健康教育 第一册教案、作业 北京出版社

第一篇：健康教育 第一册教案、作业 北京出版社

健康教育 第一册 教案

第一课 身体特征我知道

教学目标

知识与技能: 认识身体整体和各部分器官，测量自己身体的生长发育的情况。关爱自己的身体。培养与同学合作的能力，增强保护意识。

过程与方法: 用绘画、测量等方式表现、记录自己的身体特征和生长发育情况。

情感、态度与价值观: 感受自己身体的基本特征，关心自己身体的生长发育 的情况，发展自我意识，能主动帮助他人。

教学重难点：

引导儿童结合自己的亲身感受学习相关知识，激发儿童的学习兴趣 与探究的愿望。

教学准备： 人体挂图、软尺、彩笔、报纸、剪刀等。教学过程：

一、谈话导入、揭示课题。说说自己身体各部位的名称。同学们，你知道自己的身体是由哪些部位构成的吗？你想了解自己的身体吗？ 今天，我们一起来认识一下人体的结构和功能。（板书：第一单元：我爱我的 身体了解我的身体。）

二、认识人体各部位、各器官及其功能。

1、人体各部位：（1）老师用学生或自己的身体讲。（2）学生以小组为单 位，说说人体各部位的名称。

2、各器官及功能。（1）看人体内脏图。（2）说说人体内部各器官的名称及功能。

3、全班交流，互相补充及纠正。

三、画画我的身体。

1、我们的身体各有特点，可以画下来，办个展示会。

2、用什么工具画我们的身体呢？

3、有什么问题需要大家研究解决吗？（如，一张纸不够怎么办？自己画不过 来怎么办

4、说一说自己身体的样子。

四、我知道的身体器官。

1、把自己知道的身体器官画在画像上。

2、先在小组里交谈，再大组交流。（例如：让学生绕着教室跑两圈后，再来说说 心跳和脉搏有什么变化； 或早上起床后身体的感觉，紧张的学习或劳动后身体有 什么变化，或感冒发烧后身体的变化等。）

五、量一量我的身体。

1、怎样知道自己身体生长发育的情况呢？（用数学中量一量的办法）

2、让学生用标尺、软尺等工具互相量一量身高、臂长、腿长、胸围等，并做好 记录，再比一比，谁长得高，长得快。

六、总结谈话。

1、让学生自己来说一说通过这节课的学习你有什么收获。

2、师总结，评价。

第二课 眼保健操护视力

教学目标： 1．培养学生养成做眼保健操的习惯。2．培养学生正确做眼保健操的姿势。3．懂得不保护眼睛的坏处，并养成保护眼睛的好习惯。

教学重点难点： 让学生准确地得找到做眼保健操时，每一个穴位的准 确位置。

教具 教学挂图、录像、投影仪 教学过程

一、导入新课 情景导入

二、学习新课

1、穴位的位置：有的同学虽然每天做眼保健操，可是效果不明显，其原因 就是没有掌握要领按摩的穴位不准确，影响了做操效果。耳垂眼穴：位于耳垂正中部位 太阳穴：位于外眼角与眉梢之间向后约 3 厘米（陷窝）四白穴：位于下眼眶边缘下方的正中 风池穴：位于颈后枕骨下两条大筋外侧凹陷处 头部督脉穴：位于头部正中线发际至后发际的相关穴位 学生：边听边找穴位

2、眼保健操的动作要领 师： 眼保健操一共有五节，每一节都是通过对眼睛四周及相关穴位的按摩来增强 眼部血液循环，缓解视疲劳。学习时一定要认准相关的穴位，认真地做。

1)第一节“按揉耳垂眼穴、脚趾抓地” 师： 用双手的大拇指和食指的螺纹面，捏住耳垂的正中，其余三指自然并拢 弯曲，伴随着音乐节拍，有节奏地按揉耳垂眼穴，每按揉一次为一节拍，连做四 个八拍。同时双脚全部脚趾随音乐节拍有节奏地做抓地运动，每抓地一次为一节 拍，连做四个八拍。

2)第二节“按揉太阳穴、刮上眼眶” 师：用双手大拇指的螺纹面按在太阳穴上，其余四指并拢弯曲，伴随着音乐节拍 按揉太阳穴，每按揉一次为一节拍，连做四拍。再用双手食指第二节内侧沿眉弓 从眉头到眉梢刮上眼眶。刮上眼眶一次为两拍，连做四拍。共做四个八拍。

3)第三节“揉四百穴 师：用双手食指的螺纹面按在穴位上，其余四指自然并拢弯 曲。伴随着音乐节拍，有节奏地按揉四白穴，每按揉一次为一节拍，连做四个八 拍。

4)第四节“按揉风池穴” 师：双手食指和中指并拢，用二指的螺纹面按揉风池穴，其余三指自然并拢弯 曲。伴随着音乐节拍，有节奏地按揉风池穴，每按揉一次为一节拍，连做四个八 拍。

5)第五节“按头部督脉穴” 师：用双手除大拇指以外的其余四指指尖相抵，自然放松，用相抵四指的指肚部 分沿头部正中线（督脉），随音乐节拍有节奏地从头的前部发际处按至头的后部 发际处，共四拍。每按一次为一节拍，连做四个八拍。

三、查看学生学习效果 1）师： 检查穴位： 耳垂眼穴、太阳穴、四白穴、风池穴头部督脉穴（检查时打 乱 穴位顺序）学生：学生找穴位位置 2）检查眼保健操掌握情况： 师：教师喊口令 学生：学生做眼保健操

四、结束语师：今天我们学习了眼保健操。做眼保健操可以保护我们的视力，预防近视，眼保健操一定要按这个要求做。每天坚持，动作要轻，穴位要准，力量要适度。在今后的学习生活中希望我们长期坚持。

第三课 礼貌用语我会用

教学目标：

知道日常生活中常用的礼貌用语有哪些，并会正确地使用礼貌用语。

通过活动观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。

愿意在现实生活中充当好自己的角色，承担相应的义务和责任。教学重点：让学生愿意学习并正确使用礼貌用语，做到言行一致。

教学难点：明确正确使用礼貌用语的重要意义。教学准备：

1、多媒体演示文稿。

2、制作板绘。教学过程：

一、情境导入，激发兴趣。

师：同学们，假如你们上节课所学的内容还有没弄懂的地方该怎么办呢？ 生： 到办公室去请教老师。师： 那你要怎样请叫我呢？愿意到前面来现场表演一下 吗？ 生：愿意。师生表演。师：这位同学的表现好不好？ 生：好。师：好 在哪呢？ 生：她用了“请问”。生：她说了“您好” “再见”!师：用“请问” “您好” “再见”说明她是一个什么样的同学呢？ 生：讲礼貌 的同学。师：对，“请问”表示礼貌，表示对对方的尊重，这样的用语叫做“礼 貌用语。”（板书：礼貌用语）师：同学们：你们喜欢礼貌用语吗？ 生：喜 欢。师：今天老师就请上几个礼貌用语和大家做朋友好不好？（板绘： “请、你好、谢谢、再见、对不起”）

二、联系生活，挖掘实际。

师：同学们，你们在日常的生活中用到过这些 礼貌用语吗？ 生：用到过。师：那一会我们就把生活中用到礼貌用语的情境 表演出来？好不好？ 生：好。师：你们既可以选择老师给出的情境，也可以 自己选择一些其他的场景。现在就和同桌前后桌的同学排练 一下吧！生排练。师：同学们，你们准备好了吗？ 生：准备好了！师：谁愿意先到前面来试一 试？ 生表演。（到同学家去借书）。师：同学们，他们表演的好不好？ 生：好！师： 好在哪呢？ 生： 她们使用了礼貌用语？ 师： 他们使用了哪些礼貌用语呢？ 生：你好、再见、谢谢，请。师：她们用得好不好呢？ 生：好！师：好在哪 呢? 生：用“请”字表示对对方非常尊重。生：用“你好”表示欢迎对方。? 师：你们在日常生活中使用过这些礼貌用语吗？ 生：使用过。师： 你是怎么使用的呢？ 生：我到同学家去做客时使用礼貌用语。生：亲戚到我 家来的时候我要使用礼貌用语。? 师：你在使用礼貌用语的时候你的心情是 怎样的呢？ 生：感觉很愉快！生：感觉心情很好！师：有没有人对你讲过礼 貌用语呢？ 生： 有。师： 你的心情是怎样的呢？ 生： 感觉特别高兴。? 师： 谁愿意到前面再来将你使用礼貌用语的场景表现出来呢？ 生表演。师：同学 们，你们在这段对话中发现了什么问题呢？ 生：发现了他们使用的礼貌用语是 ?生：发现这两位同学的态度? 师追问。师：谁还愿意到前面来表演一下？ 生表演。（打水时把水弄到了别人身上）。师：在刚刚的这段对话当中所用到的 哪句礼貌用语，哪句是我们之前没有用到的呢？ 生：对不起。师：这句对不 起用得好不好呢？ 生：好。师：好在哪？ 生：表示不是故意的。师：如果不 用情况会怎样呢？ 生：情况会很糟。师：看来“对不起”真是一句关键的礼貌用语。你们在日常生活中使用过这 句礼貌用语吗？ 生：使用过。师：你都在哪些情况下使用过“对不起”这句 礼貌用语呢？ 生答。师：你使用“对不起”这句礼貌用语的时候你的心情是 怎样的呢？ 生：感觉心里轻松多了。师：别人对你说“对不起”的时候你 的心情是怎样的呢？ 生：我就能原谅他了。?? 师：刚刚我们展示的都是在家 里和学校发生的使用礼貌用语的情形，谁愿意到前面来把你在社会上使用礼貌用 语的情形表达出来吗？ 生表演。（买票）师：这位同学的表现好在哪？ 生： 他不但使用了礼貌用语，而且还叫了阿姨。师：对，他正确使用了阿姨这个称 呼。师：同学们，你们都使用过哪些称呼呢？ 生答。师：当你使用这些礼貌 称呼的时候，长辈的表现怎样呢？ 生：他们非常开心，夸我是懂事的孩子。? ? 师：同学们，你们在问路的时候是怎样使用礼貌用语的呢？ 生表演。师： 你发现了什么？ 生回答。?? 师：平时，除了会面，还有哪些场合会使用到礼 貌用语？ 生：打电话。师：你在打电话的时候是怎样使用礼貌用语的，谁愿 意展示一下。生表演。师：在打电话的时候我们不见面，不使用礼貌用语了 行不行？ 生回答。师：除了刚刚我们讲到的礼貌用语，生活中还有哪些常用的 礼貌用语呢？ 生回答。

三、深入领悟，升华情感。师：同学们，礼貌用语真的有着神奇的魔力，可以让同学之间的友谊变的更 加亲密，让我们看见更多的笑脸，让来自父母亲人的爱变得更加深厚。下面，就 让我们带着这份爱，共同朗读文明礼貌歌。但是儿歌，还不是特别完善，让我们 共同完善它吧！生补充。师:同学们，请伸出小手，跟着音乐朗读《文明礼貌歌》！《文明礼貌歌》 我们讲文明，从小懂礼貌。家长和老师，各个夸我好。见面问您好，分别说再见。若要求人帮，请字用在先； 得到别人帮，谢谢口中讲。无意影响人，忙说对不起。称呼不能少，态度很重要。礼仪花开放，校园处处香。师：中国自古就是一个讲究礼仪的国度，有着礼仪之邦的美誉，只要我们 正确使用礼貌用语，不断完善自己，就一定能成为谦逊待人、文明礼让的优秀少 年。

【板书】 礼貌用语我会用 请 你好 谢谢 再见 对不起

第四课 读写姿势很重要

教学目标

1、情感态度与价值观 ①读书写字既是紧张的脑力活动，又是繁重的视力工作。为了使自己 的视力好，就要养成正确的读写姿势。②为了自己的身体健康，从小养成正确的读书写字的良好习惯。

