一只鸟仔教案

第一篇：一只鸟仔教案

教 学 内 容：

1、表演《一只鸟仔》

2、综合教学活动：鸟鸣音乐会 教学目标：

1.鸟，是人类的朋友，鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。通过本课的学习增强学生护鸟、爱鸟的环保意识。增进自然常识，提高审美趣味，发展联想想像。2.学唱歌曲《一只鸟仔》，感受台湾民歌的特点。会唱歌曲中的下滑音。3.通过吹奏口风琴、演奏打击乐等形式，提高学生的音乐基础能力与合作能力。教学重难点：

1、学唱歌曲《一只鸟仔》，认识并学会演唱“下滑音”

2、通过吹奏口风琴、演奏打击乐等形式为歌曲伴奏。教学准备：钢琴、多媒体课件、各种小鸟头饰、双响筒、铃鼓 教学用时：一课时 教学过程：

一、导入:

1、师：同学们，听！今天森林里怎么这么热闹？是谁来了？！（课件播放各种鸟叫声）

2、师：你喜欢哪种鸟？你能学学吗？（指名模仿各种鸟叫声）

3、原来啊，小鸟们都来参加音乐会呢，他们也想邀请同学们参加，你们愿意吗？（师出示小鸟头饰）待会儿哪位同学表现好的，小鸟就会飞到你的身边。咦，一只小鸟怎么找不到他的同伴了？我们来听听到底是怎么回事呢?

二、新授歌曲《一只鸟仔》

1、教师范唱歌曲一只鸟仔。

（1）问：听了歌曲你有什么感觉？（活泼、可爱、欢快、跳跃）小鸟给你什么感觉？在你身边见的最多的就是麻雀了吧，随处可见麻雀在我们的校园里跳来跳去可爱极了。（2）歌曲中给你印象最深刻的是什么？（师提示歌词和旋律的特点）（3）歌曲中有很多的下滑音“↘”，这是台湾民歌的特点。（课件出示下滑音）

2、师弹奏歌曲旋律，师带唱用“LA”哼唱旋律。（注意下滑音的唱法）提醒学生用手势帮助理解下滑音的唱法。

3、教师有感情演唱歌曲《一只鸟仔》。歌词中唱的你理解吗？

4、学习歌词

（1）师按节奏带读歌词，并解释歌词。问：还有什么不懂的？（2）生读歌词，师示范用双响筒为歌曲伴奏。（3）齐读歌词，学生拍节拍伴奏。

5、再听歌曲，默唱歌曲。

6、跟课件轻声演唱歌曲。

7、齐唱歌曲，老师吹奏口风琴与学生合作。

8、师纠错。

三、综合活动

1、口风琴吹奏

（1）生学习用口风琴吹奏第二声部，师指导指法。（2）师生合作吹奏歌曲，师吹奏主旋律，生吹奏二声部。

2、打击乐演奏。

（1）课件出示节奏。生随原唱拍节奏。

（2）生演唱歌曲，师示范用打击乐（双响筒）为歌曲伴奏。（3）生练习用打击乐为歌曲伴奏。（4）指名上台演奏双响筒为歌曲伴奏。

3、综合表现。

（1）分配任务。（发放小鸟头饰）一些学生演唱歌曲，一些学生吹口风琴，一些学生演奏打击乐。

（2）“鸟鸣音乐会”现在开始！

四、思想教育。

1、师边说边播放课件（各种鸟类图片加背景音乐）同学们，你们的音乐会很精彩！你们知道鸟类对人类都有哪些帮助吗？（捉害虫，捉老鼠，大自然生物链中重要的一环。）怎样才能保护小鸟？（不射杀小鸟，保护鸟类的家园森林……）指名说。

2、在美丽的大自然里，鸟类是飞舞在其中的精灵，更是我们人类的朋友。让我们用自己的实际行动使每一只小鸟都有自己的家，每只小鸟都不再失去同伴，让每只小鸟都能快乐、自由的高高飞翔，好吗！下课！

