幼儿英语教学的现状

第一篇：幼儿英语教学的现状

幼儿英语教学的现状、分析

[摘要]随着我国加入WTO,实施对外开放的方针,以及对外开放形势的迅猛发展，国际间的交往日益增多，外语的重要性愈加突出，使国人开始意识到英语教学的重要性，并进行不断的探索。科学研究表明：幼儿阶段是语言发展的敏感期，及时对幼儿进行第二语言信息的刺激有助于大脑语言中枢系统的发展，有助于促进其今后语言学习能力特别是第二语言学习能力的提高。今天，“幼儿学英语”已从认识走向实践。但由于各地的英语教材不同，人文环境也有所区别，所以在实施教学方案时是各有千秋，缺少统一的理论指导。

关键词：兴趣

游戏

英语环境

生活环境

“新纲要”的颁发，要求教师在教学过程中要尊重孩子，理解孩子，成为孩子的引导者。因此教师在英语教学中也应结合“新纲要”的精神，为孩子尽可能的创设一个舒适自然的英语学习环境，运用多元化的教学方式，和孩子一起寻找英语教学的有趣之处激发幼儿学习英语的兴趣，并且关注幼儿的遗忘规律，制定详细的学习进度表，让孩子快乐学习，乐意开口。

一、幼儿英语学习的可行性

3—6岁的孩子随着各种感官和大脑的进一步完善，开始进入有意识吸收性心智。他们开始对语言产生强烈的兴趣，会寻找声音的来源，进而产生探索、体验、认知。同时这个时期是幼儿的语言爆发期，他们开始通过创造语言进而创造行动的能力，可以从无能力到有能力的行动。在0—3岁，我们称这个阶段的孩子为无意识吸收性心智。婴幼儿表达是简单的，而到了3—6岁，对语言的兴趣更加浓厚。幼儿的沟通能力的发展更好，可以借由故事、阅读、念儿歌来建构孩子的沟通能力。所以这个时期是孩子学习多种语言的黄金期。科学家证明在这个时期可以进行两种语言的教学，但必须保证这两种语言必须每天都能听到并有练习的机会。

二、幼儿英语教学的现状

各个幼儿园的英语教材基本不统一，所以在选用教学方法上有所差异。因此对幼儿的要求也就不同。例如：

1、有的幼儿园英语教学的重点是让幼儿了解英语是一门有趣的英语，让他们产生学习的兴趣。但这样的做法，很容易让幼儿产生“误差”，认为游戏才是最重要的，他们在学习过程中看中的是游戏好玩不好玩。如果这节课的游戏不能让孩子产生兴趣，孩子特别是大班的孩子会产生反抗的心理。

2、有的幼儿园英语教学的特点是让孩子认识英语字母并且要求他们会拼读，就象幼儿学习汉语拼音一样，而英语单词的拼读的难度更甚于汉语拼音。因为英语的拼读并不是完全依照一定的规律（语言的规律对于孩子来说还是一种比较抽象的事物）。因为他们进入了有意识吸收性心智，所以会有所选择。因此当孩子认为教学内容让他们感觉负担过重，不再只是一种开心的学习时，他们会选择拒绝。

3、有的幼儿园的教学重点在于口语的练习上，通过游戏的方式教孩子儿歌、歌曲等。但是教育的重点只放在孩子是否学会儿歌、歌曲，而不注重他们对儿歌、歌曲的理解，甚至发音是否正确。那么我想孩子对于英语的表达可能只会比没学过英语的孩子稍微好一点，好在他们能唱歌，能讲儿歌。

三、幼儿英语教学的分析

学习语言有很多的相似性。如果我们把中国的幼儿放在英国，那么孩子就会很自然的接受英语。相对的，我们把英国的孩子放在中国成长，那么他接受的就是中国的文化和中国的语言。在幼儿阶段，母语学习目标没有拼写的要求。因此，我们认为幼儿学习英语应象学习母语一样，首先要满足交往、交流、表达、理解的需要。所以：幼儿园英语教学的特点应该是以口语为主，围绕幼儿生活来进行。

1、创设舒适自然的英语环境，寓教于乐

幼儿学习母语的速度如此惊人，是因为在他们的周围有着这么一个稳定的语言环境。在这个环境里，他们感觉到熟悉，所以产生安全感，于是放心大胆的接受。但是对于英语，他们感觉到的是陌生，因为目前多数幼儿园并不具备自然的英语环境，无法让孩子很快的适应、溶入。因此教师必须根据现有的条件为幼儿创设一个舒适的英语环境，寓教于乐。从物理环境和精神环境着手：（1）先从外观上的改变引起幼儿探索的欲望，并且这也是一种预示——环境的变化，代表语言的改变。这是物理环境。在班级环境布置上结合英语，让孩子有种“哦，原来我现在在外国的教室里上课”的感觉。这样可以防止孩子因为产生突然的感觉而采取排斥的心理，让他们意识到我在这里学习是不一样的。教师在布置环境时还要注意的是，应充分利用幼儿熟悉的实物教具等，使幼儿消除陌生感，增加教学的直观性。例如：教幼儿学习“light”，“take on the light”,“”,教师站在灯前，通过演示开灯、关灯的动作，帮助幼儿理解light是灯，take on the light是开灯，take off the light是关灯。然后请幼儿自己边操作，边模仿学习。通过观察、倾听、感受、体会、理解，最后达到掌握和运用的目的。

（2）除了物理环境的准备还需要精神环境的提供。教师是精神环境的直接创建人。因为幼儿在日常生活中能否进行简单的英语交流需要教师的引导。这就要求教师在固定的时间里必须用同一种语言——英语，与孩子交流。只有教师先做到了，再通过引导，建立一个舒适自然的英语环境，孩子才会放心地尝试着用陌生的语言进行交流。另外，教师在日常活动中凡是能用英语与孩子交流的，就应尽可能地运用。