2、过程与方法 ①介绍正确的读写姿势的好处。②做一做，比一比。

3、知识与技能 ①知道什么样的读写姿势是正确的。②养成正确的读写姿势。

教学重点、难点

正确的读写姿势。

2、保护视力需要正确的读写姿势。

3、正确的读写姿势：身直、肩平、眼离书本一尺。

4、正确的写字姿势：身要坐直，书本放平，拿笔一寸，看书一尺，写字一拳。

5、自己要养成正确的读写姿势。

教育与训练准备 读写姿势图片、多媒体课件。教育与训练过程

1、谈话导入。(1)同学们，老师放一组图片请同学们看一看图上的小朋友在做什么。同学回答：——（2）你们觉得他的姿势正确吗？ 同学回答：——（3）如果姿势不正确就会造成我们近视和脊柱弯曲等疾病给我们的生活、学习、带来极大的不便。今天老师就要教会你们正确的读书、写字姿势。读书、写字姿势正确了，对我们学知识，长身体都有很大 的好处。（板书：正确的读写姿势 1.读书姿势）

2、演示导行。（1）出示读书姿势幻灯片。请同学们看投影，读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，做到身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。教师示范，学生跟着做。（教师分解动作示范，速度稍慢，边示 范边讲解）注意：眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，尺相当于你们文具盒 的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书本之间量一量就可以了。教师巡视，一一纠正。请姿势较好的同学上讲台示范。学习儿歌：小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直、头正、肩 要平，眼离书本一尺远。过渡：同学们，我们在学校学习，每天不仅要读书，还要写字。哪个同学会写字？大家说说他做得对吗？写字姿势很重要，写字姿势 不正确字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会张不好。（2）写字姿势幻灯片（板书：写字姿势）。正确的写字姿势就是跟图上的小朋友一样，做到身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。教师示范分解动作，速度稍慢，握笔动作要详讲，做玩稍停片刻，让学生看清楚。A 人坐正，身体坐直。B 把书本放平。C 拿起笔（握笔）手离笔尖一寸。“一寸”是多少呢？“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的 宽度。对同学来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆*在虎口的位置。另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。D 眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量 一量就可以了。E 胸离桌边一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。师生一起边说边做。学生训练，教师巡视，一一纠正。学习儿歌：写字姿势要正确，身体坐正书放平，一寸、一尺和一 拳，学好知识身体健。请平时写字姿势较差的学生上台做写字姿势，同学们帮助纠正。

3、小结：今天，我们学会了两个本领，知道了应该用怎样的姿 势读书和写字。希望大家今后在读书、写字时，能按正确的姿势去做，学好知识，保护眼睛，成为对祖国有用的人才。让我们把今天学的读 书、写字的儿歌连起来再念一遍。

板书设计： 正确的读写姿势：身直头正

1、读书姿势 肩平，眼离书本一尺远。三个“一” 手离笔尖一寸

2、写字姿势，眼离书本一尺，胸离桌子一拳要牢记。

第五课 定期体检为平安

教学目标：

1、教育学生认识体格检查的重要性。2.让学生了解什么是体格检查前的准备工作及应该检查的内容。

教学重点： 体格检查的重要性，做到不漏检。教学难点； 教育学生如发现自己体检中有些项目不合格如何再去做进一步的检查，以确保发现问题及时 医治。

教学程序：

一、导入新课： 复习导入新课，提出问题，怎样进行扁桃体炎的自我护理？

二、学习新课：

1、为什么要定期进行体格检查？ 通过学生的讨论交流知道定期进行体格检查是因为少年儿童正处于长身体的时候，只有通过 定期的、全面的体格检查，才能及时掌握自己的生长、发育的情况及存在的问题。在知道了 体检的重要性后鼓励学生积极参加体检，定期进行体格检查。

2、体格检查的内容 通过学生对以往体检的回忆了解体格检查的内容： 测血压、听心脏（测量前不做激烈的活动，尽量使心脏的跳动平静下来，不紧张）； 查肺活量（做到一次性吸足气，再呼出）； 查体重（穿 单衣单裤，赤脚排空大、小便，稳稳当当站在称的中央）；量身高（赤脚立正，足跟并拢，足尖稍分开，身体后部靠在支柱上）； 测视力（不戴眼镜，不揉眼睛，不压迫被遮挡的眼球）； 内科、外科检查（按医生的话做）

三、布置作业：

1、为什么要定期进行体格检查？

2、体格检查一般包括哪些内容？

板书设计： 课后小结：

第六课 食物宝塔营养全

教学目标

1、乐意向同伴介绍自己的营养餐。2.观察营养宝塔，初步了解合理的饮食结构。3.通过谈话和交流，知道不能偏食，要少吃甜食和油炸食品。

教学过程

一、游戏导入

1、教师与学生互动谈话，导入游戏。（小朋友，今天早晨你们吃了什么早餐？你们最喜 欢吃什么？??现在，老师这里有许多好吃的东西，都画在了纸上，你喜欢什么就可以到老 师这里随便拿。）

2、学生自由上台拿小纸片。

3、教师引导学生说说自己都拿了哪些食物。

4、教师小结，提出疑惑。（小朋友们喜欢吃的东西真多，有的也是老师喜欢吃的，那你们知道这些东西吃了合适 吗？哪些东西应该多吃？哪些东西又应该少吃呢？）

二、营养大学堂

1、观察营养宝塔（出示挂图）引导学生看营养结构图。

2、互动交流 谁能告诉大家我们每天吃的最多的应该是什么？（米饭、馒头、面包和面条，还有玉米 等）的确，这些粮食做的食物可以让我们长力气。那么，吃的第二多的是什么？（蔬菜、水 果）比蔬菜、水果吃得少一些的是什么？（牛奶、鸡蛋、鱼、肉??）吃得最少的又应该是什么？（巧克力这样的甜食和一些油炸的食品。）老师还要告诉大家我们每天吃东西也要讲规律。也就是早上吃得好，中午吃得饱，晚上 吃得少。

三、我的营养食谱

1、设计一张营养食谱，向同伴介绍。

2、选择几份典型的食谱，引导幼儿讨论他们设计得是否合理，是否有利于健康。经讨论合 格的食谱教师盖上“健康印章”。

第七课 计划免疫保健康

教学目标：

让步学生了解打预防针可以预防多种疾病，消除怕打针的恐惧心理，愉快接受各种预防接种。

教学重点： 打预防针与健康的关系

教学难点： 打预防针为什么可以预防疾病？ 教学过程：

一、教师向学生了解他们接受接种的亲身体验，对表现勇敢的同学，给予赞扬和鼓励，让那 些有怕打针恐惧心理的同学有了仿效的榜样，以后就会坚强起来。

二、指导学生看图，以学生自己的体验为实例，讲解题目

1、什么是计划免疫？ 计划免疫是国家防疫部门，针对某些疾病流行及病理特点，有计划性的接种疫苗或菌苗，使 人体产生对疾病的免疫力。（抵抗力）

2、为什么要打预防针或吃防疫糖丸？ 传染病是由致病微生物引起的一系列疾病的统称。有一些烈性传染病危害极大，它不单给患 者自己带来病痛，甚至留下后遗症，还会通过患者传播给健康的但没有抵抗力者，打预防针 或吃防疫糖丸，就是增强人体对某种疾病的抵抗能力，使他们不得病、少得病或既使发病也 很轻微、快痊愈。

3、哪些重大疾病可以接种疫苗来预防？ 小儿麻痹症（脊髓灰质炎）乙型肝炎、乙型脑炎、麻疹、肺结核、百日咳、白喉、破伤风、狂犬病等。这些病一旦发作，轻则痛苦万分，病程重且长，难以痊愈。重则夺人性命或留下 终身残疾，如小儿麻痹症，会使患者留下不同程度的肢体变形残疾，甚至残废。结核病、白 喉所致肺心病，终身不愈，甚至缩短寿命。乙脑会致智力缺陷。乙肝经久不愈会诱发或转变 成肝硬化、肝癌等。

4、接受预防接种时要注意什么呢？ 感冒发烧不舒服不宜接种。注射部位要保持清洁，不要用手抠，以免感染发炎。用为了身体 健康的信念来战胜怕打针的恐惧心理，勇敢地接受预防接种。在接受接种时要听从老师和医 生的安排，按秩序、守纪律

三.布置作业 为什么要打预防针？对我们有什么好处？

第八课 交通安全记心间

教学目标：

1,让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。2,向同学们宣传交通安全知识，希望每位同学心中有交通安全意识，时时刻刻紧记住要遵守 交通规则

教学过程

一、创设情境，引入课题

1、师：同学们，请同学先看大屏幕。课件出现：各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。

2、师：刚才你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？ 生 1：我听到了汽 车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。生 2：我还听见了一个人的尖叫声，我看 见了血流出来了。生 3：我好像看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。

3、师：是啊！多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意 交通安全：（出示课件）世界：全世界每年有 120 万人死于车祸，而在交通事故中受伤和 致残者更多。中国：平均每天发生交通事故约 1800 起，平均每天死亡 280 多人。每年我国中小学生死于交通事故超过两万，目前我国每年交通死亡人数是世界 第一。师：刚才看大家看数据时表情都非常沉痛，那么是什么原因酿成了这一幕又一 幕的惨剧呢？谁来说一说？ 生：人们不遵守交通规则?? 付出生命的代价，可见交通安全是多么的重要啊！

今天我们就一起来学习《交通安全记心中》，板书课题

二、在活动中体会交通规则的重要性，初步了解常见交通标志的作用。

师小结：这些惊人 的数据，这些惨痛的教训，都在告诉我们不遵守交通规则，带来的灾害，甚至

1、师：孩子们，看看我们坐的队形像什么？ 生：我们坐的队形像十字路口。

2、师：十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个游戏。老师们要请 出两个司机，两个骑车的以及三个行人。参加游戏活动的孩子听到老师说完 “开始”之后，立即向自己的对面出发。其他同学仔细观察，看看会发生什么 事情？（学生开始活动，车辆和行人任意穿梭）

3、师：同学们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？ 生 1：我看见走路的 人和自行车撞在了一起。间。

4、师：是啊！如果生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种情况呢？ 1：我觉得是他们不懂规矩。指挥他们怎么走，一定不会发生赌车的事情。生 生 2：我认为是因为没有人指挥他们，如果有人 师：对啊！要是有人指挥就好 生：老师，我 生 2：我看见自行车撞到了汽车，我想一定把他们 碰疼了。生 3：我看见车子和行人挤在一起，谁也走不了，那样一定很耽误时 了！生：老师，我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走，什么时 候不能走？ 师：你们建议真棒！你真是个爱动脑筋的孩子！人们就可以走了。知道这种标志，就是红绿灯。红灯亮了，车辆和行人就得停下来，绿灯亮了，5、教师拿出信号灯标志：是这个吗？教师用儿歌来说说信 号灯的作用。（将标志贴在黑板上）红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。红灯停，黄灯等，绿灯才能向前行。

6、师：认识了红绿灯，我们还要知道自己应该走哪条路，这就要知道每条路的 名称。同学们，看看这个十字路口，你认识这些道路吗？ 生：我知道画了斑马线的是人行道，是行人走的地方。生：我知道马路两边是自行车、三轮车道。

7、师：骑自行车的同学知道了吗？这才是你们的道路，我们称为非机动车道。生：我还知道中间的是汽车道。

8、师：各位司机朋友，各位行人，还有骑车勇士们，现在你们知道自己应该走 的位置了吗？你们能在信号灯的指挥下给大家表演一下吗？

9、师：现在，我们要请出两位同学来指挥红绿灯。学生到位，指挥红绿灯，学生们顺利地经过了十字路口。

10、师：孩子们，现在你们想说什么？ 生 1：这一次大家都很快到达了对面。生 2：红绿灯的作用可真大啊！生 3：我又想到一句儿歌：红灯停，绿灯行，斑马线上可通行。师：在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，你们收集到了吗？把你们课前收集到的交通标志在小组上交流一下，再向全班 汇报。

