优质课认识钟表教案

第一篇：优质课认识钟表教案

《认识钟表》教学设计

教学目标 :

1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时、半时，掌握两种表示时间的方法。

2、培养学生的观察能力、比较能力、动手能力和有序的思维能力。

3、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。重点难点：

教学重点：能正确地说出整时、半时。

教学难点：能正确表示半时。教学过程：

一、创设情境，谜语导入。

师：老师知道同学们特别喜欢听儿歌，并且还非常爱动脑筋。今天老师就给大家带来一首儿歌，还是一个谜语呢，请大家仔细听看谁能猜出这个谜语的谜底。

师：恭喜你们猜对了！

今天这节课我们就来认识钟表。（板书课题：认识钟表）

二、学习新知

1、情境图

钟表在我们日常生活中应用非常广泛，有一天放学后下起了大雨，王老师很担心同学们是否安全回家，于是便打电话给同学，问一问他们是什么时间到家的，钟表告诉了我们，让我们一起来看一看。

2.认识钟面

（1）出示钟面，先看一下钟面，你从钟面上都看到了什么？

（2）钟面上有两根针，那么你知道它们的名字吗？谁愿意来为大家介绍一下呢？（“钟面上的短针叫时针，长针叫分针”。）

（3）钟面上还有12个数字。

（4）自己动手来指着你的钟表盘上的两根针，来说一说它们的名字。3.认识“整时”

（1）刚才我们认识了钟面，现在我们来看一下，同学们都是几点到家的。（2）王老师首先打电话给小力，“小力是什么时间到家的？”我们需要看一下表。观察小力回家时的钟面：时针指在哪里？分针指在哪里？

（3）现在是几时呢？你是怎样知道的？

生：钟面上长针指着12，短针指着5，就是5时。

再出示几个整时，让学生认读，然后让学生发现规律，教师及时总结这就是整时，对于整时来说，如果分针指在12上，时针指在几上就是几时。

（4）做几个小练习：读时间、拨时间。

4、认识“半时”

（1）我们再来看看小云的回家时间，先观察这个钟面上时针和分针分别指在哪里？是什么时间？你是怎么知道的？

生：时针指在两个数5和6的中间，分针在6上就是5时半。

再出示几个半时，让学生认读，然后让学生发现规律，教师及时总结这就是半时，对于半时来说，如果分针指在6上，时针转过几就是几时半。

（5）做几个小练习：读时间、拨时间。

三、课堂练习

1、看动画认时间，教育学生学会合理利用时间。

2、说说自己几时在干什么。

四、总结

欣赏《时间像小马车》，教育学生珍惜时间。

板书设计：

认识钟表

整时：分针指向12，时针指向几就是几十。半时：分针指向6，时针转过几就是几时半。

教学反思

在整堂课中，学生是在一个宽松、和谐的学生氛围中学习钟表知识的，通过多说、多交流、多动手，培养了学生与他人合作交流的良好习惯，并加深了学生的印象。

1、创设学生喜欢的情境。利用课前交流播放谜语儿歌钟表，激发学生的学习兴趣，在练习中播放动画认识时间，结尾欣赏动画片《时间像小马车》，对学生进行珍惜时间的教育。

2、尊重学生的已有的生活经验。学生对钟表有一定了解，但那是来自生活的感性的零碎的，对某些问题还一知半解。在整个学习过程中，始终密切联系学生的生活经验，引导学生探索学习。例如：看钟面、读时刻，都是尊重学生已有的生活经验，在感性经验的基础上构建相关的知识结构。

3、尊重学生心理特点，让学生敢“动”。整个一节课，让学生在动中完成学习。观察——“眼”动，操作——“手”动，讨论——“嘴”动，多种感官参与，一人动，同桌动，在动中不断体验成功，使思维处于高度兴奋状态，主动完成学习。

