精勤中心小学：举行“庆国庆”教师书法展览

第一篇：精勤中心小学：举行“庆国庆”教师书法展览

精勤中心小学：举行“庆国庆”教师书法展览.为了庆祝建国六十五周年，展示精勤教师书法艺术风采，凸显学校书法教育特色，推动教师素质的全面发展，日前，精勤中心小学举行了“庆国庆”教师书法展览。

此次活动是对学校开展的“教师每周必练”毛笔字练习的集中展示。这次共展出毛笔书法作品共计40余幅，校长室组织评选小组，对老师们参展的作品进行精心评选，评出一等奖8名，二等奖12名，三等奖14名。

本次教师书法作品的成功展出，充分展示了学校教师扎实的教学基本功和不凡的书法技艺，更为全体学生树立了良好的学习榜样。（撰稿人：徐勤）

第二篇：XXX中心小学举行钢笔字书法

XXX中心小学举行钢笔字书法、绘画比赛

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关 键 字：书法绘画比赛

11月26日，XXX中心小学举行钢笔字书法、绘画两个类别比赛。我校多位老师担任评委。学校一百余名书画爱好者参加了比赛。此次比赛共评出一等奖6名、二等奖10名、三等奖15名。有40多幅作品展出。这是该校为全面实施自主教育，深入贯彻《新课程标准》，丰富学生校园文化生活，激发学生创新意识的有效尝试。

第三篇：庆国庆书法用诗

七律·长征

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜

卜算子·咏梅

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

清平乐·六盘山

天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程两万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？

西江月·井冈山

山下旌旗在望，山头鼓角相闻。敌军围困万千重，我自岿然不动。早已森严壁垒，更加众志成城。黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。

忆秦娥·娄山关

西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。

采桑子·重阳

人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，廖廓江天万里霜。

第四篇：连云港市精勤中心小学工作总结

连云港市精勤中心小学工作总结

（2013～2014学第二学期）

连云港市精勤中心小学始终秉承“业精于勤”的校训，围绕“教学一生有用的东西”的办学宗旨，找准支点、叩准强点，以“争创一流、争当先进”为追求，在本学期中，学校办学思路清晰，办学特色显著，以“实施滋润教育 构建精勤学堂”为抓手，为学生的全面发展创佳境，为教师的生命成长搭舞台，实现教育教学质量赶超跨越，为地方教育事业的发展服务。

我校本学期的中心工作是实现“一二三计划”，即抓住一条主线，建设两个基地，完成三大工程。

一、抓住一条主线，提升学校品位

弘扬“精勤文化”成为我校发展的主线。多年来，学校始终把 “精”字作为学校的发展之魂，精细、精心、精致；学校始终把“勤”字作为师生的成长之道，勤奋、勤恳、勤学，形成了独特的“精勤文化”。精勤文化的内涵，即勤取精华，勤出精品，勤炼精神。我校2013年“精勤文化特色课程建设项目”被江苏省教育厅批准立项。本学期在做好“四园一路”校园文化硬件投入的同时，又完成了塑胶跑道及配套设施建设，并规划设计了主题广场建设。让学生充分了解精勤文化，参与建设学校文化，传承精勤文化。

我们还是坚持“文化润心、经典引路”的办学特色。在校舍整修的基础上，我们设置了“精勤文化”路牌，猜谜语趣味牌，师生笑脸墙，经典诵读文化墙，诗词楹联标牌等文化设施，布置了社团活动成 果展览室，让新校园充满文化气息。