第二篇：一只鸟仔教案

《一只鸟仔》教学设计

新昌城西小学 梁玲玲

一、教材分析

《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。在两段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。歌曲为五声徽调式，2/4拍，音域在九度内。全曲四乐句，每句四小节，节奏型几乎完全相同：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖。常采用下滑音、衬词、衬腔，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。第三乐句是第一乐句的下行大二度移位，第四乐句是第二乐句的变化重复，曲式属于典型的“起承转合”。全曲统一、完美、形象地表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格。

二、教学目标

1、通过学习台湾民歌，让学生了解台湾是中国领土的一部分，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。鸟类也是人类的好朋友，我们大家都应该爱护鸟类，保护环境。

2、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。

3、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。

4、有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。

三、教学重难点

1、能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。

2、通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。

四、教学准备

多媒体课件，钢琴，打击乐器（双响筒、铃鼓）

五、教学过程

一、师生问好，组织教学 同学们你们好！我是来自新昌城西小学的音乐老师，我姓梁。今天梁老师带来了一段美妙的音乐，请你们用灵敏的小耳朵听一听，是谁在快乐的歌唱？（课件森林，鸟鸣声）

（二）故事形式导入

1、节奏训练

在美丽的森林里住着各种各样的鸟儿，他们快乐幸福地生活着。瞧！树枝上停着很多鸟（鸟图片），我们一起来数一数，一只两只三只四五六七。

（设计意图：将枯燥的节奏练习用数鸟儿的形式，让学生在情境中快乐地学习，解决本课中的主要节奏型：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖）

忽然飞来了一只陌生的鸟儿，森林里的鸟儿都没有看到过它，都连忙躲了起来。它们想看看这到底是一只什么鸟儿，从哪里来的？同学们让我们一起来猜一猜！

鸟儿说： “我来自祖国的宝岛，那儿有一个美丽的澎湖湾；有景色怡人的日月潭。你们猜到我是来自哪里的吗？

原来这是一只来自台湾的鸟仔，那它为什么会来到这片美丽的森林里呢，让我们在歌声中寻找答案。

（设计意图：用提问的形式激起学生探究学习的兴趣，充分调动起平时的学习积累，运用已有知识储备去解决问题。）

二、教学过程

1、出示课题（课件《一只鸟仔》歌谱），聆听范唱。

2、师讲解歌词大意

一天清晨鸟仔和好朋友水鸡一起从台湾出发来大陆旅游，在飞行途中，鸟仔感到口渴，就来到一条水沟边喝水，发现了这片美丽的森林，被这里的美景所吸引，不知不觉迷了路找不到回家的路了。太阳落山的时候，水鸡还站在田地边呼喊着鸟仔，它找不到朋友好焦急好孤独啊！看来，鸟儿遇到困难了，你们愿意帮助她们吗？

（设计意图：用孩子们喜欢的故事形式解释歌词大意，使学生对歌曲有一个初步的了解，为进一步深入学习奠定基础。）

3、模仿鸟叫声，解决歌曲生僻歌词的咬字

用之前数鸟的节奏分别模仿鸟仔和水鸡的声音（课件显示象声词和标注拼音）我们用鸟儿的语言发一个求助信号吧！

（设计意图：歌词比较生僻，而且对于三年级的孩子来说有些难度，通过节奏式的发音，既是对之前本课主要节奏型X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖的巩固；把歌词先念准确也是为之后学习歌曲奠定基础。）

1）课件出示歌谱，找一找每一行歌词的“（）”处有什么字

解释“伊都”是一个衬词，没有实际的意义。

（设计意图：避免个别学生认为这也是鸟叫声。）

2）师分句弹奏歌曲旋律，请学生弹舌模仿节奏。（设计意图：训练学生的节奏感，为学习本课歌曲的节奏，以及按节奏读歌词，奠定基础。让学生集中注意力，模仿出歌曲节奏，并通过模仿自己得出第四乐句的节奏稍有不同的结论。）

