一年级语文识字3 教案1

第一篇：一年级语文识字3 教案1

语文一年级下册第三组学案

一、学习内容：

识字3，《两只鸟蛋》，《松鼠和松果》，《美丽的小路》，《失物招领》和语文园地三及口语交际内容。

二、学习目标：1、2、3、4、课前预习（识字三及《两只鸟蛋》）

利用课前及自习时间学生背诵识字三及《两只鸟蛋》两部分课文内容，并将两课中生字条中的生字在文中划出来，小组长检查小组成员背诵及生字圈划情况。能认真完成的奖励小红花。师在小组内随机抽查。

第一课时

（学习识字三及《两只鸟蛋》两课的课文内容会认的生字）

学习目标：

1.会认两部分中的21个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。喜欢朗读诗歌。

3.有搜集对子和对对子的兴趣。懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。学习过程：

（一）导读提示：

1.同桌合作对对子，比比赛看谁对的又快又好。小组内找一找，在生活中还有哪些词语可以对对子？比一比，看哪个小组找得多。2.《两只鸟蛋》一课中有感情的读一读自己喜欢的小节，小组内展示看谁读得最精彩？

3.你喜欢课文中的“我”吗？为什么？

（二）读书情况反馈

1、小组间抽选题目汇报。

2、适当指导朗读与背诵。

3、小组内解决不了的疑难问题提出，交流。

（三）识字

1.小组内交流识字方法，同桌之间互查识字情况，读正确后由组长检查，并对过关学生给予奖励。

2.通过小组间比赛的形式由师检查学生掌握情况并给予小组奖励。

（四）反馈检测 1.词语认读：

朝阳 晚霞 晨雾 秋霜 山清水秀 万紫千红 和风细雨 鸟语花香 树认识55个生字，会写其中的35个。

反复朗读课文，使环保意识在学生心里萌生。激励他们积极参与环保实践活动。

引导学生感悟形声字的规律，倡导在生活中识字，养成主动识字的习惯。

口语交际《我们身边的垃圾》使学生知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。杈 鸟蛋 争取 一定 捧着 连忙 仿佛 方向 2.课文内容检查

（1）、云对（），花对（）。和风对（），蓝天对（）。山清对（），鸟语对（）。

（2）、我从树杈上取下（）鸟蛋，（）的鸟蛋（）。

（3）、我（）地捧着鸟蛋，（）走到树边，（）把鸟蛋送还。3.词语搭配

鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋

小路长长的 长长的小路

杨树高高的 高高的杨树

花儿（）（）的花儿

（）蓝蓝的 蓝蓝的（）（）（）

（）（）

（五）拓展积累

对子歌

天对地，室对家，落日对流霞 黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜 狗尾草，鸡冠花，白鹭对乌鸦 门前栽果树，塘里养鱼虾

有时三点两点雨，到处十枝五枝花 优对劣，丑对佳，肃静对喧哗 光明对黑暗，谨慎对浮夸 苹果脸，葡萄牙，异卉对奇葩 知音存海内，朋友遍天涯

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙

课前预习（《松鼠与松果》及《美丽的小路》）

利用课前及自习时间学生熟读《松鼠与松果》及《美丽的小路》两部分课文内容，并将两课中生字条中的生字在文中划出来，小组长检查小组成员背诵及生字圈划情况。能认真完成的奖励小红花。师在小组内随机抽查。

