好吃的水果说课 人美版

第一篇：好吃的水果说课 人美版

好吃的水果》说课

各位领导、各位教师，早上好。今天我说课的内容是《好吃的水果》，我从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序、说板书、说反思七个方面来谈谈 我对本节课的教学设计。

一、说教材

1、教学内容：

九年义务教育课程标准实验教科书美术一年级第二册第十七课。

2、本课是以“好吃的水果”为题材组织一年级学生进行“造型

•表现”领域的学习。祖国各地有着各种各样的水果，它们味道鲜美、色彩艳丽，都是孩子们的最爱。因此，以水果为题材能极大的激发低年级学生的学习兴趣，符合他们的年龄特征。本课通过引导学生进行猜、说、看、画、尝等活动，观察感知身边的水果，在此基础上利用画画、贴贴等形式进行表现，从而体验美术造型活动的乐趣。

3、教学目标：

知识与能力：利用多种感官，体会和感受水果特征和认识水果的基本形状以及带给个人的不同感受。

过程与方法：在活动中培养学生的观察力和自主表现能力。

情感态度与价值观：引导学生在积极的情感体验中体会生活的美好，培养学生热爱生活的情感。

4、教学重点与难点：

重点

是通过师生共同创设有情趣的感知与回忆活动，调动学习的主动性，提高表现能力。难点

是引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或体验的基础上启发学生的发散思维。

5、教学准备：教师： flash教学课件、范画笔。学生：画纸、油画棒或其它颜色笔、剪刀。

二、说学情

兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且更有趣味的美术活动形式，他们敢动手、好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有强烈的表现欲望。

三、说教法：

根据本课时的教学目标，学生的年龄特点和学生已有的知识水平及认识规律，我采用以下的方法：

（1）情境创设法：上课时，我利用学生喜欢的卡通形象海宝，然后通过海宝作导游，把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。

（2）提问法：在本课教学中，多问学生几个为什么，启发学生思考，这样做是为了培养学生的思维发展。

（3）演示法：利用电脑演示画水果的步骤，分析水果的形状，从而解放学生的大脑，让他们大胆想象，解放学生的手，使他们放手画画，解放他们的嘴，让学生表达自己的意见。

四、说学法：

“学”是主体，在教师的主导下，学生将采用以下的主要学法：

（1）猜一猜：教师提示要猜的水果，让学生通过“摸”方法，提高学生的积 极性。

（2）看一看：感知水果的形状、色彩。

（3）学一学：学生跟电脑演示画画步骤学习画水果。

（4）画一画：学生动手大胆尝试用画笔画出观察到的、喜欢的水果。

（5）贴一贴：把画好的水果剪下来贴到盘子上。

（6）说一说：在学生品味体验环节，让学生说说水果的味道。

五、说教学程序：根据本课的特点，我将本课教学程序设计如下：

激趣导 入——竞猜水果——示范画果——欣赏感受——自主表现——评价作品——课堂 延伸——品味体验

（一）激趣导入

上课一开始我对同学们说请了一位朋友来和我们一起上课，出示海宝把同学们带到特定的情境，激发学生的学习热情。因为海宝是中国2010年上海世博会的3 形象大使，它的形象可爱而俏皮。很受小朋友的喜爱。然后说海宝要跟同学们做朋友，带来一些水果，小朋友马上兴奋起来，这时马上引出课题：好吃的水果。

（二）竞猜水果

游戏是学生的天性。在游戏过程中，主要是让学生运用体位“摸”来感知水果的特征。并根据感受说出来。

（三）示范画果

用电脑出示画水果步骤，让学生可以直观了解画水果的过程。比老师亲自示范画水果的速度要快。解决了学生在老师亲自画画的过程中的那一段静态的环境。还可以了解多种水果的画法。

（四）欣赏感受

接着，让海宝带学生进入“水果大世界”，让学生观察到更多的水果，了解更多的外形和色彩。通过观看水果大世界，刺激学生的视觉，提升学生的感受。

（五）自主表现

以海宝为学生准备好一个《画水果大比拼》的游戏，引出学生作画的方式方法。目的是加强他们的表现力以及小组的合作能力（在学生作画的过程中，播放水果图片和舒缓的音乐，制造氛围）

