观察叶的教学反思

第一篇：观察叶的教学反思

一年级科学《观察叶》教学反思

三峡希望小学：李茂琼

本节课引导学生观察叶。一年级的学生刚学习科学，对科学有着浓厚的兴趣，现在的孩子都是父母的宝中宝，从没亲近个大自然，对大自然不够理解，植物的叶对他们来说看似是比较熟悉的，但他们对叶的结构认识还不够，特别是对叶的生命历程的认识，因此，通过本堂课的学习，引导学生进行观察、探索，发现叶子的特征。如：叶子长得是什么样子？有哪些颜色？哪些形状？像什么？摸上去有什么感觉？闻一闻有什么气味。让学生带着这些问题去看一看、摸一摸、闻一闻。以小组为单位进行观察、探索，在老师的引导下，大部分学生观察得比较认真。在分享观察结果时，当问到叶子的颜色时，学生回答：叶子有黄色的，有绿色的，还有红色的。接着展示树叶，并观察比较树叶的特征然后再了解树叶的组成最后引导幼儿按其颜色、形状来分类。

活动中能抓住学生的兴趣点，从学生的兴趣出发，能做到有的放矢，让学生成为学习的主人，让老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩，会对教学效率的提高有和那帮助。教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我们才能在其中得到培养，慢慢成长。从而了解叶子的特征。真真正正让学生参与活动，切切实实让学生在活动中有所体验、有所得。我想这正是“科学”所期待和关注的！当然，作为老师，实际上这方面也是欠缺的。试想，我们小时候谁曾参与过这样的探究活动过程。今天，我们能和学生一起体验，与“科学”一道成长，这正是新课程理念的全面体现。发展研究植物叶的兴趣，培养爱护植物，与自然和谐相处的态度和意识。让学生知道植物不仅有生命特征，连它的叶子也是有生命的；但学生对叶子结构的认识较生疏，特别是对叶子的生命特征认识。课堂上，注重引导学生观察思考，比较老叶与嫩叶有什么不同，新鲜叶和落叶有什么不同。体会出叶子的生命特征老叶生长的时间长，嫩叶生长的时间短。新鲜的叶是活的，而落叶是死的；观察同一条枝条上的叶子变化过程，知道叶子有生长、发育、衰老的过程，感悟生命历程。

总体来说，这节课不是很成功的课，存在着很多问题。本来是新教材，老师也是刚接触，对教材，新课标都研究的不够，存在老师满堂灌，学生自己研究的太少，也研究的不深刻，收获也不多。这些，值得我在今后的教学工作中加以改进，让学生融入课堂之中，做课堂的主人，我也要站好最后一班岗，把教学工作落到实处。

第二篇：叶教学反思

专题《叶》教学反思

《叶》专题内容的信息一般比较大，在上课时，我充分利用多媒体教学有利条件，尽量让课堂丰富多彩起来。但是，最重要的还是注重培养学生的语文能力 综合实践课不同于一般的语文教学，它要求学生将“看、听、思、说、写”结合起来，将课内外的知识融会贯通。本次专题教学，我在课前就布置学生做了充分的准备，利用双休日查阅图书资料，上百度搜索相关叶成语、俗语、谚语、诗歌，叶的种类、形状、作用等图片资料，还有相关的视频。课堂上节约了时间，比老师课堂上枯燥的讲解生动多了。从本节课学生的反应来看，他们对自主学习，合作探究兴趣盎然，准备充分的学生发言积极主动。但个别学生因性格内向，发言不太积极，今后在课堂上应多多鼓励他们，让他们融入到大家一起来。但上下来，感到遗憾颇多。因为这节课的课堂容量较大，所以在上课的过程中比较急了些，没有使学生能够充分地发挥。如果我在设计时候注意“留白”,预计资源生成所需要的时间，内容的精彩过程与过程的从容相结合，知识应该更能落实到位。

第三篇：3《观察叶》教学设计

3《观察叶》教学设计

教学目标：

科学概念：植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。

科学探究目标：在教师指导下能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。

科学态度目标：能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。

科学、技术、社会与环境目标：认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。

教学重难点：

重点：观察叶的外部形态特征。

难点：了解植物的叶是有生命的，会长大，会变化也会死亡。教学准备：

PPT(叶子先生、不同的叶）

实物：校园周边常见的叶（大小、形状、颜色）教学过程： 导入（3min)昨天老师接到了一封特别的来信，信来自一位叶子先生，接下来我们先一起认识一下叶子先生，好吗？（好）

