一件好事教学设计

第一篇：一件好事教学设计

《一件好事》教学设计

（乌江中心小学 周伟）

[教学目标] 1．认识本课11个生字，学会10个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过学习课文，初步理解课文内容，使学生了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐一助人的，关心他人的优秀品质。4．尝试培养学生独立理解课文内容的能力。[教学重点]

1．培养学生独立识字能力。

2．尝试培养学生独立理解课文内容的能力。

3．通过多读文使学生初步了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐于助人的，懂得关心他人。培养关心他人的优秀品质。[教学难点] 尝试培养学生独立理解课文内容的能力。[解决教学难点的途径]：

通过多媒体使学生养成积累掌握阅读方法，平时注重实践的习惯。

[教学准备] 课件

[教学过程]

一、设疑导入，启发谈话。1.同学们，真高兴和你们一起上这节课。不过，今天除了上课，老师还有个心愿，就是想在这里交上一些新朋友，我还为新朋友准备了好多礼物呢。想和我做朋友吗？提起做好事，我们就会想起（雷锋）。下面让我们去认识一位老朋友，播放歌曲《学习雷锋好榜样》，是啊，雷锋助人为乐的精神曾被几代人传唱，在遥远的德国，也有一对姐弟俩助人为乐的感人故事，这节课就让我们一起来学习《一件好事》这篇课文，齐读课题两遍。

2.同学们做过好事吗？当时的心情是怎样的？你周围的人有哪些表现呢？

3.很好，你用到了“快乐”这个词，用的很不错，你能用别的词再来形容一下你当时的心情吗？（学生对“快乐”一词进行拓展练习）

4.我知道有两个和你们年纪相仿的孩子，他们也做了一件好事，可是他们的爸爸知道后却哭笑不得的，你想知道这是怎么回事吗？

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文。建议：读准字音，读通句子；难读的句子就多读几遍。想要更好的理清课文的内容，随手标上自然段。

（自由读文）

2．（课件出示词语）指名读词，发现问题给予纠正。

3.我这还有一些句子，我们来看看它们有什么共同的特点？（课件出示句子）谁能读出疑问的语气呢？（指导朗读）4.这些问题是都是谁提出来的呢，又是谁来回答的呢？我们再一次读读课文，答案都藏在课文中呢。

三、精读课文，体验感悟。

1.这一次我们默读课文，做到不指读，不出声，遇到你认为重要的地方用笔在课文中做一做标记，画一画。(播放朗读)2.这些问题都是谁问的，又都是谁回答了他？ 学生汇报。

（课件分别出示句子）

这个问题小姐姐是怎么回答的呢？

从姐弟的对话中你能听出他们是什么样的人呢？

愿意来感受一下吗？请你选择你喜欢的角色，来读一读这小段对话，同桌表演一下吧。

练习读 表演读

3.姐弟俩商量好之后就行动了起来。他们是怎样做的呢？请你仔细的读一读课文的6、7自然段，圈出姐弟做好事的动词，复述一下好吗？

（课件出示关键词：立即找来、放、想、又去找来、拎到）学生根据提示复述。

从这些词中你读出了什么呢？讲解重点词 立即：表示动作敏捷，积极

费力：很有诚意，付出最大努力 4.这真的是一件好事吗？

当然是，姐姐也是这么认为的，但是姐姐有更高的认识，看看他是怎么认识的？

学生汇报，（课件出示重点句子）

播放高兴得课件

5.为什么说别人快乐，我们也快乐呢？

6.课前老师也了解到同学们也做了很多的好事，那你能不能用“我做了，快乐，我也很快乐”说一句话来表达一下你做过好事后的心情呢？

（课件出示句子）

（教师可以适当的举例引导孩子表达）

7.在给别人带来快乐的同时，我们也享受着这份快乐，这就是助人为乐，克拉拉和他的小弟弟就是这样的好孩子，对吗？他们的爸爸知道了这件事后是怎样的态度呢？

8.对于爸爸的问话，姐弟俩是怎么回答的？

（课件出示姐姐的回答）你认为姐姐的话说的有道理吗？ 恩，谁能读出理直气壮的感觉来？姐姐的问题需要回答吗？你能换一种说法来说一说姐姐的话吗？你觉得那种说法更好一些？

