比一比文博教案新

第一篇：比一比文博教案新

教学目标

1、认识几个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字，认识1个笔画（竖勾）和一个偏旁（提土旁）。

2、掌握“多——少”“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词，初步知道押韵。

3、正确、流利地朗读课文。教学重难点

认识12个生字，会写4个生字。教学流程：

一、复习导入

1、反义词：我们学了很多反义词，现在我们来对对反义词歌。（课件出示）

上对（）远对（）? 高对（）? 黑对（）? 有对（）

2、游戏：请高的同学和矮的同学比身高，哪个高？哪个矮？高的同学和老师比身高，哪个高？哪个矮？

3、通过两次比较，我们发现，高矮要通过比较才知道。

4、揭题：今天我们就来学习《识字二 第一课 比一比》。请大家和老师一起书写课题：比一比。

请注意看王老师是怎样书写比字的。一会儿我要让同学起来复述它的笔顺。

好，谁来复述？汉字写法里有先横后竖的原则，汉字是我们的祖先创造的，正确地书写它才能体现我们对祖先的尊重。

二、导入新课

1、认识动物。今天，一个小朋友丁丁邀请我们去他乡下的家里做客，大家想去吗？瞧，这就是丁丁家的小院。看，都有哪些动物在欢迎我们？

2、认识水果。小动物们这么热情地欢迎我们，小院的小主人也是非常的热情啊，早就为小朋友们准备好了一些果子，有（生：苹果）师：有（生：红枣）师：有（生：桃子）师：还有（生：杏子）。

3、哇，丁丁家的小院里的东西真多啊，瞧，有（请生读词语）

你能用上这样的句型说一句话吗？【句子训练：有...有...还有...】谁能连起来说一段话。小院里有很多水果，有...有...还有...三、自主识字

1、你们想认识这些动物和水果的名字吗？那我们一起来读读这些词语吧！

2、齐读词语。

3、老师来考考你们，我指到哪个你们就读哪个。

4、小朋友们读得真热闹，词语朋友也玩热了，瞧，它们把拼音帽子摘掉了，你们认识它们吗？（生：认识。）我们一起来读一读。

5、王老师啊，有点粗心，把动物和水果都混起来了，这下小动物和水果们肯定不高兴了。你能把它们重新归类吗？动物有哪些？水果有哪些？

6、为了奖励大家把水果和动物重新归类，丁丁送给我们一些聪明果。这些聪明果上有我们这一课需要认识的12个生字，你们都认识吗？听

清老师的要求：

1、自己读一读，2、想一想，你用什么方法记住哪个字？ 黄

二十一块田露头，八月金灿灿。

稻谷黄又黄，丰收喜讯传。堆

土堆边像小主人，主人身上多一横。

冬天堆个雪娃娃，娃娃长得多迷人。

我们不仅可以用加一加的方法来记字，还可以发挥你的想象，自己编儿歌来记字。

（3）（气球组词）瞧，好多五颜六色的气球啊，气球上的生字宝宝比较孤独，你能给这些生字找好朋友，组组词吗？（4）强化记忆（气球词语）

好，下面我们来个比眼力的游戏，看看哪个小朋友的眼睛最厉害！下面我们开火车来读一读。谁的小火车开起来？

四、学习儿歌，积累量词

1、生自读儿歌。小朋友们刚才认识了这么多生字宝宝，这些淘气的生字又跑到一首儿歌里去了，咱们去找一找吧，请同学们端起书来，自

己把这首儿歌读一遍。注意读的时候要读准确，不添字，也不漏字。

2、儿歌读完了，那你们能告诉老师这首儿歌里有几句话吗？一句话的标志是什么？

3、细读儿歌，学习反义词及量词。（1）指名读第一句。

（2）一头黄牛和一只小猫。它们在一起比什么？（大小）（出示课件）（3）大小是一组什么词？（反义词）

（4）你帮它们比一比，一头黄牛和一只猫，那个大那个小？（5）黄牛用头，花猫用只来形容，一头和一只都是数量词。我们来看一看最后一个字，谁来拼一拼它们两个的拼音？xiao niao 发现了吗？他们的韵母都是谁？在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱时，产生朗朗上口铿锵和谐感。这些使用了同一韵母字的地方，称为韵脚。好，现在让我们再读一遍，男生读蓝色字，女生读红色字，共同读黑色字。读出朗朗上口的感觉。（6）指名读第二句。

