3《 把我的心脏带回祖国》教案

第一篇：3《 把我的心脏带回祖国》教案

把我的心脏带回祖国

教学目标：

1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

2、学习生字，理解由生字组成的词语。

3、通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。重点难点：

通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学时间：两课时

第一课时

一、检查预习

1、昨天同学们已经回去预习了课文，老师想检查一下大家的预习情况。

（指名分段朗读课文，正音、读长句子。）

2、谁能用自己的话告诉我们课文讲了什么？（指名说。）

3、默写，订正，指导容易写错的字。

二、出示课题。

指读课题，今年老师要告诉大家一句话，我们阅读一篇文章，要“读出文字背后的意思来。”文字是会说话的，透过文字，我们能获得许多信息，我们再来读一读课题，看看你有哪些发现？

1、简介肖邦，板书：钢琴家

2、肖邦当时不在国内，在国外。

3、这是肖邦说的一句话。转到课文的结尾，出示那句话。

“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。” 你体会到了这句话背后的什么？(肖邦的爱国)板书，爱国。

三、默读课文，体会爱国。

A、悲愤。年轻的„„ 肖邦得知„„ 理解：悲愤欲绝。B、留恋 不得不 回首 C、思念 第四自然段 D、四处奔波 生计 祖国

F、致死不忘 把我的心脏带回祖国 理解：与世长辞。小结。

四、回顾欣赏

这就是肖邦，一个致死不忘祖国的爱国钢琴家，正如课文里所说的那样，他把亡国的痛苦和对祖国的忧虑全部倾注在他的音乐之中，让我们一起来欣赏他的作品，体会他的心声。（播放钢琴曲）

五、释疑质疑 学贵善疑，读了这篇课文，你还有哪些疑问，请找出来。比如课后第四题就有两个疑问，我们来试试看，能不能联系上下文来解决这两个问题。

板书设计：

肖邦： “把我的心脏带回祖国。”

悲愤

钢琴家 留恋

思念

爱国 四处奔波

至死不忘

第二课时

一、导入。

通过上一节课的阅读，我们初步体会到了肖邦的拳拳爱国之心。有人说，“音乐是流淌的诗，诗是凝固了的音乐。”而肖邦也被人们誉为“钢琴诗人”，今天我们就着这个话题，来尝试一下走进肖邦的内心。

二、体会诗与音乐。

1、肖邦想离开自己的祖国吗？补充资料。

是啊。祖国被瓜分，人民被欺凌。如何能走，但是手无寸铁的肖邦面对凶残的侵略者，音乐家只能用音乐来表达自己的仇恨和抗争。诗人则用诗来表达。老师想起了杜甫的一首诗。《春望》

指读齐读两段话。

2、作为音乐家的肖邦，他的武器是音乐，一个个音符像一颗颗子弹穿过敌人的耳膜，洞穿敌人的心脏，那是肖邦强有力的武器。舒曼曾称赞肖邦的音乐是“隐藏在花丛中的一尊大炮”，它向全世界庄严地宣告：“波兰不会灭亡。”（播放《革命练习曲》）

抓住“悲愤欲绝”“没有了时间的概念”理解。他客居法国18年，寄人篱下18年，疲劳加忧愤，使他过早地在异乡与世长辞了。

而同样遭遇亡国之恨的文天祥也写下了气壮山河的篇章。（《过零丁洋》）小组齐读课文第三自然段。

3、此时的肖邦全身心地投入到音乐的创作之中，用音符来书法自己对祖国的思念和祖国前途的担忧。由于他的忘我工作，使他病魔缠身，终于倒下了。弥留之际，他仍念念不忘：(出示肖邦说的最后一句话，强调“紧紧握着” “喃喃”。)开火车连续读肖邦的话，最后齐读。

这句遗言，饱含了什么？（失望、悲愤„„）

再齐读。

一个深深热爱着祖国的人，致死却不能回到祖国的怀抱。空留遗恨，这让我想到了陆游的那首——《示儿》。出示示儿，指名读。

小结：同学们，你看，诗与音乐是相通的，而爱国之情，无论古今，无论中外，都是一样的。在国家、民族到了生死存亡的紧急关头，每一个人都会拿起武器，用自己的生命和鲜血去捍卫自己的祖国、自己的民族。这一点，中外音乐家也是相似的。听这首《革命练习曲》的时候，我的耳边又想起了一段耳熟能详地旋律。（起立）

