浅析农村学校合唱教学（5篇范文）

第一篇：浅析农村学校合唱教学

浅析农村学校合唱教学

桃坑学校：李琴（***）

内容摘要：在盛行素质教育的当代，在新课程改革的背景下，合唱艺术以其独特的艺术魅力和广泛的群众基础，越来越受到学校、教育部门的重视及学生的欢迎。但如何在农村学校进行合唱教学，便成了摆在我们乡村音乐教师面前的一个很实际的问题。本文阐述了农村学校的合唱教学在音乐教育中的地位，指出了其中存在的问题，并提出策略。

关键词：农村学校、音乐教学、合唱教学、问题、策略

当带社会前，人们越来越重视合唱，它逐渐成为大庭广众所喜爱的一种艺术形式。在农村学校，合唱教学却没能引起相应的重视，特别是在经济发展水平低的农村学校，没有专门的音乐教师和专用乐器，要说合唱教学，那便是天方夜谭。另一方面，长期以来农村学校存在着片面追求升学率的问题，教师和家长普遍对音乐教育认识不足，认为学习音乐无用之功，学好数、理、化才是正道。所以，对音乐教学的开展，他们往往持否定态度。除此之外，中、高考中没有音乐科目考项，农村学校合唱教学因此更加不好开展。音乐教育尤其是合唱教育能够很好地促进学生全面发展和健康成长，它在每个人成长中担任着非常重要的“角色”。

一、农村学校合唱教学的地位

农村学校中，无论是小学还是中学，一直以来对音乐教育就抱着一种不积极的态度，合唱教学更是无从谈及。合唱本应该是校园活动的重要艺术形式之一，对中小学生进行合唱训练利于学生音乐思维和音乐情感的培养，以及集体意识形成，还有利于提高学生的艺术修养和团结协作能力，全面发展学生音乐素质。正如《放牛班的春天》、《音乐之声》，这些电影也都取材于合唱教学。从小学低年级至中学，合唱教学在教材中所占的比例是越来越大的，所以教师不能在重视中小学音乐教学质量提高的过程中而轻视合唱教学，合唱教学在整个音乐教学中有着举足轻重的作用，对学生的身心发展也同样起着不可忽视的重要作用。

二、农村学校合唱教学面临的问题

（一）必要的条件

要开展此项活动需准备充分：首先要有专业的任课老师，其次筛选有一定音乐基础或音乐天赋较高的学生，最后要有专用的设备（钢琴、音响等）。

（二）学生音乐基础偏低、水平不一

合唱歌曲的学习需要学生有好的音乐基础，而农村学校的学生对音乐基础知识的了解和掌握几乎是零。合唱歌曲的学习需要学生具备较高的技能和技巧。在日常音乐教学中，班级、音乐基础、合唱能力、歌唱水平和习惯参差不齐，因而合唱教学不能很好地开展。

（三）对合唱歌曲的认识不足

农村学生对整体合唱观念薄弱，对声部和谐的体会不足，没有成功经验，因而提不起来兴趣。在实际训练过程中，往往会发现，学生花费了很多精力学会了两声部旋律，而一到合唱，音效就很差很多，常常出现攀比声部，不懂协作的现象。而教师在面对此现象时往往又缺乏信心，在教学中，往往会采取拼凑的方法处理合唱歌曲，教法机械，学生感到枯燥，没有创意。

（四）对合唱中遇到得困惑

农村学生因为本身音乐素养不高，音乐基础薄弱，可能遇到较难的合唱时，遇到复杂问题无法解决的时，便会丧失对合唱的兴趣和积极性。

教师同时也会存在许多的困惑，面临着这样的情形，教师既要考虑到教学的效果，又要顾虑到学生的实际学情，不能拔苗助长，否则适得其反。

三、农村学校合唱教学应采取的策略

（一）教师自身应具备的音乐素养

歌唱技能、乐器演奏技能、识读乐谱技能、创作技能、指挥技能等等，这些都是一位合格的音乐教师应具备的音乐素养。同时还要拥有艺术的语言表达能力与课堂组织能力，较强的音乐教学能力，以及运用现代教育技术手段的能力。

