七颗钻石教案（共5篇）

第一篇：七颗钻石教案

背景：

《七颗钻石》是语文S版三年级语文上册第五单元十七课，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间。这则童话是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩,因为充满了爱心而得到了生活的巨大回报的故事。在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活才会越来越好。教材分析：

《七颗钻石》是语文出版社小学语文三年级上册中的一篇童话，它是根据俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话故事改写的。文中的小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐发生了神奇的变化，变成了七颗星星，告诉我们无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。

教学方法：

《语文课程标准》里强调：阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。根据这点本设计抓住让学生感悟爱心的神奇力量和培养学生丰富的想象力两个重点，采用“自主、合作、探究”的教学模式，让学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的爱心，在读中学习语言的表达方式，积累语言。教学目标：

1、学会本课生字新词。有感情地朗读课文，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。

2、理解课文内容，学会关心他人，懂得用爱心对待生活。教学准备：

1、布置学生查阅资料，了解俄国作家列夫•托尔斯泰生平及其文学成就。

2、阅读、了解一些关于“爱心”的故事。教学用具： 多媒体课件 教学过程：

一、谈话导入，启动感情

同学们！你知道有关一些星星的秘密或者故事吗？请看大屏幕，这是什么？（北斗七星）今天学的课文与北斗七星有关系。让我们一起走进俄国伟大作家托尔斯泰的童话《七颗钻石》，去了解它神奇的来历。

二、初读课文，了解内容

1、课文有几个自然段？（8段）

2、指名读第一段。

师：这个故事发生的原因是什么？（很久很久以前，地球上发生了什大旱灾）板书起因 旱灾 师：旱灾严重到什么程度？

花儿都凋谢了，草木都枯黄了，许多人和动物因焦渴而死去。

师：什么是凋谢、枯黄和焦渴？再读这几个词。（演示渴字）师：你看这个干旱大不大？请你们齐读第一自然段。（演示旱情图片）

3、学习第二自然段

师：再这滴水如金的时候，小姑娘为了生病的母亲是怎么做的指读第二段

师：你从哪些地方感受到了找水的辛苦？朗读第二句。她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。．．．．．．．．师：文中哪些地方让你感受到了水的珍贵？反复读3，4句。理解小心翼翼。

小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满．．．．一罐。

师：从中我们体会出小姑娘找水的艰难。

4、终于找来了一罐水，小姑娘多么开心，她忘记了疲劳，连忙往家走，这下妈妈和她都有水喝了。然而到最后小姑娘喝到水了吗？这是为什么呢？（自由读3——8段）

师：小姑娘喝到水了吗？（没有）她把水都送给谁了？

汇报交流：第一次送给小狗 第二次：送给母亲

第三次：送给过路人

板书送（给小狗 送给母亲 送给过路人）

三、品读句段，读中悟情。

1、哪几段介绍了小姑娘把水送给了小狗？（3－4）

谁来读？

师：哪句话写出了狗非常的口渴？

小狗躺在地上，伸着舌头，呼呼地喘着粗气。

师：此时此刻小姑娘干了什么？找一找动词。（演示舔字）？这时候，出现了什么神奇的变化？（板书木水罐会变成银水罐）

师：为什么木水罐会变成银水罐？（小姑娘对动物有爱心。）

2、小姑娘把水送给了母亲是第几段？（4段）谁来读？让你感受最深的语句是什么？理解“捧”“一瞬间”，师：一起来读。这时候，又出现了什么神奇的变化？（板书银水罐变成了金水罐。）

师：为什么银水罐会变成金水罐？（小姑娘对母亲的爱。）3小姑娘把水送给了过路人是从第六段开始读到哪里为止？（6－8）谁来读？分角色朗读课文

那几个词写出了过路人非常的口渴？ 脸色苍白 有气无力 ．．．．．．．．师：此时此刻，小姑娘说了什么？做了什么？

“好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。”说着，小姑娘把金水罐递给了过路人。

师: 这时候，又出现了哪些神奇的变化？（板书金水罐变成泉眼，跳出钻石升上天空，变成星星）

为什么会出现这些神奇的变化？（小姑娘对他人的爱心。）

4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里？是什么力量使水罐有这样神奇的变化？

师：托尔斯泰运用丰富的想象，将北斗七星赋予了这样一个神奇的童话故事，表达了他希望爱心像大熊星座一样，永远普照人间的美好愿望。我想你一定有很多的话想说，同学们你们想说点什么呢？你从前是怎么对待别人的？学完这一课后有什么想法？