唱、听《义勇军进行曲》。

三、写话，悟情

不同的是语言，相同的是帜热的爱国情感。让我们再回到维斯瓦河畔，回到那个分别的场景，你觉得在这一段中那些环节最感人？

1、“他们（同学和老师）站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。”

2、“肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上了马车，疾驰而去。”

完成小训练：为这群不得不分离的亲友设计语言 “即使你远在他乡，”

（即使你远在他乡，你永远是波兰人民的儿子。”“即使你远在他乡，我们永远会心心相印，我们‘天涯若比邻’”“即使你远在他乡，也不能把我们忘记。”“即使你远在他乡，我也会日日夜夜地想念你的。”“即使你远在他乡，我们也会永远记住这一刻。”“即使你远在他乡，也不要忘记自己的祖**亲。”）

出示歌词，默读。

即使你远在他乡，不论你在哪里逗留，不论你在哪里流浪，愿你永远不会把祖国遗忘，愿你怀着一颗温暖志诚的心，永远不停对祖国的热爱。

即使你远在他乡，祖国依然是你生长的地方。即使你远在他乡，祖国依然是你灵魂的故乡。不要忘记祖国，用你的双手效力祖国，铭记祖国，用你的智慧振兴祖国。

即使你远在他乡，祖国依然是你思念的地方。即使你远在他乡，祖国依然是你梦中的天堂。唤醒你的祖国吧，用你的音乐去感染她！

赞美你的祖国吧，用你的激情点燃她！

即使在你的生命结束的那一刻，也别忘了，吻你伟大的祖国

总结全文：这就是肖邦，一个波兰人民的儿子，这就是肖邦，一个爱过的典范。每一个人，热爱自己的祖国是最起码的准则，作为一个中国人，我们一定要大声地说《我们爱你啊，中国》

齐背。

板书：

3.把我的心脏带回祖国

不得不离开

肖邦

波兰

日夜思念，忘我工作

作业：

1、写出三个音乐家的名字_________、_______________、___________。

2、由肖邦忘我的工作你会想到哪些成语_________、_______________、_______________、___________。

3、写出三句有关“爱国”方面的古诗或名言。

4、摘抄文中令你感动的句子。_________________________________________________________________________________________________________________________

5、学完这课,你一定有很多话想说。你想对肖邦说____________________________________________________对他的老师说_______________________________________________________________________________对他的同学说__________________________________________________________________________

请把我的心脏带回祖国”，是谁如此强烈地心怀祖国，宁愿死无全尸也要触摸祖国痕迹？是谁把个体生命的炙热情感演绎得如此彻底与干脆？是波兰人——肖邦。祖国被蹂躏，人身被践踏，年轻有为的他手捧波兰的黝黑泥土，背上行囊，毅然决然地踏上了一段异国飘泊的艰难旅程。不是躲避滚滚的硝烟去享受安然的生活，不是逃脱艰辛的岁月去虚度如水的年华。退缩是为了更好的前进，肖邦的被迫离开，正是为了要借助音乐的力量，为奋勇御敌的波兰人民助威呐喊。《革命》等一系列名曲就是肖邦在这段历史中给波兰乃至世界人民留下的宝贵财富。然而，英年勃发的乐坛天才和肖邦却在他39岁的年轮中停止了前进的步伐。瞑目之时，肖邦带走的只有那一撮取自波兰的泥土尘沙，而他留下的却是世人受之不尽的名曲与那用最后力气微弱呼喊出来的心底强音：

请把我的心脏带回祖国！

第二篇：把我的心脏带回祖国教案

教材分析：

课文讲述了波兰被外国占领，音乐家肖邦流落异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的故事，表达了他对祖国强烈的爱。

“把我的心脏带回祖国！”肖邦弥留之际的请求，是灵魂深处的呐喊，是爱国情怀极至的表现。这是贯穿全文的情感主线。抓住这一主线，披文入情，因文悟道，以取得语言文字的训练和情感陶冶想结合的效果。

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课3个生字，绿线中的2个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

教学重点、难点：

“把我的心脏带回祖国！”肖邦弥留之际的请求，是灵魂深处的呐喊，是爱国情怀极至的表现。引导学生通过反复朗读、联系上下文体会这一请求。

教学时间：

三课时。

第一课时

教学目的：

1． 正确、流利地朗读课文。

2．学会本课3个生字，绿线中的2个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3．自学课文，初步了解课文内容，理解课文第一自然段。

教学过程：

一．揭示课题

1．你了解我国哪些音乐家?(聂耳、冼星海等)

2．今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。(板书：把我的心脏带回祖国)

从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗?(“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?“我”是谁?“我”怎么会离开祖国的?“我”为什么不能回到祖国?“我”是在什么情况下说这话的?)

