人教版五年级上册数学第一单元试卷分析

第一篇：人教版五年级上册数学第一单元试卷分析

五年级上册数学第一单元试卷分析

本次考试，本班应参加学生39人，实际参加考试人数39人。共计100分。其中本班学生得分最高分94分，最低分59分。本班学生全部参评，平均分为：89分。优秀率是：85%；及格学生人数38人，及格率是：97%。现针对学生的答题情况作如下分析：

一、试题情况分析

1、第一题填空、第二题选择为基础知识题，考查的是学生对基础概念的掌握程度与灵活应用程度第三题判断题目难易适度，适合大部分学生的能力水平。

2、第四大题计算题，包括口算与笔算。主要考察学生的计算水平以及对运算定率与计算法则的理解与运用能力。

3、第五题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。

二、试卷卷面分析

本次考试比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，同时从卷面上也反映了一些问题：

（一）基础概念理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。如：填空题的2：一个数（0除外）成大于1的数，积比原来的数（）；成小于1的数，几比原来的数()。一部分同学却不知从何下手以致丢分。

（二）计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。计算主要考的是小数的乘法。学生计算不熟练，不知道乘法分配律和结合律怎样运用，简算题失分多，结果有的同学不细心看错数，或者按整数计算对，点积的小数点时出错，丢分很可惜。因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算与检查习惯。

（三）解决问题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：

1、学生解决问题的分析、综合能力有待提高；

2、一小部分同学列式对，答案错误，计算能力还有待提高。

三、有待改进和加强方面

这次考试既反映了学生的实际水平，也反映了教师的教学效果，但同时暴露了教师教学中存在的不少问题。今后，在以下方面我应该加强：

1、重视学生的“双基”训练。.基础知识的理解和掌握应贯穿于整个教学过程，同时各种基础知识要学得准，理解得深，记得牢，用得活。其中的概念、公式、法则的教学，不仅要教这些基础知识的本身，而且一定要让学生理解概念的形成过程，公式的推导过程，结论的得出过程，重视知识本质的理解，而不能仅停留在表面的认识上。要教育学生掌握一定的思维方法，培养一定的思维习惯。基本知识和概念做到举一反三，注意创设丰富的教学情景，在具体的情境中创造学生独立、灵活应用知识解决问题的机会，激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性，从而提高学生综合运用知识的能力。

2、加强学生学法的指导。为了培养学生独立思考、合作探讨的习惯，要多采用小组讨论法、小老师辅导法、针对性练习法、步步引导法等，形式多样，激发兴趣。

3、培养学生检查作业的好习惯。要培养学生对已做完的作业仔细检查，绝不能应付了事，或者完成了就万事大吉。

4、督促学生在细致、细心上下功夫。这次测评，一些基础较好的学生反而丢分严重，并不是没掌握和运用，解题方法和过程都正确，但结果错了，通过分析发现，主要是运算符号看错、不细心写错等等。今后，应进一步督促学生更加细心，更加认真。

第二篇：五年级数学上册第一单元试卷分析

第一单元试卷分析

本次考试，本班应参加学生 35人，实际参加考试人数 35 人。共 计 100 分。其中本班学生得分最高分 98 分，最低分 32 分。本班学生全部参考，平均分为60.5分。优秀率是25%；及格学生人数20人，及格率是57%。

现针对学生的答题情况作如下分析：

一、试题情况分析

1、第一题填空、第二题判断题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，第三题选择为基础知识题，考查的是学生对基础概念的掌握程度与灵活应用程度。

2、第四、五大题计算题，包括口算与笔算。主要考察学生的计算水平以及对运算定率与计算法则的理解与运用能力。

3、第六题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮助学生学 会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。

二、试卷卷面分析 本次考试比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情 况，同时从卷面上也反映了一些问题：

1、基础概念理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。如： 填空题 2 小题： 一个数（0 除外）乘以大于 1 的数，积比原来的数（一个数（0 除外）乘以小于 1 的数，积比原来的数(学却不知从何下手以致丢分。）；)。

2、计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。计算主 要考的是小数的乘法。学生计算不熟练，不知道乘法分配律和结合律 怎样运用，简算题失分多，结果有的同学不细心看错数，或者按整数 计算，对积的小数点时出错，丢分很可惜。因此，在今后计算教学中 对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头 叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算与 检查习惯。

3、解决问题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思 维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：

