三年级下册品德与社会第二册《世界真奇妙》教案[五篇]

第一篇：三年级下册品德与社会第二册《世界真奇妙》教案

《品德与社会》第二册《世界真奇妙》教学设计

教学目标

1、知道世界上分布着220多个国家与地区。

2、了解世界上一些国家奇妙的别称、礼仪和动植物。初步感受不同国家音乐的风格及多样性。

3、体会世界真奇妙这个主题，激发学生进一步了解世界的欲望，培养学生热爱这个多姿多彩的世界的感情。

教学准备

教师：搜集各种资料

小导游证

课件

学生：搜集各国的别称、礼仪，世界有趣的动植物 教学过程 一、谈话激趣

1、出示世界地图，猜世界共有多少个国家与地区。

2、这么多的国家与地区，就像我们在座的小朋友一样，各有各的特点，它们就像是满天的星星，闪烁着自己独特而奇异的光芒。今天就让我们进入“摘下满天星 奇趣世界行”活动，一起去领略奇妙的大千世界。

3、这次旅行，老师还邀请了旅行社的导游小姐与我们同行，一起听听她有什么话对我们说。（嗨，小朋友，很高兴能与你们同行，如果你的课堂表现十分精彩，那么不仅可以摘取星星，带领大家进入下一单元的学习，而且还可以获得旅行社颁发的“最佳小导游”证呢！机会不容错过哦！）

二、开展活动

（一）摘取星星进入第一单元：不说不知道 世界真奇妙

1、“别称”是什么意思？另一个称呼，噢，国家竟然也与人一样，有自己的小名，这可真有意思！

2、你知道这些国家的别称吗？

泥泊尔——高山之国（泥泊尔是当之无愧的高山之国，大部分土地都位于世界最雄伟的喜马拉雅山脉）

马尔代夫——无猫之国（马尔代夫人认为猫是祸根，从不养猫，以至于国内的老鼠又大又肥，成群在大街上乱窜。）

墨西哥——仙人掌之国（在墨西哥，随处可见仙人掌。在墨西哥的国旗、国徽和货币上，都可以见到仙人掌图案。仙人掌以成为墨西哥人生活中的一部分。）

梵蒂冈——无理发店之国（梵蒂冈国内有高大的教堂、宫殿和电台，可却没有一家理发店，人们理发，需要到外国去。）

泰国——千佛之国（泰国是佛教王国。泰国男子成年后，必须削发为僧一次，否则，将会受到他人的歧视及家人的冷淡。）

冰岛——冰与火之国（冰岛是一个冰川广布、气候寒冷的国家，可就在这样一个国家，却又有着众多的火山与温泉，形成一道别致的景观。）

3、通过搜集，你还知道哪些国家的别称？

芬兰——千湖之国

瑞士——钟表之国

新西兰——绵羊之国 法国——葡萄之国

荷兰——风车之国

塞内加尔——花生之国 ……

4通过国家别称的交流，细心的小朋友肯定发现国家的别称与国家的某个特点有关，如果掌握了某个国家的特点，那么我们也能给国家取别称。

（1）出示： 梵蒂冈——（世界上面积最小，人口最少的国家）中国——（龙是位于世界东方的中华民族的象征）

荷兰——（国内随处可见郁金香）（2）四人小组交流，完成对国家别称的命名

5、如果 你了解更多国家的特点，那么一个个好听的国家别称就在你的口中诞生了！现在就让我们一起来欣赏一部分国家特有的风貌。

6、选取最佳小导游

（二）摘取星星进入第二单元：不看不知道

世界真奇妙

1、国家别称的学习既让我们大饱了眼福，又让我们对这些国家有了不小的了解，你知道吗？世界上的动植物也是异彩纷呈、奇妙无比，想了解有趣的动植物吗？赶紧请最佳小导游上台摘取星星，带领我们一起进入神秘的动植物世界。

2、出示动物重点交流图：这些动物奇特在哪里谁向大家介绍介绍。

（1）鸵鸟：是世界上最大的鸟，雄性鸵鸟身高可达2．75米，体重达156．5公斤（并结合打比方，让学生形象体会）。鸵鸟不愧是鸟类中的大个子，它的耐干旱能力特别强，可数月不饮水。（2）袋鼠：提到澳大利亚，就会使人想到袋鼠，雌性袋鼠都长有育儿袋。小袋鼠宝宝们就温馨地在育儿袋里吸乳长大，直到能独立生活为止。