这就是我们的叶子先生了，小朋友们，你们说叶子先生长得漂亮吗？（漂亮）叶子先生：各位同学，你们好，听说你们特别有智慧，想请你们帮帮我，好吗？（好）

叶子先生：我出远门很久，现在回来发现城市变化特别大，我找不到家了，你们能帮我一起找找家吗？（可以）

引导-观察叶的外形特征（12min)聪明的小朋友，我们应该从哪里开始找呢？[2min]（引导：叶子先生的家是什么样子？叶子先生是由什么组成的？）叶子先生：我是由很多不同的树叶组成的，我想我的家应该有很多大树，找到这些大树就找到我的家了。

师：小朋友们？哪里有很多大树呀？（森林、公园、校园）大家真棒，那我们和叶子先生一起出发吧！师：小朋友们现在，我们来到了一片树林（银杏树），这里也有很多美丽的树叶，小朋友们，这里会是叶子先生的家吗？[3min] 师：这里有一片叶子，大家仔细看看，和叶子先生身上的一样吗？ 师：哪里不一样？（长得不一样、颜色不一样、大小不同）师：这个叶子长得像什么呢？（扇子、半圆.....)师：看来这里确实不是叶子先生的家，那我们继续往前走好吗？

师：大家快看这片树林好漂亮呀！（槭树林）这里的树叶是什么颜色呢？（红色）大家真棒[3min] 师：这里会是叶子先生的家吗？我们找一片叶子来看看 叶子先生：这好像和我头上的叶子、手上的叶子长得差不多

师：聪明的小朋友，你有什么发现吗？（形状不同，槭树叶更尖，叶片是分开的，像张开的手掌，叶子先生的头和手上的叶子像并拢的手掌）

看来，这里还不是叶子先生的家，我想我们还要再找找了,别灰心我们一定能找到。

叶子先生：谢谢大家和我一起，我们一起去植物园看看好吗？[4min] 师：同学们，这里有好多不同样子的大树呀！这是什么树，有同学知道吗？（松树）大家真棒，松树的树叶尖尖的，像什么呀？（针），对，所以我们又叫它松针。[2min] 师：大家看，这棵树是桂花树，桂花在八九月开放，香气迷人。咦？我怎么觉得桂花树的叶子和叶子先生的胳膊长得很像呢？

师：桂花树的叶子像什么呀？是什么颜色的呢？（像小船、像面包....绿色）[2min] 师：大家真棒，我们已经帮叶子先生找到了一种大树了 叶子先生：谢谢大家，我想其他大树应该也在附近。观察同一种植物上的树叶-树叶的生长（7min)叶子先生：咦，这好像就是我头上的叶子，大家看。

师：这个叶子像什么呀？看来，这应该就是组成叶子先生头和手的叶子了？可是大家发现这些叶子和叶子先生的有什么不同吗？（颜色、大小）

师：奇怪，这两种叶子长得很像，可是颜色、大小却不一样，为什么呢？（不是同一种叶子、阳光不同.....)师：我们一起看看这棵大树吧！一棵树上为什么有不同颜色的叶子？（排出不是同一种叶子）

师：大家仔细看看有没有什么发现？（引导，小叶子长在前面，大叶子在后面，有的叶子是黄色的/红色，落下来的叶子是黄色/红色的）

小博士：其实叶子也和小朋友们一样，会长高、长大，秋天到了，叶子慢慢衰老颜色就发生了变化、当他们慢慢死去就离开了大树的怀抱，落到地上了。

听了小博士的讲解，大家明白了吗？

小博士：树叶落到地上，在泥土中慢慢变成营养，就可以让我们的大树长得更强壮。

叶子先生：我想这里就是我的家了，只可惜，我的身体和腿变化了很多，不能找到大树了。大家细致的观察最终帮我找到了家，谢谢大家的帮助。我要留在这里，变成营养，报答给我叶子组成身体的大树。小朋友们，再见啦！

参观植物园（3min)小博士：大家既然来到了植物园，我带大家参观一下吧！小博士：这是柳树

师：大家看柳树的叶子像什么呀？（细细的长条）小博士：这是桑树

师：桑树的叶子又像什么呢？（爱心、桃子），大家真棒，时间不多了，我们要回去了，让我们谢谢小博士，和小博士说再见啦！

画叶子（5min)师：今天小朋友们真是太棒了，不仅帮叶子先生找到了家，还认识了那么多树叶。现在老师把今天我们观察过的树叶找出来，大家能找找这些叶子有什么相同之处吗？（引导：相同的组成：叶片、叶脉、叶柄）