（1）学生解决问题的分析、综合能力有待提高；

（2）一小部分同学列式对，答案错误，计算能力还有待提高。

三、有待改进和加强方面 这次考试既反映了学生的实际水平，也反映了教师的教学效果，但同时暴露了教师教学中存在的不少问题。

今后，在以下方面我应该加强：

1、重视学生的“双基”训练。基础知识的理解和掌握应贯穿于整个教学重视学生的“双基”训练。基础知识的理解和掌握应贯穿于整个教学过程，同时各种基础知识要学得准，理解得深，记得牢，用得活。其中的概念、公式、法则的教学，不仅要教这些基础知识的本身，而 且一定要让学生理解概念的形成过程，公式的推导过程，结论的得出 过程，重视知识本质的理解，而不能仅停留在表面的认识上。要教育 学生掌握一定的思维方法，培养一定的思维习惯。基本知识和概念做 到举一反三，注意创设丰富的教学情景，在具体的情境中创造学生独 立、灵活应用知识解决问题的机会，激发学生学习的兴趣,调动学生 学习的积极性，从而提高学生综合运用知识的能力。

2、加强学生学法的指导。为了培养学生独立思考、合作探讨的习惯，要多采用小组讨论法、小老师辅导法、针对性练习法、步步引导法等，形式多样，激发兴趣。

3、培养学生检查作业的好习惯。要培养学生对已做完的作业仔 细检查，绝不能应付了事，或者完成了就万事大吉。

4、督促学生在细致、细心上下功夫。这次测评，一些基础较好 的学生反而丢分严重，并不是没掌握和运用，解题方法和过程都正确，但结果错了，通过分析发现，主要是运算符号看错、不细心写错等等。今后，应进一步督促学生更加细心，更加认真。

第三篇：五年级上册数学第一单元试卷分析

五年级上册数学第一单元试卷分析

一、试题情况分析

1、第一题填空、第二题选择为基础知识题，考查的是学生对基础概念的掌握程度与灵活应用程度第三题判断题目难易适度，适合大部分学生的能力水平。

2、第四大题计算题，包括口算与笔算。主要考察学生的计算水平以及对运算定率与计算法则的理解与运用能力。

3、第五题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。

二、试卷卷面分析

本次考试比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，同时从卷面上也反映了一些问题：

（一）基础概念理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。如：填空题的2：一个数（0除外）成大于1的数，积比原来的数（）；成小于1的数，几比原来的数()。一部分同学却不知从何下手以致丢分。

（二）计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。计算主要考的是小数的乘法。学生计算不熟练，不知道乘法分配律和结合律怎样运用，简算题失分多，结果有的同学不细心看错数，或者按整数计算对，点积的小数点时出错，丢分很可惜。因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算与检查习惯。

（三）解决问题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：

1、学生解决问题的分析、综合能力有待提高；

2、一小部分同学列式对，答案错误，计算能力还有待提高。

三、有待改进和加强方面

这次考试既反映了学生的实际水平，也反映了教师的教学效果，但同时暴露了教师教学中存在的不少问题。今后，在以下方面我应该加强：

1、重视学生的“双基”训练。.基础知识的理解和掌握应贯穿于整个教学过程，同时各种基础知识要学得准，理解得深，记得牢，用得活。其中的概念、公式、法则的教学，不仅要教这些基础知识的本身，而且一定要让学生理解概念的形成过程，公式的推导过程，结论的得出过程，重视知识本质的理解，而不能仅停留在表面的认识上。要教育学生掌握一定的思维方法，培养一定的思维习惯。基本知识和概念做到举一反三，注意创设丰富的教学情景，在具体的情境中创造学生独立、灵活应用知识解决问题的机会，激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性，从而提高学生综合运用知识的能力。

2、加强学生学法的指导。为了培养学生独立思考、合作探讨的习惯，要多采用小组讨论法、小老师辅导法、针对性练习法、步步引导法等，形式多样，激发兴趣。

3、培养学生检查作业的好习惯。要培养学生对已做完的作业仔细检查，绝不能应付了事，或者完成了就万事大吉。

4、督促学生在细致、细心上下功夫。这次测评，一些基础较好的学生反而丢分严重，并不是没掌握和运用，解题方法和过程都正确，但结果错了，通过分析发现，主要是运算符号看错、不细心写错等等。今后，应进一步督促学生更加细心，更加认真。

五年级数学第二单元试卷分析

一、命题特点及概况：

本单元试卷包含五星种题型，填空，判断，选择，计算，应用题，内容突出体现了基础性和普及性，体现了新课标的新理念，使数学教学面向全体学生，试题知识面覆盖广，取样有代表性。注重于基础知识，同时又切合教材的重点、难点、疑点、有甩侧重地安排了试题，尤其在填空、选择、计算上都突出了这一点，避免了偏题、怪题、总体看来深浅适度，考查了学生对基础知识的掌握，同时培养了学生的计算能力和逻辑思想能力是一份切合教学实际，目标明确的有价值的试卷。