2、生拿出收集的交通标志，小组交流，教师巡回倾听学生的交流情况。（1）禁止标志：这是禁止标志，你们知道它们代表什么意义吗？ 学生齐说。禁止标志是红颜色。（2）警告标志：看下一组这是警告标志，请同学们自由结组讨论交流这些标志 代表什么意义？（3）指示标志：再看下一组指示标志，师配图解说。这类标志是蓝色的。教师小结：在我们的道路上还有很多交通标志，课下希望同学们注意观察，严格遵守。

三、交通设施、交通规则

师：除了这些交通标志以外，还设有许多安全设施，板书：交通设施 你知道有哪些设施吗？你在哪儿见过？谁还有补充？ 师：老师带来了一些交通设施图片来看！（出示图片）这是什么设施？ 师小结：先读资料（出示课件）这些交通标志和设施给我们提供了很多便利，同时也可以帮助我们来遵守交通 规则。板书：交通规则。遵守交通规则

1、师：上学、放学和外出活动，我们天天都要在马路上行走。那么，过马路要 遵守哪些交通规则呢？ 可以小组讨论交流一下，自由结组。学生汇报。师：老师总结了几点规则，一起来看！（课件出示）行人安全知识： Ⅰ行人应走人行道。在没有人行道的地方应靠右边走。Ⅱ过马路时不要做其它事情。Ⅲ横过马路时，一定要看信号灯。红、黄灯亮不能通过；绿灯亮时才能通行。Ⅳ千万不能翻越隔离栏。Ⅴ未满十二岁的儿童不能骑自行车上公路。谁来给大家读一读？

2、安全评判 师：相信同学们对交通规则有了一定得了解，下面我们一起来看一组图片，同 学们仔细看，想一想，图片中的人做的对不对，不对的你来告诉他该怎样做？（出示课件）

3、同学们你们平时和爸爸妈妈上街时，有没有违反过交通规则？表扬 那你是怎样遵守交通规则的？ 若干学生回答。师表扬做的好的同学。

4、做一做。师：为了让同学们更好地记住交通法规，咱们来做一个游戏好吗？（课件出示）交通安全“拍手歌” 你拍一，我拍一，交通安全是第一，你拍二，我拍二，红绿黄灯要看清，你拍三，我拍三，不闯红灯保安全，你拍四，我拍四，车辆行驶往右开，你拍五，我拍五，大小拐弯要注意，你拍六，我拍六，自行车上别载人，你拍七，我拍七，不要边走边玩耍，你拍八，我拍八，生命才是第一位，你拍九，我拍九，遵纪守法最重要，你拍十，我拍十，做个文明小公民 同学们先自己熟悉一下内容。下面咱们一起来拍起手。再来一遍这次同桌边拍手边唱《交通安全拍手歌》

三、作业

为了唤起人们对遵守交通规则的重视，马路上设计了很多的安全警示用语，课前老师让你们搜集一些，谁来说说？ 学生汇报：⑴、找点空闲，找点时间，交通法规，经常看看。⑵、实线、斑马线，都是生命安全线。⑶、转弯抹角要谨慎，减速慢行记心头。⑷、驾车头盔要戴好，流汗总比流血好。⑸、安全是生命之本，违章是事故之源。⑹、交通法规要遵守，行车畅顺乐悠悠。⑺、生命诚可贵，安全价更高。⑻、互让半步，处处通途。⑼、各行其道，平安有靠。⑽、最大的幸福是平安。老师也搜集了一些，一起来读一读。（出示课件）如：护栏保安全，翻越最危险。宁绕百步远不抢一步险 关爱孩子从启步开始 酒后行驶车事故隐患多 居安四危莫忘交规 “宁停三分，不争一秒。” “交通安全进万家，出入平安你我他。同学们选择其中一句或自己创作，把它写在发下来的小纸上，做成小书签，送 给爸爸妈妈或好朋友，还可以把它贴在自行车的车把手上或爸爸开车时容易看 到的地方，时时提醒，注意安全。

五、总结： 文明交通，安全出行，从我做起，我们小学生应该向所有关心我们成长的大人 们郑重承诺: 生：一定学好安全知识，自觉遵守交通规则，并用我们的小手去拉爸爸妈妈的 大手，文明交通一起走。决不随意穿马路，闯红灯，决不在公路上追逐玩耍并 排走，决不逞能骑英雄车，事事处处做一个遵守交通法规，关心他人的文明好 少年。师：因为有爱，世上才有了阳光雨露，因为懂得珍惜，人间才有了花草树木。珍爱生命，共创平安大道，共筑文明交通是我们每个人的美好心愿，让我们在 生活中，遵守交通规则，认清交通标志，爱护交通设施，做到交通安全记心中，安全出行每一天。板书设计 交通安全记心中 遵守交通规则 认清交通标志 爱护交通设施

一年级健康教育作业

第一课

一、填空：

1、人的身体是由____、颈、躯干、_____四部分组成的。

2、嘴是用来（）和吃东西的，鼻子是用来呼吸和（）。

二、量一量: 量一量我的身体。身高、体重、胸围各是多少？填在第5页方框内。

第二课

一、判断题。错的打×，对的打√ 沙子飞进眼睛里，赶紧用力揉揉把沙子弄出来。（）天天做眼保健操，能保护视力。（）看电视要保持合适的距离和高度。（）

小明很爱学习，他在走路、坐车时都在看书。（）

二、问答题。

1、平日应该怎样爱护我们的眼睛？

2、做眼保健操时要注意什么？

第三课

一、填空题。

1、早上看见老师要主动问声（），分别说声（）。

2、不小心碰掉别人的东西要说声（）。

3、到老师办公室去，要先打招呼，喊（），得到老师同意后再进办公室。

4、乘公共车辆时，对老人、病者、及其他有困难者应（），车上拥挤碰痛对方，应（），被碰痛时不要斤斤计较。

二、你认为在礼貌用语方面哪一项做得好，贴一贴。（课本第14页）。

第四课

一、填空题。

1、读书和写字时，坐的姿势要端正，上身要挺直，眼睛与书本要保持30-35厘米的距离，也就是一（）。

2、正确的握笔姿势是：手握在笔尖上方（）的地方，_（）指和（）指在前，（）指在后，将笔杆朝虎口部倾斜着拿起。

二、多项选择题。

1、预防近视要做到“三个一”，他们是（）A.手离笔尖一寸 B.胸离桌沿一拳 C.眼睛看书一尺 D.看书写字一小时要休息

2、预防近视眼要做到“三不看”（）

A．走路乘车不看书 B.躺卧不看书 C．光线太暗或太强不看书 D.吃饭不看书

第五课

一、填空题。

1、体检可以使我们了解自己的身体是否（）。

2、我们体检检查哪些项目： 身高、（）、（）、查视力、查沙眼、（）、（）、（）、听心肺摸肝脾等。

二、体检应注意什么？ 体检前：

体检后：

第六课

一、判断题。

1、吃了饭后马上进行剧烈的体育运动，有利于帮助食物消化。（）

2、一日三餐中，应以晚餐为主，晚上一定要吃得饱、吃得好。（）

3、吃饭的时候应该边看电视边吃饭。（）

4、早上时间不够，可以不吃早餐。（）

5、要保证身体里的营养均衡，我们应该吃肉、蔬菜（二、简答：

1、我们的食物分成几类？

2、我们应多吃哪几类食物？

第七课

一、填空。

1、______岁要做好预防接种。

2、打

完

预

防

针

以

后

应

该

注（）。

二、判断题。

1、儿童接种疫苗是预防传染病最经济最有效的措施。…（）

2、预防病从口入，要做到饭前便后洗手。…………（3、水痘是一种不会传染的疾病。……………………（）））

意

第八课

一、填空。

1、过马路，先看（）、后看（）、等到两边都无车，斑马线上再行走。

2、在十字路口，我们要遵循红灯（），绿灯（）的交通规则。

3、每年3月最后一周的星期（）是全国中小学生安全教育日。

二、判断题

1、放学回家的时候，可以在马路上跟同学嬉戏追跑。（）

2、马路上车多人多，行人要靠右走。（）

3、注意交通安全，要做到不翻越马路上的栏杆；骑车时不打伞。（）

第二篇：健康教育 第三册教案、作业 北京出版社

健康教育

第三册

教案

第一课 饮食习惯需改善

教学目标：

1、培养三大良好的饮食习惯:卫生饮食、健康饮食、文明饮食。

2、在日常生活中养成良好的饮食习惯，改正不良的饮食习惯。

教学重点：通过活动培养三大良好的饮食习惯：卫生饮食、健康饮食、文明饮 食；

教学难点：在日常生活中做到养成良好的饮食习惯，改正自己不好的习惯。

教学过程：

（一）、谈话导入，揭示课题。

1、请同学们谈谈日常生活中见过哪些不良的习惯；

2、播放动画片、引出课题《良好的饮食习惯》。

（二）、探究新知

1、认真观察图片，回答问题，学习卫生饮食。（1）交流汇报，看到了什么？（2）师引导（饭前—饭时—饭后），生归纳，教师板书“卫生饮食”要点。

2、亲身体验，健康饮食（1）游戏激趣，学生自主探究，归纳要点：定时定量。（2）出示“青青，豆豆”图片，通过阅读，你发现了什么？（不挑食）（3）“我是小小营养师”活动，创设情境，让学生学会合理搭配食物。（4）小结“健康饮食”应做到哪些呢？

3、提升自我，文明饮食（1）根据图片正确判断文明的饮食习惯，培养学生文明饮食的习惯；（2）介绍节约粮食的重要性；（3）小结“文明饮食”的要点。

（三）、课堂回顾，拓展延伸（1）根据板书，回顾本节课知识要点；（2）谈收获：本节课你学到了什么？ 板书设计： 良好的饮食习惯 卫生饮食 文明饮食 健康饮食 健康成长。

第二课 个人卫生要讲究

教学目标： 1.通过学习使学生正确认识讲究卫生、学会自理的重要性，培养他们爱清洁、讲卫生的生活习惯和自理能力。2.使学生知道应该养成哪些好习惯，知道什么是应该做的，逐步养成良好的生 活习惯。

教学重点：使学生正确认识讲究卫生的重要性，培养良好的习惯。教学难点：如何养成良好的卫生习惯。教学过程：

一、歌曲导入 师：同学们，老师今天给大家带来了一部动画片的主题歌，大家要认真听，里 面讲的主人公是谁，发生了些什么事情？ 播放《邋遢大王》主题歌。师：这首歌里面讲的人是谁呢？（邋遢大王）那你们喜欢他吗？说说看你的理由。学生自由发表看法。师：是啊！只有讲究卫生才能变成人人喜欢的孩子，养成良好的个人卫生习惯 才是懂事的孩子，你愿意成为一个人人喜欢、懂事的孩子吗？那我们今天就来 学习：个人卫生要讲究

二、自主学习1.师：那在我们的身边有没有这样的小邋遢呢？有没有讲究卫生？ 律动操作： 一二三，伸出你的右手看看。四五六，伸出你的左手看看。七八九，闻闻同桌的头发。小手脏不脏，头发臭不臭。学生自由说。（教师予以肯定）师：你平时这么注意卫生，老师喜欢你； 2.老师给大家带来了一组图片，请大家欣赏一下，看到这些图片中的小邋遢，你又想说什么？（吃手指，咬笔杆，衣袖擦鼻涕，席地而坐，捡地上的东西 吃）学生自由发表意见。师：是呀，在我们的身边有这么多不卫生的习惯，大家千万不要小看这些不卫 生的习惯，它也有可能引起大的问题呢？不信，我们来看。3.那你们能说一说作为小学生的我们平时应该怎样做？我们应该养成哪些良好 的卫生习惯呢？ 老师这里有一首拍手歌，我们来一起读一读，看看怎样才能养成良好的卫生习惯。（出示拍手歌）

三、合作交流 师：现在我们已经知道了哪些是良好的个人卫生习惯，那你自己能不能做到 呢？ 合作交流，每组选出一名同学进行全班交流。

四、总结： 个人卫生好习惯，让我们从小做起，从身边做起，做一个讲究卫生的好孩子。老师希望以后大家都可以把这些坏习惯改掉，养成良好的卫生习惯，不要去做 一个小邋遢。

板书设计： 个人卫生要讲究 从我做起好习惯： 勤洗手、勤剪指甲、勤换衣服

第三课 教室环境要爱护

教学目标： 知识与能力目标

1、学会值日过程中的分工合作和保持教室整洁的方法。

2、引导学生积极参加集体劳动，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。过程与方法目标

1、通过交流，让学生掌握做值日的好方法。

2、通过创设情境，使学生知道做值日要分工合作、服从分配、互相帮助。

情感态度与价值观目标

1、体会整洁的环境给人们的美好感受。

2、让学生在执行集体任务的过程中，建立真正的责任意识、集体意识，激 发学生对集体的热爱之情。

教学过程：

一、导入

1、整洁、干净的环境对我们的生活有什么好处?

