中大胆展示自我，让所学的知识得到升华，把所学知识转变成为真实交际的能力，为学生提供自主学习和直接交流的机会，充分表现和自我发展的空间，并尊重每一位学生积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性，引导学生在学习过程中进行自我评价，并根据需要调整学习目标和策略，使学生认识自我，树立信心。实践表明，和谐、民主的氛围有利于解放学生思想，使学生思维活跃，从而敢想、敢说、敢做、乐于发表自己的见解，勇于大胆创新，这样有利于使学生形成探求创新的心理愿望和性格。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。面向全体学生，发挥学生主体作用，才能跟上新教材所蕴涵的新理念。
第三篇：攀登英语教案反思
攀登英语Level1级A Unit 1 输入课教学设计及反思
一、教学内容（teacher contents）
攀登英语Level 一级A Unit 1 1.songs and chants boys and girls I am a boy and you are a girl Do you want to be my friend? I am a girl and you are a boy Yes,I want to be your friend La „„la„„la„„
Yes,I will always be your friend 2.Everyday English(日常英语)How are you ? Fine ,thank you See you See you
二、学习目标（teaching aims）1,知识目标（knowledge aims）
能够快乐地演唱本单元所学歌曲，并通过所学的日常英语能正确使用How are you ? Fine ,thank you来进行互相问好。2.能力目标
A.够模仿说唱本单元所学的童谣 B.了解并能使用How are you ? Fine ,thank you进行灵活提问和回答。3.情感目标（emotional aims）
让孩子们轻松快乐地唱，说，培养学生学习英语的兴趣，通过小组活动培养学生互助关心的美德。
三、教学重点（teaching important ponit）
掌握并能运用句子：How are you ? Fine ,thank you See you See you
四、教学难点（teaching important point）
两人间能利用句子进行交换问好
五、教学用具
DVD机 《课堂学习》VCD 《迪士尼英语》VCD
六、教学步骤（teaching proceduces）
1,预热（warming up）(五分钟)A.歌曲（boys and girls）进行拍手跟唱 B．进行自我介绍
2.歌曲童谣（songs and chants）(五分钟)Unit1 boys and girls(1)(2)(3)watch and listen(播放1遍)listen and repeat(播放2遍)follow(播放2遍)3，日常英语（Every English）(5分钟)（1）常英语对话
A.watch and listen(播放2遍)B.listen and repeat(播放2遍)C.follow(播放2遍)（2）日常英语操练
教师拿出句子卡片，教读，开火车轮读 T:Please read after me Ss:„„„„
先请几个学生和教师进行师生对话，再请几个学生进行对话展示。T: How are you ? Fine ,thank you See you See you 4.Disney 英语（10分钟）
播放《迪士尼神奇英语》VCD第1课第1节到第2节（组织学生观看迪士尼动画英语，鼓励学生们跟着大嘴巴跟读句子或回答问题）5.总结（sum up）(五分钟)A．count the starts together(评出小组一、二、三名)B．ask the student to color their books(学生填涂课堂学习卡)C．homework
反思
攀登英语的教学模式是以摆脱聋哑式英语，提高学生的口语水平为核心目标，让英语成为实际的交际工具，全面提高学生的英语水平。本节课力图实现这一目标，为此作出了相应的努力。
在课堂内容的安排上，严格按照攀登英语所拟定的教学方略进行实施。坚持以人为本，促进学生、教师和家长的整体发展与提高为原则，力图注重对儿童内在学习兴趣、学习策略、自信心、自主学习、合作能力和英语思维的培养，尽力尝试解决英语学习中的“哑巴英语”问题。内容采用的是攀登英语中的课程有关于面向儿童生活的学习内容，比较适合儿童年龄特点的学习内容，同时配合运用多媒体的这一教学设备，为学生提供丰富、标准的英语学习资源，尝试充分挖掘儿童英语学习中内隐学习、伴随学习的积极、长效作用。
此节课不足的地方有很多，需要努力的地方也更多。
虽然用的是多媒体手段为儿童创设侵润式英语学习环境，但是教学用具还是不够完备。每个小组的图标并没能形成实物，不便于学生熟悉他们的小组名，小组奖励栏的图标，学生并没有完全明白意思，也没有形成实物，阻碍学生对课程教学步骤的感知，吸引学生的注意力不够。
课堂教学记录有点混乱，还没有培养学生养成良好的行为习惯，坚持不了“no chinese”原则，时不时需要中文来讲解、说明课堂规则，以致时间把握不好，整个教学流程没有完整走下来，只进行到了Everyday English的教学，教学目标只是达成了一部分。
激励性评价虽然也在做，但是激励性的习惯英语学生还没有学会听和读，整个课堂够活跃但落实到具体的达成目标，是很少达到的。因时间掌控不好，没有实现学生学习记录册的填涂，有点有头无尾。
实践后，发现需要改进的工作实在太多，希望自己在一步步的实践中，耐心地改进，争取能喝孩子们一同攀登英语！
第四篇：六级翻译和作文
A.倒装句型 (4级－2008.6)
91：_______(直到他完成使命)did he realize that he was seriously ill.
