体育世界教案

第一篇：体育世界教案

体育世界（第一课时）

成都市菱窠路小学

马燕华

教材分析：

《体育世界》是北师版二下语文教材中的一个开放单元。以“体育”为主题，引导学生在生活中学语文、用语文。

单元的主要内容有：看图认识各种运动项目，学习相关字词；“认一认，读一读”和体育有关的儿歌、名言；语文综合实践活动有“听故事”、“介绍自己最敬佩的运动员”、“制定个人锻炼计划”等；继续练习使用音序查字法解决不会写的字。

这个单元的所有内容都紧密结合学生的生活，也有很多可以让学生体验的活动，因此，在教学中，可以从学生生活实际以及丰富的体验活动来进行教学。

本节课，进行第一课时——看图认识各种运动项目。学情分析：

本班孩子平时十分喜爱体育运动，参加体育锻炼的积极性高。在学校刚刚举行完户外特色运动会上，孩子们创下了51分团体总分的学校记录，取得团体总分第一名，比赛的点滴场景都还记忆犹新。可以由此导入，激发学生兴趣，将学习内容引向更广阔的“体育世界”。

其次，识字的过程中，注意生字词音、形、义的结合，注意安排学生通过做动作、看图片的体验，加深对生字词的识记效果。

第三，学生热爱体育，但可能受家庭环境、成长因素等影响，学生了解的体育项目并不多，知识面过窄。因此，课前要引导学生搜集除书中涉及的项目以外，更多的运动项目，引导学生在生活中识字，拓展知识面。教学目标：

1、了解各种运动项目，继续练习独立识字。识字8个，写字2个。

2、增强在生活学语文、用语文的意识。教学重难点：

1、了解各种项目，识字。教学准备：

1、教师准备：PPT课件，词卡；

2、学生准备：前置性作业——认一认P54、55生字，搜集课外的运动项目及名称。教学过程：

一、结合生活，激趣导入：

配乐播放本班此次运动会“精彩瞬间”。

师：我们2.1班的孩子，平时就喜欢运动，并且在运动会上取得了非常骄人的战绩。相信，今天要学习的内容，大家一定很感兴趣。让我们一起来读课题——体育世界。随课题识字，书空写“育”。

师：丁丁也和大家一起来到了体育世界，想和大家交流一下——你喜欢什么体育运动？ 指名说一说。

（设计意图：结合学生经历，激发学生兴趣，导入新课。）

二、体验活动，你做我猜：

师：今天，老师想邀请孩子们一起来做一个游戏——你做我猜。游戏规则：

学生轮流上台，在词卡中任选一个运动项目，做出动作，下面的孩子举手猜。

1、指名上台做动作。

2、指名猜：说出项目名称。

3、揭晓谜底，齐做动作读词卡。

读完的卡片贴在黑板上。

（设计意图：识字层次1——动作配词卡，进行第一轮识记。）

三、看图识字，强化记忆：

师：孩子们，刚才我们边做动作，边认识了生字，现在我们结合插图，再来叫出这些项目的名称，好吗？

1、逐一出示，开火车读名称，读得对的其他孩子跟读，不对的教一教。

2、亮眼睛的发现：书中的图上还有几个项目，没有被列在生字表里，你能发现吗？ 找出来，看课件读一读。

（设计意图：识字层次2——结合图片，再次识记。）

四、抽读词卡，巩固识字：

1、开火车读词卡。

2、全班齐读。

问：你知道哪些项目是奥运会的比赛项目吗？

指名说。

师引导：老师把这些项目进行了分类，上面一组的都是奥运会比赛项目，下面一组的是非奥运项目（结合板书）。一些简单的游戏，平时课间的时候，你们也可以做一做哦！这样不仅锻炼了身体，还能让我们的课间活动更丰富、更文明呢！