（7）一群鸭子和一只小鸟，它们在一起比什么？（多少）（8）你们想想，多少是一组什么词？

（9）小朋友们找一找，找出这句中的两个数量词。

（10）很多只鸭子合在一起我们就叫一群。三个以上的人或者动物聚在一起就叫做一群。比如：读一读（课件出示）这一句有没有押韵呢？谁来说一说？压哪个韵母？又是压ao音。那我们再来分开读一读吧！

（11）指名读第三句。

（12）一个苹果和一颗枣，哪个大哪个小？

（13）这句中的数量词小朋友能找出吗？颗作为一个数量词呢是指圆形或粒状的东西。比如说（出示课件）还有一个量词也念棵，是一棵树，为什么树用这个棵字呢？

（14）小朋友们真能干，这么快就找出来了。押韵吗？齐读（15）出示第四句。同学们，刚才我们学习了前三句，想一想我们是怎样学前三句的？（先找一找谁和谁比；找出量词；看看是否押韵；再美美地读一读）那下面就请同学们按照这个方法自己来学习第四句吧！

生自学。谁能当小老师给大家讲一讲。（堆是什么意思你能解释一下吗？）

掌声送给勇敢的小 老师！现在请同桌两个互相当小老师说一说。

4、整首儿歌学完了，现在我们把这首儿歌从头到尾读一遍。

五、考察

现在老师增加了点难度，有些生字宝宝藏起来了，你还会读吗？ 生自己读。指生读。

六、学写生字。

我们学了这么长时间，该让小手活动活动了，出示牛字，这个字念什么？要想把字写好有三个步骤，同学们还记得吗？（一看二写三对照）好，现在进行第一步，大眼睛---看看看，仔细看，你想提醒大家写的时候注意什么？指生说。（悬针竖在竖中线上，长横在横中线上）

请看老师范写。下面请在课本上描写，练写。展示。练写羊字。

七、拓展练习

同学们，我们今天比较了大小，学习了量词，还学会了押韵。现在老师来考考大家。同学们敢不敢接受考验？要求：出示题目之后，每个人要安静地思考，老师问的时候再举手，能做到吗？ 考验开始！

第二篇：比一比文博教案

教学目标

1、认识几个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字，认识1个笔画（竖勾）和一个偏旁（提土旁）。

2、? 掌握“多——少”“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。

3、? 正确、流利地朗读课文。教学重难点

? 认识12个生字，会写4个生字。教学流程：

一、复习导入

1、? 反义词：我们学了很多反义词，现在我们来对对反义词歌。（课件出示）上对（）远对（）? 高对（）? 黑对（）? 有对（）

2、? 游戏：请高的同学和矮的同学比身高，哪个高？哪个矮？高的同学和老师比身高，哪个高？哪个矮？

3、? 通过两次比较，我们发现，高矮要通过比较才知道。

4、? 揭题：今天我们就来学习《识字二 第一课 比一比》。请大家和老师一起书写课题：比一比。

请注意看王老师是怎样书写比字的。一会儿我要让同学起来复述它的笔顺。

好，谁来复述？是的，汉字写法里有先横后竖的原则，汉字是我们的祖先创造的，正确地书写它才能体现我们对祖先的尊重。

二、导入新课

1、认识动物。今天，一个小朋友丁丁邀请我们去他乡下的家里做客，大家想去吗？瞧，这就是丁丁家的小院。看，都有哪些动物在欢迎我们？

2、认识水果。小动物们这么热情地欢迎我们，小院的小主人也是非常的热情啊，早就为小朋友们准备好了一些果子，有（生：苹果）师：有（生：红枣）师：有（生：桃子）师：还有（生：杏子）。

