第一篇：音标教学及练习
第一课
[i:]、[i]、[p]、[b]、[t]、[d] 前元音发音要领：舌尖抵下齿，舌前部向硬颚抬起，双唇不要收圆。
[i:] 前元音，是字母ea，ee，ie或ei在单词中的发音。此音是长元音，一定注音把音发足。其发音要领是发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高、舌位高于/i/：口形扁平。
[i] 该音是个前元音，是字母i或y在重读闭音中的读音。它是个短元音，故发此音要短促而轻快。发音要领的是：舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧，口形偏平。/p/是p的发音，/b/是b的发音。双唇爆破辅音。发音时双唇紧闭，憋住气，然后突灰分开，气流冲出口腔，发出爆破音。
/p/是清辅音，声带不振动；/b/是浊辅音，声带振动。
/t/是t的发音，/d/是d的发音。舌齿爆破辅音。发音时舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然分开，使气流冲出口腔，发出爆破音。
/t/是清辅音，声带不振动；/d/是浊辅音，声带振动。
一、元音练习
[i:]、[i]、[pi:p]、[pip]、[pi:b]、[pib]、[bi:t]、[bit]
二、辅音练习
[p]、[b]、[t]、[d] [pi:] [pi] [bi:] [bi] [ti:] [ti] [di:] [di]
三、综合练习
[pid] [pi:d] [bit] [bi:t] [tid] [ti:d] [dip] [di:p]
四、单词
pea[pi:] 豌豆 bee[bi:] 蜜蜂 eat[i:t] 吃 bit [bit] 少量 beat[bi:t] 敲打 tip[tip] 顶端 deep [di:p] 深的 练习题：
一、听音辨别：听，选出念的元音，在正确的横线上打勾 [i] [i:]
1、feet _____ _____
2、fit _____ _____
3、seɑt _____ _____
4、sit _____ _____
5、hill _____ _____
二、听音辨别：听录音，勾出录音中念的辅音。
（一）字首辅音（开头的辅音）
1、A [p] B[b] C[t] D[d]
2、A[p] B[b] C[t] D [d]
3、A[p] B[b] C[t] D[d]
4、A[p] B[b] C[t] D[d]
5、A[p] B[b] C[t] D[d]
（二）字尾辅音（结尾的辅音）
1、A [p] B[b] C[t] D[d]
2、A[p] B[b] C[t] D [d]
3、A[p] B[b] C[t] D[d]
4、A[p] B[b] C[t] D[d]
5、A[p] B[b] C[t] D[d]
三、听音注音：填入录音中念的元音
1、[b__ t]
2、[d__g]
3、[t__k]
4、[t__]
5、[h__t]
四、听音注音：填入录音中念的辅音
（一）字首辅音
1、[___ik]
2、[___i:n]
3、[___it]
4、[___il]
5、[___id]
（二）字尾辅音
1、[fi___]
2、[sli:___]
3、[we___]
4、[ki___]
5、[li___]
五、听音辨别：听录音，勾出录音中念的单词
1、A、[big] B、[dig] C、[pig]
2、A、[di:p] B、[pi:p] C、[bi:p]
3、A、[tip] B、[ti:m] C、[dip]
4、A、[di:d] B、[bi:t] C、[ti:m]
5、A、[pik] B、[mi:t] C、[did]
六、听音注音
1、______
2、______
3、______
4、______
5、______
教师读
二、（一）bed tip deep pat teg
（二）bat tab keep rob feed
三、beat dig tick tea hit
四、（一）pik [di:n] bit till did
（二）fit [sli:p] web kid lip
五、dig deep tip team meat
六、听音注音 pit deep deed bit tip
第二课
前元音发音要领：舌尖抵下齿，舌前部向硬颚抬起，双唇不要收圆。[e] [æ] [k] [g] [f] [v] [e]①舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，比[i:]低。②唇形中常，牙床开得比[i:]宽，上下齿间可容纳一个食指。
[æ]①舌尖抵下齿。②双唇向两旁平伸，成扁平形，两齿间可以容纳食指和中指。音
[k] [g]舌后部隆起，紧贴软颚，形成阻碍，然后突然离开，气流冲出口腔。[f] [v]下唇轻触上齿，气流由唇齿间的缝隙中通过，摩擦成音。
一、元音练习
[e] [æ] [kef] [kæf] [peg] [pæg] [ted] [tæd] [vet] [væt]
二、辅音练习
[k] [g] [f] [v] [e] [æ] [ke] [kæ] [ge] [gæ] [fe] [fæ] [ve] [væ]
三、综合练习
[k] [g] [f] [v] [ket] [kæt] [giv] [gæv] [fi:t] [fit] [veg] [væg]
四、单词 egg [eg] 鸡蛋 get [get] 到达 fat [fæt] 肥的 bag [bæg] 包 key [ki:] 钥匙 kid [kid]小孩 big [big] 大的 give[giv]给 fact [fækt]事实feet [fi:t] 脚 练习题
一、听音辨别：听，选出念的元音，在正确的横线上打勾 [e] [æ]
1、sand _____ _____
2、send _____ _____
3、bat _____ _____
4、bet _____ _____
5、have _____ _____
二、听音辨别：听录音，勾出录音中念的辅音。
（一）字首辅音（开头的辅音）
1、A[k] B[g] C[f]D[v]
2、A [k] B[g] C[f]D[v]
3、A [k] B[g] C[f]D[v]
4、A[k] B[g] C[f]D[v]
5、A [k] B[g] C[f]D[v]
（二）字尾辅音（结尾的辅音）
1、A [k] B[g] C[f]D[v]
2、A [k] B[g] C[f]D[v]
3、A [k] B[g] C[f]D[v]
4、A [k] B[g] C[f]D[v]
5、A [k] B[g] C[f]D[v]
三、听音注音：填入录音中念的元音
1、[v__ n]
2、[p__t]
3、[h__v]
4、[b__d]
5、[f__t]
四、听音注音：填入录音中念的辅音
（一）字首辅音
1、[___ed]
2、[___æg]
3、[___æt]
4、[___est]
5、[___et]
（二）字尾辅音
1、[pi___]
2、[li:___]
3、[di__]
4、[b i:___]
5、[pi:___]
五、听音辨别：听录音，勾出录音中念的单词
1、A、[kæp] B、[gæp] C、[tæp]
2、A、[pet] B、[bet] C、[fæt]
3、A、[fit] B、[[f i:t] C、[[f i:d]
