第一篇：《七色花》备课教案
《七色花》备教案
[学习目标]
正确、流利、有感情地朗读文，练习复述文。
2认字6个，写字8个，学习多音字“塞”。理解“撕”“神
奇”“随便”“健康”等词语在文中的意思，并能够正确读写。
3了解文内容，体会抒发的思想感情。
4．运用幻想和想象，说一说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望。
[教学重点难点]
重点：理解文内容，了解珍妮是怎样使用七色花的；
难点：体会小姑娘乐意关心帮助有困难的人的思想感情。
[教学准备]布置预习；前诊断；制作。
[教学时数]2教时。
[堂导学]
一、导入新，质疑题
出示题。
教师板书题。请同学们齐读题两遍。
2质疑题。
问：读了这个题目，你有什么疑问？
师小结：能够提出有价值的问题，也是一种学习方法。我们一起学习《七色花》这一，希望能够解决同学们的这些疑问。
二、检查预习，及时纠正
老师已经布置同学们预习了，有没有信心接受老师的检查？
读准字词
老婆婆
橙
撕下
堵塞
健康
神奇
插在 花瓶
完完整整
一阵吓得
洋娃娃
堆满
花瓣
歌谣东张西望
四面八方
铺子
教唱
转身
转回来
旋风
一眨眼
2读好句段
①老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。
②只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。
③“小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让我带着面包圈回家去。”
④只剩下一片花瓣了，可不能再随便用了。珍妮来到大街上，仔细想还要点什么。
⑤“你一定能跑！”珍妮说着，撕下最后一片青花瓣，唱道，“小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让维佳健康起来吧！”
3整体感知
①同桌交流：文写了谁做了什么事？
②全班交流。
③教师归纳：文主要讲了小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花，并用它做了七事，第七片花瓣让一个跛脚的小男孩恢复了健康，获得了快乐。
三、重点导学，理解感悟
围绕“这真是一朵神奇的花„„”这句话，层层展开，深入理解感悟。
“这”指的是谁？“七色花”“一朵有着黄、红、蓝、绿、橙和青七片彩色花瓣的花”。
如果这句话强调的是“这朵”而不是别的花，该怎样读？
2“神奇”是什么意思？这朵花“神奇”之处在哪儿？
★“只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。”“只要„„就„„”说明这朵花神通广大，不需要什么努力和条，就能实现随便什么愿望。
★“珍妮想试试看„„手里拿着一串面包圈。”
★珍妮还用这朵神奇的花做了哪些事？小组交流，填写表格。
花瓣
做什么事
为什么这样做
黄色花瓣
带着面包圈回家
只是试探
红色花瓣
让妈妈的花瓶完整
闯了祸，不得不
蓝色花瓣
到北极
只为自己考虑
绿色花瓣
回到院子
只为自己考虑
橙色花瓣
让所有玩具来
只为自己考虑
紫色花瓣
让玩具回商店
只为自己考虑
青色花瓣
让维佳健康起来
帮助别人
★如果这句话强调的是这朵花很不一般，与众不同，该怎样读？
3这多花为珍妮做了七事，确实很不一般，很不普通，该怎样读？
4全班交流：珍妮用神奇的七色花做的的七事中，哪事最有意义？
让跛脚的小男孩维佳恢复了健康，获得了快乐，这事最有意义。珍妮乐意帮助有困难的人，别人快乐，自己也快乐。说明珍妮正在不断成长。
四、回归整体，总结提升
学了这篇文，你懂得了什么？教师总结：人要做有意义的事。
五、联系生活，拓展延伸
如果你有一朵七色花，你想实现什么样的愿望？
2赠送名言：
如果每个人在与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧与恨事。
——罗兰
[精练反馈]
练习复述文。
①看着板书复述；
②不看板书复述。
2指导书写生字
3、外练习
（1）组词
阵（）橙（）娃（）堆（）塞（）撕（）建（）
陈（）澄（）蛙（）推（）赛（）斯（）健（）
（2）写出下列词语的近义词。
