三年级音乐下册第一单元 童趣教案（小编整理）

第一篇：三年级音乐下册第一单元 童趣教案

第一个单位是童心的第一课快乐宝贝

教学目标：1，使学生可以使用自然圆润的歌声唱歌。2，通过本课的学习，让学生爱，珍惜现在有幸福的生活。

教学重点：了解歌曲表达的情绪。愉快的婴孩

（B）开始新课程：

1，教师有情感粉丝唱歌，以提高学生的学习兴趣。2，让学生打开书，读歌词，理解歌词的意思。

3，老师让学生阅读，带领歌手唱歌的部分，有什么区别。然后让学生练习：

A，老师读了主唱歌手的一部分歌词，学生们读了部 点歌词，让他们学会合作。B，学生彼此练习。4，老师教歌曲： A，吟唱。

乙。

5，使用磁带，引导学生唱不准确的地方纠正。6，实践。

7，检查学生的学习情况。

（C）摘要：

赞美在教室表现良好的学生。作业：让学生更多地在课外练习这首歌曲。

第二课上的花

年级：小学三年级

教学内容：

唱歌黄梅歌剧院

创作活动 什么绽放在水中？（莲花，水仙）

什么花看起来像真菌？（水仙）

什么花满山？（山茶，杜鹃花）

在用荆棘覆盖的树枝上的什么花（玫瑰，玫瑰，玫瑰）3，听花上的歌

老师：在这里，我们听一首歌，听听歌曲是如何回答的。A，在花上播放录音

B，听老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按 歌词中的句子有节奏地回答

老师问：什么？ │花│在水中│里──健康A：凌角│开花│在水中│巷 老师问：什么？ │花│全干│荆棘──健康A：强威│开花│在水中│通路── C，生产花卉图片（凤凰，山茶），通过视觉使学生感觉到它的形状特征。生产玫瑰，介绍属于蔷薇科，让学生亲自触摸小刺的树枝。

二，新歌教学 1，标题

老师：这首歌就是我们今天要学习北京民歌的花。让我们学会一起唱歌。2，学会唱歌

A，满足四分音符（带卡）

首先显示第四个音符并说出名字，然后介绍附加的点，知道点有四分音符。B，老师的歌声谱，学生们跟着哼唱的旋律，找到一首带有四分音符的歌曲。C，专注于实践 带有注释注释的短语。D，拍手教歌词，注意练习难句，如第三句。3，介绍二重唱歌的形式

老师：这首歌曲与我们以前的歌曲不一样，它的歌词更多的是双引号，学生发现没有？多少？

（二）是什么意思？（两个人唱歌）

老师：是的，歌曲一人问一个答案，这个音乐会形式叫二重奏，是一种知识和乐趣的歌曲。这里我们使用二重奏的形式再次的第一次2,3,4练习的歌词。

在唱第一段的基础上，歌唱歌词的其他三段。老师指示学生用正确的唱歌姿势和活泼的声音唱歌。

三，歌词的创作

老师：我们也可以继续编译歌词，如（唱）什么是开花的白色和芳香？（健康唱歌：茉莉花，栀子花）

学生可以自由创作并以二重唱的形式唱歌。

第四，在花上享受黄梅歌剧

老师：其实这种形式的花不仅在北京，其他地方也很受欢迎，不仅民歌，歌剧也很精彩。这里我们来欣赏一段黄梅歌剧上的花朵，听听什么是不同的感受。显示标题的欣赏，播放录音。

时钟店的第三课

教学内容：在手表店听（管弦乐）

教学时间：1小时

教学目标：

1.在手表店享受音乐，感受音乐描绘的活泼场面，体验轻松，快乐的音乐心情。2.合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创作，可以使用打击乐音乐伴奏

教学重点：体验音乐描绘的活泼场面，丰富的想象力。

教学难点：合作学习，根据心情的变化设计相应的动作，演奏音乐

教学辅助：多媒体课件，打击乐，自制手表

教学过程：

一。听音乐进入教室（阶段目标：创造学习氛围，建立教师和学生之间的情感交流）

老师：播放音乐小天使

学生：听音乐进教室，六组，四组围绕圈做节奏

二。导入（阶段目标：激励兴趣，引导参与）

老师：今天，这一课，我们还是带着小组去学习，比一群学生学习最活跃，看看哪一组学生得分高。生产各种在黑板上 种类的手表，问Q：看过这么多手表？你在哪里见过？

学生：在表商店看到。

老师：生产主题在手表店里，主题，问：看到这个话题你会想到什么？要求：每个组说一个不允许与其他组重复的答案。讨论每个小组，每个小组派一名代表发言。

学生1：各种手表

学生2：表与杜鹃哭泣

学生3：我想在一家餐馆，手表和更特别

学生4：我想知道桌上工作人员是如何工作的

老师：很好，来自时钟的学生们在手表店里工作的人们，今天我们和大家一起享受这个由德国作曲家Orte在手表店写这首管弦乐曲，让我们去音乐找到回答。我们听整个（显示课件，播放音乐）

学生：完整听音乐

三。分段（阶段目标：体验音乐，表演音乐）1.熟悉音乐内容

老师：你从音乐中听到什么？每个团体派一名代表发言，不能重复。

学生1：我听到各种钟表的声音

学生2：我听到山谷的声音

学生3： 我认为音乐是写在人们的生活是特别开心

学生4：我也听说中间的音乐似乎很慢，特别是抒情

老师：请看看图片，（播放屏幕）有一个神秘的音调的学生说，店主是一个祖父，他每天都在工作，他看到他手工制作的手表不提骄傲。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐的一部分课件的第一部分）听这部分音乐描述什么？