（3）食蚁兽：生活于美洲的食蚁兽相貌怪异，更不寻常的是它一颗牙齿都没有，因此吃蚂蚁时，全靠这加长的嘴中又薄又长的舌头舔着吃。

（4）娃娃鱼：生活在我国的娃娃鱼是陆地最大的两栖动物。最奇特的当属娃娃鱼的叫声，很像婴儿的啼哭声，因此有了“娃娃鱼”这可爱、亲切的称呼。

3、过渡语：世界上的动植物就像是孪生姐妹一样，有了奇妙的动物，自然也有奇异的植物。这几位植物朋友认识吗？谁能向大家介绍介绍。

4、重点图交流：

（1）见血封喉：这棵貌似普通的大树，如果你了解它后，定会让你畏惧三分，因为它是世界上最毒的植物之一。树汁有剧毒，一旦经伤口流入人体血液，就会置人于死地。

（2）钙果：市场上有补钙的药品，补钙的口服液，今天我们又认识新的补钙果子，它是补钙的上等佳品，茎叶可喂牛，种子具有消肿、利尿的功能。

（3）猪笼草：听到动物吃植物，大家一定司空见惯，如果说植物可以吃动物，那也许小朋友们听了就会目瞪口呆。热带地区有一种猪笼草，它有一个小袋子，口沿上有蜜汁，能引诱昆虫，昆虫一旦落入袋子，就会被里面的汁液慢慢腐蚀，最后被猪笼草吸收。因为袋子的形状像南方人用来装猪仔的笼子，“猪笼草”因此而得名。

（4）面包树：树上结面包，大家也许会觉得是天方夜谭，可是萨摩亚随处可见的面包树上结的确确实实是面包，摘下的果子切成片烤熟，就成了美味香甜的盘中餐。

5、小朋友的表现真不错，导游小姐还给我们带来了一位位可爱、有趣的动植物朋友呢，让我们仔细瞧瞧！（播放课件）

6、其实世界上奇妙的动植物数不胜数，今天就让我们勇敢地登上“小导游擂台”，大胆地说一说你所搜集到的一种奇妙的动物或植物。

植物如：蛇灭门、跳舞草、补肾菜、女儿树、炸弹树…… 动物如：竹节虫、“鞋之父”、鸭嘴兽、孔雀鱼、千足虫……

7、听了小朋友的发言，真让老师长了见识，世界上居然有这么多奇特无比的动植物，真得感谢你们！

8、选取“最佳小导游”

（三）摘取星星进入第三单元：不学不知道世界真奇妙

1、请“最佳小导游”上台摘取星星，继续带领大家环球旅行。

2、小朋友，如果长大后你成了穿梭于世界各国间的外交官、商人或游客，那么，你就要和各国朋友打交道，如果不了解各国的手势与礼节，那么就会发生令人尴尬的场面。

3、竖大拇指这个手势小朋友可是再熟悉不过了，你能说出老师对你们竖大拇指所表示的意思吗？（夸奖、表扬、称赞……）可是你如果用竖大拇指的手势去夸奖一个希腊人，那么希腊人就会满脸不高兴了，你知道为什么吗？

4、学生猜

5、原来希腊人竖大拇指的意思是表示“滚蛋”，怪不得他们会生气呢。在英国、新西兰、澳大利亚等国家，竖大拇指是表示要搭车。相同的手势在不同的国家居然表示不同甚至截然相反的意思，这可真够新鲜！

6、不同的国家不仅手势表示意思有所不同，而且欢迎客人的礼仪也不同。你知道哪些国家使用什么礼节来欢迎客人？

7、学生自由说（中国握手礼 日本鞠躬礼 泰国合掌礼 西方国家亲吻礼、拥抱礼、贴面礼……）

8、不同国家的礼仪真是各有千秋，仔细观察图，你知道新西兰的毛利人欢迎客人用的是什么礼？

9、学生猜

10、碰鼻礼，这真是一个独特而又有趣的礼节！毛利人行碰鼻礼有什么讲究呢？让我们一起听听导游小姐的介绍。（居住在新西兰的毛利人非常好客，对待客人十分讲究礼节与礼貌。如果有客人来访，必定要举行毛利人传统的最高敬礼——碰鼻礼。主人与客人鼻尖对鼻尖连碰两次或更多次，碰鼻的次数与时间往往标志着礼遇的高低。相碰次数越多，时间越长，说明礼遇越高，反之，礼遇就越低。）

11、原来除了中国的握手礼外，世界上还有这么多形式不一的外国礼节。让我们与自己亲爱的好朋友一起学学、做做，感受一下不同国家的各式有趣礼节。

12、学生学做各式礼节。

13、选取“最佳小导游”

（四）摘取星星进入第四单元：不听不知道世界真奇妙

1.小朋友，奇妙的旅行愉快吗？更美妙的事儿正在等待大家呢，旅游小姐见小朋友表现棒棒，还特意带来一份神秘礼物，赶紧请最佳小导游来揭晓谜底吧！

2.哦，原来是导游小姐从三个不同国家带来的乐曲，让我们闭上眼，美美地享受这来自异域的音乐吧！3.播放音乐

4.爱听吗？世界上还有许多原汁原味、风格迥异的乐曲，它们都在等待大家去欣赏！5.奇妙的旅行即将结束，与你们同行，导游小姐也很开心，她还约我们下一次与她继续同游世界呢。（出示导游小姐的话）