3）用“岋”分句模唱歌曲旋律

4）按节奏念歌词（让我们把鸟仔它们的遭遇告诉森林里其它的鸟儿，让它们也一起来找一找。）

师念第一段歌词；第二段歌词接龙游戏，师念前半句，生接后半句。看看我们合作得是否有默契？注意也要加上这个节奏哦。

4、复听范唱，要求学生轻声跟唱

1）师弹琴伴奏，生唱第一段（提示学生唱歌的状态：“大白鹅”的脖子，闪闪的眼睛，可爱的笑脸）

对学生的演唱及时评价，错误处予以纠正。2）找一找歌谱上面有一个什么记号（课件）

师对比有无下滑音的乐句，如：站在水沟(伊都)岋一个岋。请学生猜一猜哪一句是加了下滑音的。再讲解下滑音，使歌曲显得生动有趣，富有动感。让学生模仿唱。你还能唱唱其他几处吗？

（设计意图：对比教学让学生能直观得感受到不同之处，小学中低段的孩子善于模仿，充分利用这一点让他们在模仿中寻找下滑音的动感，深切体会到下滑音的风趣、生动。并运用已经学会的，举一反三。）

3）生自学第二段，师钢琴伴奏 4）生完整演唱两段

（设计意图：这一环节是检查学生能否在第一段的基础上，灵活应用已学的知识。既是对学生第一段掌握情况的了解，也是对第二段的知识渗透和活用。）

5、在四分休止符“o”处用“XX”拍出（表示群鸟收到求助信号）1）将歌曲分成四个乐句分别用“XX”拍出（课件四种颜色表示出四个乐句）师钢琴弹奏歌曲旋律，学生模仿鸟的翅膀上下挥动，在“o”处用“XX”拍出。

2）播放歌曲伴奏，要求学生边唱边在四分休止符“o”处用“XX”拍出。

6、歌曲情感处理

1）四个乐句分别用什么样的心情演唱比较合适？分析：第一、第二乐句欢快、高兴。第三乐句焦急、担心。第四乐句难过、无奈。（课件：三种人物表情）（设计意图：对歌曲的分析便于学生加深对歌曲的理解，三种表情让学生很直观地感受，更容易接受学习的信息。）

2）师弹琴伴奏，生唱两段

3）学生或者老师设计动作，播放歌曲伴奏师生表演唱。请表演好的学生示范

（设计意图：鼓励学生创编动作和表演，挖掘、开发他们的表演潜能，在创编中体会音乐的快乐和魅力，获得成就感。）

7、打击乐伴奏

1）讲解双响筒和铃鼓的节奏，重点练习双响筒的节奏（X XX︱X XX︱X XX︱XO）。让学生分别尝试，打四个小节的节奏型。(课件显示双响筒和铃鼓的节奏型)2）分工合作用打击乐为歌曲伴奏

a)拓展

同学们我们的努力有了回报，瞧群鸟给我们带来了一个好消息，它们找到了鸟仔的朋友水鸡。这下鸟仔可以跟朋友一起回台湾了。它非常感谢大家，临走前想送我们一份特殊的礼物，你们想要吗？

1）师用台湾方言唱《一只鸟仔》

（设计意图：用发音相近的字来模仿台湾方言，让学生体会台湾语言的特点和韵味，使这首台湾民歌更被学生接受和喜欢。）2）简介歌曲《一只鸟仔》（课件：你还知道吗？）

《一只鸟仔》原有四段，课本里选了前两段，每段描写了一种动物，分别是鸟仔、水鸡仔、鸡母仔、鸭咪仔。采用了象声词模仿小动物的鸣叫声和神态，使歌曲颇为生动有趣，深受孩子们的喜爱。

