102 比尾巴教案

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第一篇:102 比尾巴教案

10.比尾巴

学习目标:

1.认识12个生字,会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画撇折和3个偏旁“矢、八、鸟”。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3.了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。

教学重难点:

本课的教学重点是识字和朗读。教学难点是读好文中的问句。课前准备:

课件,猴子、兔子、公鸡等六种动物图片和生字卡片。

第二课时

一.激趣导入

今天,动物园里也要举办一场非常有趣的比赛,有人知道它们比什么吗? 揭示课题:比尾巴

a.指名拼读课题;教师正音,尾巴的巴是轻声,要读得轻短。b.全班齐读课题两遍。二.复习生字 1.出示生字卡片

过渡:小动物们要比尾巴,邀请我们去做裁判,大家愿意吗?赶快来看看有哪些小动物报名了。

2.出示有关猴子、兔子、公鸡、鸭子、松鼠、孔雀的谜语,指名小朋友回答。a.出示相关图片及带拼音词语,学习生字“猴、公、鸭、松、鼠”。

猴:学习新偏旁反犬旁;板书带反犬旁的生字,提示多和动物有关;可与提手旁加以区分。公:学习新偏旁八字头,可和“云”进行区分。

鸭:学习新偏旁鸟字边,说明部首在左称“旁”在右称“边”,板书“鸭、鸡、鹅”进行区分。

松:木字旁加公鸡的公,进行扩词,注意纠正发音。鼠:进行扩词记忆,注意纠正发音。

b.随图让学生观察小动物尾巴的特点,自由发言。

适当引导,猴子尾巴长又细;兔子尾巴短、团;松鼠尾巴像一把伞;公鸡尾巴弯;鸭子尾巴扁;孔雀尾巴像美丽的扇子。

3.小朋友们,还记得是哪几位运动员吗?我们一起来大声欢迎他们!出示词语“猴子、兔子、公鸡、鸭子、松鼠、孔雀”,小朋友们开火车认读。三.初读课文,学习第一、二节

1.运动员们都到齐了,比赛开始了,让我们来读读课文,看看小动物们是怎样比尾巴的。打开语文书翻到P83,借助拼音自由拼读课文,将课文读通顺。

2.六位运动员被分成二组比赛,第一组的运动员是?(出示猴子、兔子、松鼠的图)

他们要比3个项目,分别是谁的尾巴长、谁的尾巴短、谁的尾巴好像一把伞。下面的小裁判们赶快来评一评吧!

a.指名学生用课文中的语句回答。b.随文学习生字“把”和“短” 把:提手旁加尾巴的巴。短:学习新偏旁矢字旁。

3.看来小朋友们读课文读得很认真,下面我们再一起回到课文中读一读这两节。a.师生问答形式,教师范读问句,教导问句的读法。

b.男女生互相问答,进行点拨、指导,三个问句一个比一个强烈。c.请同学上台表演,下面的同学问,上面的同学边表演边回答。d.全班起立做动作背诵一、二节。四.指导写字

小朋友们个个都是出色的裁判员,我们顺利地完成了第一组的任务,现在我们该乘车前往下一组比赛了。还记得这个字吗?(出示“车”)1.复习“车”,口头组词。

2.学习新笔画撇折,学生跟着老师书空。

3.出示范写,学生观察共几笔,自由发言写时该注意什么。(提示哪几笔压线)4.学生书空后,描红,仿写。5.对学生的字进行评议。五.布置作业

P85 给动物加上尾巴并说说他们的尾巴有什么作用。六.板书设计:

10.比尾巴 图片(猴子)

长 图片(兔子)

图片(松鼠)

像把伞

图片(公鸡)

弯 图片(鸭子)

扁 图片(孔雀)

最好看

第二篇:比尾巴教案

比尾巴 教案设计

设计说明

学生天生喜欢小动物,对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发,有效地运用感知原理,尊重和赏识学生,通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线,指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次,了解内容,体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料,既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣,而且各有各的用处,还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。课前准备

1.生字卡片,小动物图片及相关尾巴图,多媒体课件。(教师)

2.熟读课文,预习生字。收集小动物图片或者玩具,并了解这些动物尾巴的特点。(学生)课时安排 2课时。教学过程

第一课时

一、激趣导入,揭示课题

1.识字游戏——“摸尾巴”。

(1)导言:同学们喜欢做游戏吗?快拿出你的小手,我们来做个摸身体的游戏吧!摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴„„ 预设:生疑惑,我们没有尾巴啊?