2、我们怎样才能让教室更干净呢？

3、引课：这节课我们一起来探究如何使我们的教室更清洁。板书课题：让 我们的教室更清洁

二、教学活动 活动一：争当优秀值日生

1、平时你怎么做值日的？

2、你看到其他同学又是怎么值日的？

3、夸夸值日认真的同学(1)学生分组找出一名优秀值日生，为被夸的同学鼓掌。(2)被夸学生谈自己怎样做好值日工作的。

4、小结:教室是我们大家的，为了让我们有一个干净、舒适的读书环 境，每一位同学都应该争当优秀值日生。活动二:今天我值日

1、出示课件：（1）老师或组长安排的活是我最讨厌做的, 怎么办？（2）遇到自己不会做的怎么办?（3）自己的任务完成了，别的同学还在做，怎么办？（4）做完清洁，走到校门口才发现教室的一扇窗子没关，怎么办？

2、小组讨论（1）要求：选择以上四个问题中的一个问题来讨论（2）小组根据选择的问题进行讨论。（3）交流汇报

三、小结： 我们是集体中的一员，值日是我们的责任。每个同学在值日中要服从安 排，分工合作，互相帮助。教室是我们的家，保洁靠大家，每一个同学不仅要当好保洁员，还要督促 其他同学做好保洁工作。在值日劳动中，虽然同学们会感到很累，但换来的是一个整洁、舒适的学习环境，大家应该为之感到高兴。希望你们今后人人当好值日生，把班级的清 洁保持下去。

第四课 学会交流促成长

教学目标：

1、通过分析学生身边的事例，或设置的一些情境，让学生体会人与人的交往需 要理解和沟通，认识、理解交往与沟通的积极作用。通过分析典型事例，懂得 交往与沟通要有诚实和积极的态度。通过活动提供的实践机会，不断学习交往 与沟通的基本技能。

2、在教学过程中，发展学生观察、感受、体验、与不同人沟通的能力，并锻炼 学生口头、书面的表述能力。教学重点：以诚实和积极的态度，掌握与父母、老师、同学和伙伴沟通的技 巧。

教学难点：通过解决师生之间存在的问题，学会尊敬、理解老师，构建和谐的 学习环境。

教学过程：

一、情境导入： 出示预习目标 指导学生自学

1、交往和沟通要注意什么？

2、学会与父母沟通 与父母沟通存在的问题： 与父母沟通的方法：

3、学会与老师沟通 师生沟通的意义： 怎样与老师沟通交往：

4、学会与同学和伙伴沟通 与同学和伙伴沟通的意义： 如何与同学、伙伴沟通。

二、自主学习合作探究

1、学生阅读课文，自主学习解决上述问题

2、学生以小组为单位讨论，合作探究释疑

三、精讲归纳 提升能力 学生展示自学成果后教师归纳课堂小结：课件展示

四、总结 生活学习需交流，掌握方法很重要。礼貌大方要牢记，身心愉悦成长。

第五课 学会合作很重要 教学目标：

1、了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作 意识。

2、掌握合作过程中应该注意的问题，以便更好地实现合作。

3、树立合作意识，积极与人进行交流合作，通过合作解决问题，在合作中不断 完善自己，形成良好的合作品质。教学重点：掌握一些基本的合作技巧。

教学难点：教会学生真正明白合作的重要性与合作的方法

教学过程：

一、抛砖引玉——故事引入： 有人问教士天堂与地狱的区别，教士把他领进一间房子，只见一群人围坐在一 口大锅旁，每人拿一把汤勺，可勺柄太长，盛起汤也送不到嘴里，一个个眼睁 睁地看着锅里的珍馐饿肚子，每个人的脸上都充满绝望和悲苦。教士又把他领进另一间屋子，这里的摆设与刚才那间没有什么两样，唯一 不同的是，这里的人们都用汤勺把汤送给坐在对面的人喝。他们都吃得很香，很满足。教士说：“刚才那里是地狱，这里是天堂。” 师：通过这个故事，你悟出了什么道理？ 生：他们一起合作才能做好。师：看来有些事情光靠个人努力是不行的，只有大家互相合作，才能走向成 功。今天我们就一起来《学会合作》（板书课题）

二、通过游戏体验合作： 合作的定义：为了共同做好一件事情，各有分工、互相商量、相互配合。师：在我们日常生活、学习中，还有许多需要人与人之间合作的事情，你发 现了吗？ 生：小组合作、接力赛等等?? 师：你能否举

一、两个例子，说说你是怎么与人合作的？ 活动：邱少云的故事 在 1952 年 10 月，邱少云接受一项光荣而又艰巨的任务。他所在部队担负攻击 金化以西“联合国军”前哨阵地 391 高地。为缩短进攻距离，便于突然发起攻 击，11 日夜，部队组织 500 余人在敌阵地前沿的草丛中潜伏。12 日 12 时左 右，美军盲目发射燃烧弹，其中一发落在他潜伏点附近，草丛立即燃烧起来，火势迅速蔓延到他身上。邱少云身后就是一条水沟，只要他后退几步，就势一 翻，就可在泥水里将火苗扑灭。但为了不暴露目标，确保全体潜伏人员的安全 和攻击任务的完成，他放弃自救，咬紧牙关，任凭烈火烧焦头发和皮肉，坚持 30 多分钟，直至壮烈牺牲。年仅 26 岁。实践了他在入党申请书中所写：“为 了世界革命，为了战斗的胜利，我愿意献出自己的一切！”的钢铁誓言。师：邱少云的故事给了我们什么启示？ 生：有时候为了集体牺牲个人生命是值得的。

三、总结： 师：同学们，能够学会与别人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意 义的事。今天我们只是学到了一点点，我们还要在今后的学习、生活中不断学习、不断积累。

第六课 感觉器官很奇妙

教学目标： 知道有视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉五种感觉功能，并通过它们了解外界，从而把自己和外界联系起来。

教学重点：了解五种感觉功能和保护各种感觉器官。教学难点：感觉器官的重要性。教学过程：

一、新课引入

观察讨论：怎样才能有这些感觉？

二、活动与讨论：

（1）闭眼，凭感觉器官辨别不同的物体： 乒乓球、樟脑丸、手表、药丸、口琴。

（2）如何保护各种感觉器官？

三、教师总结: 两个眼睛看四方，两个耳朵听声响。一个鼻子闻花香，一个嘴巴喝热汤。

第七课 健康牙齿要保护

教学目标：

1、使学生初步了解自己的牙齿及牙齿的作用，知道保护牙齿的意义。

2、通过模仿训练，使学生知道并初步掌握正确的刷牙方法。

3、培养学生保护牙齿的良好卫生习惯。

教学重点：使学生了解牙齿在身体健康中的重要意义，并学会保护牙齿的 方法。

教学难点：学会正确刷牙，树立良好的口腔卫生习惯。

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣

1、谜语导入：今天，老师想给同学们介绍一位朋友，它就藏在我的谜语 中。（课件出示谜语：弟生来白又白，整整齐齐排两排。切菜咬米快又快，人 人吃饭离不开）教师读谜语，学生猜谜底

2、牙齿可是我们的好朋友，它是我们身体的一部分，那牙齿有什么作用（咀嚼、美观、发音）？ 教师小结，引出课题，板书课题。

3、初步解释健康的牙齿：你们认识健康的牙齿什么样？

4、出示图片：你们希望自己的牙齿什么样呢？ 初步直观比较健康牙齿与龋齿。

二、活动体验，合作探究

了解乳牙和恒牙 同学们的牙齿是出生后六个月左右开始长的，到三岁时基本长齐，叫乳 牙，一共 20 颗。六岁左右，乳牙的后面上下左右各长一颗牙，被我们称为六龄 齿，而六龄齿长出来以后，乳牙就要离开我们，从中间的牙齿开始逐渐脱落，长出新的牙齿，取代乳牙。六龄齿和后长出的牙齿叫恒牙，那是我们的第二副 牙齿，也是最后一副牙齿，如果脱落，就不会再长了。因此，我们一定要保护 好牙齿，才能有健康的身体）

龋齿 吃完食物后，会有一些食物的残渣藏在牙齿表面和牙缝里，里面的糖份 在细菌的作用下，产生了酸，酸腐蚀牙齿，时间久了，牙齿就会出现空洞，成 了龋齿，我们的牙齿就会感到疼痛。牙齿生了病，就不能很好地帮我们吃食 物，我们的身体就会受到影响。

三、保护牙齿的方法大探秘 ①刷牙。讲卫生，要刷牙，上牙从上往下刷，下牙从下向上刷，咬合面要来回 刷，里里外外全刷遍，刷得牙白顶呱呱。②合理饮食 ③少吃甜食 ④定期检查 ⑤漱口

四、板书设计

7、健康牙齿要保护

1、刷牙

2、漱口

3、定期检查

4、少吃甜食

5、合理饮食

第八课“朋友”之间有距离

教学目标：

理解动物与宠物的区别于联系。

2、通过“看一看”，“小调查”“想一想”等环节试着培养孩子们的观察、调 查、与人交往等方面的能力。

3、通过本次活动使孩子初步认识和感受到小宠物饲养的艰辛，引导孩子们关爱 小宠物，并要学习照顾它们。

教学重点：关爱小宠物，照顾它们 教学难点：“朋友”之间要有距离

教学过程：

一、导入 师：同学们都喜欢小动物吗？ 生：喜欢！师：我也喜欢，今天黄老师收集了很多小动物的图片，我们就来一起看看好 吗？如果你认识它们，就大声的说出他的名字，也可以模仿它们的声音！（多媒体展示 15 种小动物图片）生：（模仿出了很多图片中动物的声音）板书：宠物 师：同学们，如果让你们选择一个小动物在家中养，你想养哪个动物，为什么 呢？ 生：小狗、小猫、小兔、小龟、小鱼、小鸟?