立刻—
一眨眼—各种各样—（）
随便—（）
神奇—
工夫—
（3）写出下列词语的反义词。
堵塞—
健康—
神奇—
仔细—
随便—
（4）在括号里填上恰当的词语。
的花
小花瓶
的北极
的玩具
的小男孩
急得（）
（）小练笔《如果我有一朵七色花》。
[板书设计]
黄色
带着面包圈回家
红色
让妈妈的花瓶完整
蓝色
到北极
七色花
绿色
回到院子
要做有意义的事情
橙色
让所有玩具来
紫色
让玩具回商店
青色
让维佳健康起来
第二篇：《七色花》备课教案
《七色花》备课教案
《七色花》备课教案
[学习目标] 1.正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
2.认字6个，写字8个，学习多音字“塞”。理解“撕”“神 奇”“随便”“健康”等词语在课文中的意思，并能够正确读写。3.了解课文内容，体会文章抒发的思想感情。
4．运用幻想和想象，说一说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望。[教学重点难点] 重点：理解课文内容，了解珍妮是怎样使用七色花的； 难点：体会小姑娘乐意关心帮助有困难的人的思想感情。[教学准备]布置预习；课前诊断；制作课件。[教学时数]2教时。[课堂导学]
一、导入新课，质疑课题 1.出示课题。
教师板书课题。请同学们齐读课题两遍。2.质疑课题。
问：读了这个题目，你有什么疑问？
师小结：能够提出有价值的问题，也是一种学习方法。我们一起学习《七色花》这一课，希望能够解决同学们的这些疑问。
二、检查预习，及时纠正
老师已经布置同学们预习了，有没有信心接受老师的检查？ 1.读准字词
老婆婆 橙 撕下 堵塞 健康 神奇 插在 花瓶 完完整整 一阵 吓得 洋娃娃 堆满 花瓣 歌谣 东张西望 四面八方 铺子 教唱 转身 转回来 旋风 一眨眼 2.读好句段
①老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。
②只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。
③“小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让我带着面包圈回家去。”
④只剩下一片花瓣了，可不能再随便用了。珍妮来到大街上，仔细想还要点什么。
⑤“你一定能跑！”珍妮说着，撕下最后一片青花瓣，唱道，“小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让维佳健康起来吧！” 3.整体感知
①同桌交流：课文写了谁做了什么事？
②全班交流。
③教师归纳：课文主要讲了小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花，并用它做了七件事，第七片花瓣让一个跛脚的小男孩恢复了健康，获得了快乐。
三、重点导学，理解感悟 围绕“这真是一朵神奇的花„„”这句话，层层展开，深入理解感悟。
1.“这”指的是谁？“七色花”“一朵有着黄、红、蓝、绿、橙和青七片彩色花瓣的花”。
如果这句话强调的是“这朵”而不是别的花，该怎样读？
2.“神奇”是什么意思？这朵花“神奇”之处在哪儿？
★“只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。”“只要„„就„„”说明这朵花神通广大，不需要什么努力和条件，就能实现随便什么愿望。
★“珍妮想试试看„„手里拿着一串面包圈。”
★珍妮还用这朵神奇的花做了哪些事？小组交流，填写表格。花瓣
做什么事 为什么这样做 黄色花瓣
带着面包圈回家 只是试探 红色花瓣
让妈妈的花瓶完整 闯了祸，不得不 蓝色花瓣 到北极
只为自己考虑 绿色花瓣 回到院子 只为自己考虑 橙色花瓣 让所有玩具来 只为自己考虑 紫色花瓣 让玩具回商店 只为自己考虑 青色花瓣
让维佳健康起来 帮助别人
★如果这句话强调的是这朵花很不一般，与众不同，该怎样读？ 3.这多花为珍妮做了七件事，确实很不一般，很不普通，该怎样读？ 4.全班交流：珍妮用神奇的七色花做的的七件事中，哪件事最有意义？
让跛脚的小男孩维佳恢复了健康，获得了快乐，这件事最有意义。珍妮乐意帮助有困难的人，别人快乐，自己也快乐。说明珍妮正在不断成长。