学生：听音乐，在轻松，活泼的气氛中感受音乐。2.听第一部分的音乐

老师：这个音乐带给我们什么？

学生1：放松，快乐 学生2：特别快乐和舒适

老师：音乐带给我们一系列的手表商店，吸引我们不仅各种手表，那些工作与一个快乐的心情。我们听这部分的音乐主题，（播放音乐主题）

学生：听音乐主题，深化您的印象

老师：想想你将如何展示这个主题？每个小组开始讨论。（播放主题音乐作为背景）

学生：小组开始移动

老师：请进入小组

学生1： 为了介绍自己的一组方法，我们使用拍手法，腿法。

老师：好了，其他小组跟着做一个（播放音乐）

老师：这个组的方法很简单有效吗？

学生2：我们使用打击乐来表演（用两环来表演）听音乐伴奏

学生3：我们使用舞蹈表演，听音乐表演他们的团体创建的活动

老师：阅读大家的节目，表明学生有自己的音乐和音乐的表现，以下，请注意，这个主题将继续出现，当你听到这个话题，你仍然可以使用Just的方式来显示它？

学生：可以

老师：音乐的第一部分播放音乐

学生：每组学生都听听音乐和表演。

老师：你做真棒，谁注意到音乐的主题终于出现了好几次？

学生：三次

老师：作曲家为什么出现三次？再次出现，想想，为什么？

学生1：音乐告诉我们，他们特别高兴住。

学生2：让人们记住这些曲调。

老师：使用自己的方式感觉工作的第一部分（音乐的第一部分）

学生：听和听自己的方式

老师：这种辛勤工作的结果是什么？

学生：各种手表都准时

老师：音乐用各种各样的手表和时钟来表达他们的工作成果，你听（播放时钟的声音）

学生：听和模仿

老师：这是音乐的第一部分，音乐的第二部分将带给我们什么？ 3.听第二部分的音乐

老师：播放音乐的第二部分

学生：听第二部分的音乐

老师：这个音乐告诉我们什么？

学生：工人正在休息

老师：你怎么知道的？

学生1：音乐很抒情

学生2：似乎工人正在享受他们的劳动成果

学生3：速度减慢

学生4：情感抒情，美丽

老师：我们习惯擦拭汗水来展示动作，你只是体验融入我们的行动？（播放音乐课件和与学生做节奏）

学生：听音乐做节奏，体验音乐之美

老师：我们做得很好，下一个音乐是什么？我们一起听（播放音乐课件的第三部分）

学生：听第一个 音乐的三个部分 4.听第二部分的音乐

老师：我们熟悉这部分的音乐吗？

学生：熟悉，是我们听到的第一部分

老师：但是音乐的结束似乎给人更强烈的感觉，为什么？你对音乐有什么变化？每组学生说，不要重复。

学生1：音乐越来越快

学生2：音乐更加激烈

学生3：看起来更强大

学生4：情绪更温暖

老师：我们如何讨论每一组音乐？讨论好显示。

学生：小组讨论

老师：播放音乐的第三部分

学生：一组表演（大家评价）

老师：如果感觉还没有准备好，没关系，请准备小组展示。

学生：两组显示（每个人的评价）

四。充分欣赏音乐的表演（舞台目标：再次体验音乐带给人们轻松，快乐的心情）

老师：我们一起欣赏音乐，一群强壮的人在那里高兴地工作，老师从一家手表店了一些资料，从上面我们可以看到精致的手表和其复杂的生产过程。现在让我们享受它。（播放音乐已完成 课件）

学生：观看音频和视频

Fives。摘要（阶段目标：培养学生表达语言的能力）

老师：欣赏手表店里的管弦乐，你可以用一个词来总结这节课的感觉？

学生1：我们知道在手表店工作的人特别开心。

学生2：我认为手表特别大，特别好看。

学生3：我喜欢音乐的安静部分。

学生4：我必须像他们一样愉快。

老师：每个学生都有自己的收获，我们经历过这样一个轻松和快乐的音乐，我真的很佩服作曲家，感谢学生的合作。

第四节课

【教学目的】

1，通过小伴侣的摇摆奇感，让学生明白Gel ao儿童的幸福生活。2，引导学生根据歌曲内容的表现需要，选择和使用不同的歌唱方法。

教学重点：

1，用正确的感受唱歌。

2，培养学生充分参与音乐，表达音乐的能力。

教学难度

1，准确把握歌曲的节奏。2，准确把握歌曲的结束。

【 教学方法]听歌唱，教唱歌方法

教学设备课件，录音机，电子钢琴。

学生自己带：报纸，塑料袋，矿泉水瓶等。

【教学过程】

首先，创建场景：播放开场音乐，设置明亮的背景，让学生在浓厚的音乐氛围下进入教室。二，教学组织：（兴趣兴趣）

大家好，今天，陈先生很高兴能在音乐班上和你在一起，我希望大家听到准确，唱歌好，表演热情，老师高兴，我们不能做？

三，实践介绍：

首先，我们来听一首歌，我们来考虑：这首歌是几拍你可以用你的手势或手中的小道具拍摄吗？（演奏四首轻敲歌曲，引导学生用手中的道具拍摄四种节奏的节奏。

学生做得好，老师有一首歌，请学生看大屏幕：好学生，做，班，没有噪音，敢于说话，勤奋的大脑，仔细听，好的习惯。请学生用歌曲的三个节奏来阅读这首歌。（1-2名学生，然后学生拍手）。

第四，揭示主题：

学生的表现真的 是老师快乐，今天老师回来给你带来很熟悉的朋友，看大屏幕：（课件给孩子们演示摇摆场景，然后可爱的形象的咕咕儿童慢慢进入屏幕）学生们说他们在做什么？（摇摆）

今天，我们学习的歌曲是摇摆。（课件展示）

第五，教新课： 1，享受录音歌唱：

问题：①歌曲是几拍A，2/4 b，4/4 ②歌唱的心情是：a，brisk，lively b，美丽，抒情

2，老师风扇:(要求学生用音乐拍拍音乐）注：歌曲有2，结尾句的第1段和第2段的结尾有什么区别？

3，学生唱歌：用打鼾模具唱歌。

4，根据节奏鼓掌读歌词。问题：通过阅读歌词，你能谈谈咕咕儿童玩摇摆的形象吗？你可以使用歌词中的单词。（美丽，可爱，弹跳，喜欢风，淘气）5，学生唱歌唱歌

歌曲处理：

1，这首歌，老师这里有几个唱歌，学生要比较，什么样的歌唱更好 听，学生必须作出选择，并告诉你你选择的理由。

第一：缺乏感情，声音，没有显示那种小牛活泼可爱，淘气的形象。

第二：音调太重，灿烂和强大，不适合这首歌。

第三：声音明亮，光亮，活泼，轻优先，适度，能显示那种小牛活泼，可爱，顽皮的形象。2，既然我们已经分析了歌曲的歌曲情绪，那么学生不能增加感觉唱这首歌曲？学生带来唱歌的感觉。（教师用录音机录音）