二、教授新课

（一）看一看 1.看自己组的宠物什么样子的 2.说本组都带来了什么宠物 3.看其他组的宠物 4.说一说喜欢的宠物是什么样子的 5.请同学们讲讲收集自己喜爱的小动物的资料

（二）健康园地

1、怎样和“朋友”友好相处？ A、为它们选择合适的食物；b 有的宠物需要定期带它们到动物医院去做体检； c、家犬要及时注射疫苗；d、定期为宠物洗澡，清理卫生；e、训练宠物养成良 好的生活习惯。

2、精心地照顾这些宠物，会让我们更有爱心。但是我们也要和它们保持一定距 离，不与宠物打闹。和宠物打闹，会被咬伤、抓伤，会被传染“狂犬病”，如 果遇到这种情况，要及时到医院注射疫苗。

3、健康小博士 据世界卫生组织（WHO）估计，世界上每年报告死于狂犬病者约 55 000 人，主 要发生在亚洲和非洲地区的发展中国家。宠物身上会有一些传染病，如果经常亲密接触，很可能会传染给人类，所以与 它们要保持距离。

三、教师总结 同学们，这节课我们通过调查和观察对小宠物有了了解，我们学习了如何照顾 它们，小动物是人类的好朋友，我们一定要爱护小动物。作业

第一课

一、是非题：(正确的打“√”，错误的打“X”)

1、随地吐痰是一种不卫生、不文明的不良行为。()

2、吃饭时要做到：细细嚼，慢慢咽，不说笑不打闹，还 要做到吃饭不用汤、水泡。()

3、喝了生水易生痢疾、肝炎和伤寒，影响健康伤身体。()

4、一日三餐中，应以晚餐为主，晚上一定要吃得饱、吃得好。（）

二、简答。

不喝水，饮料有控制。说一说，常喝碳酸饮料的危害？

第二课

一、填空题：

1、我们要养成勤（）、勤（）、勤（）、勤（）的好习惯。

2、手上容易沾细菌,指甲缝里藏细菌,所以要养成勤洗（）、剪（）的好习惯。

3、洗澡能清洁（），让毛孔通畅，还能（），改善睡眠。

二、简答。

小学生应养成哪些个人卫生习惯？ 第三课

一、是非题：(正确的打“√”，错误的打“X”)

1、随地吐痰会弄脏环境，是一种不卫生、不文明的不良行为。()

2、看见别的同学在课堂上偷吃东西，趁老师不注意，自己也吃。（）

3、教室应每天打扫，经常开窗，保持适度光线。（）

二、简答。教室会有哪些污染？ 第四课

一、判断。

1、当别人说某一同学的坏话时，你应该也跟着说。（）

2、小明要带你去游戏厅玩，你应该不去。（）

3、你说得简单点行不行，真烦！（）

二、说一说：小华的成绩很好，老师也很喜欢他。可是在一场误会中老师错怪了他，这让小华对老师产生了既怕又怨的情绪。于是小华对同学说：“没老师的指导，我照样能学好，我才不稀罕听他讲课呢。” 根据以上材料，请回答： ①小华的这种想法对吗？ ②小华如果真的不再认真听课，结果会如何？ ③被老师错怪时，我们应该怎么做？

第五课

一、填空。

1、人心齐，泰山（）。人多计谋广，柴多火焰（）。一根筷子容易折，一把筷子难折断。一个篱笆要三个桩，一个好汉要三个（）。

2、合作时要敢于（）、学会（）、发挥各自的长处，不去（）。

二、、情境判断：

1、下面的情境哪些需要合作，哪些不需要合作，为什么？

（1）小组值日。（2）写家庭作业。（3）拿下午茶。（4）收拾自己的书包。（5）在睡室午休。

2、下面哪些情况是在合作？哪些情况不是在合作？ 老师让同桌一起从课文中找出本课的 11 个生字，（1）东东和明明自己找自己的，每人找出 11 个；（2）东东要找前面 6 个，明明也要找前面 6 个；（3）东东从前往后找 6 个，明明从后往前找 5 个。

第六课

一、填空。

1、眼、鼻、（）、舌和（）是人体重要的感觉器官。

2、皮肤能感受到物体的冷热、（）、形状等，还可以感受到痛、（）。

二、简答。

人体的感觉器官都有什么作用？ 第七课

一、判断题。错的打×，对的打√

1、牙齿的第一功能是咀嚼。（）

2、人的一生有两副牙齿，分别是乳牙，恒牙。（）

3、每天早晚要刷牙，饭后漱口，牙膏要用含氟的，牙刷也要及时更换。（）

二、简答。如何保护牙齿？ 第八课

一、判断正误：

1、在野外远离野生动物。（）

2、到动物园不伤害、喂食野生动物。（）

3、不吃野生动物的食品，保护野生动物。（）

4、不破坏野生动物的生存环境。（）

5、被狗咬伤后，如果没有明显抓痕的抓伤就不用请医生处理。（）

二、简答。

动物是人类的好朋友，你知道怎么和它们友好相处吗？

第三篇：北京版五年级健康教育教案

第一课健康与健康的生活方式

教学目标：让学生了解什么是真正的健康与健康的生活方式，培养学生养成良好的、健康的生活习惯

教学重点：培养学生养成良好的，健康的生活习惯及培养良好的心理素质 教学难点：让学生知到有哪些健康的生活方式。

教学准备：课前让学生准备一些资料，并说说对健康生活方式的认识。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入新课

1、师：谈话：同学们，你们知道在生活上，我们应该注意什么吗？ 生：回答。

2、师：同学们，今天我们就来学习健康的生活对我们的重要性。

3、揭题（板书课题）

二、讲解分析

1、师：哪些是健康恶毒社会方式呢？ 生：回答。

（1）戒烟戒酒（2）合理饮食（3）适量活动（4）心理平衡

三、师生总结 四：课外拓展

哪些是健康的社会方式？ 第二课：暴饮暴食的危害 教学目标：

１、使学生了解暴饮暴食的危害。２、形成良好的饮食习惯。

教学重点：形成良好的饮食习惯。教学用具：课本

课前准备：请同学们搜集有关暴饮暴食的例子。教学过程：

一、导入：同学们，今天我们学习第二课。板书课题。指名读课题，并请同学们说看，课文将会向我们介绍些什么内容呢？

二、看书，布置自学要求：

请同学们自由朗读课文，思考：课文讲了哪些内容？（看书后，可小组交流）

三、检查自学：

１、指名汇报自学了解到的内容。板书：什么是暴饮暴食？ 害处： 良好习惯： ２、朗读全文。

四、全课小结：请同学们说说自己本节课学习的收获。

五、作业：向周围的人讲述暴饮暴食的危害。板书：第二课暴饮暴食的危害 内涵：对喜欢的食物吃得过多，吃得过饱。危害：增加疾病，影响健康。

良好习惯：不偏食、不吃零食、不暴饮暴食； 三餐定时定量，合理营养，平衡膳食。

第三课预防贫血

教学目的：使学生知道贫血的症状，发生原因和预防方法。教育学生养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯。教学重点难点：知道贫血的预防方法。教学过程：

一、导入新课

师：同学们知道什么是贫血？

师：同学们的回答到底对不对，让我们一起来看课文就知道了。（出示故事）师：小令的身体有那些不舒服？

二、学习新课

师：医生根据什么诊断小令患了贫血，并有肠道寄生虫。师：指甲和眼睑内泛白也是贫血的症状，贫血是怎么一回事。师：为什么会患贫血呢？

师：儿童贫血大多使缺铁性贫血，发生的原因主要是挑食，偏食，食物中缺少铁，维生素、蛋白质等制造血的原料。所以我们要注意饮食多样化。请齐读课文第四段最后一句。板书课题：预防贫血

原因：挑食，偏食不良的卫生习惯

贫血的发病率极高，最常见的是缺铁贫血，尤其多发于儿童，我国7岁以下小儿贫血发生率为40％。只要日常生活和饮食注意调整，贫血是可以预防的。要为骨髓提供充足的造血物质。因此，平时应多吃含铁丰富的食物，如瘦肉、猪肝、蛋黄及海带、发菜、紫菜、木耳、香茹豆类等。

要注意饮食的合理配合，如餐后适当吃些水果，水果中含有丰富的维生素C和果酸，能促进铁的吸收。而餐后饮用浓茶，则因铁与茶中的鞣酸结合生成沉淀，影响铁的吸收。

另外，用铁锅烹调食物，对预防贫血大有益处。叶酸和维生素、B12也是造血必不可少的物质。新鲜的绿色蔬菜、水果、瓜类、豆类及肉食中，含有丰富的叶酸；肉类及肝、肾、心等内脏中，含有丰富的维生素B12，但经高温烹调后，可使50％以上的叶酸和10—30％的维生素B12遭到破坏。因此，生活中既要注意饮食多样化，又要讲究烹饪技术，尽量避免过度蒸煮食物。

第四课预防红眼病 教学目的：

1、让学生知道红眼病的病因，症状，预防。

2、教育学生养成讲卫生，爱清洁的文明习惯。教学重点：预防红眼病。

教学难点：红眼病的病因，症状。

教学准备：上网查找有关红眼病的材料。教学过程：

一、导入教师板书课题，请学生读课题

二、学习请一学生读老师给的材料，学生边听边思考。师在黑板上板书下列问题：

1、红眼病是有什么引起的？

2、患红眼病有哪些感觉？

3、红眼病传播有何特点？

4、患了红眼病要注意些什么？

5、怎样预防红眼病？

生讨论后回答，教师作适当的提示。

师小结：我们弄清楚了关于红眼病的几个问题，重点是第4和第5个问题。严格按要求去做就可免遭红眼病的危害。一旦染上红眼病，一定要按我们今天学得去做，不能勉强上学，否则，既影响自己的身体健康，又容易传染给其他同学。

三、巩固提问

1、怎样预防红眼病？

2、得了红眼病后应怎么办？ 第五课、人体的神经系统 教学目标：

1.知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成以及脑和神经的作用。2.初步了解反射和条件反射，能用所学知识解释科学现象。

3.使学生体会到人体各部分是相互联系的，向学生进行神经系统的保健教育。教学重难点：

体验并理解脑和神经的作用。教学准备：

1.搜集有关脑和神经的各种资料，图片，白毛巾等

2.尺子、木棍、硬币、铅笔、脑神经示意图，与聋哑人进行交流的资料性课件 教学过程：

一、创设情景，游戏导入 1.活动一：指器管。2.活动二：硬币找家。

3.同桌之间玩抓尺子的游戏。比一比看谁的反应快。思考人的反应是靠什么来完成的？（出示课件方法：手指与尺子的零刻度持平，准备捏住尺子，记录尺子掉下来时捏住的测度。这个距离可以说明自己的反应速度）

4.学生活动、交流感受。理解感悟神经系统与全身各器管之间的协调统一性。（板书课题）我们人体的部分活动是受谁的指挥呢？

二、实施探究、解决问题 1.认识脑与神经

出示人的神经系统组成挂图。让学生思考、神经系统的组成作用？ 学生小组内讨论交流。

小结：人的神经系统由脑、脊髓、神经三部分组成。脑是人体的“司令部”，主管人体的一切活动；神经是人体的“电话线”，能把人体各部分获得的信息报告给脑，并把脑下达的命令传达给人体各部分。

2.谈话：神经系统是怎样指挥我们的身体进行工作的?结合抓尺子的游戏进行分析。学生交流分析

小结：眼睛看到尺子，把信息报告给脑，脑经过思考，向手臂发出命令，同时，也可眼睛发出命令，捏住尺子。人体就是在神经系统的指挥和协调下，成为一个整体，各器官分工合作，完成各种活动。3.当我们的某一器管失去功能时，想象一下会是什么样子？ 学生进行活动，谈感受。（用毛巾捂住眼睛，做事情。）课件出示聋哑人生活资料，体会他们的生活的不便。

小结：因此，同学们在日常生活中，应力所能及的帮助残疾人。

三、拓展延伸。

长时间读书、写字、思考问题，常会感到头晕、头痛，头脑不灵活。这是为什么？ 学生交流。

大脑和神经对人体这么重要，应怎样保健呢？

介绍反射和条件反射的知识，用这一知识来解释生活中的现象。板书设计： 人体的神经系统 脑：“司令部” 神经：“电话线” 作业设计：

一、我的收获

1.人的神经系统是由（脑）（神经）（脊髓）组成的。2.大脑神经中枢包括（运动中枢）（感觉中枢）（听觉中枢）（视觉中枢）。3.为了保护大脑必须注意（科学用脑）。

二、取出珍宝

1.（A）是人体的“司令部”，主管人的一切活动。（B）能把人体各部分获得的信息，及时报告给脑。

A脑

B

神经

C心脏

D肺 2.（B）是“电话线”，能把人体各部分获得的信息及时报告给脑。A血管

B神经

C呼吸道

D消化道

三、科学与生活

1.长时间读书、写字、思考问题，常会感到头晕、头痛、头脑不灵活。这是为什么？怎样做到科学用脑？

人脑也需要休息，长时间工作、学习后大脑会疲劳。睡眠可以使大脑更好的休息。经常参加体育锻炼。

2.你能用我们学的知识解释：我们看到一枝笔，并把它拿起来这一活动，大脑是怎样协调工作的吗？

第六课、大脑皮层特征 教学目标

①通过本课的学习，使同学们了解人体大脑皮层的大致解剖，②懂得大脑皮层的活动特性。

③了解大营养大脑皮层的物资需要。

④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。

⑤意识到从小养成良好的作息、正确的生活技能和学习方法、良好的卫生习惯的重要。⑥关注自身神经系统健康，养成良好的生活习惯。重点和难点

通过资料分析，掌握神经系统的作用。课前准备

教师：准备幻灯片及神经系统疾病的资料、神经系统的模型。学生：查阅有关神经疾病的资料。思考分析：

①神经系统的作用及其内部结构特点、过度学习会不会对神经系统造成损害等问题。训练思维能力。通过生活常识了解到努力学习对神经系统发育的促进作用。交流所查阅到的有关神经系统疾病的资料。②神经系统的作用

