幼儿园综合教案 七色花

第一篇：幼儿园综合教案 七色花

七色花

活动要求：

1、通过游戏练习发展幼儿跳跃、平衡、钻的能力。

2、培养幼儿助人为乐的品德。

活动准备：

动物头饰一人一只（小鹿、小老虎、小狮子）、录音机一台、音乐磁带一盒、轮胎叠起来成小路状、“七色花”人手一朵。

七色花

活动过程：

一、做准备活动：

教师扮演黑猫警长和矮个的小鹿、中个的小老虎以及高个的小狮子一起跳七色花的舞蹈，使身体各部位活动开来。

师：小朋友，七色花是很神奇的，有了它，你可以帮助别人了。你们想不想去找七色花来帮助别人。

二、讲解练习；

（一）示范

1、请个别幼儿示范跳小河，请幼儿观察。

总结：两脚并拢，膝盖弯曲，入蹲下去，两手摆动，用力朝前一跳，前脚掌一起轻轻落地。

2、请个别幼儿示范走山路（教师提醒，不能掉进小洞里）。

总结：身体要保持平衡，不能摇晃。

启发幼儿：想一想，还有那种走法，也能使身体保持平衡？幼儿原地练习。

3、前面有山洞，请个别幼儿示范（教师提醒，身体不碰到洞口）。

总结：钻的时候。低头、弯腰、身体团起，也可以侧面钻。

（二）幼儿练习

1、让“小动物”们分组进行练习，小鹿、小老虎、小狮子分别在自己的路口练本领，先跳过小河，再走过山路，最后钻山洞（教师巡回指导，纠正）。

集中：表扬走山路时动脑筋的幼儿。

2、让“小动物们”根据自己练的情况，分别选一条路练习（教师鼓励幼儿向更难走的路口行进，有意识提高幼儿的各种能力）。

三、游戏：寻找七色花

现在，我们已经练好了本领，可以去找七色花了，让幼儿排成三队，跳过小河，走过山路，钻过山洞，找到七色花后，重新按原路返回，拍第二位幼儿手，第二位幼儿重新出发。

四、放松运动

让幼儿讲一讲，你用七色花去帮助别人干什么？

（放音乐回教室）文档仅供参考

爱护小手

活动目标：

1.知道爱护小手，不玩尖利的东西。

2.知道手划破后简单的处理和保护方法。

重点难点：知道哪些东西尖利不能玩

活动准备：手受伤的小熊玩具

活动过程：

1、出示小熊玩具，通过故事导入：“今天小熊在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

讨论：

（1）这个小熊的手怎么啦？（出血了）

（2）好好的小手怎么会出血呢？（被东西划破了）

（3）什么东西会把手划破？为什么？（玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锋利。）

（4）启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。

2、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。（平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。）

小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。

3.讨论怎样保护、处理小熊（或自己）受了伤的手。

（1）如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什么？（不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。）

（2）手受伤了怎么办？（如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严重的要找医生处理。）

（3）手包扎后还要注意哪些事项？（不能把伤手浸在水里，不能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。）

小结：如果我们的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。

第二篇：幼儿园《七色花》教案

幼儿园《七色花》教案

幼儿园《七色花》教案1

一、复习导入

这节课我们继续来学习《七色花》。上一节课，我们认识了一个新朋友，她就是小姑娘珍妮。谁来说一说在她身上发生了哪些神奇的事情?指名复述第一~五自然段

二、过渡

七色花这么神奇，大家想不想知道珍妮用剩下的花瓣都做了什么事情呢? 现在，请同学们把书翻到第89页，先自己默读课文，再与你的同桌合作完成学习卡。同桌合作学习

三、研读七件事

这真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能实现一个愿望。你觉得哪个情节最有趣，你就选那一段读一读。边读边思考大屏幕上的问题。

出示思考题

花瓶指名读，找关键词，分析珍妮当时的心情。省略号是什么意思?

北极指名读，评读。师：你觉得珍妮的愿望实现后高兴吗?你从哪里知道的?

师：珍妮穿着夏天的衣服到了寒冷的北极，她冷不冷啊?