4、创设贴近学生生活实际的情境，通过让学生谈自己的时间安排，有机渗透了珍惜时间的教育，体验了用数学的乐趣，渗透了数学源于生活，用于生活的课程理念。

第二篇：优质课钟表认识教学设计

《认识钟表》教学设计

一、教学内容：人教版小学数学一年级上册(84-85页)认识钟表 二、三维目标: 1.知识与技能：

认识钟面的结构,能认读整时,准确读出钟面上的时间。2.过程与方法：

通过观察、操作交流等实践活动，培养学生的探究合作意识。3.情感态度价值观：

从小养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

三、教学重点：充分认识钟面的结构，掌握认读整时的方法。

四、教学难点：正确说出钟面上所指的整时

五、教学准备: 教师:多媒体课件。学生:每生一个钟面模型。

六、教学过程：

（一）情景激趣导入

听音乐，在钟表店里（多媒体播放闹钟声、公鸡叫声）师：咦，小朋友们，听听这是什么声音？

师：我们听到的是钟表店里的声音，钟表王国的兄弟姐妹有很多，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）

师:这些钟表漂亮吗？那他们有什么作用呢？

小结：都是用来帮助人们掌握时间的，这节课我们就来认识钟表。(板书：认识钟表。)设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学。

（二）合作交流，探索新知

1、实物观察：认识钟面

请同学观察大屏幕上的钟面，仔细观察钟面上有什么？同桌交流说一说。

预设：（1）钟面上有两根针（引导说出一粗一细，一长一短）（2）钟面上有时针和分针（利用小手记住时针和分针。）师：“如果用大拇指和食指表示时针和分针，你会用哪个手指表示时针，哪个手指表示分针？”

生：用大拇指表示时针，食指表示分针

师：现在你们能很快的叫出他们的名字吗？板书并齐读：(分针长长，时针短短)。

（3）还有12个数字（多媒体播放钟的走向）（指导是顺着1、2、3、4…..12走的），让学生齐读两遍钟上的数字。

（4）整体认识钟面：有时针、分针、12个数字

设计意图：这一层次安排了观察、操作、讨论、交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学生学习的主动性，提高了学生独立获取知识的能力。

2.认识整时(观察,自主,合作学习),层层深入。

（1）创设情景，认读整时：认识7时（初步感知，探究方法）师：我们生活离不开钟表，它们时刻提醒我们什么时候该做什么了，瞧：图上这个小女孩叫兰兰,和你们一样大,她是一个懂得合理安排时间的好孩子，她每天早上都在7点钟准时起床，请小朋友们仔细观察一下7点这个钟面分针和时针分别指在了什么地方？(动作引导学生观察钟面)（多媒体出示起床图和7时的钟面）

要求:先观察分针,再观察时针.预设：生：分针指着12，时针指着7，所以是7点

师：真是聪明的孩子，在看钟表的时候，当分针指着12，时针指着7就是7时。我们一起认识了7时，你能在你的钟面上拨出7时吗？(学生动手拨出7时)师引导学生一起说:把分针指着12，时针指着7，就是7时。

（2）出示钟面4时，6时，12时 要求：学生观察在读时间

归纳认识整时的方法（梳理感知，形成概念）

师：刚才我们认识的4时，6时，12时都是整时，现在我们仔细的来观察一下这三个整时他们的时针和分针指的位置有什么相同和不同？同桌的交流

引导生说出：分针都指着的12，时针指着几，就是几时。小结出示：分针指着12，时针指着几，就是几时。生齐读。我们学习了7时的表示方法，你能准确的表示出3时，12时，8时，6时，7时，10时吗？（一个小组拨一个时间，然后小组长汇报）

（三）应用新知，巩固发展（游戏）

1、小火车出发

师:拨时间，说，卡擦卡擦，小火车准备出发了„„

生：看钟面时间回答，钟上时间是几点，就说小火车几点出发„„ 2.巧手好朋友

一人说时刻，一人拨钟面。同桌两人合作

设计意图：这部分内容如果按部就班地逐个教学时刻表示法，学生必然兴趣不大，因此，从学生的心理需求出发，使学生在游戏中乐于学习，使课堂充满着轻松愉快的气息。让学生在体验中

（四）总结

孩子们，这节可老师感到非常的高兴，你们呢？那谁愿意来告诉老师，今天的学习中你都学会了些什么呢？（生答）

那么从今天开始，孩子们就要珍惜时间，不能浪费时间，让我们做时间的小主人。时间就象小马车，载着我们向前跑，下面请小朋友们听一首好听的歌曲《时间像小马车》，希望孩子们的时间小马车永远跑在最前面。