下面小博士送给大家的树叶（枫叶、桂花叶、柳叶）发给每个同学，同学们一起在科学笔记本上画一画你的叶子，我们比比谁画的最像。

小结（5min)老师看到大家画的都很棒，老师也忍不住在黑板上画了一个，大家一起看看，老师的叶子画的怎么样呀？（提醒学生注意画完整）

大家今天做的真是棒极了，回去大家也可以试试，找一些落叶，一起动手做一个叶子先生、或者做一些叶子的小动物好吗？

第四篇：1.3《观察叶》教学设计

《观察叶》教学设计

【教材简析】

本课是《植物》单元的第三课，学生初步了解周围的植物，学习了《观察一棵植物》之后，缩小观察对象，通过对叶的具体观察了解叶的共同特征和特定植物的叶的特征。本课的学习活动主要分为四个：1．观察不同植物的叶；2．观察同一棵植物的叶；3．画一片叶；4．了解制作叶画。通过四个学习活动，学生在比较和观察的过程中形成一种科学的认识，即叶具有相同的结构，但在形状、大小、颜色等方面又存在差异，并体会植物的叶是多种多样的。比较一根枝条上的叶能够让学生感受叶也是有生命的，会经历不同的成长阶段。通过画叶、做叶画让学生进一步感受植物的叶的特点，培养学生对叶的研究兴趣。

【学生分析】

学生在生活中对叶比较熟悉，尤其是认识一些特殊形状的叶，如银杏叶、槭树叶和枫树叶等。学生对观察叶有十分浓厚的兴趣，在观察植物的过程中，学生很容易就被多样的植物的叶吸引。经过上节课的学习，学生已经了解可以使用多种感觉器官帮助观察，本节课将继续引导学生使用不同方法观察、比较植物的叶，获取信息。本课延续了之前画图记录的方法，通过画一片叶表现出叶的特点。

【教学目标】 科学概念目标

1．植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。2．知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。科学探究目标

1．在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。2．通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。科学态度目标

1．能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。2．愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。科学、技术、社会与环境目标

认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。【教学重难点】

重点：在教师指导下，能利用多种感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。难点：通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。【器材准备】