3、哇，丁丁家的小院里的东西真多啊，瞧，有（请生读词语）

你能用上这样的句型说一句话吗？【句子训练：有...有...还有...】谁能连起来说一段话。小院里有很多水果，有...有...还有...三、自主识字

1、? 你们想认识这些动物和水果的名字吗？那我们一起来读读这些词语吧！

2、? 齐读词语。

3、? 老师来考考你们，我指到哪个你们就读哪个。

4、? 小朋友们读得真热闹，词语朋友也玩热了，瞧，它们把拼音帽子摘掉了，你们认识它们吗？（生：认识。）我们一起来读一读。

5、? 王老师啊，有点粗心，把动物和水果都混起来了，这下小动物和水果们肯定不高兴了。你能把它们重新归类吗？动物有哪些？水果有哪些？

6、?为了奖励大家把水果和动物重新归类，丁丁送给我们一些聪明果。这些聪明果上有我们这一课需要认识的12个生字，你们都认识吗？听清老师的三个要求：

1、自己读一读，2、想一想，你用什么方法记住哪个字？ 黄

二十一块田露头，八月金灿灿。

稻谷黄又黄，丰收喜讯传。堆

土堆边像小主人，主人身上多一横。

冬天堆个雪娃娃，娃娃长得多迷人。

我们不仅可以用加一加的方法来记字，还可以发挥你的想象，自己编儿歌来记字。

（3）瞧，好多五颜六色的气球啊，气球上的生字宝宝比较孤独，你能给这些生字找好朋友，组组词吗？（4）强化记忆

好，下面我们来个比眼力的游戏，看看哪个小朋友的眼睛最厉害！下面我们开火车来读一读。谁的小火车开起来？

四、学习儿歌，积累量词

1、? 生自读儿歌。小朋友们刚才认识了这么多生字宝宝，这些淘气的生字又跑到一首儿歌里去了，咱们去找一找吧，请同学们端起书来，自己把这首儿歌读一遍。

2、? 儿歌读完了，那你们能告诉老师这首儿歌里有几句话吗？一句话的标志是什么？

3、? 细读儿歌，学习反义词及量词。（1）?? 指名读第一句。

（2）?? 一头黄牛和一只小猫。它们在一起比什么？（大小）（出示课件）（3）?? 大小是一组什么词？（反义词）

（4）?? 你帮它们比一比，一头黄牛和一只猫，那个大那个小？（5）?? 黄牛用头，花猫用只来形容，一头和一只都是数量词。

我们来看一看最后一个字，谁来拼一拼它们两个的拼音？xiao niao 发现了吗？他们的韵母都是谁？在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱时，产生朗朗上口铿锵和谐感。这些使用了同一韵母字的地方，称为韵脚。

好，现在让我们再读一遍，男生读蓝色字，女生读红色字，共同读黑色字。读出朗朗上口的感觉。

（6）?? 指名读第二句。

（7）?? 一群鸭子和一只小鸟，它们在一起比什么？（多少）（8）?? 你们想想，多少是一组什么词？

（9）?? 小朋友们找一找，找出这句中的两个数量词。

（10）?? 很多只鸭子合在一起我们就叫一群。三个以上的人或者动物聚在一起就叫做一群。比如：读一读（课件出示）这一句有没有押韵呢？谁来说一说？压哪个韵母？又是压ao音。那我们再来分开读一读吧！（11）?? 指名读第三句。

（12）?? 一个苹果和一颗枣，哪个大哪个小？（13）?? 这句中的数量词小朋友能找出吗？颗作为一个数量词呢是指圆形或粒状的东西。比如说（出示课件）还有一个量词也念棵，是一棵树，为什么树用这个棵字呢？（14）?? 小朋友们真能干，这么快就找出来了。押韵吗？齐读（15）?? 指名读第四句。

（16）?? 一堆杏子和一个桃子，哪边多哪边少？（17）?? 你能找出这句中的数量词吗？

（18）?? 很多杏子堆在一起我们可以用一堆形容。???