4、A、[get] B、[hæt] C、[gæp]
5、A、[vet] B、[væt] C、[væg]
六、听音注音
1、______
2、______
3、______
4、______
5、______
教师读
二、（一）cake feed get very farm
（二）beef look big egg five
三、van pet have bed fat
四、（一）fad bag cat vest get
（二）pig leave dig beef peak
五、gap fat feet gap vat
六、gap ted kid vat fat
第三课 [ɑ:] [ɔ] [ɔ:] [s] [z] [Ɵ] [ð] 后元音发音要领：①舌尖不触下齿，舌身后缩，舌后部向软颚抬起，除[ɑ:]外，双唇要收圆。②发[ɑ:][ɔ:][u:]时要注意长度，不要发得太短。
[ɑ:] 舌尖不触下齿，口张大，舌身平放后缩。[ɔ:] ①舌后部比发[ɔ]时抬得略高。②双唇也收得更圆更小，并须用力向前突出。[ɔ] ①舌尖不触下齿，口张大，舌身尽量降低并后缩。②双唇稍稍收圆。③可先发[ɑ:]，然后将舌身再稍稍向后缩，双唇稍稍收圆（不要突出）即可发出[ɔ]。
[s] [z] 舌端及舌尖靠近上齿龈，但不接触，上下齿靠拢，但不要咬住，气流由舌端与上齿龈之间逸出，摩擦成音。
[Ɵ] [ð] 舌尖轻触上齿背，气流由舌齿间的窄小缝隙逸出，摩擦成音。
一、元音练习
[ɑ:] [ɔ:] [ɔ]、[hɑ:d]、[hɔ:d]、[hɔd]、[pɑ:]、[pɔ:s]、[pɔs] [fɑ:] [f ɔ:] [f ɔ] [ðɑ:t] [ðɔ:t] [ðɔt]
二、辅音练习
[s] [z] [Ɵ] [ð] [ɑ:] [sɑ:] [zɑ:] [Ɵɑ:] [ðɑ:] [ɔ:] [sɔ:] [zɔ:] [Ɵɔ:] [ðɔ:]
三、综合练习
[s] [z] [Ɵ] [ð] [si:] [zi:l] [Ɵæn] [set] [zest] [Ɵin] [ði:]
四、单词
car[kɑ:] 小汽车
art[ɑ:t] 艺术
sort[s[ðɔ:] 种类
talk [tɔ:k] 谈话 fond[fɔd] 喜爱的 best[best] 最好的 zest [zest] 热情 bath[bɑ: Ɵ]洗澡 thought[Ɵɔ:t]思考 than[ðæn]比较 练习题：
一、听音辨别：听，选出念的元音，在正确的横线上打勾 [ɔ:] [ɔ]
1、fog _____ _____
2、for _____ _____
3、sort _____ _____
4、hot _____ _____
5、lock _____ _____
二、听音辨别：听录音，勾出录音中念的辅音。
（一）字首辅音（开头的辅音）
1、A [s] B[z] C[Ɵ] D[ð]
2、A [s] B[z] C[Ɵ] D[ð]
3、A [s] B[z] C[Ɵ] D[ð]
4、A [s] B[z] C[Ɵ] D[ð]
5、A [s] B[z] C[Ɵ] D[ð]
（二）字尾辅音（结尾的辅音）
1、A [s] B[z] C[Ɵ] D[ð]
2、A [s] B[z] C[Ɵ] D[ð]
3、A [s] B[z] C[Ɵ] D[ð]
4、A [s] B[z] C[Ɵ] D[ð]
5、A [s] B[z] C[Ɵ] D[ð]
三、听音注音：填入录音中念的元音
1、[f__ s]
2、[k__t]
3、[g__t]
4、[f__ Ɵ]
5、[gl__s]
四、听音注音：填入录音中念的辅音
（一）字首辅音
1、[___ɔ:t]
2、[___ik]
3、[___ɔp]
4、[___æp]
5、[___æn]
（二）字尾辅音
1、[nɔ:___]
2、[wi___]
3、[bɔ___]
4、[hæ___]
5、[fɔ:___]
五、听音辨别：听录音，勾出录音中念的单词
1、A、[sɔ:t] B、[tɔ:k] C、[Ɵ ɔ:t]
2、A、[bɑ:k] B、[pɑ:k] C、[dɑ:k]
3、A、[pɔ:t] B、[kɔ:t] C、[kɔp]
4、A、[ti: Ɵ] B、[pi:s] C、[fifƟ]
5、A、[ðǝu] B、[s ǝu] C、[Ɵ ɔ:t]
六、听音注音
1、______
2、______
3、______
4、______
5、______
教师读
二、（一）three size zip this sad(二）boss cause tooth with fourth
三、[fɔ:s] [kɑ:t] [gɔt] [fɔ:Ɵ] [glɑ:s]
四、（一）[sɔ:t] [Ɵik] [kɔp] [zæp] [ðæn](二）[nɔ:Ɵ] [wið] [bɔs] [hæz] [fɔ:s]
五、1、[sɔ:t] [tɔ:k] [Ɵɔ:t]
2、[bɑ:k] [pɑ:k] [dɑ:k]
3、[pɔ:t] [kɔ:t] [kɔp]
4、[ti:Ɵ] [pi:s] [fifƟ]
5、[ðǝu] [sǝu] [Ɵɔ:t]
六、[Ɵi:f] [ðɑ:s] [pǝuz] [bɔs] [hɑ:d]
第四课
[ʌ] [ǝ:] [ǝ] [h] [l] [r] 中元音发音要领：舌尖抵住下齿，但不如发前元音时抵得那样紧。舌身的中部隆起，扁唇（双唇不要收圆）。
[ʌ] ①舌中部稍抬起。②开口程度和[æ]相似，唇形扁。③从元音[ɔ]出发，将圆唇改为扁唇，即可发出[ʌ]。
[ǝ:]①舌身平放，舌中部稍抬起。②牙床开得较窗窄，双唇和发[i:]时相似。③注意长度，不要发得太短。
[ǝ] ①舌中部抬起。②牙床半开半合，唇形扁或中常。③这个音和汉语普通话轻声的“么（me）”及 “了(le)”中的短促元音“e”相似，但英语的[ǝ]在词末时发音比普通话的“e”长。
摩擦音发音要领：
[h]是清辅音，发音时声带不振动。
[h] 这个音也叫喉音。①发这个音时，发音器官呈发元音的姿势，声门张开，气流不受阻碍，自由逸出口腔，声带不振动，只是在通过声门时形成轻微的摩擦；口型不定，随后面的元音而变化。②发音时舌后部和软颚间不产生摩擦，即不要发成汉语“赫”的声母。舌侧音[l]发音要领：
[l] ①舌端紧抵上齿龈，气流从舌的一侧或两侧逸出。②[l]两种发音，即所谓清晰[l]和含糊[l]。发清晰[l]时，舌前向硬颚抬起，舌尖抵上齿龈，舌身平直，气流从舌的一侧或两侧逸出。发含糊[l]时，舌尖抵上齿龈，舌面形成凹槽，舌后上抬，气流从舌的一侧或两侧逸出。[r] 是浊辅音，发音时声带必须振动。
[r] 这个音也叫卷舌音。①舌尖向上齿龈后部抬起，舌前对硬颚呈凹形，舌身两侧紧贴上颚。②双唇略突出，气流由舌面与硬颚间逸出，牙床开合程度大小均可。③软颚升起，声带振动。
练习：
一、元音练习[ʌ] [ǝ:] [ǝ] [hʌt] [hǝ:t] [hǝt] [lʌv] [lǝ:v] [lǝv] [rʌb] [rǝ:b] [rǝb]
二、辅音练习[h] [l] [r] [ʌ] [hʌ] [lʌ] [rʌ] [ǝ] [hǝ] [lǝ] [rǝ] [ǝ:] [hǝ:] [lǝ:] [rǝ:]
三、综合练习[h] [l] [r] [hi:d] [li:d] [ri:d] [hæm] [læm] [ræm]
四、单字
color[ʹcʌlǝ]颜色