3、出示课外短文，再次检测识字效果。

（设计意图：识字层次3——结合生活，进行知识拓展，创设语境，巩固识字效果。）

五、课外延伸，激发兴趣： 师：孩子们，今天，我们和丁丁一起来到了体育世界，了解了那么多体育项目。除了书上的内容以外，结合课前搜集的资料，你还知道哪些体育项目呢？

1、指名说。

2、当小老师，上台教大家读一读这个项目的名称，说一说：你知道这个项目的规则吗？

3、学生搜集的资料贴在黑板上，再次读一读。

（设计意图：结合生活实际，引导学生拓展了解更多的运动项目，培养学生生活中学习语文的意识。）

六、小结识字方法：

师：孩子们，今天这一课呀，我们接触了很多的比赛项目，也认识了很多的生字，老师想请孩子们回顾一下，在学习今天的内容时，我们用到了哪些识字方法呢？

指名说，板书。

师：是啊，除了学校，我们在路边、看电视、看报纸、逛商场、买东西的时候都可以认识很多的字。希望孩子们把我们总结的方法，继续用到今后的学习和生活中，随时随地和生字宝宝交朋友。好吗？

（设计意图：通过师生共同梳理，再次总结学习方法，培养学生生活中用语文的意识。）

七、课堂练习：

1、写字：跳、踢——重点指导“足”字旁的写法。

2、选字填空：

滑

划 ：

（）船

（）板

（）倒

（）了一道口子

3、填动词：

（）足球

（）篮球

（）乒乓球

（）羽毛球

（）排球

（）象棋

（）铁环

（）毽子

（）皮筋

（）高山

（）呼啦圈

（）自行车

（设计意图：写“足”字旁的字，是因为班里学生很容易错这样的字；后两题的设计是为了帮助拓展学生的积累。）

课后作业：

1、生字组词、造句。

2、搜集运动歌谣以及和体育有关的名言。

第二篇：体育世界 教学反思

细节决定成败 ——《体育世界》教学反思

1.设计理念及方法：

“环境”是人类赖以生存和发展的社会和物质条件的综合体。在语文课本之外，引导学生在接触的环境中——学校环境、家庭环境、社区环境、自然环境及各类活动中，自觉而主动地进行识字。低年级学生识字，存在的问题是：学得快，忘得也快。为了解决这个难题，在识字教学中我坚持这样一个原则去做：“课本识字打基础，环境识字练能力。新字旧字相结合，巩固、辨别灵活多。”教室的墙壁上不断更新学生的识字卡片（随身记），学生也形成了习惯，课余闲暇时和小伙伴们互相认字，阅读能力也在随识字的增多而提高。

《体育世界》一课是一节开放性的识字课。也是学生喜闻乐见和生活息息相关非常感兴趣的一课。并且一些字词学生早已认识，因此我想为学生创设一种较随意并充满快乐又可以展示学生个性的课堂。课前我让学生进行了预习，并根据预习结果制作课上交流的导图。而导图的设计也是学生发挥个性、展现个性同时也是学生非常感兴趣的一项课前作业。学生在设计时学习本课我想通过联想、拓展、对比等方法学习、记忆、辨别生字。新字旧字相结合，通过巩固、辨别培养学生识字的灵活性。

随着新课程标准的实施及个性化课题的不断研究，我们对语文教学又有了新的认识和新的尝试，那么，我们应该为学生搭建一个个性化识字的平台，淡化自己的权威形象，确立为学生识字服务的意识，努力为学生个性的彰显、思想的解放营造充足的心理空间，真正成为学生个性化识字的组织者和引导者。2.本课研究点和亮点：