二、建设两个基地，丰富办学内涵 1．建好品德课程基地

我校是2013年获批连云港市品德课程基地。本学期，我校在原有基础上，按照序时进度，把省、区划拔的资金做到专款专用，高质量地建好品德课程基地。已经初步建设好精勤书院、状元第、汝芬园、味辛园、中正大道，建设宗旨紧紧围绕德、智、体、美、劳诸方面进行打造，体现学生品德形成的知、情、意、行过程。根据文化古镇、百年老校的独特的社会环境、学生情况、教育条件等适切地选择、利用、开发相应的课程内容与资源。特别是对校内“中正博物馆”和“卞赓纪念馆”、“四园一路”等特色场馆的综合运用，促进学生读写兴趣和水平的提高，提高了参研教师的实践能力，提高了学校课程开发水平，通过合作带动学校的品牌建设，为把学校建设成苏北名校作出应有的贡献。2月份，我校成功举办了连云港市小学品德学科学校发展共同体活动，王晓丽老师代表我校执教一节品德公开课。

另外，我校积极和连云港师专二附小进行教学交流。利用他们雄厚的师资力量，深厚的文化底蕴，采用教师交流的形式，促进我校教师的思维转型，提高教师成长的速度。五月份，我校为了进一步推动品德课程基地建设，举办了与师专二附小品德教学交流研讨活动。

2．建好乡村少年宫活动基地

本学期，我校在原有的乡村少年宫八个社团活动的基础上，深入推进社团建设。让丰富多彩的社团活动丰富学生的课外生活，开阔学 生的视野，激发兴趣，发展潜能，增强信心，促进学习的提高。让指导社团成为教师走进学生世界的重要渠道，让师生在社团活动中以一种新的角度交流沟通。我校丁立祥老师被评为区“优秀社团指导老师”，刘昕瑜老师被评为“海州区优秀少先队辅导员”，学校“小百灵”合唱团被评为区“十佳社团”。五月份我校代表队参加区纵横码比赛，彭飞老师获区“优秀教练员”，有三位同学获奖。我校还代表海州区组队参加市未成年人文明礼仪大赛。学校排球队参加区比赛获第三名。学校在四月份，举行了纪念小英雄叶继桂活动，五月份举办了“精勤好声音”歌咏比赛，六月份举行了“第三届清韵读书节暨庆六一文艺汇演”，通过这些活动，更有利于我们发现人才，引领个性，更有利于我们因材施教，促进学生全面发展。

三、完成三大工程，树立学校形象 1．德育工程

首先，继续发扬传统，坚持开展相关主题月活动。二月份的“常规安全月”，充分开展常规教育，促进学生良好习惯的养成。三月份的“文明礼仪月”，开展“学雷锋、树新风”系列活动。四月份的“健康月”，举行队列队形评比，田径运动会等。五月份的“读书写字月”，举行经典诵比赛，人人争读一本好书活动，组织学生参加省书法水平等级考试，写字之星评比，教师书法展等系列活动。六月份的“教学质量月”举行了学科小竞赛等活动，除此之外，还开展专题活动。如开学典礼活动、推普周活动、安全教育周活动、毕业典礼活动。

其次，做好班级文化建设，在每个班级有自己的特色基础上。各 班确定自己有班名、班歌、班徽、班旗、班风宣传语。结合“最美教师”评选活动，推动学校德育工作深入开展。

本学期，学校在教育教学活动中，还不断强化党员的模范带头作用。首先，把它与学期奖励、考核、职称评定、评优树先结合起来，学校建立教师业务成长档案袋。引导教师制定切合实际的个人发展计划，填写《教师成长规划书》，记录成长的足迹，促进教师自我发展。积极组织教师参加各级各类教育部门组织的教学论文、案例、教育教学叙事、优质课、教学能手、教学成果奖等评选活动，以活动促进教师的成长。

我们学校党支部努力在继承中求发展，发展中求创新，创新中寻出路，围绕发展抓党建，抓好党建促发展，努力打造精品学校。2014年5月，学校被评为连云港市教育系统“依法治校示范校”，2014年3月精勤党支部主题党日活动被评为2013全区“十佳党日活动”。2014年7月被评为“江苏省先进党支部”。2014年1月我校被评为2013“建设板浦镇有功单位”。

