2016年秋季版2017一年级语文下册识字一识字2合在一起成新字教案1

第一篇：2016年秋季版2017一年级语文下册识字一识字2合在一起成新字教案1

2.合在一起成新字

一、教学目标： 1．知识与技能：

（1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习3个新部首：“日字旁”、“小字头”、“木字旁”。

（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。2．过程与方法：

（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。

（2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。

（3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。3．情感态度与价值观：

（1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情

（2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质的提高。

二、教学重难点

重点：1.会写“甘、从”等7个字，做到字迹清晰、字体端正。2.朗读课文，体会合体字的构造。难点：体会汉字构造的表意性。

三、教学准备 教师准备：多媒体ppt 学生准备：预习课文，制作生字卡片。

四、课时计划

两课时

五、教学过程

第一课时

一、利用图片（简笔画），揭示课题

1．显示独体字： 小嘴说一说：图中有什么？日、月、田„„ 小手写一写：书空字的笔画 我们读一读：复习学过的独体字。2.提出问题：一棵大树用什么表示？“木” 想想两颗大树用什么表示？“林”三棵大树用什么字表示？“森” 3.揭示课题：一个木字就能组合出这么多新字，今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》

二、朗读儿歌，学习生字 1．读儿歌，讲道理：

（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。（3）师生合作：读儿歌、理解字义 师：一个太阳和和一个月亮合起来是„„ 生：日月明（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。男：日月 女：明 2．游戏激趣，巩固生字

《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生拿着已经准备好的卡片，ppt显示什么字学生找出来并拼合在一起，大声读出组合后的字。

三、齐读儿歌

四、布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。

第二课时

一、检查学习情况：游戏激趣复习生字

1．找朋友：让学生拿出独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：“„„合在一起就念„„”

2．开火车认读合体字生字卡片 3．小老师带读生词卡。

二、学写生字，让学生挑出自己感兴趣的字并组词。1．观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。2．讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。

尖小字的竖勾变成竖。

明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。

3．教师范写学生描写

三、总结学到了什么，古代人造字的方法。

四、布置作业：学着课文编一编，编成新字歌。

五、板书设计：

合在一起成新字 日-月-明 田-力-男

小-土-尘 小-大-尖

木-木-林 木-林-森

人-人-从 人-从-众

白-水-泉 山-石-岩

鱼-羊-鲜 舌-甘-甜

第二篇：北师大版一年级语文教案合在一起成新字

ɡěｉ ｈàｎ ｚì ｚｈù ｙīｎｚàｉ ｄú ｙｉ ｄú ｃí ｙǔ。

一、给汉字 注音，再读 一 读 词 语。

()ｔｉáｎ()ｑｉáｎ()()ｇｕāｎ()

甘甜从 前森 林观众

()ｔｏｕ()ｙｕâ()()ｈｕī()

舌 头明 月笔 尖灰 尘

ｋàｎ ｐìｎ ｙī ｘｉě ｃí ｙǔ

二、看拼音，写 词 语。

ｇｕāｎｇ ｍíｎｇｓｈāｎ ｙáｎｇ ｓｈã ｔｏｕｃóｎｇ ｌáｉ

()()()()

ｘｉà ｌｉâ ｈàｎ ｚì ｓｈì ｙóｕ ｎǎ ｌｉǎｎɡ ɡâ ｂù ｆēｎ ｚǔ ｃｈãｎɡ ｄｅ ｂǎ ｔā ｘｉě ｘｉà ｌɑｉ

三、下列 汉 字是由 哪两个 部 分组成的? 把 它 写下来。

甜()森()鲜()

àｎｙāｏｑｉú ｘｉě ｚì。

四、按 要求写 字。

鸣 甘 森 尘 明 毛 笔 品 从 舌 元 众

独体字____________________左右结构____________________

上下结构__________________品字形结构__________________

ｂｉāｎｙｉ ｂｉāｎ ｋàｎ ｓｈãｉ ｂｉāｎ ｄｅ ｄｕō。

五、编一编，看谁编得多。

又 寸 对，人 云 会；

_______________________________

_______________________________

_______________________________

第三篇：语文s版一年级下册语文识字一第2课《合在一起成新字》课时练习B卷

语文s版一年级下册语文识字一第2课《合在一起成新字》课时练习B卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题

(共23题；共95分)