4、现在我们把这首儿歌从头到尾读一遍。

五、学写生字 牛 羊

第三篇：比一比教案新

一、教学内容

北师大版小学数学三年级下册第六单元《统计与可能性》第一课时《比一比》。

二、教学目标

(一)知识与技能

1、结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会学习习近平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数）。

2、能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。

(二)能力目标：培养学生自主探究、合作交流的能力，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

(三)情感、态度与价值观

1、在良好的课堂氛围中，激发学生主动参与的热情，主动建构，学会学习。

2、在解决实际问题的过程中，感受平均数在实际生活中的作用，体验学习数学解决实际问题的乐趣。

三、教学重点

了解平均数的意义，以及平均数的计算方法。

四、教学难点

运用平均数的知识灵活的解决实际问题。

五、教学准备

教学课件

六、教学流程

一、创设情境，引发问题，激发学生本节课学习兴趣

二、操作体验，建立概念

（一）、人数相等的投篮比赛

1课件出示两队比赛统计图

2、观察统计图，汇报从图上获得什么信息

3、请同学们当裁判看，哪队投篮的水平高？

小结;两队比赛人数相等的时候，我们要用两队的总数来决定胜负。

（二）、人数不相等的投篮比赛

1、制造矛盾，激发需求。

2、小组合作探究如何比较两个队的实力。

3、全班交流在讨论交流中明晰概念 尝试解题 自主归纳 方法一 计算法：用投中总数除以人数算平均数，指名回答（男生队：（4+7+6+3+5）÷5=5（个）女士队：（6+5+6+7）÷4=6（个

总数个数÷总人数=平均数

小结：比赛人数不相等，就一定要用平均数才能解决问题，这里求平均数就是用总数除以人数。

方法二：用移多补少的方法求平均数。

1、PPT演示移多补少方法

2、理解平均数的意义：以男生队投中的平均数5追问，是不是说男生队每人真的都投中5个球吗？5表示什么？你怎样理解？

三、提出问题，深化概念解决问题，灵活应用平均数。1.填空

在第二次月考中，我们班47个同学的总分是4026分，那我们班是平均分是多少?列式是：（）

他们三人的平均身高列式是（）身高136厘米、身高132厘米、身高142厘米、、判断，并说明理由

（1）小明班上同学平均身高是1.32米，那么小明的身高一定是1.32米。（）。

（2）小明在唱歌比赛中，4位评委给分分别是85、88、92、91根据这条信息，甲说他的平均分是85分。（）(3)下面是小明星期一到星期五练字页数统计图(一个 表示一页)小明这个星期每天的平均练字页数是2页。（）

3、试一试

最近小熊开了一个冷饮店，本月前三周卖出冰糕情况见统计图。（展示统计图）小熊现在有个难题，本周该进多少冰糕呢？你们能不能帮小熊解决这个难题？

组织学生独立思考，寻求解决问题的办法。

学生反馈意见，师生共同评价，意见合理都要给与鼓励。

四、知识与延伸

1、数学故事。

2、淘气的成绩册弄脏了，请你帮他算出语文成绩。

五、结束课程

谈谈你这节课的收获？有什么遗憾？

六、实践活动

调查小组同学的身高，并计算小组的平均身高。

第四篇：比一比教案

比一比教案

第一课时

教学内容：教科书第6～7页和练习一的部分习题。教学目标：

1、经历实践操作与观察，知道“同样多”、“多”、“少”的含义。初步认识一一对应，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。

2、通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。

3、初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。教学重难点：

重点：知道“同样多”、“多”、“少”的含义。初步认识一一对应，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。

难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。教学准备：主题图、学具 教学过程：

一、创设情境，提出数学问题。

师： 星期天，小朋友们到小明家做客。妈妈切西瓜招待大家，妈妈请小明把西瓜分给大家，你看每人一块，够吗？（出示主题图）学生观看分西瓜情境图。

二、组织活动，进行探究。

㈠判断够不够分，理解“多少”的意义。

1、四人小组合作探究，学生判断够不够，并在组内说明理由。提供素材：圆片和三角形。

2、小组活动汇报。

1、学生独立思考后，也许会有如下理由： ⑴看看就觉得西瓜比人多，够分。

⑵数数，数出西瓜有8块，人只有6个，一人一块，还多出2块。⑶分一分，一人一块分好后，还有两块多。

假如学生判断不够分就积极引导学生间相互帮助。

3、揭题。

比较西瓜的块数和人数，结果我们发现西瓜比人多，人比西瓜少。所以 一人一块，已经够了。今天咱们就一起来比比物体的多少。㈡操作学具分西瓜，初步认识“一一对应”： ⑴小朋友们真能干，知道了西瓜够分，那你会分吗？请用学具代替小朋友和西瓜，试一试吧。