研究点：学生通过自主、合作、探究的学习方式进行识字，并通过联想等方法有效的将新字旧词相结合，巩固识字。

教学亮点：课上通过小组合作交流有效的将“大课堂”与“小课堂”相结合，通过联想、拓展、对比等方法学习、记忆、辨别生字。课堂容量增大，复习巩固新字旧词。

研究价值：课堂中识字量增大，有机的将新字旧字相结合，进行对比学习，帮助学生记忆。

3.本课中出现的问题：

（1）课上写字练习数量少，时间少。

（2）学生评价不到位，过于表面化，没有真正落实评价的意义。4.需要改进的地方：

（1）预习单设计应该再实用些，真正起到作用。让学生通过预习有所收获。（2）应特别注意教研与科研紧密结合。（3）注重培养学生的评价。5.专家点评

（1）小组合作效果佳。学生根据个人兴趣走到一起进行交流学习，每个人都发表了自己的不同见解，学生的参与率高，学习效率高。

（2）教师重视集体指导学习，重视细节。课上学生出现问题进行集体指导，如“乒乓球”的“乒乓”二字的读音纠正。

（3）学生主动参与课堂活动。一节课学生基本都在跟着老师进行思考、交流、学习。

（4）课堂信息容量大，学生思维活跃。

（5）教师设计预习单应该更科学更实用真正落实到位。（6）教师应重视培养学生的评价，使评价过程及结果更有意义。（7）教师应更大限度的体现学科特点，写字的时间、方法要指导到位。

第三篇：《体育世界》教学设计

《体育世界》教学设计

教学目标：

1、认读与图相对应的体育活动名称。

2、在认识体育活动名称中合作学习、交流识字方法。

3、在学习过程中激发学生喜爱语文，喜爱体育活动的情感。教学重点：

1．对书中所画的体育运动有一个感性认识。

2．培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。教学难点：

注重书本与课内外的延伸，激发学生喜爱语文，喜爱体育活动的情感。教学课时：第一课时 教学准备：课件 教学过程

课前三分钟：播放《健康歌》，学生跟着节奏动一动。

师：同学们，老师来当一回记者，采访采访你们，做完运动的感觉怎么样呀？（学生畅谈）

一、游戏激趣导入

1、你来比我来猜。

师：同学们，今天老师给你们带来了一个小游戏——你来比我来猜。听清楚游戏规则，一个同学在上面比划动作，嘴巴不能说话，下面的观众管住自己的嘴巴进行抢答。

2、出示课题，齐读。

师：丁丁看大家玩得这么高兴，他也被吸引来了。这一节课呀，他还想带大家去一个能玩得更开心的地方，那就是——体育世界。

二、创设情境，游戏中学习

（一）认读体育活动名称，交流学习方法。

1、学生自由介绍自学的生字词，教师相机教学生字词,播放相关视频。（1）指导“羽”字，师范写，复习以“羽”为部首学过的字：翅、翔、扇、翻。（2）对比“跳”与“踢”，指导足字旁的书写。师范写足字旁，生书空。学生点击出带有跳字的运动图片；点击带有踢字的图片。（3）介绍“绳”字的字形演变。

2、整体感知，开火车拼读生字词。（师：火车火车开开开。生：请你开到这边来。）

师：词娃娃可调皮了，它们听大家说得这么精彩都从图里跑出来想和大家一起玩了，我们开火车热情地跟它们打打招呼好吗？ qi?span lang=“EN-US”> yǔ wǎnɡ ti?span lang=“EN-US”>o sh?span lang=“EN-US”>nɡ bǎn yǒnɡ hu?b>

篮球 羽毛球 网球 排球 跳远 跳绳 跳高 滑板 游泳 划船 q?span lang=“EN-US”> jīn gǔn tiě tī ji?/span>n d?/span>ng dēng pīng pāng 下棋 赛跑 跳皮筋 滚 铁环 踢 毽子 荡秋千 登山 乒 乓球 足球

（二）说话训练

师：这第一关大家竞争可真激烈呀！祝贺第（）组暂时领先，其他组赶紧加油！第二关：你言我语。比一比谁说得好。

1、出示学生运动图片，选择句式说一句话。

师：其实不仅仅图中的体育世界很精彩，我们生活中的体育世界也很精彩呢，瞧！请你结合图片选择下面的句式来表达一句你想说的话。句式选择：（1）在。

（谁）（地点）(怎样地)（做什么）

(2)下课了，校园里真热闹，同学们有的„„有的„„还有的„„

2、结合背景音乐出示运动拍手歌。你拍一，我拍一，我们跳绳得第一。你拍二，我拍二，打打篮球很快乐。你拍三，我拍三，摇呼啦圈真不难。你拍四，我拍四，游泳健康我乐意。你拍五，我拍五，大家一起来跑步。你拍六，我拍六，打羽毛球我很溜。你拍七，我拍七，下棋聪明不费力。你拍八，我拍八，乒乓球也打不差。你拍九，我拍九，我们热爱踢足球。