1.（6分）一字组多词

经________

________

脏________

________

温________

________

2.（10分）我会组词。

早________

作________

尺________

课________

笔________

本________

昨________

只________

果________

毛________

3.（5分）为划线字选择正确的解释。

举：①往上托，往上；②举动；③推选，选举；④全；⑤提出。

Ⅰ圆明园是一座举世闻名的皇家园林。________

Ⅱ为了说明问题，他举例进行分析。________

Ⅲ大圣侧身躲过，疾举金箍棒，劈手相还。________

Ⅳ这次大会推举他为市人大代表。________

Ⅴ你的一举一动我都看得很清楚。________

4.（3分）读拼音，写汉字。

nán

chén

shuāng

________

________

________

5.（3分）我会读，还会写。

________

________

________

森

从

众

6.（3分）看拼音，写汉字；

gān

tián

cóng

qián

sēn

lín

________

________

________

7.（3分）看汉字，写拼音。

________

________

________

颜

鲜

舌

8.（2分）看图写字。

________

________

9.（6分）我会汉字加法。

门+口=________

艹+云=

________

氵+少=

________

禾+中=

________

云+力=________

宀+子=________

10.（3分）写出带有日的三个字。________

________

________

11.（12分）下列汉字是由哪两个部分组成的？把它写下来。

甜(________-________)

泉(________-________)

森(________-________)

岩(________-________)

鲜(________-________)

男(________-________)

12.（3分）写出三个带有木字旁的字。________、________、________

13.（3分）写出带有小的三个字。________、________、________

14.（6分）照样子变魔术

女+子=好

日+月=________

田+力=

________

小+土=

________

小+大=

________

木+木=

________

木+木+木=________

15.（4分）连线。

男

尘

尖

明

日+月=

________

田+力=

________

小+土=

________

小+大=

________

16.（1分）尘的笔画顺序是：________。

17.（1分）双的笔画顺序是：________

18.（1分）泉的笔画顺序是________。

19.（4分）按要求写字。

鸣　甘　森　尘　明　毛　笔　品　从　舌　元　众

独体字________

左右结构________

上下结构________

品字形结构________

20.（2分）岩共________画，舌共________画。

21.（4分）比一比，组成词语，不会写的字用拼音代替。

尘________

尖________

森________

林________

22.（6分）仿照例子，写一写、田+力=男

________+________=________

________+________=________

23.（4分）我会填

男：共________画

第一笔是________

从：共________笔，第三画是________。

二、阅读题

(共2题；共13分)

24.（8分）按课文《合在一起成新字》填空。

日月________，田力________，小土________，小大________，双木________，三木________，双人________，三人________。

村前白水泉，村后山石岩。

客来鱼洋鲜，味美舌甘甜。

25.（5分）课外阅读。

过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。

找出写小白兔做了什么的句子。

参考答案

一、基础题

(共23题；共95分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、二、阅读题

(共2题；共13分)

24-1、25-1、

第四篇：一年级语文下册《识字2》教案

一年级语文下册《识字2》教案

教学目标

1．认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。

2．初步理解教学内容。

3．有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。

教学重点

按要求会识、会写本的生字。

时安排 1时

前准备

1．教师准备《三字经》及有关。

2．师准备生字卡片

3．学生可自备快板等表演道具。

教学过程

教学设计

一、谈话导入，激发兴趣

1．朋友们，你们感觉自己的家庭幸福吗?温暖吗?

2．谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢？

3．看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?

4．揭题：今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!