9.面对这对姐弟俩，爸爸又是怎样的？爸爸为什么摇头又为什么笑了呢？在小组中说一说你的看法。

四、总结谈话，体验快乐。

这节可，我发现你们都是一群可爱的懂得爱的小天使，我要和你们成为好朋友，好吗？

1.生活中到处充满了快乐，只要你用心体会，用心发现，快乐会一直伴随你的，现在我要送给你第一份礼物（课件出示小诗，什么是快乐）

2.要送给你的第二份礼物，是一本书《我和小姐姐克拉拉》这篇课文就是从这本书里选取并改编的，里面还有很多这对姐弟俩很多有趣的事情呢，喜欢的同学可以看一看。（课件出示书的封面）

3.我要送给你的第三份礼物是无价的，其实你们早已经得到了，知道是什么吗？对，就是一份快乐的心情，愿这份心情永远都伴随着你，好吗？

五、作业

向同学讲述一件使自己感到快乐的事情，并把它写到日记里好吗？

第二篇：一件好事

一件好事

曾记得一位名人说过：一个人做一件好事容易，但一辈子做好事就难了。而这一辈子做好事，还是要靠生活中的一点一滴积累起来。

叮放学铃响了，我快乐地走出学校。乘上中巴，找了一个苇子舒舒服服的坐了下来。但是，一位老奶奶也上来了。她年过花甲，头发像雪一样白，脸上的皱纹仿佛见证了她的过去岁月，戴着一副老花眼镜。由于车上的座位已经坐满了，老奶奶只好吃力地站着。我本想立刻站起来让座，但又一想：站的滋味可不好受啊！我还有好几站才到家呢！到底要不要站起来呢？可是老师有经常教育我们要做一个有礼貌、尊敬老人的少先队员

正当我的思想激烈斗争时，我突然看见了脖子上的红领巾，它是那么鲜艳，像一团红色的火，照亮了我的内心。你是否该这样做？你还是一个光荣的少先队员吗？这些话，羞得我面红耳赤。我毅然站起来，对老奶奶说：老奶奶，您快来坐吧！真是一个懂事的好小囡！是啊，真不愧是一个少先队员！此时此刻，我的心里有一股从未有过的温暖。

下车后，我惊奇的发现：天，是那么的蓝；花，是那么的美；阳光，是那么的温暖；红领巾，是那么的鲜艳

第三篇：《一件好事》教学设计-教学教案

佚名

一、教材分析

1．背景知识

这次习作是命题作文，是继前面的看图作文和观察作文的基础上，继续训练按事情发展顺序写一段话。从看图习作到学习范文习作，要求更高一步。要初步培养学生学会审题。选材。

2．教材特点

教材分三个部分。第一部分，讲了这次习作的题目和范围。题目是《一件好事》，写谁做的好事，在什么地方做的好事，有哪些好事可以写等，在教材中都简要他说明白了。教材第二部分，是一篇习作范文糙j嘛妹回家》。这篇范文，内容贴近儿童生活，学生容易接受、借鉴。教材第三部分，向学生提出了这次习作训练的具体要求。