lucky [ʹlʌki]幸运的girl[gǝ:l]女孩 first[fǝ:st]第一 forget[fǝʹget]忘记 dollar[ʹdɔlǝ]美元 have [hæv]有 love[lʌv]爱 little[ʹlitl]小的 bread [bred] 面包 练习题
一、听录音，选出所念的元音，在横线上打勾
[ǝ] [ǝ:]
1、work _____ _____
2、doctor _____ _____
3、water _____ _____
4、serve _____ _____
5、letter _____ _____
二、听录音，勾出所念的辅音
（一）字首辅音
1、A [h] B[l] C[r]
2、A [h] B[l] C[r]
3、A [h] B[l] C[r]
4、A [h] B[l] C[r]
5、A [h] B[l] C[r]
（二）字尾辅音
1、A [d] B[l] C[t]
2、A [p] B[b] C[r]
3、A [t] B[v] C[d]
4、A [Ɵ] B[s] C[z]
5、A [t] B[k] C[d]
三、听音注音： 填入所念的元音
1、[h___t]
2、[f___ get]
3、[d___ k]
4、[s___ v]
5、[k___ p]
四、听音注音 填入所念辅音
（一）字首辅音
1、[___ed]
2、[___ elp]
3、[___ʌn]
4、[___ et]
5、[___ɔt]
（二）字尾辅音
1、[ri:___]
2、[lʌ___]
3、[hǝ:___]
4、[rɔ___]
5、[bʌ___]
五、听音辨别 听录音，勾出所念的单词
1、A [pǝ:s] B [les] C[hǝ:d]
2、A[bʌs] B[bɔs] C[bæt]
3、A[red] B [ted] C[led]
4、A[lip] B[rip] C[hip]
5、A[hɔt] B [lɔt] C[rɔt]
六、听音注音
1、______
2、______
3、______
4、______
5、______ 教师读：
一、1、work
2、doctor
3、water
4、serve
5、letter
二、（一）字首辅音 ride heel lake high road
（二）字尾辅音 feel cap but pass good
三、1、[hǝ:t]
2、[fǝʹget]
3、[dʌk]
4、[sǝ:v]
5、[kʌp]
四、（一）字首辅音
1、[red]
2、[help]
3、[rʌn]
4、[let]
5、[hɔt]
（二）字尾辅音
1、[ri:l]
2、[lʌv]
3、[hǝ:d]
4、[rɔk]
5、[bʌs]
五、1、[pǝ:s]
2、[bʌs]
3、[ted]
4、[hip]
5、[lɔt]
六、1、[hǝ:t]
2、[ʹrʌbǝ]
3、[ʹkʌlǝ]
4、[ʹlitl]
5、[ʹrivǝ]
第五课
[u:] [u] [m] [n] [ŋ] 后元音：[u:] 双唇比发[u]时收得更圆更小，向前突出，舌后部比发[u]时抬得更高。[u] ①舌尖不触下齿, 舌后部向软颚抬起,舌身后缩。②双唇收圆，稍向前突出。鼻音发音要领：
①软颚下垂，口腔通道完全堵塞，气流从鼻腔逸出。
②三个鼻辅音[m] [n] [ŋ]都是浊辅音，发音时声带必须振动。③鼻辅音在词末时，发音略为延长。
[m]双唇紧闭，舌身平放，软颚下垂，气流从鼻腔逸出。
[n]舌尖紧贴上齿龈，形成阻碍，双唇不闭，软颚下垂，气流从鼻腔逸出。[ŋ]舌尖和发[k]/[g]时相同，但软颚下垂，堵住口腔通道，气流从鼻腔逸出。练习：
一、元音练习[u:] [mu:n] [ru:d] [fu:t] [u] [mun] [rud] [fut]
二、辅音练习[m] [n] [ŋ] [u:] [mu:] [nu:] [su:ŋ] [u] [mu] [nu] [suŋ]
三、综合练习[m] [kim] [seim] [mɔ:m] [n] [kin] [sin] [mɔ:n] [ŋ] [ki ŋ] [siŋ] [mɔ: ŋ]
四、单字 good [gud]好的 could[kud]能够 move [mu:v]移动 spoon [spu:n]汤匙
money[ʹmʌni]钱 room [ru:m]房间 zneed[ni:d]需要 thin[Ɵin]瘦的 morning [ʹmɔ:niŋ] 早上
练习题
一、听录音，选出所念的元音，在横线上打勾
[u] [u:]
1、foot _____ _____
2、food _____ _____
3、wood _____ _____
4、good _____ _____
5、fruit _____ _____
二、听录音，勾出所念的辅音
（一）字首辅音
1、A [m] B[n] C[l]
2、A [m] B[n] C[l]
3、A [s] B[z] C[Ɵ]
4、A [m] B[n] C[l]
5、A[m] B[n] C[l]
（二）字尾辅音
1、A [m] B[n] C[ŋ]
2、A [m] B[n] C[ŋ]
3、A [m] B[n] C[ŋ]
4、A [m] B[n] C[ŋ]
5、A [m] B[n] C[ŋ]
三、听音注音： 填入所念的元音
1、[r___m]
2、[b___ k]
3、[f___ t]
4、[m___ n]
5、[l___ z]
四、听音注音 填入所念辅音
（一）字首辅音
1、[___ɔt]
2、[___ ilk]
3、[___ɔ:m]
4、[___ in]
5、[___ɔŋ]
（二）字尾辅音
1、[hi___]
2、[mæ___]
3、[sʌ___]
4、[kʌ___]
5、[sɔ ___]
五、听音辨别 听录音，勾出所念的单词
1、A [buk] B [luk] C[tuk]
2、A[gud] B[fut] C[fu:d]
3、A[nu:n] B [mu:n] C[tu:l]
4、A[li:d] B[mi:t] C[ni:d]
5、A[Ɵinŋ] B [siŋ] C[siŋk]
六、听音注音
1、______
2、______
3、______
4、______
5、______
教师读：
一、1、foot
2、food
3、wood
4、good
5、fruit
二、（一）字首辅音 name mine thin lie make
（二）字尾辅音 soon room sing farm shine
三、1、[ru:m]
2、[buk]
3、[fut]
4、[mu:n]
5、[lu:z]
四、（一）字首辅音
1、[nɔt]
2、[milk]
3、[fɔ:m]
4、[Ɵin]
5、[sɔŋ]
（二）字尾辅音
1、[him]
2、[mæn]
3、[sʌn]
4、[kʌm]
5、[sɔŋ]
五、1、[luk]
2、[fu:d]
3、[mu:n]
4、[ni:d]
5、[Ɵiŋk]
六、1、[hen]
2、[ru:m]
3、[jʌŋ]
4、[wud]
5、[fu:d]
第六课 [ei] [ǝu] [ai] [ʃ] [Ʒ] [ʧ] [ʤ] 双元音发音要领：①由两个元音组成，发音时由第一个向第二个元音的部位滑动，但不完全到达第二个元音的部位。发音过程中唇形、舌位及牙床开合程度均有相应的变化。
②前重后轻，第一个元音响亮清晰。第二个元音轻弱模糊。③前长后短，第一个元音较长。第二个元音较短促。
[ei] ①由[e]向[i]滑动,但不到[i]的部位就停止发音。②发音过程中下颚和下唇向上移动，舌位也随之抬高。