二、双向互动，引导识字

1．教师示范读文，学生边听边画出文中的生字。

2．学生轻声随教师一起读文，读时注意自己画出生字所发的音。

3．学生选择自己喜欢的方式来自学本的生字词。

4．全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。

．指导学生采取多种方法识记生字，如：

每──母──减—减

快──筷──加—加

放──教、改──换—换

自编谜语、儿歌识记法如：

重心靠边戴草帽

已见反文尾巴短

三、朗读感悟

1．指导学生用生字组词，帮助理解字义。

2．引导学生提出生疏的词语，联系上下文和生活实际想一想，再说一说。

3．指导朗读，感受语言的韵律美；在熟读的基础上进一步感悟文内容。

4．引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或需要改进的地方。

．举行朗读擂台赛，比比谁最棒，会背的更佳。

四、书写指导

1．引导学生观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要注意什么。

母：笔顺是_______________。

2．师在田字格中作细致的指导，书写时看清楚笔画的位置。

3．生进行书写练习，师巡回指导。

五、实践活动

1．“字──词”大拼图：从文中选出五个自己喜欢的，要求会认的字各组两个词。最好先把字词都写在剪好的彩色小花上，然后把五组字词摆成一个大的五角星粘贴在一张纸上。

2．每天帮父母做一事，最好能做记录，一个星期后全班交流。

教学设计

教学过程

一、谈话导入

1．师简介《三字经》导入文学习。

2．新三字经讲了什么内容呢？

二、感悟文，朗读表演

1．请大家先根据文中的注音试着读一遍文，然后画出本的生字及不懂的地方。

2．学生可面向全体提出不懂的地方，也可在小组内提出交流。

3．教师范读文。

4．教师采用多种形式领读文。

．学生采取自己喜欢的方式自由练习读文，做到熟读成诵。

6．全班交流朗读，师生共同纠正字音。

7．采用联系上下文、查字典、小组讨论、全班交流等方式进一步理解文内容，师做适当引导。例如：“尊长辈”的“尊”可用组词“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老师讲解；“承担”可用换词的方法理解。

8．说说文内容。再用儿歌、快板等形式演出来。

9谈谈自己在家中的表现或学了这篇文后的打算。

三、强化识字，加深记忆

1．学生在小组内将本的生字用互读、互考、组词、找方法等形式进行交流识记，教师巡视指导。

2．教师出示生字卡片采用闯关的方式让学生认读，以检测学生对生字的掌握情况。

3．选用找朋友的方式为这些字组词。

4．师生互动，共同交流识记方法。如：

“减一减”、“加一加”、“换一换”

编谜语、儿歌识记法。

“形声”识记法。如“筷”，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合起来就念“筷”，筷子的“筷”。

四、指导书写

1．引导学生分析各个字的结构特点及书写要领，培养学生的分析、观察能力。

母：笔顺是母。

2．教师在田字格中做细致指导。

3．生练习，师巡视指导。

五、拓展延伸

1．每天帮父母做一好事。

2．将自己的实际行动在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一周后全班交流。

编辑短评：A、B案都注重朗读，认读生字，指导书写生字，培养识字方法，符合集中识字学习的方式，还算扎实。

第五篇：一年级语文下册《识字1》教案-

一年级语文下册《识字1》教案-

一、激趣导入。

小朋友喜欢去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说）

导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。

二、学习新。

1、学习第四小节。

师：小朋友，现在是什么季节？（指名说）看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗？

[]郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗？

师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。

[]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

师：这里有几句韵文，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读）

[]出示带拼音生字：铜、号、领。

小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读）

去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“红领巾”）

（再读整个小节。）

师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦！小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。

2、学习一、二、三小节。

今天，我们要去的地方有很多，有清凉的海边————————板贴：海边

有幽静的乡村——

——————板贴：乡村

有美丽的公园————————板贴：公园

师：小朋友，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开本9页识字6，自由地读读文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？如果你遇到不会读的字，怎么办？（指名说）（学生自由读）

（1）[]（看放大图）哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在海边看到了什么？

（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）

（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读）

小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）

（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读）

小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）

师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把文读读。

[]三个小节的文，看屏幕齐读。

（4）认读生字。

师：细心小朋友有没有发现在文的美景中藏着许多生字宝宝呢。

[]

你会读哪些字？（指名读，我会读。。。。。。。）

谁来当小老师带其他小朋友读一读？（指名）

（注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读）

（）去掉拼音认读。

去掉拼音你还会读吗？

[]谁来读一读？（指名读）（老师随意抽读）

（6）有哪些字是你以前就认得的？（指名说）

（7）你有什么好办法记住这些字？（我会记——————）

（8）组词。

记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。

[]

海、军、号、（指名组词）

（9）小朋友都会读，会认，会组词了吗？现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。

三、指导书写。

小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗？

[]

海

小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么？（指名说）

老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。

四、学习数量词。

1、再读黑板上的词语。

2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把文读一读，想想它们的好朋友是谁？（全班齐读全文）

3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。

形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里？

嘿嘿，在这里，在这里。

4、认识数量词。

刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。[板贴：数量词]（跟老师读“数量词”）

一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。

小朋友想想，还有哪些数量词？细心观察一下我们的室，你能找到哪些数量词？（指名说）

五、实践活动。

看我们的文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信心吗？

[]学生看图说话。

六、总结全文。

学习了识字6，你有什么收获？你学会了什么？

七、布置作业。