语言的诞生离不开交流，特别是口语与交流的关系如此密切。幼儿英语口语的教与学都要通过口语的形式表达，所以就要培养幼儿的英语交流习惯。因此，在环境中体现的不仅仅是教学内容，更多的应该是英语的文化。比如：每个国家的交流习惯和风土人情。让孩子了解这门语言的一些交流习惯后，孩子们语言交往的积极性也就提高。

2、激发培养学习兴趣

从心理学的角度看，兴趣是人的一种带有倾向性的心理特征。兴趣是人的一种内驱力。这种内驱力是人学习的动力，也是事业成功的源泉。对于幼儿来讲，学习活动的选择和对活动的注意程度以及持续时间的长短，主要由兴趣决定。从某种意义上讲，幼儿的学习是一种兴趣性的学习，因此，在教学过程中培养幼儿学习的兴趣是很重要的。所以英语教学应以游戏活动为主，少说教，多活动，让大家动起来，让课堂气氛活起来，利用游戏吸引强的特性，向幼儿有效地传授知识。游戏活动是一种最有效，也是幼儿最乐意接受的教学手段。通过游戏让幼儿克服畏惧、害羞的心理障碍，积极参与到课堂上来，张大嘴巴说英语，从而听说能力、动手操作能力、观察能力等得到进一步培养，有效的帮助记忆语言材料，更重要的是它能帮助幼儿集中精力，延长兴趣的时间。据心理学家分析，幼儿（大班的，年龄越小持续的时间越短）有意注意一次只能维持15分钟左右，游戏可以调节幼儿的思维，进行有效学习。同时游戏可以满足幼儿享受快乐的心理需要。具体做法如下：

（1）.游戏为课前导入拉开序幕。设计英文歌曲，童谣，游戏是幼儿英语课前教学的好帮手。把孩子的情绪逐渐安定下来，并逐步引入到英语课上，也为更好地练习口语表达能力，培养良好的语言、语调打下基础。

（2）.利用游戏复习旧知识，可运用“听一做”游戏，由教师发令，幼儿做；或由一名幼儿发指令，其余幼儿做动作。如：

T：show me your pencil /eraser /eye /mouth|--------幼儿就一一指给教师看。

（3）.利用游戏展示新知识。通过实物、图片、挂图、简笔画和手势等直观教学手段展示新知识。

（4）.利用游戏练习以巩固新知识。经过展示、操练新知识，幼儿对课文的内容已有了一定的了解，可采用猜谜语，知识抢答，找朋友等游戏。

除了游戏之外我们还需要一些方法帮助我们更好的掌握幼儿的注意力，提高他们的兴趣。具体措施如下： A．多元化的教学方式

除了游戏之外，我们还可以利用图示功能，尽量避免文字直接阐述，以满足幼儿寻求知识的心理需要。

根据心理学家的研究，与形象识记材料相比，文字识记材料的记忆效果差的多。美国图学记者哈拉曾强调说：“千言万语不及一张图，简笔画具有简练概括，生动有趣，形象直观等特点。幼儿容易记住知识点，学起来生动活泼。让幼儿体会到学习也是一种享受。

首先，图示可以使抽象的语言文字形象化，弥补文字表达的不足，起到图文互补的作用。凡是生动、具体、形象的事物，很容易引起幼儿的兴趣及注意。有吸引力的东西使识记可能性几乎增加一倍多。如：在幼儿英语生词 Smile laugh sad anger等，我们可以画四张表情图，让幼儿一目了然。幼儿学习动机的引发也正是依靠这些事物的具体表象。事实上，图示可以使幼儿获得近似于电视节目“现场直播”的逼真感。

其次，.幼儿在学习过程中，图示可以使其从形象的感观事物入手，逐步形成抽象的，理性的科学知识。与此同时，他们的智力得到了发展，看图、识图的能力得到培养。如：向幼儿展示“chocolate”的图片，利用有关句型进行交流。

What is this ?---It is a cady

What is that ?---It is a chocolatecady

教师在课堂教学中可围绕图示，不断提出问题来启迪幼儿，加强思维训练，把这些零散的知识归纳为系统的知识，让幼儿通过问题，质疑，加深对知识的理解和完成思维的扩散，从而达到良好的教学效果。

根据幼儿的心理、生理特征，他们好玩，好唱，好表现，好奇心强。现代学习理论认为“知识是具有前景性的，是活动背景和文化产品的一部分，知识是在活动中，在其丰富的情景中，在文化不断被运用和发展着。”我们要将书本静态的知识转换成动态的知识，让幼儿可以在轻松的氛围中掌握知识。在幼儿英语教学中，还可运用适当的电教手段（如VCD，录像带，磁带等）来创设适当的情境，增加语言环境，弥补教师语音语调的不足，训练幼儿的听力，吸引幼儿的兴趣。使视觉语言和听觉语言相互结合，帮助幼儿理解并掌握所学内容。B.和幼儿一同寻找英语的有趣点

英语教学如果只是让幼儿干巴巴地坐在座位上学习，他们根本无法领会词义，更难以掌握和运用。所以教师要学会如何把一门单调的语言课变的丰富。例如：“再见”这个意思，在英语中就有很多的体现方式。可以说“ bye-bye”、“see you tommorrow”又或者“see-you”。让幼儿明白其实英语很有趣，它的国家里有很多象这样的“兄弟”哦。而且在英语课堂上，可以尝试改变幼儿的座位模式，打破传统的“横排竖行“的分布，让幼儿成为课堂的主角，可布置成圆形或半圆，这样幼儿能面对面交流，一方面开口练习的机会多增了，另一方面也培养幼儿的自信心，使教学气氛跟加融洽。并且教师的参与会提高幼儿参与学习的积极性。