（二）训练学生的音乐综合素质

1、学生听觉的训练，利用音乐欣赏课。

以激情引趣为导火索，体会乐曲所表达的情绪，鼓励学生尝试为乐曲伴奏，最后教师引导学生分析作品，进行再度创作。

2、学生演唱能力的训练，利用唱歌教学。

教师做好示范讲解，科学发声，准确演唱，进行简单的合唱训练，体验合唱带来的美感。

3、利用创编活动和乐器的演奏，训练学生的综合能力。

在讲课过程中，除了书本上的知识点外，我会尝试让学生运用镜子教学法引导学生进行听音、节奏的训练，到后来学生可以自己尝试节奏的创编，乐器我选择了简单易学的竖笛作为学生练习的主要乐器，训练学生识谱、记谱、视奏的能力。

欣赏是合唱教学中的一项重要组成部分，在教学内容中应加入中外合唱作品欣赏，主要让学生通过欣赏提高自身对合唱的感受能力和鉴赏能力，聆听声部的旋律性及声部间的层次感训练和培养学生对音乐的感觉，提高对合唱的感知能力。同时又可以使学生从音乐优美的旋律、鲜明的节奏中得到美的享受，从而激发学生对合唱声音优美协和的向往和追求。教师在指导学生欣赏合唱作品的过程中应着重从作品的思想感情、创作背景以及作品本身所具有的音乐美中去启发和引导学生来感受和理解音乐，使学生掌握合唱中的和声美以及多声部合唱的音响效果，体验音乐所蕴涵的情感引导学生进入投入合唱作品情境中。

（四）选用适合学生年龄，心理特征的歌曲，促进学生身心健康

在合唱选歌时，教师应该了解学生的心理状态并能引导和控制学生的心理过程，引发他们丰富的情感，培养他们良好的心理素质。体现在具体的教学活动中就是要教给学生感受、理解与掌握音乐内涵的本领，要把握不同年龄学生的不同心理特征，选择安排合唱内容。

小学中高段，不再单纯追求主要作用于感官的感觉上的需要，这时的学生开始需要比从前更进一步的得到知觉上的满足。因此，在合唱教学中要选用适合他们年龄的歌曲，表现典型的意境与情绪。这时,我给他们选用《小小少年》、《我是少年阿凡提》,借此既可表达孩子们成长过程遇到的困惑,将歌曲中少年的形象较恰当的表达出来,达到共鸣,就不难把握乐感，其次，这一时期的孩子们有强烈的明辨是非能力,教师稍加提示,孩子们就能用不同的力度、情绪把少年阿凡提热爱大自然,保护小动物的感情,与破坏大自然的行为作斗争的心情恰当的表现出来.这一时期是从儿童期向少年期过渡的阶段，根据歌曲的需要，适当编一些律动或舞蹈，增加其兴趣。

进入中学，学生兴趣广泛，自尊心、荣誉感和好胜心强。意志品质有了突出表现，自我意识有明显发展，这一时期,我选用,思想内容更深刻的歌曲，如：男女生混合唱的歌曲《山丹丹花开红艳艳》和女声小合唱《美丽新家园》以及《生死不离》等,展示他们美妙的歌声,体现他们能唱好歌曲本身的能力,让他们在美妙的歌声中找到成就感与自信，在美妙的歌声中受到熏陶，潜移默化的提升他们的人格,所以，这就要求音乐教师，不但要钻研教材，还要突破教材，选取教材歌曲同时，可选择健康的流行歌曲，积极引导和培养学生健康的音乐审美情趣和审美意识，合唱训练如果能与学生的心理过程相符合，则能够促进学生热爱音乐的愿望得到健康的发展。反之，则会抑制学生对音乐的兴趣。在这一时期的合唱训练中，教师要把握学生的情绪，可适当讲一些能够引起学生兴趣的故事，如名人、音乐家、名曲诞生的趣事等。

在新课程改革的背景下，“以人为本”这一大的教育目标贯穿于教育教学的始终，全面提升人的综合素质，培养出满足社会发展需求的综合性人才成为当今教育的最高要求。现如今农村学校的合唱教育已经得到很多相关部门的支持，在这般前景如此甚好的情况下，音乐教师更是有义务把它做好，我作为农村一线教师要倍加努力，不断继续学习，争取能用更多更好的教学方法，把农村学校的合唱教学更加完善的进行下去。