四、回归整体，总结提升
学了这篇课文，你懂得了什么？教师总结：人要做有意义的事。
五、联系生活，拓展延伸
1.如果你有一朵七色花，你想实现什么样的愿望？ 2.赠送名言： 如果每个人在与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧与恨事。——罗兰
[精练反馈] 1.练习复述课文。
①看着板书复述；
②不看板书复述。2.指导书写生字
3、课外练习
（1）组词
阵（）橙（）娃（）堆（）塞（）撕（）建（陈（）澄（）蛙（）推（）赛（）斯（）健（（2）写出下列词语的近义词。
立刻—()一眨眼—()各种各样—（）随便—（）神奇—()工夫—()（3）写出下列词语的反义词。
堵塞—()健康—()神奇—()仔细—()随便—()（4）在括号里填上恰当的词语。
()的花()小花瓶()的北极()的玩具()的小男孩 急得（）
（5）小练笔《如果我有一朵七色花》。[板书设计] 黄色 带着面包圈回家
红色 让妈妈的花瓶完整
蓝色 到北极
七色花 绿色 回到院子 要做有意义的事情
橙色 让所有玩具来
紫色 让玩具回商店
青色 让维佳健康起来））
第三篇：大班教案备课：七色花剧场
班级：云朵 第 12 周 主题名称：七彩世界
（二）时间：
11、19 执教者：陈红慧
可能出现的主题 七色花剧场(2)
目标与要求
1、能积极主动地投入活动中，体验游戏的快乐。
2、学习扮演角色，按角色要求进行游戏。
游戏准备
1、游戏场地，小舞台招牌。
2、道具若干。
重点指导策略
1、谈话引出活动：讨论计划和排练情况。引导幼儿确定表演的人数和排练的场地。
2、场景安排是否合理；音乐的选择是否合适。
2、出示招牌：我们的小舞台开张了，和老师来认识一下。
3、你们想怎样表演故事七色花？教师引导幼儿扮演角色。
4、对本次活动提出要求。小舞台中的工作人员分工要明确。表演时动作、表情要到位。小观众文明、安静的观看节目。
5、幼儿开展游戏。教师适当协调调整，参与游戏并适时指导。
6、收拾场地，结束评价。谈谈游戏时，玩的最有趣的是什么？以后想怎么玩。对活动中表现好的幼儿给予表扬。
第四篇：《七色花》备课教案
七彩花课程准备课程计划
[学习目标] 1.正确，流利，情感阅读文字，练习重复文字。2.读写能力6，写作8，学习复音插头。理解泪神
奇怪的休闲健康等字在文字的意义上，可以正确读写。3.要理解文本的内容，理解文章的感觉来表达感觉。
4.使用幻想和想象力，说如果有一个七色花，他们想实现什么样的欲望。[教学重点困难] 焦点：理解文字内容，了解珍妮是如何使用七朵花的;困难：体验小女孩愿意照顾帮助有思想和感情困难的人。[教学准备]布局预览;前期诊断;生产课件。[教学时数] 2小时教学。[课堂指南] 首先，介绍一个新的课，问题
显示主题。
老师黑板项目。请学生两次阅读这门课。2.问题。
问：读这个问题，你有什么问题吗？
总结：可以是一个有价值的问题，也是一种学习方法。我们一起来学习七色花这一课，希望能解决学生的这些疑惑 问。
二，检查预览，及时纠正
老师安排学生预览，没有信心接受老师的支票？
阅读这个词
老太太橙撕下的魔法的健康插在花瓶里完成了一个惊喜的娃娃充满花瓣歌曲东西方看起来在广场商店转过身来转回一个眼睛旋风眨眼
阅读句子
①老太太有黄色，红色，蓝色，绿色，橙色，紫色和绿色的七朵花瓣给珍妮。
②只是撕开一个花瓣，把它扔出来，唱一首歌，你想让它做它能做什么。
③小花瓣飞哟飞，飞向西飞向东，飞向北飞往南方，绕一圈回来，让我用百吉饼回家。
④只有花瓣，不能随便使用。珍妮来到街上，想着什么。
你将能够运行！珍妮说，撕下最后一片蓝色的花瓣，唱歌，小花瓣飞翔哟飞，飞到西方飞往东方，飞到北方飞往南方，回来让让佳健康！
总体感觉
①在同一表交换：类 谁写了发生了什么？
②类交换。
③教师归纳：文字主要谈到小女孩珍妮迷失在一种魔法的七色花，并用它做七件事，七号花瓣给一个跛脚的小男孩回到健康，得到快乐。
三，注重引导，理解情绪
周围这是一个真正的魔法花......这句话，发展层次，深入了解情绪。
谁是这个意思？七朵花与黄色，红色，蓝色，绿色，橙色和绿色七朵花。
如果这句话强调这个而不是其他的花，怎么读？ 2.魔法是什么意思？花魔术在哪里？
