人教版《快乐的回忆》美术说课稿(三年级上)

第一篇：人教版《快乐的回忆》美术说课稿(三年级上)

人教版《快乐的回忆》美术说课稿（三年级上）

各位老师大家好!我说课的课题是《快乐的回忆》一课，我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计展开说课。理论根据将贯穿在以下流程中。

一、说教材分析

本课属于造型.表现的学习领域，目的是让学生欣赏画家的作品，了解画家是如何表现快乐场景的并创作。三年级的学生经过三年的学习，已逐步掌握一定的美术表现技法，他们想象力丰富，对想象画有强烈的表现欲望，只要适当的引导，就能用喜欢的绘画方式表现出来。根据新课标精神，从本教材的编写意图和学生的实际出发，我制定以下教学目标：

1、欣赏各类题材的作品，引导学生创作。

2、通过掌握描绘人物的动态及快乐的情绪并绘画出来。

3、回忆并描绘生活中的快乐场景，培养热爱生活的情感。而本课的教学重点是运用不同的绘画工具和材料表现快乐的回忆。难点是如何表现出画面中人物的动态及快乐的情绪。

二、说教法学法

“教师的„教‟要立足于学生的„学‟，要使每位学生都具有学习美术能力的„学点‟”。结合三年级学生好动、爱玩、好奇心强的特点，我主要采用：“情景教学法”、“直观教学法”、和“多媒体辅助教学”等方法。学法上是让学生在观察、比较中进行自主探究、合作交流。

三、说教学过程

在教学中，我力求调动学生的各种感官，尊重学生个性化的表达。因此，我进行如下设计。

第一环节：创设情景，激趣导入。新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。”课的一开始，我用一个欣赏一段孩子从出生到长大的童年成长图片小短片提出问题，引出课题。唤起学生对快乐的回忆，激发学生的强烈的学习动机。第二环节：交流表演。讲讲自己最快乐的回忆。并将自己最快乐的回忆用动作、肢体语言表演出来，请同学们猜一猜是什么事情。

通过彼此的交流、回忆和表演，帮助学生选取最有代表性的情节、最有特点的动作来体现快乐的瞬间

第三环节：借鉴实例，引导启发 我让学生欣赏教材上的作品，了解画中的人物在做什么，表现了怎样的场景，是用什么材料及何种绘画方式表现的。接着我让同学讨论生活中最快乐的事情，并思考该用什么表现方式。最后出示范画，和学生一起讨论范画的不足之处并进行修改。这样设计的目的是，在于引导学生利用观察、比较方法分析画家如何表现快乐场景与情绪，培养观察、分析问题的能力及合作意识。

第四环节：大胆创作，展现个性 2011版《美术课程标准》指出：在教学过程中不仅关注学生美术学习的结果还要重视学生在活动中参与探索的过程。在这一环节中鼓励学生以生活中最快乐的一件事，选择自己喜欢的绘画工具和材料进行表现并加以创新。绘画同时，播放《新年好》等节日歌曲，营造快乐的学习氛围。而我将进行巡回指导，肯定闪光点，提出注意点，纠正难题。这环节让学生体会绘画创作的乐趣，培养想象力及动手能力。

第五环节：展示欣赏 学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价。这样做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生的主体作用。培养学生自信心，体验成功的感觉。

第六环节：课堂小结 扩展延伸 “课虽尽，但趣无穷”在课堂即将结束时小结，鼓励学生运用课堂知识在生活中创新。

最后我说说板书设计： 我的板书简单明了，突出课题，与范图、多媒体课件相对应。便于学生掌握绘画的方法和步骤。

以上是我对这堂课的理解，还有不足之处请各位评委老师批评指导!

第二篇：小学美术快乐的回忆教学案

小学美术快乐的回忆教学案

小学

三

年级

美术

学科教案、学案一体化设计课型造型

表现课题快乐的回忆课时2课时执笔人宁宁教学目标设计

1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

2、学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

3、通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。教学方法设计情景教学法、观察法、动手操作法、讨论法等。教学程序设计教材处理设计师生活动设计