[ǝu]由[ǝ]向[u]滑动, 双唇由扁到略为收圆，但不到[u]的部位就停止发音。[ai] ①[a]是个前元音(不是后元音[ɑ:])，和汉语普通话“a”音相似，发音时舌尖抵住下齿，舌位很低，舌前隆起。用扁唇或中常唇形，牙床开合度宽。②从[a]向[i]滑动，不到[i]的部位就停止发音。
[ʃ] [Ʒ]舌尖和舌端抬向上齿龈较后部分，舌身两侧紧贴上颚，中央形成一条狭长的通道，上下齿靠拢或靠近，但不要咬住，气流由舌端与上齿龈较后部分之间逸出，摩擦成音。
[ʧ] [ʤ] 软颚抬起，舌身形成发[ʃ]音的姿势，但舌尖和舌端抵住上齿龈，形成阻碍。气流冲破这个阻碍后，舌和齿龈间仍保持一个狭小的缝隙，发出摩擦的声音。
练习：
一、元音练习[ei] [ǝu] [ai] [ʃeid] [ʃǝud] [ʃaid] [feil] [fǝul] [fail] [dei] [dǝu] [dai]
二、辅音练习
[ʃ] [Ʒ] [ʧ][ʤ] [ei] [ʃei] [Ʒei] [ʧei] [ʤei][ǝu] [ʃǝu][Ʒǝu] [ʧǝu] [ʤǝu] [ai] [ʃai] [Ʒai] [ʧai] [ʤai]
三、综合练习[ʃ] [ʃǝ:t] [ʃip] [ʃǝu] [Ʒ] [ʹleƷǝ] [ʹpleƷǝ] [ʹmeƷǝ] [ʧ] [ʧek] [ʧip] [ʧein] [ʤ] [ʤæk] [ʤi:p] [ʤǝuk]
四、单字 same[seim] 相同的 late[leit] 迟到的 show[ʃǝu] 展示 life[laif] 生活
flash[flæʃ] 闪现
pleasure[ʹpleƷǝ] 愉快
charm[ʧɑ:m] 魅力 change[ʧeinʤ] 改变 job[ʤɔb] 工作 joke [ʤǝuk] 玩笑
练习题
一、听录音，选出所念的元音，在横线上打勾
[ei] [ǝu] [ai]
1、slow _____ _____ _____
2、break _____ _____ _____
3、height _____ _____ _____
4、road _____ _____ _____
5、weight _____ _____ _____
二、听录音，勾出所念的辅音
（一）字首辅音
1、A [ʃ] B [Ʒ] C [ʧ] D[ʤ]
2、A [ʃ] B [Ʒ] C [ʧ] D[ʤ]
3、A [ʃ] B [Ʒ] C [ʧ] D[ʤ]
4、A [ʃ] B [Ʒ] C [ʧ] D[ʤ]
5、A [ʃ] B [Ʒ] C [ʧ] D[ʤ]
（二）字尾辅音
1、A [ʃ] B [Ʒ] C [ʧ] D[ʤ]
2、A [ʃ] B [Ʒ] C [ʧ] D[ʤ]
3、A [ʃ] B [Ʒ] C [ʧ] D[ʤ]
4、A [ʃ] B [Ʒ] C [ʧ] D[ʤ]
5、A [ʃ] B [Ʒ] C [ʧ] D[ʤ]
三、听音注音： 填入所念的元音
1、[b___k]
2、[k___ k]
3、[b___ t]
4、[s___m]
5、[r___ t]
四、听音注音 填入所念辅音
（一）字首辅音
1、[___ai]
2、[___eiz]
3、[___ɔb]
4、[___ ip]
5、[___æm]
（二）字尾辅音
1、[kæ___]
2、[ei___]
3、[wɔ___]
4、[fi___]
5、[ʤʌ___]
五、听音辨别 听录音，勾出所念的单词
1、A [haik] B [baik] C[laik]
2、A[peiʤ] B[ʧeinʤ] C[keiʤ]
3、A[ʃip] B [ʧi:p] C[ʧeip]
4、A[ʧi:t] B[ʧi:p] C[ʧi:z]
5、A[rǝud] B [kǝuld] C[hǝuld]
六、听音注音
1、______
2、______
3、______
4、______
5、______
教师读：
一、1、slow
2、break
3、height
4、road
5、weight
二、（一）字首辅音 change ship cheap jeep shy
（二）字尾辅音 garage push fish watch age
三、1、[baik]
2、[keik]
3、[bǝut]
4、[seim]
5、[rait]
四、（一）字首辅音
1、[ʃai]
2、[ʧeiz]
3、[ʤɔb]
4、[ʃip]
5、[ʤæm]
（二）字尾辅音
1、[kæʃ]
2、[eiʤ]
3、[wɔʧ]
4、[fiʃ]
5、[ʤʌʤ]
五、1、[laik]
六、1、[nǝuz]
2、[ʧeinʤ]
3、[ʃip]
4、[ʧi:z]
5、[kǝuld]
2、[ʹeiʃǝ]
3、[ʧi:z]
4、[ʤʌʤ]
5、[lait]
第七课
[au] [ɔi] [ʦ] [ʣ] [tr] [dr] [au] ①开始部分和[ai]中的[a]相同，①由[a]向[u]滑动时把双唇逐渐收圆，舌后部随之稍稍抬起。②防止一开始就把双唇收圆，把[au]变成[ɔu]。
[ɔi] ①开始部分舌位在[ɔ]和[ɔ:]之间。②由上述部位向[i]滑动，由圆唇变成扁唇，舌前部随之稍稍抬起。
[ʦ] [ʣ]舌端贴住上齿龈，堵住气流，然后略为下降，气流随之泄出口腔。
[tr] [dr] 软颚抬起，舌身作发[r]音的姿势，但舌尖抵上齿龈后部，以形成阻碍。气流冲破这个阻碍发出短促的[t]后立即发[r]。
练习：
一、元音练习[au] [laudz] [faul] [tau] [kaud] [ɔi] [lɔidz] [tɔil] [tɔi] [kɔin]
二、辅音练习
[ʦ] [au] [ɔi] [auʦ] [ɔiʦ]
[ʣ] [auʣ] [ɔiʣ] [tr] [trau] [trɔi] [dr] [drau] [drɔi]
三、综合练习[ʦ] [hæʦ] [leʦ] [bu:ʦ] [ʣ] [sænʣ] [beʣ] [lɔ:ʣ] [tr] [trʌk] [trævl] [trik] [dr] [drɔp] [dræg] [drikŋ]
四、单字 house[haus] 房子 shout[ʃaut] 叫喊 joy[drɔi] 欢乐 noise[nɔiz] 噪声 train [trein]火车 try[trai] 努力 dry[drai] 干燥 dream [dri:m]梦想 seats[si:ʦ] 座位 reads[ri:ʣ] 阅读
练习题
一、听录音，选出所念的元音，在横线上打勾
[au] [ɔi]
1、town _____ _____
2、enjoy _____ _____
3、choice _____ _____
4、mouth _____ _____
5、power _____ _____
二、听录音，勾出所念的辅音
（一）字首辅音
1、A [tr] B [dr] C [k] D[d]
2、A [tr] B [dr] C [p] D[b]
3、A [tr] B [dr] C [s] D[z]
4、A [tr] B [dr] C [p] D[b]
5、A [tr] B [dr] C [n] D[l]
（二）字尾辅音
1、A [tr] B [dr] C [s] D[z]
2、A [tr] B [dr] C [s] D[z]
3、A [tr] B [dr] C [s] D[z]
4、A [tr] B [dr] C [s] D[z]
5、A [tr] B [dr] C [s] D[z]
三、听音注音： 填入所念的元音
1、[dr ___v]
2、[m___ Ɵ]