二．初读指导

1．自由读课文，要求：

(1)画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。

(2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。

2．检查自读情况。

(1)读生字词，相机正音。

维斯瓦河 疾驰 蜡烛 消逝 催人奋起 肺结核病

（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。

雾霭、疾驰、催人奋起、呐喊、亡国、消逝、肺结核病

3．默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。

4．指导分段

三．精读指导

1．回答：“我”是谁？文章哪一部分告诉我们的？

补充介绍：

肖邦，6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进入华沙英语学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。

2．默读第一段，思考：你还知道什么?

(1)交流：肖邦为什么离开自己的祖国‘

(2)指读有关语句。

①在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。

②帮助理解 瓜分： 深渊：

列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解)

3．指导朗读。

正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却——不得不离开自己的祖国，该是多么——悲愤!

体会肖邦当时的悲愤之情。-

朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。

范读、指名读、齐读。

四．指导书写

邦：左右基本等宽。瓦：末笔是点。

驰：左窄而长，右宽而扁。亡：横要长。

催：范写。指出注意点。逝：注意笔顺。

第三篇：把我的心脏带回祖国

《把我的心脏带回祖国》

教材依据

本课教材是义务教育课程标准实验教科书小学语文第11册第3课.教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的1个生字“渊”只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料体会肖邦的爱国主义情感。

4、体会肖邦的爱国主义精神，激发学生的爱国情感。

教学重点：

通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料，抓住课题这条情感主线，进行语言文字训练和情感陶冶。

教学难点: 指导学生理解肖邦“把我的心脏带回祖国”这一弥留之际的请求中饱含的爱国情感。

课前准备

1、教师准备教学课件，包括介绍肖邦及课文背景的文字、图片材料；《即使你远在他乡》《革命练习曲》磁带或mp3；与爱国有关的名人名言等。

2、学生预习，完成学案相关习题。

教学过程：

一、导入揭题

1、出示“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”一句，齐读，思考：想想这是谁说的？是什么时候说的？从这句话中，你

认为他是一个什么样的人？他又是含着什么样的感情说的？怎样才能读好？你了解他吗？（学生根据课前收集的资料介绍肖邦）

2、我们今天就来学习一篇写他的故事的课文。板书课题。讲解：课题为什么不加引号。“我”就是？“祖国”指？

二、交流展示

（一）昨天已经预习了课文，你解决了哪些问题？ 预设：

1、生字。学生交流查字典学生字情况

2、生词。学生交流所理解的生词意思。预设： 雾霭：雾气。咏唱与世长辞 弥留之际：病危将死的时候。喃喃：连续不断地小声说话的声音。

3、各个自然段意思，分段。

（二）小结，表扬与激励（个人、小组各一至二个）。

三、自学质疑

（一）还有什么疑问吗?学生自由提出问题。

（二）归纳整合后的问题。预设：

1、肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？

2、埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛满泥土的银杯？

3、肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？

4、肖邦弥留之际为什么请求把自己的心脏带回祖国？

四、互动探究

（一）预设探究的问题。第一个问题：肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？温馨提示：抓住“瓜分”“落到”“陷入深渊”“满怀悲愤”“不得不”等重点词句进行研究，找到肖邦离开祖国的真正原因。

（二）预设探究的方法。

1、学生自学第一自然段，方法：读，思，画相关句子或词语，做批注。

2、组内交流，人人发言。

3、集体交流，小组指派一名同学汇报。

预设：因为（），肖邦不得不离开自己的祖国。瓜分：像切瓜一样地分割。

深渊：原指很深的水。文中比喻波兰人民遭受的苦难极深。

五、精讲点拨

（一）教学重难点：指导学生深入理解“肖邦不得不离开自己的祖国”。

（二）重、难点突破的方案

1、在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。

2、联系从书报、电影电视那里了解到的旧中国遭受帝国主义列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解。