师：最后，老师要送大家一句谚语“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”

（五）课外（作业）设计一个自己的作息时间表。

第三篇：《认识钟表》教案

《认识钟表》教学设计

吴雪梅

2017秋

设计思路

义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册第84～85页。本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。这个内容紧贴学生生活，教育孩子珍惜时间，爱惜时间。教学目标

1．结合生活实际，学会看钟表上的整时。

2．使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点

整时的认读方法。教学难点

初步建立时间观念，会看钟表上的时间。课前准备

多媒体课件，钟面模型。教学过程

一、创设情境，导入新课，听声音猜东西导入，诱发兴趣

1.教师谈话：孩子们，老师给大家带来了一个谜语，你能猜出来吗？（能）很自信！（…）是什么？（闹钟，手表）真聪明！板书：聪 聪明的孩子要学会用耳朵仔细听，用眼睛细心看，用嘴大胆说，更重要的是用心认真想。揭示谜底的时间到了，听一听，大声地叫出他的名字（钟表）。今天，我们就一起来认识钟表。揭示并板书课题。

2.导入

你在哪里见过钟表呢？让老师带你们一起去看一看小猪的钟表店都有些什么？（课件出示各类钟表图片）学生注意观察，发现他们是挂钟、闹钟、手表.你们知道这些钟表有什么作用吗？ 对，钟表的作用可大了，他们能告诉我们现在是什么时间，该干什么了。上面哪个钟能让你很快知道时间？它是电子钟。

二、合作学习，探究新知

(一)认识整时

1、课件出示主题图。

玲玲是个遵守时间的好孩子，她和你们一样，也读一年级啦。看，她起床啦，你知道她是几点起床的吗？（学生回答）

2、课件出示电子表。你怎么知道是7时啊？

生：因为前面是7隔了两个点后面又是两个0，所以是7时。

师：那我写的时候应该怎样写呀？

生：先写7，然后写两个小圆点，再写两个0。

请大家伸出手指写一写。

老师归纳：一个数字7，后面两个小圆点，再加两个0，就是7时。（教学电子计时法）课件出示多个电子表，练习认识电子计时法。

3、介绍钟面

师：能干的孩子，电子钟很容易认出时间，一般的钟表该怎样认识呢？（出示指针钟表图）老师想考考谁的眼睛最会观察，看看钟面上都有什么？你能记下来吗？

师：刚才同学们还说了有一些隔线，我们把每两个数之间分的这个格我们叫做大格。我们来数一数一共有几个大格？（生一起数，共12个大格）师：有些同学还说了有两根针，一根是短的一根是长的，这根短的我们给它起个名字叫时针（板书：短的是时针），那么这根长的我们也给它起个名字叫分针（板书：长的是分针）。

