小班数学：营救美羊羊

第一篇：小班数学：营救美羊羊

小班数学活动：营救美羊羊

活动目标：

1、听清颜色和形状的指令，感知集合。

2、在游戏中寻找安全的家，体验帮助别人的快乐。活动准备：

PPT，喜洋洋头饰若干，红色、蓝色的正方形、圆形若干。活动过程：

一、导入，引发幼儿兴趣

1、游戏：听喜羊羊的音乐，进场。幼儿互相问好。

2、认识房子的不同颜色、形状。

二、挑战灰太狼（一维躲猫猫）

（一）按颜色躲猫猫

1、灰太狼把美羊羊藏了起来，你们说要怎么办啊？（幼儿讲述）

2、仔细倾听灰太狼的要求。

3、灰太狼去红色的房子里找小羊。（播放ppt，播放音乐，幼儿游戏）

4、小结：不管什么形状，只要躲到和灰太狼颜色不一样的家里就可以了。

（二）按形状躲猫猫

1、灰太狼去正方形的房子里找小羊。（播放音乐，幼儿游戏）

2、幼儿交流经验

3、小结：怪不得灰太狼找不到我们，原来我们都知道灰太狼会到哪里来找我们，然后找个和他不一样的房子躲起来就安全了。

三、挑战灰太狼和红太狼（二维躲猫猫）

1、灰太狼去蓝色的房子，红太狼去圆形的房子找小羊。（播放音乐，幼儿游戏）

2、幼儿讨论

3、小结：和他们两个都不一样，才是最安全的房子哦！

四、营救美羊羊

播放ppt营救美羊羊，回羊村！

第二篇：小班数学《营救美羊羊》教学反思

《幼儿园教育指导纲要》(试行)中要求“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。

让幼儿在闯关的游戏中，尝试想办法，营救自己的好朋友。培养幼儿勇敢、战胜困难的品质，体验助人为乐、成功的喜悦。

这节数学课很有趣，孩子都很投入。在游戏和探索中学习图形。环节组织有序。上完课的时候孩子都围着说：还要再上一次。在营救美羊羊第一关的时候，灰太狼要去红色房子里抓小羊，可有的幼儿还是藏到了红色的图形里，我看到幼儿找错，我就请其他幼儿帮忙，帮他们找回来。我应该想两种方案，当幼儿找错了，应该怎么办?没有找错，应该怎么实施。课件的动画效果还要在丰富些。

还是存在不好的地方需要改正，由于课件的录音，在播放时出现了问题。所以中间连接不是很好。师傅和众多老师听完后给我的建议是：上课之前一定要把教具、音乐、图片都检查一下，以免出现问题，教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。我要通过教学反思不断地提升我的专业素质和综合水平。