(2)导学:我们人类没有尾巴,那谁有尾巴呢?(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗?它的尾巴是什么样的?(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)预设:

我见过马的尾巴。马的尾巴长长的,和长头发一样。我见过猴子的尾巴,它的尾巴也很长。我见过燕子的尾巴,它的尾巴像剪刀。

(3)小结:同学们的知识可真丰富,知道这么多有尾巴的动物。2.板书:“尾巴”,识记生字。(1)指名读词。

(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调,读轻声。师补充:要读得又轻又短。

(3)指导学生记住字形。

导学:你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字? 预设:

尾:偏旁记字法,上面一个尸字头,下面一个毛字。

联想的方法记:身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词:尾巴 狗尾草 凤尾竹 巴:数笔画的方法记;减一减,色——巴。组词:尾巴 巴住 结巴

3.过渡:动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,它们进行了一场大比赛呢!它们要比什么呢?

(板书:在“尾巴”前加上“比”)4.认读课题。(1)指名读课题。

(2)导学:这个“比”字也是我们今天要学习的生字,你有什么好办法记住它? 预设:

可以用数笔画的方法记;联想的方法记,两个人站在一起比个子。组词:比较 相比 比赛 比美 比一比 设计意图:小游戏激发了学生学习的兴趣,再让学生运用已有的生活经验介绍有尾巴的动物,相机在具体的语言环境中识字,增强了学生对识字的兴趣和信心。自然引出课题。

二、初读课文,识记生字

1.过渡:想知道哪些动物参加了比赛吗?赶紧来读读课文吧!2.提出自读要求:

(1)边读边看插图,不会的字可以看拼音,注意把每个字的音读准确。

(2)找一找有哪些小动物参加了比赛,用横线画出来,借助拼音多读几遍。3.学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。4.教师引导学生交流参加比赛的小动物。

(1)根据学生回答,课件出示相应的带拼音的词语和图片。(2)和最喜欢的小动物,亲热地打个招呼。预设:

生:我喜欢小兔子。你好,小兔子,你的长耳朵真可爱。师(模仿兔子回答):谢谢!你也很可爱。生:我喜欢孔雀。孔雀,你的衣服真漂亮。

师(模仿孔雀回答):谢谢!你的校服也很好看。„„„„

(3)多媒体课件播放小动物们的话。(我的尾巴长。我的尾巴短。我的尾巴好像一把伞。我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出现小动物的名字,请学生大声喊出它们的名字。(齐说、指名说。)5.去掉图片认词语。

导学:现在,小动物们的照片不见了,你还能认出它们的名字吗?(自由读——齐读)

6.去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。(1)读好带轻声字的词。兔子 鸭子 猴子

(2)加手势读好“松鼠”:“松”是平舌音,“鼠”是翘舌音。7.多种方法,识记生字。

(1)导学:瞧,字宝宝从词中蹦出来了,你还认识它们吗?

(多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。)(2)指名认读。

(3)学习新偏旁“扌”,识记生字“把”。

扌:读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。(多媒体课件演示一些手的动作并出示相应的字,如:打、拍、拾等。)

导学:今天的生字中也有一个带“扌”的字,它是哪个?请你做一做这个动作。你会给它组词吗?

预设:把(车把)(把手)(一把尺)

导学:“把”是多音字。组词:bà刀把儿(4)识记“长”和“短”。课件出示两条直线,一长一短。请学生说一说有什么发现,根据学生回答相机出示生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。(5)识记生字“公”和新偏旁“八字头”。①出示生字“公”。

②导学:你用什么办法记住这个字? 预设:

加一加的方法记,八字头加“厶”;减一减的方法记,“松”去掉木字旁,就是“公”。组词:公共 公牛 公开

③导学:“八”也是我们今天要学的一个新的偏旁,“八字头”。和同学们说一说自己认识的带有八字旁的字。预设:分、谷、共等。

(6)识记生字“谁、伞、兔、最”。

导学:你是怎样记住这四个生字的?和你的同桌说一说吧!预设:

谁:①用加一加的方法记“谁”,左边一个言字旁,右边一个“隹”字。②组词:是谁 谁家 谁的

伞:①用实物图片来识记,对比伞的实物识记“伞”的字形。②用字谜识记“伞”字,一根柱子好些梁,没有门窗没有墙,好像一座小亭子,用它挡雨遮太阳。(打一用具)(谜底:伞)