3、英语学习与形象思维相结合

教师在教学过程中，要注重“NO CHINESE”就是让孩子在认识事物的同时直接接触英语，教师不去用语言明示中文的意思，而是用形象的动作，用已学过的单词、短句引入新的内容，让孩子懂其意思，直接掌握其英文，这使英语教学从热闹的外在的模仿学习转向沉浸的内发的思维学习，让孩子摆脱对母语的依赖性，更能刺激孩子的语言表达能力。举例说明：我们的英语老师在教“APPLE TREE”歌曲时，他用实物“树”和教具——“苹果”挂图的结合，通过一些孩子理解的动作，还有学过的一些单词让孩子明白他想转达的意思，进而达到教学的目的。

4、循序渐进，不断积累

知识的积累、认识的提高往往是一种螺旋式的上升。即后面的认知要建立在前面的认知的基础上。逻辑推理表现比较强的学科如此，但逻辑推理表现不太强的学科（如语言）也是如此。艾宾浩斯的遗忘规律有力的证明了这一点。经过调查研究发现，语言能力的提高，不仅是词句的增加，而且是原有词、句运用整合能力的提高。在实际的教学中，我们发现儿童学习英语学得快、忘得快，这是由于幼儿正处在语言学习的敏感期，语言模仿能力强。尤其体现在语音的学习上，对语音的把握极为纯正，但由于幼儿的无意记忆、短时记忆占优势，幼儿所获得知识经验大多数是在日常生活和游戏活动中无意识地自然而然地记住的。如果学习材料与幼儿的生活联系密切，就不会遗忘，如果关系不大，则很容易遗忘。若学习材料在生活实践中能够不断得到强化，则可以防止遗忘。因此，在幼儿英语教学内容的安排上，我们应注意系统性，做到环环相扣。像滚雪球一样越滚越大，积少成多，如第一次教学活动，安排学习新内容，练习新内容，第二次活动复习上一次的内容，同时学习新内容。

以“color”这节课为例，先是复习以前学习过的一些简单的单词，唤起幼儿对颜色的一些简单认识。然后教授新的教学内容（WRITE、GRAY、ORANGE、BLUE„„），通过游戏的方式加深孩子对这些新内容的印象。第二节课通过歌曲的形式，帮助孩子记住这些颜色单词，并学会了新的单词（THE RINGBLE SONG），丰富幼儿的词汇。第三节课通过故事的形式把以前学过的这些单词串联起来，帮助幼儿复习。到了第四节课就采用比赛的方式，更进一步地巩固并不断拓展，循序渐进，不断积累，形成一种螺旋式的上升，提高幼儿英语教学的效果。

四、总结

随着“新纲要”的颁发，要求教师在教学过程中要尊重孩子，理解孩子，成为孩子的引导者。因此教师在英语教学中也应结合“新纲要”的精神，为孩子尽可能的创设一个舒适自然的英语学习环境，运用多元化的教学方式，和孩子一起寻找英语教学的有趣之处激发幼儿学习英语的兴趣，并且关注幼儿的遗忘规律，制定详细的学习进度表，让孩子快乐学习，乐意开口。

英语，作为一门外语，幼儿缺少语言环境，因此教师应多设计不同的活动来启发和促使幼儿创造性地应用所学的语言材料，让他们的英语知识不断强化，并提供一个充分展示的机会。例如，教室可以开辟“英语园地”专栏，即能展示幼儿的成果，也可以摘入一些英语小常识，给幼儿创造一个相互了解，交流学习的空间。这些活动，既可为幼儿营造学习英语的良好环境，又为学习增添了情趣；既培养了幼儿的创新精神，又提高了他们的实践能力。

为满足幼儿学习英语的心理需要，教师就应根据幼儿的特点采用多种教法，激发他们的学习兴趣，促进师生间的情感交流，营造轻松愉快的教学氛围，推动幼儿主动投入到各种活动中去。只有满足了幼儿的心理需求，赋予英语教学以生命力，英语教学才能更上一层楼。

方月炅

第二篇：幼儿英语教学的现状

一、幼儿英语教学的现状

对于幼儿英语现状，唐文杰和罗依娜在《多元智能与幼儿英语教学》中写到英语教育低龄化趋势日益明显，很多幼儿园存在定位不准、目标不明的问题，他们的英语教学只是中小学英语教学的“幼儿化”，教育理念、原则、手段等方面有特更新，与幼儿教育整体培养目标尚有一定差距。葛虹宇和曹颖在《浅析幼儿英语教学》中对齐齐哈尔地区当前幼儿英语教学现状进行了分析。虽然当前齐齐哈尔市区内大多数幼儿园都开设了各类幼儿英语课程，但在幼儿英语教学中存在着如幼儿英语课程的教材却纷繁杂乱，教学效果不明显，幼儿英语教师素质良荞不齐等问题。综上所述，虽然幼儿英语获得了蓬勃的发展，但还是存在诸多的问题，需要教育工作者不断的解决。

二、幼儿英语教学的方法

关于幼儿英语教学的方法，相关的研究比较多。其中有具体某种方法的研究，有多种方法的探讨，有几种方法的比较。

(一)具体某种方法的研究

有关具体某种方法的研究。唐文杰和罗依娜主张用多元智能来指导，实施智能开发和兴趣培养一体化的教学。例举了玩游戏；巧用歌谣；举办party；组织郊游、参观动物园和植物园；讲故事等方法。张莉在《浅谈幼儿英语教学中情境创设的方法》中阐述到，要从不同的方面创设英语教学情境。具体有用全英教学创设情境；用园内布置创设情境；用游戏教学创设情境；用故事教学创设情境；用情节表演创设情境；用歌曲韵律创设情境；用肢体语言创设情境；在一日常规中创设情境；用多媒体创设情境。刘晓晖和代敏从游戏的角度分析英语教学。他们认为英语游戏教学的形式和设计有语音游戏、词汇游戏、句型游戏、听(读)游戏四类。宋娇和王晓玲在《全身反应法在幼儿英语教学中的应用》中详细的分析了全身反应法在幼儿英语教学中的运用。张玉梅主张用兴趣性方法来组织幼儿学习英语。黄颖则提出在幼儿英语教学中运用礼貌策略实施素质教育。