（六）评价作品

对学生的作品进行展示，展示的方式以一盘水果为例，让学生从水果的形状和色彩说出自己的感受。

（七）课后延伸

我主要播放一些水果的拼盘给同学们看，让他们知道我们身边许多事物都可以通过我们的双眼去观察，鼓励同学们开动脑筋，大胆想象和尝试。

（八）品味体验 最后，以欢送海宝为由，举行一个水果联欢会。在吃的过程当中，让学生之间互相观察吃水果的样子，然后让学生回家吃水果的样子画下来。在这个环节中，还对学生渗透了环保教育。

六、说板书：

一个好的板书有“微缩教案”之称，这节课我设计的是一盘水果型的板书，把要板书的字形状、色彩、设计成一个个的水果，板书时放在标有题目的盘子里，设计简单明了，涵盖了本节课的教学重难点。

七、说反思：

本课充分考虑到了一年级学生的认知水平和思维能力的特点，在环节的设计中首先用孩子们都特别喜欢的海宝作为导游，吸引了他们的注意力同时导入新课，开门见山简洁利落牢牢地抓住了孩子们的心。接下来采用的互动游戏猜水果、画水果比赛等手段既充分体现了新课程的标准也循序渐进的一环套一环进一步吸引了学生的注意力，在每个教学环节中，都能使学生处于趣味的动态中，并注意培养了学生团结协作的学习方式和德育渗透。在教学重难点的解决上，充分利用了多媒体，使得师生互动、生生互动，使教学气氛达到了高潮。这节课立足于教材，却又不局限于教材，在挖掘教材的基础上，结合教材开展了丰富多彩的学生喜乐见的美术活动。让学生从生活中发现并超越生活的表现。使学生体验到生活和自然才是美术的第一课堂，使学生在学中玩，玩中学，寓教于乐，充分体现了课改的精神。最后的自我评价和相互评价内容较实，不但注意了学，还注意到了课堂的教学效果使整节课有始有终，效果显著。

我说课完了，谢谢大家！

第二篇：人美版好吃的水果说课

次交流课，我所授课的班级是二三班，上课内容是小学美术人美版二年级课程《水果乐园》，下面我从教材、学情、教法、学法、教学程序、反思六个方面来谈谈我对本节课的教学设计。

一、教材方面

1、本课是以“好吃的水果”为题材组织一年级学生进行“造型?表现”领域的学习。祖国各地有着各种各样的水果，它们味道鲜美、色彩艳丽，都是孩子们的最爱。因此，以水果为题材能极大的激发低年级学生的学习兴趣，符合他们的年龄特征。本课通过引导学生进行猜、说、看、画等活动，观察感知身边的水果，在此基础上利用画画、涂涂等形式进行表现，从而体验美术造型活动的乐趣。

2、教学目标：

知识与能力：利用多种感官，体会和感受水果特征和认识水果的基本形状以及带给个人的不同感受。

过程与方法：在活动中培养学生的观察力和自主表现能力。

情感态度与价值观：引导学生在积极的情感体验中体会生活的美好，培养学生热爱生活的情感。

3、教学重点与难点：

重点是通过师生共同创设有情趣的感知与回忆活动，调动学习的主动性，提高表现能力。难点是引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或体验的基础上启发学生的发散思维。

二、说学情

兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且更有趣味的美术活动形式，他们敢动手、好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有强烈的表现欲望。

三、说教法：

根据本课时的教学目标，学生的年龄特点和学生已有的知识水平及认识规律，我采用以下的方法：

（1）情境创设法：上课初，我利用猜谜语的形式引出课题，然后让学生说一说自己最喜欢吃什么水果，它的味道怎么样，它长什么样，让学生通过回忆说出水果的外型特征。把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。

