第一篇:一年级下册语文《识字3》教案
一年级下册语文《识字3》教案
教学目标:
会认读“雾、霜”等13个生字,会写“和、语”等6个生字。
2正确、流利地朗读文。
3热爱自然,有收集对子和对对子的兴趣。
教学难点:会读生字、会写生字,会正确、流利地朗读文。
一、谜语导入:
1.千条线,万条线,落在河里看不见。
2.河水皱眉,树儿摇头,鲜花弯腰,白云溜走。
生:猜出(雨儿)(风儿)
师:对呀!小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗?(大屏幕放影大自然的景色)
生:边看边说。
3出示题。
师:小朋友大自然的景色确实美丽,今天老师给你们带来了识字3一。齐读《识字3》,看看里面有哪些大自然美丽的景色。
二、初读体会、认识生字。
1学生自读文(要求:多读几遍,读准字音。读了以后,把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。)
2反馈
(1)学生上黑板写字。
(2)读文(学生自由选择段落)
(3)说说为什么喜欢读这段。
3认读生字
师:谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听?想读的小朋友站起来读。
(1)学生自由读。
(2)指名读
(3)正音:(重点:“霜”“蜂”)
师:生字宝宝想回家,你送他们回家好吗?
三、读文感悟。
1先自己读,再找好伙伴读。
2读后说说文跟前面学的有什么不同?(指导发现文是对对子形式)
小结:小朋友观察真仔细,这种文的形式,我们中国叫对对子。
四、再读文,激发兴趣。
1师生交叉读。
2生生交叉读。
3学生下座位找伙伴玩对对子游戏。(边读边拍手。)
五、生字巩固。
1去音节读生字。
2游戏。给生字找朋友。
六、启发想象,练习表达。
黑板上小朋友写的词语中,请你选一个,为它配上美丽的图画。
第二篇:一年级语文下册《识字3》教案(精选)
一年级语文下册《识字三》教学设计
一、教学目标:
1.运动多种识字方法,会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字。会写“秀、和”2个字,区分“秀、和”偏旁的写法。2.正确、流利地读好对子歌,激发学生对对子和收集对子的兴趣。3.体会大自然的美妙,享受大自然的神奇,产生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点:
重点:认识13个生字,会写“秀、和”两个字。难点:归类识字“雨字头”的含义。
三、教学过程:
一、游戏导入
1.同学们,上课之前咱们来说一个游戏怎么样? 听好要求,我说上,小朋友要说:我对下。
我说长,我对短,我说胖,我对瘦,我说粗,我对细,我说天,我对地,我说天上,我对地下,我说天上飞,我对地下跑,我说天上小鸟飞,我对地下
2.师:同学们玩得高兴吗,我们玩得游戏叫对对子,这可是我们祖国的传统文化,今天,我们就来学习一首描写自然景观的对子歌。3.板书课题
请同学们伸出右手的食指和老师一起写课题,齐读课题。(不拖长音再读一遍或者高兴地再读一遍)
二、读文感知 1.自由读课文
同学们,大自然有着美丽的景色,你想不想读?在读之前老师有个问题想问大家,在读的过程中遇到不认识的字怎么办?(借助拼音,问同学或者老师)(评价:真是会学习得孩子!大家可真有办法!)
下面,就请同学们端起课本,放开声音自己试着读读课文,注意要读准字音奥!(预设:齐读,说:“同学们读得很整齐,能自己读吗?”)(评价:同学们读得真认真!)2.指生接读课文
下面我们来接读课文,课文有3个小节,我呢就请3个小朋友来读,其它小朋友认真听,大家都是小评委。
3.学生评价。(你听得真仔细,这个小评委注意了他们的声音很会听)4.生字变红,齐读。
这三个同学读得很流利(声音很响亮),其他同学读得怎么样呢?放下课本,请看大屏幕,我们一起来读一读。(评价:同学们的声音真响亮)读完后你发现了什么?这些红色的字就是我们这节课的生字。
三、整体感知生字
生字宝宝很想和大家成为朋友,他们忍不住跳出来和大家打招呼了,大家还认识它们吗?