参考文献：

秋里.合唱指挥于合唱训练[N].北京：高等教育出版社周正松.合唱与指挥.华南理工大学出版社马东霞.浅谈合唱教学中的技能训练[J].音乐天地

文思隆.合唱、指挥与合唱训练[M].重庆：西南师范大学出版社吴磊.合唱指挥教学的探讨-《黄河之声》2009年19期

吴汶霞.高中合唱教学的创新及改革初探-《音乐时空（理论版）》2012年04期

第二篇：学校合唱团合唱教学总结

冠县第二实验小学合唱校本课程活动总结

自从新学期一开始，我们的活动就开始了，每周学校课程表中在周五下午第二、三节是我们合唱团的固定活动时间。我们制定了一系列科学的教学计划及方法。

第一阶段，我们采取了提高兴趣的训练，良好歌唱方法的养成，初级阶段是非常枯燥的。我运用了趣味性的练习气息、音准的方法效果非常不错，尽量做到每次训练都有新鲜的方法、方式出现；每次都带来丰富的音像资料让他们欣赏；两周左右就对团员进行考核，让他们既轻松的，又要有被淘汰的压力。

第二阶段，是合唱艺术质量的形成阶段。和声的稳固是这个时期最艰巨的任务，所以训练多以多部和声为基础，为学唱新歌打好基础，培养良好的歌唱感觉，唱发声训练时就要带有表情，脑子里要有想象的空间，声音出来是才是富有感情的。

第三阶段，就是让学生进入到一个良好的舞台表演状态。我在每次声音训练之前都要有一定的形体训练为更好地配合舞台表演艺术，更重要的是训练学生歌唱时的一种体会、理解音乐自然流露出的律动。

以上三个阶段接近于强化似的训练，正是我们新课标中第一部分第二基本理念第五小点强调的重视音乐实践----通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

第三篇：合唱教学

合唱教学

摘要：

音乐作为一种艺术形式广受人们喜爱，其中合唱的重要性正被人们认识到，然而在我国的农村却不是这样，为了更好地推进农村小学合唱教学，通过对本校和周边的农村小学合唱教学现状作了长达两年的调查，针对这样的现状，农村小学音乐老师怎样注入新理念、探索新方法，上好合唱课作者提出了一些自己的见解。对农村小学音乐教师开展教学将起到积极的指导意义，农村小学音乐教师有责任和义务把合唱教学做好，促进学生全面发展。本文阐述了农村小学的合唱教学在音乐教育中的地位，指出了其中存在的问题，就这些问题提出了一些策略。

关键词：农村小学；音乐教育；合唱教学；问题；策略

一、农村音乐教育的现状

（一）农村小学合唱课开设情况。在调查中，令人心喜的是，无论是中心校，还是完小，三——六年级全部开全了音乐课，并能按上级要求开足课时但由于种种原因，音乐课并不是主课，没有受到应有的重视，长期以来农村存在着片面追求升学率的问题，教师和家长普遍对音乐教育认识不足，误以为学习音乐是不良行为，学好数、理、化才是正道。所以，对音乐教学的开展，他们往往持否定态度。

（二）农村小学师资特点。从调查中我发现，中心校和个别完小有音乐专职老师让开设音乐合唱成为可能。

（三）农村小学音乐学科的地位情况。调查结果表明，无论是学校还是家长，都认为音乐课合唱无关紧要（第一平台为语文、数学、英语），中、高考中没有音乐科目考项，农村小学合唱因此不好发展。

二、农村小学的合唱教学在音乐教育中面临的问题

（一）学生水平不一

合唱歌曲的学习需要学生具备较高的技能和技巧。在日常音乐教学中，不同班级、不同学生的音乐基础、合唱能力、歌唱水平和习惯相差参差不齐，因而合唱教学不能很好地开展。

（二）对合唱歌曲的认识不足

学生整体合唱观念薄弱，对声部和谐的体会不足，没有成功经验，因而提不起来兴趣。在实际训练过程中，往往会发现，学生花费了很多精力学会了两声部旋律，而一合唱，音效就很差，常常出现攀比声部，不懂协作的现象。而教师往往又缺乏信心。在教学中，往往会采取拼凑的方法处理合唱歌曲，教法机械，学生感到枯燥，没有创意。