（2）提问法：在本课教学中，多问学生，让学生谈一谈、说一说，启发学生思考，这样做是为了培养学生的思维发展。

（3）演示法：利用电脑演示水果大变身的步骤，从而解放学生的大脑，让他们大胆想象，解放学生的手，使他们放手画画。

四、说学法：

“学”是主体，在教师的主导下，学生将采用以下的主要学法：

（1）猜一猜：教师提示要猜的水果，让学生通过想象方法，提高学生的积极性。（2）看一看：感知水果的形状、色彩。

（3）学一学：学生跟电脑演示画画步骤学习水果如何大变身。（4）画一画：学生动手大胆尝试用画笔画出观察到的、喜欢的水果。

五、说教学程序：根据本课的特点，我将本课教学程序设计如下： 激趣导入——观看水果图片——示范画果——欣赏感受——自主表现——评价作品——课堂延伸

（一）激趣导入

上课一开始我对同学们说上课前先热身动一动脑，用两个谜语导入，调动学生学习的积极性。

（二）观看水果图片

在此环节我让学生说一说自己最喜欢吃的一种水果，它的味道、它的外形特点，主要是通过回忆，让学生感知水果的特征，并根据感受说出来。

（三）示范画果

用电脑出示水果大变身的步骤，让学生可以直观了解画水果的过程。比老师亲自示范画水果的速度要快。解决了学生在老师亲自画画的过程中的那一段静态的环境。还可以了解多种水果的画法。

（四）欣赏感受

接着，带学生走进水果王国，走进水果小精灵的世界。让学生观察到更多的水果，了解更多的外形和色彩。通过观看水果大世界，刺激学生的视觉，提升学生的感受。

（五）自主表现

走进水果王国，你都看到哪些水果小精灵呢？他们都在做什么？大胆发挥想象，运用手中的笔画出有故事情节的画面。

（六）评价作品

对学生的作品进行展示，激发学生的美术兴趣。

（七）课后延伸

通过调皮的小孩大战魔王的故事来教育孩子全面饮食。

六、说反思：

本课充分考虑到了二年级学生的认知水平和思维能力的特点，在环节的设计中首先用孩子们喜欢的猜谜语的游戏作为引入点，吸引了他们的注意力同时导入新课，开门见山简洁利落牢牢地抓住了孩子们的心。接下来采用的互动游戏猜水果、画水果比赛等手段既充分体现了新课程的标准也循序渐进的一环套一环进一步吸引了学生的注意力，在每个教学环节中，都能使学生处于趣味的动态中，并注意培养了学生团结协作的学习方式和德育渗透。在教学重难点的解决上，充分利用了多媒体，使得师生互动、生生互动，使教学气氛达到了高潮。这节课立足于教材，却又不局限于教材，在挖掘教材的基础上，结合教材开展了丰富多彩的学生喜闻乐见的美术活动。让学生从生活中发现并超越生活的表现。使学生体验到生活和自然才是美术的第一课堂，使学生在学中玩，玩中学，寓教于乐，充分体现了课改的精神。

第三篇：说课水果

9、《水果—苹果》说课稿

杜亚美

今天我说课的内容是培智三班生活语文第三单元第9课《水果》。《水果》是本人根据我校初入学学生特点，结合生活实际自编的教材。编写目的就是让学生在了解西红柿颜色、形状的特点基础上练习说话。由于智障儿童的特殊性，课堂教学必须采用各种行之有效的教学方法。

一、说教材

《水果》是我根据我班新入学学生的智力发展水平，认知能力，语言表达特点，结合生活实际的生活语文教材。课文主要是从颜色、形状等方面特点描写了西红柿的样子。编写意图是让学生在认识苹果特点的基础上练习说话。本课我采用了实物教学法、涂色感知法、分层教学法和多种形式的说话练习，让学生参与到整个课堂教学中，真正成为学习的主人。通过本节课，使每个学生语言能力都在原有基础上得到锻炼提高，并从中得到快乐的体验，培养学生的学习兴趣。