“哎哟，太冷了!”她大哭起来，不够冷啊!用什么样的语气来读呢?

玩具指名读，相信所有同学都会有这样的梦想，拥有所有的玩具。说说如果是你，你想要哪些玩具?那会是什么心情?读句子“让世界上所有的玩具都归我吧!” (高兴、惊喜若狂、得意)然而，这个愿望实现了，珍妮真的`高兴吗?为什么?省略号是什么意思?读句子，这时她怎么想?前后对比读。

健康：现在神奇的花瓣只剩最后一片了，珍妮在大街上遇见了一个小男孩。他们之间说了些什么呢?请你们把这组对话找出来，小组内分角色读一读。

小组合作学习

师：珍妮想让小男孩跟她一起玩捉迷藏。可是小男孩却说：“不行，我的腿有毛病，不能跑着玩。”想象一下，小男孩说这句话时是什么样的心情?他现在最渴望什么?

师：珍妮是怎么应答的?

生：你一定能跑!

师：珍妮说的时候心里是怎样想的?

珍妮的愿望实现了吗?书上是怎么写的?

生：小男孩的腿马上好了，他从板凳上跳下来，同珍妮玩起了捉迷藏。

师：你现在就是小男孩，可以和珍妮一起玩捉迷藏了，快乐吗?

生：快乐

师：把你的心情也送到句子中读出来。

师：珍妮现在的心情怎样?

生：快乐

师： 是啊!珍妮送给小男孩健康与快乐的同时，也快乐了自己。

师：你把快乐写在脸上，请你读——

你把快乐流淌在心里，请你读——

师：你们此时快乐吗?让大家心里充满了快乐吧。

四、总结

师：这七片花瓣，哪片的使用最有意义?

板书：帮助别人，快乐自己

五、拓展延伸

如果现在老师再问你，你有什么愿望，是不是有些同学的愿望已经悄悄地发生了变化?

大屏幕

(配乐)：假如我有一片神奇的花瓣，我要送给，让我心里充满了快乐。

师：原来快乐是可以传递的，帮助别人快乐自己，只要你有一颗善良的心，所有的愿望就

能变成现实，七色花就在你的心中。老师已经把这朵美丽而又神奇的七色花送给你们了，希望你们能够成为一个对社会、对别人有用的人，只有这样我们的生活才会快乐、才会变得有意义。

幼儿园《七色花》教案2

教材分析：

良好的品质应该从幼儿时代就开始培养。我们要教育幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；本此活动里珍妮利用神奇的七色花帮助小男孩站起来的故事，是一个非常好的教育材料，所以，我在给本次活动中，把培养幼儿对他人的同情心，体验帮助别人是件快乐的事情，定位本次活动的重难点。

活动准备：一朵自制的七色花，故事磁带教学挂图《七色花》

大班语言下册活动重点、难点：能明白帮助别人是多么快乐的事情。

活动过程：

一、出示七色花引出主题，并激发幼儿的兴趣。

师：瞧！今天我给你们带来什么了？

幼：（幼儿自由回答）师：我们一起来数数它有几种颜色？再来看看它分别是什么颜色的？

幼：它有7种颜色。它的颜色分别是：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。

师：如果每片花瓣真能实现一个愿望，那么这朵花能实现几个愿望呢？

幼：如果每片花瓣真能实现愿望，那么它能实现7个愿望。

师：我这里啊有个小姑娘她也有一朵七色花，我们看看她是怎么来实现愿望的。

二、理解故事内容，初步感知这个小姑娘是如何利用的1、幼儿倾听故事一遍。

师：你从刚才的故事里听到了什么？

幼：我从刚才的故事里听到了……（幼儿自由回答）师：小姑娘的名字叫什么？

幼：小姑娘的名字叫珍妮。

2、幼儿出示自己的活动材料第二册并翻到第25页。

师：珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁？

幼：珍妮在树林里迷路的时候遇到了老婆婆。

师：老婆婆怎么样来帮助珍妮的？

幼：老婆婆给了珍妮一朵七色花。

师：珍妮是怎么利用第一片黄色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下幼：让花瓣送她回家。“飞哟，飞哟，小花瓣请你送我回家好吗。”师：珍妮是怎么利用第二片红色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下幼：让花瓶像原来一样。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让花瓶像原来一样。”师：珍妮是怎么利用第三片蓝色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下幼：让她到最高的山上。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让我马上到北极。”师：到了北极珍妮的心情怎么样？