三、活动小结

1.通过今天的活动，你有什么感受？

2.是啊，世界真奇妙，我们真爱它！随着时代的发展和科技的进步，我们的地球显得越来越小了，国家与国家的距离越来越近了。老师相信，今后大家一定能走出国门，真正亲身实地地去感受这个世界的奇光异彩！

第二篇：小学品德与社会教案：三年级下册《世界真奇妙》教案专题

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小学品德与社会教案：三年级下册《世界真奇妙》教案范文

《世界真奇妙》教案

《世界真奇妙》是《品德与社会》三年级下册第四单元的第二个主题活动。该单元定名为“人类共同的家园”，让孩子们在了解世界各国风情的基础上，体会世界的奇妙。本课的教材只有几张各国代表性事物的图片，一段国家别称介绍的文字和一个关于世界之最的调查。教材内容很简单，但点太大。再加上三年级的学生对世界的认知比较少，虽然有前一课我们的地球的学习，对地球有了初步的认知，但对世界的了解还是非常的缺少。三年级的孩子认识事物大多数还是来自于直观地感受，所以如何在短短的35分钟时间内让孩子们感受到世界真奇妙，激发孩子们了解世界的欲望是我课前苦苦思索的。经过课前的收集资料，对课程资源的整合，我反复斟酌，把本课的教学目标定位为：

1.知识与能力： 知道世界上分布着220多个国家与地区，了解世界上一些国家奇妙的别称、礼仪、建筑和文化。

2.行为与习惯：初步能进行主题式的学习和研究，能主动去了解世界。

3.态度与情感： 体会世界真奇妙这个主题，激发学生进一步了解世界的欲望，培养学生热爱这个多姿多彩的世界的感情。

教学重点是了解世界上一些主要国家 的文化、礼仪以及象征性的事物。难点是让学生感受到世界真奇妙，激发学生探索世界的兴趣。

新课程的呈现形态主要是儿童主动参与的主题活动、游戏和其他实践活动。“世界真奇妙”这一主题对于三年级学生来说，是很难把握教学内容的，因为三年级孩子的认知水平肤浅，对奇妙世界的感悟不深，如果教师在教学中一味地灌输枯燥无味的知识，显然不能激发学生探索世界的欲望。而且也是违背新课程中“以学生为主体”这个理念。因此，在教学设计中我努力寻找最佳的教学切入点，创设符合学生特点的游戏情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，让孩子们通过猜一猜、取一取、学一学等活动，在开放式活动中充分去体验、去感悟、去获得。

整堂课设计我分为三个不同的层次教学：“不说不知道，世界真奇妙”------通过考眼力猜国家、体验斗牛、取取别称等活动形式，初步感受不同国家的风格及多样性;“不学不知道，世界真奇妙”------通过“争做礼仪小标兵”，学一学各国的礼仪，了解中西礼仪文化的不同，感受世界之奇妙;“不探究不知道，世界真奇妙”在课内学习的基础上，课外能 http://www.xiexiebang.com

和伙伴合作学习研究世界其他方面的奇妙之处，感受世界之大无奇不有，从而更加热爱世界。这样从知到行，从课内到课外，构成了品德教学的整体性。

在本课中我本着教师是活动的组织者和引导者的教学理念，努力创设师生互动、生生互动的情境，使学生成为课堂的主人，课堂成学生焕发生命活力的舞台。课前我布置了学生收集资料，去了解世界各国的别称、礼节等，在课堂上我通过游戏、竞赛、表演、模仿等多方面调动学生参与，使教学过程成为学生的感官全方位参与的过程。本堂课我主要分成四个活动来组织教学。

(一)我们同住一个地球，让学生找找中国的位置，猜猜全世界有多少个国家，使学生知道全世界共有220多个国家和地区，感受世界之大。

(二)各国标志大猜想。每个国家都有自己的标志性事物。因为学生知识的贫乏，所以本活动中我主要采用学生感兴趣的竞赛抢答的形式通过看图片猜国家，激发学生的学习兴趣。在活动中我还穿插了观看《四小天鹅舞》和体验斗牛的活动，调动学生的多种感官，直观地感受不同国家的文化，激发学生进行探究的欲望。各国代表事物用图片配以音乐的形式出示，让学生感受到世界的奇异景观。

(三)各国别称知多少。通过记一记各国的标志，以擂台的检验方式和小组里对收集到的各国别称的交流，让学生扩大知识面，得出规律——各国的别称跟他们的特点有关。然后让小组合作进行实践，给各国取别称。这里出现了6个，前面3个对学生来说不太熟悉，所以我出示了他们的特点，后3个相对来说学生就比较了解，所以我提高要求，直接出示国名来取别称。小组交流中我鼓励学生的创造思维，尊重他们自己的想法。