一、创设情境，激趣导入学生欣赏并回忆自己的经历

二、师生合作，探究新知：1．出示范画，2．启发诱导。

3、讲授纸版画的制作方法教学重点难点：

1、学习纸版画的制作方法。

2、纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。

（一）课前准备

1、教具学具准备：绘画工具、版画工具。

（二）课堂教学

一、引导阶段：

让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！

二、发展阶段：

欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。

一、创设情境，激趣导入

引导学生回忆回忆你生活中的有趣场面，并交流。

二、师生合作，探究新知：（1）欣赏版画作品。（2）.出示范画，启发诱导。提问:“同学们，请看老师的范画，画中都有什么有趣的事？”“今天老师教你们用一种新的方法来制作这些形象一样的小鸟好吗？”板书:纸版画师问：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。

（3）讲授纸版画的制作方法教师边讲解边演示制作过程。启发学生讲解制作过程。１.设计。２.制版。３.添加背景４.剪、刻、品、贴。教学程序设计教材处理设计师生互动设计

三、学习体验学生作业，老师巡视指导

四、展示成果，交流评价

五、课堂小结

1、谈收获

2、课后拓展

三、技法学习阶段：

⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

⑵在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。

四、情感升华阶段：

引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。教学资料参考：今日专家发表了凡高作品《草地》中，隐藏着一个少女，这就是传说中的画中画。不知道大家有没有看新闻，这是我在ccTV3发现的。荷兰代尔夫特理工大学和比利时安特卫普大学7月30日宣布，研究人员发现，荷兰画家文森特·梵高的油画《草地》“之下”藏有一幅女性肖像，即“画中画”。

《草地》多用绿色和蓝色颜料画成，这些颜料下藏有一幅着棕色和红色的妇女肖像。《草地》由梵高于1887年创作，现为库勒慕勒美术馆收藏。研究人员此前就知道，它下面隐藏着另一幅画，但对这幅“画中画”的具体内容却不清楚。

为清楚再现这幅“画中画”，研究人员利用一种新技术测量颜料中的化学物质，尤其是汞元素和锑元素。这种新技术以“同步辐射激发X射线荧光光谱学”为基础，比现有X光照相术有所改进，曾用于其他“画中画”的发现。

梵高作品可能1/3有“画中画”

关于这一发现的意义，研究人员说，它将帮助艺术史学家更好地理解梵高作品演变过程。

美术史界普遍认为，因无钱购买作画材料，梵高多次在作过画的画布上再次作画，他的作品可能多达三分之一有“画中画”。

荷兰梵高美术馆XX年8月宣布，艺术史学家发现梵高作品《峡谷》隐藏有另一幅画作《野生植物》。XX年10月，荷兰艺术历史学家奥克杰·维尔吉斯在梵高的一幅巴黎风景油画“下面”发现一幅他早期的自画像

三、学生作业、老师指导作业要求：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行创作。教师巡回指导，及时发现问题，有针对性地进行指导。

四、展示作品，交流评价评出最佳创意奖、最佳制作奖、五、课堂小结，拓展延伸师：请你谈谈自己在本节课的收获课后拓展：可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。板书设计快乐的回忆１.设计。制作过程：

２.制版。３.添加背景４.剪、刻、品、贴。课后反思纸版画制作的方法很多，我在教学之前尝试了几种简单的方法，根据学校的现有条件和学生的动手能力，我选择了用纸板进行绘画剪贴再拓印。在教学中，我引导学生谈论自己生活中的趣事，通过展示、讲解，让学生了解几种常用的纸版画制作方法。因为三年级时所学的《天然的斑纹》一课，已让学生了解了“拓印”这种绘画表现形式，所以对于纸版画，学生通过我的讲解、演示，很快便理解了剪贴制作的原理，学生兴趣浓厚，纷纷制作出了合格的底版。在学生拓印时，我引导学生采用反复拓印的方法，来弥补因为时间关系而造成的底版上人物景物制作太过单一的缺点，使画面显得丰富了起来。学生在制作的过程中体验着拓印成功的喜悦，感受着纸版画的特殊效果。我在巡视指导的过程中发现有的学生却并没有完全采用这种方法，而是把凸版和凹版相结合，制作出一幅特殊的纸版画作品。我想，怎样让学生的纸版画表现形式和表现效果变得丰富多样一些呢？制作工具和材料不难找到，难在该如何引导和鼓励学生采用自己喜爱的方法对材料工具进行创造性使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。新课标第一网