3）你也能用其他小动物的鸣叫声创编第三段吗？ 学生创编歌词并演唱

（设计意图：让学生创编歌词是对歌曲的提升，运用所学，培养迁移能力。同时通过模仿自己喜欢的小动物的声音，培养善于观察的能力，加深对歌曲的印象。）

四、小结

台湾是我们祖国妈妈的一个孩子，我们盼望它的早日回归。我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。也希望可爱的鸟仔下次能带着它的朋友一起归来！鸟类也是我们人类的好朋友，我们要爱护它们。最后让我们在歌声中欢送鸟仔回家吧！

第三篇：一只鸟仔 三年级教案

《一只鸟仔》教学设计

胡娜

一、教材分析

《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。在两段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。歌曲有四乐句，每句四小节，节奏型几乎完全相同：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖。常采用下滑音、衬词、衬腔，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。第三乐句是第一乐句的下行大二度移位，第四乐句是第二乐句的变化重复，曲式属于典型的“起承转合”。全曲统一、完美、形象地表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格。

二、教学目标

1、通过学习台湾民歌《一只鸟仔》，让学生了解台湾是中国领土的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。

2、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。

3、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。

4、有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。

三、教学重难点

1、能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。

2、通过打击乐器为歌曲伴奏。

一、导入：

放音乐《蜗牛与黄鹂鸟》

设问:同学们知道刚才听到的这首歌叫什么名字吗？它是哪个地方的儿歌呢？预预设：（对，这是一首我们以前学过的来自于我们祖国宝岛----台湾的童谣，）这首歌曲里面你更喜欢蜗牛还是黄鹂鸟呢？因为蜗牛有持之以恒的精神对吗？ 过渡语：可是小黄鹂鸟也有它的优点啊，它美妙动听的歌声却给大家带来了许多的快乐不是吗？听！现在出现的是什么声音啊？

师播放小鸟叫声。

师：哦~~是小鸟的叫声。你们喜欢小鸟吗？ 师：刚刚听了那么多欢乐的歌声，同学们是不是也想学着鸟儿的样子来唱一唱呢？现在让我们把这儿当作一大片森林，我们每一个人都变成了一只自己喜欢的小鸟，欢快的叫起来。点评：同学们，这样的叫声好听吗？那么小鸟一般会发出怎么样的叫声呢？叽叽 渣渣。等等。师：要找个怎么的旋律才能唱出鸟儿那悦耳的声音呢？（贴旋律）下面老师用“叽叽”来示范唱一唱。谁能用其他的鸟叫声来来唱一唱呢？还有一个鸟叫声我们大家一起唱。

师：老师听到了咱们这个大森林里有很多小鸟的叫声，很动听，同学们，大家想不想听一听台湾森林里的鸟仔是怎么叫的的呢？今天我们一起来学一学《一只鸟仔》

师：咦，大家发现没有，老师为什么说“鸟仔”，不说小鸟呢？ 师：这个仔是台湾人民对男孩子比较亲切的称呼，表示他非常阳光，有朝气。（指生姓名，叫X仔）师放音乐，师：听，这只小鸟在用这样的节奏在跟大家打招呼呢x x︱xx xx︱xo xx︱xo o︱。

（学生可以模仿自己喜欢的鸟叫声，如 唧唧，渣渣，呱呱咕咕等）

师：我们也和台湾的小朋友打声招呼吧，看看谁能按照这个节奏打招呼？

师：看看老师来给这个节奏加上一句话 “我们台湾大陆亲如一家！”合适吗？ 板书

我 们 台湾 大陆 亲 如一 家！

师：听老师念一遍，（有感情的）

师：好，让我们发自内心地按节奏再念一遍，我为你们伴奏！（拿出打击乐曲）请学生来给这句话伴奏。

师：很好，接下来我们再听听这首台湾民（出示板书 《一只鸟仔》）边放音乐边出示板书边放闽南风格音乐

２ ３ ︳２３ ２１︱ ２0 6 6 ︱ 2 0 0。。。

师：听懂了吗？，这是台湾同胞用闽南语演唱的，有很浓郁的台湾民歌风格，大概讲了这样一个故事。有一只调皮、贪玩的鸟仔，偷偷地从鸟窝里溜出来，飞到一望无边的田野里去玩耍，没想到忘记了时间，又迷了路，正在它无助的时候，遇见了一只和它一样迷路的水鸡，于是它们结伴一起去寻找自己的“家”