第二课时

学习目标：

1.认识两课中的21个生字。

2.正确、流利有感情的朗读课文，能复述童话故事《松鼠与松果》。3.愿意参加植树活动或树木认养活动。有爱护环境卫生的愿望和行动。

学习过程：

（一）导读提示

1、找出《松鼠与松果》一课中自己喜欢的句或段朗读。小组内复述这个童话，组内优胜者在全班复述。

2、想一想：鸭先生看着变脏的小路，一拍脑袋，说：“这都怪我！”这是为什么？

3、边读边想边议：鸭先生是怎样把美丽的小路找回来的？

（二）交流汇报

1、组内交流问题，并在组内解决自己的疑难问题。

2、师从组内抽学生汇报讨论结果，师生共同评选优秀小组。

3、师生共同解决组内未解决的疑难。4.适当指导课文重点语段的朗读。

（三）识字

1、小组内交流识字方法，难记的生字利用自己熟悉的方法多记几遍。组长分工检查识字情况，并反馈检查结果，师对过关学生进行奖励。

2、老师出示卡片，抽测。根据抽测情况评选过关小组。

（四）反馈检测

1、动动脑，扩扩词

活（）（）

然（）（）如（）（）总（）（）以（）（）主（）()先（）（）积（）（）脑（）（）袋（）（）推（）（）赶（）（）

2、我会填

（1）、春天，几场（）过后，在松鼠埋松果的地方，长出了（）小松树。

（2）、小松鼠（），他想：将来，这里一定是（）更（）的松树林。

（3）、鸭先生的小屋前有一条（）小路，路上铺着（）鹅卵石，路旁开着（）鲜花。

（4）、鸭先生（）一辆小车，拿来（）扫帚，（）清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。他们提着（），给花儿（），给小路（）。没过多久，一条（）小路又出现了。

3、我会读

美丽的小路不见了。美丽的小路怎么不见了？

我一定要把美丽的小路找回来！

4、想一想说一说：小松鼠住的那片松树林未来是什么样子呢？

（五）拓展积累

环保小故事

从小，小石头就十分爱干净，吃饭时要用纸巾，洗手要用纸巾，折纸用纸巾，撕纸更是一张张的纸巾……。爸爸告诉他木材是制造纸巾的原料，我们要节约；可是他不听，总是搞得家里到处是纸屑。有一天，石头睡着了，梦里他高兴的去市民广场玩，走出家门，他就觉得怪怪的，今天好像特别热，市民广场上的树都到哪儿去了呀？石头问保安，保安说不知道；石头问小草，小草说不知道；石头问小鸟，小鸟告诉他，大树被卷走了，他们都要搬家了。石头连忙问，小鸟小鸟告诉我，大树被什么风卷走了？小鸟回答说，有个小朋友，特别爱用纸，木头都快给他用光了，我们都没有地方住了。说着，小鸟急急忙忙飞走了。石头一听脸马上就红了，着急的道歉“对不起，我以后再也不浪费纸了，我以后再也不浪费纸了。”梦醒之后，石头真的变了，小石头变的不再爱用纸了而且还总是劝爱用纸的大人，一本正经的告诉他们，木材是制造纸巾的原料，没有了树，大自然会失去平衡，地球就会很热，我们应该节约用纸。

阅读提示：市民广场上的树都到哪儿去了呀？你知道吗？

奇怪的植物

1、预报气象的植物

在澳大利亚和新西兰生长着一种奇特的花，比我们看见的菊花大2——3倍。它的花瓣对湿度十分敏感。假如花瓣缩起来，将花蕊紧紧包起来，说明不久就会下雨。当花瓣慢慢展开，说明不会下雨。

我国广西忻城县有棵青冈树，人们叫它“气象树”。它的叶子色泽会随着天气的变化而变化。晴天，叶色深绿；叶子变红，将会下雨；雨过天晴，叶色恢复到深绿。

2、预测地震的植物。

我国地震学家在调查地震前植物的变化时，发现很多值得注意的情况：如地震前，蒲公英在初冬季节提前开花；山芋藤会突然开花；竹子开花和柳树梢枯死等异常现象。

3、帮助探矿的植物。

有些植物是地质学家找矿的“侦察兵”。例如：含锌的土壤中，三色堇长得特别茂盛，图形花瓣上，每朵花有蓝白黄三色，特别鲜艳。有人在美丽的七瓣莲的指引下，找到锡矿；根据一种开浅红色花的紫云英发现了铀矿；而蓝色野玫瑰能够指示铜矿埋藏的地方。更有趣的是有的树木害“巨树症”，树枝伸得比树干还长，叶子小得可怜。这畸形是由于吸收了地下的石油所致，因此成了油田的指示树。课前预习（《失物招领》及《老爷爷打猎》）

利用课前及自习时间学生熟读《失物招领》及《老爷爷打猎》两部分课文内容，并将《失物招领》一课中生字条中的生字在文中划出来，小组长检查小组成员背诵及生字圈划情况。能认真完成的奖励小红花。师在小组内随机抽查。