91.Not until he accomplished / finished the mission(4级－2010.6)
88.The manager never laughed;neither _________(她也从来没有发过脾气)
88.temper 虚拟语气
6级－2007.12）The witness was told that under no circumstances_____.(他都不应该对法庭说谎)
should he lie to the court.
6级－2006.12）________(直到截止日他才寄出)his application form. Not until the deadline did he send(out) 虚拟语气---1.
在表示“命令”、“建议”、“要求”动词后的宾语从句中。
request, demand, require, beg
提议、劝告、建议：propose, suggest, recommend, advise, 决定、命令：decide, order
主张：maintain, urge 同意、坚持：consent, insist
She insisted that the seats(should)be booked in advance.
He advised that the doctor(should)be sent for. 虚拟语气---1. 真题
－2006.6）
The professor required that ________(我们交研究报告)。
we hand in our research report(s)(4级－10.6)90.
It is suggested that the air conditioner ________________(要安装在窗户旁)。
90.be installed near the window 虚拟语气---2.
在advice, demand, order, necessity, resolution, decision, proposal, requirement, suggestion, idea, recommendation, request, plan,等名词后的同位语从句或表语从句中（上面v.对应的n.)
He issued the order that the troops(should)withdraw at once.
I make a proposal that we(should)hold a meeting next week. 虚拟语气---3.
在形容词important, necessary, imperative, natural, urgent, essential, appropriate, desirable, vital, advisable, preferable, incredible以及短语no wonder, a pity等可以构成“It is +形容词（名词）+that”句型中。
It is necessary that some immediate effort(should)be made. 真题
(10.6)90． It is suggested that the air conditioner
_____________________(要安装在窗户旁)。
90.be installed near the window
（6级－2007.6）It is absolutely unfair that these children ______(被剥夺了受教育的权利).
These children(should)be deprived of the right to receive education. 虚拟语气---4.
在for fear that, in case, lest引导的目的状语从句中，若用虚拟语气，从句谓语为 should + 动词原形,且 should不能省略.
She examined the door again for fear that a thief should come in. He started out earlier lest he should be late. 真题（4级）
(08.12)89.You'd better take a sweater with you_______(以防天气变冷)
89.in case it(should)turn cold. 虚拟语气---5. if或but for等引导的条件句★★★ 虚拟语气---5.
He wouldn’t feel so cold if he were indoors.(与现在事实相反）
The conference wouldn’t have been so successful if we hadn’t made preparations.(与过去事实相反）
If it snowed/were totomorrow, I should(would)stay at home.(与将来事实相反)
but for=if it were not for…/if it had not been for…l
But for your help they would not have fulfilled the task in time. 虚拟语气---6. 动词wish后的宾语从句用虚拟语气
I wish she were here. I wish you would go with us tomorrow. I wish she had taken my advice. 虚拟语气---7. if only后用虚拟语气（要是…就太好了） If only she had known where to find you.
If only I could speak several foreign languages! 虚拟语气---8.