二、说学情

我们班有10名学生，属于中重度智障儿童，每一位学生的情况不同，有自闭症、脑瘫、唐氏综合等，每位学生智力程同各不相同。包泽成属于自闭症儿童，现属于机械模仿阶段（鹦鹉学舌），该生情绪控制困难，上课注意力差，学习缓慢。张程远、栗若涵属于脑瘫儿童，偏瘫，不能自己行走，动手能力差，但认知能力较好，张童馨属于自嗨型的孩子，只要找到兴奋点，看到自己喜欢的东西，上课就很听话。王杰、程洋洲属于先天愚型，胡志成、霍志远和刘润良属于智力上的落后，他们在学习和接受新知识较快。由于学生情况、智力程度各不相同，学生之间存在着极大的个性差异，他们的认识、观察、记忆、思维、判断、动手操作能力都较差。现用语文教材是针对轻度智力障碍学生编写的，所以教学要求、课时安排等对我们的学生来说都不太适应，结合学生的特点，每节课除进行课堂养成教育外，都会根据学生的实际情况，认知情况，降低教学目标，采用分层教学的方式，将学生分为A、B、c三个层次。还结合每个学生的特点又提出不同的要求，进行个别辅导，采用小步子，多循环的方式进行教学，让每个孩子都能体会到成功的快乐。

三、说教学目标

根据本文的编写意图和学生特点，确定本节课的教学目标为：知识与能力目标

A组同学：能够说出苹果的颜色、形状，用“苹果是――――（颜色或形状）。”的句式说完整话。

B组同学：在老师的帮助下说出苹果的颜色、形状。

C组同学：在老师的帮助下可以认识苹果。

过程与方法目标

采用实物、图片、朗读等方法，让学生经历看、摸、尝、涂、说的过程完成本课的体验。情感、态度与价值观目标

体验到学习的乐趣和成就感，激发学生语言表达的愿望。

四、说教学重、难点

根据教学目标，本节课的重点是说完整句子。难点是熟练地说完整句子。

五、说教学方法 实物教学法。通过实物演示，直观形象，学生更容易接受，同时可以激发学生的学习兴趣。让学生亲自看、摸、尝、说，调动多个感官参与体验，加深印象。

涂色感知法。智障儿童感知觉缓慢，通过涂颜色的过程可以慢慢去感知苹果形状和红色这个色彩，强化记忆。分层教学方法。智障儿童程度不同，不同层次不同要求，使每个学生在原有基础上都有进步，都能感受到成功的快乐，增强学习的自信心。以读代讲法。智障儿童有语言缺陷，因此说话训练是生活语文课的一个重要内容。为了激发学习兴趣，使学生能够快乐学习，我设计了多种形式的朗读、说话练习，使学生在兴趣学习中语言缺陷得到补偿。

六、说教学准备

洗干净的红苹果、画着苹果图案的卡片、红、绿蜡笔、两个词语卡片（红红的、圆圆的）

七、说教学过程

一、课堂常规（10分钟）

1、学生课堂养成教育

课堂养成教育使每一节课必须进行的授课内容，本节课在学生已知道正确的坐姿，起立，师生问好，请坐等动作的基础上，本节课继续对学生进行新的内容的学习——请举手，手放下的训练。（5分钟）

2、每天必问的自我介绍

你叫什么名字？你几岁了？你上几年级？自己能到黑板上找到自己的名字并把它读出来。A组学生要求找到并说出名字，B组学生要求找到自己的名字后，老师叫名字学生听到后喊“道”。C组同学听到叫自己的名字抬头或点头。

二、新授

第一个环节：认识实物苹果。（8分钟）

教师出示实物苹果。

提出问题：这是什么？找生先自己来说一说。

因为智障儿童抽象思维能力薄弱，直观形象思维尚可，因此采用实物教学。让学生看一看、摸一摸、亲自去感知。然后在教师的引导帮助下说出苹果的颜色、形状。并且把课前准备好的词语卡片随机贴在黑板上，采用各种形式读，强化记忆。

第二个环节：给卡片上的苹果涂颜色。（5分钟）

这个环节设计的目的：一是转换一下学习方式，避免单调、疲劳、失去学习兴趣。二是在学生涂颜色的过程中慢慢感知苹果的形状和红色这个色彩。涂好的同学在教师的帮助下把卡片贴在黑板上进行展示，让学生体验到成功的快乐。