3，刚才，老师偷偷地用录音机记录学生的声音，学生想听，在听的过程中，我们可以总结一下：在哪里唱好，哪里还需要提高？（学生自己总结起来，歌曲结束后，双歌。

第二篇：三年级下册第一单元音乐教案

第一单元 美丽的大自然

第一课时 太阳出来了

教学目标 ：

1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。

2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。

教学重点：用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》

教学难点： 歌曲中的合唱部分

教学过程：

一、太阳出来了。

1、谈话导入，出示课件三声部练习曲。

2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》、二、歌唱太阳。

1、导入揭示课题：《太阳出来了》。

听录音 回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？ 师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。

2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句。

旋律相似：出示课件，教唱 找出难点。

节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。

3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。

（1）引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。

（2）帮助学生理解歌曲内容。

师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们来 唱 一 唱。

师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来 唱 一 唱。

师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来 唱 一 唱。

师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。

4、学唱歌曲。

（1）师范唱歌曲。师：老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。（2）跟随教师演唱歌曲。、练唱歌曲。

（1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演 唱、（2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。师：老师唱前半句，你们唱后半句。

6、学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。

7、师伴奏合唱这首歌。

8、听录音哼唱一遍。

9、听伴奏带合唱歌曲。

10、用口风琴试着来吹奏旋律。

三、课堂小结

第二课时 森林与小鸟

教学内容：欣赏《森林与小鸟》

教学目的：通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。

教学重难点: 通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。

教学过程：

一、组织教学（这一部分我通过语言引导）。

1、师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？

2、（播放第一部分乐曲）：师开始语言引导-----“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。

播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。

3、师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分乐曲）---------这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。

二、新课设计。

1、情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是·······）、鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜·····我的家变了一个垃圾场。（出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片。）这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。

2、师：这是怎么回事？（让学生们说一说）

3、师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？

4、师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品-----很快，森林焕然一新。（布置的时候播放乐曲）----------这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱护环境，美化环境。

三、（开始播放第二部分乐曲）：欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。

第二部分分四个小圆舞曲。

a)第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了。俏皮的儿童情趣。

b)第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。

c)第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。d)第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。

这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。

四、互动部分。

1、让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，（老师做一些提示动作，让学生感受圆舞曲的风格特点。）

2、师：同学们，这四段圆舞曲好听吗？现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。（多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。）---------出示主旋律的谱子，老师用琴带唱。

（这里的目的就是让学生更熟悉旋律，加深孩子们在老师的引导下理解乐曲，能分辨乐曲的变化，四段小圆舞曲中第1、2、4段都比较活泼，节奏欢快，第3段比较优美、抒情。听与唱的结合，加深学生对乐曲有了较深刻的印象，有了自己独特的理解）。

第三课时

《美丽的黄昏》 教学目标：

1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作。

2、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。

3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。

教学重、难点：

1、二部轮唱。

2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。

教具：电子琴、课件、图片、教学光盘等。

一、组织教学

播放本课学习音乐《美丽的黄昏》。注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化学生仔细聆听音乐。调动学生注意力，有目的的去听音乐。

二、创设情境

1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？ 再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢？

让学生说，最后定不下来。

2、那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do 引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。学生回答问题。由问题入新课题，不会让学生感到太突然。

三、教授新课

1、学习二部轮唱《美丽的黄昏》

教师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告诉游客，这里的黄昏景色特别美，请他们去欣赏，由于人较多，路面较窄，需要分两组去观看，一组走在前面，另一组走在后面。二声部轮唱练习。

学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。

2、学习三部轮唱《美丽的黄昏》

教师:第二天又来了一个旅游团，一行10人，到了傍晚，活动安排去欣赏黄昏景色，由于景色太美了，第一天去观赏的人还想再去，因此就分成三组去观赏。

（1）三部轮唱练习。

学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。

（2）教师总结

教师:同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式? 教师:通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了美妙的和声带来的和谐美。学生们按照老师的指示去进行分组，然后进行演唱。

师的指示去进行分组，然后进行演唱。学生回答。

让学生积极参加音乐实践活动，在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学生对音乐学习的热情和兴趣；同时也培养了学生与人合作的良好态度，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感。

四、拓展教学

1、摸一摸，猜一猜：碰钟。

2、玩声音游戏；声音远——你就坐着；声音近——你就站起；声音回旋耳边——你就举手。

3、指名用碰铃X--节奏为同学演唱伴奏。

4、出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏X X X。学生按照老师的指示去做游戏。在游戏的过程中体会声音的变化，更容易让学生牢牢记住。

五、小结

添加：课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想：这样的歌用轮唱合适么？

第四课时

音乐情景剧《森林的故事》

教学目标：

1、看图了解故事情节。

2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力及表现力。欣赏朝景

3、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同《森林的故事》。

教学过程：

1、导入部分（师生课前查阅关于森林的资料）。

教师：谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下？ 学生：出示生长茂密的森林图片并给大家介绍。

教师：据一份可告材料报告，在过去的1970年到2002年间，地球上的森林覆盖率下降了12%。；在此生物多样化下降了1/3，淡水资源减少了55%。老师也搜集了一些图片给大家看。出示荒漠的图片。我们听到了触目惊心的数字，真为人类生存的环境而担忧。是吗？大家还能举出哪些例子来？ 学生：森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消失等。

教师：生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕，作为人类应怎样做呢？

学生：种树造林。

教师：就像歌曲《少先队员植树造林歌》中唱的那样，用我们的力量给祖国的绿化事业，让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色，那该多好呀！

2、出示本单元中的五张图片。

教师：这五张图连在一起讲述了一个怎样的故事？学生：根据自己的理解说出故事的梗概。

教师：没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的动难，一会儿我们要将这个故事编成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗？看哪个组同学最成功。

3、学唱歌曲部分。

教师：在演出之前，我们一起先来学唱歌曲《不得了》。出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲的情绪及音乐形象。