幼：心情不好，她很冷，很害怕。

师：珍妮是怎么利用第四片绿色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下幼：让她回到花园里。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让我回到院子里去。”师：珍妮是怎么利用第五片橙色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下幼：让花瓣把所有的玩具都给她。“飞哟，飞哟，小花瓣请你把所有的玩具都给我。”师：这时珍妮的心情怎么样？

幼：珍妮很害怕，师：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下幼：让玩具都回去“飞哟，飞哟，小花瓣请你让玩具都回去。”师：珍妮用到第七片青色花瓣的时候心里是怎么想的？意识到了什么？并学说一下幼：她想我用掉6片花瓣可是一点都不快乐。意识到了最后一片花瓣不能再浪费了应该做有意义的事情。

师：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么说的？并学说一下幼:第7片花瓣珍妮用它来让坐再轮椅上的'小男孩站起来.“飞哟，飞哟小花瓣，请你让坐轮椅的小朋友健康起来。”师:真正让珍妮快乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她快乐起来呢?

幼:真正让珍妮快乐的是橙色的花瓣.因为她帮助了别人.所以会快乐

三、想像拥有七色花师：假如你也幼一朵七色花你想做什么呢？

幼儿自由回答……请幼儿学用珍妮的话语：“飞哟，飞哟，小花瓣请你……”的句式表达自己的美好愿望。 -语言活动：《七色花》教学反思《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，实现了自己的七个愿望，而只有最后一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的快乐。这个故事内容比较长，如果把握不好时间就很容易拖堂，造成孩子学习的疲劳感。所以在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的？珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的？以分段的形式展开讲述，孩子们在倾听故事时很是投入，对故事中的细节掌握的也很好，在讲述中我以第一片和第二片花瓣为讲述重点，让孩子体验七色花的神奇，学会说故事中的语句，从而为接下来的想象讲述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来，孩子们也都认为珍妮用最后一片花瓣是最开心，最有意义的，懂得帮助别人是件快乐的事情。

在掌握故事内容的基础上，我又让孩子们展开想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？活动氛围十分活跃，孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告诉别人，但从孩子们的回答中，我发现他们的愿望都是围绕自己展开的“王静说想要很多的玩具，王岩说想让自己的房间变的更漂亮，佳怡说想要很多漂亮的花”……虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人分享，想想有什么愿望我们可以帮助别人，但孩子的回答仍是围绕自己展开。孩子的情感提升非常的单薄。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出有关，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最后一片花瓣帮助了别人让自己很开心时。我可以追加着问一问你有帮助过别人吗？帮助别人后你的心情怎么样？我们可以怎么去帮助别人。这样在下面的环节中就不会出现都以自己为中心展开了！

幼儿园《七色花》教案3

一、复习导入

这节课我们继续来学习《七色花》。上一节课，我们认识了一个新朋友，她就是小姑娘珍妮。谁来说一说在她身上发生了哪些神奇的事情？【指名复述第一~五自然段】

二、过渡

七色花这么神奇，大家想不想知道珍妮用剩下的花瓣都做了什么事情呢？

现在，请同学们把书翻到第89页，先自己默读课文，再与你的同桌合作完成学习卡。【同桌合作学习】

三、研读七件事

这真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能实现一个愿望。你觉得哪个情节最有趣，你就选那一段读一读。边读边思考大屏幕上的问题。

【出示思考题】

【花瓶】指名读，找关键词，分析珍妮当时的心情。省略号是什么意思？

【北极】指名读，评读。师：你觉得珍妮的愿望实现后高兴吗？你从哪里知道的？、师：珍妮穿着夏天的衣服到了寒冷的北极，她冷不冷啊？

“哎哟，太冷了！”她大哭起来，不够冷啊！用什么样的语气来读呢？

【玩具】

指名读，相信所有同学都会有这样的梦想，拥有所有的玩具。说说如果是你，你想要哪些玩具？那会是什么心情？读句子“让世界上所有的玩具都归我吧！”

