幼儿园中班[美术教案]彩色的脸（定稿）

第一篇：幼儿园中班[美术教案]彩色的脸（定稿）

要求 1.在画出的脸型及五官的基础上大胆的想象，装饰脸

2．彩色能够丰富，注意色差之间的运用。

准备 1.图片：印第安勇士的脸，视频，电视机

2．记号笔，颜料，调色盘，水桶，毛笔，纸，抹布

过程 一.欣赏，观察图片“印第安勇士的脸”

1．这张脸怎么了？

2．他的脸是怎么化妆的？

3．你们知道他们为什么要怎么化妆吗？

再次欣赏另几张脸，说说感受

小结：这些彩色的脸是印第安人他们在打仗时为了吓别人才涂的，慢慢的着变成了勇士涂的了

二．绘画彩色的脸

1． 我们今天也来画一张彩色的脸

2． 你想这样打扮这张脸

3． 我在打扮脸时应该先画什么？

4． 幼儿绘画，教师巡回指导

5． 教师提醒幼儿在选色时不要过于灰暗，一张脸尽量避免只用一种颜色。

6． 在妆饰时注意点，线，面相结合。

三．评价作品

1． 将画放于桌面上，幼儿相互欣赏

2． 说说你认为谁画的脸最好。为什么？

3． 请几名幼儿介绍你是怎么画的？

第二篇：彩色的脸-幼儿园中班美术教案

彩色的脸

要求

1.在画出的脸型及五官的基础上大胆的想象，装饰脸

2．彩色能够丰富，注意色差之间的运用。

准备

1.图片：印第安勇士的脸，视频，电视机

2．记号笔，颜料，调色盘，水桶，毛笔，纸，抹布

过程

一.欣赏，观察图片“印第安勇士的脸”

1．这张脸怎么了？

2．他的脸是怎么化妆的？

3．你们知道他们为什么要怎么化妆吗？

再次欣赏另几张脸，说说感受

小结：这些彩色的脸是印第安人他们在打仗时为了吓别人才涂的，慢慢的着变成了勇士涂的了

二．绘画彩色的脸

1． 我们今天也来画一张彩色的脸

2． 你想这样打扮这张脸

3． 我在打扮脸时应该先画什么？

4． 幼儿绘画，教师巡回指导

5． 教师提醒幼儿在选色时不要过于灰暗，一张脸尽量避免只用一种颜色。

6． 在妆饰时注意点，线，面相结合。

考取九大美院人数最多的学校(xzzx.luohuedu.net/ms/)

三．评价作品

1． 将画放于桌面上，幼儿相互欣赏

2． 说说你认为谁画的脸最好。为什么？

3． 请几名幼儿介绍你是怎么画的？

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第三篇：彩色汽车-幼儿园中班美术教案

彩色汽车

活动目标：

1、在拼拼摆摆的过程中设计出各种汽车，并会用多余的材料添加汽车的车窗和门等。

2、能用双色刷色，并会用辅助材料添加背景。

3、培养幼儿良好的卫生习惯。

活动准备：

1、各种汽车玩具，如卡车、轿车、公共汽车等。

2、颜料、有孩子事先剪好的图形等。

活动过程：

1、通过玩具汽车，引起幼儿兴趣。

（1）笛笛笛，谁来了？（出示公共汽车）公共汽车是什么样的呀？（请孩子仔细观察，能用完整的语言来表述。如公共汽车有长长的身子，有圆圆的轮子等。）

（2）这又是什么车呀？（小轿车）小轿车有时什么样的呀？（请孩子通过与公共汽车比较来说说。）

2、引导孩子拼一拼，让孩子感受感受各图形间的连接。

（1）那你们喜欢汽车吗？老师就为你们准备了各种各样的图形，让我们自己来拼一拼，拼出各种不同的汽车。

（2）在幼儿拼搭的过程中，给予一定的指导，如图形与图形的连接，轮子的摆放等。

（3）交流：请孩子上台摆一摆、并说一说你拼出的什么车，并引导孩子图形间的重叠。

3、通过范画，帮助孩子学习操作的过程。

（1）交代要求让孩子学习双色刷的方法，并引导孩子观察背景的添加。

（2）操作，教师指导。（重点指导图形与图形的连接。）

4、游戏“开汽车”