3、[ʤ___ ]
4、[br___k]
5、[tr___ k]
四、听音注音 填入所念辅音
（一）字首辅音
1、[___æk]
2、[___i:m]
3、[___ǝud]
4、[___ɔiz]
5、[___auƟ]
（二）字尾辅音
1、[lai___]
2、[mei___]
3、[hel___]
4、[dre___]
5、[nɔi___]
五、听音辨别 听录音，勾出所念的单词
1、A[maus] B[hau] C[mauƟ]
2、A[ɔil] B[bɔil] C[tɔil]
3、A[trai] B [drai] C[draiv]
4、A[sits] B[si:ts] C[ʃi:ts]
5、A[bedz] B [bǝ:dz] C[bændz]
六、听音注音
1、______
2、______
3、______
4、______
5、______
教师读：
一、1、town
2、enjoy
3、choice
4、mouth
5、power
二、（一）字首辅音 trade drive drop peak lake
（二）字尾辅音 boots seeds boss rise cats
三、1、[draiv]
2、[mauƟ]
3、[ʤɔi]
4、[breik]
5、[træk]
四、（一）字首辅音
1、[træk]
2、[dri:m]
3、[rǝud]
4、[nɔiz]
5、[sauƟ]
（二）字尾辅音
1、[laits]
2、[meidz]
3、[helƟ]
4、[dres]
5、[nɔiz]
五、1、[maus]
六、1、[vɔis]
2、[bɔil]
3、[draiv]
4、[si:ts]
5、[bedz]
2、[treis]
3、[lɔts]
4、[si:dz]
5、[maus]
第八课
[iǝ] [Ɛǝ] [uǝ] [j] [w] 双元音发音要领：①由两个元音组成，发音时由第一个向第二个元音的部位滑动，但不完全到达第二个元音的部位。发音过程中唇形、舌位及牙床开合程度均有相应的变化。
②前重后轻，第一个元音响亮清晰。第二个元音轻弱模糊。③前长后短，第一个元音较长。第二个元音较短促。[iǝ] ①发[i]时注意用扁唇，嘴不要张得太开，以免发成[e]或[æ]。②舌身稍向后缩，从[i]很快滑向[ǝ]。
[Ɛǝ] ①[Ɛ]是个前元音，发音时舌尖触下齿，舌位半开，舌前隆起。牙床较宽，在[e]与[æ]之间。②舌身稍向后缩，由从[Ɛ]很快滑向[ǝ] [uǝ] ①[u]不要发成[u:]。②舌身稍向前移，由从[u]很快滑向[ǝ] [j] 这个音也叫半元音。①舌身和双唇呈发[i]的姿势，舌前部向硬颚抬起，双唇向两旁伸展成扁平形，声带振动。②发音急促短暂，一经发出，立刻向后面的元音滑动。[w] 这个音也叫半元音。①舌身和双唇呈发[u:]的姿势，舌后部向软颚抬起，声带振动。②发音急促短暂，一经发出，立刻向后面的元音滑动。
练习：
一、元音练习[iǝ] [ʃiǝ] [hiǝ] [spiǝ] [Ɛǝ] [ʃƐǝ] [hƐǝ] [spƐǝ] [uǝ] [ʃuǝ] [ʃuǝ] [spuǝ]
二、辅音练习[iǝ] [Ɛǝ] [uǝ] [j] [w] [jiǝ] [jƐǝ] [juǝ] [wiǝ] [wƐǝ] [wuǝ]
三、综合练习[j] [jes] [jʌŋ] [w] [west] [wʌn]
四、单字 dear [diǝ]亲爱的 beer[biǝ]啤酒 care[kƐǝ] 关心 share[ʃƐǝ] 分享 sure [suǝ]确信的 your[juǝ] 你的 year[jiǝ] 年份 young[jʌŋ] 年轻的 wait[weit] 等待 watch [wɔʧ]手表 练习题
一、听录音，选出所念的元音，在横线上打勾
[iǝ] [Ɛǝ] [uǝ]
1、hear _____ _____ _____
2、tour _____ _____ _____
3、dear _____ _____ _____
4、pear _____ _____ _____
5、beer _____ _____ _____
二、听录音，勾出所念的辅音
（一）字首辅音
1、A [j] B [w] C [ʃ] D[v] 2 A [j] B [w] C [r] D[l]
3、A [j] B [w] C [n] D[m]
4、A [j] B [w] C [h] D[d]
5、A [j] B [w] C [ʧ] D[ʃ]
（二）字尾辅音
1、A [l] B [d] C [t] D[n]
2、A [s] B [v] C [k] D[g]
3、A [ŋ] B [z] C [Ɵ] D[ð]
4、A [m] B [p] C [b] D[ʃ]
5、A [ʧ] B [ʤ] C [ʦ] D[f]
三、听音注音： 填入所念的元音
1、[r ___]
2、[w___ f]
3、[p___ ]
4、[ʃ___]
5、[j___ ]
四、听音注音 填入所念辅音
（一）字首辅音
1、[___ɔʃ]
2、[___es]
3、[___iǝ]
4、[___Ɛǝ]
5、[___uǝ]
（二）字尾辅音
1、[jʌ___]
2、[wei___]
3、[riǝ___]
4、[wǝ:___]
5、[jɑ:___]
五、听音辨别 听录音，勾出所念的单词
1、A[biǝ] B[diǝ] C[hiǝ]
2、A[wƐǝ] B[fƐǝ] C[hƐǝ]
3、A[puǝ] B [ʃuǝ] C[tuǝ]
4、A[jet] B[jɑ:d] C[jep]
5、A[weit] B [wait] C[wɔt]
六、听音注音
1、______
2、______
3、______
4、______
5、______
教师读：
一、1、hear
2、tour
3、dear
4、pear
5、beer
二、（一）字首辅音 year wake nine wide shine
（二）字尾辅音 foot five young time chef
三、1、[rƐǝ]
2、[waif]
3、[piǝ]
4、[ʃuǝ]
5、[jiǝ]
四、（一）字首辅音
1、[wɔʃ]
2、[jes]
3、[diǝ]
4、[wƐǝ]
5、[puǝ]
（二）字尾辅音
1、[jʌŋ]
2、[weiv]
3、[riǝl]
4、[wǝ:k]
5、[jɑ:d]
五、1、[biǝ]
六、1、[fƐǝ]
2、[fƐǝ]
3、[tuǝ]
4、[jet]
5、[wait]
2、[ʃuǝ]
3、[piǝ]
4、[jʌŋ]
5、[wɔnt]
第二篇：五年级读音音标练习
五年级下册英语复习练习题(语音)
25.try 26.night
II．判断下列划线部分的读音是否相同，相同的打钩，不相同的打错。(((((((((（((((((((((((((((((((
第三篇：音标教学
本网记者Amy）在英语学习中，我们无一例外地都是先通过音标和字母的学习从而掌握单词的读音和拼写，只要学会了音标，读出单词就变得很容易了，根据发音规则，我们又能很快地拼写出单词，所以说，音标是学习英语的一门利器，学习好音标，对学好英语起到重要作用。
新视窗度身为孩子打造的音标班，采用海论音标作为教材，让孩子掌握起来更容易。
让我们一起来看看音标班的上课情况吧！
爱玩是孩子的天性，所以，我们抓住这个特点，在课堂上以游戏的方式让孩子们参与其中，调动起他们学习的积极性。Linna老师首先放了一段教学视频，让同学们了解今天要学习的音标是，听完视频中海论老师的发音，再由Linna老师讲解发音要领，带领同学们一起体验发声的部位，让同学们自己掌握如何发音。