教师：指导学生先从整体上把握歌曲。你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样？

学生：伤心、着急等。

教师：那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的。

教师：歌曲的特点就是２／４、３／４拍交替运用。而且我们发现每拍后面都有八分休止符，让我们感到动物们的语气是那样急切。间奏的引入好像是描写动物们慌乱的脚步声。三个乐句一层一层跌落，表现了动物的伤心、无可奈何的样子。结束句突然出现了一个四拍的长音，并且稳稳的落在了66/50//上，首尾呼应，结束歌曲。

学生：尝试完整地演唱。分组唱熟歌词。尽量做到形象生动。

4、分组设计活动，表现情景剧《森林的故事》。

教师提供素材：各种动物的头饰、打击乐器（沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小笛子等），音响资料等。

5、各组展示。欣赏《朝景》教师：请观看的同学评价。生生互评、师生互评。

课堂小结：演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼，关于演情景剧大家有没有想变的？ 学生自由发言。

教学反思：春天来了，到处都充满了绿色，这一单元的教学主要围绕绿色展开，不妨带领学生走进大自然，第一课时的欣赏难度会很大，要重点教学。

第三篇：三年级音乐四季童趣教案

三年级（上）音乐

《四季童趣》教案

丹林小学

卢燕

教学目标：

1．让学生学会唱歌曲四季童趣这首歌，还要学会背唱。

2．让学生去感受四季童趣的快乐，感受自己的童年，珍惜自己的童年生活，而且还要开开心心的感受童年中一年四季带给自己的乐趣。

3．让学生学会歌曲中出现的音乐力度记号比如说：p、mp、f、mf的强弱。并去掌握它们。

教学重点：学生学会歌曲《四季童趣》并且能够背唱。

教学难点：让学生体验自己的童年趣事，并在四季中都能做自己快乐的事。让学生学会音乐的力度记号，学习歌曲时因注意节奏的强弱关系。教学过程： 师生问好！一导入：

1.师：同学们在上课之前老师要请出四位小老师来给我们主持这堂课，老师把课堂交给你们，下面有情四位小老师闪亮登场，同学们掌声鼓励。生：学生鼓掌

2四位小老师： 各位同学，各位老师大家好！今天有我们为大家主持这堂课，A B C D分别介绍自己的名字。

3.A小老师：同学们！今天的课题请同学们来猜一猜是什么歌曲？待会会有四个小组的同学来给大家表演一段，请同学们认真看。4.表演：A组、B组、C组、D组并请同学猜猜是什么？ 5．生：四季童趣

6.A小老师：请老师出示课题（板书：四季童趣）

二、教授新课

1.B小老师：初听歌曲，在听这首歌之前请同学们和我一起看着黑板要注意三个要求和我一起读一遍。第一：熟悉歌曲的歌词和节奏。第二：学生哼唱歌曲。第三：请小组讨论歌曲中写了春、夏、秋、冬的哪些趣事？ 2.B小老师：请老师播放音乐《四季童趣》 3.生：认真听。

4.B小老师：同学们你们熟悉了歌曲了吗？ 生：回答。

5.B小老师：能够哼唱了吗？ 生：回答。

6.B小老师：小组讨论歌曲中写了春、夏、秋、冬的哪些趣事了吗？给你们一分钟时间讨论‘ 生：讨论并回答。

三、学唱歌曲

1.C小老师：请同学们一起来学唱这首歌。2.C小老师：请老师教唱，学生跟唱。老师唱，同学们唱。

3.C小老师：请同学们和老师一起唱。生：和老师齐唱。4.C小老师：同学们齐唱。

四、再次聆听歌曲

1.D小老师：在聆听歌曲之前请同学们来认识下面的几个音乐力度记号：p、mp、f、mf ▼并在书上找到它们。（老师板书）2 D小老师：请同学们感受这些记号的强弱关系。3.D小老师：请老师播放音乐《四季童趣》 生：认真听。D小老师：请同学回答哪些是表示强的力度记号？哪些是表示弱的力度记号？ 生：回答。D小老师：学生表演音乐力度记号并讲解。生：表演。

5.D小老师:同学们都记住了吗？请同学们看黑板和我一起再读一遍。(师板书)生：齐读。6.D小老师:同学们都记住了就跟老师的琴声一起学唱歌曲旋律的红色部分。师：出示

五、拓展练习1.请小老师教唱。2.分小组演唱比赛。六．总结

第四篇：第一单元 童趣

第一单元 童趣

第一课时 《快乐宝贝》

教学目标：

1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。

2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。教学重点：理解歌曲所表达的情感。——“快乐” 教学准备：录音带 教学时间：1课时 教学过程：

（一）导入新课：教师提问：“同学们，你们快乐吗？“让学生自由回答。有的说“快乐！”有的说：“不快乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！”那么教师接着问：“那你们想不想快乐？！”回答是肯定的，教师再接着说：“想快乐，那就来一起来听一首歌——快乐宝贝”。

板书——快乐宝贝

（二）展开新课：

1、教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。

2、让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。

3、教师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同。然后让学生练习：

A、教师读领唱部分的歌词，学生读齐部分的歌词，让他们学着配合。

B、学生之间互相练习。

4、教师教唱本首歌曲： A、分句教唱。B、分段教唱。

5、利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来。

6、练习。

7、检查学生的学习情况。

（三）小结：

表扬在课堂上表现好的学生。作业：让学生在课外多练习这首歌曲。

教学评价：

1.能否正确掌握歌曲的旋律和节奏，领唱与齐唱能否衔接得当。2.能否完整表达歌曲的情绪。教学反思：

这是一首欢快、活泼的歌曲，跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式，学生非常喜欢，极大地调动了同学们学习这首歌曲的热情和积极性。这节课的重点在歌曲的学习和处理上，因此，我只在说的部分，让学生按歌词内容加上了相应的动作，学生兴致很高，课堂气氛活跃，学生演唱非常投入，对歌曲情绪的把握也较好。一节课下来师生都感觉意犹未尽。我想这首歌之所以这么受欢迎，和歌曲的演唱形式及风格有关，而且富有动感的旋律也符合孩子的年龄特点和演唱需求。