(四)争做礼仪小标兵。通过大拇指的手势的不同意思，激发学生学习礼仪的兴趣，使学生认识到由于各国的文化不同，各国的礼节也大一样。然后通过小组汇报，学做各国礼仪，使学生在愉快、轻松的体验活动中了解各国的礼节，感受到世界真奇妙，激发学生探索世界的兴趣。

(五)活动总结，布置实践作业。激发学生进一步探索世界的兴趣和实践，从课内走向课外。

因为本人能力的问题，在教学设计和教学活动中可能存在着这样那样的问题，请各位老师指教。

来源：中师教育 www.xiexiebang.com

第三篇：小学六年级品德与社会上册《世界真奇妙》教案

小学六年级品德与社会上册《世界真奇

妙》教案

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一、我最关心的问题

1、出示世界地图，说说自己已知的世界各国家的名称。

2、教师：环游世界一周，你对世界各地的自然风光、民俗风情等是不是更感兴趣了呢？

3、提问：你感兴趣的问题是什么？从哪里可以获得信息？

4、生答。

（一）从衣着开始认世界

1、分小组研究各国的衣着为什么不同？

2、组员一起讨论研究计划，也可参考书上的基本研究过程。

（二）领略异域风情认世界

1、教师提示学生搜集一些邮票、图片等，合作办一个“世界风情展”，让更多的人领略异域风情，了解世界。

2、各小组讨论、探究更多如何去了解世界的方法。

（三）活动——世界真奇妙

1、你知道这些国家的别称吗？

泥泊尔——高山之国（泥泊尔是当之无愧的高山之国，大部分土地都位于世界最雄伟的喜马拉雅山脉）

（马尔代夫人认为猫是祸根，从不养猫，以至于国内的老鼠又大又肥，成群在大街上乱窜。）

墨西哥——仙人掌之国

梵蒂冈——无理发店之国

泰国——千佛之国

冰岛——冰与火之国

芬兰——千湖之国

瑞士——钟表之国

新西兰——绵羊之国

法国——葡萄之国

荷兰——风车之国

塞内加尔——花生之国

2、小组合作交流：给国家取别称。

▲抢答赛2：

1、分小组在规定的时间内写出本组知道的“世界之最”。写得多而且正确的组为优胜组。

2、小组交流汇报。

（一）计划去旅游

1、以小组为单位，研究某洲、某国家你最感兴趣的事物，想想用什么办法来了解？

2、小组商议，确定最佳旅行路线，安排行程。

（二）我们去环球旅行

学生以报告的形式建立一个相关的网站，或办一次主题黑板报，或是进行一次知识抢答赛，说说环球旅行的考察报告

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第四篇：品德与社会三年级下册教案

品德与社会三年级下册《我爱我的家人》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准教科书三年级下册《品德与社会》第二单元“我爱我的家人。” 教学目标：

1、了解爱的不同表达方式，能采用自己的方式表达对家人的爱。

2、对家人讲话有礼貌，注意家人的心情，学会关心，安慰家人。

3、从爱家升华到爱祖国这个大家庭。

教学内容：

一、欣赏歌曲，期待亲情。

课堂一开始播放歌曲《让爱住我家》，给学生创造一个愉悦，温馨的情感氛围，想到自己的爸爸妈妈，自己的家。

二、展示照片，探究亲情。

1、学生拿出自己的家庭照片，光与身边的同学交流，选择几张有代表性的学生家庭照

片粘贴在黑板上，让学生自己介绍自己的家人。

2、再与同桌交流自己生日的时候，家人是怎么为自己庆祝的。

三、学会关爱，增进亲情。

1、“我的爱是一句贴心的话。”

看一看，展示教科书上家庭生活的范例，请学生认真看一看，说一说图中一家人在做什么？从中体会到怎样的亲情？

2、“我的爱是一个小小的举动。”

陪爷爷散步，给奶奶夹菜，爸爸妈妈下班时为他接过提包，递过鞋等。让学生尊敬长辈，一些不经意的小事会让家人感到温暖，一个小小的举动能表达孩子的一片爱心。

3、“我的爱是理解的微笑。”

结合学生生活实际设计《滔滔的故事》，先讲述滔滔昨天回家晚了，被爸爸批评的故事，如果你是滔滔，你会怎么做？学生讲述各种各样的方法。拿出一张纸条，让学生朗读留言条的内容，想象爸爸看到纸条后的反应。

四、填写“爱心卡”，升华亲情。

这时学生爱家的感情已空前高涨，内心有许多话想对爸爸妈妈说，把课前准备好的爱心卡发给学生，让他们在爱心卡写下“爸爸妈妈我想对您说”的话语，来表达自己的心声。再请学生上讲台投影展示自己的爱心卡，读一读。