（三）畅所欲言

1、师：可爱的同学们，你们还记得刚刚拍手歌里面出现了什么运动吗？生反馈。

2、学生介绍自己喜欢的体育运动，分享喜欢的原因及对它的了解。

3、相机播放关于邓亚萍的视频

师：老师也很喜欢打乒乓球呢！乒乓球可是我们中国的国球呢！在新中国成立之前，中国从来没有得过世界冠军。参加过三次奥运会，一块奖牌也没拿到。外国人嘲笑中国人为“东亚病夫”。新中国成立后，毛泽东主席号召“发展体育运动，增强人民体质”，乒乓球运动在全国开展比较好。1959年乒乓球运动员容国团为中国夺得了第一个世界冠军！世界瞩目！中国人都特别振奋！此后，中国的乒乓运动长盛不衰。在世界乒乓三大赛事中金牌数均居世界第一位。所以，乒乓球被称为“国球”。你们知道我们中国的“乒乓皇后”是谁吗？对了，是我们的乒乓冠军邓亚萍。今天老师还给大家带来了一个视频，让大家更好地了解这项体育运动。

4、引导学生说说观后感。

师：同学们看完后，你们从邓亚萍身上看到了怎么样的体育精神呢？（或：你有什么话想说吗？）

5、师小结：努力不一定成功，放弃却一定失败。邓亚萍成功的背后是艰辛的汗水和不断的努力，她虚心学习，用实际行动证明了自己的能力，赢得了世界各国人民的瞩目，更为我们中国赢得了许多的荣誉，她的精神值得我们每一个人学习。如果同学们能把她这种刻苦锻炼、勤奋好学的精神运用到学习中，相信你就是未来的明星啦。同学们加油哦！

三、课堂小结

1、师小结：今天老师在大家身上也看到了你们对学习的认真，我们来看看今天的冠军是哪一组呢？恭喜第（）组的同学获得今天的冠军，其实老师觉得每一组的同学都很棒，一个个都是学习的小能手。

2、出示体育格言

（1）课件出示体育格言：生命在于运动。

发展体育运动，增强人民体质。站如松，坐如钟，行如风。

（2）师小结：是的，生命在于运动，运动有益我们的身体健康。健康的身体是学习的前提，是快乐的源泉，是成功的保障。让我们在学习之余快乐地运动起来吧！

四、作业

1、请同学们课后选择几种你感兴趣的体育运动，用同样的方法自学。

2、课外搜集关于奥运会和运动员的资料，参照课本第59页和你的伙伴合作制作一份光荣榜，可以把你喜欢的运动员的图像画在你们所获得的奖牌的背后。我们下节课再来和大家分享。

第四篇：体育世界教学反思

体育世界教学反思

体育世界教学反思 1

《体育世界》二年级下北师大版八单元的教学内容，是个开放性的单元，二年级低段仍然以识字教学为主。这堂课主要以写字教学为主，在教学时，我采用认、.想、写、用这四个步骤来完成识字教学。

在教学时，我努力以新课程标准为指导，使教学在师生平等的对话中进行。学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、参与者和引导者。在教学活动中，我采用亲切的对话形式作为开场白，一下子把学生的学习兴趣调动起来.写字教学中通过找出错误原因，课件演示美观的字，让学生说说汉字的笔顺，谈谈自己的见解，写出规范的汉字，展示自己的作品等灵活多样的教学方法，进一步体现出：由浅入深，循序渐进地对学生进行写字指导，切实提高学生写字质量。