四、引导想象，丰富情节。

师：你觉得课文中最让你感动的情节是什么？假如这位小姑娘来到你的身边，你想对她说些什么？

2、对比第一段想象：从水罐里涌出了一股清澈的水流，大地将发生什么样的变化？如果有了水，人们会说什么？动物会说什么？花草树木会说什么？

五、延伸文本，扩大感悟。

既然是“爱”让这个水罐这么神奇，那么，你们身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的有关爱的故事讲给大家听听好吗？再想想，怎样做才能是一个有爱心的人呢？，老师明白你一定更深的感悟到课文。看这首小诗： 爱 爱是什么？

爱是付出，不求回报。爱是什么？

爱是坚强，不会软弱。

爱是什么？

爱是伟大，绝不渺小。爱是什么？ 爱充满世界，永远在我们的身边围绕。

总结：有一首歌“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间„„”在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活才会越来越好。

六、自主作业，拓展感悟。1．发挥想象，续编故事。

2．制作爱心贺卡，送给你周围有爱心的人。

附：板书设计： 17 七颗钻石

给小狗喝 变成银水罐

给妈妈喝 变成金水罐

一木水罐水 变成泉眼 爱心 给过路人喝 跳出钻石升上天空，七颗钻石变成大熊星座

教学反思：今天我教学的《七颗钻石》这篇课文对我来说可谓喜忧参半：

一、喜的是 ：充分利用“学生资源”，调动了学生的兴趣和积极性。

这篇童话与“大熊星座”有关，我首先广泛让学生收集有星星或星座的故事和资料等，学生积极参与，从各种渠道收集到资料。学生的经验是一种资源，也是我们教学的起点。我查阅了许多相关资料，上课时来了个资料共享。这样更好地激发学生的兴趣，也充分调动学生的积极性。

在上课一开始我就充分利用学生对星星或自己星座故事的兴趣，导入时说：“你知道有关一些星星的秘密或者故事吗？”学生积极举手，跃跃欲试，赢得个开门红！接着我（出示大熊星座的投影片）说：在那正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发光，这就是大熊星座，又叫北斗七星。同学们，你们可知道这七颗晶亮的，玲珑剔透的星星是怎样来的吗？这更激起了学生的兴趣，有挑战性，让许多同学能成功，这是开发学生的兴趣“资源”，兴趣是学习的动力。要使学生乐有所获，老师便要善于寓教于乐，充分调动学生多方面的兴趣激励学生自主探究，从而达到事半功倍的效果。

二、忧的是：不能降低教师姿态，课堂上没能造出“高潮”。

这篇童话的重点在于感悟爱心的伟大，做一个有爱心的人。在探究 “你觉得最让你感动的情节是什么？你从中悟出了什么？”这一话题时引起了激烈的讨论，出现认为“爱母亲不算什么？爱陌生人才是真正的爱！”、“不能把水给小狗喝！应该先给人喝！”、“关爱人，也要关爱动物”等等观点。学生纷纷发表各自看法，而我怕时间不够匆忙作了总结：（在生活中，我们不仅要爱自己的父母、家人，也要爱周围的人，爱每一个需要帮助的人和动物，这样，我们的生活才会变得更美好），然后板书（让世界充满爱）过度到下一教学环节“大胆想象”。

相信这里的原因很复杂。据我十分有限的课堂阅历看来，教师的教学姿势应该是一个不容忽视的问题。从前的课堂里，教师似乎无所不知，授课成了呈显才学的机会，是居高临下式的；现在学生主体以后，许多教师便煞费苦心地将课堂设计成娱乐板块，自己成为节目主持人，还是那种“快乐大本营”式的。

而我这堂课在此的表现无疑就是一‘主持人’的形象，我深深感受到 ：教师要作为一个真正的“学习者”身份出现在课堂上，面对文本，他必须有一种“初读”时的新鲜感。只有这样，他才能容许学生的阅读活动作为一种“真实的阅读”来发生，而不是教学程序的一个点缀。教师只有是“学习者”、“初读者”，才会遭遇真问题，在问题面前发愁伤脑筋，和学生一起去探究，去完成一次真实的探究。