在课堂上，我们很注重学生自主参与到学习中来，为了提高他们的积极性，老师会在黑板上写下所有人的名字，每回答正确一个问题，就在名字后面奖励一颗五角星，下课之后，会根据黑板上五角星的数量奖励同等数量的星星贴纸贴在自己的书上，别看这一小小的举动，可真是让孩子们体验到了竞争，得到星星最多的人开心的不得了，而有时候因为没有得到回答问题的机会也会让孩子们闷闷不乐。
学习完了今天要掌握的音标，到了孩子们最喜欢的趣味拼读，两人一组，进行比赛，谁说的又快又准确就能得到一颗星星，孩子们都争着举手，生怕叫不到自己。”Go to get the big box for my big dog”，这短短的一句话还真有点绕口令的意思呢，看样子不多加练习读起来还真有难度，可你听，他们读的又快又好，课下肯定是下了一番功夫的。Linna老师还真是擅于做游戏，这不，这个游戏刚刚结束，又马上进入到了下一个游戏。伴随着音乐声，皮球在同学们的手中传递起来了，当音乐声停止的时候，皮球在谁的手里谁就要念一遍今天新学的音标和拼读，念对了就会奖励一颗星星，如果不用看书直接背出来可以得到两颗星星，这可是一个不小的诱惑呢!大家都努力做到不看书背出来，为的就是能够多得到一颗星星，可有时候一紧张还是会忘记，只好看书念了，这样就只能有一颗星星了。不过没关系，下次努力！一堂课就在这样欢乐的气氛中结束了，一下课，大家都围到老师身边去“兑换”星星贴纸了，看来，这样的上课形式很受学生们的欢迎呢。这么有趣的教学形式，这么欢乐的课堂气氛，在这样的环境下学习，相信你一定能学好，快来吧，我们等着你！
课堂上同学们积极举手回答问题
摘要：音标是语音教学的重要部分，是学习英语的一种工具。但是，学习音标
枯燥、乏味，学生不感兴趣，教学效果难以达到预期的目标，这个问题
长期困扰着一线的教师。本文主要是论述了如何巧妙学习音标，把枯燥 的课堂变得生动有趣。
关键词：音标学习方法创新 有效教学
语音教学是英语教学的一个重要组成部分。语音是否准确，影响着儿童的英语学习水平的高低。有声语言通常先于文字语言而出现，语音学得好，有利于发展口头交际能力；反之，则会影响听音会意的活动水平。《英语课程标准》也指出，小学英语教学的目标和任务是：以学生的发展为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法；使学生通过学习获得良好的语音基础，初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。语音教学的途径有多种，如直接模仿、自然拼读等，而音标教学是重要的组成部分。但是，很多教师都认为音标的教学枯燥、乏味，学生学起来不感兴趣，教师教得也困难。如何把枯燥、乏味的学习活动变得生动活泼，教师得在教法上多做探索研究。
一、在拼音迁移中学习，增强自信心
音标一共有48个，其中辅音是28个。28个辅音当中/p/ /b/ /t/ /d / /k/ /g/ 等16个和汉语拼音的形状基本相同，发音也很相近。学生从幼儿园就开始接触拼音，到了二年级已经非常牢固了，我们可以利用学生已掌握的汉语拼音知识进行音标的学习。例如，我在引入辅音/t/ /d/ 的教学时呈现了学生在一年级学生拼音的歌谣：一把雨伞 t , t , t, 一匹马儿 d, d, d、、、、、、这段歌谣一下子把学生带到了小学低年级阶段学拼音的情境里，既熟悉又兴奋。接下来就告诉学生学习音标很容易，这16个辅音和汉语拼音的读音相似，然后让学生尝试读出来，教师作适当的读音纠正。48个音标一下子就学会了16个，学生感到很容易学，这样就消除了学生的恐惧心理，增强了学好音标的自信心，也极大地提高了学生的学习热情和求知欲望。
二、通过歌谣学音标，活跃气氛
歌谣的运用，给原本乏味的语音教学增添了乐趣，并且从语言的音韵和节奏 中得到美的享受。教学辅音或一般的元音时可以利用歌谣来激发学习的兴趣和热情，一些比较难以掌握的音素可以通过歌谣来帮助学生练习和掌握。例如，在学习辅音/p/ /b/ 时，利用多媒体呈现一幅这样的画面：一个爆米花的机器正在工作，旁边放着一些爆米花。问题：同学们，爆米花开爆的声音是什么样的？请同学们做以下的动作，双唇紧闭，突然张开，气流冲出口腔，对准爆米花机器，我们来给它配音。这个过程就已经给学生讲授了辅音/p/的发音部位以及要领。然后再通过歌谣来巩固和练习辅音/p/。
Popcorn is popping P, P, P Popcorn is popping P, P, P Popcorn is popping P, P, P “P” is the sound of “p”.学习/b/的时候，我拿出一个皮球拍打，让球弹到地面发出”b , b”的声音，然
后让学生说出皮球弹到地面的声音，接着出示幻灯片，上面也写着一首歌谣：
Balls are bouncing b, b, b Balls are bouncing b, b, b Balls are bouncing b, b, b “B” is the sound of “b”.48个音标的发音我们都可以通过编写一些歌谣或者是小诗来学习，例如/e/ /i/ e /e / i / i / Benny gets an egg, One little Indian, Yellow and red.ink on his face.Benny puts his egg, One little Indian, Under his bed.In a race.这些歌谣不但可以帮助学生学习和巩固音标，而且还可以营造宽松和谐的教
学氛围，使学生产生积极的情绪，提高学习效果。
三、在趣味游戏中学会拼读
学习音标的最终目的是学会拼读音标词，准确朗读单词，掌握单词的拼读规 律，快速记忆单词。拼读能力的形成是需要一个过程的，只有反复多拼，才能达到熟练的程度，最后才能具备直呼音标词的能力。但是如果只是单调地认读音标和拼读音标词，学生学习的兴趣就会降低，热情就会消退，因此，小学音标教学要注重趣味性。教育心理学表明：当教学能引起学生兴趣时，就可以使学生在学习中集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多、较牢固的知识与技能，并使他们觉得学习不是负担，表现出喜悦和求知欲望，激起克服困难的意志。音标教学是相对枯燥的，面对小学英语教育的特殊对象，必须加强英语教学的趣味性原则。因此我在教学中常设计一些趣味游戏，使学生在愉快的气氛中、积极的状态下掌握音标以及拼读的方法。如：
1、“你来我往”，这个游戏可以让学生掌握最简单的单音节词的拼读。教师
读音标，学生出示相应的音标卡片（每个学生学习音标都必备48个音标的卡片），如拼读音标词 /si:t/，教师先读/i:/, 学生出示卡片并跟读，然后再读/ s /, 并要求学生把 /s/ 置于 /i:/ 的前面。因为单词中的元音是读得最响亮、最重的，所以我要求学生先读准元音。接下来这个词可以分三部分来拼读，/i:/--/si:/--/si:t/，多次练习后，学生就可以在小组内开展“你来我往”的拼读游戏活动。