2．质量工程

（1）加强教学管理，构建优质高效课堂。

我校本学期抓好高效课堂建设。我校的“精勤学堂”已初步成型。课前进行“换位式”备课，站在学生“学”的角度来备课，重点落在如何指导“学”上。课中进行“专题式”观课。我校改传统的“听课”为“观课”。每次观课，让教师找到一个观察的点，比如教师理答、小练笔指导、读的提升等，形成一个观课专题，有利于科研活动的深 入开展。课后进行“复盘式”研课。课后通过录像回放进行点评、研讨。如今，我校“精勤学堂”教学模式，在全市有了很大的影响。三月份，区“课堂教学诊断校校行”视导组对我校进行课堂教学诊断，效果良好。五月份，“市课堂教学改革领航学校”专家组对我校“精勤学堂”教学模式进行专项指导，五月份，我校王芹、王兴艳、王晓丽三名教师代表我校执教了市级公开课，效果良好。

（2）加强教学过程监控。本学期认真落实《连云港市中小学教学常规要求》，每位老师都能在“备好每一节课，上好每一堂课，改好每一次作业”等教学细节上下功夫。学校对教师的备课、上课、作业批改等教学行为全面跟踪。实行教学常规“每堂一查”制度、教学业务“一月双查”制度，即教学常规每一节课都有专人检查，教学业务每月都检查两次，一次查备课，一次查作业，期末进行汇总，科学评价教师的教学业务水平。进一步加大教学质量的调研力度，科学评估每一位教师的教育教学水平。本学期，学校分两次集中调研了一至六年级各学科的教学质量。本学期教导处相继举行了读写比赛，讲故事比赛，班级图书角评比，经典诵读比赛，学生计算能力比赛等，通过这些活动的开展，促进了学生全面发展。

3．师资工程

本学期，围绕如何进一步提高课堂教学效果，大面积提高学生的学习成绩这一中心，抓住如何加强课堂教学的组织工作、如何调动学生学习的积极性、如何启发学生的思维、如何巩固学习效果等现实问题积极开展教学研究工作，使教学研究工作能够重实际、有实招、出 实效。加大力度进行教师培训，本学期，近60人次，参加省、市各级培训。加强课题管理，积极鼓励教师撰写教育教学论文，每次论文大赛，45周岁以下教师都要全员参加，本学期，在区“五四杯”论文评选中，有6位老师获一等奖，有7位老师获二等奖，有4个市级中长期课题立项，有1个市级中长期课题结题，有14个市级课题立项，有11个市级课题结题，有2篇教学论文在核心期刊上发表。学校建立教师外出学习汇报制度，教师外出学习回来后，必须以讲座、汇报课等形式向全体教师汇报学习成果。教导处、教科室要充分发挥教学研究指挥中心的作用，突出教研组、备课组中骨干教师的模范带头作用，制定学科发展规划，研讨解决教学实际问题、促进教学质量的提高、促进教师专业发展等方面的功能。我校王兴艳老师在区品德教师基本功比赛中获一等奖，严丽、龚兴霞两位老师在区语文教师基本功比赛中获二等奖。

在区读写大赛制卷评比中，有两人获一等奖，四人获二等奖。在六年级语文教师现场命题比赛中一人获一等奖，一人获二等奖。孙中华老师在市网站设计评比中获二等奖。

四、加强行风建设，办人民满意教育

1.继续加强行风建设。以人民满意为最高追求，努力创新工作机制，把民主理财、收费公示、规范招生、“六严”规定等落到实处。进一步规范办学行为，严禁组织学生参加未经教育主管部门批准的各项竞赛活动及其他增加学生负担的活动；严格考试次数，端正考风，严肃考纪，确保考试的公正、公开、公平。通过举办家长会、素质汇 报会、家长代表座谈会等，广邀社会各界进校园、看成就、提意见、话发展,大力提升人民群众对教育的满意度，不断提升教育形象。