第二课时《对鲜花》

教学内容：

唱—— 北京民歌《对鲜花》 听—— 黄梅戏《对花》 创编活动—— 对花 教学目标：

1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。

2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。

3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。

教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。

教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机

教学过程：

一、联系生活，激起共鸣

引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。

1、导入

师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。

2、交流

师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。（学生自由回答）

师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——

什么花开在水里呢？（荷花、水仙）什么花长得像木耳呢？（水仙）什么花红满山？（山茶花、杜鹃花）

什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）

3、听赏歌曲《对鲜花》

师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。A、播放录音《对鲜花》

B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答。

师问：什 么 呢 │开 花儿│在水│里─│

生答：菱．角│开 花儿│在水│里─│ 师问：什 么 呢 │开 花儿│像木│耳─│

生答：凤．仙│开 花儿│在水│里─│ 师问：什 么 呢 │开 花儿│红满│山─│

生答：山．茶│开 花儿│在水│里─│ 师问：什 么 呢 │开 花儿│满干│刺─│

生答：蔷．薇│开 花儿│在水│里─│

C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。

二、新歌教学

1、揭题

师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来

学唱吧。

2、学唱歌曲

A、认识附点四分音符（借助卡片）

先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。B、老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。C、着重练习带有附点音符的乐句。

D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。

3、介绍“对唱”的演唱形式

师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有？有几个呢？（两个）它表示什么意思？（两个人唱）

师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。

在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。

三、创编歌词

师：我们还可以继续编歌词，比如（唱）“什么呢开花儿白又香？”（生唱着答出来：茉莉、栀子）学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。

四、欣赏黄梅戏《对花》

师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。

揭示欣赏题目，播放录音。教学评价：

1、背唱歌曲第一段。

2、在对唱中，能否正确合作。

3、续编歌词是否合理、押韵。

以音乐审美为核心、重视音乐实践是设计这节课的基本理念。在教学中师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程贯穿整节课的学习。

脉络鲜明，重点突出是本课的一特色。为了体现以“花”为主题的目标，选择的教学内容都与花有关，通过环境布置让学生在“花的海洋”中进行听花、闻花、唱花、赏花等一系列与花有关的活动。而这些活动最终又是为“对花”准备的。在这一过程中学生不但了解了民间音乐的绚丽多彩,而且掌握了“对”花的技巧,通过实践享受到了创造的成功体验以及民俗风情中的欢乐情趣，喜爱民族音乐的感情油然而生。

设计环节紧密联系、层层递进是本课的另一特点。例如在导入时的“谜语问答”不但帮助学生理解歌词的含义，更主要的是培养学生的一种思维方式为后来的创造活动做了准备。再比如巩固歌曲时老师 故意打乱歌曲顺序与学生“对”歌，这其实比平时一般意义上的巩固歌曲更深一层，这实际是在巩固一种“对歌”技巧，从而真正达到“对”的目的，而不是毫不动脑地一味地看着书唱。这种训练方式为接下来的创编活动打下了良好的基础，起到了事半功倍、水到渠成的效果。

第三课时《在钟表店里》

教学内容：聆听《在钟表店里》（管弦乐曲）教学课时：1课时 教学目标：

1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。

2．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作。3．能用打击乐为音乐伴奏

教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。

教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐。

教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表 教学过程：

一． 听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通）

教师：播放音乐《小天使》

学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动 二．导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）

教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学的最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？

学生：见过，在表店里。

教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表发言。

学生1：各式各样的钟表 学生2：有布谷叫声的表

学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多 学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？

教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）

学生：完整的听音乐

三．分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）1．初步了解音乐内容

教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。学生1：我听到了各种钟表的声音 学生2：我听到有布谷钟的声音 学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐 学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情

教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）听听这部分音乐描写了什么？

学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。2．欣赏音乐的第一部分

教师：这段音乐带给我们什么感受？ 学生1：轻松的、愉快的 学生2：特别高兴、舒畅的

教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题）

学生：聆听音乐主题，加深印象

教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开始商量一下。（播放主题音乐作为背景）

学生：小组开始活动 教师：请一组来说

学生1：介绍自己组的方法，我们用拍手、拍腿的方法进行。教师：那好，其他组跟着做一做（播放音乐）教师：这个组的方法非常简单而且有效果，其他组呢？

学生2：我们用打击乐来表现（用双响筒来表现）听音乐伴奏 学生3：我们用舞步来表现，听音乐展示自己小组创编的活动 教师：看了大家的展示，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请注意这个主题还要不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚才的方式表现呢？

学生：能

教师：完整的播放音乐的第一部分音乐 学生：各组同学聆听音乐并表现。

教师：大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底出现了几次？ 学生：三次

教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？

学生1：音乐要告诉我们他们生活的特别快乐。学生2：使人们能记住这些曲调。

教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件）

学生：边听边按照自己的方式进行表现 教师：这样勤奋工作的结果是什么呢？ 学生：各种钟表都准时了

教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声）

学生：边听边模仿

教师：这就是音乐的第一部分，音乐的第二部分将把我们带进哪里呢？

3．聆听音乐的第二部分 教师：播放音乐的第二部分 学生：聆听第二部分音乐

教师：这段音乐要告诉我们什么呢？ 学生：工人们在休息 教师：你们怎么知道的呢？ 学生1：音乐很抒情

学生2：好象在工人们在欣赏自己的劳动果实 学生3：速度变慢了 学生4：情绪抒情、优美了

教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进我们的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动）

学生：听音乐做律动体验音乐的美

教师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三部分课件）学生：聆听第三部分音乐 4．聆听音乐的第二部分 教师：这部分音乐我们熟悉吗？ 学生：熟悉，就是我们听过的第一部分

教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。学生1：音乐变快了 学生2：音乐更加强烈了 学生3：好象更加有力量了 学生4：情绪更加热烈了

教师：我们各组商量一下怎样表现这段音乐？商量好了要展示。学生：分组商量 教师：播放第三部分音乐 学生：一组展示（大家评价）

教师：如果感觉没有准备好也没有关系，请准备好的组进行展示。学生：二组展示（大家评价）

完整欣赏表现音乐（阶段目标：再次体验音乐带给人们的轻松、愉快的情绪）

教师：我们一起赏析了各段音乐，结实了一群在那里愉快工作的人们，老师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精美的钟表以及它的精良的制作过程。现在我们一起来欣赏。（播放音乐完整的课件）