(二)多种方法的研究

关于多种方法的探讨。在《关于幼儿英语教学的思考》兰金仁提到，要保持幼儿对陌生语言的新鲜感和兴奋，最好采用听的途径；不要急于要求孩子们很快地掌握一些东西；有好的环境；教学目标要有连续和阶段性。而杨敏在《浅论幼儿英语教学方法》中就讲英语教学方法分为了两类。即环境法和游戏法类。其中环境包括物质环境与人文环境。游戏法类分六类:体育游戏、数字游戏、美术游戏、音乐游戏、情境对话和娱乐游戏。

(三)几种方法的比较研究

有关几种方法的比较。常笑在《三种幼儿英语教学方法的比较分析》中认为当前在英语教学中，常见的教学方法主要有:TPR教学法，奥尔夫教学法和基于多媒体的教学法。而李贵希在《三种幼儿英语教学模式目标的比较》中则认为当前流行的三种幼儿英语教学模式：基于汉语的英语教学、全英语教学和浸入式英语教学。他们从不同方面进行了比较分析。发现每种方法都有其特点，都能够有效地提高幼儿的英语学习兴趣和学习效果。

研究者从不同的角度对幼儿英语教学进行了探讨，分析总结了许多有效地提高幼儿的英语学习兴趣和学习效果的方法策略。分析比较了三种常见的幼儿英语教学方法，发现它们都能够提高幼儿英语学习的兴趣和效果。然而，因为每种方法的要求不一样，教师应根据实际情况选择适合自己和幼儿的教学方法。

第三篇：幼儿英语教学

幼儿英语教案（学生五名，年龄4~5岁）

Unite 1 greeting

1，介绍自己，（英文名），说要和他们玩、做朋友。切记要消除学生对老师的惧怕感

2，故事，准备动物图画两张（一定要，实在不行在黑板上画两个）。动物一在森林遇上动

物二，相互介绍自己，一起玩耍，最后道别回家（融合小孩子喜欢看的动画片里的角色，比如猫和老鼠，喜洋洋与灰太狼等等）

3，准备6~10个英文名，让学生自己选择自己的名字，并且教会他们发音

4，然后老师依次和每个学生握手询问并相互说自己的英文名。（中文）

5，教他们基本单词what name my you your god-bye 等等单词。教会他们基本问候语句对

话（切记不要教太多）

6，然后老师下去用英文说介绍自己说要和她一起玩成为朋友。问她叫什么名字（英文并且

要引导学生用英文回答）（每个学生都要哦）

7，游戏。找朋友准备软手巾或者眼罩。让一个学生蒙着眼找其他小朋友，找到了就问她

是谁，可不可以和你成为朋友（英文）（音乐《找朋友》千万不能少）

或者：把幼儿分成二队，里外圈站好，听音乐演唱歌曲《找朋友》，音乐停止时，里外圈的幼儿面对面，互相问答“Hello!What’s your name? How old are you?”“Hello!My name is~~.I’m ~~.（五个孩子的话你也要加入哦）

8，学生互动，模仿故事（一个扮演动物一、一个扮演动物二）如果有纸质动物图画的帽子

就更好啦，让他们相互自我介绍。

9，或者把学生的英文名写在卡片上让学生抽，抽卡人向抽到者介绍自己要和对方成为朋友

等。

一定要有耐心哈！

因为是初学 单词量少。所以游戏不好展开。。以后单词教的多了就好做游戏了。

第四篇：幼儿英语教学设计

篇一：幼儿英语教案

幼儿园小班英语cat和dog教案

一、活动目标1．培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动2．在教师的带领下，让幼儿了解动物cat 和dog 的英语名称3．通过活动促进幼儿交往能力与初步的合作能力

二、活动内容听懂、会说单词cat 和dog

三、活动准备猫和狗的的卡片、猫与狗的头饰、黑板、录音机等。

四、活动过程1．用英语问候师：hello！引导幼儿模仿说“hello”

师：ok，i’m miss du，when i say “hello” to you, you can say “hello,!”(对给回答得好的幼儿“give me five!”,运用夸张的肢体动作吸引幼儿的注意力和兴趣)2．热身运动师：let’s warm up!listen to the music.let’s say “music”(做朝向录音机的动作)师生共做表演 “follow me”

3．单词呈现（1）cat师：今天我们班上来了一位新朋友，让我们猜猜它是谁？将卡片藏在黑板后面，露出一点，直到猜出才显示卡片单词呈现方式：卡片（用不同的部位击打卡片并说出单词），捉迷藏游戏（小猫跟我们玩躲猫猫游戏，幼儿眼睛闭起来，引导幼儿朝不同方向念单词，叫cat出来）（2）dog引导幼儿猜测是不是在帘子后，教师进去看一下，发出“汪汪汪“的声音，引出”dog”

单词呈现：chant “dog dog汪汪汪”；卡片4．游戏小猫哪去了，小猫告诉老师，只要和老师一起跳着喊，他就会出来了，钻山洞：选出两个小朋友做桥墩，钻山洞的小朋友（第一个带上头饰）要边念单词边钻，引导还没钻的幼儿一起说，让每一位幼儿练习说；钻山洞人数不可以多。

5．结束活动今天我们认识了cat 和dog，在音乐声中和cat，dog说再见。

幼儿园小班英语教案：milk 妈咪爱婴网 2012年07月13日 10:03:26 teaching aims（活动目标）： 1.to learn：milk 2.review：cake 3.激发宝宝参与英语