（高兴、惊喜若狂、得意）然而，这个愿望实现了，珍妮真的高兴吗？为什么？省略号是什么意思？读句子，这时她怎么想？前后对比读。

【健康】

现在神奇的花瓣只剩最后一片了，珍妮在大街上遇见了一个小男孩。他们之间说了些什么呢？请你们把这组对话找出来，小组内分角色读一读。

【小组合作学习】

师：珍妮想让小男孩跟她一起玩捉迷藏。可是小男孩却说：“不行，我的`腿有毛病，不能跑着玩。”想象一下，小男孩说这句话时是什么样的心情？他现在最渴望什么？

师：珍妮是怎么应答的？、生：你一定能跑！、师：珍妮说的时候心里是怎样想的？

珍妮的愿望实现了吗？书上是怎么写的？

生：小男孩的腿马上好了，他从板凳上跳下来，同珍妮玩起了捉迷藏。、师：你现在就是小男孩，可以和珍妮一起玩捉迷藏了，快乐吗？、生：快乐

师：把你的心情也送到句子中读出来。、师：珍妮现在的心情怎样？、生：快乐

师：、是啊！珍妮送给小男孩健康与快乐的同时，也快乐了自己。

师：你把快乐写在脸上，请你读——

你把快乐流淌在心里，请你读——

师：你们此时快乐吗？让大家心里充满了快乐吧。读——

四、总结

师：这七片花瓣，哪片的使用最有意义？

【板书：帮助别人，快乐自己】

五、拓展延伸

如果现在老师再问你，你有什么愿望，是不是有些同学的愿望已经悄悄地发生了变化？

【大屏幕】（配乐）：假如我有一片神奇的花瓣，我要送给，让（）我心里充满了快乐。

师：原来快乐是可以传递的，帮助别人快乐自己，只要你有一颗善良的心，所有的愿望就

能变成现实，七色花就在你的心中。老师已经把这朵美丽而又神奇的七色花送给你们了，希望你们能够成为一个对社会、对别人有用的人，只有这样我们的生活才会快乐、才会变得有意义。

幼儿园《七色花》教案4

适用范围：

这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测的。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类;从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。

游戏准备：

用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。

操作过程：

师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。

这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。

1.对于学生的答案需要来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。

把写有词语的.花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组

颜色的花瓣;说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。

2.对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。

把写有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣;错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。

幼儿园《七色花》教案5

1、能读准注拼音的生字，理解词语的意思。

2、能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。

3、能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。

4、感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。

课时安排：共2课时。

第一课时

(一)

课时教学目标

(1)决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。

(2)学习课文1、2自然段，会回答课后习题1的两个问题。

(3)学会正确有感情地朗读1、2自然段。

(二)教学过程

(1)听歌曲，谈话揭题。

板书课题：七色花

(2)初步感知课文，了解主要内容。

思考：A、这篇课文的主要人物是谁?

B、讲了一件什么事?

(3)自学课文

要求：A、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。

B、带着课后1、2两题的4个问题在读课文，思考并试着划出有关句子。

C、找出不懂的地方，做上记号。

(4)检查部分自学情况。

A、指名分自然段朗读课文，注意正音。

B、讨论没弄懂的词语意思。

C、指名回答习题1的两个问题。

(5)学习1、2自然段。

A、齐读第1自然段。用一句话概括主要内容。

B、指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。

C、1、2两个自然段主要写了什么?

(6)指导有感情朗读1、2自然段。

(7)作业。

A、给下列带点字注上拼音。

(ní)(sī)(suì)(jiāng)

珍妮撕下打碎冻僵

B、用一句话写出1、2自然段的主要内容.