A组学生可以自己独立去完成。B、c组学生必须在家长的帮助下来完成。

第三个环节：练习说完整句子。（15分钟）

这个环节是本节课的重难点。为了突破重难点，我设计了趣味性、多样性的说话练习。

1、教师示范。参照板书对苹果的样子进行整体描述，给学生整体的感知。让学生初步认识到苹果是红红的，苹果是圆圆的。

2、师生接龙。

对于培智班的学生来说坐下来认真听课的时间只不过是短短的几分钟，这一环节的设计，主要是以游戏的形式带动学生的学习兴趣。

在学生可以说“苹果红红的，苹果圆圆的”基础上，进行师生接龙。教师说苹果是，学生说红红的。教师说苹果是，学生说圆圆的。师生再调换过来说。这种形式可以增加趣味性，学生在快乐中语言得到锻炼。

3、家长与学生练习。在师生接龙的基础上，把时间完全交给家长和学生，可以采用多种不同的方法，提高孩子们的学习和认知能力。这一部分的学习在本节课是教学的重难点，他可能会需要几节课以上的时间完成。本节课只是对苹果的一个初步的认知。第四个环节品尝苹果（5分钟）

除了对苹果的颜色和形状有所了解外，本节课让学生亲自尝一尝苹果是什么味道的。来加深孩子对苹果的认识。

八、说板书设计

板书融在教学过程中，图片和文字相结合，增加了直观形象性和趣味性。课题苹果写在中间，周围是学生完成的涂颜色的作品。右边是教学中随机粘贴的词语卡片。这样的板书既直观形象，有简洁明了。既是教学内容的概括，有突出了重难点，是整个课堂教学的浓缩。

第四篇：油画棒课《好吃的水果》教案

油画棒课《好吃的水果》教案

教学目标 ：画水果

认知目标：

1、通过观察、练习，了解并学习画出各种不同形状的水果。

2、学习运用多种颜色表现不同的水果。

3、知道构成画面完整性的方法，学会遮挡法、渐变法、穿墙术。

能力目标：通过画水果，使学生理解并掌握简单的组织画面的能力。

情感目标：通过了解水果的特征以及表现方法，培养学生绘画的兴趣以及热爱生活的情感。

{ 教学设想 } 教学重点：了解绘画过程中遮挡法、渐变法、穿墙术的运用。教学难点：遮挡法、渐变法的运用。

教学准备：各种水果的小图片，范画一张。教学过程：

一、导入新课

师：“同学们，你们喜欢吃水果吗？都喜欢吃什么水果呢？ 生：举例（西瓜、苹果……）师：为什么爱吃水果啊？

生：味道好、有营养、对身体有好处。

师：说的真好。水果不仅外形好看、好吃，它们还含有丰富的人体所需要的微量元素，所以深受人们的喜爱，那你们认识这都是些什么水果吗？（看水果范画）

生：这是苹果、香蕉……

师：他们都是好吃的水果，这就是我们今天学习画的内容。

二、板书课题：好吃的水果

三、讲授新课

1、学习水果的画法

师：首先我们大家先来学习几种水果的画法。黑板上示范苹果、橘子、葡萄、樱桃、草莓、西瓜、菠萝的画法 生：学习并练习画法。师：观察并指导学生。生：大致完成。

收集作品，学生先各自点评。表扬下学生们的表现。并找出作品中存在的问题。师:大家都画得不错，接下来我们来看一张范画。

2、欣赏以好吃的水果为主题的范画

师：主要表现的是什么水果呢？用什么方法表现的？

生：西瓜、菠萝、苹果、樱桃、葡萄、橘子还有草莓。用油画棒画的。

师：好吃的水果放在一个漂亮的果盘里，有草莓、菠萝、西瓜、橘子、葡萄，咦，还有一颗苹果和樱桃被挤了出来，我想他们一定会很不高兴的，不过画面中就是因为有了散落在外面的水果，才显得很自然，另外背景处添画了一些卷曲的线。使简单的画面顿时丰富起来。接下来我们动手先来画一下这幅范画的内容吧。（范画固定在黑板上）生：进行作画。