★只要撕掉一个花瓣，把它扔出来，唱一首歌，你想让它做它能做什么。只要............这种花的超自然力量，不需要任何努力和条件，就能够实现任何欲望。
珍妮想尝试...在他的手里拿着一束甜甜圈。
Jenny用这种神奇的花做什么？组沟通，填写表格。
花瓣
该怎么办
你为什么要这么做
黄色的花瓣
有脸 百科全书首页
只是诱惑
红色的花瓣
让母亲的花瓶完成打破麻烦，不得不
蓝色的花瓣
到北极
只有自己考虑
绿色花瓣
回到院子里
只有自己考虑
橙色花瓣
让所有的玩具来
只有自己考虑
紫色的花瓣
让玩具回到商店
只有自己考虑
蓝色的花瓣
让魏家健康
帮助他人
★如果这句话强调这朵花是非常一般的，不同的，怎么读？
这更多是为珍妮做七件事，真的很一般，很常见，怎么读？ 4.班级交流：珍妮用七朵花的魔法做七件事，哪件事最有意义？
让跛脚的小男孩维佳回到健康，得到快乐，这个事情最有意义。珍妮很高兴帮助有困难的人，其他人都快乐和快乐。珍妮正在成长。
第四，回到整体，总结升级
学习这个文字，你知道什么？老师总结：人们想做一些有意义的事情。5，触点寿命，扩展扩展
1.如果你有一个七色花，你想实现什么？
2.报价： 如果别人跟别人相处，可以想别人，想自己，想别人，不想自己，那么世界不仅能增加很多的快乐和和谐，而且可以减少很多悲剧和讨厌。（）眨眼（）随便（）时间（）健康（）仔细（）
（4）将适当的单词放在括号中。
（）花（）的花瓶（）的北极
（）玩具（）小男孩急 Get（）
（5）小练习如果我有一个七色花。
第五篇：《七色花》教案
《七色花》教案 篇1
活动目标：
1、了解宣纸吸水性强的特点，掌握染纸的基本方法并进行染纸活动。
2、能根据不同的纸形和染纸方法染出“七色花。
3、在染纸活动中，感受染纸艺术的美妙。
4、感受作品的美感。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
1、调色盘、各种水粉颜色、裁好的宣纸若干、抽纸一盒2、印染示范画、花园背景图一幅、磁性板一块3、幼儿穿好绘画服4、歌曲《春天在哪里》
活动过程：
一、结合课件与背景音乐，创设情境，导入活动。
1、小朋友，你喜欢春天吗？为什么？
2、看课件问：这些花漂亮吗？它们有什么特点？
二、教师出示范画，引导幼儿探索印染画的制作过程。
1、教师出示”七色花“花园范例，引导幼儿了解”七色花“用宣纸制作的，老师介绍宣纸特点。
2、引导幼儿观察，小组讨论：”七色花“是怎么做出来的？
3、请幼儿动手操作，探索制作”七色花“的方法。
4、交流自己的制作过程及制作过程中遇到的问题，教师及时指导。
三、教师演示印染的基本方法：（折叠-染色-打开-晾干）1、先把花形纸对折，然后再对折，将折好的纸的各部分分别蘸在染料中，先泡尖角，时间不能太长，拿在手上倒立，等颜色稍渗透，再染其他地方。
2、教师讲解染纸时可能出现的问题。
四、幼儿动手操作，共同装扮一个大花园。
1、幼儿操作，教师巡回指导。
2、请幼儿将印染好的”七色花“粘贴到花园里。
五、分享交流：你最喜欢哪一朵花？为什么喜欢它？
六、活动延伸：我们把这个漂亮的大花园，贴到教师里，把我们的教室装扮的更加美丽，好吗？（在音乐”春天在哪里"伴奏下，离开活动室）。
教学反思：
艺术教肓是实施美肓的主要途径，绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜爱。幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。作为引导者的教师，在幼儿美术教学中其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。
小百科：花卉，具有观赏价值的.草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊组成，有各种各样颜色，有的长得很艳丽，有香味。
《七色花》教案 篇2
一、教材说明
这篇略读课文是一个外国童话故事。讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己的愿望。表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的善良品质。