第三篇：人教小学美术三上《第7课快乐的回忆》word教案

2快乐的回忆

教材分析

吹塑纸板画属于造型，表现学习领域，创作意识自由和艺术形式的自然是版画极具诱惑力，对学生手脑创造能力的培养大有好处。版画的创造比其他绘画过程要复杂一些，他的每一道工序对学生来讲都是非常新鲜有趣的。本课通过让学生欣赏版画范例，引导学生自主探究，了解吹塑纸版画的基本制作步骤、方法和一些特殊的表现技法。通过不同表现形式的对比，让学生感受不同表现技法产生的不同效果与美感，从而对学生绘画能力、动手能力以及意志品质的进行综合锻炼。学生分析：

四年级的学生通过在校系统的学习已具备了一定的绘画能力，能够利用基本型进行简单的造型，表现具体的物象。在前一学期中已经学习了简单的色彩知识，并尝试运用水粉工具学习简单的色彩调配方法，对水粉的特性有了初步的了解，工具的使用也逐步熟练，为本课的学习打下了较好的基础。教学目的：

1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。2.学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

3．通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。教学重点：

学习纸版画的制作方法。教学难点：

纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。教具准备：

课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。教学方法： 启发、欣赏、讨论。教学课时： 2课时 教学过程：

第一课时

一、引导阶段：

让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！要求：说清楚事情发生的时间、地点、人物等。

教学意图：回忆往事回忆快乐，引起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

二、发展阶段： 1.欣赏书中学生作品

看看书中同学们都描绘了什么快乐的回忆：这些作品你最喜欢哪一幅，说说画面中同学们在做什么？

2.最中间一幅画和我们平时的画有什么不同？（引导到“纸版画”）3.板书：纸版画。

4.欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。教学意图：新工具、新材料、新方法引起学生极大的认知和创作欲望。老师总结：什么是纸版画呢？

它是版画的一种。按其制作方法与版面构成，可分为：

一、剪贴纸版画。用稍厚的纸张剪或刻出形象的平面轮廓，贴于另一基纸，形成凸版，上墨或上色后即可拓印。凸出部分墨色深，可印出形象块面，轮廓边缘呈白色，基纸上着墨少，形成中间色。

二、刻纸凹印版画。用坚实的厚纸，刷一层薄的硬涂料，以刀、针刻画形象的线条，形成凹版，用棉花将油墨涂满凹线，擦去平面上不要的油墨，墨于铜版机压印，制作原理与铜版画相近。刻纸凸印版画。即以较厚的纸版代替木版进行刻作，刻与印基本与木刻版画相似，只因在纸版上不能刻得太深，拓印出来的画面另有其特殊的艺术效果。

纸版画是运用各种纸质材料做版材，经过多种手段加工制作印刷的版画。纸版画的制作方法多样，有剪贴、刀刻、笔划、缕孔，甚至用手撕、揉折；并可以制作凸版、凹版、孔版和综合版等，表现空间非常大；印刷颜色可用单色、套色；颜料可用油性、水性和粉性；技法有前面学过的拓印法，还有漏印法、捺印法等。材料不同，具体的步骤不同。

三、技法学习：

1.出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，让学生看一看摸一摸，熟悉材料。

2.欣赏纸版画的制作过程。启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

先让学生简单说说，老师归纳总结并板书。起稿 制作底版 拓印

3.简单介绍纸版画的特点和制作方法： 纸版画的特点：A、间接性 B、复数性（板书）

纸版画底版的制作方法：刻线法、拼贴法、贴线法、撕纸法、揉纸法、折纸法、实物拼贴法、综合法等。（出示板书）

纸版画的拓印方法：单色油印和彩色粉印。（板书，用书中两幅图例举）教学意图：引导他们大胆想象，自由创意，巧妙制作。

四、布置作业，提出作业要求：

1.回忆生活中最快乐的一件事情，用纸版画或绘画的形式表现出来。2.画面生动活泼丰富，具有生活情趣。

3.在制作好纸版的基础上，可以尝试拓印多色纸版画。

教学意图：在纸版画的制作中培养他们独特的审美眼光和审美情趣。

五、学生作业，老师巡视辅导。

六、展示学生作业，学生自己介绍创作思路来源，同学互相评价。在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。布置下节课工具材料。

第二课时

一、情感升华阶段：

带领学生欣赏大量版画作品（课件）引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。教学意图：引导学生多观察多思考多描述。