活动的兴趣。teaching aids（活动准备）： 1.cake、milk的图片 2.一盒milk的实物模型 3.音乐磁带 teaching ste（活动过程）： 1.warm up：（1）律动歌曲：《butterfly》（2）dai?? teaching aims（活动目标）： 1.to learn：milk 2.review：cake 3.激发宝宝参与英语活动的兴趣。teaching aids（活动准备）： 1.cake、milk的图片 2.一盒milk的实物模型 3.音乐磁带

teaching ste（活动过程）： 1.warm up：

（1）律动歌曲：《butterfly》

（2）daily talk：

t：what’s your name？ s：i’m ××.t：how do you do！s：how do you do！.2.topic：

（1）t：look at me！教师出示milk的实物模型问：“what’s this？” 教授“milk”读音。game：品尝milk 玩法：教师请幼儿上来品尝milk，然后说出品尝的东西的名称。同时纠正幼儿的错误发音。

（2）game：run and touch 玩法：教师手上分别拿cake、milk的图片，请两名幼儿上来比赛，教师说到哪个单词，幼儿就去拍哪张卡片，反应快且拍对的幼儿可以得到奖励。

幼儿园小班英语教案：how old are you 妈咪爱婴网 2012年07月13日 10:03:03 活动准备;磁带、蛋糕 活动过程：

一、幼问好。t: good morning.boys and girls.c: good morning, miss zhu.t: look.whats this? c: its banana.t: yes, very good.how many? c: one, two, three.t: ok.lets sing a song.二、情景表演 t: today is monkeys birthda?? 活动准备;磁带、蛋糕

活动过程：

一、幼问好。

t: good morning.boys and girls.c: good morning, miss zhu.t: look.what’s this? c: it’s banana.t: yes, very good.how many? c: one, two, three??.t: ok.let’s sing a song.二、情景表演

t: today is monkey’s birthday.t: how old are you? m: i am six.三、引导幼儿学习新内容

两个两个小朋友对话：how old are you? i am six.四．结束

t: today is monkey’s birthday.happy birthday to you.m: thank you.t: let’s sing a song.happy birthday to you 幼儿园小班英语教案：big„.small„ 妈咪爱婴网 2012年07月13日 10:03:58 目的: 1.在知道用 big, small 表示物体大小的基础上, 学说词组 big.small.。2.激发幼儿参与英语游戏活动的兴趣,并能大胆地开口说。准备: 大小长毛绒玩具若干;大小圣诞树各一棵;大小玩具木偶(猫, 熊)各一对;大小玩具(汽车, 皮球);背景图一幅 歌曲《riding in my ca?? 目的: 1.在知道用 big, small 表示物体大小的基础上, 学说词组 big?.small?.。2.激发幼儿参与英语游戏活动的兴趣,并能大胆地开口说。

准备:大小长毛绒玩具若干;大小圣诞树各一棵;大小玩具木偶(猫, 熊)各一对;大小玩具(汽车, 皮球);背景图一幅

歌曲《riding in my car.》 《morning.hi.bye.》 游戏《大圈和小圈》

4、歌曲《ha y family.》

情景表演，感受并理解 big?.small?.cat: hello!t: hello, cat.cat: im a big cat./ im a small cat.lets play games.三、欣赏歌曲《big bear, small bear》

四、游戏《什么不见了》幼儿集体尝试讲出 big?.small?.五、游戏《指指说说》:幼儿拿一大一小的玩具，尝试练习.幼儿园小班英语教案：good morning 妈咪爱婴网 2011年08月22日 13:16:09

一、活动内容：字母y，短语good night

二、活动目标：

1、通过多种游戏形式学习字母y，知道y，y，拉链y；y for yellow,学习短语：good night.复习good morning.2、引导幼儿读准字母单词的发音，培养对英语活动的热情和兴趣。

三、活动准备： 字母y卡片、带有拉链的衣服、饮??

一、活动内容：字母y，短语good night

二、活动目标：

1、通过多种游戏形式学习字母y，知道y，y，拉链y；y for yellow,学习短语：good night.复习good morning.2、引导幼儿读准字母单词的发音，培养对英语活动的热情和兴趣。

三、活动准备：

字母y卡片、带有拉链的衣服、饮料瓶三个（瓶盖涂上黄色颜料）、小扇子（正反面各有太阳和月亮）

四、活动过程：

1、问好：

（1）师生问好。

（2）引导幼儿向家长老师们问好。

2、热身：hands up , hands down.3、正课：

（1）学习字母y：

让幼儿close your eyes, 出示字母卡片y，说明y很象拉链，引出yy拉链y，并通过游戏修拉链训练幼儿的发音。接着出示黄色饮料，说明y的好朋友是yellow,通过游戏变魔术训练y for yellow.（2）学习短语good night。

a、手指游戏：手指变魔术很累了，要睡觉了，跟它们说：good night.天亮了，要起床了，说：good morning.b、游戏：小扇子转转转出示扇子，转到月亮说：good night.转到太阳说：good morning.说得好的给予粘粘纸奖励。篇二：幼儿英语教学设计

课题： color 教学内容：学习red blue yellow green black white 六种颜色

教学目标:

1、认识不同的颜色，感受色彩缤纷的世界。

2、能听懂指令并较快作出反应。

教学准备 颜料、杯子、水、单词卡片。

教学过程

（一）greeting and sing chant

（二）presentation(1)出示老师收集的材料，引出课题。

（2）用红色、蓝色、黄色、绿色、黑色、白色六种颜料分别放在六个透明杯里，然后分别找几个幼儿来加少量的水在杯子里并观察其颜色。（3）让小朋友们用中文依次说出这六种颜色，然后老师用英语逐一介绍并逐一认读这些颜色。先整体跟读，再分组跟读。