小学二年级学生的思维以形象直观为主，这堂课制作了精美的课件，把课文上的插图和精美的图片配以文字展示给学生，给学生以感官的刺激，使学生通过精美的课件来对生字更加熟悉。学生看图和识字结合在一起，以图促识字，以画求认字，丰富直观的多媒体教学深深地吸引住了学生。

整个教学过程一直贯穿着方法的总结和指导，同时这也是小学二年级下期一至八单元的识字方法的一个小结，从九单元开始就要培养运用这些方法培养学生自己识字的能力，及时地总结方法才能够培养学生的能力，给他们方法的指导。

不足之处：

由于一部分学生的消化不良，他们的情绪就没有被及时调动起来，课堂发言不够踊跃，气氛还不够活跃。

体育世界教学反思 2

体育世界是一个开放单元，旨在让学生在活动中学习，在实践中获知。因此，教学中我从以下方面做起。

首先，我在教学中将教具准备充分，让学生在读词识字过程中了解二十多个体育项目，让他们给小组同学说说，锻炼他们自我交流的能力。

然后，我拿出准备好的体育器材给同学们交代演示活动规则，体育项目是孩子们最爱，孩子们的兴趣很浓，下面通过学生展示锻炼学生，直观进行学习。

第三，对于不了解的体育项目需要老师点拨，并示范让学生感知体育项目的丰富和趣味，了解后再从本词中找出生字娃娃，通过合作交流记忆生字。

最后，让同桌合作“你说我指”游戏，在拓展延伸中让学生说说自己最喜欢什么体育运动，并介绍给同学，使学生的语言表达能力也得以提升。

总之，整节课能让学生在学中乐，乐中思，思中玩，玩中学，不但让学生感受到学习语文的`快乐，而且对体育运动增强了兴致。

体育世界教学反思 3

《体育世界》是个开放性单元，以 “体育”为主题，引导学生在生活中学语文，用语文。单元的主要内容以看图认识各种运动项目，学习相关的字词，通过插图后面的“认一认”、“读一读”学习关于体育的生字新词及有关体育运动的名言；教材还设计了 “向同学们介绍游戏”、“听故事”、“做光荣榜”、“制订个人锻炼计划”等语文实践活动。安排了“读写运动歌谣”、“自读知识短文”等内容。真可谓“大运动量”！

我很喜欢这个单元的内容，因为去年的奥运会已经让我们的孩子对运动产生了兴趣，我相信孩子们一定像我一样喜欢。

这个单元文字内容很简单，没有“主体课文”，教材中插图占了很大篇幅，画了22种运动项目，既生动又形象，是儿童常见常做的游戏，所以孩子们学起来没什么难度。

文本中第一个“模块”a“认一认”里有四组词，第一组五个词语：“体育、运动、比赛、锻炼、意志”这些词语学生归纳起来有点困难，我就用具体的“运动”例子来诠释每个词语得出：是体育运动的“大概念”词语。第二组词语：“参与、竞争、公平、友谊、规则”也是五个词语，学生归纳得出来：是关于体育运动一些“原则”的词语。第三组：“跑道、球场、垫子、沙坑、终点线”这也是五个词语，学生带部分人能归纳出来这是“体育用品”一类。第四组：“运动员、教练员、裁判、观众”只有四个词语，当然学生也很容易归类：体育运动中的“人”。但问题出来了：第四组为什么只有四个词语？是故意少了，还是只有四个词语呢？难道第四组就只有四个词语？如果想变成五个词语，什么词语最合适呢？根据这组词语的主要类别，我在备课中加了一个词语：啦啦队！是呀“啦啦队”这个词语让我很兴奋了一会儿！现在世界上有哪种体育比赛没有“啦啦队”呢？学生的积极性也被调动起来了，纷纷想着有没有比“啦啦队”更好的词，课堂气氛非常热烈。

教学参考书中没有提及“冬季奥运会”以及“残奥会”的内容，我想既然是“开放的单元”，那么我就立足文本，引“活”水，发动学生去课外搜集，走访、整理、查阅资料等活动，再回到课堂上交流。真正做到寓教于乐，在生活中学语文、用语文。