三、农村小学的合唱教学在音乐教育中应采取的策略

（一）教师应应具备一定的指挥能力

指挥不仅是合唱团的组织者、领导者，而且是合唱团声音艺术表现的再创造者，因而有人将指挥誉为合唱团的灵魂。指挥的动作要经过一定的手势———即指挥的语言，来引导演唱者对音乐的表现，指挥的动作要省，即根据作品的内涵、语气速度、力度的对比准确而精练地去设计每一个动作。“点”到情绪，不去浪费任何一个设计的动作。“准”即准确地把握作品的各种起拍、收拍、呼吸点、唤气点以及预示等。“美”即指挥动作要协调、富于舞蹈性，动作美观大方且有观赏性。起拍：起拍的预备动作是一个虚拍，这个虚拍是音乐开始的前一拍的图示，是精确的给演唱者开始演唱的呼吸口，统一：吸气———张口———演唱。“好的开始是成功的一半”，起拍是指挥音乐开始前的预备动作，这动作是最能抓住和影响听众的情绪，而能够引起这些情绪的力量是音乐艺术表现所追求的最佳效果。收拍：就如话讲完了，故事讲完了。无论是激烈的、热情的、柔和的、宁静的或神秘的，等待的是指挥用手势鲜明地交代清楚，给观众完美的结束感，收拍是作品演艺成功与完美的关键所在。

（二）教师应具备驾驭作品的能力

一个好的合唱指挥者除了指挥技巧要熟练掌握之外，敏锐的听觉、准确的速度感和节奏感、对音乐有丰富的想象力和鉴赏力以及具有阅读、研究总谱、处理合唱作品和排练合唱团的能力。此外，指挥者在合唱教学活动中应注意广泛地汲取包括文学、美学、历史、民俗等，以及其它姊妹艺术在内的人文学科知识，使自身的道德品质不断提高，提升自己的人文素养，审美能力和创新能力要有一定程度的发展，还应具备驾驭作品的能力，从而使学生艺术素养全面提高，培养高尚的道德情操。

（三）提高学生欣赏水平，培养学生合唱兴趣

在进行课堂教学时，教师应培养学生兴趣，采用对比的方式让学生欣赏同一首歌曲，让他们体会其中的强大感染力和艺术表现力；也可以根据合唱的发展情况介绍一些优秀的中外合唱作品，而后让学生观摩和欣赏，提高学生的听力，让他们体会和声的美感及合唱的魅力。教师可以针对学生的不同，采取不同的方式进行训练。农村小学生的音乐基础普遍较差，识谱能力几乎没有，面对这样的局面，教师在教学时应有足够的耐心，分阶段教学。运用一定的教学方法，采用简谱和线谱同时教学的教学形式，分步骤学习，让学生先唱简单歌曲，而后填唱歌谱，把音高概念在学生脑海中进一步强化，调动他们对识谱的学习积极性。

（四）在欢快的氛围中教学，注重合唱教学方法

在开展合唱教学之前，应采取一定方式让学生充分放松，例如为了做好唱歌的准备，让学生排成一排互相捶打敲击，这样可以很好地增进同学之间的感情，培养学生团队合作的能力，同时还有利于把学生的兴奋点充分调动起来，让学生对音乐的感知力、理解力和表现力都有大幅度提高。在轻声唱歌时，注意音乐的节奏、音色和声部的相互和谐，让学生能够有控制地唱出富有真情的歌曲。另外，还要培养学生的音乐节奏感，让他们经常做多声部的节奏训练。

四、结语

音乐教育尤其是合唱教育能够很好地促进学生全面发展和健康成长，它很重要。合唱是小学校园活动的重要艺术形式。对小学生进行合唱训练利于学生音乐思维的培养，集体意识和音乐情感的形成，还利于提高学生的艺术修养和团结协作能力。我们的农村一线音乐教师要倍加努力，运用合适的方式方法教学，保证农村小学的合唱教育良好发展。全面发展学生音乐素质。