二、动手操作阶段：

作业要求：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。作业步骤：启发学生讲解制作过程。1.设计。2.制版。3.添加背景 4.剪、刻、品、贴。

教学意图：复习上节课学习内容，加深印象，巩固练习。

三、学生作业：放轻音乐。

两人完成一幅作品，要求要有合作精神。教师巡视指导。

四、讲评作业：

选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。评价方式：针对画面构图饱满，创作大胆，具有生活情趣进行评价。

教学建议：在可能的情况下，收集一组学生的欢乐集体照，可以拓展学生的创作思路；有条件的话，制作成课件；课堂教学结束后，要求学生整理、回收；多鼓励学生尝试多色纸版画。

五、教师总结：

本课同学们学会版画的基本方法，这种方法运用广泛，生活中还有许多地方运用这种方法，希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。

第四篇：三年级美术教案 快乐的回忆

课题：快乐的回忆

课时：1课时

教学目标：

1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画的形式表现出来。

2、通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

教学过程：

一、创景导入：

让学生对生活片段进行回忆，并讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！

二、自主探究：

1、欣赏教材上的绘画作品。

2、通过观察和讨论，引导学生思考：画面中的人物在做什么？表现了怎样的情景？

3、画家是怎样表现快乐场景的？

三、学生作业：

用已经学过的绘画形式表现，注意突出情节。

四、讲评作业：

选取优秀作业，表扬造型美观、整体看画面效果好的作业，表扬同学。

第五篇：人教三年级上专项练习

加标点

一、给下列句子加上标点。

1、为什么只摘花瓣呢我轻轻地问

2、她低着头不好意思地说我舍不得把整朵花都摘了

3、你爸爸呢我说他怎么不在家

4、爸爸在南沙当解放军他常常来信叫我听妈妈的话不要惹妈妈生气小女孩眼里闪动着泪花

二、给下列一段文字加上标点。

临别时萧伯纳对小姑娘说别忘了回去告诉你妈妈就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳他暗想当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时一定会惊喜万分

三、加标点。

1、阳光下蜻蜓的眼睛一闪一闪的尾巴一撅一厥的2、苍蝇蚊子水里的孑孓它都吃你们说蜻蜓是不是我们的好朋友

四、给下面句子加上标点。

1、海底是否一点儿声音也没有呢也不是

2、海底真是个景色奇异物产丰富的世界

3、它们的色彩多种多样有褐色的有紫色的还有红色的4、如果你用上特制的水中听音器就能听到各种各样的声音有的像蜜蜂一样嗡嗡有的像小鸟一样啾啾有的像小狗一样汪汪有的像人在打呼噜

五、给下面的句子排排队

1、（）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。

（）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。

（）爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。

（）我和爸爸正在菜园里拔草。

（）我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。

2、（）过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。

（）秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们高兴地笑了。

（）小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。

（）春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。

（）每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、上肥、锄草、捉害虫。

3、（）一天，小明来我家玩。

（）他看了看我的几样小玩具。

（）他画得多好啊，画了小鸟、孔雀和天鹅。

（）就拿起笔画起来。

4、（）地上躺着一个人，熊走到那个人身边。

（）熊以为他是个死人，就走开了。

（）这时候，他吓得连呼吸都停止了。

（）伸长鼻子闻他的脸。

（）他等熊走开了，连忙爬起来。

5、（）正游得高兴时，忽然一个浪头打来。

（）我很高兴：总算尝到海水的味道了。

（）爸爸带我到浅海处游泳。

（）我没有丝毫准备，“咕咚”一声，喝了一大口水。

（）原来，海水的味道又苦又涩。

一、先圈出下列句子中的错别字，再在括号里改正。

1、同学们向高高漂杨的国旗敬礼。()()

2、古老的铜钟，挂再大青树粗状的枝干上。()()

3、我仔细观查，发现蒲公英的花辫是合扰的。()()()

4、劳累一天的孩子们代着甜密的微笑进入梦乡。()()

5、高尔基赶紧站起来，小男孩己经题着照像机跑出去了。()()()

6、坦克把盾的自卫，矛的进攻盒二为一，在战杨上大显神威。()()

7、“我确实不赶碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辫说。()()

8、娃丽睁大眼睛望着爸爸，说：“大既„„大既是给我的。”()()

