一年级语文下册识字3[最终定稿]

第一篇：一年级语文下册识字3

一年级语文下册识字3《小青蛙》同步练习题（部编新版附答案）

一、将下列字的音节补充完整。

____ǎo

____ànɡ

____ì

____é 保

让

气

河

二、选择加点字的正确读音，画“√”。眼睛(jīnɡ qínɡ)

保护(hù fù)生病(bìnɡ bìn)

害虫(hài hēi)

三、看拼音，写字词。

qīnɡ qīnɡ qīnɡ shēnɡ qì

1.的河水里有一只

蛙

qínɡ qǐnɡ

2.朗的一天，爷爷

来了一位客人。

四、组字，再组词。

五、根据课文内容连一连。好

生病 大

气晴 天 事情 不

眼睛

六、课外阅读。毛 娃

毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。

1.选择下列词语的反义词。(填序号)A.走

B.笑

C.盖

D.醒 哭——（）睡——（）2.读一读，选一选。A.吃油饼

B.坐花轿 C.盖花被

D.唤花狗(1)当毛娃睡时，要（）。(2)当毛娃走时，要（）。(3)当毛娃笑时，要（）。参考答案

一、b r q h

二、jīnɡ hù bìnɡ hài

了。

三、1.清清 青 生气 2.晴 请

四、请 请客 睛 眼睛 情 事情

五、· ·

六、1.B D 2.(1)C(2)D(3)B

第二篇：一年级语文下册识字3[推荐]

扬中市外国语小学

电子备课一年级语文

识字3 教学目标

1、学会本课生字及词，田字格前的生字只识不写，认识几个偏旁。

2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学汉字的兴趣，理解儿歌内容，培养热爱祖国河山的思想感情。

3、正确、流利地朗读、背诵课文。教学重、难点：

指导学生通过看图示意，初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。认识本课的生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

教学准备：教学挂图、生字卡片、课件 课时安排：两教时

第一课时 教学目标：

1、正确朗读课文。

2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生汉字的兴趣。

3、学习“舟、竹、石、川、燕”生字。教学过程： 板块一

(一)教学内容：

导入新课，初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。(二)完成目标：

1、正确朗读课文。

2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生汉字的兴趣。(三)教学过程：

出示挂图

师：在很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起，他们看到了很多的东西，遇到许多的事情。

（展示：小船、竹子、石头、河流、燕子等）

由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西、遇到的事情记录下来，可那时还没有文字，怎么办？我们的祖先是勤劳、勇敢、富于智慧的，他们创造出了一种文字。

（展示6个象形字）

为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。

(四)教学意图：

从直观入手，让学生认识象形字的特点，激发学生汉字的兴趣。

板块二

(一)教学内容：

激发兴趣，指导自学(二)完成目标：

学习“舟、竹、石、川、燕”生字。扬中市外国语小学

电子备课一年级语文

(三)教学过程：

1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“实物－古文字－今文字”三种字体做成字块，进行四人小组学习。

2、检查学习情况。

3、指导讨论。

“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和实物三者之间有什么关系？(四)教学意图：

从象形字的特点，指导学生合作学习生字，充分培养学生的自学能力。

板块三

(一)教学内容： 教学生字

(二)完成目标：

学会本课生字及词，田字格前的生字只识不写，认识几个偏旁。(三)教学过程：

1、指名读词语。

2、全班读。

3、字形教学。

“舟、竹、石、川、燕”

（1）出示这5个字的笔顺。

学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说一边书写笔顺。

说生字笔顺，重点指导“燕、竹”。

燕：上面不是草字头，中间是北分开，加入一个口字，下面是四点底。上中下三部分要写紧凑。

竹：左右相似，注意右边稍稍比左边宽一些，强调最后一笔是竖钩。

（2）启发学生说一说是怎样记住这个字的。

（3）写字教学。

有需要帮忙的，教师指导。(四)教学意图：

教学生字时，让学生用自己喜欢的方式去识记。启发学生利用熟字来记忆。并相机教学偏旁。(五)作业设计:

1、完成习字册

2、完成补充习题。

第二教时 教学目标：

1、流利地朗读课文，能背诵课文。

2、理解儿歌内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。

3、学习“笔、画、黑、什”。板块一

(一)教学内容：复习巩固

(二)完成目标：学习“笔、画、黑、什”。(三)教学过程：

复习巩固 扬中市外国语小学

电子备课一年级语文

1、抽读生字词卡片。

2、书空“舟、竹、泉”。

3、用“川”组词。(四)教学意图：

复习生字，查漏补缺，导入新课。板块二

(一)教学内容：学习儿歌

(二)完成目标：理解儿歌内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。(三)教学过程：

出示儿歌。

1、生自由读儿歌。

2、检查儿歌里的生字。

指名读，全班齐读。

3、再读儿歌，要读准字音，数一数儿歌一共有几句话。

4、谁来读给大家听听？(四)教学意图：

儿歌朗朗上口，让学生以读促悟，培养学生热爱祖国河山的思想感情。

板块三

(一)教学内容：理解儿歌意思

(二)完成目标：理解儿歌内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。(三)教学过程：

1、学习第一句。

（1）愿意读第一句的小朋友站起来大声读。

（2）再读第一句，加深理解。

2、学习第二、三句。

（1）谁想读第二、三句？

（2）第二句是什么句子？

（3）“祖国”这个词我们经常听到，说说你听到的关于祖国的句子？

（4）小朋友们画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的河山。你游览过哪些大好河山？

（5）是呀，这些地方风景优美，不仅咱们中国人喜欢去，还吸引了了无数的外国人呢！所以书上说――引读“画我祖国好河山”。

（6）我们的祖国多美呀！让我们一起读一读。

3、指导读好小儿歌。

我们祖国的河山是非常美丽的，小朋友们画得也很美丽。你能把这些美景读出来吗？

(四)教学意图：

儿歌朗朗上口，让学生以读促悟，培养学生热爱祖国河山的思想感情。

板块四

(一)教学内容：复习巩固，学习生字

(二)完成目标：学习“笔、画、黑、什”。(三)教学过程： 扬中市外国语小学

电子备课一年级语文

学习生字

出示生字：笔、画、黑、什

1、认读生字，重点认读儿歌中的生字。

2、教学新偏旁“竹字头、单人旁”。

3、学生看笔顺图，描红书中生字。强调“黑”的笔顺。

4、用“画、黑、蓝”扩词。

5、在习字册上描红、仿影、临写。(四)教学意图：

以新偏旁学习带出所要学习的四个生字。培养学生自己看笔顺图自学，利用熟字记忆生字，兼顾中差生，效果较好。(五)作业设计:

1、完成习字册

2、完成补充习题。

3、正确流利地背诵韵文。

第三篇：一年级语文下册《识字3》教案（精选）

一年级语文下册《识字三》教学设计

一、教学目标：

1.运动多种识字方法，会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字。会写“秀、和”2个字，区分“秀、和”偏旁的写法。2.正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。3.体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。

二、教学重难点：

重点：认识13个生字，会写“秀、和”两个字。难点：归类识字“雨字头”的含义。

三、教学过程：

一、游戏导入

1.同学们，上课之前咱们来说一个游戏怎么样？ 听好要求，我说上，小朋友要说：我对下。

我说长，我对短，我说胖，我对瘦，我说粗，我对细，我说天，我对地，我说天上，我对地下，我说天上飞，我对地下跑，我说天上小鸟飞，我对地下

2.师：同学们玩得高兴吗，我们玩得游戏叫对对子，这可是我们祖国的传统文化，今天，我们就来学习一首描写自然景观的对子歌。3.板书课题

请同学们伸出右手的食指和老师一起写课题，齐读课题。（不拖长音再读一遍或者高兴地再读一遍）

二、读文感知 1.自由读课文

同学们，大自然有着美丽的景色，你想不想读？在读之前老师有个问题想问大家，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？（借助拼音，问同学或者老师）（评价：真是会学习得孩子！大家可真有办法！）

下面，就请同学们端起课本，放开声音自己试着读读课文，注意要读准字音奥！（预设：齐读，说：“同学们读得很整齐，能自己读吗？”）（评价：同学们读得真认真！）2.指生接读课文

下面我们来接读课文，课文有3个小节，我呢就请3个小朋友来读，其它小朋友认真听，大家都是小评委。

3.学生评价。（你听得真仔细，这个小评委注意了他们的声音很会听）4.生字变红，齐读。

这三个同学读得很流利（声音很响亮），其他同学读得怎么样呢？放下课本，请看大屏幕，我们一起来读一读。（评价：同学们的声音真响亮）读完后你发现了什么？这些红色的字就是我们这节课的生字。

三、整体感知生字

生字宝宝很想和大家成为朋友，他们忍不住跳出来和大家打招呼了，大家还认识它们吗？

谁能像老师这样当小老师，领着大家读。（3人分行领读1遍）

四、随文识记生字。

过渡：大家知道吗？生字宝宝可热情了，他们邀请我们到美丽的大自然去欣赏一番呢。

（一）学习第一小节

1.读第一小节。（指名读，齐读）

2.天空中有这么多神奇的现象啊，看生字朋友排着队来了。①齐读，我们一起叫出他们的名字。

②我们可以用哪些原来学过的好办法记住他们的名字呢。

同桌交流，全班交流（随机点评，加一加，找朋友，减一减，猜一猜）（重点指导 朝和夕）小结：同学们可真有办法，熟字加一加，熟字减一减，给生字找朋友，还有猜一猜，都是一种识字的好办法。