学生：观看影音资料片

五．小结（阶段目标：培养学生语言表达的能力）

教师：欣赏了管弦乐曲《在钟表店里》，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？

学生1：我们知道了钟表店里工作的人们特别高兴。学生2：我觉得钟表特别多、特别好看。学生3：我喜欢音乐中安静的部分。学生4：我也要像他们那样愉快的学习。

教师：每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松愉快的音乐，我真佩服这个作曲家，谢谢同学们的合作。

第四课时

《鸟店》

课 题：《鸟店》 教学目标：

通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。

教学过程：

一、初听

1、出示词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。（播放《鸟店》录音）

2、生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；死四又是欢快、优美。）

二、复听

作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。

三、分段欣赏

四、表演欣赏

1、边听音乐边表演。

2、情感升华：小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢？

3、生展开讨论。

4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。

5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出” 教室。

第五课时《打秋千》

【教学目标】

1、通过对小伙伴打秋千的亲切咏唱，使学生领悟“仡佬族”儿童的快乐生活。

2、指导学生根据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的方法歌唱。

教学重点：

1、运用正确的感情来演唱歌曲。

2、培养学生全面参与音乐、表现音乐的能力。

【教学难点】

1、准确掌握歌曲的节奏。

2、准确掌握结束句的唱法。

【教学方法】听唱法、教唱法

教学用具课件、录音机、电子琴。

学生自备：报纸、塑料袋、矿泉水瓶若干。【教学过程】

一、创设情景：播放开场音乐，设置鲜艳背景，让学生在浓浓的音乐氛围中进入教室。

二、组织教学：（激发兴趣）

大家好，今天陈老师很高兴在这里与你们一起上音乐课，希望大家听得准、唱得的好、表演热烈，和老师合作愉快，大家能不能做到？

三、导入练习：

首先，我们来听一首歌曲，大家来考虑一下：这首歌曲是几拍子的？

你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来？（播放四拍子的歌曲，指导学生运用手中的道具拍出四拍子的节奏型。）

同学们做的真好，老师这还有一首儿歌，请同学们看大屏幕：好学 生、要做到、上课时、不吵闹、敢发言、勤动脑、认真听、习惯好。要求同学们用三拍子的节奏读出这首儿歌。（1—2名学生，然后学生拍手齐读。）

四、揭示课题：

同学们的表现真是令老师高兴，今天，老师还给大家带来了你们非常熟悉的朋友，请看大屏幕：（课件出示小朋友打秋千的场景，然后仡佬族小朋友的可爱形象徐徐进入屏幕），同学们说他们在干什么？（打秋千）今天，我们学习的歌曲就是《打秋千》。（课件出示课题）

五、讲授新课：

1、欣赏录音范唱：

问题：①歌曲是几拍子的？ A、2/4 B、4/4

②歌曲的演唱情绪是：A、轻快、活泼 B、优美、抒情

2、教师范唱：（要求学生随音乐拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的结束句和第2段的结束句有什么不同？

3、学生模唱：用“噜”来模唱。

4、按照节奏拍手读歌词。问题：通过读歌词，你能不能说说仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌词当中的词语来说。（美丽、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、淘气）

5、学生随范唱跟唱。

六、歌曲处理：

1、这首歌曲，老师这里有几种唱法，同学们来对比一下，哪种唱法比较好听，同学们要做出选择，并且要说出你选择的理由。

第一种：缺乏感情，声音平淡，没有表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。

第二种：语气太重，铿锵有力，不适合这首歌曲。

第三种：声音明亮，轻快、活泼，轻重缓急掌握适度，能够表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。

2、既然我们已经分析了歌曲的演唱情绪，那么同学们能不能加上感情来演唱一下这首歌曲？学生带上感情来演唱歌曲。（老师用录音机录音）

3、刚才，老师偷偷用录音机把同学们的声音录了进去，同学们想不想听一听，在听的过程当中，我们可以总结一下：哪些地方唱的好，哪些地方还需要改进？（学生自己总结，总结完毕后，复唱歌曲。）

七、歌曲巩固：

下面我们用我们手中的简易乐器来为我们的歌曲来伴奏一下，我们来分分组（乐器归类），老师来给你们伴舞怎么样？（老师随音乐做动作）同学们想不想活动活动，来一起跟老师做一下！

八、课堂小结：

就让我们在这优美的音乐旋律当中，结束我们这一节愉快的音乐课！同学们再见！

《快乐宝贝》律动：

第1~6拍：脚跟离地，一拍一下，手臂低位，五指张开，转动手腕，一拍一下。

第7~8拍：重心在左脚，面向八点位，双手放在嘴前，做呼唤状。第9~14拍：动作与第1~6拍相同。

第15~16拍：动作与第7~8拍相同，方向相反。第17~22拍：动作与第1~6拍相同。

第23~24拍：双脚分开，与肩同宽，双臂上举，食指伸直，指向头顶，其他手指握空拳，转动手腕，一拍一下。

第25~30拍：动作与第1~6拍相同。

第31~32拍：双手叉腰，双脚离地，一拍蹦一下。

第33~48拍：双脚分开，与肩同宽，双臂上举，掌心向前，左右摇摆，一拍一换。第49~60拍：双手叉腰，脚是单靠，一拍一换。第61~64拍：双手叉腰，脚是单靠，后三拍为右脚点地。第65~67拍：定格在64拍的动作上。

第68~69拍：双脚分开，与肩同宽，双臂上举，张掌心向前（或自由发挥）。

第五篇：第一单元 童趣

第一单元 童趣

第一课时 快乐宝贝

教学目标：

1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

2、为歌曲创编律动。教学过程：

一、律动

师生活动：跟着音乐做律动。

二、教唱歌曲

1、范唱（师范唱）。

2、接龙游戏（师生接唱）。

3、学唱歌曲（学生跟着录音自己学唱歌曲。）

4、指导纠正。重点指导：说的部分切忌大声喊叫；衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情；第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。

5、巩固新授。通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。

三、创编活动：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。教学反思：

第二课时 《对鲜花》

教学目标：

1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。

2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。

教学过程：

一、导入

请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富，引入《对鲜花》。

二、教唱歌曲

1、听录音范唱，感受歌曲情绪。

2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。

3、用听唱法学习歌曲。

4、指导、纠正。

三、歌曲处理。（重点指导： “什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情； “瞒不了我”一句要唱出得意之情；结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。）