试想如若我与学生一起去完成这一真实的探究，我们不难发现

《七颗钻石》作者写这篇文章的真正目的，也不难发现作者不仅仅在倡导孩子们要有爱心，更是在教会他们怎样去爱。另外，作者在文末让跳出的七颗钻石变成北斗七星，意图也很明显，那是他在启示人们爱的方向，要大家怎样走出一条正确的爱之路。这样的一翻探究定会掀起课堂的“高潮”。

总之，在教学中只有真正做到与学生“同甘共苦”，才会有意外的收获。

《七颗钻石》教案

第二篇：七颗钻石教案

第17课《七颗钻石》第二课时教学设计

设计思路：

本课是一篇童话故事，讲述的是地球上发生了大旱灾，许多植物、人和动物 都干渴而死，一个小姑娘抱着水罐为生病的母亲找水过程中发生的神奇故事。小姑娘的爱心使水罐一次又一次发生了神奇的变化，最后水罐里涌出了清澈的水流，跳出的七颗钻石升到天上，变成了大熊星座。

1.启发想象，让学生们理解和体会作者于文中寄寓的道德期盼和美好的追求：无私的博爱能带来意想不到的奇迹，为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。让学生学会关爱他人，成为能献出爱心的人。

2.创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探究、自主想象，促进学生语文综合素质的提高。

教学目标：

1.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。学会关心别人，懂得用爱心对待生活。

2.有感情地朗读课文。体会重点句子的意思。

重难点分析：

教学重点 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会爱心对别人乃至社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。

教学难点 充分发挥想象，感悟“爱心”的神奇力量。

课前准备：

1.多媒体课件。

2.阅读、了解一些关于“爱心”的故事。教学过程：

一、图文结合，激奇揭题。

1、师：同学们，我们都生活在地球上，你觉得我们的地球美吗？（美）然而，在很久以前，我们美丽的地球发生了一场大旱灾。同学们想不想知道当时的情景啊?（想）好的，那么老师今天就把大家带回到很久很久以前地球的一场大旱灾中去。看看当时的旱灾有多严重。(边播放课件边介绍)这场旱灾来得很罕见，瞬时间，河流里的水就像是人间蒸发一样的，消失了；地面几乎全部裂开；动物和植物们都奄奄一息，人们嘴唇发白、干裂，没有半点力气，整个世界似乎停止了工作！(同学们看了这些图片后有什么感受呢?)（出示课件）

2、揭题：然而在这样的情况下会有怎样的故事发生呢？让我们再一起走进童话故事——《七顆钻石》（板书）（同学们齐读一遍课题）

3、刚才我们看了那么多的图片，听了老师的叙述，我们不难发现这就是课文的第几自然段?(第一自然段)（有请翻开课本76页）

4、指名读。现在老师想请一位同学来读第一自然段，其他同学边听边找出描写旱灾严重的句子。说说大旱灾带来了哪些严重的后果？（出示课件）

学生自由回答：（花儿都凋谢了,草木都枯黄了,许多人和动物因焦渴而死去.）（出示课件）

师：表现不错，说明同学们上课都很认真。掌声送给自己，希望你们接下来继续发挥。

5、此时此刻，人们最渴望什么？（水）对，水现在不仅是人渴望“水”，世上的万物都渴望“水”，此时的水就是“希望之水”，“生命之水”。（出示课件）

6、师：谁又能用你的朗读来表达一下当时万物对水的渴望呢？（再次读第一自然段）（指名读）师：读后给予表扬。

二、走进故事，感知起因。

1、师：就在这样恶劣的环境中，一天夜里,一个小姑娘给她妈妈找水，因为她妈妈生病了，需要水喝。她找到水了吗？请同学们齐读第二自然段，同时边读边思考。

2、思考：（出示课件）

（1）小姑娘找到水了吗？是怎么找到的？找出相关的语句画出来读读！

【课件出示】她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。

（“找哇，找哇，终于”这些词语我们可以体会到什么？体会到小姑娘找水是十分艰难，她克服了许多困难才找到水。）

师：谁能用读把小姑娘找水的艰辛体现出来的？（读后给予表扬鼓励）（2）小姑娘又是怎样让空水罐装满了水？

（课件出示）：小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。

（从“小心翼翼地。一滴一滴地，才”这些词语你能体会到什么？体会到泉水的宝贵和小姑娘对母亲的爱。）

师：谁愿意把小姑娘对母亲的爱读出来的？

（3）师：你觉得此时的小姑娘处境怎样？（艰难）你想用怎样的语气读？指名读这部分内容，（读出寻水的艰难）。

三、透过“神奇”，体会“变化”。

（一）自由读文，初知大意。

过渡：在这个故事的发展过程中，这个木水罐一次又一次的发生了神奇的变化。现在有请同学们以小组合作学习的方式用5分钟时间快速阅读课文（3—8自 然段），讨论并回答：（课件出示）