③朝 加一加 多音字 朝是早晨的意思，早晨的太阳就是——朝阳 ④这五个字啊，有一组孪生兄弟，你发现了吗？（雾、霜、霞）（贴卡片）a.它们有什么共同的地方呢？（板书）

b.雾、霜、霞，这三种自然现象在生活中你见过吗？（认识，老师考考大家；不认识，老师帮帮你。）

c.你见过雾吗？雾带给你什么感受？

小结：（课件）是呀，下雾的时候大自然像披上了一层薄薄轻纱，雾一般出现在清晨，所以叫它—晨雾。（指名读2人，齐读，贴黑板）

d.（课件）这是下霜时的情景，你发现了什么？（我发现小草、小树上有一层白白的东西）小结：对，深秋季节，上学路上我们经常会发现路边的小草上啊、树上啊有一层白白的、亮亮的东西，这就是——秋霜。（齐读，指名读2人，贴卡片）e.大家快看，这是什么？（霞）

传说这天边的云霞是七仙女织出的锦缎，看霞的下半部分，就像一道道美丽的丝线呢。f.结合刚才的学习，小朋友们来猜一猜雨字头的字大都和什么有关系呢？

小结：对，雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，我们借助字的偏旁，我们还能认识这三个字呢。

（二）自主学习二、三小结，识记生字

1.我们都有一双善于发现的眼睛，像这样的孪生兄弟，在二、三小节的生字中，还有哪些呢？ 2.大家先来读一读二、三小节，一边读一边找一找。3.找到了吗？（指名说，蝶、蜂、李、杨）

4.大家找的和他一样吗？大家真棒，你能用刚才的办法记住他们吗？同桌交流一下。5.全班交流

谁来说说你是怎么记住他们的？

（课件）蜜蜂和蝴蝶都是昆虫，你通过这个虫字旁就记住了这两个字，真了不起。（课件）大家看，这就是李子树和杨树，李和杨两个字除了表示树木，你还在哪里见过？ 延伸，姓氏。（这个字还藏在我的名字里呢，）

小结：大家真聪明，在生活中我们也能认识许多字呢。我们和这两对孪生兄弟再来打个招呼吧。

（三）四字词语

1.在这首对子歌里呀，不仅藏有许多孪生兄弟，还藏着许多四字词语呢，看这个词语你会读吗？（课件：和风对细雨，变成和风细雨）指名读。2.像这样的词语在二、三小节中还有许多呢？ 我们一起来读

3.读得真好听，老师来考考大家，像这幅图画我们可以用哪个四字词语来形容呢？是(蓝天碧野)。

①看图想一想，碧是什么意思？

小结：碧是绿色，在这指碧绿的田野。看！借助图画，还可以理解字的意思呢！②生活中你还见过碧绿的什么？（柳叶）

4.蓝天碧野，有蓝色、绿色，你知道大自然中还有哪些漂亮的颜色吗？ 小结：这么多的色彩在一起，太漂亮了，这就是（万紫千红）。

5.这美丽的风景我们又可以用哪个词语形容呢？真聪明，齐读山清水秀，秀就是好看的意思。6.我们长清是一个山清水秀的好地方，有„„（五峰山、灵岩寺、景观湖等）

小结：大自然多么美丽神奇的啊，让我们一起再来感受一下吧，放下课本我们一起拍手读一读。

五、巩固识字。

过渡：同学们课文读得不错，我们一起来做个小游戏吧！1.请你猜一猜

（课件出示）十日十月。（朝）多字少一半。（夕）王老头白老头坐在石头上。（碧）2.认读词语

看那！词语小火车也来了，读准车厢上的词语小火车就能开起来了。朝阳、晚霞、晨雾、秋霜、蝴蝶、蜜蜂、李树、杨树、山清水秀、万紫千红、和风细雨、鸟语花香 火车开得快起来了，小朋友还能读准吗？

3.同学们真棒，生字宝宝和大家交上了朋友，可真高兴。他们要回家了，读准他们的名字，就能把他们送回去了。热心的孩子们，你们能做到吗？

小结：大家真棒，生字朋友感谢大家，我们把掌声送给自己吧！

六、指导观察，学写生字。

过渡：同学们，识字可以丰富我们的知识，开阔我们的视野，同样，把字写好也能给人带来美好的享受！1.读贴。

①出示“和”“秀”，指导观察：秀是上下结构，和是左右结构，它们都有一个“禾苗”的“禾”字，看这个禾字在这两个字中有什么不同？（形状上有什么变化呢？）明确一个在上，一个在左，一个扁，一个瘦，和的一捺变成点。2.范写秀