（4）教师出示单词卡片,引出句型what color is it?(它是什么颜色的?)回答是：its red.(是红色的.)its yellow.(是黄色的.)its blue.(是蓝色的.)its green.(是绿色的.)it’s black.(是黑色的.)it’s white.（是白色的.）再次教幼儿认读单词并把单词卡让幼儿依次下传认读,然后齐读这个单词,最后把单词卡贴在黑板上。(5)抽取幼儿认读单词，并纠正不准读音。

（三）play game

1、贴在黑板上的单词卡片依次取下。“boys and girls．let’s play a game!what color is missing?”(现在我们来玩个游戏，什么颜色不见了?)please close your eyes．(教师任意取走一种颜色，然后请幼儿)please open your eyes，请幼儿观看、学习听问句。

2、找两个小朋友出来分别拿着两张单词卡藏在自己的后面，两个小朋友彼此看对方的单词卡，谁先看到就抢先认读这个单词，回答正确加以鼓励。

（四）production 1游戏：颜色大搜寻。请幼儿在教室中寻找红、黄、蓝、绿、白、黑六种颜色的物品，指一指，用英语说一说。

(五)活动延伸: 分发给幼儿所学单词卡片，让其带回家与家长一起分享。

大班英语：red yellow blue and green 活动目标：

1在复习颜色red、yellow、blue和green,的基础上,让幼儿学会听懂问句“what color?”并能用“red、yellow、blue??”来回答。2能将所学四种颜色的英语名称：red（红）、yellow（黄）、blue（蓝）、green（绿）用于学过的单词前或一句话中.如it is a red bird．

3、通过多种游戏后活动激发幼儿学习英语的兴趣．

活动准备

1、四色气球各一个，红绿灯，圆形颜色大转盘。

活动过程：

一、导入，复习四种颜色。

游戏：以小组的形式开展比赛，小组叫红队，蓝队，黄队和绿队。

（孩子们，欢迎你们来到幸运35的现场，我是主持人 mi zhong，我将和你们一起度过一个愉快的35分钟，你们准备好了吗？）（每个幼儿手臂上系上一根有四中颜色的带子，分别以它们的颜色命名。）

比赛一 出示颜色大转盘，上面有各种颜色，老师捐到什么颜色，请小朋友用英语说出来，速度由慢到快。

比赛二老师：“boys and girls．let’s play a game！whats mi ing?”（现在我们来玩个游戏，什么花不见了?）please close your eyes．（教师任意取走一种颜色，然后请幼儿）please open your eyes，请幼儿观看后说出red（yellow、green、blue）flower不见了。

二、学习听问句

1老师“我们知道了四种颜色的英语名称，那如果我们问一种东西是什么颜色，应该怎样说呢?”应该这样问：what color is it?（它是什么颜色的?）回答是：its red（是红色的）its yellow（是黄色的）its blue（是蓝色的）its green（是绿色的）

2、老师分别指着花和颜色转盘上的颜色，提问：what color is it? 幼儿用its??回答。

寻找书上的红黄蓝绿。（比赛）colour game： colour the card． t： this is a picture，who is she? c： she is mermaid． t： please colour the hair yellow． colour the hand pink?? t： please put your picture in the basket．

3、游戏：《搭汽车》

教师出示一个红色的圈“it’s a ring．what color is it?”幼儿回答：

教师手持红色圈作开车状“i am a driver．”（我是一名司机，现在我的汽车开到谁的面前，回答对了我的问题，就请上车）教师随《小司机》音乐手持方向盘开车，绕场一周，停到任意一个幼儿面前，指着其衣服颜色提问：“what color is it?”幼儿回答：its??回答正确。教师作请上车手势，幼儿跟在老师身后开汽车，游戏反复进行。

4、游戏《红绿灯》

①教师“刚才老师扮演了司机，你们也来当一回小司机好吗?请小司机们每人拿一个塑料圈当作方向盘，小司机们先想想，在十字路口看见红绿灯应该怎样做。”

②幼儿手握圆圈随《小司机》音乐开汽车,音乐停.红灯亮:教师提问:little drivers，look！what color is it? its red． red light stop红灯停）黄灯亮：教师what color is it? its yellow．yellow light wait．（黄灯等）

绿灯亮：教师what color is it? it’s green．green light go．（绿灯行）

游戏可反复一次

结束：出示三原色，做变色的实验，引出新的颜色,下一节课再学习that’s all for today．cla is over． bye―bye．boys and girls． 篇三：少儿英语教学设计

儿童英语教学设计

lesson five i like colours 一年级下册

东莞市望牛墩镇实验小学 江慧娟

lesson five 《i like colours》教学设计

一、课题：lesson fivei like colours

二、教材简析

本次教学活动主要学习六个关于颜色的单词：white、pink、yellow、purple、green、black。主要句型：what colour is it? it’s....看起来内容不多，但是对于一年级的小朋友来说在四十分钟内完全掌握这个句型和六个单词，并且会运用此句型进行简单的对话，还是有一些难度。在这节课上，孩子们听说演唱各方面能力都有机会展示，并且在各种活动中得到培养和提高。

三、学生情况分析

一年级的孩子喜欢发问、好动、好奇心强，求知欲强，兴趣浓厚，活泼开朗，乐于表演，但是注意力容易分散，自控能力较差，在游戏过程中偶尔会出现乱场的现象，针对这种特性，老师要科学地设计教学的每一个环节，充分利用评价手段和各种教学资源来抓住学生的心，吸引他们的眼球。

四、教学内容 a song、a game

五、教学重点

1、能够听、说、认读八个关于颜色的单词：white、pink、yellow、purple、green、black。

2、能够听、说、认读句型：what colour is it? it’s....六、教学难点

颜色卡纸、采访表格、cai课件

八、教学过程

（一）warm up/revision 1.sing a song : ten little rabbits 2.let’s chant: hello’s funny book（为了让学生有一个良好的心态，很快地进入到英语学习的氛围和状态中来，为本课的教学做好铺垫。）