第三课时

学习目标：

1、认识“失、级”等13个生字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

4、能复述故事《老爷爷打猎》。学习过程：

（一）导读提示

1.小组内讨论：到底有没有学生丢失东西？“失物招领”中的“失物”本来是指什么？在本课指的是什么？唐老师和张爷爷为什么“发出了会心的微笑”？

2.那几位同学为什么脸红了？

3.为什么老爷爷到森林没打猎，而是拾了两捆柴火，用枪当扁担挑着回家了？

（二）交流汇报

1、小组内讨论汇报。

2、老师随机抽查小组内成员汇报讨论情况，根据汇报情况评选优胜小组。

3、师生共同讨论解决各小组提出的未解决的疑难问题。

（三）识字

1、师出示生字，小组讨论识字方法，并在全班交流。

2、用自己的识字方法多读几遍，将生字认会。

3、组长检查组员识字情况，并奖励小红花。

4、是利用生字卡片检查学生识字情况。

（四）反馈练习1.读读比比

认（认真）准（准点）队（队员）难（难题）

先（先进）备（备课）失（失去）各（各自）

2.你去春游了吗?把你春游时最高兴的是和大家说说！3.词语积累

花花绿绿 干干净净 高高兴兴 红红火火 漂漂亮亮 整整齐齐 白白胖胖 仔仔细细 快快乐乐 说说笑笑

（五）拓展知识

世界上有多少只鸟

在生机勃勃的大自然中，鸟类世界真可谓异彩纷呈、妙趣无穷。无论在陆地、海洋、高山，还是河谷、城镇、密林，到处都有鸟类的存在。世界上的鸟类是陆栖脊椎动物中一个最繁盛的大家族。它们的种类比哺乳动物多一倍。

那么，世界上到底有多少鸟呢？据英国鸟类学家希尔的估计，大约1000亿只。有的鸟类学家曾对在美国繁殖的陆栖鸟做过估计，认为不会少于50亿。

极少国家有较准确的鸟类的总数，芬兰是其中之一，芬兰的一位鸟类学家曾使用一种所谓“线切”方法来计算本国鸟的数目。他首先将全国的乡村地方划分为多个边长1公里的正方形，然后用15年的时间，每年6月到7月上旬，每天出发沿划界路线视察，记录所听到及看到的每一只鸟。在这15年内，他走遍芬兰的每一个角落，南至芬兰湾，北至北极，都有他的足迹。结果，他估计出全芬兰的鸟大约有6400万只，平均每英亩有1.3只，而且他还指出每一种鸟的大约只数。

世界上现存的鸟类种数为8700种。古生物学家从研究鸟类化石等方面推测，古代生活在地球上的鸟类可能多达15万种。就是说，原有鸟类的大部分，已经或正在从地球上消失。

松鼠简介

松鼠的种类很多，全世界约有240种，我国有26种。其中生活在树林里的松鼠，在我国东北和华北各地十分常见，因而又叫普通松鼠。它的身体细长，体毛为灰色、暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。

人们上山时，常常可以看到松鼠在松树上窜来窜去，一条又长又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反转。有时候，两只前脚捧着一个松果，用锐利的门牙啃着吃，好像寺庙里拜佛的烧香客。

松鼠在茂密的树枝上筑巢，或者利用乌鸦和喜鹊的废巢，有时也在树洞中做窝；它们除了吃野果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆虫和鸟蛋。秋天一到，松鼠就开始贮藏食物，一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存，有时还见到松鼠在树上晒食物，不让它们变质霉烂。这样，在寒冷的冬天，松鼠就不愁没有东西吃了。

松鼠一般白天活动，清晨更为活跃。它的听觉和视觉都很好，行动敏捷、活泼。

松鼠的毛皮又轻又暖，质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮，但是数量很多，是我国重要的毛皮兽之一。