二、答卷情况：

本次测试的是数学第二单元小数除法一章，这次测试的试卷共有五个大题，从试卷分析，这张试卷的试题比较简单，题型也都是我们平时所做过的，学生们做答中出现的错误也比较少。这五个题，有一定的梯度，主要考查学生们对本单元的基础知识的掌握情况，比较适合我们的同学做答。

三、学生做题情况分析

（一）学生存在的共性问题

1.学生的计算能力在待提高，有很多同学的计算题没有算对结果，2.学生的试卷做得比较乱，书写不规范，3.有各别的知识点掌握不扎实，4.应用题方面发展很不平衡，有7名同学的应用题失分太多。

（二）具体分析

第一大题

主要的错题有1、4、6小题。如第1小题，1.5时=（）分有大部分同学都填的是110分，说明学生对时间的转换还不熟练，对时间的进率还没记住，第4小题主要是学生没有把近似值写正确，这就说明学生对近似值的写法还是不正确，第6小题，学生们没有理解缩小到原来的1/2是怎么回事。

第三大题

主要的错题是第3小题，这个题与填空的第六小题是一样的，第四大题计算

学生的失分比较多，主要的错题是第二题和第三小题，说明学生的计算能力必须加强，第五大题解决问题

存在两个问题，一是学生理解题的能力差，二是学生有的列对了式子可是没有算对结果。

四、改进措施

1.训练学生的答卷，让学生能够规范书写，2.多进行口算和笔算能力的训练，让学生在算中明白算理，3.培养学生们解决问题的技巧，锻炼学生的解题能力，4.加强应用题卡和口算题卡的使用力度和指导

第四篇：五年级语文上册第一单元试卷分析

五年级语文上册第一单元试卷分析

一、基本情况

本次检测参考人数34人，优秀22人，不及格人数2人。本次考试从卷面来看试题分为基础知识、积累运用、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

二、基础试题特点

1、看拼音写词语

此题考查了生词掌握情况。学生正确率为90%，试卷中要考查的字词，都是第一单元课文中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字词的掌握一般。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是字词掌握得不牢固，平时不注意书写的规范。

2、选择多音字

此题考察了学生对字的读音的掌握情况，出错率为60%，课堂掌握不牢。

3、比一比组词

此题的正确率是89%，本次数显的这四组字，其中第一、第二组练的较少，尤其是“讯与汛”混淆，组词时多数同学不明白其含意，4、词语积学用

此题全面考察了学生对本单元词语的掌握和运用情况，学生正确率为70%。

5、句子万花筒，此题的正确率为87%。做得不很好，各别同学出现有写错别字的。学生对病句的修改，学生在这题中失分较多，正确率75%，这也说明平时在这方面训练的不到位，在今后的教学中加强这部分的训练。

6、课文小回放

此题考察了学生对课文主要内容的掌握情况，正确率为89%。

三、阅读

阅读

（一）是课文精彩回放，学生的失分率为25%，情况较为理想。极个别学生扣分在4分以上。阅读

（二）课外阅读，大部分学生感悟不深，理解不够透彻，失分较多失分率58%，要想学生阅读到位，语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。

四、作文

本单元作文是写我与书的故事，好的方面大致有以下几点：一是是内容丰富多彩，语句优美流畅；二是中心明确，结构比较完整。但学生在作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是不能够认真审题，致使文章题目和内容不符。二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

五、教学措施

1、重视字词教学，夯实语文基础

2、提高阅读能力，引导个性阅读。

3、加强学生丰富语言积累

在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；鼓励学生写作为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦。

小学语文五年级上册第一单元考试试卷讲评

教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习

教学目标：

1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。

分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。

教学过程：

一、整体回顾，介绍本次考试的整体情况

1、前天，我们进行了第一单元的测试，我们班的整体情况是这样的：最高分94分，85分以上有五人，71—84分的有11人，60—70分的有15人，离60分还差一点的还有三位同学。测试完了我们就要分析一下，这段时间学习我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的，以便于我们今后更好的学习后面的内容。

自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。不过考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。

2、思考 ：试卷讲评主要做什么？

分析试卷中大家失分最多的题目，并且找找错误的原因。归纳些做题的窍门和方法。

二、自我分析试卷

1、首先由自己去订正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的？（可以自己先订正一下试卷上的错题）想一想我们这张试卷可以分为几个板块？