It is(high / about)time that + 主语+ 动词的过去式/ should + 动词原形，表示“早该做某事了”。
It is time that I went to pick up my daughter at school. It is high time you should go to work. 真题练习
虚拟语气---四级真题.
(06.12）89.The victim _____________________(本来会有机会活下来)if he had been taken to hospital in time
89.would /could have
had a chance to survive或would have survived
(09.6)88.If she had returned an hour earlier,Mary___________________(就不会被大雨淋了)。 88.wouldn’t have been caught in rain.
(09.12)87.You would not have failed if___(按照我的指令去做)
87.you had followed my instructions 或者you had followed my orders. 虚拟语气---6级真题
（6级－08.6）83.Mary couldn’t have received my letter,________________.（否则她上周就该回信了）。
83.otherwise, she would have replied to me last week
(6级－09.12)84.The manager ______________(本可以亲自参加会议), but he was called away for some urgent business abroad.
84.could have attended the meeting in person(by himself)
（6级－10.6）85.Most educators advise that kids _____________(不要沉溺于电脑游戏).85.should not be absorbed in PC games. 虚拟语气---6级真题
(6级样题)72.It was essential that ____________(我们在月底前签订合同).
72.we sign the contract before the end of the month
（6级－06.12）72.If you had _____________(听从了我的忠告,你就不会陷入麻烦).
72.followed my advice/suggestion, you would not have been/put yourself in trouble.
（6级－07.12）82 But for mobile phones, _________(我们的通信就不可能如此迅速和方便).
82.our communication would not have been so efficient and convenient.
2011年12月英语四级作文话题预测及范文：家庭支出变化
CET4考试网 更新：2011-12-10 编辑：梓淇
Statistics of Family Expenses in Shanghai
1980 1990 2000Food & Clothing 68% 45% 20%Recreation 3% 5% 8%
Education 6% 16% 22%
Health Care 6% 10% 16%
Others 17% 24% 35%
1.根据上图描述该城市家庭支出的变化
2.分析产生这些变化的原因
3.说明这些变化对个人和社会产生的影响
As is shown in the table above, dramatic changes have taken place in family
expenses in the City of Shanghai within two decades(from 1980 to 2000).The most obvious change is in expense on food and clothing, which has dropped by 48%, while those on recreation, education and health care have increased respectively by 5%, l6% and l0%.Expenses on other things keep rising from 17% to 35%.The statistics of rise and fall seem to exist in isolation but are in fact closely
related to one another.The most likely factors accounting for these changes are as follows:Development in economy is the
fundamental one.The increased income
results in the lowering percentage of food and clothing.That is to say, a small percentage of the total income is enou5h to cover food and clothing expenses.Another factor lies in the development of people’s concept.When people are well fed and well dressed, they begin to interest themselves in recreation and education.These changes should also be attributed to social reforms.In the 1990’s, college education was not totally free as it was before, which also accounts for the rising expenses on education.Soon after, the
government gradually stopped offering houses to its citizens without charges.People had to save a large proportion of their money for
housing.That’s partly why the expenses for ’’others’’ doubled.As for the more expenses on health care, I figure there are two main reasons: the cancellation of free medical care and
people’s awareness of the importance of health.The changes reflect the
development of the city and indicate that people are enjoying more
第五篇：优秀小学英语教案
牛津小学英语3B
Module 2 Unit1 Animals I like
一、教学目标：
1、能正确地听、说、读，写单词monkeys, tigers, pandas, snakes, giraffes.2、能正确地运用对话中的日常交际I like „.I don’t like„.3、认识名词单、复数的基本形式。
4、能力目标：培养学生听、说、认读和对话交际的能力。
5、情感目标：培养学生爱护动物、保护动物的意识
二、教学重、难点：
1、理解并正确运用日常交际用语 I like „.I don’t like„.2、认识名词单、复数的基本形式。
3、四会单词的拼读和三会单词的掌握。
三、课前准备：
1、教具准备PPT，单词图卡片，句子卡片。
四、教学过程：
Step 1 Warming up/Revision
1.师生相互问候：
T: Good morning, boys and girls!S: „ T: How are you? S: „
Chant :< everybody clap „„> 2.Sing a song:
T: Today I’m very happy.Are you happy? So let’s sing together.