导读提示：1.世界上大约有多少种鸟？

2.你了解到了有关松鼠的哪些知识？

第四课时

学习目标：

会写识字三及第九课的生字。

学习过程：

一、1、出示生字：千、夕、秀、香、李、杨

向、听、唱、仿、凉、连、远、定

2、让生观察生字，认清字的偏旁、结构、笔顺并交流写字注意事项。

3、师在黑板上范写，让学生在下面跟着书空。

4、生在书上描红写。

二、自由练写

1、再把书上剩下的空格写满。

2、在练习本上自由写。

三、老师当堂默写

组长汇报小组内默写情况，评选优胜小组。

第五课时

学习目标：

会写10、11、12课的生字。学习过程：

1、小组合作读读“我会写”的生字。

2、开火车把“我会写”的生字组词读。

3、重点对难写字进行字形分析。

4、指导学生书写，学生先在书本上描红，再在书本上认真书写。

5、用自己喜欢的方式记忆三课的的生字。

6、第一次默写。教师读，学生默写生字及含生字的词语。强调写字姿势。

7、同桌互批，批完后，把刚才写错的字以小组为单位交给老师；学生自己改错。

8、第二次默写，重点默写第一次出错多的词语。

第六课时（语文园地三）

学习目标：

1．掌握两种识字方法：加一加、减一减，成为另一个字。

2．认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。

3．认读词语，进行词语积累训练。

4．朗读背诵《小鸟》。

学习过程：

一、我的发现

1．出示：

取——趣 干——赶 方——仿

（1）你发现了什么？这儿的每一组字之间有联系吗？

（2）小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。

2．这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？

（1）同桌讨论。

（2）交流。相机认识“字”字。

（3）给“字”字找朋友。

（4）指名读，齐读。

3．加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？

出示：

袋——（）活——（）题——（）张——（）

（1）思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论。

（2）交流出示：

代 舌 页 弓

（3）活动：我来当小老师。

小老师先提醒认读的注意点，再领读。

4．这儿还有4组字，你能不能把它们加一加，组成一个新字？

（1）出示：

禾 火 禾 少 火 丁 火 少

（2）活动：我来当小老师。

5．小结：今天，你学会了哪种新的认字方法？

二、我会认

1、出示：

字 代 舌 页 弓 秒 炒

（1）齐读

（2）活动：找朋友。

2．练习巩固：比一比，谁最棒。

（1）比一比，看谁认得快、认得多。

（2）指名开火车读，如果可以，请扩词。

三、我会读

1．出示

奇怪 聪明 活泼 冰凉 可口

准备 赶快 观看 包围 堆积

花花绿绿 干干净净 高高兴兴

1．自由读、指名读、开火车读。

2．你能从中选一个词语说一句话吗？

四、读读背背《小鸟》

1．指导朗读。

自由读，指名读，师生评议。

指导好停顿：

小鸟，小鸟，你/轻轻地/跳，我/栽的/小树，它/还/太小/太小。

自由读，指名读。

2．自由练背，抽背。

3．齐背。巩固练习：

1.跟同学玩玩词语接龙的游戏吧！观——观看——看见——见面 专——专心——心中—— 同——同意—— 2.看谁写得最漂亮

秀 杨 听 唱 凉 更 意 久 净 队 级 3.我会读

我是一个小画家，天天把那地球画。

我要把湖水画成明镜，让清泉永远哗哗。小伙伴我也画，画成绿草和鲜花。地球爷爷你来看，这画是不是最美的画。

第七课时（口语交际）

学习目标：

1、就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的？提高学生的口语表达能力和倾听能力。

2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。培养学生的想象力和创造力。

3、培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。

课前准备

1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（学校、家附近。教师可以组织学生对校园的垃圾进行观察。）