9、她不担送给我们人爱、体贴、同情，以及一个陌生女孩如原以常的笑脸。()()()()

10、大家的掌声给了我及大的古厉，使我能微笑着面对生活。()()()11()()()、小鹿们有的府下身子渴水，有的测着脑袋欣尝自己印在水里的影子。()()

12、列宁没在问那个小男孩，应为他知道男孩是成实的。()()()

13、同学们非常遵进和爱带王老师。()()()

二、为下列加点字选择正确的解释。

1、过：A.经过B.过错C传

(1)、现在的日子越过越好。()

(2)、小明经老师一翻教育后，已必过了。()

(3)、他从小红手上拿过语文书。()

2、间：A.中间B.量词

(1)、今年，家里盖了三间大瓦房。()

(2)、爸爸还在田间辛勤地劳作。()

3、结：A.系B.用绳等打成的扣C.完了

(1)、这样的结局，谁也没想到。()

(2)、节日的夜晚，大家张灯结彩，高兴极了。()

(3)、爸爸将鱼装进口袋，并挽个活结。()

4、冷：A.温度低，跟热相反。B.不热情。C.乘人不备的。

(1)、冷不防吹来一阵大风，刮走了纸张。()

(2)、一听到妈妈不让出去玩，小红冷着脸，十分生气。()

(3)、下了大雨，好冷啊!()

5、了：A.明白B.完了

(1)、这房间的顶楼，可以一目了然地年到远处。()

(2)、做完了作业，小明马上打开电视。()

6、落：A.掉下来B.停留

(1)、小鸟在树上落着。()

(2)、太阳落下山了。()

7、收拾：A、整顿，整理B、修理C、整治D、消灭，杀死

(1)、猎人会来收拾你的。()

(2)、这间屋子的东西该收拾一下了。()

8、温和：A、气候不冷不热B、性情、态度、言语不粗暴。

(1)、我的性情十分温和。()

(2)、广东气候温和，适宜农作物生长。()

9、牢：A关牲畜的圈B监狱C永远，深深

(1)、跟着妈妈住在女牢。()

(2)、我要牢记老师的教导。()

(3)、亡羊补牢()

10、硬：A、坚B、坚决，坚定C、勉强D、能力强

(1)、这块石头真硬。()

(2)、妈妈有过硬的业务能力。()

(3)、特务怕弟弟把监狱的内幕泄露出去，硬是不让他读书。()

11、好：A、优点多，使人满意B、友好，和睦C、（身体）健康

(1)、经过医生的治疗，王老师的病好了。()

(2)、李红是一个好学生。()

(3)、王芳是我的好朋友。()

12、快：A速度大，跟“慢”相反B赶紧，从速C将，就要，接近

D高兴E锋利

(1)、天快黑了，你们回家去吧。()

(2)、师卫生部长要求白求恩赶快离开阵地。()

(3)、你的小刀可真快。()

(4)、汽车开得快极了。()

(5)、列宁十分喜欢这三只欢快的灰雀。()

13、巧：A、心思灵敏B、（手口）灵巧C、恰好D、虚浮不实

(1)、我们班的李明心灵手巧。()

(2)、狼的花言巧语骗不了羊。()

(3)、真不巧，他刚走一会儿。()

14、才：A、只有B、刚刚C、最终

(1)、童第周17岁才上中学。()

(2)、第一学期期末考试，平均成绩才45分。()

(3)、这个问题浪费了很长时间，领导才给解决。()

五、把下列句子补充具体。

1、一只（）灰雀在树上（）唱歌。

2、同学们看到了王老师（）脸。

3、我们（）爬着（）石级。

4、（）枝叶把森林（）封起来。

5、（）草地上盛开着（）野花。

6、（）西北风（）刮过树梢。

7、（）汽车（）驶过来。

8、西沙群岛是个（）地方。

9、（）岩石上长着（）珊瑚。

10、海参（）蠕动。

11、（）大龙虾（）划来划去。

12、（）海龟（）翻了个身。

13、（）树林里栖息着（）海鸟。

14、（）夜空中挂着一轮（）明月。

15、（）盒子里装着（）贝壳。

16、张老师（）给我们讲课，我们（）听着。

17、金鱼在（）水里（）游来游去。

18、少先队员（）歌声在（）田野上荡漾。

19、（）小星星（）对我们眨眼睛。

20、（）海风吹过（）大海。