兔:①用对照图片联想记忆的方法记,上面的部分像是兔子的头,长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿,最后一点像是兔子的尾巴短短的。②组词:白兔 兔子

最:用加一加的方法记,日+耳+又=最。

设计意图:引导学生运用多种方法识字,通过学生和同桌讨论记忆生字,与同学分享识字的方法这一环节,让学生开动脑筋,自主分析字形。学生在识记本课生字和偏旁的过程中逐渐掌握了一定的识字方法,并了解了两个带有新偏旁的字的特点,举一反三,为学生以后自主识字打下基础。

三、再读课文,巩固生字 1.师导学,提出阅读要求:

(1)在课文中画出会写的生字和会认字,把要求会认的字多读几遍,加深印象。(2)想一想,儿歌主要讲了什么内容? 2.学生按要求再次自由读课文。

3.组织学生同桌之间互相交流展示。(1)同桌的两个学生轮流读,互相正音。

(2)读得好的地方互相学习,不太好的地方一起改进。(3)同桌间拿出生字卡片,互相考一考。4.把生字根据结构分类。

5.指名读课文,交流儿歌的主要内容。

预设:这首儿歌告诉了我们六种动物尾巴的特点。6.指名分段读文,巩固识记生字。7.游戏——走迷宫,巩固生字。8.齐读课文。设计意图:通过生字回文、同桌互考、走迷宫游戏等形式巩固识字效果,同时启发学生按照汉字的构字规律对字形进行分析综合,把识字的过程变成活跃思维的过程。充分利用形象化的图片调动各种感官,既激发识字兴趣,又增强记忆。

四、辨认字形,指导写字

1.出示“我会写”的字:长、比、巴、把。认读、组词。

2.指导观察:“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。

3.学习新笔画:“竖提”,书写时,注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。)

4.观察每个字在田字格中的位置,让学生说说自己的发现。

预设:“比”字的第四笔是“竖弯钩”,落在竖中线上;“长”的“横”要落在横中线上。

5.指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”;“长”的第一笔是“撇”,第二笔是“横”。

6.学生描红,一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。7.指导观察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上;“把”字中的“巴”写在田字格的右面,“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。8.教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。“把”是左右结构的字,“提手旁”写得要窄一点,比右面的“巴”高。

9.学生描红,练习书写。教师巡视,个别指导,及时展示写得好的学生作业。10.评议。(用投影展示学生作品,评出最佳作品,奖励一颗闪光的小星。)设计意图:从小养成良好的书写习惯,可以使学生终身受益。设计“观察——分析——书写——激励”的过程,促使学生的观察能力、分析能力、表达能力得到提高,提高学生的写字兴趣。

五、作业布置 1.熟读课文。

2.观察自己喜欢的小动物,并查找相关的资料,了解它的尾巴的作用。

设计意图:每个儿童都拥有好奇心,都拥有一双敏锐的眼睛,都有自己独特的感受,教师要善于开启、引导他们去保留好奇心,从生活中去发现、去观察、去感受事物。

第三篇:《比尾巴》教案

比尾巴

教案设计

设计说明

学生天生喜欢小动物,对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发,有效地运用感知原理,尊重和赏识学生,通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线,指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次,了解内容,体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料,既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣,而且各有各的用处,还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。

课前准备

1.生字卡片,小动物图片及相关尾巴图,多媒体课件。(教师)2.熟读课文,预习生字。收集小动物图片或者玩具,并了解这些动物尾巴的特点。(学生)课时安排2课时

教学过程

第二课时

一、复习字词,导入新课

1.导言:今天老师要给大家介绍一位朋友:聪明猴。让我们跟它打个招呼吧!你好——

2.多媒体课件出示聪明猴的话:

人们都叫我聪明猴,是因为我脑子灵,学过的东西记得特别牢,今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明,学过的东西是不是都记住了。

3.导学:现在我们就来检验一下,我们上节课学习的内容有没有忘记。

(1)认读生字词。

wěi bacháng duǎn yì bǎ hóu zi 尾 巴 长 短 一 把 猴 子

tù zi gōng jī yā zi kǒng què 兔 子 公 鸡 鸭 子 孔 雀(2)导学:到底有哪些动物参加了比赛呢?