4.做手势表示时针分针

5.拿出自己的钟面指一指哪根是时针哪根是分针，告诉你的同桌。

（二）初步认识整时

1、认时整时间

（1）谈话：刚才啊我们就认识了时针和分针，现在老师想问问你们会看时间吗？现在老师要考你了，这个钟面是几时呀？（指着大屏幕上的钟面）

生：这个钟面是7时（如果学生回答7点钟，纠正说在数学中我们表示时间用7时）。（2）师：你怎么知道的？

生：时针指着7分针指着12就是7时（师边总结边板书：7时）

（3）老师又拨个时间你们再来看看（拨8时、3时、6时）课件展示。

师：6时的时候时针和分针形成了一条直线。

（4）仔细观察这三个钟面，它们有什么相同的地方？

生：它们的分针全都是指着12的。

小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。也就是今天我们要认识的整时（板书：整时）。

师：同学们整时我们会了接下来老师要考考大家，有没有信心？有信心的看着老师。

（老师拨大家说是几时，抢答）说到12时的时候着重说一说为什么是12时。

老师归纳：分针、时针的特点，分针指着12，时针指着7就是7时。2.拨时间游戏。----让学生轻松的学习。

同学们你们想不想学着老师这样拨一拨？听清楚要求：一边老师说时间你们一边拨时间，明白了吗？。

师：请大家拨出11时。说是说你是怎么拨的？ 生：时针指着11，分针指着12就是11时

老师拨学生认，用钟表模型，老师说，学生拨。

3、归纳认整时的方法。

分针指着12，时针指着几就是几时。

三、总结

同学们这节课我们学习了什么？（认识钟表）还学会了认识…（整时）请同学来总结，这节课我们学习了什么，你有什么收获？谁说的最精彩就是最棒的。

四、作业

这节课大家学得很好，老师要给大家一个考考爸爸妈妈的机会，回家后，请你们拨几个时间，让爸爸妈妈说说是几时。看他们会不会。

五、板书设计

认识钟表 电子表 时针—又粗又短 分针—又长又细

整时：分针指着12，时针指着几就是几时。

第四篇：认识钟表教案

认识钟表

荣昌区昌元螺罐小学

熊树兰

教学内容：

西师版一年级下册第六单元《认识钟表》第一课时认识钟面和认识整时。教学目标：

1、知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面、时针、分针，结合生活经验总结出认识整时的方法，能够正确地认读出整时，并会用两种方法记录整时。

2、过程与方法：通过观察、动手操作及交流等活动，学生具备探究意识和合作意识。

3、情感态度与价值观：学生能够初步建立时间观念，感受时间的重要性，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重、难点：

重点：能正确认识整时，掌握认读整时的方法。难点：总结归纳认识整时的方法。教学准备：教学课件、实物钟、学具钟 教学过程：

一、引入新课

1、课件出示小妞妞，以昨天是小妞妞的生日，妈妈为小妞妞准备了生日礼物为情景，通过孩子们听钟表的声音，猜礼物导入课题。（钟表）这节课我们就来认识钟表。（板书课题）

2、欣赏PPT显示：钟表店里的不同种类的钟表,总结钟表有两种指示时间的方式：数字，指针。

3、观察主题图，让学生说一说图上哪些事物体现现在是小妞妞起床的时间，让学生感知在生活中，很多事物都能体现出时间，但主要靠钟表来知道具体的时间。

二、探索新知

（一）认识钟面

1.学生观察钟面，看看钟面上有些什么？同桌交流。

(出示一个空白的钟面贴在黑板上，上面只有大格，请学生上台补充还差些什么。)（1）认识钟面上的12个数字；

（2）认识时针、分针，对比发现它们的特点，学会怎样区分时针和分针。2.通过观察钟表的转动来认识顺时针方向，让学生用手指跟着时针和分针转动的方向一起比划比划。

我们把跟时针和分针转动的方向叫做顺时针方向。

（二）认识整时

1.认识小妞妞起床的时间：7时。

（1）引导学生说标准的书面用语：7时（贴上钟表模型）

引导先看钟面上的时针和分针的位置，分针指着几？时针指着几？（让学生说完整。）

师小结：当分针指着12，时针指着7就是7时。（板书）我们经常说的7点是生活中的口头语言，而正确的书面语言应该是7时。谁会像老师这样说？（抽2个学生用规范的语言说后全班一起说。）（2）学习7时的写法。

教师讲解：第一种方法是文字计时法，是几时就在几的后面写上一个“时”，如7时写作7时（教师板书：7时）第二种方法是电子计时法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。这就是记录时间的两种方法。（板书：7：00）