3、肖邦“满怀悲愤”，“悲”的是（），“愤”的是（）

4、介绍背景资料。

1830年，法国爆发了七月革命。它不仅打击了欧洲反动“神圣同盟”的封建统治，也对欧洲各国的革命起了推动作用。这时，波兰的爱国力量又重新振奋起来，秘密的爱国组织也活跃起来。他们不顾反动当局的逮捕、镇压，酝酿着新的起义。正是在这样一种动荡不安的形势下，肖邦的亲人、老师和朋友们敦促着肖邦出国去深造，并通过他的音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉。为此，肖邦处于激烈的思想斗争之中，爱国心使他想留下；事业心又使他想离去。他写道：“我还在这里，我不能决定启程的日子。我觉得，我离开华沙就永远不会再回到故乡了。我深信，我要和故乡永别。啊，要死在不是出生的地方是多么可悲的事！”离别的痛苦、永别的预感折磨着他，但是，亲友们的勉励、嘱咐和期望又鼓舞着他，使他意识到自己有责任去国外用艺术来歌颂祖国和自己的民族，为此他又感到激动。他写道：“我愿意唱出一切为愤怒的、奔放的情感所激发的声音，使我的作品(至少一部分)能作为约翰(指十七世纪的波兰围王约翰三世索比埃斯基。他曾击败了土耳其侵略者，收复了祖国的疆土，并将土耳其人逐出维也纳和匈牙利，名震欧洲。)的部队所唱的战歌。战歌已绝响，但它们的回声仍将荡漾在多瑙河两岸。”亲人、老师和朋友们敦促他出国去深造，通过音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉——肖邦是个钢琴天才，大家希望他能有更好的发展、更大的音乐成就。

5、指导朗读。

六、迁移应用(一)指导书写

1、提示注意点。邦：左右基本等宽。黎，中间撇和捺要写得舒展。

2、描红。

（二）完成巩固案习题。布置作业

1、正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵课文第2自然段。

2、思考另外几个探究的问题，可在书上圈点勾画、写批注。板书设计

把我的心脏带回祖国

肖邦 不得不离开 波兰

学 案 设 计

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，2、学会本课8个生字，能说出由生字组成的词语的大体意思。

3、学习第一自然段，知道肖邦为什么不得不离开自己的祖国。重点难点 学习生字新词和第一自然段。知道肖邦为什么不得不离开自己的祖国。

学习内容 生字、新词及第一自然段。学法指导 自学、小组合作探究。学案

按要求预习：读顺课文、掌握生字、理解有关词语（弥留之际、悲愤欲绝、疾驰等）、写出对课文的总体的初步感受、写出对课文中自己感触最深的句子段落的感受与体会、提出一二个有价值或自己解决不了的问题。

一、填空。

1、初读课文我知道，题目中的“我”是，“祖国”是。

2、我的疑问

二、在下面的多音字正确读音下画横线，再用另一个音组词。

肖(xiāo xiào)邦 列强（qiáng jiàng）盛（chéng shèng）满 薄(báo bó)雾

三、查字典

“邦”的音序是 “黎”的第13笔是“ ”（上课前上交）

四、互动探究

（一）探究的问题。肖邦爱自己的祖国，但，所以不得不离开自己的祖国。温馨提示：抓住“瓜分”“落到”“陷入深渊”“满怀悲愤”“不得不”等重点词句进行研究，找到肖邦离开祖国的真正原因。