①师出示多媒体图片,学生认读小动物的名字。②指导学生用一句话来表达:

板书显示句式:参加比尾巴的有__________,有__________,有__________,有__________,有__________,还有__________。

设计意图:用聪明猴的话,引导学生主动回顾上节课学过的字词。在复习巩固生字的同时,练习有序地表达,并在激励中调动学生积极主动地继续学文。

二、细读对话,理解内容

1.导学:那这些小动物是怎么比尾巴的呢?请同学们把书翻到第82页,大声朗读课文。

2.认识小节:这篇课文一共有四小节,每三句是一小节,小节与小节之间有空行。

3.认识问号,学会读问句。

(1)请四个同学来读课文,每人读一节,其他的同学要注意听,注意看,注意想,你们从课文中读懂了什么?没有读懂的地方用铅笔做记号。

(2)指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。

(3)组织学生汇报,教师相机指导: 预设:

生:第1小节和第3小节的标点符号都有像耳朵一样的符号“?”。

[师相机引导学生认识问号(?)]这个符号叫问号,这样的句子叫问句,要把句子最后的部分读得往上扬。听老师读一读。(师范读,生跟读。)导问:(课件显示六句问话)这六句分别问了什么?指导学生读出语气。

引导学生发现这篇课文第1小节有三个问句,第2小节分别回答了这三个问句。第3、4小节也都是这样。

4.学习答句,理解内容。

(1)导问:你们能把刚才的问题回答出来吗?(根据学生的回答,屏幕显示相对应的句子,出示板书。)(2)课件显示有关图片,帮助学生理解。

①出示有关松鼠的资料,帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。用“好像”说话,了解打比方的写法。

②出示有关孔雀的资料,帮助学生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“„„最„„”说话。③通过做动作的形式,让学生理解“扁”。

5.指导学生有感情地朗读。

(1)这篇课文里,你最感兴趣的是哪个问题呢?和同桌对读一下。一人问,一人答。

(2)指两名学生分别读问句和答句。

(3)评价读的情况,并让学生谈谈怎样才能读得更好。

(4)小结:

①问句要读出疑问的语气。

②要将动物尾巴的特点表现出来。

③轻声要读好。

(5)用不同方式朗读:生生对读,师生引读,小组拍手读,加上动作表演读,男女生比赛读,推荐读。

设计意图:《语文课程标准》指出语文教学要重视读,要让学生不断地读、充分地读,在读中促进理解,在读中增加感悟。教师要创造读的情境,要采取多种朗读方式,培养学生读的兴趣,要让学生愿意读、乐于读,从而能自主地有感情地朗读。

三、巩固字词,熟读成诵

1.背诵课文。

(1)导学:同学们真了不起!不但知道了课文内容,而且会读课文了。你们能不能根据板书,把课文背下来呢?先自己背背,再同桌互背。(学生自背,同桌互背。)(2)指名背课文。

2.看图学习说比喻句

出示几组图片,学生看图学说比喻句

四、资料补充,拓展阅读

出示课件让学生了解更多动物

1.生小组讨论说说这些动物尾巴的尾巴是怎么样的?

2.想一想这些动物的尾巴都有什么作用?

小结:同学们,通过你们的讨论和研究,我们知道了动物的尾巴不管长还是短,不管弯还是扁,不管漂亮还是难看,它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴,就是一条好尾巴。除了你们说的这些,大自然中还有很多小动物。同学们可以到动物园中去看一看,然后把你看到的告诉给老师和同学。

设计意图:本环节的设计拓宽学生语文学习和运用的领域,学生看到可爱的动物图片和有趣的资料,学习的兴趣马上被激发。教师有序地引导,培养了学生概括事物特征的能力,小组合作能力;创编儿歌,提高了学生的语言表达能力,增加了课堂信息量。

板书设计

教学反思

本设计通过让学生多动脑,多动手,充分调动学生多种感官参与学习过程。同时,采用了多种形式的朗读活动,让学生充分地读,学生想读、乐读,在读中感知,在读中体会感情,在读中理解语言文字,在读中了解运用语言文字。为了提高识字的趣味性和效率,本设计注重教给学生识字方法。在学生自主学习的基础上,让学生从会读到会认,抓住识字规律,有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中,与认识的事物结合起来,使学生在识字的同时,发展语言,提高认识能力。

第四篇:比尾巴教案

《比尾巴》教案

设计意图

《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌,通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。为了更好地激发学生学习的热情,感受成功的喜悦,本教案用比赛内容、比赛选手、比赛项目、比赛结果等贯穿整堂课的始终,让学生在童话世界中去学习、去探索。在教学过程中,使课堂始终处于师生平等的氛围中,使学生的个性得到张扬,通过不同形式的识字、朗读,感悟文章的意蕴,培养了学生的识字能力和朗读能力,体现了语文学科的工具性。教学目标

1、能正确认读12个生字:比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭。2.能正确、流利地朗读课文,读好问句的语气。3.了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。教学重点

1、能认读12个生字。

2、正确流利的朗读课文,了解动物尾巴的特点。教学难点

学习朗读问句 课前准备

多媒体课件,生字卡片 教学过程

一、创设情境,揭示课题

1、激发学生兴趣,引入课堂教学活动──参加森林王国举行的一场比尾巴比赛。

师:同学们,今天森林里可热闹了!动物王国里要举行一场有趣的比赛。比什么呢?