二、教学目标

1．按事情发展顺序写一件自己做过或见过的一件好事，注意句子要通顺，连贯。

2．鼓励学生做好事，热情帮助别人。

三、教学重点与难点

教学重点：将好事的经过部分写具体、写详细。

教学难点：如何选择发生在身边的好事。

四、教学准备

课前鼓励小朋友去做力所能及的好事。

小黑板上准备好写作要点。

五、教学时间：2课时

第1课时

（一）教学目标

1．明确写作要求，学习范文，初步明确怎样来写一件好事。

（二）教学过程

1．导人，揭题。

（1）上一次习作我们写的观察作文——洗手帕，谁能说说我们是按什么顺序写的？

（2）今天我们也按事情发展顺序来写一件好事。

2．学习第一部分。

（1）小朋友在校内、校外一定做了很多好象你能把自己做过的或看到另啪同学做的好事说给大家听听吗？（可让学生先自由读第一部分内容后再说）

①四人小组说说自己所知道的好事。

②指名说。（教师将好事的名称板书下来）

（2）鼓励、表扬做好事的学生和善于观察的学生。

3．学习第二部分。

我们怎样来写一件好事呢？先请同学们学习一位小朋友是怎样写自己所做的一件好事的。

（1）自学范文，弄清下列问题：

①这篇文章写了一件什么好事，②这件好事发生在什么时间，什么地方，是哪些人做的好事？

③她俩怎样发现迷路的小妹妹，又怎样帮她找到家？

（2）按上述要求逐个检查自学情况。（学生在回答时要让学生相互评价、纠正）

（3）引导学生学习重点部分：“怎样送小妹妹回家的？”（先问哭的原因——再问清地址——提出建议——找到小妹妹的家）为什么这部分要写得这么详细？

4．总结写法。

（1）学了这篇范文后，你知道怎样写一件好事吗？

（2）出示小黑板，齐读写作要点。

①按事情发展顺序写：起因——经过——结果。

②要把经过部分一步一步写具体，写清楚。

第2课时

（一）教学目标

1．能连贯他讲述一件好事。

2．能有顺序地写一件好事。

（二）教学过程

1．复习《送小妹妹回家》的写作方法。

2．提出要求。

（1）明确只能写“一件”好事。

（2）要按事情发展顺序写，句子要通顺、连贯，事情经过部分要写具体。

3．说说自己准备写一件什么好事。将第1课时讨论的题材进行筛选。（如：扎扫把、补图书、给同学补课、给××送伞、扫楼梯，帮阿姨照看小孩、帮邻居收衣服„„）

4．说说怎样写这一件好事。

（1）什么时间，什么地点，谁在干什么？

（2）重点说“怎么干”。（这部分可让学生自由说，分组说，指名说，学生互评，纠正。）

（3）事情结果怎样？

（4）将三部分内容连起来说说。

5．学生独立习作。（教师巡视、反馈、指导）

6．及时讲评。（将巡视中发现有代表性的毛病让学生评议，修改；将选材、表达上较为优秀的习作当众朗读，以便示范领路，给予借鉴。）

7．读一读自己的习作，及时修正。

8．同桌互相阅读，修改。

9．誊抄清楚。

《一件好事》教学设计

第四篇：北师版《一件好事》教学设计

(一)设疑导入，启发谈话。

1.今天除了上课，我还有个心愿，就是想在这里交上一些好朋友，我还为我的好朋友准备了好多礼物呢。想和我做朋友吗?可是，我对朋友的要求可是很高的，我的朋友一定要是很优秀的人，一定要做过好事的人，谁愿意和我聊一聊你都做过什么好事呢?

2.你做这件事的时候，当时的心情是怎样的?你周围的人有哪些表现呢?

3.很好，你用到了快乐这个词，用的很不错，你能用别的词再来形容一下你当时的心情吗?(学生对快乐一词进行拓展练习)

4.我知道有两个和你们年纪相仿的孩子，他们也做了一件好事，可是他们的爸爸知道后却哭笑不得的，你想知道这是怎么回事吗?我们一起来学习今天的课文《一件好事》(板书课题)齐读课题

(二)初读课文，整体感知

1.自由读课文。建议：读准字音，读通句子;难读的句子就多读几遍。想要更好的理清课文的内容，随手标上自然段。(自由读文)

2.(课件出示词语)指名读词，发现问题给予纠正。

(课件去掉拼音)去掉拼音再读，最后齐读。

3.我这还有一些句子，我们来看看它们有什么共同的特点?

(课件出示句子)谁能读出疑问的语气呢?(指导朗读)

4.这些问题是都是谁提出来的呢，又是谁来回答的呢?我们再一次读读课文，答案都藏在课文中呢。

(三)精读课文，体验感悟。

1.这一次我们默读课文，做到不指读，不出声，遇到你认为重要的地方用笔在课文中做一做标记，画一画。

2.这些问题都是谁问的，又都是回答了他?学生汇报。(课件分别出示句子)这个问题小姐姐是怎么回答的呢?从姐弟的对话中你能听出他们是什么样的人呢?愿意来感受一下吗?请你选择你喜欢的角色，来读一读这小段对话，同桌表演一下吧。

练习读

表演读

3.姐弟俩商量好之后就行动了起来。他们是怎样做的呢?请你仔细的读一读课文的6、7自然段，然后根据老师的提示，复述一下好吗?

(课件出示关键词：立即找来、放、想、又去找来、拎到)

学生根据提示复述。

从这些词中你读出了什么呢?讲解重点词

立即：表示动作敏捷，积极

费力：很有诚意，付出最大努力

4.这真的是一件好事吗?