体育世界教学反思 4

《体育世界》是一个综合的开放单元，为体现综合性的特点，我将识字，口语交际和情感体验这三个层面的内容以“体育”为主线串联起来，进行有机结合。由于本节课是一节综合性的开放识字课，这就奠定了本课的教学基础一定是民主开放的。在本课的教学中，体现了四个方面的开放性：

（一）、教学内容的开放性。表现为多渠道收集信息，在教学中适当增加了一些课外内容，拓展学生的视野。如：有关奥运会知识的收集等。

（二）、活动过程的开放性。教学过程采用游戏闯关的方式，用“游乐园的门票”、“争分夺秒——贴一贴”、“开心分类”、“记者行动”，这些能引起学生兴趣的学习方式，使课堂教学做到玩中学，学中玩。

（三）、教学方法的开放性。教学中让学生自主选择识字方法，自主选择学习伙伴，并且创设游戏活动情景，让学生玩中求学，乐而好学。

（四）、学习形式的开放性。教学中让学生自主识字，当小老师教大家学生字。采用小组合作的学习方式，让学生合作贴词卡，合作给体育运动分类。在读懂短文和搜集资料的基础上，以小记者的形式自己设计问题，自己寻找采访对象。实现自主、合作、探究式的学习。

体育世界教学反思 5

本单元是以“体育”为主题，旨在引导学生在生活中学语文，用语文。本课的教学设计体现了语文与体育课程的沟通，与信息技术的融合，书本学习与实践活动的紧密结合，开阔了学生的眼界，激发了学生学习的热情。培养学生热爱体育，积极参与体育运动的思想。

因为单元内容较多，较复杂。课前我理清了思路，先让学生对体育有初步的了解。我让学生回家查找资料，了解田径比赛的项目、规则，以及我国的奥运冠军。学生们准备得充分，课堂交流气氛活跃。对他们没有查找到的，我在课堂上利用手机及时查找，解决难题。不仅借助书中的插图了解运动项目，还结合学生平常玩的项目进行交流。然后结合课本进行教学就轻松多了。

面对着这以“体育”为主题的开放式单元，教学的侧重点要定在什么位置？二年级仍以识字教学为主，我发现孩子们对本课中的19个体育项目识记非常清楚。因为这些体育名词来源于生活，学生在生活中常见，所以在教学中想通过创设情境与信息技术的融合，让学生深入了解体育知识，增强体育意识。但在教后确实感觉到对识字教学不够细致，以致于在本堂课留下了许多的遗憾。对于开放单元的教学，我也一直在努力地追寻更完善的教学。希望自己能在遗憾中拾取些许点滴，以促进今后的教学。

第五篇：体育世界教学反思

体育世界教学反思

体育世界教学反思 1

二年级下北师大版八单元的教学内容，是个开放性的单元，教学内容通过整合分为几个部分：

1.通过看图，运用多种识字方法，学习生字、新词，知道一些体育运动名称。

2.在认一认、读一读的学习活动中了解体育知识，感受体育魅力。

3.利用办板报、制作“光荣榜”等活动，培养学生收集、处理信息的能力。

4.通过听故事、讲故事、制订锻炼计划等活动，增强学生的锻炼欲望。通过对以上教材分析可以发现：《体育世界》这个单元，内容多、容量大、识字量大，需要处理的信息很多，必须对教材进行合理的利用和深度的挖掘才能完成任务。于是我从以下几点着手：

（一）整合教材，提高效率

面对这么多的教学任务，必须对教材进行整合、合理安排。于是，以体育为线索对整个单元的教材进行重新组合，选取需要的部分进行合理的规划使用，然后分成了四个板块：体育名言、精彩赛场、奥运之窗、奥运英雄，用内容把四个板块连接在一起，用体育名言引出运动的重要，用重要的体育运动引出体育项目的分类，用体育项目的分类引出奥运之窗，再由奥运之窗引出奥运英雄，环环相扣、内容递进，使整个教学显得严谨有序、井井有条，而不是杂乱无章。这样，整堂课容量大、信息多、效率高，顺利完成教学任务。