第三篇：[教案]语言活动：营救喜羊羊

语言活动：营救喜羊羊 活动目标：

1、巩固对常见动物主要特征的认识，并能根据动物的主要特征想出营救小羊的各种方法。

2、围绕话题积极参与讨论，大胆表述不同的营救方法，提高完整表述能力。

3、体验帮助别人的快乐。活动准备：

动物剪影八个，完整背景图一幅，局部背景图每组一幅。

活动流程：

一、运动员出场（重点：引导幼儿细致观察，巩固对常见动物特征的认识）

1、情境导入

2、观察动物剪影，根据主要特征猜动物。

3、观察动物编号，引导幼儿有意观察记忆。

二、营救喜羊羊（重点：在情境讨论中，大胆完整地讲述自己的不同方法）

1、情境变幻（喜羊羊缺席）让幼儿猜测可能的原因（鼓励想象）

2、揭示原因：背景展示：幼儿讲述处出现的场景（引导幼儿完整表述）

如：XXX被灰太郎“吊”在树上，“关”在笼子里„„（丰富动词）

3、布置任务：怎么办？谁去营救他们，怎么救，谁去最合适？

4、分组续编故事（鼓励幼儿人人参与）

5、小组交流分享（引导幼儿完整讲述，安静地倾听，小组成员可以补充）

三、羊村运动会（重点：体验救出喜羊羊之后的快乐）

第四篇：小班数学教案《羊羊运动会》

小班数学：羊羊运动会

执教：颜薇

活动目标：

1、初步理解5以内的序数，正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

2、学会从不同的方向确定物体所处的位置，进一步感知序数的顺序性。

3、乐意参与活动，愿意讲述自己的操作过程，在游戏中体验数学活动的乐趣。活动准备：

教具：1-5的点卡，汽车图片，背景图，动物图片。学具：排椅子操作单，动物爬山操作单。活动过程：

一、利用乘车的形式，初步理解5以内的序数。

1、今天将带领大家一起去森林公园观看动物表演。先看看停车场一共有几辆车。

2、给汽车编号。谁排在第一辆？谁排在第二辆？第二辆后面应该是第几辆？

3、根据手上的点卡看看自己乘坐第几辆车。

师：点不仅可以表示有几个东西，还可以表示第几。像这种第一、第二、等三，表示顺序的数我们叫它“序数”。

二、运用点卡的配对，巩固5以内的序数。

1、师：在休息区，我们可以根据我们手上的票找到自己的位置，看看你的票是什么颜色的，应该坐在第几个位置。

2、幼儿找座位。

（1）你坐在红排的第几个？（2）谁坐在黄排的第五个？

三、学习从不同方位确定动物的位置。

1、动物爬山

动物表演开始了，小动物正在进行爬山比赛。有几个小动物参加比？谁爬的最高？它是第几名？第二名是谁？最后一名是谁？

2、颁奖 小动物们都爬完了，我们一起来给它们颁奖？谁是第一名？谁是第二名？**是第几名？

四、幼儿操作

1、根据小动物身上的颜色和点子给它找座位。

2、根据领奖台上的排名找到小动物在爬山时的位置。

师：帮它们找到自己的位置，并说一说谁是第一名？谁是第二名？排在最后一名的是谁？

第五篇：小班数学活动：快乐的羊村

小班数学活动: 快乐的羊村

设计意图：

小班的幼儿对方位的认知和理解还处于起始阶段，是极其简单而模糊的。幼儿往往不能正确运用方位词进行表达，而且在交流时还不够主动、大胆。

根据本班孩子的年龄和认知特点，我以孩子们喜爱的动物为切入点，以参观羊村为主线，让孩子在富有童趣的情境中轻松愉快地学习方位词。让幼儿能正确区分上下、里外空间位置，并学会用完整的语言表达。

活动目标：

1.在创设的游戏情境中学习正确使用方位词：上面、下面、里面、外面。2.能用“**在**的*面”完整地大胆地进行表述。3.能愉快、积极地参与活动。活动准备：

1.羊村场景（山洞、房子、大树、桌子）2.小羊娃娃，若干动物娃娃 活动过程：

一、创设情境，激发兴趣。

师：今天的天气真不错，小羊邀请我们去羊村玩，让我们听着音乐出发吧！

二、寻找动物，感知方位，大胆表述“**在**的*面”。1.利用情境，感知上下,用完整的语言表述“**在**的*面”。

（1）提问：咦？你们听到什么声音了吗？小鸟在大树的什么地方？还有谁在大树的上面？（引导幼儿说出：小鸟在大树的上面，蝴蝶在大树的上面）

（2）提问：听听，又是谁的声音呀？（小猫）小兔也来了，小兔在桌子的什么地方？（引导幼儿说出：小猫在大树的下面，小兔在桌子的下面）

小结：我们在这里休息的时候，看到了小鸟在大树的上面，蝴蝶在大树的上面，小猫在大树的下面，小兔在桌子的下面！

过渡语:现在我们休息好了，继续出发去羊村吧！

2.寻找小羊，感知里外，用完整的语言表述“小羊在**的*面”。

（1）第一次寻找小羊，感知小羊在房子的里面。

师：咦？小羊邀请我们到羊村玩，怎么这么长时间，一只羊都没有看到呢？我知道了，它们在和我们玩捉迷藏的游戏呢！现在我们去找找看小羊在什么地方？小羊在房子的什么地方？（引导幼儿说出：小羊在房子的里面）

（2）第二次寻找小羊，感知小羊在山洞的里面。师：其实羊村里还有许多羊，你觉得小羊还会藏在什么什么地方呢？小羊在山洞的什么地方？（说出：小羊在山洞的里面）

（3）第三次寻找小羊，感知小羊在盒子的里面

提问：还有小羊没找着呢？我们再去找一找？小羊在盒子的什么地方？

小结：刚刚我们在房子的里面，山洞的里面，盒子的里面找到了小羊，而且小朋友还会用完整的话说一说小羊在什么地方，真不错！现在小羊要出来玩啦！

（4）将小羊带到房子（山洞、盒子）的外面，用完整的语言进行表述。

依次提问：现在小羊在房子的什么地方？小羊在山洞的什么地方？小羊在盒子的什么地方？

小结：我们把小羊带到了房子的外面，山洞的外面，盒子的外面，并且小朋友会用完整的话说一说，小羊说：今天真开心，谢谢你们！

三、互动游戏，快乐回家。

师：让我们和小羊一起唱歌、跳舞做游戏吧！我们和小羊玩了一会也累了，让我们和小羊说再见，回去休息吧！