1.水罐发生了几次神奇的变化？每一次变化的原因是什么? 2.水罐是神奇的，究竟是什么力量让水罐如此神奇？ 集体交流，小组以抢答的形式汇报，老师相机出示：（板书）第一次：木水罐变成银水罐

第二次：银水罐变成金水罐

第三次：金水罐跳出七颗钻石，并变成泉眼。七颗钻石变成大熊星座。

（二）品读句段，读中悟情。

师:那么水罐每一次变化的原因是什么呢?现在我们逐一来感受.1、感受第一次神奇的变化。

师：木水灌为什么会变成银水罐？（生：因为小姑娘给水小狗喝。)文中那些自然段告诉了我们？（3、4自然段）谁来读读？其他同学边听边思考。

思考：小姑娘为什么要给水小狗喝？文中是怎样描写小狗的？（出示课件）生：（1）因为小姑娘看见一只小狗躺在地上，伸着舌头，呼呼地喘着粗气。师：由此可以看出小狗此时最渴望什么？（水）

师：（2）小姑娘怎样给小狗喂水的？（倒、捧）

师：（3）就在小狗舔干了水，向小姑娘欢快地摇起尾巴时，木水罐发生了什么神奇的变化？（木水罐变成了银水罐。）

师：（4）为什么会有这么神奇的变化？说明了什么？ 生：（说明小姑娘对动物有爱心。）

2、交流学习第二次神奇的变化。

师：接下来，这个水罐又会发生什么事情呢？（生：银水罐变成金水罐）你能用文中的句子来告诉老师吗？（生：小姑娘回到家，把银水罐捧到母亲嘴边。就在这一瞬间，银水罐变成了金水罐。）（出示课件）

提问:（1）什么是“一瞬间”。（生：一瞬间就是一眨眼睛，水罐变得很快，由银的变成了金的。）

（2）“这一瞬间”指的是什么时候？（生：小姑娘捧水给母亲喝的那一刻）（3）这时候，水罐出现了神奇的变化，为什么银水罐会变成金水罐？又说明了什么？（生：小姑娘对母亲的爱。）

师：由此可以看出小姑娘很有孝心，所以在平时的生活中我们也要向小姑娘那样做个有孝心的孩子，孝敬父母，孝敬长辈。

3、自主学习第三次神奇的变化。

（1）师：母亲喝了水精神多了，此时水罐里还有一些水，多么清凉新鲜的水呀！小姑娘终于可以解解渴了，但是她刚想喝时，发生了什么事情？

（2）生：她看见了一位过路人站在门外。（3）师：这位过路人当时是什么样子？说了什么？

（4）生：（他脸色苍白，有气无力地说：“小姑娘，能给我一点儿水喝吗？”）（5）师：面对这位过路人，小姑娘说了什么？做了什么？

（课件出示）生：“好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。”说着，小姑娘把金水罐递给了过路人。

（从“全部”一词，你体会到了什么？体会到小姑娘博大无私的爱心。）师：就在过路人接过金水罐时，金水罐又发生了怎样神奇的变化？

（8）生：突然，从水罐里跳出七颗闪闪发光的大钻石，金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流。那七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。（出示课件）

(9)师：为什么会出现这些神奇的变化？说明什么？（小姑娘对他人的爱心。）

四、引导想象，丰富情节。

1、师：小女孩把水罐递给讨水喝的过路人时，从水罐中跳出七颗钻石，接着从里面涌出一股巨大清澈的水流。同学们想象一下：这个过路人会是谁呢？（是真正的过路人，还是上帝……）请同学们发表自己的看法。（出示课件）

2、水罐变成了泉眼，涌出了一股清澈的水流，这水流带着小姑娘的爱心流到世界的每一个角落。同学们，让我们展开想象的翅膀。设想一下：当这股清泉哗哗地流向人间时，地球会发生什么变化呢？（出示课件）