第四篇：浅谈农村中学生合唱教学实践

浅谈农村中学生合唱教学实践

摘要：一般学校合唱团训练都是安排在课外。如何把合唱教学有效地在课堂中得到实施，这就需要教师把握好合唱训练内容在课堂中科学合理地实施。笔者就合唱训练的基本内容、主要途经如何在课堂中实施谈谈自己的心得。

关键词：农村中学生；合唱；有效教学

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）11-0092

教师音乐教学的重要实施途径在于课堂教学。课堂教学是培养学生合唱最重要的途径，在有限的时间里完成繁多的合唱训练内容而出色实施。每节课的四十几分钟都是宝贵的，因此我们要求课堂教学必须在保障有效的基础上，逐步实现高效教学，从而有效地促进学生主动学习，有效地促进学生发展，有效地达成以知识与能力为根本任务的教学目标。

一、单旋律的音准训练

合唱不能急于求成，首先要加强单旋律的音准训练，为合唱教学打下扎实的基础。在课堂中，笔者要求学生学唱音阶，在唱音阶的同时，教师还可以弹奏简单的乐句片段，让学生辨别唱名。练习视唱时往往取材那些朗朗上口的经典民歌片段，也可采用学生熟悉的通俗歌曲《大眼睛》《月亮之上》的乐句。在音准教学中，教师应注意多做示范性唱奏，只有通过示范唱奏，让学生对音准有了认识之后才能少用琴或者不用琴。这样，学生的音准概念就会得到逐步提高，为学好音乐奠定最基本的基石。

二、节奏训练

节奏训练也为合唱教学打下扎实的基础，因此节奏训练是十分必要的。每节课必须抽出6分钟时间来培养学生的节奏感，如平稳节奏的训练，不同时值的符点音符节奏训练、切分音节奏训练、三连音节奏训练、变化节奏训练及两部交错节奏训练等，以提高学生节奏变化的反应灵敏性。由浅入深，按要求，有步骤的，每堂课都要相互衔接，长时间的循环训练，这就要求教师在备课中要有系统的准备。一学年或三学年的教程的完整性的课堂准备与规划。

三、歌唱技能的训练

有人说：“姿势是呼吸的源泉，呼吸是发声的源泉。”唱歌训练，首先要有正确的歌唱姿势，没有经过专业训练的人往往不够重视姿势，姿势的正确与否是直接关系到发声时各??器官配合的协调姿势，正确的姿势，发声各部分就能正常工作，而不正确的姿势，则往往带来不正确的声音。其次我们就要训练呼吸、发音、共鸣、咬字等歌唱发音技能的练习。

在课堂中，笔者对学生进行歌唱知识的训练。如咬字练习，由于汉字的发音，大多是以辅音开头的，字头就是指发音的开头部分，即我们常说的“五音”：唇、舌、牙、齿、喉。唇音：b，p，m，f。舌齿音：d，t，n，l。齿音：z，c，s，zh，ch，sh，r。喉音：g，k，h。训练不同声母韵母的发音及口形的训练，使学生学会自然圆润的发声，如“啊”“哎一”“恩”“咪”“Mo”“Ma”等声韵母的发音，由浅入深，逐步养成习惯。

合唱训练发声，还要先考虑到的是学生怎样在教师的训练下把声音做的优美动听，音量的大小倒可以通过手势来具体调节。要充分考虑到学生的生理特点明显用轻声带假声，再以假声找头声，逐渐扩大共鸣腔，去解决自然声的局限，慢慢地帮助学生克服喉音，大声吼音等。

四、和声的训练

在歌唱技能技巧及歌唱能力培养的基础上，让学生进行和声基本训练，坚持对学生进行三度、六度、四度、五度等听音训练，这种训练可以从旋律音程开始，逐渐到和声音程，从分声部默唱到视唱，从单声部训练到两个声部的合唱练习。随着和声训练的不断深化，就可以开始接触轮唱、二部合唱甚至混声四部合唱的歌曲了。这部分的内容我们可以按阶段来实施，可以学期为一阶段。