小司机们，你们的汽车刷好了吗？让我们开着我们的小汽车让大家欣赏一下吧！深圳市美术学校(xzzx.luohuedu.net/ms/)

第四篇：幼儿园中班[美术教案]彩色的雨滴

活动来源：

风雨雷电是一种自然现象，在故事《彩色的云》中，有一个孩子提出这么一个问题：“云可以变成雨吗？”有关云跟雨的话题便展开了；又有一个孩子说：“彩色的云会下什么样的雨呢？”……从故事中孩子们得到了答案。但是孩子们仍意犹未尽，这些彩色的雨滴在孩子们的眼中成了精灵，可爱又好玩，彩色的雨滴究竟是什么样的？又可以怎么表现呢？用什么材料表现？……孩子们一连串的问题引发了本活动。

本活动旨在让幼儿在观察、游戏中了解雨滴的特性；在游戏中拓展对雨滴的想像，并能用多种形式加以表现；通过师幼互动、幼幼互动，体验雨宝宝和小宝宝及老师之间的关爱友情，让幼儿关注大自然，萌发探索大自然的兴趣。

活动目标：

1、在愉快的游戏中，巩固认识红、黄、蓝、绿四种颜色，认识“彩色的雨滴”。

2、学习用多种方式表现彩色的雨滴，学会“点”和“提”（跳）的动作。

3、初步体验合作作画的快乐。

活动准备：

1、创设墙饰“美丽的公园”，师先画好彩色的云、绿色的草地、小动物等；

2、录音磁带（风、雨、雷声）

3、幼儿操作材料——粘贴类：彩色的艺术纸剪的“雨滴”若干、胶水；手指点画：红、黄、蓝、绿四种颜料装在盒子里备用、抹布若干；棉签画：棉签、四色颜料；雨滴胸饰人手一个

活动过程：

1、音乐游戏《大自然的声音》，激发幼儿兴趣。（1）幼儿听音乐猜大自然的声音。

（2）带雨滴胸饰做游戏“大雨和小雨”，让幼儿感受音乐的快慢。

（3）互动游戏“找朋友”。

要求：找相同颜色的朋友；找一样大小的朋友

2、认识雨滴宝宝

提问：“你们这些雨滴是从哪里来的？”“天上为什么会下雨呢？”“雨滴像什么？”

3、带领幼儿参观墙饰“美丽的公园”，激发幼儿表现的欲望

（1）设疑：美丽的公园里这么多小花、小草都口渴了，怎么办呢？

（2）教师示范“点”、“提”的动作，幼儿徒手练习。

蘸颜料→点一下，提上来→抹布擦手，换一种颜色再画。

4、幼儿自选材料分组活动，教师巡回指导，提醒幼儿合作作画

手指点画、贴雨滴、棉签画

5、结束活动、评价活动

“你画了那么多的雨滴，小花、小草都会说些什么呀？”引发幼儿想象、讲述

第五篇：中班美术教案-彩色的路

[中班美术教案-彩色的路]一、设计意图： 俗话说:音美不分家.音乐与美术两者有着不可分割的联系,也可以说,两者互相作用.美术活动时,为了让幼儿按照有关绘画的要求主动参与到活动中去,我常试将美术与音乐相结合,寻找最佳结合点,充分运用动作、节奏等音乐要素来感知和体验色彩、线条等美术要素，使枯燥的艺术技能变得生动,富有感染力,幼儿产生创造美的灵感.困此,我选择了常见而又为幼儿熟悉的绘画工具毛笔,结合简单而有趣的歌曲《走路》,开展了本次玩色游戏,试图让幼儿在玩色、唱唱、画画、学学等活动中感受美、表现美、创造美，中班美术教案-彩色的路。