【设计意图】：通过儿歌给学生营造一个欢乐活泼的英语气氛，并为引入对上学期学过的动物单词的复习做铺垫。
3.Revision:
T:(让学生看多媒体)What can you see? S：I can see two rabbits.T:利用多媒体引导学生复习以前学过的动物类单词；rabbit, dogs, cats, chick, birds, elephant, zebra, lion.【设计意图】：利用多媒体图片，引导学生复习以前学过的动物类单词； 为新课做铺垫。
Step Two: Presentation
1.T:这些都是我们的老朋友，今天我带大家去动物园认识几位新朋友，Can you guess?(教师板书：Animals I like)分组
T:呈现多媒体画面学习：monkey(板书并指导发音)。依次学习：tiger, panda, snake, giraffe.（并穿插游戏）
2.运用水枪，炸弹等游戏练习这几个单词。
3.一个学生做动作，另一个学生猜单词；T：this group ,two students come here one ask and one answer.4.看多媒体图片，两组抢答。5.认识这些动物的复数形式。
【设计意图】：利用多媒体课件形象生动地学习monkey ,tiger, panda, snake, giraffe动物单词，从而激发学生的学习兴趣。进而使用游戏操练这些单词。
Step Three: learn “I like …….And I don’t like ……”
1.T: the pandas are cute.I like pandas.（表情夸张）(板书)，Do you know what’s mean? S：。。。
T：Yes。like_喜欢。Which animal do you like? S: 纷纷说自己喜欢的动物。
2.T: 引出“I don’t like ……, I like pandas, but I don’t like snakes.(板书)讲解don’t like means 不喜欢。What don’t you like? S:纷纷说自己不喜欢的动物。
3.Pair work :同桌之间互相说出自己喜欢和不喜欢的动物。
T: Now please say what do you like and what don’t you like with your partner.【设计意图】：利用课件引入本节课所学句型。并让同桌之间互说自己喜欢与不喜欢的动物，提高了学生说英语的兴趣。Step Four : conclusion 1.通过chant 复习本节课所学内容。
【设计意图】：通过chant充分调动学生的积极性，达到加深对本课知识的理解和记忆的目的。2.渗透德育教育：Animals are our friends.We should protect them.【设计意图】：通过图文与声音对照的多媒体图片，渗透德育教育，培养学生爱护动物、保护动物的意识。Step five: Homework
课后反思：
小学英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，我利用chant ,song和flash动画活跃课堂，激发学生的学习兴趣，达到了热身的效果，同时通过再现动画中的动物引出本课内容。
在教学设计时，我遵循以点到面，由词到句的原则，创设了很多学生能够自我表现，直接交流对话的机会，在实际教学中我创设条件让学生多说多练，鼓励学生用“I like„„，I don’t like„„”的句型表达自己的喜好，并能及时纠正学生的错误发音。
新课程要求课堂教学要关注每一个学生的发展，不放弃任何一个学生。在本堂课中我采用师生交流，生生交流，小组交流，比赛等不同的教学活动方式进行操练，辐射面广，每个学生都有机会开口表达，体现了教学面向全体学生的特点。在整节课的教授中，通过“动物王国增添新成员”的比赛让学生注意力时时集中于课堂上，提高了课堂效率。
这节英语课，从课件到教学设计，我准备了很久，自我感觉还可以！完成了既定的教学目标，教学内容的安排还算合理。但是很多教学技巧和细节还需磨练！开始的歌曲选择上挺好，利用flash动画活跃课堂，激发学生学习兴趣。课中用多种游戏练习单词学生学习热情很高。自制的课件让学生形象直观地理解单复数，但练习的还不够，句子练习形式单一，没有达到理想的效果。但最后的结尾，让学生观看加有“让世界充满爱”背景音乐的flash动画进行情感教育，我认为效果比较好。
这节课让我更加清楚的明白了自己还有许多的不足，也知道了自己还需要不断的历练。在今后的教学中我会认真积累，使自己更加进步。
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