学生用圆片代替小朋友，用三角形代替西瓜，尝试分西瓜。

⑵同桌互说，我是怎么分的，分的结果是什么？

学生也许会有两种分法： a、第一排放8块三角形（西瓜），第二排放6个圆片，再一个一个对齐。

b、先放6个圆，然后一个圆上放一个三角形，一一对应后，最后还多2个三角形。⑶再来几个小朋友，西瓜正好分完？能摆一摆，说一说吗？ 教师根据学生的回答，随机教学“同样多”。

学生操作学具，八块西瓜，8个人，正好一一对应，我们就说西瓜的块数和人的个数同样多。

三、联系生活实际，解决问题。

1、童话故事，解答问题。

A、听故事：在一条蜿蜒的小河边，有一所快要盖好的小房子，一群小动物正忙着盖房子，这是小猪在帮小兔盖房子。他们有的搬着砖，有的扛着木头。河里的小鱼被这热闹的场面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看个究竟。热情的小兔在房前的桌子上准备了一些招待客人的水果。

学生观察图画，师提问：你发现图画上哪些东西可以进行比较？然后随机进行教学。B、提问题。

⑴三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？

⑵一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？

⑶小猪搬木头，一次能搬完吗？

⑷图上还有哪些物体可以进行比较呢？

2、做一做。P。8摆一摆1、2。

四、课堂练习：

1、练习一的第1题：

（1）师引导学生看图，要求学生比一比哪个动物多？在后面的小方框里画“勾”。（2）学生独立观察，然后指名说一说。问：你是怎样想的？（3）老师出示幻灯片，做示范。学生独立完成。答案：左图是猴子多，右图是骨头多。

2、第2题：

学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。

引导学生用画线的方式，一一对应进行比较。

1、第3题：

学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二 排多的就多些，反之，就少些。

2、第4题：

此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色 珠子，所以黄珠子多而红珠子少。

五、小结：

今天，我们学会了比事物的多少，你能说说，你最喜欢用哪种方法吗？你们认为哪种最好？

板书设计 比一比 多 少

第二课时

教学内容：教科书第9页的内容和练习一的部分习题。教学目标：

1、通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会 一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。

2、培养学生操作、观察能力和语言表达能力。

3、使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重难点：掌握比较方法，会比几个物体的长短。教学准备： 颜色、长短不同的铅笔、学具 教学过程：

一、初步感知事物的长短：

1、引导观察：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它 2 们倒出来看看，有什么？

2、汇报交流：

(1)问：你发现了什么？（2）小组交流。

（3）学生汇报： 学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色,一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。

（4）引导学生说出：物体有长、有短。

二、探究比较长、短的方法：

1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？ 2.小组合作探究方法。

3.小组汇报。学生可能说出：(1)看出来的。

(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。(3)两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。4.揭示比较的一般方法。

我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。

5.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。

三、反馈练习：

1.教师谈话：现在, 我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2.学生活动。学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

四、巩固练习：

1、练习一的第6题：

先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。

2、第5题：

学生独立完成在书上，订正时说说自己的比的方法。

五、整理学具： 教师提出要求：

1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。

2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆,比一比，听清要求。

3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。4.各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。

六、小结：

板书设计 比 长 短 第三课时

教学内容：教科书第10内容和练习一的部分习题。教学目标：

1．通过小数观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。

2．培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。教学难重点：

掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。教学准备：积木块、椅子一张。教学过程：

一、感知物体有高有矮： 1．引导比较

（1）观察比较教师和小朋友的高矮。①教师站立。“我是高还是矮？” 结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。

②请一小朋友和老师并排站立。“×××小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮？你从哪看出来的？”（两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。）2．板题：高矮。学生齐读题。