五、合唱作品的具体实施

合唱作品的具体实施除了对作品进行分析，更重要的是对作品进行再次加工演练。将合唱队员的声音做到最优美，然后把作品的艺术性展现出来，这是合唱艺术的综合体现。作品分析，我们可根据作者的创作动机和作品的背景资料来向学生描叙。作品的编排，我们可以根据自己对作品的理解进行艺术再加工。

在课堂教学《给未来一片绿色》这首歌曲时，就是按作品的本意来编排的。此曲由三部分组成。第一部分笔者就选用音色恬美的女生领唱，突出独唱的特点，选用用亲切、温和、纯净的女生来领唱。这一部分作品主要描绘少年儿童在思考问题。他们提出“你给未来的地球想留些什么”的问题，这段旋律流畅、婉转、抒情，我们就要求学生在声音上把握亲和力，力度、速度都按旋律的进行来处理。运用正确的气息，按课堂呼吸训练的方法来演唱。

第二部分是一个发展的部分，也就是作品的核心部分。他具体描绘了少年儿童思考的内容：留下小树、花朵、生命的春天、永恒的绿色等这里运用了二个声部的手法，旋律的活跃性，儿童们你一言我一言的讨论问题的场景就出先了。这时，我们分乐句的处理，处理好声部主次、明暗关系。还得运用声音的控制力，音色调节、力度变化来体现。将儿童活跃谈论的场面通过集体音响的效果体现出来。学生理解后，就通过自身的表演来呈现，我们的学生表现积极，不但音色上能表现，连脸部表情的都开始丰富了，一些男生从被动到主动，从配合到积极，笔者可以从其眼神里读懂。

第三部分是前两部分的深入发展。他描绘儿童们讨论后得出了肯定的结论。这时，旋律进行完全体现合唱的特性。旋律以短暂的复调式进行，旋律由1 3 5 1 ?? 7 ― ?? 2 4 6 7 ?? 5 ―?艚?行将全曲推向高潮，此后歌曲又合为和声式进行，并以肯定的语气结束全曲。在整个教学作品处理过程中，我们一定要处理好“情”与“声”的关系、协调好“气”“声”“字”“行腔”的关系、处理好声部主次、明暗关系，要充分体现出合唱的和谐。合唱的和谐既合唱各声部在音高关系的准确、协调。合唱的均衡既合唱各声部的音量关系。在学生的合唱教学中，要求学生聆听自己的声部和其他声部的歌声，使合唱各声部成为整体。

总之，合唱的课堂教学一定会给学生带来对美的体会，会让我们的学生产生对音乐的热爱。笔者总是这样告诉学生，合唱并不难，简单的解释就是教师把学生的声音做成优美动听的声音，用优美的声音把作品描绘出来，把美的东西用声音来表达出来的一种快乐的过程！

（作者单位：浙江省乐清市大荆四中 325600）

第五篇：学校合唱比赛主持词

小学元旦合唱比赛主持词

男：尊敬的各位领导,各位老师

女：亲爱的同学们

合：大家下午好!

男：仿佛就在昨天，我们还拉着春姑娘的衣角蹦跳着嬉戏

女：仿佛就在昨天，我们还帮着秋婆婆一起细数着丰收的果实

男：当时间老人摇着铃儿一路欢歌，那越来越近的铃声告诉我们，又是一个新年到来了。

女：在这辞旧迎新之际，让我们把第一份祝福送给我们的学校，女：愿学校越办越好，桃李满天下!

男：再把祝福送给见证我们成长的父母和老师：

男：愿你们身体健康，工作顺利!

女：最后把祝福送给亲爱的同学们，合：愿同学们学习进步，万事如意!

男：大地春归，辞旧迎新，接下来就让我们用歌声、用象山小学学生的满怀豪情唱响新春的喜庆旋律!

男：年年岁岁，花开花谢

女：暮暮朝朝，云卷云舒

男：新的一年开启新的梦想，女：新的空白承载新的希望

男：让我们在新的一年里实现新的梦想，收获新的希望。

女：x小学元旦合唱比赛到此结束。

男女合：谢谢大家!元旦合唱比赛主持词