（二）总结识字方法，培养学生的识字能力

二年级低段仍然以识字教学为主。这堂课总共教了二十四个词语，其中包括九个会写的字、三个句子，按照常规的教学任务是无法完成的，通过方法的指引，更多地让学生靠自学来完成任务。方法分四个步骤：

1.认、用猜一猜、问一问、查一查的方法来认字。

2.想、拿到一个字要学会分析这个字的字形，它是怎么组成的，形旁是什么，声旁是什么。

3.写、写字时注意什么地方容易错，怎样写才好看。

4.用、用这些字组词、造句、写话、写文章。

以上四个环节就是识字的四个步骤，整个教学过程一直贯穿着方法的总结和指导，同时这也是小学二年级下期一至八单元的识字方法的一个小结，从九单元开始就要培养运用这些方法培养学生自己识字的能力，及时地总结方法才能够培养学生的能力，给他们方法的指导。

（三）图文并茂，形象直观

小学二年级学生的思维以形象直观为主，这堂课制作了精美的课件，辅之以视频和音乐，把课文上的插图和精美的图片配以文字展示给学生，给学生以感官的刺激。学生看图和识字结合在一起，以图促识字，以画求认字，丰富直观的多媒体教学深深地吸引住了学生。

不足之处：

1.整堂课虽然设计精美，容量大，但学生接受起来显得比较吃力，一部分学生的思维跟不上老师的节奏，对课堂内容消化不良。

2.由于一部分学生的消化不良，他们的.情绪就没有被及时调动起来，课堂发言不够踊跃，气氛还不够活跃。

体育世界教学反思 2

体育世界是一个开放单元，旨在让学生在活动中学习，在实践中获知。因此，教学中我从以下方面做起。

首先，我在教学中将教具准备充分，让学生在读词识字过程中了解二十多个体育项目，让他们给小组同学说说，锻炼他们自我交流的能力。

然后，我拿出准备好的体育器材给同学们交代演示活动规则，体育项目是孩子们最爱，孩子们的兴趣很浓，下面通过学生展示锻炼学生，直观进行学习。

第三，对于不了解的体育项目需要老师点拨，并示范让学生感知体育项目的丰富和趣味，了解后再从本词中找出生字娃娃，通过合作交流记忆生字。

最后，让同桌合作“你说我指”游戏，在拓展延伸中让学生说说自己最喜欢什么体育运动，并介绍给同学，使学生的语言表达能力也得以提升。

总之，整节课能让学生在学中乐，乐中思，思中玩，玩中学，不但让学生感受到学习语文的快乐，而且对体育运动增强了兴致。

体育世界教学反思 3

本单元是以“体育”为主题，旨在引导学生在生活中学语文，用语文。本课的教学设计体现了语文与体育课程的沟通，与信息技术的融合，书本学习与实践活动的紧密结合，开阔了学生的眼界，激发了学生学习的热情。培养学生热爱体育，积极参与体育运动的思想。

因为单元内容较多，较复杂。课前我理清了思路，先让学生对体育有初步的了解。我让学生回家查找资料，了解田径比赛的项目、规则，以及我国的奥运冠军。学生们准备得充分，课堂交流气氛活跃。对他们没有查找到的，我在课堂上利用手机及时查找，解决难题。不仅借助书中的插图了解运动项目，还结合学生平常玩的项目进行交流。然后结合课本进行教学就轻松多了。

面对着这以“体育”为主题的开放式单元，教学的侧重点要定在什么位置？二年级仍以识字教学为主，我发现孩子们对本课中的19个体育项目识记非常清楚。因为这些体育名词来源于生活，学生在生活中常见，所以在教学中想通过创设情境与信息技术的融合，让学生深入了解体育知识，增强体育意识。但在教后确实感觉到对识字教学不够细致，以致于在本堂课留下了许多的遗憾。对于开放单元的教学，我也一直在努力地追寻更完善的教学。希望自己能在遗憾中拾取些许点滴，以促进今后的教学。