谁能像老师这样当小老师,领着大家读。(3人分行领读1遍)
四、随文识记生字。
过渡:大家知道吗?生字宝宝可热情了,他们邀请我们到美丽的大自然去欣赏一番呢。
(一)学习第一小节
1.读第一小节。(指名读,齐读)
2.天空中有这么多神奇的现象啊,看生字朋友排着队来了。①齐读,我们一起叫出他们的名字。
②我们可以用哪些原来学过的好办法记住他们的名字呢。
同桌交流,全班交流(随机点评,加一加,找朋友,减一减,猜一猜)(重点指导 朝和夕)小结:同学们可真有办法,熟字加一加,熟字减一减,给生字找朋友,还有猜一猜,都是一种识字的好办法。
③朝 加一加 多音字 朝是早晨的意思,早晨的太阳就是——朝阳 ④这五个字啊,有一组孪生兄弟,你发现了吗?(雾、霜、霞)(贴卡片)a.它们有什么共同的地方呢?(板书)
b.雾、霜、霞,这三种自然现象在生活中你见过吗?(认识,老师考考大家;不认识,老师帮帮你。)
c.你见过雾吗?雾带给你什么感受?
小结:(课件)是呀,下雾的时候大自然像披上了一层薄薄轻纱,雾一般出现在清晨,所以叫它—晨雾。(指名读2人,齐读,贴黑板)
d.(课件)这是下霜时的情景,你发现了什么?(我发现小草、小树上有一层白白的东西)小结:对,深秋季节,上学路上我们经常会发现路边的小草上啊、树上啊有一层白白的、亮亮的东西,这就是——秋霜。(齐读,指名读2人,贴卡片)e.大家快看,这是什么?(霞)
传说这天边的云霞是七仙女织出的锦缎,看霞的下半部分,就像一道道美丽的丝线呢。f.结合刚才的学习,小朋友们来猜一猜雨字头的字大都和什么有关系呢?
小结:对,雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,我们借助字的偏旁,我们还能认识这三个字呢。
(二)自主学习二、三小结,识记生字
1.我们都有一双善于发现的眼睛,像这样的孪生兄弟,在二、三小节的生字中,还有哪些呢? 2.大家先来读一读二、三小节,一边读一边找一找。3.找到了吗?(指名说,蝶、蜂、李、杨)
4.大家找的和他一样吗?大家真棒,你能用刚才的办法记住他们吗?同桌交流一下。5.全班交流
谁来说说你是怎么记住他们的?
(课件)蜜蜂和蝴蝶都是昆虫,你通过这个虫字旁就记住了这两个字,真了不起。(课件)大家看,这就是李子树和杨树,李和杨两个字除了表示树木,你还在哪里见过? 延伸,姓氏。(这个字还藏在我的名字里呢,)
小结:大家真聪明,在生活中我们也能认识许多字呢。我们和这两对孪生兄弟再来打个招呼吧。
(三)四字词语
1.在这首对子歌里呀,不仅藏有许多孪生兄弟,还藏着许多四字词语呢,看这个词语你会读吗?(课件:和风对细雨,变成和风细雨)指名读。2.像这样的词语在二、三小节中还有许多呢? 我们一起来读
3.读得真好听,老师来考考大家,像这幅图画我们可以用哪个四字词语来形容呢?是(蓝天碧野)。
①看图想一想,碧是什么意思?
小结:碧是绿色,在这指碧绿的田野。看!借助图画,还可以理解字的意思呢!②生活中你还见过碧绿的什么?(柳叶)
4.蓝天碧野,有蓝色、绿色,你知道大自然中还有哪些漂亮的颜色吗? 小结:这么多的色彩在一起,太漂亮了,这就是(万紫千红)。
5.这美丽的风景我们又可以用哪个词语形容呢?真聪明,齐读山清水秀,秀就是好看的意思。6.我们长清是一个山清水秀的好地方,有„„(五峰山、灵岩寺、景观湖等)
小结:大自然多么美丽神奇的啊,让我们一起再来感受一下吧,放下课本我们一起拍手读一读。
五、巩固识字。
过渡:同学们课文读得不错,我们一起来做个小游戏吧!1.请你猜一猜
(课件出示)十日十月。(朝)多字少一半。(夕)王老头白老头坐在石头上。(碧)2.认读词语
看那!词语小火车也来了,读准车厢上的词语小火车就能开起来了。朝阳、晚霞、晨雾、秋霜、蝴蝶、蜜蜂、李树、杨树、山清水秀、万紫千红、和风细雨、鸟语花香 火车开得快起来了,小朋友还能读准吗?