五、播放歌曲，回味亲情。

播放歌曲《让爱住我家》，总结：爱就是相互关心，相互理解，一起分享„„我的家人爱我，我也爱我的家人。

六、课后实践。

快乐的全家总动员，请你和你的家人一起设计一件全家人都喜欢的活动计划，（如：爬山，旅游等。）

第二小组：唐依文、肖佳皓、刘珺、陈琳、范希延、范钢

2013年3月25日

第五篇：品德与社会三年级下册教案

第一单元 在爱的阳光下

第一课 家人的爱

教学目标：

1.知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳，了解他们对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心，感受家长给予自己的关爱。

2.关心、体谅父母长辈，尽量少让他们为自己操心，少给他们添麻烦。学会用自己的方式表达对家长的爱。教学重点：

强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。课前准备：

教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。教学过程：

一、情景导课

让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书课题；家人的爱）

活动一：家长养育我长大

结合课本2、3页和自己小时候的照片，讲述父母家长 抚养、教育自己成长的小故事，；讲自己名字的由来和其中寄予的希望。

活动二：

1、结合课本第四页和课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，让大家共同分享家人对孩子的爱。

2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？ 活动三：保护生鸡蛋

1.结合课本第5页和生活实际，请学生说说平时在家庭中呵护小生命的经历。

2.通过呵护小生命，你从中体会到了什么？小组进行讨论。

活动四：小小辩论会

辩论内容：家人给我们无私的爱，不求任何回报。作为子女，要不要回报父母的养育之恩呢？

活动五：我为爸爸、妈妈做一件事

让学生每日找一件能为家人坚持做下去的事情，并做好记录。

教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对 自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。

第二课 读懂爸爸妈妈的心

教学目标：

1.学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼。懂得父母对子女的教育方式虽然各有不砼，但都蕴含着对子女深深的爱。能够理解父母对自己的严格要求。2.了解父母的喜怒哀乐和愿望等，愿意父母交谈自己的感受和想法。

3.知道用自己的行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。

教学重难点：落实行为目标，激发爱父母情感。教学过程：

一、创设问题情景，进行讨论

1、介绍问题背景：今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的：一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到店里去干活，让他洗一下碗，他说：没空，我还要做家庭作业。要么给二元钱。

2、讨论：你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？为什么？

3、指名回答。

4、教师小结：家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？确实，做爸爸妈妈不容易。

二、结合课本，明白道理。㈠理解父母 结合课本第8页，让学生讨论一下：如果孩子努力学着做好一件事，作为父母会是怎样的心情，会对孩子说什么？如果孩子晚上迟迟没回家，父母会是怎样的心情，在孩子回来后会说什么？ ㈡我和父母谈谈心。

让学生想对父母说的话用本子写出来。㈢背靠背，猜一猜。

1.根据自己平时对爸爸、妈妈或家里其他人的了解，先设想一下他们会给出怎样的答案。

2.然后，让爸爸、妈妈或家人自己填填，看看与自己设想的有什么相同之处和不同之处。㈣不给家人添麻烦

1.围绕教科书第11页设计的两个情境，谈谈图片中的两位小朋友那样做会给父母添什么麻烦？

2.结合实际情况，说说还有哪些事情容易给父母添麻烦，怎样尽量少给父母或家人添麻烦。

三、总结谈话，课后延伸

同学们，关心父母，就要时时处处体谅，了解父母的需要和要求，不惹父母生气，不让父母为自己操心，尽量分担父母的辛劳，给父母带来快乐。老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。第三课 来自社会的爱

教学目标：

1．让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。

2．通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。

3．让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。教学重点难点：

使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。课前准备：

让学生调查一下老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们在工作中有哪些快乐和烦恼。教学过程

一、导入新课

1．谈话：在我们周围充满着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各界人士的爱，今天我们来学习第一单元的第三课。我们每天大部分生活在学校里。为了保证我们的健康、愉快地成长，学校中哪些人在为我们服务呢？ 2．板书：来自社会的爱

二、学文明理 1．学校中的爱

⑴看教科书12、13页中的图片，说说学校中哪些人在为我们服务。

⑵学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？

⑶说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼，并谈谈自己看法和感受

⑷听老师诉心声，让学生了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。

2．社会的爱

⑴在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的的爱，也得到了来自大家庭的爱。结合教科书16页，说说社会为我们做了什么。

⑵根据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱。

⑶为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？学生自由讨论。

三、课后拓展

提示学生参考书上的范例，自己到生活中去观察。（一方面是通过观察，让学生更了解社会各界对少年儿童的关爱； 另一方面，也是培养学生的观察力，和对社会事物的敏感性。

四、课外知识

1．出示我们国家有关保护儿童法律法规，让学生了解和意识到我们的社会对儿童的关心和爱护。初步知道自己有保护自己的权利。

2．让学生了解得更多，出示教师搜集的有关关保护儿童法律法规

3．让学生说说自己知道的有关保护儿童法律法规。

五、总结：

我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，我们应该努力学习，长大为建设社会主义作出贡献，报答大家对我们的爱。