进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成热爱学习的好习惯。观察神经系统模型。

③神经系统的作用

了解神经系统器官，知道应当注意保护神经系统。

师生共同总结本节教学内容：神经系统的组成；神经系统的作用；了解神经系统的营养物资需要。

第七课、大脑的保健 教学目标

①通过本课的学习，使同学们了解大脑的保健方法。②在生活中懂得不做危害大脑的行为。

③了解生活中有效的保健大脑的方法，并坚持这些好习惯。④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。⑤意识到大脑保健的重要性，提高脑保健的意识。⑥关注自身良好习惯的养成，过健康幸福的生活。重点和难点

通过资料分析，掌握对大脑有效的保健方法。课前准备

教师：准备幻灯片及各种脑保健的图片资料。学生：查阅有关大脑疾病、保健等方面的资料。

通过生活经验，试着说出人的各种习惯对人大脑健康的影响。

通过阅读课文和分析资料，了解不利于大脑健康的习惯，并在生活中坚持不做这样的事。知道并坚持养成有利于大脑健康的好习惯

进行资料分析，分组讨论不同习惯对大脑健康的作用。思考分析：

①大脑对人体各器官的作用。

训练思维能力。通过生活常识了解到各种不同习惯对大脑的作用。交流所查阅到的大脑资料。②各种生活习惯对大脑的作用

进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成有利于大脑健康的好习惯。观察各种习惯卡片。

③了解影响大脑健康的各种因素，知道应当注意保护自己的大脑。第八课、预防肺结核 教学目标

1、教育学生认识什么是肺结核

2、了解肺结核的传染途径及预防方法。教学重点

认识肺结核的危害及传染途径 教学难点 始终不渝地预防肺结核 教具（课前准备）有关肺结核的挂图 教学过程

一、导入新课

a)上节课我们学习了什么？ b)揭示课题：预防肺结核

二、新授

1、交流课前收集的有关肺结核的资料，让学生初步了解肺结核的危害。

2、谈谈肺结核是怎样传播的。

3、教师总结：

一种是空气中结核杆菌，通过人的呼吸进入人人的肺部，在那里繁殖、生长，人就会被传染肺结核。另一种是血液传播。

4、说说患肺结核的病人，有哪些症状？

5、大家一起朗读“预防的措施有”下面一段。第九课、着装与健康 教学目标

①通过本课的学习，使同学们了解着装时应注意的事项。②懂得怎样穿着才有利于身体健康。

③了解选购外衣、裤，内衣、裤，鞋、帽等的注意事项。④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。⑤意识到着装对健康的影响，提高对着装的认识。⑥关注着装的安全和卫生，学会健康的穿着打扮。重点和难点

通过资料分析，掌握着装时的卫生和选购的方法。

你的哪些着装符合卫生保健？为什么？哪些不符合卫生保健？为什么？ 训练思维能力。通过生活常识了解到各种着装中的安全和卫生的方法。交流所查阅到的有关着装时的安全和卫生的资料。

②你的四季着装中，哪些在安全、卫生方面还存在需要改进的问题？

进行角色扮演，说出在着装中应注意的安全和卫生问题，通过自我教育，逐渐养成正确着装的好习惯。观察能引起着装中安全和卫生问题的卡片。

课后记：每天都要着装，却不知有这么大的健康学问，同学们对身边的学问很感兴趣，讨论很激烈。

第十课、食品的选购与储存 教学目的

让学生认识消费中与健康有关的问题，以帮助学生树立健康的消费意识。重点：认识消费中与健康有关的问题。难点：培养学生健康的消费意识。教学建议

1．引导学生讨论选购食物时应注意的问题。

2．讨论患病为什么要到正规合法的医疗机构诊治。3．讨论娱乐消费对健康的影响。参考资料（教参）练习题 1．选购食物时应注意是否新鲜、卫生、容易消化和富有营养。

2．购买成品食品时应注意包装上标注的卫生合格证和标明食用期限。3．患病时应到正规合法的医疗机构诊治。4．请列出3项不利于健康的消费： ①电子游戏机室。②吸烟。③喝酒。

第十一课、青春期心理健康 教学目的

使学生了解青春期心理特点，正确看待自己身上的生理和心理变化，以及如何适应这些变化，使自己健康成长。

重点：青春期心理特点。

难点：如何看待自己身上的生理和心理变化。培养独立思考能力，善于听取别人意见，控制自己的情绪，多参与集体活动，培养良好的兴趣。教学建议

1．通过提出一些问题，让学生认识青春期心理有哪些变化。

2．教师引导学生如何看待这些变化，以及正确处理由于这些变化引起的问题。参考资料（教参）

1、提问。

2、根据学生对问题的回答，教师作归纳性的引导。练习题

1、当你遇到问题时，你愿意听取父母师长的意见吗？

2、你小时侯玩的玩具现在还有兴趣玩吗？

3、你是否仍希望父母有更多时间陪伴你？

4、你现在有多少个关系密切的伙伴？

5、对异性同学的感觉是什么？

6、你感到最高兴的事情是：（）7、你感到最苦恼的事情是：（）第十二课、突发事件与应对技能 教学目的

使学生懂得如何应付意外事件，掌握意外事件的处理。重点：如何应付突发性的意外事件。难点：对意外事件的处理。教学建议

可以以讨论形式组织教学，或组织数名同学在课堂上以表演小品的形式模拟意外时间的处理，引导学生开展讨论，使学生了解掌握意外事件处理的基本原则。参考资料（教参）

1．意外事件处理的基本原则。2．紧急救助或报警电话的使用。练习题

1．火警报警电话是119。

2．医疗急救中心的电话是120。3．公安报警电话是110。第十三课、人的五种需要 教学目标

①通过本课的学习使同学们了解人的五种需要的名称及次序。②懂得五种需要层次发展的特点。③了解五种需要的意义。

④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。⑤意识到心理健康重要性，提高对心理健康的认识。

⑥关注自己的心理卫生，维护和促进自己的心理健康心理发展。重点和难点

通过资料分析，掌握人的五种需要内容。课前准备

教师：准备幻灯片及五种需要的图片。

学生：查阅有关人的各种需要方面的卫生资料。教学设计 学生活动

通过思考人的各种需要，总结出人体需要的种类。通过生活经验，试着说出人的各种需要。？

通过阅读课文和分析资料，掌握人五种需要的意义，树立终身奋斗的观念。进行资料分析，分组讨论为什么要终身奋斗？ 思考分析：

①人的五种需要层次发展的特点是什么？

训练思维能力。通过生活常识了解到人的各种需要层次的特点。交流所查阅到的有关人的各种需要的资料。②人的需要有什么意义？

第四篇：健康教育作业

好一朵美丽的茉莉花

-----浅析《幼儿园》折射出的幼儿健康教育问题

学前教学专业姓名：李亦婧学号：2008210829

我是在课堂上看完之后又在课下看了三遍才敢提笔写这篇文章的，万千感慨，真的不知从何下手„„很感谢张以庆一个独特的视角拍摄的《幼儿园》这部电影，它向我们展示了我们童年的一个缩影，相信很多人在这部影片中都能找到自己的影子。

影片的开头有这样一段文字

“或许是我们的孩子，或许就是我们自己”

短短的两行字，意味却很深远：中国的两代人有相似的幼儿园经历，亦即中国的幼儿园经历了一代人的时间却无进步可言，可悲可叹耶。

下面我将针对影片中折射出的问题进行粗浅的归纳和分析：

（一）家幼衔接问题

影片开头是以小班全托孩子的入园开始的，充斥着的尽是孩子的哭闹和不情愿，不难看出，孩子们对幼儿园时带有抵触情绪的。如果家长能够在孩子们入园前跟孩子们进行交流和沟通，事先让孩子们做好心理准备的话，那么这种哭闹的抵触情绪应该就不会这么强烈了吧，所以，我认为做好家幼衔接是很有必要的。幼儿从熟悉的家里走出来到社会上陌生的幼儿园去，他们需要一个心理上的适应期，而很多家长，甚至一些幼儿园的老师都不是很关注孩子们的心理需求，殊不知，幼儿的健康成长指的是幼儿身心的全面和谐发展，忽略幼儿心理需求的做法是很不可取的。

（二）家长没有给予孩子足够的关爱

陈志鹏一般都是最后一个被接走的孩子，他一个人在活动室瞻前顾后望眼欲穿的等待着他妈妈的到来；一个孩子告诉老师他的爸爸妈妈都很忙没有时间陪他，他妈妈忙着美容，爸爸忙着请客吃饭；老师问一个孩子，你听过爸妈对你说我爱你吗？孩子说没有，同样孩子也没有对父母说过我爱你。而在国外，外国的父母几乎每天都有跟自己的孩子讲我爱你之类的话啊，这是多么自然的情感表达啊，而我们的孩子却不会，这到底是孩子们的错，还是家长们的错呢？作为家长，为什么不能给予孩子们足够的关爱呢？为什么不抽出些时间来陪陪孩子呢？孩子们的身心健康离不开父母的呵护，不是只给孩子提供物质需要就可以的啊!

（三）幼儿园的环境状况令人堪忧

影片中展示的幼儿在幼儿园的第一顿饭的场景看了让人很揪心，一个男孩边哭边流鼻涕边吃饭，一个怯生的小女孩把饭菜撒的满身都是，喊了好几声老师都没人应，我在想男孩吃饭会不会吃到鼻涕，女孩的饭菜泼了如果老师一直没过来的话她吃什么呢，孩子们在这样的环境这样的条件这样的状况下进食，家长们看了会不会很揪心？《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对幼儿园的饮食环境有明确的规定，必须保证饮食卫生，3—6岁的幼儿正是长身体的时候，一定要保证饮食卫生和食物的合理搭配来以保证幼儿的健康成长。

（四）幼儿园的教学活动单调

我注意到幼儿园的小中大班都有“我就跟你这样做”这样一个教学活动，一个孩

子，在幼儿园的三年期间都进行同一个活动的话肯定会感到枯燥无味的，并且这也不符合《纲要》中的要求，要让幼儿发展成为德智体美劳全面发展的人，这个幼儿园的活动安排显然满足要求，另外，我也没有看到关于幼儿园教育五大领域的相关教学活动。

蒙台梭利提出：“幼儿园的教学活动应该是多样的，它应该充分利用社会上的各种资源”而整个影片中幼儿园只进行了一次户外活动和一次春游，看得出来孩子们对户外活动特别感兴趣，兴致也很高，一个孩子说“户外活动啊，好久才一次呢，好好玩啊”，听着有点心酸，既然孩子们都喜欢户外活动，那老师为什么不多组织一些呢？在户外活动中孩子们可以获得直接经验，可以接触大自然，也可以获得很多知识啊，为什么不珍惜和利用大自然这宝贵的资源呢？另外，幼儿园组织的春游是去参观可口可乐公司，我注意到有这样一个细节：孩子们坐在一起喝可乐的时候，播放着的是流行歌曲，我觉得让孩子们欣赏流行歌曲还是有点不太合适宜吧？