（二）探究的方法。

1、自学第一自然段，方法：读，思，画相关句子或词语，做批注。

2、组内交流，人人发言。

3、集体交流，小组指派一名同学汇报。

巩 固 案 设 计

一、巩固练习

1、换偏旁组成一个新字再组词。咏（）忧（）

2、写出下列词语的近义词。

欺凌()弥漫（）咏唱（）幽暗（）奔波（）彻夜（）

3、反义词。

深情（）幽暗（）

二、拓展延伸

我知道的中国音乐家、、，外国音乐家、、。

（下课前上交）学习反思

第四篇：把我的心脏带回我的祖国

导学单

一、初读课文，学习生词。

1.自读课文，学习生词，读准字音、记住字形、画出不理解的词语。

咏．唱

深渊．

忧．愤

悲愤欲绝

弥． 留之际

肖邦．．

蜡烛．

巴黎．

与世长辞

一腔热血

2.组内读词，交流不理解的词语。

3.全班展示。

二、活动二：再读课文，理清脉络。

1.轻声读课文，思考：

肖邦在什么情况下说“把我的心脏带回祖国”的？从中你体会出了什么样的情感？

2.小组讨论：课文写了哪几件事来表现这种情感的？

（用简洁的语言概括）

三、全班展示。

第五篇：把我的心脏带回祖国

2、学会生字新词。

教学重、难点：

1、体会肖邦对祖国的热爱，了解肖邦在极其困难的条件下运用自己的音乐进行不懈斗争的精神。第一课时。

一、谈话导入：

1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。板书：把我的心脏带回祖国

2、读课题，结合课文插图，自由谈

谈感受。(“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?“我”是谁?“我”怎么会离开祖国的?“我”为什么不能回到祖国?“我”是在什么情况下说这话的?)

二、自读课文：

1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。

2、再读课文，划出不理解的字词，提出不理解的问题。

3、小组学习课文，试给课文各段加一四字小标题（组长记录，准备交流）

3、检查自读情况。

（1）读生字词，相机正音。

维斯瓦河疾驰蜡烛消逝催人奋起肺结核病

（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。

雾霭：雾气。

疾驰：马车奔驰。

催人奋起：叫人赶快行动‘

呐喊：大声喊叫助威。

亡国：国家灭亡。

消逝：消失。

肺结核病：满心传染病，通称肺病。

三、读后交流：

1“把我的心脏带回祖国”课题的这句话在课文的哪里？

2、出示投影

弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐的路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”

谁来读一下这句话，原来课题是由肖邦的一句话压缩而来的。这句话是肖邦在什么时候说的？（弥留之际）在投影上划线。“弥留之际”是什么意思？（重病将死）

4、肖邦是怎样说这句话的？圈点词语“紧紧握着”“喃喃地”，谁来试读这句话（比较指导）。

5、一句话你可以体会到什么？（他深深地爱着祖国）他为什么会说这句话呢？

6、那么，他为什么会离开自己的国家呢？

第二课时

一、围绕重点，分段朗读，理解课文

（一）、理解第一自然段

1、简介肖邦

肖邦（1810－1849）是波兰最伟大的作曲家、钢琴家。在母亲的影响下，他从小对波兰的民间音乐十分熟悉和喜爱。6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。但就在这时，引读（第一节）——波兰遭到了欧洲列强的瓜分，——不得不离开自己的祖国。

2、肖邦离国的原因。

3、就在肖邦离国的那天，发生了一件感人的事，自读课文，注意肖邦情感的变化。（小标题：深情送别）

4、出示重点句子

孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀？

读读这句话，体会老师的期盼和叮嘱。

出示送别曲《即使你远在他乡》歌词：

不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的热爱。（小标题：忍痛离国）

5、引读句子。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，送上祖国的泥土，深情的对肖邦说。你能明白老师的用意吗？再读老师的话。

6、指名读，分角色读老师的话及肖邦的表现。

7、肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。从肖邦的泪水中我们看到其实他已经理解、体会了老师的一片心意，此时的肖邦什么也没说，但从他的泪水中，他有千言万语，想一想，肖邦心里在说些什么？（小练笔）

8、小练笔交流。

（二）、指名读第2小节

1、自由读三、四小节，联系课文中的有关语句想一想，①肖邦创作乐曲的时候心情怎样？②肖邦是怎样彻夜作曲、弹琴的？小组讨论。

①讨论思考题。

②《革命进行曲》是在什么情况下创作的？

③听音乐，你仿佛看到了什么？听到了什么？

④配乐朗读三、四小节。

2、指名读五、六小节，①出示句子：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”

读了这句话，你有什么体会？

②学到这儿，你眼中的肖邦是个怎样的人？

③指导朗读这两小节。

二、回环整体，诗歌赞颂，升华情感

1、沙皇俄国曾授予肖邦“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位，他严辞拒绝。肖邦临终时,姐姐、姐夫和波兰的同胞们,都聚集在他身旁.应他的要求波托茨卡伯爵夫人为他唱了一首波兰歌曲,这是他最后听到的音乐.他的遗嘱是要求把心脏送回祖国,最后的一句话是以微弱的声调说出的：“妈妈,可怜的妈妈！”他把他的一生的才华都献给了他的祖国，他的人民，象一只泣血的天鹅，为祖国奉献了一切。

2、这位爱国音乐家曾受到世人无数赞美之词。但我想这些都无以表达我们此时此该我们的心情。也许我们可以用诗来表达自己的感情。