2．增强学校管理透明度，进一步规范办学行为。实行教代会制度，定期召开教师代表大会，民主管理学校。实行校务公开，做到办事公平、公正、合理，使教职工心情舒畅地工作。加强校产校舍管理，做好后勤工作，做好勤工俭学工作。

3．认真贯彻体育、卫生工作两个条例，上好两课两操，坚持体育锻炼标准，抓好体育课和课余体育训练以及体育竞赛活动等，确保每天的体育活动时间。加大校园及周边环境的卫生整治工作。认真做好春、夏季卫生知识宣传和安全教育工作，培养学生良好的卫生习惯，不定期进行个人卫生检查。本学期，在四月份成功举办了田径运动会，并聘请花果山武术学校教练，为全体学生教授了“五行八卦”武术操。

4．抓好计划生育工作，育龄妇女坚持“双月查”制度，做到专人负责，管理到位，确保无计划外生育。

虽然在这一学期中，我校也取得了一些成绩，但是在发展中，我们也强烈地感受到学校工作还有一些不足之处，比如：规范管理的意识还需要进一步加强，要突出细节管理，强调精品意识。教师的自我发展意识还亟待加强。在今后工作中，我们将继续弘扬精勤百年传统，推进课程改革的各项活动，让我校各项工作继续取得长足的发展。

连云港市精勤中心小学 2014年6月29日

第五篇：精勤中心小学三年发展规划

连云港市精勤中心小学三年发展规划

（2011年9月～2014年8月）

为了贯彻科学发展观，落实国家的教育方针、政策，执行各级教育主管部门的规章制度，进一步理清学校办学思路，明确学校办学方向，牢牢把握今后三年教育改革发展的趋势，彰显学校特色，办好人民满意的教育，让师生共享优质教育，根据学校办学现状，特制定本规划。

一、学校发展分析：

（一）学校概况：

精勤中心小学创办于1899年，曾被评为江苏省模范小学、连云港市实验小学、全国写字实验学校。2011年8月正式命名为“连云港市精勤中心小学”。中心校区占地面积约25亩，具有三幢教学楼约3660平方米，250米环形标准跑道。现有14个教学班，656名学生，37名教师。学校任课教师中，小学高级教师比率达到67%，78%的教师达到大专学历，55%教师达到本科学历。拥有市级骨干教师2人，市级骨干班主任2人。中心校下辖罗圩、小浦两所完全小学。

学校全面贯彻党的教育方针，秉承“业精于勤”的校训，坚持“教学一生有用的东西”的办学理念，“播下一粒读书的种子，养成一生受用的习惯”，以“主题月”活动为抓手，以学生的和谐全面发展为中心，坚持推行素质教育，积极开展教育改革，切实提高育人质量，逐步形成了“文化润心、经典引路”的办学特色。学校实行科学化、人性化的民主管理模式。坚持教育教学实验，采取“以科研为先导，以名师促教改，以管理促效益”的有力举措，积极开展多种教材教法实验，切实进行教育教学改革。

（二）学校办学经验

1.形成了师生常规管理的规范。通过民主参与等形式，学校形成一套较为完善的管理制度，并严格按照相关制度进行管理评估。规章制度的有效落实，有力促进了学校内涵的不断发展。

2.建设了教学能力强的教师队伍。精勤小学有一大批爱岗敬业、善思创新干部和教师队伍。学校领导班子年富力强、善于思考、精于管理、想大事、能创新、做实事、能干事；教师经验丰富、工作扎实、乐于奉献，思维新，教育质量显著。3.培养了可持续发展潜力的学生群体。学校教育注重学生素质全面发展，着 眼于学生的可持续发展，学生活泼好动、多才多艺、活动能力强。近些年，教育、教学质量有了明显提高，社会声誉良好。