师：同学们，下面咱们来一起唱唱歌谱，看看从歌谱中能不能发现小鸟们飞行的痕迹呢？

找一找出现了那几个音？（2 5 6 1 2 3）下滑音讲解

师：你们发现了吗？歌曲里有个特殊的记号！找一找，师：出示“↘”，-----下滑音（板书）

这个记号有什么用呢？我请你们听一听，再告诉我！（师演唱两种，让生对比）下滑音记号表示这个地方的音要从高往低滑一下。下滑音也是台湾民歌的特色，下面老师来唱一唱这首歌，如果听到有下滑音的时候就请举起你们的小手滑一滑。（生学会听辩，加深感受）

师：像“岋一个岋”，加上这个下滑音唱出了这是只怎么样的鸟仔呢？

预设：（活泼，可爱，似乎还有几分调皮。）请同学们把这个音再轻轻的往下滑一些。还有最后一个“噢”，不能很重的噢，轻轻的，你们听一下！师范唱，再生练习。（可请学生加上手势辅助练习）

师：同学们有没有发现歌曲里还出现了很多衬词，比如（伊嘟）也很有台湾歌曲的特色。

学唱歌曲：

1、听老师范唱

师：同学们，这首歌我们应该用怎么样的情绪来唱呢？让学生自己说，（预设：活泼，可爱。幽默，开心）

2、学生跟钢琴唱 带着感情的唱。

师：现在我们了解了 这首歌的情绪，和节奏了，如果说再配上打击乐的话是不是更好呢？

3、歌词接龙

4、跟录音唱

给歌曲伴奏。学会歌曲后用双响筒给音乐伴奏。师：既然这是台湾的民歌，那同学们想不想听听用原汁原味的闽南语是怎么来演唱这首歌的呢？（听录音原唱闽南语）

你们想用闽南语来唱一唱吗？那我们一起来试一试吧 师：大家的语言学习能力还是不错的，今天老师带大家到台湾的森林里感受了一番，感觉不错吧。

台湾的民谣还有很多呢，如《外婆的澎湖湾》等，我们可以在课外去网上寻找一些，学唱几首，我们也要好好学习咱们大陆的民歌，把我们大陆的民歌带到台湾去，和台湾同胞一起享受祖国民歌的无穷魅力，让我们和台湾同胞更加相亲相爱，友好相处。今天的课就上到这里，以后有机会的话，我们可以一起去台湾游一游。

下课。听着音乐《一只鸟仔》走出教室

第四篇：《一只鸟仔》教学设计

《一只鸟仔》教学设计

一、教学内容：演唱歌曲《一只鸟仔》

二、教学目标：

1.用有表现力的声音和生动有趣的动作和神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色

2.了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力

3.初步感受方言和衬词对增添民歌特色的作用

三、教学、难点：

1.能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。

四、教具准备：

课件、电子琴、鸟笛、小石头、双响筒。

五、教学过程

（一）创设情境

课前播放《一只鸟仔》的双人舞。

师：欢迎来到音乐世界，在这里我们没有烦恼，只有大胆地展示自己。（欣赏舞蹈）

【设计意图】：给孩子们铺设一个幽默、诙谐的闽南歌曲课堂氛围。

（二）导入

1.师用闽南话问好

2.介绍台湾

师：看，这就是宝岛台湾的位置……（出示图片、播放一只鸟仔伴奏音乐）。

【设计意图】激发学习兴趣，初步感受这首闽南童谣的情绪及方言，初步了解台湾。

（三）节奏训练

师：在美丽的岛屿上住着各种各样的鸟仔，他们快乐幸福地生活着。瞧！树枝上停着这么多鸟（鸟图片），我们一起来数一数，一只两只三只四五六七。

XX?? X X X X ??X O X X?? X O O‖（鸟图片按节奏展示）

一 二三四 五六七八九 十

师：不同的鸟儿会发出不同的叫声，你听！（出示课件）

生念节奏，分组练习三组不同的叫声。

【设计意图】将枯燥的节奏练习用数鸟儿的形式，让学生在情境中快乐地学习，解决本课中的主要节奏型：X X??XX XX??XO XX??XO O‖，将鸟儿叫声复杂生僻字在节奏中掌握。