第二单元 我们共欢庆 第一课 不一样的你我他

教学目标：

1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。

3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。教学重难点：

1.了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。2.学会与人和睦相处。教学难点： 学会与人和睦相处 教学过程：

活动一：我的自画像

一、导入：

古人云：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。生活中的你我他该如何相处？友好相帮呢？

二、画自画像

1、课前活动

⑴每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。⑵教师观察学生的活动情况。

⑶学生悄悄的将自己的画像交给老师。

2、活动中：

⑴老师进行自画像陈列。⑵学生猜猜画的是谁？ ⑶用笔写出名字。⑷谜底揭晓

3、活动后： 讨论：

⑴从同学们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易？

⑵哪些同学比较容易辨认，为什么？

⑶你对自己和同学有什么新发现？

⑷能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征？ 思考：

⑴自己和其他同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样？

⑵班里的同学有没有完全一样的和完全不一样？ 小结：花有别样红，人有形形色色，物品也有许多不同之处。每个人都有不同的地方，也有闪光点，在一起学习应互相帮助。活动二 我们的想法一样吗？

一、导入：我们同学都喜欢动手做实验，我们来做个小实验好吗？

二、请同学们看图

⑴图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么？发挥自己的想象，把画儿画完。

⑵学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。

你的画与别人的画一样吗？你的心里是怎么想的？ ⑶思考：“大家同时在圆上作画，为什么画的不一样？ ⑷学生说一说

⑸小结：人有千千万万，每个人的想法各有不同。即使有时看起来有一点相同，那时也只是有点相似。

三、我们继续来做个实验，请大家用自己的彩笔为25页的花朵涂上喜欢的颜色？

思考：为什么同学会有不同的涂法？这些差异给我们的生活带来了什么？

四、讨论：在实际的生活中，你有没有和大家的想法不一样的时候？说来大家听一听。

五、小结：同学们，我们心中应有他人，在我们孩子的世界里，大家都是同龄人，都处在同一个位置，因此，大家在一起相处就要听一听别人的一件和想法，这样，才有利于我 们的进步。

活动三 我们是班里的骄傲

一、导入：在我们班上有许多同学各有特点，在班上的活动中表现突出，才使我们班上的各种活动丰富多彩。学生介绍自己的优点。听得同学要求认真，做文明观众。师小结：同学们的共同努力，用自己的言行，为集体争光，才将大树装扮得如此美丽。正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。第二课 换个角度想一想

教学目标：

1.学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。

2.在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。

3.学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。教学重难点：

引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。教学过程：

活动一 假如我是他

一、导入：

在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？

二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。

三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论。

（讨论后同学们说说自己的意见。）

四、讨论分析发生冲突的原因。

教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法 出发。采用换位思考的判断和选择方式。活动二 了解人的情绪

活动过程：学生画出情绪化的脸部表情。

讨论：A、什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）

B、你怎么知道他人感到悲伤。（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）

情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。

五、小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。活动三：他为什么生气

一、结合教科书29页的图例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不高兴？

学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。

二、思考：

1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？

2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？

第三课 分享快乐

教学目标：

1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。教学重难点：

1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

3.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。4.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。教学准备：每位学生在课前带两样自己喜欢的东西到学校 教学过程：

活动一：我们的“分享日”

1.提议为班挑选一个“分享日”。导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。（板书：分享的快乐）

2．提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题： “当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？”1.由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。3.观察、欣赏同学带来的物品。

4.分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？ 活动二：我们一起享用

1.结合33页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。

分组讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？（学生自由发挥）

2.放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？ ⑴把雨伞借给他。

⑵让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他。⑶两人共用一伞，送他回家，然后自己回家。活动三：设计活动大赛

活动主题：把相片、报纸或书的图片分类贴好，并附说明。

小组成果展示交流。

活动总结：出示问题，思考讨论。

⑴在设计活动中你最大的收获是什么？⑵你是怎样学习的？⑶在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？⑷你们是怎样确定自己方案的主题的？ 活动四：故事配音朗诵。

出示36页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。第三单元 生活不能没有他们

第一课 我们的生活需要谁

教学目标：

1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特别是从事服务行业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。

2、初步体会人们在社会生活中相互依赖，相互服务的共同生存的关系。

3、能在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己的调查结果和观察的感受。教学过程： 活动一：我的观察