当然是，姐姐也是这么认为的，但是姐姐有更高的认识，看看他是怎么认识的?

学生汇报，(课件出示重点句子)

5.为什么说别人快乐，我们也快乐呢?

6.课前老师也了解到同学们也做了很多的好事，那你能不能用我做了，快乐，我也很快乐说一句话来表达一下你做过好事后的心情呢?(课件出示句子)(教师可以适当的举例引导孩子表达)

7.在给别人带来快乐的同时，我们也享受着这份快乐，这就是助人为乐，克拉拉和他的小弟弟就是这样的好孩子，对吗?他们的爸爸知道了这件事后是怎样的态度呢?

8.对于爸爸的问话，姐弟俩是怎么回答的?

(课件出示姐姐的回答)你认为姐姐的话说的有道理没有?谁能读出理直气壮的感觉来?姐姐的问题需要回答吗?你能换一种说法来说一说姐姐的话吗?你觉得那种说法更好一些?

9.面对这对姐弟俩，爸爸又是怎样的?爸爸为什么摇头又为什么笑了呢?在小组中说一说你的看法。

(四)总结谈话，体验快乐。

这节可，我发现你们都是一群可爱的懂得爱的小天使，我要和你们成为好朋友，好吗?

1.生活中到处充满了快乐，只要你用心体会，用心发现，快乐会一直伴随你的，现在我要送给你第一份礼物(课件出示小诗，什么是快乐)2.要送给你的第二份礼物，是一本书《我和小姐姐克拉拉》这篇课文就是从这本书里选取并改编的，里面还有很多这对姐弟俩很多有趣的事情呢，喜欢的同学可以看一看。(课件出示书的封面)

3.我要送给你的第三份礼物是无价的，其实你们早已经得到了，知道是什么吗?对，就是一份快乐的心情，愿这份心情永远都伴随着你，好吗?

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第五篇：我做了一件好事

我做了一件好事

08年的南方雪灾阻断了人们回家团聚的路，中国人在这场雪灾面前没有屈服，向世人展示了“一方有难，八方支援”的团结精神。就连我也加入了迎战暴风雪的队伍中。

去年寒假的一天清晨，起床后我兴奋地跳了起来，昨天晚上下了一场大雪，整个世界变成了一个白色的世界，景色美丽极了。但积雪厚达一尺多，所有的道路被大雪无情的吞噬了，很多交通中断，媒体呼吁群众积极加入扫雪大军。我们全家也积极响应，扛着锹上阵了。

马路上已经有好多人在铲雪了。大家站在马路中央，将中间的雪一锹一锹地铲起，甩向两边。铁锹与地面发出的声音不绝于耳。我双手握住锹柄，使出了吃奶的劲向雪堆铲去，啊呀，雪根本没有我想像的那样难铲，好像是用刀切豆腐那样的轻松，铁锹带着积雪向前滑了一大截。将蓬松的雪挤得很紧。我双手又向锹柄的下部移了很多，使出浑身的力气准备将堆满了雪的铁锹端起，可铁锹就像泰山压顶动也不动。我憋足了劲小脸涨得通红试了几次都无济于事。凛冽的寒风仍然在无情的刮着。我的手冻的几乎麻木了，脸冻得通红。真想放弃不干了。

我抬头看看长长的铲雪大军，他们依然热情高涨，几百把铁锹在马路中央前后、上下来来回回有节奏的不停移动着。一锹锹雪团从马路中央不停地向路两边抛去。场面壮观极了。我又看看爸爸，他的“阵地”在不断地扩大，“战线”不断拉长。我在研究着他的铲雪经验：他手握铁锹，先用铁锹将雪推到路边，然后拔出铁锹，后脚蹬地，前脚用力一踩，铁锹直插雪层，双臂再一使劲，一锹雪铲起来，将雪甩向路边，又收回铁锹接着干起来了。我学着他的样子，铲起雪来。不一会儿，我也收复了一大块“阵地”。正当我干的正起劲时对面也出现了一把铁锹，原来是我们班的某某，他也来参加铲雪了。最后这段路在我们这儿实现了最后的贯通。白色的大地上重现了这条“黑龙”的身影。

我们两将手中的锹高高的举向头顶互相敲击了一下。旁边响起了掌声。正当我们准备回去的时候，缓缓的开来了一辆公交车，透过车窗我看见车上的人带着微笑向我们挥手致意。