4.办学特色逐步凸现，学校开展了一系列的读书教育活动与综合实践活动，如：校本文化建设、经典诵读、书法兴趣小组、英语课本剧等特色项目初显成果，促进了学生个性发展。

（三）存在问题

1.受学校所处地理位置与校园面积的影响，学校学生数众多、班生数过多制约学校发展的主要因素，一定程度上影响了学校教育教学工作的正常开展和教学质量的提高。

2.教师队伍结构不平衡。虽然我校师资水平总体上较高，但也存在许多问题。一是音体美、信息技术等综合学科的专业教师数量不足，素质教育难以得到全面实施；二是教师数量不足，班生数过多；三是学校骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥，专业引领作用需要不断增强，青年教师的专业化发展也需进一步深入。

3.学校的文化建设和学校特色建设工作发展尚待深入。学校以经典诵读和学生学习习惯培养为推进特色教育的发展为主，已取得一些成绩，但总体来说，发展较为单一，特色成果不多，档次不高。要铸就学校特色，需要学校予以科学规划，不断拓宽特色领域，优化特色指导，丰富特色内涵。

4.学校教科研工作亟待进一步加强，学校虽然有研究课题，校本教研与培训也在有条不紊地进行中，但整体规划不够，与新课改的整合研究还显不够，针对性和实效性仍不强，没有真正形成教研推进课改、课改促进教研、课改教研齐头并进的良好局面。

二、指导思想与办学理念

指导思想：以科学发展观和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以积极推进素质教育，努力培养创新型人才为宗旨，以实施“滋润”教育为推进手段；以提高教育教学质量为主线，以深化改革为动力，以教科研为切入点，以建设一支高素质的教师为依托，全面实施素质教育，把学校办成一所校园环境美丽、设备设施先进、管理严谨规范、质量稳步上升，学生热爱、家长放心、百姓满意的窗口学校。

办学理念：教学一生有用的东西。贯彻办学理念的两大抓手：播下一粒读书的种子，养成一生受用的习惯。

三、规划目标

（一）总体目标

经过三年努力，把学校建设成为管理科学、环境优美、队伍优化、特色彰显的在海州区乃至连云港市有一定影响力的学校。具体为：

1.建立一整套科学、民主、和谐的学校管理体系。2.创设基础设施齐全、校园环境优美的办学条件。

3.建设一支师德优良、结构合理、学科平衡、教学能力较强的教师队伍，建设一支“理念先进，有开拓创新意识，业务能力突出”的骨干教师群体。

4.挖掘中正地区的文化特色，加强校本文化建设，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。

通过规范内部管理，加强校园建设，改善办学条件，优化师资队伍，深化课程改革，加强特色建设，全面推进素质教育的实施，力争到 2014 年，把我校建设成规模适度、环境优美、特色鲜明、质量上乘的小学。