2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。

教学过程：

一、小调查的汇报交流。

（1）每人在小组里汇报自己的调查结果，互相帮助，互相补充。

（2）每组派代表交流。

（3）教师小结：

垃圾的来源：果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等（校园垃圾）、厨房垃圾。

二、开展活动，处理垃圾。

小朋友在学习生活中，少不了出现垃圾，但是我们的校园，我们的家园，我们的城市仍然这么美丽干净，你们知道这些垃圾到哪里去了吗？

1、让学生自由说说，交流自己所搜集到的资料。（学生可能会说扔到垃圾桶里、垃圾房里去了，那么老师就追问：“垃圾房装满了怎么办？）

2、该怎么处理垃圾呢？今天我们来成立“点子公司”，为处理垃圾出出点子吧。

（1）学生自由组合，成立公司，动脑子，想办法。

（2）分组汇报。注意评议：

谁听的认真？谁的点子好？好在哪里？

你认为还有哪里不够好？可以提出问题要求解答。

三、介绍科学的垃圾处理方法。

1、垃圾填埋。

2、焚烧法。

3、积肥法。

四、讨论质疑，求真创新。

1、你认为哪种方法最好呢？请说出理由。

引导学生从环保、废物利用等方面谈谈看法。

2、介绍美科学家研制出用人造闪电出来垃圾的新方法。

六、导行

成立环保小卫队。

拓展资料：

处理垃圾的方法：

卫生掩埋法：顾名思义，就是找空地，把垃圾掩埋起来。

焚烧法；将垃圾分类后，送入焚化炉里燃烧。

积肥法；把垃圾堆叠起来，使废气物的纤维质和有机质腐化，变成肥料来改良土壤。

美马萨诸理工学院等离子物理实验室宣布，他们成功利用人造闪电所释放出来的巨大热量能将垃圾熔化，待冷却后，有害废物可以变为没有毒害的巨大玻璃。

附注：每天利用早读或课后3至5分钟时间背诵一首儿歌—《日有所诵》

第二篇：一年级下册语文《识字3》教案

一年级下册语文《识字3》教案

教学目标：

会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。

2正确、流利地朗读文。

3热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。

教学难点：会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读文。

一、谜语导入：

1．千条线，万条线，落在河里看不见。

2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。

生：猜出（雨儿）（风儿）

师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的景色）

生：边看边说。

3出示题。

师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3一。齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。

二、初读体会、认识生字。

1学生自读文（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。）

2反馈

（1）学生上黑板写字。

（2）读文（学生自由选择段落）

（3）说说为什么喜欢读这段。

3认读生字

师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。

（1）学生自由读。

（2）指名读

（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）

师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？

三、读文感悟。

1先自己读，再找好伙伴读。

2读后说说文跟前面学的有什么不同？（指导发现文是对对子形式）

小结：小朋友观察真仔细，这种文的形式，我们中国叫对对子。

四、再读文，激发兴趣。

1师生交叉读。

2生生交叉读。

3学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。）

五、生字巩固。

1去音节读生字。

2游戏。给生字找朋友。

六、启发想象，练习表达。

黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。

第三篇：一年级语文下册识字3教案

《识字3》巩固练习方法设计

深圳市南山区后海小学 赵志祥

一、“开火车”

将“雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李杨秀”13个生字打乱顺序出示,请学生以小组为单位进行“开火车”认读游戏。比比哪列火车开得快,开得稳。

二、摆“长龙”

1.请学生拿出生字卡,一个一个的读着整齐地放在桌子上。

2.出示打乱顺序的生字(课件或小黑板)后,请学生按照出示的顺序把字卡摆成一条“长龙”。也可以摆成其他图案,如三角形、问号、圆圈等。

三、寻找“孪生兄弟”

从本课生字中找出那些字形相近的字认读。如:蜂—蝶都有虫子旁;雾—霞—霜都有雨字头;李—杨都有木子(头、旁)。也可以把要写的字结合起来请学生寻找,如秀—香—和都有禾字(头、旁)。

四、猜字谜、编字谜

老师可以先说,再引导学生编、说。如:多字少一半——夕;王二小,白又胖,一屁股坐在石头上——碧;十日十月——朝。

五、找“朋友”

指导学生根据要求找出生字(卡),并给生字组词。

1.翘舌音朋友:

生甲:我是“朝”字,我是翘舌音,谁是我的翘舌音朋友?

生乙:我是“霜”字,我是翘舌音,我是你的朋友。

生甲;谁是平舌音?你也是我的朋友。

生丙:我是“紫”,我是平舌音,我是你的好朋友。

2.结构朋友:

生甲:我是“秀”字,我有上下两层楼。谁是我的朋友?

生乙:我是“李”字,我也有上下两层楼,我是你的朋友。

生丙:我是“紫”字,我有上下两层楼,我也是你的朋友。

3.偏旁部首朋友:

生甲:我是小蜜蜂,谁是我的好朋友?

生乙:我是大蝴蝶,我是你的好朋友。

4.反义词朋友:

生甲:我是“朝”字,是一天的开始。谁是我的朋友?