2、学生交流反馈

3、小组合作讨论你还没解决的题

三、典型错题讲评

1、让学生找出哪道题最容易出错。

2、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？

（让对的学生说说做的好方法）

3、老师归纳：几个学生是由于没看清题目就直接做题了，那以后要注意看清题目再做。

还有部分学生是由于在平时对同音字没有很好的区分而导致失分的，要加强对同音字的关注。

4、讲解相应的习题

5、讲评“句子加工厂”

（1）让学生说说语病错误一般可以分为哪几类？（句式杂糅、重复、缺少主语„„）

（2）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生。

（3）补充课外病句：

A：我们要虚心改进自己的缺点。

B：看了这部电影，都留下了深刻的印象。

C：汽车在公路上飞快的疾驰。

（4）反馈交流

四、讲评阅读题

（二）《老师的用意》

1、让学生自读文章，想一想短文大概讲了什么？

2、快速浏览短文后的题目，你从中发现了什么？（大部分答案在文中就能找到）

3、带着1—5题的题目重新读短文。归纳概括小故事。

师提供方法：像这样类似的题目我们应该从深层次一级去分析课文的内涵

小结：刚才我们阅读这篇短文用了哪些方法？（板书）

拓展练习：用刚才的阅读方法阅读短文

五、习作讲评

1、分析习作的要求

2、指出要求：以一句名言来写一写这句名言对自己的启发或帮助。

3、分析本次作文的不足：有些同学并未用名言来写给自己带来的启发，比钓雨给我带来的启发，学游泳给我带来的启发„„写作文前先认真审题，再下笔习作。

3、读优秀的作文

六、谈谈收获

1、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！

2、请考的最好的同学向全班同学介绍考试经验。

板书设计：

试卷讲评课

浏览全文，知其文意

阅读读短文的题目

方法带着问题读短文的相关内容

对准题意，准确答题

认真审题

做好了仔细检查

一、考试成绩的基本情况：

全班共16名学生，本次考试全部参加，平均分为74.5，优秀率为40%，及格率为83.3%。说实话，这次考试比我预想得差得多，可能是因为期中考试时间紧张，没来得及认真复习。

二、学生失分原因分析：

从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面：

1由于没有及时的组织学生复习、导致学生的语文基本功生字词比较薄弱。如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢；成语故事“水滴石穿”学生掌握的不好。

2、语文基本技能掌握不熟练。例如第二大题口语交际，学生说话不能注意礼貌，说话生硬，理由不全，需强化训练。

3、课文理解能力差，导致不能读懂课文内容，如：第三大题全对仅三人，丢分较多。

三、改进措施：

1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。

2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。

3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等

4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。

5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。

四、努力方向：

1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！

2、作文：选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。

3、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。

总之，我的目标是经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶！

第五篇：五年级上册科学第一单元试卷分析

小学五年级科学第1单元试卷分析

一、试题情况分析

本次考试的试题主要有以下题型：判断、填空、选择、连线和实验题。所出题型涵盖了本学期所学内容，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基。

本套试题考试，共分为四大题。第一题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题2分，共20分；第二题，填空，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分,共10分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题2分，共20分；第四题，要求学生准确把握所学内容，每一连1分，共6分；第五题，实验题，考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。分值为44分。

二、基本情况

本年级五（2）班22人参加考试，合格率达100%，优秀率18.2%，最高分89分，最低分63分，平均分76.6。

三、具体情况分析：（1）判断题

本题学生答题情况不错，该题出现错误较少，问题大多数出现在第2、3、6小题。第2小题“做对比试验，试验组和对照组往往只有一个条件不同（）”，正确答案为对的，有许多同学误选了错误，原因这是上课不注意听讲，可能学生对于掌握的知识不牢固。第3小题问只要没有自然灾害，就不会有动植物没绝（）。学生很多都选择对，原因学生掌握知识还是不牢固，跟生活联系不到，没考虑到人类行为。第6小题保护一种生物，也就是保护了许多种生物，答案是对的，还有部分学生选择错的，还是知识掌握不扎实。（2）填空

本题学生得分率不高，失分较多的是第2、3、6小题，说明学生对相关知识的掌握非常的不牢固，似是而非，不能用学过的知识应用到生活并且能够解释生活中的现象。”

（3）选择题

本题学生的得分率较高，分值一般在18-20分左右。出现偏差较多的是第2、10小题，说明此类涉及生活实践和实验的问题没有引起老师的足够重视，因而造成学生失分。（4）实验题

四、对今后教学的反思和建议：

1.尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。

2.学时结合生活实际，让学生能用知识解决生活实际问题，做到学以致用。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。

3.通过学生考试答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的平时学习水平及知识掌握程度、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要加以重视，面向全体，因材施教。