1、上课前安排学生参考教科书中的提示，留意观察自己一天的生活，想想自己的各项活动都涉及了哪些人的服务，他们的服务给自己的一天带来了怎样的方便。

2、小组活动：分组讨论平时在生活中还有哪些在为我们服务的人，可以根据自己所看到的、听到的、想到的以及查阅到的文字、图片的资料，小组合作办一张小报，分组派代表向大家做介绍，在同学当中开展讨论，他们的工作到底给我们的生活带来了什么样的便利，老师可根据学生的发言总结归类，使学生对社会的各行各业有一个整体的初步印象，从而初步感受到人们在社会中是相互依赖的，为下面一个环 节的教学做好铺垫。

活动二：写写生活中所需的人，比比谁写得多。

1、借用教科书书P40中图，看看这些人给人们的生活带来了什么，然后以小组为单位讨论汇报还有哪些人为我们的生活提供了哪些服务以及他们给我们的社会生活带来了怎样的方便。

2、小组合作，用一张纸写出为我们提供方便和服务的人们，比一比，看哪个组写得多（一定时间内），在全班展示，是学生对社会中的各行各业有一个基本的感性的认识，同时扩大学生的知识面。为后面的教学作好相应的准备。活动三 初步了解劳动者之间的依赖关系

小组探讨：他们（各种劳动者）之间需不需要别人的服务？需要什么服务？说一说生活中没有他们会是个什么样子（使学生初步感受到，在我们的生活中需要各行各业的支撑，缺一不可）？

活动三：了解我们的生活为什么离不开各行各业的工作

1、反向思考，假如没有了他们中的任何一个行业，我们的生活怎样。让学生体验人们这时的心情，他们此时最需要谁？失火如果没有消防队员；交通堵塞如果没有交警；在滔滔洪水中如果没有武警官兵，人们会怎么样？

2、小组讨论：假如没有了他们中的任何一种行业，我们的生活会怎样？体会我们应怎样对待这些劳动者？

3、学生就各行各业的相互关系进行调查，看一天的生活中各行各业之间有什么样的相互联系，特别是自己接受过那些服务，自己有为别人做了些什么事？并思考自己是别人需要的人吗？自己在社会中有什么作用？从而更深刻地体会人与人之间的相互关系。活动四 模拟表演

1、全班自由组织同学模拟生活中的一个场景进行角色的表演，使学生从中体会劳动的艰辛，老师巡回指导及时向同学们通报情况。

2、总结延伸。请学生表演并谈自己表演的体会。使学生从中自己也是社会大家庭的一分子，激发学生对生活的热爱，增强主人翁精神和人人为我我为人人的意识。

第二课 阿姨叔叔辛苦了

教学目标：

1、通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐；

2、从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。教学准备：

学生调查自己的父母平时的工作情况；调查身边的劳动者，并作出调查报告；寻找身边劳动者的事迹、故事等。教学过程：

活动一:看看他们怎样工作？

1、请学生说一说自己的父母是干什么工作的，平时几点钟上班、几点钟下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他们的工作内容是什么？他们上班后的感受如何？旨在用学生身边最熟悉的人推广到社会上的各行各业。

2、调查采访

调查学生周围的其他劳动者。让学生课前自由的组成小组，并确立调查计划，准备好调查问题，并写好调查报告（用自己特有的形式展示调查结果，如文字报告、画画、图片、甚至是录像等），再确定调查对象，最好选择学校内的校医、食堂工人、商店工作人员、门房或是学校附近的工厂、商店、餐馆、邮局、医院等。教师要提醒学生调查时注意安全。（注：要上好这一课，必须走出教室，只有让孩子们融入到社会之中，去和各行各业的劳动者面对面地接触，去亲眼看到他们的劳动的辛苦，去面对面地交流，了解到他们劳动的辛苦，劳动的快乐，才能让孩子们感受到劳动的艰辛与不易，才能感受到自己的生活离不开他们，才能真正发自内心地感谢他们，尊重他们。）活动二:寻找身边的劳动者

1、寻找身边默默无闻的劳动者，可以用照片记录，也可以画画，可以是文字记录也可以是小故事。分组讨论后，在班级交流后，老师还可以引导学生想一想：“这些人默默无闻为我们作出了贡献，我们又能为他们做些什么呢？”

2、交流谈感想，谈谈自己的理想，自己长大后要做什么工作？怎样做一个对社会有用的人？

第三课 说声谢谢

教学目标：

1、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

2、对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。

3、初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。

教学重难点：

调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。

教学过程：

活动一:激趣导入体验谢谢

学生们制作一份感谢卡，以表示对我们生活服务的人表示感谢。并说说你什么要谢谢他？ 活动二:感悟谢谢

1.师：老师想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？（学生回答）2.师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？

3.师：一教科书50页内容为情景，请学生分别以小男孩和营业员角色进行辩论，通过辩论理解营业员的感受。总结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！