2、揭示课题:比尾巴(自由认读、正音、强调轻声)

3、指名读课题(正音、强化轻声)

二、认识参赛选手,识记生字。

1、猜选手。

猜一猜,今天的比赛,有哪些小动物参加呢?让我们一起来看一看吧。

2、课件出示参赛小动物(带有拼音和字),学生说出他们的名字。猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀(1)、自由说一说参赛的选手名字。(2)、把认识的动物名字说给同桌听。(3)、指名学生认读词语──开火车读。(4)、出示不带拼音的词语,集体认读,自由读。

3、认读生字,识记生字

师:动物们的名字里面这几个字特别重要,小朋友们会读吗? 猴、松、公、鸭、鼠(1)、出示生字,自由读。(2)、分析交流识字方法。

三、朗读课文,了解课文内容。

1、课件出示比赛项目,学习问句部分

师:比赛马上开始,小动物们都迫不及待地高高地翘起了尾巴。你们知道有哪些比赛项目呢?

(1)、自由朗读有哪些比赛项目?

(2)、看小朋友们读的这么起劲,老师真想参加啊,欢迎吗?(教师示范读)(3)、指导读问句,强调语气。(像小耳朵似的符号叫问号,它提醒我们读这样的句子时声音往上扬,就象读第二声一样。)

2、评比比赛结果,学习答句部分

师:小朋友们,比赛开始了,小动物们想请我们当评委,帮它们仔细评评,大家愿意吗?

(1)课件出示小动物图片,学生评比结果,初步感知小动物尾巴的特点(2)公布比赛结果,齐读──同桌读──指名读──男女生对读。(3)指导朗读,重点读出孔雀尾巴的美

3、趣味对读,熟读成诵。

四、拓展延伸

1、找尾巴

师:比尾巴大赛真的很好玩,这些可爱的动物因为太贪玩,把自己的尾巴都弄丢了,他们都很伤心,你们能帮它们找回来吗?

出示动物及尾巴图,完成连线

2、创编儿歌

出示图片,仿照课文,创编儿歌。

五、总结

小朋友,今天我们很高兴认识了六种小动物,以及它们尾巴的特点。其实,有许许多多的动物,它们的尾巴都有各自的特点。请小朋友在课下收集有关动物尾巴的图片、知识等,让我们了解更多小动物的奥秘。

六、板书设计

10、比尾巴

猴子——长 公鸡——弯

兔子——短 鸭子——扁

松鼠——一把伞 孔雀——最好看

尾 巴》教

大峪沟镇中心小学

李 晓 娜

《比 案

第五篇:《比尾巴》教案

《比尾巴》第一课时教学设计

东三小学

王丽文

教学目标:

1、认识比、尾、猴等八个生字,反犬旁,八字头和鸟字旁三个偏旁,一个新笔画撇折。

2、能流利地朗读课文,读好问句。

3、能正确书写“公”“云”两个字。

4、初步感受动物尾巴的特点,激发学生热爱自然,热爱动物的情感。

教学重点:

1、认识八个生字,三个新偏旁和一个新笔画。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点:

1、读好问句。

2、激发学生热爱动物的情感。

教学过程:

一、图片激趣导入

师:今天森林之王邀请我们一(1)班的小朋友去森林做客,(图片出示)听说,今天在森林里在举行一个有趣的比赛。现在我们就出发吧,一起去看看有哪些动物在参加比赛。

二、猜谜语,识字

(一)猴子

1、课件出示谜语:脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。

2、学生猜谜语:猜对后,教师出示猴子图片。

3、课件出示“猴子”

4、师:新偏旁反犬旁,“子”在这里读轻声。谁来读读它的名字(指名读,齐读)过渡:小朋友们听得认真一下就猜出了,那咱们继续,看看谁又来了。

(二)公鸡

1、课件出示谜语:红花头上戴,彩衣不用裁,清晨唱支歌,千门万户开。

2、学生猜谜语:猜对后,教师出示公鸡图片。

3、课件出示“公鸡”,学习“公”字。(1)认识新偏旁“八字头”。(板书)(2)学习新笔画“撇折”(板书),学生跟老师一起书空,了解撇折是一个笔画。(3)书空“公”(边书空边说笔画名称)过渡:公鸡也到了,接着会是谁呢?