（五）幼儿园培优风气盛行

影片中有两个场景不断地交替进行：一个是心算班的优等生熊经纬在进行答题，一个是参加了日语、书画、心算和主持四个特长班的冯梦然在进行着各种训练，培优这股不正之风已经刮到了幼儿园。我觉得在幼儿园对幼儿进行各种培优是相当不可取的，心理学的知识告诉我们，幼儿园的幼儿大多处于无意注意占主导的年龄阶段，这个时候，幼儿的兴趣很广泛，应该让幼儿接触各种各样的事物。如果这时强硬的对幼儿进行某方面的培优，只能让幼儿对学习丧失兴趣，就算孩子勉强学会了该方面的一些简单的知识，可是代价也是很惨重的，所以培优于幼儿来讲是很不可取的，有损孩子们的身心健康和全面发展。

（六）幼儿身上的成人化迹象很明显

影片中老师为一个孩子为什么他的个子长得那么高，他思考了一下说：“我是在爸爸妈妈爷爷奶奶和老师的帮助下长这么高的”；还有一个小孩说交警可以收钱，他干爹是交警就收车子，还说收了钱应该给领导和自己都分一点，不给领导一点是不行的；而在老师提问时，很多孩子都将“我爱你”理解成了狭义的男女之爱等等，我就很惊讶这话怎么会出自一个四五岁的幼儿口中，可见成人的虚伪圆滑应该蔓延到了孩子们身上，如今的孩子，纯真的还有几个？成人污浊的世界已经过早的污染了孩子们，真的有点可悲！谁来还给孩子们一个本该属于他们的天真烂漫的童年？

（七）老师的惩罚措施不当

影片中中班的幼儿在一堂课上表现的不好，老师就要进行整风，威胁他们说再表现不好就把他们都送到小班去；大班的黄耀文小朋友欺负了别的小朋友，老师就骂他神经病，还威胁他说要把他送到中班去；中班的周昌文小朋友也欺负了别的小朋友，老师还是以把他送到小班去来威胁他„„

我相信很多人对老师的这种作为都是不赞同的，教育学的知识告诉我们在处理学生的问题上鼓励比惩罚更有效，可是作为幼儿老师，动不动就整风，小朋友们做了错事，老师不跟他们讲道理反而侮辱和威胁他们，小朋友们的身心会受到多大的伤害啊，我们都知道幼儿是明天的花朵，老师是辛勤的园丁，可是这样的培育的方式，孩子们怎么能够身心健康的成长啊？花朵很美，可是需要园丁的辛勤培育和细心呵护啊！

（八）老师的示范作用没有做好

整个影片中幼儿和老师用的都是武汉话，普通话用的很少，我认为老师在教学和

跟孩子们交流时应尽量使用普通话，给孩子们做好示范。另外，影片中有一个场景是：两个孩子，一个在穿衣服，一个在穿鞋子，两个人都尝试了很久都没成功，最后一个孩子都失去了耐性，生气的把衣服扔到了地上，而整个场景老师根本没有注意到；还有一个场景是一个孩子在放凳子也是尝试了很久，中间有老师语言上的提示，可是毕竟孩子们对语言的领悟能力和身体协调能力有限，所以他也是尝试了很久也没成功。我觉得在上述两种情况下如果老师能够亲自示范一下，也许孩子们就能模仿着穿好衣服和鞋子，放好凳子了。因为幼儿园的孩子毕竟还处在低龄阶段，根据他们的身心发展特点，老师适时的示范是很有必要的。

（九）老师没有给予幼儿足够的尊重

影片中，为了防止幼儿半夜尿床，老师在半夜时都把熟睡的孩子们喊醒让他们上厕所撒尿，很多孩子都是迷迷糊糊的就被老师生硬的拉起来了；还有就是孩子们在洗澡时喊水冷啊，哭啊，要跑啊，老师们都无动于衷，就那样拉着一个孩子弄了沐浴露在孩子身上脸上随便抹两下就让去冲了，在上沐浴露和冲水的时候根本不注意水或沐浴露会不会进到孩子的眼睛里去。我觉得这些做法都是不可取的，要想培养出健康的儿童，老师首先应该把儿童当人看，给予孩子们足够的尊重和理解，这样培养出的儿童在以后也才能给予别人尊重和理解，逐步发展成为一个亲社会的完善的人。

影片中不停的回放着《好一朵美丽的茉莉花》这首歌，我们也经常将幼儿比作花朵，茉莉花开固然很美，可是需要人们辛勤的培育和细心的呵护啊，幼儿园的老师们，你们准备好了吗？是鼓励、赞许和说教，还是批评、侮辱和威胁？

影片的最后，大班的袁老师也生了一个男孩，三年之后，他也将进入某个幼儿园了，那么，现行的幼儿园们，你们做好准备了吗？是停滞不前，还是大胆创新？

第五篇：北京版健康教育教案(六年级上册)

六年级《健康与教育》上册教案

（北京教育出版社）

第一课

人体的免疫系统

教学目标：让学生认识人体免疫系统的作用及引起的身体特征 教学内容：人体的免疫系统 教学过程：

一、学习课文《人体的免疫系统》

1、T：你发烧感冒了去医院时医生都检查什么？（看嗓子等等）为什么？

2、朗读课文，了解人体免疫系统

3、背着说说抗体与抗原的关系，说说为什么发烧了淋巴会肿大。

二、讨论

1、你还知道那些与免疫有关的疾病（白血病、红斑狼疮）阅读材料：免疫系统疾病(一)自身免疫病

如前所述，免疫的一个重要特征是能分清“自我”和“非我”，只有非我的外物才能导致抗体或敏感淋巴细胞的产生。但有时却能出现相反的情况：抗体或敏感的淋巴细胞失去了分辨自身和外物的能力，把自身的某些细胞和组织当作入侵的抗原而围攻之，这就是自身免疫病。一般的咽炎、扁桃体炎本身不是大病，不过是一种细菌──酿脓链球菌(Streptococcus pyogenes)感染而已。人体被感染后，免疫系统开动，抗体产生而将病菌消灭。可惜这种病菌表面有一种抗原决定子和心脏瓣膜上的一种物质的表面结构十分相似。细菌诱导产生的抗体能和细菌结合，也能围攻心脏瓣膜。等到细菌被消灭，炎症消退时，心脏已经受到不可修复的伤害，使病人得了风湿性心脏病。这就是一种自身免疫的疾病。风湿热、类风湿性关节炎、溶血性贫血等也都是自身免疫病。

(二)过敏

有些外物，如花粉、秋季枯草等，虽然对人体无害，却能引起某些强烈的过敏(allergy)反应。有些过敏反应来势迅猛，如青霉素、蜂毒等引起的过敏反应，如不及时治疗可致人于死！

过敏反应是一种免疫反应，引起过敏反应的物质称为过敏原(allergens)。花粉、青霉素以及某些食物，如菌类、草莓以及牡蛎等的某些成分对于敏感的人都是过敏原。过敏原与呼吸道粘膜接触或与皮肤接触，或被吞入消化管，都可引起过敏反应。过敏反应的第一步是与过敏原互补的体液抗体，主要是IgE，大量增生。IgE抗体是一种亲细胞抗体，能附着在肥大细胞和嗜碱性粒细胞表面，使这些细胞变为敏感细胞。肥大细胞是来自造血干细胞的一种结缔组织细胞，直径可达15μm，细胞质中富含分泌粒。它们在皮肤下和呼吸系统、消化系统以及生殖系统的粘膜中最多。接受了IgE抗体的敏感肥大细胞再遇过敏原时，过敏原即与肥大细胞上的受体结合，结果肥大细胞分泌物大增。分泌物主要是组织胺(histamine)等。组织胺有舒张血管的作用。而血管舒张的结果，毛细血管渗透性增大，渗出液体增多，出现局部红肿、灼热、流鼻涕、流泪、喷嚏等。给以抗组织胺药剂，症状可以缓解。过敏性哮喘是另一种过敏反应，肥大细胞不分泌组织胺，而分泌一种慢反应的肽(slow reaching substance，SRS)，它的作用是使平滑肌收缩，严重时可使呼吸道平滑肌持续收缩1h～2h。抗组织胺药物无效，注射肾上腺素可得到缓解。

(三)免疫缺乏病

免疫缺乏症(severe combined immune deficiency，SCID)是一种与生俱来的疾病。降生后婴儿缺乏B细胞或T细胞，对任何外物没有反应能力，任何致病性的因子都可造成婴儿死亡。此病的病因之一是基因的活性发生了变化，即编码腺苷脱氨酶的基因失活，腺苷脱氨酶缺乏，腺苷累积过多，而腺苷对淋巴细胞是有毒的物质。对于这种先天性疾病至今还没有解决的方法。把婴儿严密隔离固然可使婴儿存活，但此种办法没有实际意义，而且被隔离的儿童虽然可不患传染病，但癌的发生率却高得多。移植骨髓是唯一治疗此类疾病的方法，但很危险，因为移入的骨髓细胞可能把受体细胞当做“非我”而进攻！这在前面已经讲述。

陈阅增，普通生物学，高教出版社

第二课 青春期卫生保健

教学目的：让处在发育期的青少年，正确了解自己的人体，保护自己的人体健康。

教学内容：

1、女孩青春期保健

2、男孩青春期保健 教学过程：

一、穿紧身衣的害处

二、赶走粉刺的小窍门

三、保护嗓子

四、据调查显示：青少年最希望获得的青春期知识依次是： 1．与异性交往的礼仪和方式的知识； 2．有关青春期生理卫生知识； 青春期知识

★ 什么是青春期？有什么特点？

青春期是儿童发育身成人过渡的时期。其特点是身体发育迅速，女性或男性特征出现并逐步具有生育能力。★ 男女青春期一般指多大年龄？

女性青春期多数是从12岁起到20岁左右止。男性较女性晚１～２年。★ 男女在进入青春期后身体形态上有哪些变化？

全身成长迅速，身高和体重迅速增加，男女身体形态的差别表现得越来越明显，男性健壮挺拔，肩宽腰细，肌肉发达，开始长胡须并逐渐加重，喉结突出，声音变得粗重低沉；女性身体相对矮小，乳房隆起，肩窄臀宽，脂肪丰满，皮肤细腻，声音尖细。

★ 青春期性发育有哪些特征，性成熟的主要标志是什么？

进入青春期的男女，性激素分泌逐渐增多，性器官得到发育和成熟，男女外生殖器均增大长成，出现阴毛，男性出现遗精，通排出有活力的精子，女性月经来潮，乳房隆起。出现遗精和月经是男女性成熟的主要标志。★ 青春期有哪些心理变化？

主要心理变化有：１）独立意识增加；２）性心理出现，性意识增强；３）求

知欲望强烈，但认识能力不足；４）思想情绪不稳定，自控能力较差。★ 青春期的性心理变化有哪些表现？

主要表现在性意识逐渐增强，变得乐于接近异性，注意修饰，对性知识感兴趣，容易产生性欲望和性冲动。★ 青少年应怎样对待身体变化？

青少年要用科学的态度对待身体发育的变化，不必惊慌和忧虑。１）要学习一些青春期生理卫生和保健知识，正确认识和妥善地处理遗精、月经、乳房发育等正常生理现象。２）加强身体锻炼，养成良好的生活、卫生习惯。３）树立正确的性道德观念，平等友好地进行异性交往，不发生轻率的性行为。★ 什么是月经和月经初潮？

月经是指性激素的影响下，子宫内膜每月发生修复、增生、分泌、萎缩、坏死脱落和出血的过程。女孩子第一次来月经叫月经初潮，多发生在十三四岁，迟的十六七岁，月经期一般２～７天，月经周期间隔为26～30天。★ 月经期应注意哪些问题？

月经期应注意外阴部清洁，避免潮湿受凉，避免剧烈运动和过于劳累，要保持正常的生活规律，保证充足的休息和睡眠，禁止性生活。★ 青春期有哪些常见病？怎样防治？

１）痛经。不是由于疾病而再现的痛经，叫原发性痛经。由于生殖器官有病而引起的痛经，是继发性痛经。有痛经的少女，应到当地医院，请妇科医生检查一下，如属原发性痛经，一般不需治疗，结婚生育后可消失，疼痛加重时，可在医生指导下服止痛药。