（三）学习歌词

师：同学们模仿的鸟叫声仿佛真的来到了美丽的大森林里，一只鸟仔一拐一拐地来到了水沟边，啁啁叽叽地叫着。

出示歌词，师示范生跟读。

师：太阳慢慢下山了，一只水鸡又噘噘地来到田地了，它叫了半天也没找到一个伙伴，它是不是很孤独啊？

师：让我们一起去陪陪它吧！

1.生念师用双响筒伴奏

2.师生接龙

师：让我们也拍着手和孤单的水鸡一起游戏吧！

【设计意图】对于歌词的学习，老师用了讲故事的形式，在故事中创设一个美丽的情景，收到了事半功倍的教学效果。

（四）学唱歌曲

1.师范唱

师：鸟是人类的朋友，鸟类美妙的您提升给我们带来了美的享受，现在老师也想把这首歌送给大家！

2.教唱第一段歌词

（1）认识下滑音。

A：找不同

B：唱下滑音。（出示课件举滑滑梯）

师：同学生们滑滑梯玩过吧？我们下滑音也同样音调要先上后下。

师：谁能用一个动作来表现下滑音啊？

师：这个下滑音也是台湾民歌的特色。加上这个下滑音唱出了这是只怎么样的鸟仔呢？

师：是的，特别风趣、幽默带上表情就更到位了。

（2）演唱第一段。

师：现在让我们完整地演唱一遍记住遇到下滑音的时候别忘了用你的小手滑一滑。

师：歌曲的结尾都有一个什么符号？（四分休止符）

师：在休止符的地方我们应该怎样做呢？（生回答）

师：对，在休止符处加上拍手节奏XX。（完整演唱第一段，拿出小道具石头伴奏）。

2.自学第二段

师：第二段歌词老师想让同学们自己来学习，老师弹伴奏，你们试一试能不能跟着音乐把第二段的节奏和下滑音都唱得非常准确。

3.完整的演唱

师：现在让我们跟着音乐和台湾小朋友一起来演唱这首歌。

（1）歌曲情感处理。

师：那你们觉得难的地方在哪里呢？（教师提示）对，是音高，不过我们不要怕，挺起小腰板，扬起眉毛，露出笑脸，指出在四分休止符的地方，我们要唱得轻巧，好像在和祖国妈妈亲亲的感觉。（吸好气，肩膀放松准备。）

（2）拓展歌曲。

A：加衬词

师：请小朋友们动动脑子，说说怎么样才能使这首歌曲更加有趣、诙谐？

B：认识鸟笛

师：老师还有个方法使这首歌曲更更加有趣、诙谐（拿出鸟笛）请小朋友想想办法，加在哪比较好呢？（学生说，教师做，找到方法。）

六、合作表演

师：现在请同学们把我们的小乐器从你们的位置里请出来，第一组拿出双长筒你们你们的伴奏形式（X XX），第二组的同学拿出你们的小乐器小石头在结尾拍伴奏。第三组学生加入衬词（咦、噢、哟），个别学生在句尾处加入鸟笛。其余同学你们来当小小歌唱家，【设计意图】前面的几个环节教学，层层铺垫，这时教师在歌曲教唱的最后环节中让学生用不同的打击乐器敲击不同的节奏为歌曲伴奏，体现了对学生综合素质的培养。