(三)松鼠

1、课件出示谜语:小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。

2、学生猜谜语:猜对后,教师出示松鼠图片。

3、课件出示“松鼠”,学习“松”字。(这个字和我们刚学的“公”有什么联系吗?熟字加

偏旁的方法学习“松”)

4、学习“鼠”字

鼠这个字的笔画特别多,怎么记住它呢?我们一起来看看鼠字的演变过程吧(课件出示)师:你们看,(指小篆体与图片对比着说)上面像鼠头,下面像鼠的脚、背、尾巴,最后演变成我们今天这个“鼠”字。看,我们的汉子多有意思啊!过渡:三位参赛队员已经报道了,接着是谁来了啊?

(四)鸭子

1、教师说谜语,课件出示:脚像小扇子,嘴像小铲子,下水捉鱼虾,不湿小花褂。

2、学习“鸭”字,认识“鸟字旁”(板书)

三、揭示课题,识字

过渡:这么多动物聚在一起,他们要比什么啊?(板书课题《比尾巴》)

(一)学习“巴”字

师:我们以前学过的那个字里有“巴”(把,吧,爸)

用熟字去掉一半的方法识记生字。

(二)学习“尾”字

1、你们看,这个字的下面是个“毛”字,动物的尾巴里长着毛,我们想象“尸字头”是动物的身体,毛就是尾巴。(图片记忆法)

2、当“尾”和“巴”两个字放在一起时,这个“巴”要读成轻声。(指名读,齐读)

(三)学习“比”字

1、再看这个“比”,他得演变过程也很有意思(课件出示)师:“比”字像两个人步调一致,并肩走路。最后演变成了现在的字。

2、组词

3、小朋友们真是组词的高手,那今天森林里的比赛赛况如何呢?让我们一起去看他们——比尾巴(生跟读)

四、整体感知

1、自由地朗读课文《比尾巴》,不认识的字全出来在拼音的帮助下多读几遍。然后完成填空题。

参加比尾巴大赛的小动物有猴子、公鸡、松鼠、鸭子,还有()和()。

2、学生回答后课件出示两个词语“兔子”“孔雀”

3、学生读句子(指名读,齐读)

五、巩固识字

1、读红色的生字

2、不带拼音读一读(指名读,齐读)

3、生字宝宝重新排队,学生开火车读(两组)

六、初学课文

师:小朋友们真能干,这么快就都认识这些生字宝宝了。小动物们也为你们高兴,瞧,他们的比赛劲头更高了,让我们一起读读课文,想想他们比了尾巴的什么?

1、生齐读全文

2、反馈交流:比了尾巴的什么?(出示问句)

谁的尾巴长?

谁的尾巴弯?

谁的尾巴短?

谁的尾巴扁?

谁的尾巴好像一把伞?

谁的尾巴最漂亮?

3、指导学生读好问句

(1)师:你发现每句话的标点有什么特点?问句应该怎么读?教师范读

(2)学生任选一句读,教师相机指导(我们读问句时,要把句子最后部分读得往上扬)(3)男女生读,齐读六句问句(4)说说比赛的结果怎么样?(5)指名读,齐读。(6)同桌边做动作边读。(7)齐读全文。

过渡:接下来我们要暂时告别森林,来看看我们今天要写的字。比一比,谁写得好?

七、指导学生书写“公”“云”

1、观察“公”“云”在田字格里的位置。

2、教师提醒注意点,范写,学生书空

3、学生练写,教师巡视指导。

4、写字展示,评议交流。

八、课堂小结

师:这节课,小朋友们学得认真,写得认真。我们一共认识了八个生字,三个偏旁,一个新笔画(相机点板书)。我们还知道了动物们聚在一起进行比尾巴比赛。每种动物的尾巴都有自己的特点。

九、课外作业

1、书写“公”“云”两个字各两排。

2、复习生字。

十、板书设计

比尾巴

新偏旁:

田字格两个 新笔画:

识字方法:木+公=松

把-手=巴

爸-父=巴 比什么:长

漂亮

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