为学生准备：每小组银杏叶（2片）、槭树叶（1片）、核桃树叶（1片）、李树叶（1片）、大小不同的绿萝叶（3片）、彩笔（若干），每个学生一本学生活动手册。

教师准备:课件、板贴等。【教学过程】

一、导入

上节课，我们一起了解了植物的结构，课下很多同学都到校园中观察了植物。（课件出示观察照片）

二、聚焦：不同植物叶的特点 活动一：观察银杏叶。

1．教师出示一片银杏叶，提问：这是什么？你怎么知道的？ 追问：你用看的方法，还发现它有什么特点？ 学生回答：扇形、绿色、有硬梗、边缘起伏……

2．教师继续提问：除了用眼睛，上节课我们还学习了用身体的什么部位观察植物？ 学生回答：耳、鼻、手。

3．教师给学生分发银杏叶，并进行活动安排。

你可以用鼻子闻叶的气味，可以用手感受它的质地、薄厚，还可以更仔细地用眼观察。叶很娇嫩，用手去触摸它的时候一定要轻柔。

4．学生观察活动结束后，教师提问：你用了什么方法，发现了银杏叶的什么特点？ 学生回答：叶片上有小绒毛、颜色有深有浅、有清香味等。

5．讨论：每个组都仔细观察了自己的叶，你们想不想看看其他组的叶？观察投影上的几片叶子，它们是什么叶？都是同一种叶，你又发现了它们的什么特点呢？

学生发现同一种植物的叶也有不同点。

6．小结：仅仅一片银杏叶，你们就通过眼看、鼻闻、手摸的方法发现了这么多特点，太棒了！今天我们就像这样观察叶。（板贴课题）

活动二：观察4种叶。

1．教师展示观察对象：今天老师还带来了4种叶，分别是：槭树叶、核桃树叶、李树叶、绿萝叶。

2．提问：这4种叶分别有什么特点？为了获得更多信息，你打算用哪些感觉器官观察？ 学生回答：眼、鼻、手。

追问：你想了解叶哪些方面的特点？

学生回答：大小、颜色、气味、摸上去的感觉……

3．教师分发活动器材，并提出活动要求：你还可以像这样图文并茂地把你的观察结果及时记录在记录表上，分享的时候跟大家说说，你用了什么方法观察叶，发现了叶的什么特点。

学生分组活动，观察4种叶，并进行记录。

4．活动完成后教师提问：你用什么方法，发现了叶的什么特点？ 学生回答：用看、摸、闻的方法，发现了叶的特点，如：

槭树叶——红红的，像五角星一样，叶片分了几个叉，叶边缘是锯齿样的…… 核桃树叶——有香气，叶片大，水滴形……

李树叶——红色，水滴形，比较小，很薄，叶脉是平行的…… 绿箩叶——绿色，摸起来光滑，很厚（有水分），纹路是分叉的……

追问：刚才你们都发现了叶上有纹路，纹路是怎样长的？一样吗？有什么不同？ 学生回答，教师引出科学词汇——叶脉。

5．小结：每种植物的叶各有特点，但是都有叶脉。活动三：讨论叶的共同特点。

教师提问：这些植物各式各样，它们的叶各有特点。既然它们都叫叶，都是植物的一部分，那么它们有没有相同的地方？

学生回答：所有的叶都有叶脉、叶片和叶柄三部分结构。追问：你有没有在其他叶上见过这些部分？ 小结：叶有很多不同的特点，也有相同的结构。活动四：讨论同一棵植物的叶。

1．提出问题：用各种方法观察和比较，你们已经发现不同种类植物的叶各有特点。同一棵植物上的叶会一样吗？

2．老师这里还有两片叶，它们是不是同一种树叶？

不着急回答，老师给每组都准备两片叶，你们就用刚才的方法获取信息，再来说说理由。教师分发叶片，学生分组观察并讨论。

3．活动结束，全班讨论：它们是不是同一棵植物的叶？你有什么理由。

学生回答，并说明理由。教师总结，并引导学生发现两片叶子是同一棵植物的叶。4．教师出示一根绿萝枝条：它们的确是一棵绿萝上面的叶，那为什么会有大、有小？ 追问：为什么这棵植物上还有这么小的一片叶呢。你预测这片叶将来还会怎样变化？ 学生回答，教师小结：

（1）颜色深且比较大的是“长大后”的叶，颜色浅且比较小的是“小时候”的叶。（嫩叶、老叶）

（2）世界上没有完全相同的两片叶子。即使是同一棵植物上的叶子，也会因为光照、水分、营养、周围环境等差异而有所不同。

（3）植物是有生命的，植物的叶也是有生命的，会不断生长、发育、衰老、死亡。（4）随着季节变化叶子都会经历由嫩叶、老叶、黄叶到落叶的变化。

三、画一片叶

就像你们说的，每片叶都是有生命的，不能摘下来带回家。大自然中还有更多有特点的叶子，我们可以用前几课的记录方法，把叶画下来。

接下来，我们玩一个小游戏：猜叶子。每位同学从今天观察的几片叶中选一片画，不写它的名称，让全班同学猜一猜你画的是什么叶。如果你想让大家能猜出来，你觉得画的时候需要注意什么？要画出叶的特点。限时3分钟。

教师组织学生画叶，完成猜叶子的活动。

小结：我们能猜对叶子，是因为不同植物的叶各有特点。

四、做叶画

今天我们观察了这些叶，你觉得还有没有其他样子的叶？植物是多种多样的，叶也各有特点。秋天植物的叶纷纷凋落，我们可以捡一些掉下来的叶，把它们压平晾干，根据不同叶的特点做成叶画。

工具：叶子、白纸、剪刀、胶水。（１）在白纸上画出自己想要制作的图形。

（２）在叶子背面抹上胶水并粘贴在图形的相应位置。（３）等胶干后即可欣赏美丽的叶画了。

欣赏：教师课件展示叶画，并鼓励学生课后完成叶画。

【板书设计】

第五篇：观察叶教案

金五小2017年低年段尚美课堂常规及课堂教学评价研讨活动

义务教育课程标准科学（人教版）一年级上册

观察叶

执教者：孙丽娟

执教班级：金城江区第五小学碧桂园校区一（2）班

【教学内容】

义务教育课程标准科学（人教版）一年级上册第7页—10页。

【教学目标】

1.了解叶具有自己的特征，它也是有生命的，会长大也会死亡。2.在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。

【教学重点】

观察叶的外部形态特征，培养学生的观察和描述能力。

【教学难点】

感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。

【教学准备】

多媒体课件、画纸、。

【教学准备】

课前准备（学生主持）。

【教学过程】

一、智导—尝试了解 播放关于“叶”的视频

黄有洞洞，烂掉了····

师：同学们都能很认真的观察，这节课都表现的棒棒的。

师：我们通常把这样的叶分别称为嫩叶、老叶和落叶。叶也是有生命的，随着季节的变化叶子都会经历由叶芽、嫩叶、老叶、枯叶的变化。

6.画一片叶

把自己最喜欢的叶子画下来，并标出叶柄、叶片、叶脉。

三、拓展：做叶画

出示一两幅叶画图片，引导学生课后跟家长合作一起动手完成一幅叶画。

四、善思——尝试总结

师：同学们，这节课我们学习了观察各种植物的叶，知道叶的结构上是相同的，都是由叶柄、叶片、叶脉组成。但从颜色、形状、大小、上看是不同的。叶也是有生命的，从叶芽开始、会长大、会死亡。

五、板书设计：

观察叶

叶的相同点：都由叶柄、叶片、叶脉构成；

叶的不同点：颜色、形状、大小、各不相同。