2、“拼音标，对对碰”，出示26个字母和26个字母的音标词（可以分成四 组进行），让学生拼读音标词找到相对应的字母，速度快、准确，并能准确读出音标和字母的为胜。26个字母基本是单音节词，学生拼读起来并不难。小学生好胜心、表演欲都比较强，这个游戏既训练了学生的拼读能力又增强了学生的自信心。同样，这也可以运用到单词和音标词的配对练习活动中，并且逐步增加双音节词或多音节的拼读训练。
3、“快速拼读”，利用多媒体制作幻灯片，幻灯片上有“飞碟”，每一张“飞
碟”上都有一个音标词，每张“飞碟”在画面上停留三、四秒的时间，在时间内能准确读出音标词的，“飞碟”就会被打击落，击落的“飞碟”越多则获胜。条件不允许的话可以用卡片代替“飞碟”，直接出示音标词的卡片，快速认读，越多者获胜。
4、“挑战自我，体验成功”，这一项活动在学习音标和拼读阶段进行，效果
非常明显，操作起来也很简单、容易。主要是利用课前一分钟时间，在黑板的一角写上几个没学过的单词及其音标，从单音节词到双音节再到多音节，让学生拼读，能准确读出单词的教师给以评价、奖励（最好有一个比较好的形成性评价活动）。通过这种挑战自我的拼读竞赛活动，学生的拼读能力不断增强，让学生体验到学好音标、学会拼读所带来的成功的喜悦，也逐渐培养了学生自我学习的能力。
四、掌握拼读规律，提高音标学习的有效性
音标教学的目的并不是让学生单纯地学习音标，而是要有意识地引导学生从音标学习的过程中发现规律并培养他们运用规律来拼读和记忆单词。读音规律的揭示可以通过一些音相同但形不同的单词来进行，也可以通过趣味小诗来让学生观察得知。如：双元音/ai/，常见的字母或字母组合有i, y, igh，我们可以利用幻灯片出示一幅相关的背景图画（一个大眼睛男孩正在放风筝）,根据画面配上一首小诗，小诗要押韵/ai/。
Open your eyes, Look at the sky.You can see a kite, It’s flying so high.学生通过朗读和观察得出：eye, y, i, igh 都是读/ai/.然后教师让学生根据读音规则读出新单词：bite, tide, fight 等。再者，音标教学要渗透到平时的教学中，在预习环节要求学生使用工具书给新单词注音并尝试朗读，逐步学会自学单词，要引导学生按读音规则、按音节来记忆单词，这样才会使音标的教学不断增值，学生也逐步具备一种可持续发展的能力，为进一步学习英语打下良好的基础。
第四篇：音标教学
音标教学1的讲义
一：检测学生对英语国际音标的掌握程度。
英语国际音标表（48个）
元音（20个）
长元音 /ɑ:/ /ɔ:/ / ɜ:/ /i:/ /U:/ 短元音 / ʌ/ /ɒ/ /ə/ /ɪ/ /ʊ/
双元音 /eɪ/ /aɪ/ /ɔɪ/ /ɪə/ /eə/
/əʊ/ /aʊ/
辅音（28个）
轻辅音 /p/ / t/ / k/ /f/ /θ/ 浊辅音 /b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ 轻辅音 /ʃ/ / h/ /ts/ /tʃ/ /tr/ 浊辅音 /ʒ/ / r/ /dz/ /dʒ/ /dr/ 鼻音 /m/ /n/ /ŋ/
半元音 / j/ / w/
边音 / ǀ/
二：英语国际音标表中六个长元音。
1)[i:] 字母组合:be ea e be ei（eo ey i）three tree green sheep meet beef see seek eat tea meat leave lead teacher team mean speak clean please
he she me
2)[ æ ] 发音字母 a bag hand and ant happy hat map mad bad black back glad flag shall man
3)[ə:] 字母组合ir ur ear er
or
第 1 页
/æ/
/e/
ʊə/
/s/ /z/
/girl shirt
skirt thirty thirteen third
bird
turn
burn
murder
nurse
turtle
Thursday
burger
learn
earn earth heard term
her
serve work worm work world
4)[a:] 字母组合 ar a car farm card arm garden fast class last glass plant aunt
5)[ɔ: ]字母组合 al or
au our ar small wall talk tall hall ball call
walk short more lord horse for forty sport
door floor store
author caught
autumn
four
mourn court bought
warm
6)[u:] 字母组合 oo
o u food moon room gloom broom
goose tooth shoe do two true
truth
blue
full
练一练 meet/mi:t/ v.____________ first/fə:st/ adj._______________ class/kla:s/ n.______________ student/`stju:dnt/ n._________________ match/mætʃ/ v._____________ too/t u: / adv.__________________ practice/pr æ ktis/ v____________ fourteen/﹑f ɔ: ` t i: n/ num.____________.三：国际音标短元音。
1）[ I ]发音字母
i y e ui u a
sit picture it is list six mix fix fit pig big build miss
myth many twenty happy dictionary
第 2 页 2）[e] 字母组合 ea
e a（ue,u,be,ai,ei,ay）
head bread pleasure
elephant electric remember any sell shell lesson better
bed
desk
hotel yes many
3）[ε]
字母组合 er or
ou ar o a
e
u teacher
leader remember player speaker farmer powder doctor
actor mayor author delicious pleasure
familiar
collar dollar
together tomorrow today lesson Washington control
polite around account
ago elephant banana Canada Japan china men listen
Saturday
4）[ ʌ ] 发音字母 u o ou oo
up supper lunch fun gun hunt
cup
bus come mother
brother love above trouble
rough blood flood
5）[u] 字母组合 oo
ou u o look
good
foot book wood
should
could
put full
bull pull push
woman
wolf