二、活动目标：

1、在玩色、画画、唱唱、学学的活动中，积极参与尝试用毛笔进行玩色游戏，感受色彩、线条、节奏、动作之美。

2、能大胆进行创作活动，体验交流、合作活动带来的快乐。

三、活动准备：

1、场景布置：活动室四周布置成森林、草地，宣纸铺成的小路一条。

2、水粉颜料（红、绿、黑、蓝），毛笔若干，调色盘、擦布若干。

3、幼儿已熟悉歌曲《走路》。

4、音乐磁带，录音机。

四、活动过程

（一）、创设情境，引发兴趣。师：森林里住着许多小动物，我们一起去看一看吧。听《摘果子》的音乐，师幼随音乐节拍进入森林。师：森林里的动物真多呀！你能说说这些动物的名字，还能学它们走路的动作吗？

（二）、结合歌曲，尝试用毛笔进行玩色游戏。

1、复习歌曲。师：歌曲《走路》中有几种小动物？小动物们是怎样走路的？ 幼儿有节奏地说出歌词，并随歌曲的伴奏音乐围坐在教师身边唱歌。师小结：跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、游游游，小动物们有节奏地走路真有趣，幼儿教案《中班美术教案-彩色的路》

2、根据歌词（动物走路的不同姿态），感受和体验色彩。师：草地上的毛笔宝宝也想学小动物走路，如果请你给毛笔宝宝穿上漂亮的袜子学小兔、小鸭、乌龟和小鱼走路，你会用什么颜色？（同时出示4种颜色让幼儿讨论。）幼A：小兔走路是跳的，欢快的，红色感觉是跳跃的。幼B：小鸭子在绿绿的草地上走路摇呀摇，很平稳，是绿色。幼C：乌龟慢慢地爬，感觉很重，黑色感觉很沉重。幼D：小鱼游穿蓝色的。（师：为什么？）小鱼在水里轻轻地游，很优美。&& 师小结：我们可以给毛笔宝宝穿红袜子学小兔跳、绿袜子学小鸭摇、黑袜子学乌龟爬、蓝袜子学小鱼游。

3、尝试用毛笔作画。师：毛笔宝宝不会走路，怎么办呢？（从情感方面启发幼儿。）师：我们一起扶起毛笔宝宝，让它站起来，一边唱歌一边学走路。引导幼儿随琴声慢速边唱边选择相应的颜色。当唱到跳、摇、爬、游时用毛笔在宣纸铺成的小路上画。教师观察幼儿根据歌词内容并按节奏用毛笔绘画的方法。幼A：我画了黑色的虚线（---）在爬。幼B：摇摇摇，我画出了绿色的曲线（┒┒┒）。幼C：我画了蓝色的波浪线（）在游。幼D：我画了红色的三个点（```）和3段圆滑线（⌒⌒⌒）都是在跳。&& 师：下面我们跟音乐边唱边让毛笔宝宝走得更神气吧！放歌曲《走路》的伴奏音乐，幼儿一边唱歌一边画，鼓励幼儿大胆地用多种线条进行创造性的表现，并请有创意的幼儿作示范。教师要及时提醒幼儿不混淆颜色，找空地方面，画完后用湿毛巾擦手。

（三）、出示头饰、创编动作，介绍作品。师：你的毛笔宝宝学了哪些小动物走路？你能用动作表现出来吗？(教师弹琴。)幼儿随音乐节拍创编动物走路的各种动作表现作品，并找好朋友，相互看一看、唱一唱、学一学，边唱边表演。师：今天，我们一起帮助毛笔宝宝走成了一条彩色的路，本领真大！小朋友表现都有很好，请排好队拿起篮子，老师奖励每个小朋友一个水果。天色晚了，我们回去吧（师幼跳摘果子走出森林）。

五、活动延伸： 讨论、探索：你还知道别的动物是怎样走路的吗？ 引导幼儿说说其它动物走路的不同姿态（如：马儿跑、小鸟飞&&），鼓励幼儿结合创编歌曲继续运用毛笔进行玩色游戏。