七、拓展

师：同学们开动小脑筋改编了歌曲，非常棒！2010年第十四届青歌赛流行唱法选手曹芙嘉更是把台湾民歌《一只鸟仔》改编地惟妙惟肖！（播放曹芙嘉演唱视频）

【设计意图】民歌的魅力在于它有自己的方言特色，最后让学生用方言来表现歌曲将本堂课的教学气氛推向高潮。

八、思想渗透

鸟是我们人类的好朋友。我们要爱鸟更要护鸟，现在就让我们唱起动听的歌一起走进大自然去聆听鸟的歌唱，用我们的实际行动来保护环境保护小鸟好吗？

【设计意图】最后对学生进行思想渗透，教学学生要爱护鸟类保护，我们的好朋友，体现了本课的主题。

第五篇：《一只鸟仔》教学设计

《一只鸟仔》

相关标准陈述:能够用正确的演唱姿势和呼吸方法有表情的独唱或参与齐唱表演。

教学目标：

1、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。

2、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。教学重难点：

1、能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。

2、通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。课前资料搜集：

《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。在两段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。歌曲为五声徽调式，2/4拍，音域在九度内。全曲四乐句，每句四小节，节奏型几乎完全相同：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖。常采用下滑音、衬词、衬腔，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。第三乐句是第一乐句的下行大二度移位，第四乐句是第二乐句的变化重复，曲式属于典型的“起承转合”。全曲统一、完美、形象地表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格。评价活动方案：抽查、提问、创作、合作、表演展示 教学过程：

一、师生问好，组织教学

二、导入：师用台湾方言说“同学们，你好！”连说两遍，你知道我在说什么吗？（让生猜）其实我刚才还是在和大家问好，你们也来学学怎么回答我吧!我们刚才说的这话呢就是我们祖国宝岛台湾当地的方言！师：你了解台湾吗？（指生回答）

师：看，这就是宝岛台湾的位置。（出示台湾地图）

师：她虽然很小但她是个宝岛，岛上物产丰富，景色怡人。请看（出示图片）台湾是我国领土不可分割的一部分，我们大陆为了增进彼此之间的友谊，向台湾赠送了我们最珍贵的团团圆圆两只熊猫作为和平使者。而宝岛台湾也派出了他们的和平使者。

三、练习：

1、发声练习：听，是谁呀？（点击鸟鸣声）哦，原来他们送来了鸟仔当和平使者。咦，大家有没有发现辛老师为什么说“仔”，不说小鸟呢？这个仔是台湾人民对男孩子比较亲切的称呼，表示他非常阳光，有朝气。（指生姓名，叫X仔）听，这只充满朝气的鸟仔在欢快地对着我们叫着，（出示图片）“叽叽，啁啁，噘噘”，那我们也来学学鸟仔的歌吧！（出示发声练习）

2、节奏训练

1、让我们由衷地说一句“我们台湾大陆亲如一家！”

2、我给这句话加上节奏，把他念得更好听一些，（课件出示，师范读）X X︱X X X X︱X O X X︱XO O‖

我 们 台湾 大陆 亲 如一 家！

学生练读。

3、好，让我们发自内心地按节奏再说一遍，我为你们伴奏！（出示伴奏节奏型）O X ︱O X ︱O X ︱O XX‖让我们也一起来拍一拍吧，注意我是在什么地方拍的呢？（提示：强拍还是弱拍），弱拍，我们要拍得很轻巧的。生边念变拍

四、新授：

1、听，和平使者给我们带来了歌声，让我们一起为他伴奏表示欢迎吧！用X-的节奏来拍手。

2、那你能否再用这种型为它伴奏呢？（出示节奏型）O X ︱O X ︱O X ︱O XX‖注意都是在弱拍上进行伴奏。好的，那我们跟着音乐来试一下吧！

3、学习第一段歌词

让我们再来听听和平使者对我们说了什么话？（出示歌词第一段）看看，这些歌词也充满了台湾当地的特色，像伊都、哮啁啁，岋一个岋，都非常的有特色，让我们按照歌曲的节奏来念一下这段歌词吧，边念可以边想象一下那是一幅怎么样的画面！念后再在四分休止符的地方加入节奏（O XX）那么，用台湾语言你们会念吗？请听我念一遍吧！我们也来学一学吧，有兴趣吗？（师念一句生跟一句）那我们也把刚才的节奏加进去吧。