生乙:我是“夕”字,是一天的结束。我是你的朋友。

六、抓“小偷”

1.出示课文(课件或投影),老师说一个生字,请学生在文中找到并领读。

2.将本课的部分生字编进一篇小文章或儿歌,请学生画出并读出来,看谁找的多、找的快。

红脸儿朝阳出东方,专给小朋友洒霞光。

碧绿的田野禾苗壮,万紫千红花儿香。

蝴蝶姐姐花间舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。

杨树摇摆千条枝,桃李傍晚送夕阳。

第四篇：小学一年级语文《识字1》教案

教学要求：

1、认识万、复、苏、柳等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

2、正确、整齐、规范书写万、冬、齐、丁、百5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

教学过程：

（一）看图说话，出示词语

1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

2.看图说话，出示词语。

你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）

（二）读词识字

1.出示卡片我会认，激发学生自主说认识的字。

谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？

（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）

2.打开课本，让学生自主学词学字。

（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。

（2）发现容易读错的字，并正音：

看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）

看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）

3.出示词语卡片，领读。

老师领读；学生当小老师领读。

4.看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）

（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

找词语：万物复苏

认读生字：万复苏

（2）照样子说句，找词读字

句：春天来了。

词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）

冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）

百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）

5.分析字形结构，记字。

偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）

部件组合识字：歌（哥＋欠）百（一＋白）

6.指导写字，巩固生字

（1）观察字形，让学生发现字的特点。

（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。

冬和齐的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。

丁的亅要写在竖中线上。

万字注意笔顺是

一、、丿；丿在竖中线上起笔。

百字的横写得长一点。

（三）读词想象

1.用适中的速度朗读词语。

2.读词语的韵味。

朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的苏、舞、冬、鸣后要稍作停顿，以显示韵脚。

3.看图，听老师读，感受词语描绘的情景。

4.自己读词语，想象词语描绘的情景。

（四）实践活动

出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。

说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？

画一画：美丽的春天图

找一找：春天在哪里呢？

第五篇：一年级语文下册《识字1》教案-

一年级语文下册《识字1》教案-

一、激趣导入。

小朋友喜欢去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说）

导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。

二、学习新。

1、学习第四小节。

师：小朋友，现在是什么季节？（指名说）看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗？

[]郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗？

师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。

[]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

师：这里有几句韵文，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读）

[]出示带拼音生字：铜、号、领。

小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读）

去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“红领巾”）

（再读整个小节。）

师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦！小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。

2、学习一、二、三小节。

今天，我们要去的地方有很多，有清凉的海边————————板贴：海边

有幽静的乡村——

——————板贴：乡村

有美丽的公园————————板贴：公园

师：小朋友，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开本9页识字6，自由地读读文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？如果你遇到不会读的字，怎么办？（指名说）（学生自由读）

（1）[]（看放大图）哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在海边看到了什么？

（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）

（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读）

小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）

（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读）

小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）

师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把文读读。

[]三个小节的文，看屏幕齐读。

（4）认读生字。

师：细心小朋友有没有发现在文的美景中藏着许多生字宝宝呢。

[]

你会读哪些字？（指名读，我会读。。。。。。。）

谁来当小老师带其他小朋友读一读？（指名）

（注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读）

（）去掉拼音认读。

去掉拼音你还会读吗？

[]谁来读一读？（指名读）（老师随意抽读）

（6）有哪些字是你以前就认得的？（指名说）

（7）你有什么好办法记住这些字？（我会记——————）

（8）组词。

记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。

[]

海、军、号、（指名组词）

（9）小朋友都会读，会认，会组词了吗？现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。

三、指导书写。

小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗？

[]

海

小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么？（指名说）

老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。

四、学习数量词。

1、再读黑板上的词语。

2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把文读一读，想想它们的好朋友是谁？（全班齐读全文）

3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。

形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里？

嘿嘿，在这里，在这里。

4、认识数量词。

刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。[板贴：数量词]（跟老师读“数量词”）

一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。

小朋友想想，还有哪些数量词？细心观察一下我们的室，你能找到哪些数量词？（指名说）

五、实践活动。

看我们的文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信心吗？

[]学生看图说话。

六、总结全文。

学习了识字6，你有什么收获？你学会了什么？

七、布置作业。