二、探究比较高矮方法

（一）直接比高矮。

找两对身高相差较大的学生比较，说说谁比谁高，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。

（二）作记号比高矮。（间接）

（1）请两个身高差不多的同学到前面分开站着，师问：能不能一眼看出谁高谁矮？怎么办呢？

引导学生说出作记号比的方法。

（2）师演示作记号比的方法，再请两个同学上台自己比。

（三）总结方法；

直接比或作记号比等方法。

三、排队游戏

1．3人一组说说谁最高谁最矮。判断并说明方法。2．逐渐增加小组人数，说说谁第二高

四、反馈练习

1、想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮？

2、第12页第7题（1）说出动物名（2）比较高和矮

3、列举其他喜爱的动物作比较。

五、学生活动

1．摸高活动说一说怎样做摸得高（可站在地上摸，可跳起来摸）2．摆高活动拿积木或铅笔搭高不倒比较 3．悄悄话游戏（1）表演

两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮（2）判断思考

谁高，问题出在哪儿？

六、评价总结

比较高矮要注意什么？

第五篇：《比一比》教案

《比一比》教案

教学内容

教材第4~7页（1课时）。

教学目标

1、让学生参与比较物体长短、高矮和轻重的活动，在具体情景中了解长、短、高、矮、轻、重的含义，初步学习比较的方法，初步建立比较的意识。

2、在学习活动中发展学生的观察能力，思维能力和语言表达能力。

3、让学生在学习活动中学习与他人合作，初步培养合作意识。

教学重、难点

在具体情景中了解长、短、高、矮、轻、重的含义，初步学习比较的方法，初步建立比较的意识。

教学设计

一、导入新课

谈话：上一节数学课我们一起游览了儿童乐园，在那里数了物体的个数，知道了数数是学习数学的一种方法。这节课我们到一所农村小学的校园里看一看。

这是一所美丽的农村小学的一角，你们从图中看到了什么？

这节课我们不再数图中物体的个数，将用另一种方法来学习数学，那就是“比一比”。

二、教学新课

1、比较哪根跳绳长。

谈话：我们先比较两个小朋友的跳绳，你能从图上看出来哪根跳绳长吗？那么我们怎么比较出来哪根跳绳长呢？老师带来了两根跳绳，谁能带前面来比一比？（指定4人合作在黑板上比，让全班学生都注意观察。）

问：他们是怎样比的？（让学生先同桌互相说一说，再指名发表意见。）

讲述：把两根跳绳并排放，一头对齐，看另一头，哪根跳绳还多出一段，哪根就长。问：谁能说一说比的结果？红色的跳绳比……长，谁能把话说完整？

谈话：把比的结果告诉别人，除了说清楚外，还有一种方法，请同学们把书翻开，看一看茄子老师有什么要求，他说“长的画“√””。你们要在书上画“√”，请大家画一画。

问：你是在哪根绳的后面的方框里画了“√”，你怎么看出来这根跳绳比另一根跳绳长？

2、比较滑梯上的哪个小朋友高。谈话：给小朋友起名字，小强和小刚。

问：小强和小刚要比一比谁的个子高，你有什么办法？（同桌讨论，指名发表意见）如果老师要请你比两个小朋友的高矮，你会怎么比呢？谁能说说比的结果？

3、比较哪个水果重。

这两个水果你有什么办法比吗？

出示天平，用天平能比出来谁轻谁重。怎么比，谁来比一比？

4、出示情境图，在情景图中找出其他的物体进行比较。

三、组织练习

1、做“想想做做”第1题

他们想拿出几枝铅笔来比，又拿出几枝铅笔来比？ 学生活动，回答。

2、做“想想做做”第2、3、4、5题 老师读，学生画，并说说为什么？

3、做“想想做做”第6题 请学生看图说说图上天平的情况。第一幅图：

要求学生说出：一个西红柿比一个青椒重。让学生给出答案。第二幅图：

要求学生说出：一个红萝卜和三个胡萝卜一样重。问：题目要求我们把什么和什么比？ 要求学生说出是一个红萝卜和一个胡萝卜比。请学生说说是怎么想的。

4、做“想想做做”第7题

教师找5位高矮不一的学生上讲台，让他们自己从高到矮排队。让排在中间的学生说说自己比谁高比谁矮，再让其他学生说一说。再让学生自己在教室组成4人小组，按顺序排，说说自己比谁矮比谁高。

5、做思考题

指导学生看懂图意，三种水果比较。

四、全课总结

谈话：这节课我们学会了比较物体的长短、高矮、轻重，学会了一些比较的方法，我们还学会了自己动手比较，把比较的结果说出来，并用画钩的方法来表示。