3.同学们真棒,生字宝宝和大家交上了朋友,可真高兴。他们要回家了,读准他们的名字,就能把他们送回去了。热心的孩子们,你们能做到吗?
小结:大家真棒,生字朋友感谢大家,我们把掌声送给自己吧!
六、指导观察,学写生字。
过渡:同学们,识字可以丰富我们的知识,开阔我们的视野,同样,把字写好也能给人带来美好的享受!1.读贴。
①出示“和”“秀”,指导观察:秀是上下结构,和是左右结构,它们都有一个“禾苗”的“禾”字,看这个禾字在这两个字中有什么不同?(形状上有什么变化呢?)明确一个在上,一个在左,一个扁,一个瘦,和的一捺变成点。2.范写秀
①看秀字的动画笔顺。强调横折折折钩。②教师范写
“秀”是上下节构,禾在上半格应该写得扁一些;上撇是平撇,不能写成斜撇;竖要写短,给下面的“乃”留下空隙;一撇一捺要尽量伸展。
③写字的时候,坐姿是非常重要的,请大家坐端正,写一个“秀”字。
④观察自己的字和例字,看看有什么不足?再写第二个秀字,改进第一个字的不足。3.范写“和”
①“和”是左右结构,当禾做偏旁的时候,不仅会变窄,还会将捺变成一点,这就是汉字中的避让,这样写出来的字才更紧凑、漂亮。②边说口诀边范写:禾字做旁真谦让,身体变瘦腾地方,一捺变点懂礼让。4.学生书写 5.写字展评。
写得怎么样?好在哪里呢?(哪个笔画我们帮她改一改)
七、布置作业、课后实践
同学们,这节课我们借助对子歌认识了许多生字朋友,还学会了许多识字方法,课下希望大家能够运用这些方法,认识更多的字。
第三篇:一年级语文下册识字3教案
《识字3》巩固练习方法设计
深圳市南山区后海小学 赵志祥
一、“开火车”
将“雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李杨秀”13个生字打乱顺序出示,请学生以小组为单位进行“开火车”认读游戏。比比哪列火车开得快,开得稳。
二、摆“长龙”
1.请学生拿出生字卡,一个一个的读着整齐地放在桌子上。
2.出示打乱顺序的生字(课件或小黑板)后,请学生按照出示的顺序把字卡摆成一条“长龙”。也可以摆成其他图案,如三角形、问号、圆圈等。
三、寻找“孪生兄弟”
从本课生字中找出那些字形相近的字认读。如:蜂—蝶都有虫子旁;雾—霞—霜都有雨字头;李—杨都有木子(头、旁)。也可以把要写的字结合起来请学生寻找,如秀—香—和都有禾字(头、旁)。
四、猜字谜、编字谜
老师可以先说,再引导学生编、说。如:多字少一半——夕;王二小,白又胖,一屁股坐在石头上——碧;十日十月——朝。
五、找“朋友”
指导学生根据要求找出生字(卡),并给生字组词。
1.翘舌音朋友:
生甲:我是“朝”字,我是翘舌音,谁是我的翘舌音朋友?
生乙:我是“霜”字,我是翘舌音,我是你的朋友。
生甲;谁是平舌音?你也是我的朋友。
生丙:我是“紫”,我是平舌音,我是你的好朋友。
2.结构朋友:
生甲:我是“秀”字,我有上下两层楼。谁是我的朋友?
生乙:我是“李”字,我也有上下两层楼,我是你的朋友。
生丙:我是“紫”字,我有上下两层楼,我也是你的朋友。
3.偏旁部首朋友:
生甲:我是小蜜蜂,谁是我的好朋友?