3、地球在清流的滋润下，重新又焕发了勃勃生机。人们过上了幸福的生活。人们要感谢小姑娘，是什么创造了这样的奇迹？（爱）

五、感情升华，扩大感悟。

师：

1、看看黑板上水罐的三次变化，其实所有变化的原因总结起来只是一个词——（生回答：爱心）（板书：爱心）正是因为爱心才使得空木罐装满了水，正是因为爱心水罐才有这么神奇的变化。作者希望爱心像大熊星座一样普照人间，让世界万物都沐浴在爱的柔光里；同时也希望人人都能拥有一颗爱心，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。（出示课件）

师：

2、有一首歌名叫《爱的奉献》，她就唱出了本课作者的心声。现在就让我 们一起同唱这首歌吧，让我们共同沐浴在爱的柔光之中。

3、总结。

师：所以，学了这篇通话故事以后，在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活才会越来越好。亲爱的同学们，让我们做一个充满爱心的人吧！愿我们的校园、我们的祖国处处绽放爱的花朵！（对着学习目标）这就达到了我们本节课的学习目标。

六、课后作业。

1、抄写文中感人的句子。

2、以《爱》为题写写自己的感受。

3、推荐读书：《爱的教育》。板书设计：

17、七颗钻石

木水罐——银水罐——金水罐

爱心

第三篇：七颗钻石教案

《七颗钻石》教学设计

吴集中学 郭维凯

教材分析：

《七颗钻石》是苏教版七年级语文上册的一篇童话，它是根据俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话故事改写的。文中的小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐发生了一连串神奇的变化，变成了七颗星星，告诉我们无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活才会越来越美好。

教学目标：

1.有感情地朗读课文，能用简洁的语言概括故事内容 2.能通过小组合作，理解童话故事的内容及其思想意义

3.合理地运用想像，用流畅的语言去说和写 4.学会关爱他人，成为一个有爱心的人

教学重点：

1.能通过小组合作，理解童话故事的内容及其思想意义 2.合理地运用想像，用流畅的语言去说和写

教学难点：

理解童话故事的内容及其思想意义

教学用具：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程：

一、图片导入

师： 同学们，老师相信大家一定看过很多童话故事，今天老师也带来了一些图片，想来考考大家，你们能猜出这些童话故事的名字么？有没有信心？（师屏幕出示图片，生答）

师：从同学们响亮的回答，我就感觉到咱班的同学一定都是爱看书，爱学习的同学，今天啊，我们也一起学习一篇童话故事，它就是俄国伟大的作家列夫.托尔斯泰所写的《七颗钻石》

（板书课题）

二、作者简介

列夫.托尔斯泰是19世纪俄国最伟大的作家。三部里程碑式的作品《战争与和平》、《安娜.卡列尼娜》、《复活》使他登上欧洲批判现实主义文学的高峰。他也创作了大量的童话。

三、自读课文,初步感知

1、自由阅读课文，如果遇到疑难字词请写在学案上

（师生共同解决阅读中遇到的疑难字词）

2、托尔斯泰想象了一个怎样的童话故事？请用自己的语言来概括故事内容。

（师总结课文写的是: 干旱之年,一个小姑娘为生病的母亲找水，找到水后，水罐一次次发生着神奇的变化,最后从水罐里跳出七颗钻石和水流，七颗钻石又变为大熊星座的故事。）

四、小组合作，研读课文

1、体悟旱灾：

阅读文章第1节文字，思考问题：

（1）、在文中划出反映旱情特别严重的字词

明确：“所有的”、“都干涸”、“都干枯”、“都焦渴而死”

（师：面对如此景象，你的心情怎样？（沉重）把这种感受送进去朗读，生齐读）（2）、你觉得这段文字在内容和结构上有何作用？

（生讨论后明确内容上突出旱灾的严重，交代了故事发生的背景，结构上为下文小姑娘为生病的母亲找水做铺垫，也更突出下文小姑娘让水的精神可贵。）

2、感受“神奇”：

阅读文章第2-3节文字，思考下列问题：（1）水罐发生了哪些“神奇”的变化？

变化： 空、木罐子--------端端正正，水满满的------------（展示同学的答案，其他生评价）

（2）水罐每次都在什么情况下发生变化的？请用“当„„时候，水罐„„”句式来说一说。

示例：当小姑娘为生病的妈妈找水累睡着又醒来的时候，水罐里竟装满了清亮新鲜的水。（预设：当小姑娘给妈妈送水被小狗绊倒时，水罐（端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的）