第二课时

(一)

课时教学目标

(1)学习课文3—11自然段，会正确回答习题2两个问题。

(2)学习有感情地朗读习题3的三个句子，正确朗读3-11自然段。

(3)感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的.思想品质。

(二)教学过程

(1)

谈话引入新课。

(2)

提问找出重点段。

1)珍妮用七色花的7片花瓣帮她做了7件事。

2)你认为哪片花瓣用得最有意义?为什么?

(3)

学习10、11自然段。

1)找出写最后一片花瓣的有关段落。

2)轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么。

3)读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。

4)小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐?

5)用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。

6)朗读。

(4)总结学法。分5步：

1)找(找相应段落)

2)读(读有关内容)

3)思(思考几个问题)

4)概括(概括主要内容)

5)朗读

(5)用同样的方法自学3～9自然段。

(6)讨论交流。

(7)3～7自然段主要写什么?用两个字概括。

板书：用花

看板书回答习题2的两个问题。

(8)总结全文。

1)正确有感情地朗读全文。

2)谈谈读后感。

3)质疑。

4)如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事?

(9)作业，复述课文。

幼儿园《七色花》教案6

活动目的：

1.理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。

2.体验帮助别人的居心快乐。

活动准备：

一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，头饰，挂图。

活动过程：

一、认识七色花。

1.出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。

2.如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望?

二、理解故事内容。

1.完整欣赏一遍故事。

2.结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。

3.重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么?

想象拥有七色花。

1.再次完整欣赏一遍故事。

2.引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么?

3.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美好愿望。

教学反思：

《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它实现了自己的七个愿望。这个故事内容比较长，在一开始我运用多媒体课件让孩子们完整欣赏故事，生动形象的故事画面一下子就吸引了幼儿的注意力，在接下来的提问中让我惊讶的是，虽然故事内容很长，但幼儿对故事中的细节掌握很好，甚至是珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣都能完整的说出来，看来幼儿对这个故事很感兴趣。

活动中，我通过引导、讨论，幼儿都认为珍妮用最后一个花瓣做了一件最有意义的事——帮助小男孩健康起来，大家都喜欢这个可爱善良的小姑娘。在充分掌握故事内容之后，我就让孩子们来说说：“如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望?”活动气氛十分活跃，大家都争着要把自己的想法告诉别人，与别人分享。

有的.说：“我想送给妈妈一件漂亮的衣服。”“我想让世界上所有看不见东西的小朋友，让他们眼睛都好起来。”“我想给地震的小朋友变出漂亮的新房子，这样他们又有新家了。”......这一次对于我来说又再是一次惊讶，但更多的还是一份感动，孩子们真的是长大了，在许多时候只要教师的适当启发，他们为别人着想的可能会比我们想到的更多。

幼儿园《七色花》教案7

设计意图：

一次性纸杯手工制作，是手工制作中利用很多的，而且纸杯手工制作出的小物品大都非常可爱，因此设计了手工活动《七色花》，生活中的出色无处不在，让我们一起仔细观察生活，发现更多的美丽。

一、活动目标：

1、学习使用剪、涂色的方法制作七色花。

2、通过观察范例、示范讲授，练习使用剪刀剪直线，和练习涂色的方法。

3、能够较为独立地完成制作过程，锻炼动手操纵能力。

二、活动预备：

用过的一次性纸杯若干并在纸杯上均匀画7条线、剪刀、不同色彩的蜡笔若干。

三、活动过程：

1、老师出示范例，引发幼儿的爱好。

你们看老师手里拿着一朵漂亮的七色花。你们知道它是用甚么制作的吗？仔细看一看。（纸杯）原来是用纸杯作的，你们想用纸杯做漂亮的七色花吗？

2、老师示范制作过程。

（1）仔细看看纸杯上有甚么？（线）我们用小剪刀沿画好的黑线剪直线，一直剪到接近纸杯底部为止。

（2）剪完7条直线后，将剪好的每一个“花瓣”向外展开。然后用蜡笔在花瓣上涂上不同的色彩。

（3）纸杯的下面（底部）是七色花的花心，也能够涂上好看的色彩。

3、孩子动手制作，老师给与必要的指导，帮助个别幼儿完成制作。

4、讲评：

（教师将幼儿制作的七色花贴在事前画好的花园里）花园里有很多的七色花漂亮吗？

活动反思

《七色花》主要是练习剪和涂色的方法。的'技能，这次手工制作比较难，我们的孩子在看完教师操纵后，还得在剪中学习。活动结束后，看到孩子的“七色花”作品，让我发现孩子们的能干。原来孩子们不但是好学乐学的，而且还是会学习的。在今后的活动中，我将努力引导幼儿主动探究、建构的学习，使他们感受手工制作的乐趣。