（二）分项目标

1．学校管理。实施管理最优化探索，丰富学校管理内涵，努力打造工作、学习、生活为一体的师生大家园。

2011年9月至2012年8月：创新现代学校管理机制，确保学校决策的科学定位和决策执行的务实到位，提高学校办学的科学化、民主化程度。

2012年9月至2013年8月：以“服务”和“合作”为核心，树立现代办学管理意识，打造合作型学校团体。

2013年9月至2014年8月：形成轻松、愉悦、民主、积极的学校管理的人文氛围，使学校真正成为充满和气、充满士气、充满朝气、充满才气、充满喜气的教师大家庭。

2．教师管理。完善“多层次、多形式、多途径”的教师培训制度，建设一支具有高度团队意识和竞争意识的适合学校自主发展的专业型教师队伍。

2011年9月至2012年8月：制订并实施教师新一轮自主发展个人规划和发展目标。

2012年9月至2013年8月：在实践中反思、调整各项实施规划，确保规划有序实施、有效运行。

2013年9月至2014年8月：全面达成各项规划目标，教师专业化程度较高。3．教学管理。以新课程理念指导教学改革，转变教师的教学行为，提高教学有效性。

2011年9月至2012年8月：以减负增效为原则，大胆改革，积极创新，探 索学生发展性评价机制。

2012年9月至2013年8月：以综合活动的改革为抓手，实现过程性评价和发展性评价的统一。

2013年9月至2014年8月：以课程改革为核心，加大教学改革力度，完善和创新教学管理机制。

4．德育工作。实施德育“阳光工程”，把学生培养成具有健康的心理、良好的习惯、积极的情感、正直的人品——“阳光式”少年儿童，打造阳光校园。

2011年9月至2012年8月：继续深化学校德育优势项目，加强德育基地建设和德育工作研究。

2012年9月至2013年8月：创新德育管理机制，整合德育优势项目，启动德育“阳光工程”。

2013年9月至2014年8月：初步达成德育“阳光工程”预定实施成效，打造阳光校园。

5．教育科研。以课题驱动校本培训为手段，走研究、工作、学习融合之路，再创学校教科研佳绩。

2011年9月至2012年8月：制订切合实际的近、远期学校教科研发展规划，做到科学引领，规划在先，并组织实施。

2012年9月至2013年8月：探索教育科研和校本培训相结合的有效途径，继续进行回归教育的深入研究，积极开展教师培养工程的课题研究。

2013年9月至2014年8月：提炼研究、工作、学习相融合的教育科研模式，总结教科研成果。

6．特色创建。从教育的终极目标出发，巩固、深化和拓展学校工作，形成学校独特文化和校本资源。

2011年9月至2012年8月：科学规划校本课程的拓展利用和学校文化、传统文化、地域文化相结合的特色校本课程建设开发方案，并组织好实施工作。

2012年9月至2013年8月：巩固和深化学校初步形成的特色，分段编印校本教材，积极进行点上尝试运行并不断完善修改。

2013年9月至2014年8月：力争修订改编校本教材、教参，面上运行；整理研究成果，申报各级教育成果奖，凸现校本研究和培训成效。

四、实施策略

（一）管理工作

1.理念先行。用先进的管理理念指导学校的工作，通过“管理论坛”等形式交流管理经验。实行“球形管理”，整体工作有中心，具体工作抓落实，经纬分 4 明，分工明确。加大民主化、科学化的力度，领导班子努力提升自己的决策力、执行力。高度规范办学行为，达到收费规范、学籍管理规范。

2.加强作风建设。利用各种机会，开展多种形式的教育活动，反复要求校领导和中层干部，增强以校为家的意识，率先垂范，讲廉洁、讲奉献，在教职工中和社会上树立良好的自身形象。通过教代会等形式密切干群关系。

（二）德育工作

1.以养成教育为基础，积极开展各类德育教育活动，促进学生人格健康发展。以“文明月”活动为助推器，让优秀的道德风尚滋润师生的身心，挖掘学校内部潜力，形成全员、全程、全方位的育人格局，外部与家庭、社会加强联系，充分整合社会、家庭、学校三者的德育资源，加强未成年人道德教育，让学生在实践体验中内化道德素养，形成良好的行为规范。发挥德育的实效性、针对性。

2.以少先队体验教育为基本途径，积极引导学生参与参观游览、社会实践、公益劳动、敬老助残、助贫帮困等社会综合实践活动，以增强学生社会责任感和服务社会的意识，促使学生自我塑造、自我发展和自我提升。依托重大节日、国旗下讲话、推选优秀升旗手、班队会活动以及各种纪念日等形式开展德育活动，塑造学生良好品德和健康人格。