当小姑娘往手掌里倒了一点水，让小狗舔净时，（木头做的水罐竟变成了银的）当母亲把水罐递给女儿时，水罐（变成金的）

当小姑娘把水罐递给过路人时，水罐（里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。）

（屏幕展示，师生共同总结）

（3）这确实是一个神奇的水罐啊，到底是什么力量让它一次又一次发生了这样奇妙而又巨大的变化呢？

（生小组合作讨论，选派代表作答，师适时引导并板书： 七 石 颗 钻

孝心 善心 孝心 母爱 爱心

师总结：是啊，只要我们拥有像钻石一样美好、尊贵的心灵，就可以创造奇迹，战胜旱灾。）（板书：创造奇迹，战胜旱灾）

3、品味结尾

文章最后说：“七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座”，你是怎么理解这样的结尾的？

（小组合作交流，选派代表作答）

（讨论明确：作者想祝愿爱心像大熊星座一样在人们需要的时候，普照人间，指明方向！）

五、发挥想象，续写文章

发挥自己的想像力，在不改变原文意思的前提下，续写下文，请加入恰当的语言、动作、心理描写。

很久很久以前，由于人类的贪婪与自私，上帝决定用旱灾来惩罚人类。一天夜里，上帝

发现一个小姑娘，独自拿着水罐走出了家门，她找遍了小溪、河流，也没有找到水，累的倒在草地上睡着了，嘴里还喃喃地说着梦话：“妈妈！水！”。上帝看在了眼里，心想„„（生写好后，用展示台展示学生作品，师生共同评价）

六、课堂小结

师小结：同学们，《七颗钻石》学完了，它在我们心里种下了一颗爱的种子，愿它在你们的心底慢慢发芽、长大。将来把爱的果实送给我，送给你，送给他，送给身边的每一个人，让我们一起传播爱心，让这个世界变得更美好！大家说，好不好？这节课到此结束，谢谢大家！

七、课后作业

收集你身边的或听说的爱心故事，与同学一起分享。附：板书设计：

七 石 颗 钻

孝心 善心====》创造奇迹 孝心 母爱 战胜旱灾 爱心

第四篇：《七颗钻石》教案

《七颗钻石》教案

教学目标：

1、认识8个生字；会写15个生字；正确读写“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、唾沫”等词语。

2、了解小姑娘的水罐发生了哪些变化，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

3、体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系；懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学重点：

了解小姑娘的水罐发生了哪些变化，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。

教学难点：

体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系；懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时（略）

第二课时

一、复习字词，回顾导入

1、检测生字新词的情况。

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（1）出示：竟然、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、咽下、绊倒、递给、瞬间、唾沫、涌出等。

2、订正，并强调易错字的读音。

3、回顾课文主要内容。

鼓励学生用“什么时间，谁干什么，有什么变化，结果如何”说说课文主要讲了一件什么事？（课文描述了地球上发生过一次大旱灾。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次次发生着神奇的变化，最后水罐里涌出一股巨大的清澈又新鲜的水流，并跳出七颗钻石升到天空，变成七颗星星。）

二、图文结合，理解故事背景

1、指名读第1自然段，其他同学边听边画出描写旱灾严重的词语和句子，谈谈自己的感受。（“所有的河流和水井都干涸了”说明地球上已经没有了水源。“草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死”说明植物干枯，人和动物因缺水而面临灭绝。）

2、谁能通过朗读表现出当时的危险状况和他们对水的渴望之情？（指名读）

三、透过变化，感悟爱心

过渡：这么严重的缺水现状，小姑娘却要为生病的母亲出去找水，会发生什么事情呢？

1、出示自学要求

（1）朗读课文2至4自然段，水罐发生了哪几次变化？为什么

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会有这样的变化？结果如何？

（2）小姑娘找水过程中，她遇到了哪些情况？她做了什么？（3）小姑娘具有什么品质？ 2.自主学习，自主解答.3.汇报学习，适时点拨。

空的木水罐——有水的木水罐——端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的——银水罐——金水罐——从中跳出七颗钻石，涌出水流。

（一）、引导学生学习第一次变化。

（1）自读课文，讨论交流。

①导学：是什么原因使水罐发生了这样的变化？我们先来看第一次变化。自读第2自然段，用笔画一画相关的语句，找找原因。然后在小组内说一说自己的想法。

②学生组内交流探究，教师随机指导。③学生汇报画出的重点语句。（2）深入读文，想象感悟。

①根据学生的汇报，出示：“小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。”“哪儿也找不着水”说明了什么？（说明小姑娘去过很多地方找水。）