这篇课文的重点是写珍妮怎样使用七色花的。在用七色花的时候，其中有六片花瓣实现了自己的许多愿望，第七片花瓣让一个小男孩得到了健康和快乐，做出了一件很有意义的事。珍妮在使用七色花过程中的思想变化发人深省。尤其是当珍妮用完六片花瓣时，她再三考虑，最后毅然地将第七片花瓣用在了那个小男孩身上，使小男孩得到了健康和快乐。
全文虽然篇幅较长，但是作者以七色花为线索贯穿始终，每一段都有一个生动的故事，将一个可爱善良的小姑娘写得生动感人。学生读这篇课文，会在潜移默化之中受到教育。语言感情真切，描写生动具体是这篇课文的特色。
选编这篇课文的意图：一是让学生在阅读中练习把握课文的`主要内容，领悟叙述的顺序；二是使学生从课文中领悟到帮助别人是最愉快的事。
二、学习目标
1.认识本课的2个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，默读时有一定的速度。
3倍炼课文内容，了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的。懂得遇事要多替别人着想。
三、教学建议
1.阅读理解课文内容。教学时，教师要引导学生先把课文的内容大致读懂。在理解内容时，要把重点放在七色花是怎么一片一片用掉的这个问题上。前六次主要是珍妮用七色花为自己解决了一个又一个的困难。在这六次使用七色花的过程中，小珍妮有过快乐也有过烦恼。在使用第七片花瓣时，她慎重了，珍惜最后一次愿望的实现，最后把花瓣用在了那个小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了快乐。教学中，教师要指导学生阅读时，在上下文的联系中，认识小珍妮的可爱。不能因为她想得到很多东西，就误认为她是个不好的孩子。
2.加强朗读指导。课文中有一句话“飞吧，飞吧!我要……”出现的次数较多，但是每次出现情况都不相同。在指导学生朗读时，要根据每次出现的具体情况，联系上下文读出不同的语气和感情。前几次七色花满足了珍妮的愿望，她感到很开心，要用轻松的语气读。当她用最后一片最珍贵的七色花的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么快乐啊!在朗读时，先要读出珍妮心情沉重，认真思考的语气，最后要表现出珍妮帮助了别人后那种愉快的心情。
3.引导探究性学习。学生在读完这篇课文后，一定会有许多疑问或感兴趣的话题，教师要引导学生一边读一边想，自己提出问题。在自主学习的基础上，引导启发学生合作学习，互相交流，解决问题。
4.学完课文，让学生展开讨论：如果你有一朵七色花，你会怎样用?主要是引导学生进一步认识，遇事首先应该为别人着想。还可以让学生想一想，我们周围有什么人，需要怎样的帮助，举出具体的实例，说说自己准备怎样做。读写例话
《七色花》教案 篇3
教学要求
1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述七色花这个故事。
教学重点 读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。
教学难点 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美好心灵。
教学课时 一课时 教学过程
一、导入新课，明确阅读要求
二、学生带着问题自己读课文 要求：
1、借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。
2、按阅读提示的要求回答问题。
三、自学汇报
1、指名分小节朗读，汇报朗读情况。
2、汇报自学的.词句。
3、说一说文章讲了一个怎样的故事?
4、从这篇课文中都体会到了什么?
5、学生根据自学情况质疑。
四、全班交流，精读解疑
1、练读小姑娘使用七色花的经过，分析哪一片花瓣用得最有意义。
2、分段朗读课文，说说说珍妮的每片花瓣都是如何使用的?体会小姑娘的心理变化。
3、你认为珍妮是个怎样的人?注意读一读珍妮所想、所说的话，仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。
五、想象拓展
1、要是你有一朵七色花，你会怎么用?