2.认识小妞妞上学的时间：8时。（1）引导学生完整的描述钟表上的时间。

（2）学写8时。教师先写8时，学生在本子上写。再请一个同学上台来写8:00，其余学生在本子上写。

3.认识小妞妞放学的时间：11时。

学生先完整描述钟表上的时间（师板书），在独立在本子上写11时的两种表示方式。

4.教师拨几个整时学生来认一认：4时 1时 5.总结认识整时的方法。

师：仔细观察这5个钟面，它们的分针和时针有指的位置有什么特点？（学生观察并回答。）

相同点:分针都指着12；不同点:时针指的位置不同。

比较5个整时的认识方法，讨论能不能用一句话来概括怎样认识所有的整时。（学生讨论，教师引导。）

课中休息：欣赏儿歌《时钟在说话》

三、课堂练习：闯关游戏 第一关：

（二）认一认，写一写。第二关：

（三）拨一拨：同桌互相拨钟表认识整时 1.出示视频示范。2.学生展示

3.同桌开始拨一拨。第三关

（三）修一修，画一画。（请学生集体观察，缺少了哪根针，缺少的指针应该指着几。）

1.学生先独立完成； 2.集体订正。

打开大门：大声喊出城堡墙上的两个时间

（四）认识特殊的时间：6时，12时。

四、数学文化渗透：我国古代计时工具的演变。

五、课堂小结

1.学生闭上眼睛回想一下整堂课。

2.教师带领学生感受一堂课的各个环节以及把认识整时的方法总结出来的过程以及原因。

六、板书设计

认识钟表

时针：短 粗（慢）分针：长 细（快）

分针指着12，时针指着几，就是几时。

第五篇：认识钟表教案

《认识钟表》教学设计

xx乡中心小学 xx

教学目标:

1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时；掌握两种表示时间的方法。

2、培养学生初步建立时间观念，从而养成珍惜时间的良好学习习惯和生活习惯。

3、培养学生的观察能力，动手操作能力 教学重点：能正确的说出并会表示整时。教学准备：课件、钟表 教学过程：

一、导入新课

猜闹钟，播放关于闹钟的声音

师： 请你猜猜看，好朋友是谁？（小朋友们真聪明 一下就才对了）师：什么时候会有闹钟的声音（生：起床的时候）

师：是的，就是为了提醒我们要起床了，不能睡懒觉，再睡上课就要迟到了，那么今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：钟表的认识）出示各种钟表给孩子看，什么时钟表

二、探究新知

1、认识钟面 出示钟表

师：仔细观察，这个钟表上有些什么？

生：钟面上有针（同学们除了有一双会分辨声音的耳朵，还有一双会观察实物的眼睛）

师：仔细观察一下这两根针有什么特点？（一根又细又长，一根又短又粗）师：又细又长的叫分针，又短又粗的叫时针。请同学们在纸上写时针和分针（老师发现，这位同学不仅听的认真，回答的也非常好）

师：钟面上的这两根针一直在钟面不停地赛跑。播放时钟转动的画面。

师：那么谁走的块，谁走的慢？（分针走得快 时针走的慢）师：钟表上还有哪些？（12个大格、12个数字）

每一个大格的下面都有一个数字，你能按照从大到小的顺序读一遍吗？

师：有的钟表上有数字，但是有的钟表上师没有数字的。看看你你能不能知道每个大格表示的数字是几吗？（出示空白钟表一起填一填）

2、认识整时 • 出示3时

师：现在钟面上是几时？你是怎样看出来的？

生：分针指向12.时针指向3，就是3时 • 出示8时

师：现在钟面上是几时？你是怎样看出来的？ 分针指向12.时针指向8，就是8时 • 出示2时

师：现在钟面上是几时？你是怎样看出来的？ 分针指向12，时针指着2就是2时

师：仔细观察一下这三个钟表，找到这三个钟表的相同的地方 生：分针都是指向12 师：总结分针指向12，时针指向几，就是几时（教师反复带孩子读几遍）游戏时间: 我说你拨，并把它表示出来（先请同学上来拨一拨，同桌再一起你说我拨）

3、整时的两种表示方法。

（1）介绍用汉字表示时间的方法

师:我们已经会认时间，那么时间怎么记下来呢？ 板书：8时 10时 2时（最后一个找同学上来写）

（2）介绍数字表示方法

3:00 数字3，中间两个圆点，后面两个零 8:00 数字8, 中间两个圆点，后面两个零

2:00 数字2，中间两个圆点，有两个零（最后一个让学生上来写）师小结，用数字表示整时的时候，圆点右边有2个“0”，圆点左边是几就是表示几时。

练一练：练习十九1

三、生活中的时间

师：今天我们初步学习了怎样认识时间，接下来我们就来看看小明是怎样利用所学的时间来安排自己的学习和生活的

生：小明七点起床 师：你七点在干什么？ ……

生：九点睡觉

师：你平时师几点睡觉的？

师：看来认识时间了，我们可以合理安排自己的学习与生活，有利于我们身心健康成长。（大家一起观看学校作息时间表）

四、课堂小结

同学们，在这一节课40分钟里，你学到了哪些知识？

师：是的，一节课我们可以学到这么多的知道，那么说明时间对于我们来说就是知识，希望同学们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。