生乙:我是大蝴蝶,我是你的好朋友。
4.反义词朋友:
生甲:我是“朝”字,是一天的开始。谁是我的朋友?
生乙:我是“夕”字,是一天的结束。我是你的朋友。
六、抓“小偷”
1.出示课文(课件或投影),老师说一个生字,请学生在文中找到并领读。
2.将本课的部分生字编进一篇小文章或儿歌,请学生画出并读出来,看谁找的多、找的快。
红脸儿朝阳出东方,专给小朋友洒霞光。
碧绿的田野禾苗壮,万紫千红花儿香。
蝴蝶姐姐花间舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。
杨树摇摆千条枝,桃李傍晚送夕阳。
第四篇:一年级语文下册识字3
一年级语文下册识字3《小青蛙》同步练习题(部编新版附答案)
一、将下列字的音节补充完整。
____ǎo
____ànɡ
____ì
____é 保
让
气
河
二、选择加点字的正确读音,画“√”。眼睛(jīnɡ qínɡ)
保护(hù fù)生病(bìnɡ bìn)
害虫(hài hēi)
三、看拼音,写字词。
qīnɡ qīnɡ qīnɡ shēnɡ qì
1.的河水里有一只
蛙
qínɡ qǐnɡ
2.朗的一天,爷爷
来了一位客人。
四、组字,再组词。
五、根据课文内容连一连。好
生病 大
气晴 天 事情 不
眼睛
六、课外阅读。毛 娃
毛娃哭,住瓦屋。毛娃笑,坐花轿。毛娃醒,吃油饼。毛娃睡,盖花被。毛娃走,唤花狗,花狗伸着花舌头。
1.选择下列词语的反义词。(填序号)A.走
B.笑
C.盖
D.醒 哭——()睡——()2.读一读,选一选。A.吃油饼
B.坐花轿 C.盖花被
D.唤花狗(1)当毛娃睡时,要()。(2)当毛娃走时,要()。(3)当毛娃笑时,要()。参考答案
一、b r q h
二、jīnɡ hù bìnɡ hài
了。
三、1.清清 青 生气 2.晴 请
四、请 请客 睛 眼睛 情 事情
五、· ·
六、1.B D 2.(1)C(2)D(3)B
第五篇:一年级语文下册识字3[推荐]
扬中市外国语小学
电子备课一年级语文
识字3 教学目标
1、学会本课生字及词,田字格前的生字只识不写,认识几个偏旁。
2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的,激发学生学汉字的兴趣,理解儿歌内容,培养热爱祖国河山的思想感情。
3、正确、流利地朗读、背诵课文。教学重、难点:
指导学生通过看图示意,初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。认识本课的生字,能按笔顺正确地书写田字格中的生字,能按字的结构把字写端正、匀称。
教学准备:教学挂图、生字卡片、课件 课时安排:两教时
第一课时 教学目标:
1、正确朗读课文。
2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的,激发学生汉字的兴趣。
3、学习“舟、竹、石、川、燕”生字。教学过程: 板块一
(一)教学内容:
导入新课,初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。(二)完成目标:
1、正确朗读课文。
2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的,激发学生汉字的兴趣。(三)教学过程:
出示挂图
师:在很久以前,我们的祖先生活在一起,劳动在一起,他们看到了很多的东西,遇到许多的事情。
(展示:小船、竹子、石头、河流、燕子等)
由于生活和劳动的需要,他们要把看到的东西、遇到的事情记录下来,可那时还没有文字,怎么办?我们的祖先是勤劳、勇敢、富于智慧的,他们创造出了一种文字。
(展示6个象形字)
为了便于书写,人们在象形字的基础上,又造出了现在的汉字。
(四)教学意图:
从直观入手,让学生认识象形字的特点,激发学生汉字的兴趣。
板块二
(一)教学内容:
激发兴趣,指导自学(二)完成目标:
学习“舟、竹、石、川、燕”生字。扬中市外国语小学
电子备课一年级语文
(三)教学过程:
1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“实物-古文字-今文字”三种字体做成字块,进行四人小组学习。
2、检查学习情况。
3、指导讨论。
“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和实物三者之间有什么关系?(四)教学意图:
从象形字的特点,指导学生合作学习生字,充分培养学生的自学能力。
板块三
(一)教学内容: 教学生字
(二)完成目标:
学会本课生字及词,田字格前的生字只识不写,认识几个偏旁。(三)教学过程:
1、指名读词语。
2、全班读。
3、字形教学。
“舟、竹、石、川、燕”
(1)出示这5个字的笔顺。
学生看生字笔顺表,记忆生字笔顺,一边说一边书写笔顺。
说生字笔顺,重点指导“燕、竹”。
燕:上面不是草字头,中间是北分开,加入一个口字,下面是四点底。上中下三部分要写紧凑。
竹:左右相似,注意右边稍稍比左边宽一些,强调最后一笔是竖钩。
(2)启发学生说一说是怎样记住这个字的。
(3)写字教学。
有需要帮忙的,教师指导。(四)教学意图:
教学生字时,让学生用自己喜欢的方式去识记。启发学生利用熟字来记忆。并相机教学偏旁。(五)作业设计:
1、完成习字册
2、完成补充习题。
第二教时 教学目标:
1、流利地朗读课文,能背诵课文。
2、理解儿歌内容,培养学生热爱祖国河山的思想感情。
3、学习“笔、画、黑、什”。板块一
(一)教学内容:复习巩固
(二)完成目标:学习“笔、画、黑、什”。(三)教学过程:
复习巩固 扬中市外国语小学
电子备课一年级语文
1、抽读生字词卡片。
2、书空“舟、竹、泉”。
3、用“川”组词。(四)教学意图:
复习生字,查漏补缺,导入新课。板块二
(一)教学内容:学习儿歌
(二)完成目标:理解儿歌内容,培养学生热爱祖国河山的思想感情。(三)教学过程:
出示儿歌。
1、生自由读儿歌。
2、检查儿歌里的生字。
指名读,全班齐读。
3、再读儿歌,要读准字音,数一数儿歌一共有几句话。
4、谁来读给大家听听?(四)教学意图:
儿歌朗朗上口,让学生以读促悟,培养学生热爱祖国河山的思想感情。
板块三
(一)教学内容:理解儿歌意思
(二)完成目标:理解儿歌内容,培养学生热爱祖国河山的思想感情。(三)教学过程:
1、学习第一句。
(1)愿意读第一句的小朋友站起来大声读。
(2)再读第一句,加深理解。
2、学习第二、三句。
(1)谁想读第二、三句?
(2)第二句是什么句子?
(3)“祖国”这个词我们经常听到,说说你听到的关于祖国的句子?
(4)小朋友们画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的河山。你游览过哪些大好河山?
(5)是呀,这些地方风景优美,不仅咱们中国人喜欢去,还吸引了了无数的外国人呢!所以书上说――引读“画我祖国好河山”。
(6)我们的祖国多美呀!让我们一起读一读。
3、指导读好小儿歌。
我们祖国的河山是非常美丽的,小朋友们画得也很美丽。你能把这些美景读出来吗?
(四)教学意图:
儿歌朗朗上口,让学生以读促悟,培养学生热爱祖国河山的思想感情。
板块四
(一)教学内容:复习巩固,学习生字
(二)完成目标:学习“笔、画、黑、什”。(三)教学过程: 扬中市外国语小学
电子备课一年级语文
学习生字
出示生字:笔、画、黑、什
1、认读生字,重点认读儿歌中的生字。
2、教学新偏旁“竹字头、单人旁”。
3、学生看笔顺图,描红书中生字。强调“黑”的笔顺。
4、用“画、黑、蓝”扩词。
5、在习字册上描红、仿影、临写。(四)教学意图:
以新偏旁学习带出所要学习的四个生字。培养学生自己看笔顺图自学,利用熟字记忆生字,兼顾中差生,效果较好。(五)作业设计:
1、完成习字册
2、完成补充习题。
3、正确流利地背诵韵文。