2、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。
《七色花》教案 篇4
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字11个。
3、理解课文内容，让学生懂得应该做有意义的事。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确理解课文内容。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：课文
教学方法：小组合作式
教学步骤：
一、提问导入。
1、以课文故事导入。同学们，珍妮走迷路了，这该怎么办呢？
2、指名说说。
3、同学们，今天我们一起去看看珍妮，她是怎样做的，好吗？
4、板书课题：《七色花》(学生齐读两遍)
二、新授。
1、质疑
（1）读了课题，你想知道什么？
（2）指名说说。
2、初读课文。
（1）让学生用自己喜欢的方式读课文，标出自然段的段序。
（2）出示生字，学生“开火车”当小老师接读。
妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康
（3）出示生词，同桌读、齐读。
珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望
3、熟读课文、理解课文。
（1）默读课文，说说你知道了什么？
（2）珍妮是这样得到“七色花”的？她实现了这样的愿望？指名分段接读1——5自然段，并指名评价。
①指名说说。
②齐读1——5自然段。
（3）在小组合作中学习：
①选择喜欢的`方式读6——10自然段，讨论：珍妮用七色花实现了几个愿望？分别是什么愿望？
②指明说说。
③喜欢6——10自然段的同学起来读。
（4）想知道珍妮最后一个愿望做了什么吗？
①想知道的同学起立读11——18自然段。
②指名说说。
③讨论说说：珍妮做的哪件事是有意义的？为什么？
④齐读11——18自然段。
4、朗读课文。
正确地朗读课文；
正确、流利地朗读课文；
正确、流利、有感情地朗读课文。
5、指名说说：如果我有一朵七色花，你想实现什么愿望？
三、布置作业：
正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计：
七色花 做有意义的事
第二课时
教学目标：
1、学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”
教学重难点：
1、书写“谣、撕、架、碎、戏、便、健、康”8个字。
2、抄写词语。
教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。
课型：写字课
教学方法：讨论、小组合作式。
教学步骤：
一、导入新课：
1、齐读课文《七色花》。
2、出示11个生字，学生认读。（开火车）
妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康
3、出示生词，同桌读、齐读。
珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望
二、新课：
1、出示要写生字，学生认读。
谣、撕、架、碎、戏、便、健、康
2、学生分析字形，互相交流。
3、书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，每字3遍。
（4）完成“语文天地”中“抄一抄”
*出示词语，学生认读。
歌谣、随便、仔细、健康、东张西望、
*抄写词语。
（5）合作学习：
*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
*上台展示，并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业：
1、书写生字，每字3遍。
2、抄写词语。
四、板书设计：
五、教学后记：
《七色花》教案 篇5
【教学目标】
1.能读准注拼音的生字，理解词语的意思。
2.能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。
3.能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的'三个句子。
【教学重难点】
1.感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情。
2.培养学生关心帮助有困难的人的思想品德。
【教学准备】
多媒体 歌曲
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、听歌曲，谈话揭题。
板书课题：七色花
二、初步感知课文，了解主要内容。思考：
1.这篇课文的主要人物是谁？
2.讲了一件什么事？
三、自学课文，要求：
1.轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。
2.带着课后1、2两题的4个问题读课文，思考并试着划出有关句子。
3.找出不懂的地方，做上记号。
四、检查部分自学情况。
1.指名分自然段朗读课文，注意正音。
2.讨论没弄懂的词语意思。
3.指名回答习题1的两个问题。
五、学习1、2自然段。
1.齐读第1自然段。用一句话概括主要内容。
2.指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。
3.一、二两个自然段主要写了什么？
六、指导有感情朗读1、2自然段。
七、作业。
1.给下列带点字注上拼音。
（ní） （sī） （suì） （iāng）
珍 妮 撕 下 打 碎 冻 僵
2.用一句话写出1、2自然段的主要内容.
第二课时
一、谈话引入新课。
二、提问找出重点段。
1.珍妮用七色花的7片花瓣帮她做了7件事。
2.你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？
三、学习10、11自然段。
1.找出写最后一片花瓣的有关段落。
2.轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么
3.读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。
4.小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐？
5.用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。
6.朗读。
四、总结学法。分五步：
1. 找（找相应段落）
2.读（读有关内容）
3. 思（思考几个问题）
4.概括（概括主要内容）
5. 朗读
五、用同样的方法自学3—9自然段。
六、讨论交流。
七、3—7自然段主要写什么？用两个字概括。
板书：用花
看板书回答习题2的两个问题。
八、总结全文。
1.正确有感情地朗读全文。
2.谈谈读后感。
3.质疑。
4.如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事？
九、作业，复述课文。
点击咨询 