四、创编活动

1、创编歌词：根据自己了解的知识续编歌词。

2、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《对鲜花》。教学反思：

第二单元 可爱的家

第一课时 《小船》

教学目标：

1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。

2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。教学过程：

一、导入：听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。

二、教唱歌曲

1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

（1）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。

（2）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。

2、完整聆听《小船》的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。

3、用哼鸣模唱歌曲旋律。

4、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

5、学生随伴奏演唱歌曲。

三、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。

四、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖，父母的关爱，你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？ 教学反思：

第二课时 《可爱的家》

教学目标：

以饱满、深情的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。教学过程：

一、音乐游戏：七色迷宫

游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。

二、学唱歌曲

1、听《可爱的家》录音范唱。

2、学习曲谱，教师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。

3、教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。

4、朗诵歌词。

5、轻声随琴演唱歌曲。

6、讲述自己“可爱的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。

7、小组讨论：用什么样的声音来演唱这首歌曲？

三、为歌曲伴奏

四、歌表演《可爱的家》。教学反思：

第三单元 农家孩子的歌

第一课时 小瓜棚

教学内容：

学唱歌曲《小瓜棚》 教学目标：

培育热爱农村的思想感情，初步学会歌曲。教学过程：

1、导入

导入西瓜，西瓜成熟时要有人看瓜，就要搭一个小瓜棚，同学们知道为什么要看瓜吗？

看瓜是很艰苦的劳动，同时也是很快乐的，引导学生分析歌词，体会主人公热爱家乡，执爱劳动的心情和乐观、风趣的性格。

2、听几遍录音范唱。

3、跟着录音轻声学唱歌曲，要求学唱时眼光能同时看到歌谱。

歌曲中有大量的“X。X”节奏。要提示学生注意，波音和后倚音处也应予以解释。

在“哎嗨哟，哎小瓜棚，小瓜棚”处，学生只凭感性是很难准确地掌握“哟”字的时值（三拍半）的，因此需要将这五小节的歌谱认真学

唱，唱时需挥拍或击拍，才能使学生从理性上唱准。

最后离开录音跟着教师的琴声演唱歌曲。

4、布置课外作业为歌曲《小瓜棚》收集、录制背景音响。教学反思：

第二课时 冬瓜和南瓜

教学内容：

学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。教学目标：

理解歌曲的思想内涵，初步学会歌曲，能有表情地演唱。教学过程：

1、导入。

从我国是一个农业大国，有80%的人民生活在农村，农民的状况如何决定着国家的命运引入，再从改革开放后农村面貌的变化和农村儿童的生活乐趣等方面导入本单元的课题，引起学生们（尤其是城市学生）的兴趣和关注。

2、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

（1）请学生阅读或朗读歌词后提问：这首歌曲中的两位主人公是谁？为什么歌名叫《冬瓜和南瓜》？这首歌曲表现了主人公的一种什么精神？

可以大致介绍一下冬瓜与南瓜，因为城市的儿童可能不太熟悉。

（2）学唱歌词，注意歌曲中的切分节奏“X X。”和“X X X”，还应注意休止符，尤其是“0X”中的八分休止符。

要注意掌握歌曲的基本情绪，叙述、亲切、明朗，速度要把握好，必要时还可以解释一下“瓜蔓”和“小英英”，并对一些字进行“整音”，如“拱”、“洒”等。

（1）学唱最后12小节歌谱，要求学生注意到歌谱中没有“4”“7”这两个音。

3、再次复习歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求课下设计恰当的表演动作。教学反思：

第四单元 绿色的梦

第一课时 《苗岭的早晨》

教学目标：

1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

2、了解小提琴和口笛的音色和作曲家俞逊发，激发学生对中华民族音乐的热爱之情。教学过程：

一、引入教学：播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。

二、欣赏《苗岭的早晨》

1、多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。

2、交流听了这段音乐之后的感受。

3、边听边学生随教师一起用右手走旋律。

4、介绍乐曲《苗岭的早晨》，多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。

5、多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》，感受苗族歌曲的特点。

6、让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。

四、听全曲，说说你的收获。

五、小结 教学反思：

第二课时 《少先队植树造林歌》

教学目标：

1、以活泼、欢快的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情，及盼望小树成材的愿望。

2、体会连音线在歌曲中的作用，用律动的方式进行表演。教学过程：

一、复习上节课内容《苗岭的早晨》

1、复习听赏一遍。

2、再以网上画面加深对乐曲的理解和记忆。

二、导入新课：（学生讨论生态环境的破坏是如此严重，我们怎么办，教师引导植树歌的出现）

三、学唱歌曲：

1、听录音《少先队植树造林歌》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚

2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5、歌谱学唱，注意歌曲中的连线。

6、学习歌词，学生分组学唱并练习。

四、创编歌曲的律动。教学反思：

第五单元 小乐队

第一课时 法国号

教学内容：

学唱歌曲《法国号》；音乐知识：法国号，四三拍。教学目标：

1、学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

2、能人是法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。

3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。

教学过程：

一、简介圆号

1、学生听一段圆号吹奏的音乐片段。

2、请学生从《小乐队》中唱到的五种乐器的图片中试这找出所听的乐器。

3、教师简介圆号也称法国号。导入歌曲《法国号》。

二、学唱歌曲《法国号》

1、听《法国号》的范唱录音。

2、学唱歌曲，并让学生寻找歌曲唱做的规律。

3、启发、提问用浑厚的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟练后，加入教材第26页所示范的律动，边唱边拍。

三、进一步掌握四三的节奏律动。

1、请学生自己掌握四三拍节奏律动，表现四三拍的强弱规律。

2、以小组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。

四、教师就学生自制小乐器进行提示，并提出要求。教学反思：

第二课时 法国号

教学内容：

用简单的舞蹈动作，配合歌曲《法国号》背唱；展示自制的小乐器

活随堂自制简单的小乐器。教学目标：

1、通过背唱，律动等活动，做到温故而知新的教学目的，使学生顺利掌握伴奏部分的音形节奏。

2、通过学生使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。

3、通过学习表现三拍自律动的简单的舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与感受，培养学生的身体协调性。教学过程：