（二）presentation a song 1.learn the new words 利用cai课件呈现天线宝宝的在户外玩耍的短片，让学生们说说 看见了什么颜色，引出新单词的教学，依次学并跟读。t: what colour is la la?/paul?/....? s: red./green./....（揭示本节课主要学习的单词，利用学生们最感兴趣的天线宝宝，抓住学生的心，使学生在最短的时间内将学生的注意力转移到主要学习的内容上来，极大地提高学生学习的积极性和主动性。）

2、practise ①low and high voice e.g t: yellow(high voice)/(low voice)s: yellow(low voice)/(high voice)（在游戏中巩固所学单词，激发学生说的欲望并培养他们快速记忆和反应的能力。）

②show me your colour cards e.g t:show me purple s:purple,purple,purple.(学生边说边举起对应的颜色卡片)（充分发挥颜色卡片的作用，使单词教学不仅生动有趣而且教学有实效。）

3、learn the song :colours

4、sing the song together.（在唱歌的同时，并教给学生动作，让学生更好地理解歌词大意，掌握好本节课的教学内容。）a task

1、play a game(幸运大转盘)利用课件出示一个大转盘，每组选一个学生说出自己喜欢的一种颜色，老师转一转幸运大转盘，看看哪组同学运气好，所说颜色与指针指的相一致，胜者奖一面小彩旗。t: what colour do you like? s1: i like....s2:....(通过做游戏，让学生在玩的过程中不知不觉地掌握了句型“what colour do you like？i like....从而也达到了在“玩中学，学中玩”的目的。)

2、小小采访员

利用采访表去采访同学“what colour do you like？”根据同学的回答做好记录。s1: what colour do you like？ s2:i like....s3:i like....（调动学生的求知欲，满足他们的好奇心，让学生自己去探究，自己去发现，自己得出结论，是本节课的又一个高潮，将课堂还给学生，培养学生的动手动口能力，更能加深学生对新课的理解，帮助他们掌握新知识。

第五篇：幼儿英语教学技巧

幼儿英语教学技巧：巧用Chants和 Songs

教幼儿英语都有一个沉淀期，这些日子以来看到孩子们进步了，我由衷的高兴。但细想起来自己来到邹平以后教学上最大的改观是将很多的chants 和 songs渗透到日常生活中去。

我们不应该小看chants 和 songs的巨大作用，首先chants 和 songs对于零起点的幼儿来说是最容易接受的。如果我们面对零起点幼儿一上来就大讲特讲英语单词和句子，甚至于故事，那样会将幼儿带入云里雾里，不利于幼儿对英语产生兴趣。因此最初我接过这个班就先教会了他们”clap your hands”。这是一个chant，我加了一些动作在里面，孩子们很感兴趣。通过这个chant的学习，孩子们最起码掌握了这几个单词：hands slowly quickly finger waist and so on。如果我们单纯教授这几个单词孩子们会很难接受。孩子们在学会单词的同时也对英语产生了兴趣，他们觉得英语很好玩，因而不排斥英语。我们老师也通过这个chant组织了孩子，这是一举两得的事。

另外chants和songs又是孩子们最感兴趣的。比方说，在教水果之前，我在日常生活中先让孩子们学会了“apple tree”.这首歌的教授很简单，我拿一个苹果，边唱边作动作。孩子们因为对苹果感兴趣，于是都跟我边唱边作动作。多次重复以后，等孩子们掌握了歌词，我就开始叫孩子们学习新的水果单词。最后是根据这首歌的调创编新歌。创编是建立在大量水果单词学习基础之上的，孩子们可以把apple换成任何其他的水果。孩子们很聪明，不仅创编了水果单词的歌，如“peach tree ”，还创编了自己英文名字的歌，如”Emma tree “，这是我最感欣慰的。

再比如教故事“little red hen ”里面有大量的动物单词，我就先教会了孩子们唱“Old Macdonald had a farm”.孩子们熟悉了动物单词，在后来的表演时才得心应手。

因此我建议我们英教老师多学一些chants和songs，用来为我们的教学服务。

关于幼儿英语教学中的小游戏

.闪卡游戏（将卡片藏在身后，忽然闪现，让小朋友猜是什么单词，JUST LIKE : WHAT IS THIS ? 小朋友: APPLE）

2.拍卡游戏(将字母或名词做成卡片，每个小朋友都拍打卡片，并读出所拍打卡片的名字)

3.示范性游戏(故事性的英文游戏，可以让小朋友实际 演练，各自扮演不同的角色，这样可以加深小朋友对故事的印象性)

4.队课堂表现好的小朋友，可给予STICKER的奖励，具有一定的刺激行作用

5.自己做动作，让小朋友猜你表演的什么，（如做STAND UP ,SIT DOWM ,COME HERE ,GO BACK）6.大小声游戏，你读时大声，小朋友就读小声点，你小声，小朋友就大声的读出来

之一：大家初次见面，需要认识和沟通时，设置一个小游戏

游戏程序：1.按高矮个分两队，其中高个子一队的人多些

2.人少的围成一个内圈，人多的围成一个外圈，形成面对面的阵势

3.开始的口令一下，要求所有学生顺时针开始转圈

4.停的口令一下，要求所有的学生开始用规定的英语介绍，即外圈的学生问他/她对面的学生：

Hello,what’s your name? 被问着回答：I’m …，what’s your name?