4.课后延伸：用自己喜欢的方式对自己的亲人、朋友、认识或不认识的人表示感谢。第四单元 寻路和行路

第一课 学看平面图

教学目标：

1.了解平面图在生活中的用途。

2.能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

3.学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。教学重难点：

1.能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

2.学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

教学过程：

一、导入

学生结合自己的生活经验说说在哪些地方看到过平面图。

二、初识平面图

1.你问我答，认识平面图（学生根据自己想了解的平面图的知识问小组同学，或者问老师）

2.自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图

三、师：假设要去某个陌生或不太熟悉的地方，可以找我们认识的“谁”来帮忙呢？ 小结：并导入下一个活动：（同学们现在都知道了平面图可以给我们提供许多信息，有了它的帮助，我们可以清楚地了解到某一地方的概况，而且还可以找到我们要去的地方）正好，现在有二个小朋友遇到了困难，我们一起帮帮他们吧。

四、帮忙设计游玩路线

1.学生结合教科书54页动物园平面图，分小组设计 2.学生汇报

3.小组分角色模拟表演游玩的路线

五、画学校平面图

1.明确任务（画学校平面图）

2.讨论：绘制校园平面图有什么要注意的问题（3.学生分组绘制平面图 4.各小组展示介绍

第二课 校外探路

教学目标：

1.观察、熟悉学校周边环境，从实际生活中获得相关体验。2.正确辩认方向，了解路线图的作用，能用简单的图形画出学校周边的路线路。教学过程：

一、让我来考考你

1.老师说说建筑物的位置让学生猜猜是什么建筑物。2.学生相互考考对方。

二、留心观察周边环境

1.学生利用放学回家的时候，探一下从学校到自己家的路。

2.学生谈谈“探路”过程，并展示活动过程各种形式的记录资料或其他相关资料

三、认识“路线图”

1.学生自己读教材P62-63的路线图，说一说，读懂了什么，还有什么疑问。

2.合作学习，讨论并试着解答“读路线图”遇到的疑问。

4.互相看一看、评一评，并讨论路线图的作用和画的方法，并将讨论的结果写在教科书上。

四、我会画“路线图” 1.画一张从学校到自己家的路线路(或其他大家熟悉的地点)2.将每个人画的路线图放在一起，然后随意抽取几张图，展示给大家看。

3.猜一猜：这是什么地方？你是怎么知道的？ 4.改一改：提出修改意见，或者上台改一改。

第三课 出行的学问 教学目标：

1.尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。

2.了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。学会根据自己的需要选择合适的交通工具。

3.知道乘车时要注意的安全和礼貌。4.知道问路的基本礼貌和要注意的事项。教学过程：

活动一 和小队去旅行 1.帮他们出出主意

①设置出行情景(以教材提供的范例设置)

②以小组为单位，看交通图，讨论可以选择哪条路线，坐什么车。

③实地到街上看看站牌和乘坐的车的特征。

④以小组为单位，整理所看到的情况。

⑤将小组研讨的结果汇报。

二、我们演一演

①以小组为单位，围绕“乘车时注意什么”和“假如 不认识路怎么办”问题，先研讨，然后设计不同的情境，再表演出来。各小组可侧重不同的主题，如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。

②以小组为单位表演，大家评一评。

③归纳和总结。

三、试一试制订一份出行计划

①师：暑假来了，爸爸妈妈准备带你到外地去旅游，你准备到哪里去呢？你能自己制定一份出行计划吗？试一试吧！

②学生制订计划。

③交流。

活动二 我们的小考察

1.根据教材的调查表让学生到学校或家庭附近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路车(船)可以到达什么地方等，并填写在表上。

2.找一找图片或画一画本地人们主要使用的交通工具。

3.说一说自己家附近有哪些交通工具？它们能到达哪些地方呢？起点与终点是哪里？

4.介绍、讲述自己乘某路公汽或其他交通工具的经历(单独一人的经历更好)。

5.交流与展示

6.交通调查表记载的情况

7.介绍与展示记录表

8.介绍其他地区人们常用的交通方式

第四课 马路不是游戏场

教学目标：

1.观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。2.培养学生自学遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。

3.使学生初步有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。教学过程：

活动一：大家来讨论

一、师生讲述收集的交通事故故事。1.生讲述自己看到或听过的交通事故故事。2.师小结并导入下一活动环节。

二、结合教科书70页思考并讨论： 1.引起事故发生的原因是什么？ 2.能不能避免事故的发生？

3.汇报讨论结果，师引导找出发生交通事故的最多原因。4.学生把对防止交通事故发生的意见表达出来，然后在班上交流。

活动二：交通安全知识“小小擂台赛”(每个小组出一组题考其他组同学，比比哪组答对最多)活动三：走近交通秩序情况实录

一、学生介绍展示记录表(依据P74表格记录)

二、学生之间进行互评 活动三 我是小交警

1.看看课文第73页的图，分辨一下哪些遵守交通规则，哪些违反了交通规则。2.假如“我”是一名交警，我会怎样去做？