3.进一步完善德育校本研究机制，开展学生品行教育方面的课题研究，加强德育与生活、德育与网络、德育与艺术的实践整合，推动德育工作规范化和科学化进程。

（三）教学工作

1.强化教学质量管理和教学常规管理，开展“质量月”活动，深化课堂教学改革，积极探索提升质量的有效途径和方法，规范教师的教学行为，继续抓好过程性质量检测与监控。加强考核评价方式的研究，逐步完善学生评价制度。通过狠抓学困生的转化工作，提高教育教学质量，力争通过三年的努力，实现“一流质量”目标。

2.以学生发展为本，充分尊重学生，信任学生，关爱学生，为不同层次的学 生提供不同的发展空间和环境，让不同层次的学生都能建立起自信，个性、爱好和特长都得到较为充分的发展。要着力处理好教与学的辩证关系，促进学生学习方式转变，增强学生主动参与、问题探究的意识，培养学生勇于创新的精神、勤于实践的能力和良好的学习习惯。创设有利于学生自主、合作、探究的学习机会，引导学生在自主中学习，在合作中交流，在探究中分享，让学生真正成为学习的主人。

3.深化课程改革实践研究，努力探索以学生发展为本的新课程教学模式，使课堂成为师生共同探索知识、提升素质、发展智慧的场所。认真开展教师读书活动，不断提高教师实施新课程的能力和水平。

4.深入开展教学研究，进一步深化“同课异构”活动，引导广大教师在研究中教学，在教学中研究，努力提高课堂教学的有效性和实效性。

5.以校本课程为依托，在已有校本教材《百年精勤》《走近武状元卞赓》的基础上，编订《中正沧桑》，完善学校资源库，带动学校综合实践活动课程的开展，培养学生自主学习和自主实践能力，促使教师形成专题探究的基本技能和方法。

（四）教育科研

1.拟定学校三年教育科研发展规划，进一步完善教研网络，加强教科研规范化管理，定期开展“精勤论坛”活动，营造浓厚的学校科研氛围。进一步完善校本教研制度，认真开展以校为本的教学研究，倡导反思性教学，鼓励同伴合作与互助，为教师提供接受专业引领的机会，努力促进教师由教学单一型向知识型、研究型、学者型的综合方向发展。

2.实施教育行动研究策略，组织教师广泛参与课题研究，深入开展读名著、学理论、做研究、写教育日志或教育叙事活动。

3.重视教科研成果的研讨、交流和推广，积极参与省、市、县课题和课改研讨会、汇报会和展示会等交流活动，积极参加“五四杯”“教海探航”“师陶杯”等各级论文竞赛，争取有一定数量的论文在省、市教育刊物上发表。

4.及时捕捉前沿的科研信息，介绍最新的教科研动态，展示学校课题研究成果，建立畅通无阻的教科研信息网络。

5.完善教科研工作机制，建立一支学习型、研究型、创新型三者兼备的教科研队伍。在搞好校本教研的基础上，积极进行已有课题研究和申报贴近教育教学实际的新的省市级课题，并围绕此一课题进行各子课题实验研究。

（五）教师队伍

1.实施教师成才工程，深入开展 “创建学习型组织，争做知识型教师”活动，大力开展教师“晚八点读书一小时”活动，加强专业发展引领，努力建设一支具有现代教育教学理念，善于学习，勤于思考，勇于创新，师德高尚、业务精湛、教学特色鲜明的教师队伍。

2.制定“教师三年发展规划”，深入推进“名师工程”与“青蓝工程”。通过专业辅导、业务培训、多元评价、业绩展示等各种形式，有计划、分层次，多 6 渠道加强骨干教师的培养，促使其快速成长为名师。争取在三年内培养3 名以上市级学科带头人或市级教学能手的名师教师群体。

3.认真落实师德规范要求，引导教师树立事业意识。通过开展多种形式的师 德教育活动，积极引导广大教师将自己的教育教学工作与提升生命质量、实现人生价值联系起来，让他们意识到教师不仅仅是一种职业，更是一项事业，要用一生的精力去努力把握与追寻。