5.如此进行下去。

游戏场地：空间大的教室，最好没有桌椅板凳（或者桌椅板凳放在教室四周，中间形成一个空场地）或者是操场

活动进程：开始时时间间隔要长一些，给他们留足够的时间去提问，随后口令越来越快。

活动目的：1.让学生在短时间里熟识起来

2.让在玩中，练习简单的英语

之二：回顾字母歌，规范字母的发音及书写

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z Now you know your A B C Everybody say with me

活动场地：一般教室

活动目的：1.通过简单的字母歌，加强英语的学习

2.找出学生起步点的差异

之三：感受疯狂英语的手势，点到为止

|eu| 的发音练习：I know, you know.I know that you know that I know.大小声练习，快慢速练习

|ai| 的发音练习：引出歌曲 Fly fly fly your kite High in the sky

急摸十位

游戏种类：智力游戏。

游戏目的：练习用英语数数，复习学习过的人体器官的英文单词，锻炼幼儿的注意力，快速反应力。游戏过程：首先告诉幼儿，老师说“one”时，小朋友手指头发并讲出hair。老师说：“two”时，小朋友手指脸并说 出face。老师说：“three”时，小朋友手指耳朵并说出ear。老师说：“Four”时，小朋友手指眼睛并说出ey e。Five—一鼻子—一nose，Six—一嘴—一mouth，seven—一双肩—一shoulder，eihgt—一腿—一leg，nine —一手—一hand，ten—一脚—一foot。经过反复练习，熟练以后可以让一名幼儿来数数，其余幼儿找出相应的 器官，讲出英语单词，并且可以抢答。要求幼儿手口一致，教师数数时应由慢至快，并注意幼儿讲的是否正确。

春天来了

游戏种类：表演游戏。

材料准备：头饰：春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。

游戏过程：教师旁白：春风吹来了。（风上场）

“春风”说：I’m wind.（回头，招手）Sping is coming.（春姑娘上场）

“春姑娘”说：I’m sping.（春风和春姑娘开始围绕着树、草、花做小跑步）

树开始发芽，小草也钻出了地面，花儿也长出了花苞。

“树”说：“I’m tree.I’m green!”

“小草”说：“I’m grass.I’m green,too.”

教师旁白：花儿也穿上了美丽的衣裳。

“一朵花儿”说：“I’m red flower.”

另一朵花儿说：“I’m yellow flower.”

另一朵花儿说：“I’m white flower.”

教师旁白：小鸟在窝里，听到了小草、花儿和大树们的谈话，也飞来了。（小鸟上场）

“小鸟”说：“I’m a bird.（小鸟飞来飞去看春天的景色）I like spring.”

“小草”、“小花”和“树”一齐喊：“bird，bind.”（小鸟飞到它们跟前）

“树”说：“Let’s go to play.”

“草”、“花儿”、“鸟儿”齐说：“Let’s go to play.”

钟表、钟表几点了

游戏种类：智力游戏。

游戏目的：通过让幼儿扮演时针来掌握句子“It’s××”，使他们掌握英文数字１－１２。

材料准备：数字卡片１－１２，时针一个。

游戏过程：请１２名幼儿分演１２个钟点，围站成一圈。请一名幼儿扮演时针。游戏开始，教师说“钟表、钟表几点 了？”幼儿说：“１点”或“２点”，“时针”要用英语讲“It’s One……”并伸直左臂顺时针方向开始原地转，转到１时停止，手指尖指向１点，扮演钟点的幼儿举起卡片one，此后游戏继续进行。要求扮演时针的幼儿要手口一致。

看谁算得快

游戏种类：计算游戏。

游戏目的：训练幼儿的快速反应能力，复习巩固一些英语单词（如１－１２，加，减）（Plus、minus）。

准备：写有加减法计算题的数字卡片若干。

游戏过程：教师手拿数字卡片用英语出题，让幼儿观察后马上回答得数，然后，用英语把整个算式叙述一遍。为了增 加游戏的难度，可以把幼儿分成两组以竞赛的形式进行游戏，最后看哪组取胜。

快乐的一天

游戏种类：智力游戏。游戏目的：通过游戏使幼儿学习几种颜色和小动物的英语，增加他们学习英语的兴趣。口语

准备：红、绿、黄色灯牌，方向盘，将墙壁布置成迪斯尼乐园；墙上贴小动物卡片，小动物头饰。游戏过程：教师组织幼儿去迪斯尼乐园参观，乘公共汽车，路上经过交通岗教幼儿认识红、黄、绿灯，并用英语说出 灯的颜色。来到迪斯尼乐园，“饲养员”启发幼儿说出各种小动物的英语名称，如小鸡、蝴蝶、老虎、象、青 蛙等，参观后，请小动物到幼儿园作客。

捉小虾

游戏种类：体育游戏。

游戏目的：培养幼儿的躲闪及反应力，复习的数字。英语

准备：将场地划分好作池塘。

游戏过程： 请幼儿站成圆圈作池塘，用英语编号，双号幼儿为虾，单号幼儿为石头。“石头”必须双手叉腰，“虾” 在池塘里游玩。如果圈外的“鱼”进到池塘中，“虾”必须躲在石头后面，不要被鱼捉住。一块石头后只能躲 一只虾。“虾”和“石头”交换角色，进行游戏。

宝宝商店

游戏种类：角色游戏。

游戏目的：通过游戏增强幼儿学习英语的兴趣及记忆力。

准备：苹果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等样品，娃娃两个。

游戏过程： 教师当售货员阿姨，幼儿当顾客。顾客来到宝宝商店，看见商店摆满了各种水果及玩具非常高兴，主动问 好（good afternoon）。售货员则回答（howdo you do）。顾客说出要买的东西的名称。（apple，banana，pear，orange，water melon，peach，grape等），买完东西后用英语致谢（Thank you），售货员说不客气（Not at all、Good bay），游戏时，幼儿必须用学过的英语与老师对话，发音要准确，正确使用礼貌用语。

谢谢，别客气

游戏种类：音乐游戏。

游戏目的：练习英语的礼貌用语，要求发音准确。

准备：音乐磁带。

游戏过程：全体幼儿站成圆圈，圈内一名或多名幼儿听音乐拍手或做跑跳步，圈上的幼儿的拍手，音乐停止。圈内幼儿与圈上幼儿交换位置。继续游戏。