②导问：想象小姑娘可能去过哪些地方找水呢？

③导学：走了那么远的路，可怜的小姑娘太累了，以至于累得在沙地上睡着了。当她醒来时，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。“竟”

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是什么意思？

④指导学生用恰当的词语描述小姑娘的心情：看着这清澈新鲜的水，小姑娘的心情如何？（特别意外，特别高兴，喜出望外。）

⑤指导朗读：谁能读出小姑娘此刻的心情？（指名朗读，其他学生评价。）

⑥猜一猜水罐为什么会发生这样神奇的变化呢？（小姑娘为妈妈找水的孝心感动了上苍„„）

（3）小结：是啊，小姑娘对妈妈的爱感动了上天，使空的木水罐装满了水。

（4）指导学生有感情地读第一次变化。要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。

3、总结学习方法：刚才我们在学习水罐的第一次变化的时候，是先读段落，再找相关的重点句子，边读边体会这些句子，其中还可以穿插自己的想象，最后再有感情地读一读。

（师板书：读——找——悟——想象——再读。）

过渡：下面我们用这种读书方法继续学习课文，找找水罐后几次变化的原因。

4、学生在小组内按要求学习，教师巡视指导。

（二）第二次变化。①多媒体课件出示：

小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

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a、抓住“喜出望外”“真想喝个够”体会小姑娘的心情以及人类的本能。做动作“抱”体会小姑娘对水的珍爱，心情的急切。根据“给妈妈还不够”“赶紧”“跑回家去”感受小姑娘对妈妈的爱。

b、指导朗读，读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。（指名读，齐读。评价。）

②导问：为什么小狗只是“哀哀地尖叫”？（焦渴。）为什么水没有洒？（孝心的神奇力量。）

（三）第三次变化。①多媒体课件出示：

小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

a、抓住“往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来”这句话，体会小姑娘的爱心：她不但深爱着自己的母亲，还用真挚的爱心对待动物，体现出她的爱心是广博无私的。

b、指导朗读：谁能带上自己的体会读一读？

②想象说话：小狗喝了水变得欢喜起来，如果小狗会说话，它会说什么呢？（指名说）

③小结：这么宝贵的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，却舍得给小狗喝。她关心他人，甚至是动物，却唯独把自己给忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品质又一次感动了上帝，因此水罐变成了银的。

（四）第四次变化。

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①多媒体课件出示：

母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”

②导问：妈妈为什么不喝水？你体会到了什么？（这伟大的母爱）③指导朗读：生病的妈妈是怎样讲话的？你能来试一试吗？（生读）

④小结：是因为母爱，是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命来保护女儿的生命，母爱是多么的无私，多么的伟大！母爱如金子般宝贵，灿烂。所以水罐变成了金的。

（五）第五次变化。①多媒体课件出示：

这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

a、导问：小姑娘喝到水了吗？她渴吗？你是从哪些词中看出来的？（再也忍不住、咽了一口唾沫。）

b、想象说话：“小姑娘咽了一口唾沫”说明了什么？她心里会想些什么呢？

②导学：小姑娘当时多么想喝水，可她却把水让给过路人，小姑娘的爱心是多么无私呀！奇迹再一次出现，所以——

多媒体课件出示：

这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。

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④导学：学到这儿，同学们一定被小姑娘的精神深深地感动了，她不仅关心自己的母亲，而且也关心毫不相关的过路人，甚至关心一只小狗，她的心里装的全是别人，却唯独没有自己，多么善良的小姑娘！你有什么话要对她讲呢？

5、小结：我们回顾一下，水罐发生这几次变化（空的木水罐——有水的木水罐——端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的——银水罐——金水罐——从中跳出七颗钻石，涌出水流。（水罐的变化都是源自——爱心）。

6、谈谈小姑娘具有什么品质。

导问：想一想，如果没有爱心，世界会变成什么样？

四、揭示课题，总结全文。

1、课文用“七颗钻石”作为题目，有什么含义？

（钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，用来表示对美好事物的赞美。在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒；它光照人间，还表示爱心普照人间。）