幼儿园《七色花》教案8

预设目标：

1.能够按自己的意愿设计草图并进行制作。材料准备：用不同材料制作成的“七色花”若干朵，各种美术工具盒材料、展板。操作方法：1.请幼儿观察区域中放置的各种“样品”和制作材料。

2.按自己的意愿设计草图并进行制作。

3.将自制的七色花展示在展板上，组成一个更为丰富的“七色花世界”。

4.请幼儿尝试对这自制的七色花说说自己的心愿。

5.建议幼儿在表演活动中当道具使用。

片段记录：

《制作你心中的“七色花”》这个活动，我们已经进行好几天了。今天顶顶和异异也打算来美工区，制作她们心中的“七色花”。

顶顶拿出了刮画纸，又拿了一根刮画棒，打算用刮画的形式创作七色花。异异则从抽屉里拿出了水彩笔，打算在白色铅画纸上画出七色花。

顶顶先在中间画了一个大圆圈，然后在圆圈外面有间隔的刮出了七条定格的长线。接着又在每一条长线旁边刮出了很多条聚拢的长线，以作花瓣。最后，在中间的圆圈里面刮出了眼睛、嘴巴，一朵七色花就完成了。

与顶顶相比，异异的`七色花就要小一点，因为她在一张纸上画了6朵圆形花瓣的七色花，中间的花心用了肉色的填充，一朵一朵，特别精致。她还画上了城堡来保护这些七色花呢。

幼儿发展评价：

这次的两位幼儿，在进行美术创作之前都主动铺了桌布，画画过程中与花花结束后也能主动与旁边的人（老师或者好朋友）交流自己画画的内容与想法。根据观察到的内容，结合《指南》，我认为她们初步达到了：

1.喜欢进行艺术活动并大胆表现：能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。

2.喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品：愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。

调整策略：

1.创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。如：经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。