２）痤疮。是青少年常见的一种皮肤病，应注意用温开水洗脸，少吃油腻食物，多吃蔬菜水果，不要挤捏痤疮，发生感染可服用抗生素。★ 青少年为什么不宜早恋？

青少年时期正是长身体，学知识的黄金时期，早恋不仅影响身心健康和身体发育，而且影响学习、事业和前途。由于青少年各方面不够成熟，自控能力较差，所以容易发生轻率早婚甚至未婚先孕，造成“一失足成千古恨”，导致终生痛苦。

★ 青年男女应树立什么样的恋爱观？

青年男女应树立健康科学的恋爱观，主要包括纯洁的恋爱目的，严肃科学的择偶标准，健康文明的恋爱方式、方法等。其本质表现为恋人间感情应建立在共同的理想和事业的基础上，双方应平等、尊重、信任的友爱。★ 什么是近亲？为什么禁止近亲结婚？

直系血亲和古代以内的旁系血亲为近亲。人体基因一半来自父亲，一半来自母亲。有血缘关系的夫妻双方可携带同样的遗传病基因，导致子女遗传病发生的机会大。近亲结婚所生子女容易造成痴呆傻等遗传性疾病，所以国家禁止近亲结婚。

★ 哪三种人不能婚配？ １）近亲不能结婚；

２）双方均曾患过精神分裂症或燥狂抑郁性精神病的人不能婚配； ３）双方家系中古代内患有相同的隐性遗传病者不宜通婚。★ 哪些疾病患者应暂缓结婚？

１）患有生殖器官畸形或性功能障碍，暂时不能过性生活者； ２）各种法定传染病隔离期患者； ３）患较严重的全身性疾病患者； ４）患有麻风病或性病者； ５）患精神病的病人。上述五类人治愈后方通结婚。★ 哪些人不应该结婚？

１）不到法定结婚年龄的青少年；

２）患有严重生殖器官畸形，无法矫正，不能过正常性生活者； ３）严重智能低下者；

４）患有严重疾病，久治不愈，足以危害配偶健康者。★ 为什么要进行婚前身体健康检查？

婚前健康检查有利于未婚夫妇双方的健康和未来家庭的幸福，更有利于后代的优生和健康，也便于青年夫妇接受计划生育指导。

★ 婚前健康检查包括哪些内容？ １）全面的身体检查； ２）生殖器官的检查；

３）健康询问，了解男女双方本人及家族的病史； ４）婚后性生活、性卫生，避孕方法等科学知识咨询服务。★ 申请结婚必须具备哪些条件？ １）男女双方完全出于自愿； ２）必须达到法定婚龄；

３）符合一夫一妻制，双方都不得有配偶；

４）男女双方不是直系血亲或三代以内旁系血亲，没有禁止结婚的疾病。★ 为什么要办理结婚手续？

结婚登记是婚姻关系取得合法地位的必要程序。只有办理结婚登记手续，双方的婚姻关系才正式形成，受到国家法律的承认和保护，不办理结婚登记手续，法律上不承认，不能得到国家法律和社会保护。

第三课近视眼的矫治

教学目标：学生通过学习了解眼睛的重要性，了解如何预防近视眼，如何治疗近视眼。

教学内容：

1、什么是近视眼

2、如何保护眼睛，如何防治近视眼 教学过程：

一、小游戏：

1、蒙上眼，走直线

2、蒙上眼摸物体

二、说说你是怎么使用眼睛的。

三、阅读课文，了解如何保护眼睛

第四课 珍爱生命 远离毒品

教学目标：认识毒品的危害，培养自己抵抗不良诱惑的健康心理 教学过程：

一、什么是毒品

毒品是指鸦片、海洛因、吗啡、大麻、可卡因以及国务院规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。具有成瘾性的毒品，分为麻醉品与精神药物两大类。

毒品之“毒”就表现在它能使吸食它的人，在不知不觉中上瘾，而上瘾后又极其难以戒断，形成对它的身体依赖和心理依赖。身体依赖可以通过药物和强制戒毒办法消除。最困难的是消除心理依赖。心理依赖表现为对毒品的强烈心理渴求，吸毒者为获得毒品，可以不惜一切代价，甚至铤而走险。毒品扭曲了人的灵魂，使上瘾者人格低下，丧失了人起码的尊严，甚至走上贩毒，抢劫、杀人等犯罪道路。因此，吸食毒品上瘾，不仅意味着个人前途的毁灭，而且也给家庭和社会治安带来极大的隐患。

二、毒品造成的惨剧

一、毒品对人体的危害

1、对神经系统的损害。毒品对中枢神经系统和周围神经系统都有很大的损害，可产生兴奋、抑制等作用，出现一系列神经、精神症状。如烦躁、失眠、惊厥、震颤麻痹等。

2、对心血管系统的损害。吸毒特别是静脉注射，毒品中的杂质及不洁注射器，常引起多种心血管系统疾病。如感染性心内膜炎、心律失常、血栓性静脉炎、血管栓塞、坏死性血管炎等。

3、对呼吸系统的损害。采用烫吸方式吸毒时，毒品与呼吸道粘膜发生接触，静脉注射毒品时极易发生呼吸系统疾病。如支气管炎、烟炎、鼻中隔穿孔、肺感染、栓塞、肺水肿等。

4、对生殖系统的损害。长期使用毒品，可造成性功能减退，甚至完全丧失性功能。男性会出现低能或性无能。女性会出现月经失调，造成不孕、闭经、孕妇会出现早产、流产、死胎以及血液中毒品通过胎盘屏障，进入胎儿，导致胎儿海洛因依赖。

5、过量中毒导致死亡。海洛因成瘾者的死亡率比普通人群高，其中吸毒过量致死亡占有很大的比例。

6、对消化系统的损害。吸毒者普遍出现食欲减退、恶心、呕吐、腹泻、便秘等症状。肝脏受到严重损害。如肝炎、肝硬化、肝脓肿等。因此，国外有人提出“只要是确定吸毒者，就一定合并患有肝炎。

7、吸毒引发艾滋病。艾滋病是由免疫缺陷病毒感染引起，这种病毒可破坏人体的免疫功能全面崩溃，引发致命的感染和肿瘤，是一种病死率极高，传播迅猛的传染病。迄今为止，还没有有效的治疗手段。

8、对心理的损害。一旦吸毒成瘾后，每天的生活目标只有一个——— 获得毒品。吸毒者为此目的会不择一切手段。

9、其他损害。长期静脉注射海洛因，可引起注射部位的皮肤形成疤痕，可连成条状，成为长期静脉注射海洛因者的一种特征。皮下注射常导致细菌性和化学性脓肿，愈合后形成硬疤，主要发生在上肢两侧，大腿两侧，肩部胸腹等部位。同时，破伤风也是危险的并发症之一，由于皮下注射形成的脓肿，为破伤风杆菌提供了一个生存的环境。

二、毒品对家庭的危害吸毒者不仅害己并会殃及全家，吸毒者每天消费大量的金钱，少则几十元，多则几百元甚至上千元，一年需要几万元至几十万元。如此巨额的毒资，远非普通家庭所能负担。在毒瘾的驱使下，吸毒者会变卖家产，甚至卖儿女，造成父子成仇，夫妻反目，妻离子散，家破人亡的惨剧。

三、毒品对社会的危害吸毒刺激贩毒活动，形成黑社会势力，对社会治安构成严重威胁，败坏了社会风气，加剧了社会丑恶现象的滋长，同时也阻碍了经济的发展。由于吸毒会导致人的体质虚弱，智力下降，道德败坏，还会造成人口素质下降等因素。

三、讨论

第五课 考试及大运动量时的营养

教学过程：

一、阅读课文

二、补充材料

1、那些食物含有维生素CB 柑橘类(柠檬、橘子、柚子)：柑橘类水果含有丰富的维生素C。它产生的柠檬酸有利于对钙的吸收。(文/伊迪文化传播供稿)菠萝：菠萝含少量的维生素，其营养价值不高。‘

2、补充钙 10至13岁：钙质 应当为发育中的子女安排强健骨骼的食物，包括低脂牛奶、乳酪、豆腐和绿色蔬菜。

第六课 家庭小药箱

教学用具：剪子、大小盒子、标签纸、记号笔、胶水、透明胶带等 动手制作自己的小药箱

要求：

1、药箱格局清晰

2、每个部分要有标签等等P24

第七课 四大技术（活动课）

教学目标：学生能运用急救的四种方法 教学用具：绷带或布条、固定板等 教学过程：

一、阅读止血、包扎、固定、搬运四种技术的文字叙述

二、实际操作

1、老师示范、2、学生分组练习（一组只选则一种练习）

三、课堂小结

第八、九课 心理健康的自测&在挫折面前奋进

教学目的：自测心理健康状况，了解心理卫生知识，愿意关注自己的心理健康。

教学内容：读课文、往事叙说、做实际记录卡、心理测验。教学过程：

一、导入课文第一段

二、往事叙说

三、怎样才算心理健康呢？

四、实践记录

五、心理测试

六、在挫折面前奋进的还有那些著名的人物？邓小平

第十课 溺水、触电的预防与急救

教学目标：了解溺水和触电的预防方法，学会自救及救人的方法 教学内容：

1、溺水的预防与救助方法

2、触电的预防与救助方法 教学过程：

一、阅读课文

二、溺水及触电的一些事故

1、在星湖湖边，三名落水者当在岸边行走，其中一女子不慎失足跌落湖中，另两名男子立即跳落湖中欲救该女子，但不成功，反而同时遇溺。

2、自4月19日以来，指挥中心已接报一次死亡2人以上的重大溺水死亡事件11起，造成29人死亡，死者绝大部分是少年儿童。

3、海南省国营龙江农场一8岁男童因低压电线外绝缘体破损漏电，不幸触电死亡，4、游泳不慎发生溺水

游泳给儿童带来乐趣，也潜藏风险。据统计，年纪较小的溺水儿童往往是在水边玩耍而失足落水，而年龄较大的孩子则常因为游泳滑入深水区或腿部抽筋而溺水。如果救治不及时，会因大脑缺氧而留下智力减退等后遗症，甚至导致死亡。还有些孩子由于掉入没有盖子的窨井而溺水死亡。现在的新商品住宅中还有不少亲水、临水小区，如果家长看护不当，也往往是孩子失足落水的危险地带。

专家点评：儿童天性好动，危险意识薄弱，防范能力差，容易置身危险环境中，这也使儿童容易遭受意外伤害。儿童遭受溺水意外伤害的场所往往是家中、学校、游乐场所、体育场所和回家途中。因此，家长和学校应该主动教孩子识别危险水源隔离区，教孩子自主远离防止溺水围栏。

对于溺水儿童，急救方法应该是解决窒息。首先将孩子倒提、拍背、排空水，再进行吹气人工呼吸。对于大孩子可以俯卧，压背做人工呼吸。

5、玩插座被电流击伤

一名5岁的外地来沪小孩和母亲一起捡废铁，不小心将手触及高压电线杆，当场触电死亡。如今，家用电器多了，儿童在家看管不当，发生触电等意外伤害也不少。有些孩子调皮捣蛋喜欢玩电线插座，将镊子等金属器具插入电插座双孔里，因为短路，身体被强电流弹出。随着手机用户普及，还有不少孩子喜欢玩充电器，这些都是可能发生触电事故的隐患之处。

专家点评：预防儿童触电的意外伤害主要靠家长在平时加强教育，同时要加强监管。比如打火机、电热器、充电手机等不要放在儿童拿得到的地方，电源开关尤其是插座也不要让儿童触摸。对于家电的电源线，更不要乱接乱拉，这样可减少触电事故的发生。选购电动玩具时，要注意辨明生产厂家，特别注意电玩的设计和安全性，这样可以大幅降低儿童触电概率。

对于严重触电的意外伤害，首先应抢救窒息，用嘴吹小儿口鼻，同时注意小儿胸部是否随之起伏，如无起伏则用手把小儿下颔托起，使头向后仰，吹气时要使小儿的胸部连续起伏，直到恢复自主呼吸为止。同时，尽快联系急救中心，送医院抢救