2.回归板书，总结。

3、导学：我们每天都生活在爱中，能不能把自己感受到的爱和大家分享？（说说自己身边关于爱的小故事。）

五、布置作业

1、能复述这个故事。

2、完成课后练习题。

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板书设计

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第五篇：七颗钻石教案

《七颗钻石》教案

【教学目标】

1、掌握生字词。

2、有感情地朗读课文。

3、在水罐一次次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。【教学重点】

1、理解小姑娘的水罐发生的变化及原因。

2、引导学生合情合理的想象。

【教学难点】体会小姑娘的善良，感受她美好的心灵。【教学课时】1课时 【教学过程设计】

一、导入

（课件演示大熊星座）同学们，你们知道这七颗晶莹闪亮、玲珑剔透的星星是怎样来的吗？（课件展示希腊神话）那么，让我们一起走进列夫.托尔斯泰的童话故事，看看在他的故事里，大熊星座又是怎么一回事。

二、相关学习(一)课文体裁

童话，是儿童文学的一种,它通过丰富的想象.幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。(二)作者简介

列夫·托尔斯泰（1828—1910），19世纪俄国最伟大的作家。主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》《复活》等。

三、诵读文本，整体感知

1、朗读：读准字音，读出感情。

干涸（）水罐（）绊倒（）舔净（）瞬间（）咽下（）唾沫（）清澈（）

2、试用简洁的语言说说故事的内容。

很久以前，地球上发生过一次大旱灾。一天夜里，一个小姑娘为生病的母亲找水，累倒在地上。当她醒来的时候，发现身边的水罐盛满了水，于是她忍着口渴，欢欢喜喜地抱着水罐回家，不小心被小狗绊倒了，水罐里的水竟然没有洒出来，于是小姑娘把水给小狗喝，水罐竟变成了银的。到家后，母亲让女儿喝水，银罐又变成金罐。在小姑娘准备喝水时，又来一个讨水的人，小姑娘就把水送给了过路人，于是从水罐里跳出七颗钻石，涌出生命的泉水。最后，七颗钻石生上天空，成为大熊星座。

四、精读课文，品析鉴赏

1、故事发生的背景是什么？

河流井水：干涸 大旱灾 草木丛林：干枯

人和动物：渴死

2、水，已经成了生存之水，生命之水

3、围绕水罐发生的变化有多少次？ ①．空水罐里装满了清亮新鲜的水。②．给小狗喝水后，水罐变成银的。

③．妈妈舍不得喝水，让给小姑娘，水罐变成金的。

④．小姑娘把水给过路人喝了，水罐里跳出七颗钻石，从中涌出一股巨大的清澈而新鲜的水流。

4、是什么让罐子变得这么神奇呢？

①．赞扬了小姑娘对妈妈的孝心。（孝心体现在哪里？）②．赞扬了小姑娘对动物的爱心。③．赞扬了妈妈对女儿的深深母爱。（生病的母亲与不生病的母亲让水一样吗？）④．赞扬了小姑娘更博大的爱。

5、四种爱的顺序能不能调换？为什么？

不能换，因为四种爱是一层一层升华的。第一层，小姑娘对母亲的孝心是人最基本的情感。第二层，小姑娘仅有很少的一罐水，却仍能分给小狗喝，体现对动物的关爱。第三层，生病的母亲不顾自己，把水让给小姑娘喝，体现最无私的母爱。第四层，小姑娘忍住口渴，把仅有的水让给一个素不相识的过路人，实现了爱的升华，体现了人性的光辉。

6、最后一段，体现作者什么美好愿望？

在这里，七颗钻石象征着小姑娘晶莹剔透的圣洁的爱心，表达了作者希望爱心就像大熊星座一样，普照大地的美好愿望。

7、课文讲的是小姑娘找水，为什么课题叫《七颗钻石》呢？能不能把题目换成“神奇的水罐”呢？

小姑娘用爱心找水，给母亲、过路人、动物喝，自己却一滴也没喝。文章借七颗钻石变成灿烂的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光。不能换。人与人之间的爱心像钻石一样宝贵，一样熠熠生辉，一样纯洁，一样美丽。换成“神奇的水罐”则表现不出来爱心的主题。

五、作文练习

童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？发挥你的想像说说梦中的情景。写一篇200字左右的童话。

提示：这属于开拓性想像作文。水是梦中的关键事物。学生可以想的是一个“好梦”：找到了水或是历经艰险找到了水，小姑娘、母亲、人们和动物的欢乐，河流、水井的欢唱，草木、丛林的复苏„„也可以想的是一个“噩梦”：找不到水，小姑娘、母亲、人们和动物的悲惨命运，河流、水井、草木、丛林等生态环境的恶化。不管是好梦还是噩梦，都要围绕找到或是没找到水来展开想像。