一、复习上节课内容

1、学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，要求背唱。

2、学生自己边唱边加表现四三拍强弱变化的声势。

3、学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。

（1）教师完整示范。

（2）教师分解是饭，学生模仿。（3）播放歌曲《法国号》的录音。

二、学习用自制的乐器为演唱的同学伴奏

1、教师请学生展示自制的打击乐器，并作简单的评价，并按乐器类型分组站立

2、教师请全体同学分别用各自的小乐器表现两种节奏型

3、待学生配合默契，加入《法国号》的演唱。

4、教师示范自制的乐器演奏为学生的演唱伴奏。

三、课堂小结 教学反思：

第六单元 歌声中的回忆

第一课时 小背篓

教学内容：

欣赏歌曲《小背篓》 教学目标：

这是一节欣赏课。通过心上，感受歌曲的情绪情感，并在教师的指导下，通过演唱、律动、绘画等方式，有感情的表现歌曲。教学过程：

1、导入：学生以歌曲《小背篓》为背景音乐开始学习。

2、欣赏歌曲《小背篓》

（1）教师简介作品，让学生了解音乐来自于生活。教师简介作曲家

（2）初听全曲，歌曲描写了什么情景？表现了什么样的情绪？

（3）欣赏第一段：第一段歌词描写了什么？旋律、节奏有何特点？表现了什么情景？（4）欣赏第二段：第二段的结构与第一段有何不同？表现了什么？

（5）再次欣赏全曲，感受乐曲的情绪并体会装饰音在乐曲中的作用。

3、歌曲在创作，分组表现歌曲

4、欣赏录像 教学反思：

第二课时 卖报歌

教学内容：

学唱歌曲《卖报歌》 教学目标：

1、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解

解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

2、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

3、通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。

教学过程：

1、导入：播放升国旗、奏《中华人民共和国》导入。

（师简介聂耳，学生演唱《国歌》，激发学生保卫祖国，反对侵略的的情感。）

2、介绍作品《卖报歌》的创作背景，学生交流、讲故事（课前布置收集聂耳的故事）

3、学习歌曲《卖报歌》

（1）教师范唱《卖报歌》激发情感。

（2）解决歌曲中节奏的难点：XX X XX ∣XX X ∣学生在老师的指导下以拍电报的形式进行。

（3）解决歌曲中的难点：的难点：学生跟着老师的琴声唱准旋律。

（4）学唱歌曲《卖报歌》的旋律。（5）指导学习歌词（6）有感情的演唱全曲。

4、表演唱《卖报歌》：分形式表演或伴奏。

5、小结。教学反思：

第七单元 五十六朵花

第一课时 民乐欣赏

教学内容：

民乐欣赏：藏族民歌、维吾尔族民歌、朝鲜族民歌。教学目标：

这是一节为本单元教材内容作铺垫的欣赏课。通过欣赏歌曲、表演舞蹈，朗诵使歌，介绍地理知识等多种方式，了解不同民族的文化、音乐歌舞、感受民族特点。教学过程：

1、导入。（教师播放《爱我中华》这首歌曲，激发学生了解民族文化的兴趣，增强学生的爱国热情。）教师可以在欣赏歌曲后，安排学生讲一讲所了解的民族，并说说自己想了解、欣赏那个民族音乐？

2、民歌介绍。

（1）藏族民歌欣赏：《金瓶似的小山》。（学生边听边舞，感受藏族歌舞的特点。）

（2）朝鲜族民歌欣赏：《桔梗谣》（教师边播放歌曲编出示一些朝鲜族的歌舞图片。）

（3）维吾尔族民歌欣赏：《吐鲁番的葡萄熟了》。在欣赏歌曲前，了解一些有关新疆葡萄沟的资料，之后大家一起感受热情、奔放的维吾尔族音乐。学生可以通过朗诵小诗、律动多种形式表现音乐。

3、教师小结。教学反思：

第二课时 幸福花儿开心上

教学内容：

学唱柯尔克孜族歌曲《幸福花儿开心上》 教学目标： 在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好歌曲二声部合唱部分。感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈欢快的情绪。教学过程：

1、导入。（师生共同了解柯尔克孜族民族的风俗习惯及音乐特点。）

2、发声练习

3、学习歌曲《幸福花儿开心上》。

（1）听范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪。（2）进行齐唱部分的歌曲教学，解决后十六分节奏难点及唱准吧分休止符。

（3）解决合唱难点：教师直接将和声出示，先分声部练习，在进行和声练习。

（4）完整演唱歌曲第一、二段

4、歌表演 教学反思：

第八单元 七彩的生活

第一课时 白鸽

教学内容：

唱歌《白鸽》 教学目标：

这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们的自学、小组学习和教师指导等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，学会看合唱谱，有感情的表现这首二声部歌曲。教学过程：

1、导入。（白鸽的图片。）

2、初听歌曲，感受乐曲的情绪。

3、学唱歌曲的旋律：出示单声部旋律。

4、学唱二声部。

（1）欣赏歌曲《美丽的黄昏》，了解它的演唱形式。（2）学生分小组练习以轮唱的形式演唱歌谱。（3）学生在教师的指导下，声部平衡，用自然的歌声表现二声部旋律。（4）试唱合唱谱，学会看合唱谱。（5）加歌词演唱，完整表现歌曲。教学反思：

第二课时 哦，十分钟

教学内容：

唱歌《白鸽》；欣赏《哦，十分钟.》。教学目标：

进一步学习演唱歌曲《白鸽》，完整表现歌曲。欣赏歌曲《哦，十分钟》，体验音乐带给人们的欢快的情绪。教学过程：

1、复习歌曲《白鸽》（1）齐唱

（2）全体学生二声部轮唱。

（3）分小组讨论：运用什么样的方式表达乐曲的情绪？

（4）学生以小组的形式汇报表演

2、欣赏歌曲《哦，十分钟》（1）初听：感受歌曲的情绪。

（2）再听：歌曲的内容描述了什么？你喜欢这首歌吗?为什么?（3）复听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。(4)教师出示歌词，你能随着歌曲的旋律小声哼唱歌曲吗？

（5）分组讨论：这首歌曲那些地方不好唱？怎样唱才能唱好？

（6）小组讨论：运用什么样的方式更好的表达歌曲的情绪？ 教学反思：