①看秀字的动画笔顺。强调横折折折钩。②教师范写

“秀”是上下节构，禾在上半格应该写得扁一些；上撇是平撇，不能写成斜撇；竖要写短，给下面的“乃”留下空隙；一撇一捺要尽量伸展。

③写字的时候，坐姿是非常重要的，请大家坐端正，写一个“秀”字。

④观察自己的字和例字，看看有什么不足？再写第二个秀字，改进第一个字的不足。3.范写“和”

①“和”是左右结构，当禾做偏旁的时候，不仅会变窄，还会将捺变成一点，这就是汉字中的避让，这样写出来的字才更紧凑、漂亮。②边说口诀边范写：禾字做旁真谦让，身体变瘦腾地方，一捺变点懂礼让。4.学生书写 5.写字展评。

写得怎么样？好在哪里呢？（哪个笔画我们帮她改一改）

七、布置作业、课后实践

同学们，这节课我们借助对子歌认识了许多生字朋友，还学会了许多识字方法，课下希望大家能够运用这些方法，认识更多的字。

第四篇：一年级下册语文《识字3》教案

一年级下册语文《识字3》教案

教学目标：

会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。

2正确、流利地朗读文。

3热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。

教学难点：会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读文。

一、谜语导入：

1．千条线，万条线，落在河里看不见。

2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。

生：猜出（雨儿）（风儿）

师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的景色）

生：边看边说。

3出示题。

师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3一。齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。

二、初读体会、认识生字。

1学生自读文（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。）

2反馈

（1）学生上黑板写字。

（2）读文（学生自由选择段落）

（3）说说为什么喜欢读这段。

3认读生字

师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。

（1）学生自由读。

（2）指名读

（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）

师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？

三、读文感悟。

1先自己读，再找好伙伴读。

2读后说说文跟前面学的有什么不同？（指导发现文是对对子形式）

小结：小朋友观察真仔细，这种文的形式，我们中国叫对对子。

四、再读文，激发兴趣。

1师生交叉读。

2生生交叉读。

3学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。）

五、生字巩固。

1去音节读生字。

2游戏。给生字找朋友。

六、启发想象，练习表达。

黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。

第五篇：一年级语文下册识字3教案

《识字3》巩固练习方法设计

深圳市南山区后海小学 赵志祥

一、“开火车”

将“雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李杨秀”13个生字打乱顺序出示,请学生以小组为单位进行“开火车”认读游戏。比比哪列火车开得快,开得稳。

二、摆“长龙”

1.请学生拿出生字卡,一个一个的读着整齐地放在桌子上。

2.出示打乱顺序的生字(课件或小黑板)后,请学生按照出示的顺序把字卡摆成一条“长龙”。也可以摆成其他图案,如三角形、问号、圆圈等。

三、寻找“孪生兄弟”

从本课生字中找出那些字形相近的字认读。如:蜂—蝶都有虫子旁;雾—霞—霜都有雨字头;李—杨都有木子(头、旁)。也可以把要写的字结合起来请学生寻找,如秀—香—和都有禾字(头、旁)。

四、猜字谜、编字谜

老师可以先说,再引导学生编、说。如:多字少一半——夕;王二小,白又胖,一屁股坐在石头上——碧;十日十月——朝。

五、找“朋友”

指导学生根据要求找出生字(卡),并给生字组词。

1.翘舌音朋友:

生甲:我是“朝”字,我是翘舌音,谁是我的翘舌音朋友?

生乙:我是“霜”字,我是翘舌音,我是你的朋友。

生甲;谁是平舌音?你也是我的朋友。

生丙:我是“紫”,我是平舌音,我是你的好朋友。

2.结构朋友:

生甲:我是“秀”字,我有上下两层楼。谁是我的朋友?

生乙:我是“李”字,我也有上下两层楼,我是你的朋友。

生丙:我是“紫”字,我有上下两层楼,我也是你的朋友。

3.偏旁部首朋友:

生甲:我是小蜜蜂,谁是我的好朋友?

生乙:我是大蝴蝶,我是你的好朋友。

4.反义词朋友:

生甲:我是“朝”字,是一天的开始。谁是我的朋友?

生乙:我是“夕”字,是一天的结束。我是你的朋友。

六、抓“小偷”

1.出示课文(课件或投影),老师说一个生字,请学生在文中找到并领读。

2.将本课的部分生字编进一篇小文章或儿歌,请学生画出并读出来,看谁找的多、找的快。

红脸儿朝阳出东方,专给小朋友洒霞光。

碧绿的田野禾苗壮,万紫千红花儿香。

蝴蝶姐姐花间舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。

杨树摇摆千条枝,桃李傍晚送夕阳。