6）[ ɔ ]([ɒ])发音字母 o a ou hot lost lot fox box
mop hop loss collar not want wash
watch
练一练 lesson/lesn/ n._____________ twelve/twelv/ num.___________ open/`əupən/ v._____________ from/fr əm/ prep.______________ city/ ` siti/n._________ eleven/i ` l evn/ num.___________
四：英语国际音标中双元音
第 3 页 [ei] 发音字母 a ay ea
ai ey name cake late gate plane
April
play say may way
great break rain
paint
plain
they grey
14)[ai] 发音字母
i
y
bike fine find die nine
light night
high my try fly eye 15)[au] 字母组合 ou ow
house out ground account count sound loud around mouse
flower down now cow how town 16)[əu] 发音字母 o ow oa
home cold go no phone host ghost know low below
grow blow show flow
boat
coat
goal 17)[ ɔɪ ] 字母组合oy
oi boy toy
joy
oil
soil voice choice 18)[iə] 字母组合 eer ear
beer deer
ear
near
here fierce
idea 19)[ ɛə ]([eə])字母组合ear air ere pear bear chair air fair there where
care 20)[uə] [auə]字母组合our ower tour
flower shower
hour
练一练：
close/kləuz/ v.___________
open/əupən/ v.________________ write/rait/ v._________
twenty-nine/twenti`nain/ num._____________ parent/`pεərənt/ n.________
piano/pi`ænəu/ n.___________________ 五：如何用音标记单词。
利用音标的读法记单词，边读单词边写单词同时读意思。用五分钟时间记住下面单词
student
cute
music
tube
how
town
brown
now
window
yellow
snow
grow
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第五篇：音标教学心得
音标教学探究
市二小 杜玉萍
语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础，学习英语必须从语音入手。小学阶段是学习语音最好的时期，学生在教师有意识、有计划的教学和影响下，能很快地学好。英语新课程要求小学生掌握的单词量很大，如果不教音标，不教给学生正确记忆单词的方法，只让学生跟着老师反复读记，那么学生记单词的效率会比较低下，而且会很容易遗忘。但是，如果学生正确掌握了音标，掌握了发音规则，就可以自己学会拼读生词，也可以根据读音规则拼写出新的单词。这对学生记忆单词有着重要的作用，能扫除了学生学习英语的巨大障碍，能激发学生学习英语的兴趣，能提高学生学英语的效率。
音标教学比较单调，那些枯燥的语音符号会使学生望而生畏。那么怎么让学生对音标教学感兴趣，乐于学习呢?在教学中我采用了多种教学方法，对提高学生学习音标的兴趣起到了很好的促进作用。
一、化整为零，反复练习
在学生初学英语时，我没有将音标集中出现，而是将音标教学和单词教学有机的融合在一起。每当教学一个新单词时，我就将单词中各字母的发音教给学生，要求学生看清口型，领会发音要领，并将各字母的音标写在黑板上，如教学bike这个单词时，告诉学生b发/b/,i发/ai/,k发/k/,e不发音。教单词时同时教音标，使音标与单词紧密相连，潜移默化，经过长期训练，学生看到单词就能发出该单词的音，而且对音标也熟悉了，对学过的单词能记得更牢固。
二、合作探究，寻找规律
在教学音标时，我让学生在教师的指导下，自己去发现、去总结、去归纳。根据新教材音标教学的理念，出示一组单词，让学生通过读单词，发现这些单词的共同之处，进而认识该组单词的元音或辅音，并根据这些特点去拼读新单词。如出示单词bike,fine,nice,five, 先让学生读一读这组单词，然后小组讨论i的发音，最后总结出i发
/ ai /，而且教师还要引导学生观察这四个单词，发现他们的构词特点，然后再给出新单词kite,line,mine,quite等，让学生根据发音规则读出这些词。学生通过小组讨论去发现、总结，会学得更活、更好，对音标的印象会更深刻，掌握会更牢固。
三、激发兴趣，活跃气氛
兴趣是学生学好英语的关键，兴趣是最好的老师。学生有了学习英语的兴趣，就能主动学习、积极思考。如果我们在课堂上一味地让学生进行机械的模仿操练，鹦鹉学舌，那么学生一定会很容易厌烦。所以，在音标教学中，要注意发现和收集学生感兴趣的素材来设计教学活动。我通常采用韵句、诗歌、绕口令、竞赛、游戏等手段来巩固音标，这比传统的音标认读、识记效果要好得多，尤其是对于小学生来说，能大大激发他们的学习英语的兴趣。具体做法简要列举如下： 1.利用绕口令巩固音标。
绕口令对音标有着强化练习的作用，它有助于辨别单词的读音，培养学生的语感。小学英语教材中有不少绕口令。例如，在教学字母组合ea的发音后，就出现了2个句子：The boy in the sweater is shaking his head.He does not want bread for breakfast.读绕口令的时候要由慢到快，循序渐进，开始读有点拗口，读熟了就顺口了。课堂上我采用竞赛的形式，看看谁读的又快又好，学生兴致很高，对单词的发音掌握的很牢固。
2.听音接龙。
在教学中，我经常利用这种游戏来巩固所学音标。如我先说出一个音标/e/，然后让学生说出哪些单词含有这个音，看谁说得多。由于小学生都有一种争强好胜的心理，都乐于表现，不甘落后，课堂上纷纷举手，既活跃了课堂气氛，又巩固了音标，效果很好。
3.抢读音标
抢读音标是我巩固音标教学常用的方法。课堂上，我将全班分成若干个小组，然后教师逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组记 10 分，得分最多的组为优胜。小学生都想为本组争光，争先恐后，积极举手，避免了音标教学的枯燥与乏味。
总之，小学英语音标教学十分重要。学会了音标的发音规则，学生就能自已拼读新单词，这对培养学生的自主学习能力非常有益，会使学生终身受益。在教学中，我们要不断改革教学方法，持之以恒，认真上好每节课，使音标教学落到实处，为学生的继续学习打下坚实的基础。
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