2.营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。

展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。

幼儿园《七色花》教案9

活动目标：

1、尝试将内心的美好愿望用绘画的手法表达出来，加深对“做有意义的事”的理解。

2、学习突出主题的构图方式，巩固细致的`装饰技能。

活动准备：

1、《小朋友的书我长大了》。

2、画纸、粗细两套彩色笔。

3、已欣赏《七色花》的故事。

活动过程：

1、回忆故事主人公珍妮对七色花的使用情况。

珍妮用七色花瓣做了什么事？

哪件事你觉得最有意义，为什么？

2、交代绘画内容与要求内容：假如我有一朵七色花。

要求：把你的愿望画出来，先构线再涂色。

3、使用《小朋友的书我长大了》第32页“假如我有一朵七色花”，幼儿作画，教师巡回指导。

教师启发幼儿先想一想、说说，如果幼儿表达有困难时及时指导。

根据自己的想象先画出主要的角色，再添上相应的背景。

4、集中介绍幼儿的作品。

评析作品，说说她用七色花做了什么？

重在评析幼儿的想法是否是一件有意义的事，引发幼儿的相互讨论。

说说画了什么？再对应画面评析。

幼儿园《七色花》教案10

活动要求：

1、通过游戏练习发展幼儿跳跃、平衡、钻的能力。

2、培养幼儿助人为乐的品德。

活动准备：

动物头饰一人一只（小鹿、小老虎、小狮子）、录音机一台、音乐磁带一盒、轮胎叠起来成小路状、“七色花”人手一朵。

七、色、花

活动过程：

一、做准备活动：

教师扮演黑猫警长和矮个的小鹿、中个的小老虎以及高个的.小狮子一起跳七色花的舞蹈，使身体各部位活动开来。

师：小朋友，七色花是很神奇的，有了它，你可以帮助别人了。你们想不想去找七色花来帮助别人。

二、讲解练习；

（一）示范

1、请个别幼儿示范跳小河，请幼儿观察。

总结：两脚并拢，膝盖弯曲，入蹲下去，两手摆动，用力朝前一跳，前脚掌一起轻轻落地。

2、请个别幼儿示范走山路（教师提醒，不能掉进小洞里）。

总结：身体要保持平衡，不能摇晃。

启发幼儿：想一想，还有那种走法，也能使身体保持平衡？幼儿原地练习。

3、前面有山洞，请个别幼儿示范（教师提醒，身体不碰到洞口）。

总结：钻的时候。低头、弯腰、身体团起，也可以侧面钻。

（二）幼儿练习

1、让“小动物”们分组进行练习，小鹿、小老虎、小狮子分别在自己的路口练本领，先跳过小河，再走过山路，最后钻山洞（教师巡回指导，纠正）。

集中：表扬走山路时动脑筋的幼儿。

2、让“小动物们”根据自己练的情况，分别选一条路练习（教师鼓励幼儿向更难走的路口行进，有意识提高幼儿的各种能力）。

三、游戏：寻找七色花

现在，我们已经练好了本领，可以去找七色花了，让幼儿排成三队，跳过小河，走过山路，钻过山洞，找到七色花后，重新按原路返回，拍第二位幼儿手，第二位幼儿重新出发。

四、放松运动

让幼儿讲一讲，你用七色花去帮助别人干什么？

（放音乐回教室）

幼儿园《七色花》教案11

活动目标

1．理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。

2、体验帮助别人是件快乐的事情。

3、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

教学重点、难点

能明白帮助别人是多么快乐的事情。

活动准备

一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），头饰，挂图。

活动过程

一、认识七色花，并激发幼儿的兴趣。

1．提问：

瞧！今天我给你们带来什么了？（ 出示出示珍妮的“七色花”），请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，再来看看它分别是什么颜色的花瓣？ 幼儿回答（它有7种颜色。它的颜色分别是：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。）

2．如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？

二、理解故事内容，初步感知这个小姑娘是如何利用七色花。

1．完整欣赏一遍故事。

提问：你从刚才的故事里听到了什么？

小姑娘的名字叫什么？

珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁？

老婆婆怎么样来帮助珍妮的？

珍妮是怎么利用第一片红色花瓣的？又是怎么说的.？并学说一下

幼儿学说“飞哟，飞哟，小花瓣，听我说呀,照我做呀，请你快快把我送回家。”

提问：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

师：珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的？意识到了什么？并学说一下 。

提问：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么说的？并学说一下 。

真正让珍妮快乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她快乐起来呢?

教师小结：真正让珍妮快乐的是橙色的花瓣.因为她帮助了别人.所以会快乐

2．结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。

3．重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？

三、想象拥有七色花。

1．再次完整欣赏一遍故事。

2．引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？

3．请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美好愿望。

教学反思

《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，实现了自己的七个愿望，而只有最后一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的快乐。在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的？珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的？孩子们在倾听故事时很是投入，对故事中的细节掌握的也很好，在讲述中我以第一片和第二片花瓣为讲述重点，让孩子体验七色花的神奇，学会说故事中的语句，从而为接下来的想象讲述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来，孩子们也都认为珍妮用最后一片花瓣是最开心，最有意义的，懂得帮助别人是件快乐的事情。

在掌握故事内容的基础上，我又让孩子们展开想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？活动氛围十分活跃，孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告诉别人，我发现他们的愿望都是围绕自己展开的。虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人分享，但孩子的回答仍是围绕自己展开。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最后一片花瓣帮助了别人让自己很开心时。我可以追加着问一问你有帮助过别人吗？帮助别人后你的心情怎么样？我们可以怎么去帮助别人。这样在下面的环节中就不会出现都以自己为中心展开了！

小百科：花是被子植物繁衍后代的生殖器官。典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花冠和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。