师：观察并指导学生。生：大致完成。

收集作品，学生先各自点评。表扬下学生们的表现。并找出作品中存在的问题。师：大家都画得很好，整个画面自然，丰富。

3、分析作画的工具及使用方法

师：展示油画棒，大家都知道这是什么工具吗？ 生：油画棒

师：说的很对。大家可以看下这边的油画棒，颜色从浅到深排列，色调在冷暖方面分为暖色调与冷色调：红色、橙色、黄色--为暖色调，象征着：太阳、火焰。绿色、蓝色、黑色--为冷色调，象征着：森林、大海、蓝天。灰色、紫色、白色--为中间色调； 冷色调的亮度越高，其整体感觉越偏暖，暖色调的亮度越高，其整体感觉越偏冷。冷暖色调也只是相对而言，譬如说，红色系当中，大红与玫红在一起的时候，大红就是暖色，而玫红就被看作是冷色，又如，玫红与紫罗蓝同时出现时，玫红就是暖色。好了今天我先来告诉大家油画棒的几种使用方法：

1、平涂法：就是有秩序同力度的用笔涂色，使所涂的色彩均匀，没有深浅变化。

2、渐变法：就是一种逐渐过渡的涂色方法，可以是一种色相的深浅变化，也可以是两种色相的逐渐过渡。

3、刀刮法：使用刀刮法时，涂色用具必须是油画棒，而且要先涂一层浅色，再涂一层深色，之后再用刮刀或是有棱角的东西刮出线条，涂树干时就可以用这种方法。

4、排水法：先用油画棒画出所需要的图案，再将水粉颜料涂在上面，利用水与油不相融的原理，使得用油画棒画过的图案自然显露出来，用这种技法时要选择浅色的油画棒，深色的水粉颜料，这样效果会更好，排水法会产生特殊的肌理效果，使画面显得很生动。用这种方法可以表现下雨、下雪的天空，闪着礼花的天空等等，在涂大面积水粉之前，我们需要先将物体的边线用浅色的油画。

接下来大家就动手参照范画试一下吧。

四、绘画活动

学生进行绘画活动，教师在过程中不断地指导。

五、评价

学生根据颜色的干净程度和水果形状的相似性进行相互评价。

六、小结

今天大家学习了各种不同形状水果的画法。以及运用多种颜色表现不同的水果。还了解了构成画面完整性的方法，绘画过程中遮挡法、渐变法、穿墙术的运用。相信今后小朋友画画时，使用的色彩会更加美丽，构图会更加丰富生动。希望大家回去可以再练习几种水果的组合画法，下次见。

第五篇：好吃的水果教案

幼儿小班数学教案:

好吃的水果

活动目标：

1、2、认识常见的水果，并大胆地说出水果的名称和特征。丰富词汇：圆圆的、红红的、软软的、甜甜的。

3、激发幼儿观察周围事物的兴趣。

活动准备：

1、课件、实物、魔法箱。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿参与兴趣

今天请来了一个好朋友，他想带小朋友到花果山去玩，花果山有好过好吃的水果，小朋友猜一猜有什么水果呢？（苹果

香蕉

橘子

葡萄）

二、认一认、说一说、摸一摸鼓励幼儿大胆表述

哇

小猴子的花果山到了，美丽的果园，让幼儿欣赏。（课件展示）

1、提问：你看到有什么水果宝宝呢？什么味呢？什么颜色呢？

这是苹果，大大的苹果，圆圆的、红红的、真好看。你们吃过苹果吗？它是什么味的？

2课件展示梨 让幼儿认识猜一猜什么水果宝宝？

这个水果一头大一头小。像灯泡，颜色黄黄的，吃起来脆脆的，有好多天天的氺，这种水果能治疗小朋友的咳嗽呢？

3、（课件展示）认识香蕉

你们喜不喜欢我呢？怎么不来看我呢？让我们闭上眼睛闻一闻吧！哦

原来是香蕉宝宝啊！和香蕉宝宝打个招呼。

提问：香蕉宝宝像什么呀？什么颜色呢？吃起来什么感觉呢？

三、组织幼儿游戏：摸一摸引导幼儿感受水果宝宝的外形特征。水果宝宝要和我们玩游戏，小猴子带来一个魔法箱，请小朋友摸一摸，猜对的是哪个水果宝宝就可以尝一尝。

四、组织幼儿分别品尝水果，引导幼儿感知水果的味道。引导幼儿请客人老师吃水果。