4、学习第二段歌词 慢慢地太阳落山了，一只水鸡又噘噘地来到田地里，它叽叽地叫了半天也没找着一个伙伴，同学们它是不是很孤单啊？让我们一起去陪陪它好吗？（课件出示第二段歌词）

相信你们通过第一段歌词的学习，这段歌词难不倒你们吧。大家一起按节奏念。我想和你们玩接龙游戏，我念前半句，你们接后半句，看看我们合作得是否有默契？注意也要加上这个节奏哦。由于时间的关系，我们就不学台湾方言来念这段歌词了，以后有机会辛老师再来教你们。

5、模唱旋律：

好，现在请你们学着鸟仔的叫声“噘”来唱唱歌曲的旋律吧！唱后提问：你们觉得这首歌曲唱下来有什么特点？（四个乐句节奏都一样）那你们觉得难的地方在哪里呢？（教师提示）对，是音高，不过我们不要怕，挺起小腰板，扬起眉毛，露出笑脸，嘴巴圆圆地再用“噘”来唱一遍。指出在四分休止符的地方，我们要唱得轻巧，好像在和祖国妈妈亲亲的感觉。（吸好气，肩膀放松准备。）

6、咱们的准备工作都已经做好了，那就随着我的琴声，一起来唱一下歌词吧。（生随音乐唱一遍，要求唱歌的状态，位置）

7、下滑音的练习：

你们发现了吗？歌曲里有个特殊的记号！这个记号有什么用呢？辛老师给大家带来了一段视频，请大家认真看视频中的内容回答问题。（师播放微课）师：再大家看完视频后谁能回答老师的问题，课本中这个特殊的符号叫什么？生：下滑音。在视频中老师给大家对比唱了有无下滑音的师范？谁能告诉老师加入下滑音有怎样的效果？生：更加体现小鸟的俏皮可爱。师：对，下滑音也是台湾民歌的特色。（重点联系下滑音，表扬唱的好的地方“丢丢”，唱的不好的地方再次引导练习），像“岋一个岋”，加上这个下滑音唱出了这是只怎么样的鸟仔呢？活泼，可爱，似乎还有几分调皮，请我们把这个音再轻轻的往下滑一些。还有最后一个噢，不能很重的噢，轻轻的，你们听一下！师范唱，再生练习。（可请学生加上手势辅助练习）

8、下面我要加大难度了，请一小组同学在四分休止符的地方加入拍手节奏（拍手的同学要求要轻，最后一小节是没有的），请另一小组的同学用圆舞板来打这个节奏（曲谱下出示伴奏节奏），请这一组同学拿起自己左边的圆舞板，我们全部一起来跟着音乐唱一唱吧。

9、刚刚我们彩排了一下，接下来正式向和平使者汇报演出了，拿出精神，准备好唱歌的状态，演出开始了。（生跟伴奏音乐唱一遍）恩，演出非常成功，好请拿圆舞板的同学将它放回原来位置。

五、拓展延伸：

师：你们想不想听听用台湾方言演唱的《一只鸟仔》呢？老师就唱一段给大家听听，我希望我在唱的时候，也请全班同学为我在四分休止符的地方打上节奏好吗？

六、总结作业：

师：台湾的民谣还有很多呢，如《外婆的澎湖湾》、《天黑黑》等，我们可以在课外去网上寻找一些，学唱几首，我们也要好好学习咱们大陆的民歌，把我们大陆的民歌带到台湾去，和台湾同胞一起享受我们祖国民歌的无穷魅力，让我们和台湾同胞更加相亲相爱，友好相处。今天咱们的音乐时间就到此结束了，请同学们回家把这首好听的歌曲唱给家长听，并预习《桔梗谣》，再见！板书设计：

一只鸟仔

下滑音