4.实施教师校本培训与教研计划，立足“三个层面”（青年教师、骨干教师、中老年教师），采取“三个结合”（理论学习与技术研究相结合、课程培训与教学研究相结合、专家指导与自主研究相结合），积极组织开展师德师风、新课程理念、教学基本功、信息技术等方面的培训，构建学习型校园，提升教师综合素养。进一步加大对青年教师培养力度，充分发挥骨干教师“传帮带”作用，与青年教师结对子，积极为广大青年教师发展和成长提供机会和平台，促使他们尽快成长。

5.建立教师成长记录袋，记录教师发展轨迹，及时帮助和引导教师分析工作中的得失，进一步提高教育教学水平和能力。

6.加强教师管理，严格教师岗位目标管理考评，完善教师考核评价制度。采取教师自主评价、教师间相互评价以及学生、家长和社会的综合评价相结合的方式，客观公正地评价每一位教师的教育教学绩效，最大限度激活教师的发展潜能，促使其形成自己的教学特色。

（六）学校建设

1.校园文化建设：①精心布置校园环境，以家乡中正特色文化布置校园文化环境，积极构建“滋润”的校园文化和班级文化，展现学校的“文化润心”的特色；建设特色班级文化走廊和开放书架，营造书香校园氛围。②组织教师、学生广泛开展各种主题的读书和文体活动以及丰富多彩的校园文化教育活动，增强学校文化学术氛围，形成积极向上、健康活泼的文化氛围，以文化氛围促进师生文化素养的提高。③以家乡文化为背景加大校本课程开发等方面加大力度，深化校园文化建设的内涵。④建立“和谐平安校园”和“安全文明校园”长效机制，创造一个安全、稳定、文明、健康的教书育人环境。

2.硬件设施建设：①规划与改造学校操场。规划塑胶运动场，并逐步配套各项体艺娱乐设施（如建设乒乓球、羽毛球等文体锻炼场地、学生娱乐锻炼设施）②加强教学设施建设，逐步配套与完善计算机教室、语音室、电子阅览室、图书室、练功房等功能用房的建设，提高学校教学设施现代化水平。

五、保障措施

1．加强组织领导，做好宣传发动工作。要主动增强发展意识，牢固树立科学的发展观，成立学校三年规划实施领导小组，积极做好学校规划的实施工作。学校将在每年初围绕三年规划，制订出具体的实施意见，并把具体工作目标逐一落实到各部门。学校将于每年结束前对规划落实情况进行自查自评，及时总结规划实施成效。对没有落实到的项目，要具体分析原因，提出整改意见，限期加以整改。

2.强化行风建设，促进良好校风形成。加强学校领导班子建设，增强事业心、责任感，树立团结勤政、务实创新、廉洁高效的形象，使学校领导班子成为团结进取、勇于创新、乐于为师生服务的 集体，成为作风务实、开拓创新、勤奋高效的领导集体。

3.营造良好氛围，加快学校发展步伐。要努力增强主体意识，积极营造教师专业发展与学校持续发展的良好氛围。要真正树立起以人为本的工作理念，切实关心每一位教职工的身心发展与学习生活情况，为全体教师营造一个既心情舒畅又严于律已，既利于扎实工作又利于不断创新的环境，以此充分调动全体教职工工作的主动性和积极性。

4.注重服务保障，增强学校发展后劲。要不断增强保障意识，认真做好学校发展的后勤服务工作。要重视现代教育技术的应用，积极开展各种形式的教师信息技术培训，推进数字校园建设。要加强后勤服务的管理，加大基础设施的建设，完善各专用室的服务功能，为学校的协调发展提供后劲。

上述三年规划，是学校发展的蓝图，反映了时代的要求，展示着学校灿烂的明天。我们坚信，在各级领导的正确领导和大力支持下，有我们全体教职工的精诚团结和不懈努力，随着规划的实施和目标的实现，三年后的精勤中心小学将为海州教育增添一道靓丽的风景。