幼儿园《七色花》教案12

活动目标：

1、引导幼儿养成良好的午睡习惯：不蒙头、不趴睡。

2、使幼儿能区分不同的音乐情绪，在音乐中入睡和起床。

3、以游戏的方式激发幼儿主动、愉快入睡。

4、发展幼儿的观察比较能力。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1、用及时贴自制七色花若干；

2、录音机，优美舒缓及活泼的磁带各一盘。

活动过程：

1、激发兴趣：（出示七色花）

师：小朋友，这是什么花？（引导幼儿认识七种颜色，说出名称“七色花” ）知道是从哪来的'吗？（孩子们讨论）

小结：告诉小朋友一个秘密，这是小仙女送给咱班甜甜小朋友的七色花，因为呀，甜甜午睡可好了。小仙女就悄悄地送给了她一朵七色花。

2、提出午睡要求：

（1） 小朋友要把小鞋分清左右整齐地放在活动室里；

（2） 躺好后，自己盖好小被子，把胳膊放在被子外面，千万别蒙着头睡。也不能趴着睡；

（3）只要小朋友不讲话，不玩别的东西，闭上眼睛听着音乐一会儿就睡着了。

3、播放《摇篮曲》声音由大到小直至消失，教师指导幼儿入睡。

师：老师发现有的小朋友睁着眼睛。那样，小仙女就不会来了。只有等小朋友都睡着了以后，小仙女才会悄悄地把美丽的七色花放在小朋友的枕头底下。

4、教师扮做“小仙女”将七色花放在午睡好的幼儿枕头下。

5、播放欢快音乐，声音由小到大，幼儿陆陆续续起床。

6、寻找七色花：

师：小朋友找找看，小仙女送给你七色花了吗？（孩子们在枕头下找到了美丽的七色花，互相观看，欢呼，高兴极了）

教学反思：

小班的孩子午睡习惯基本没有形成，教师及时捕捉到了这一教育契机。

本次活动中，教师针对小班孩子比较天真幼稚的特点，设计了“小仙女送花”来引导孩子主动午睡。入睡前后不同音乐的运用，起到了穿针引线的作用，衔接自然，恰倒好处。孩子们在音乐中入睡和醒来，区分不同音乐的情绪，培养了初步欣赏音乐的能力。

幼儿园《七色花》教案13

活动目标

1、了解故事内容，清理故事主人公珍妮使用七色花瓣的顺序及用途。

2、分析哪片花瓣的使用最有价值，感受帮助别人的同时，自己也快乐。

3、学习主人公的说话，丰富相应的词语和短句。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

1、挂图7号；《小朋友的书·我长大了》

2、教师事先自制一朵美丽的七色花。

活动过程

一、教师出示自制七色花，引出主题

1、师：看，这是什么花？老师告诉你们，这是一朵神奇的.七色花，它是由哪几种颜色组成的呢？你们猜猜它有什么神奇的作用？

2、教师鼓励幼儿大胆想象，猜测发言。

二、教师讲述故事，幼儿倾听

1、教师完整讲述故事。

师：现在我们就来听听七色花到底有什么样神奇的作用。

提问：

（1）、这个故事的名称叫做什么？

（2）、故事中有谁？

（3）、这个故事说了些什么事情？

2、出示挂图，教师分段讲述故事，重点听珍妮使用七色花的经过。

（1）、讲述故事第一段，提问：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？

（2）、讲述故事第二段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？

（3）、讲述故事第三段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？

（4）、讲述故事第四段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？

（5）、讲述故事第五段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？

（6）、讲述故事第六段至第七段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？

（7）、重点讲述故事第八段：分析：珍妮这次使用了哪片花瓣？用它做了什么事？

3、师：故事讲完了，小朋友们仔细想想，故事里哪句话是反复出现的？我们一起来学学珍妮说的话。

4、师：鼓励幼儿提出不理解的词句，大家一起分析。

三、使用《小朋友的书我长大了》

让幼儿观察画面，教师再次讲述故事，让幼儿再一次熟悉故事，加深对故事内容的理解。

四、活动延伸

讨论

小朋友，珍妮用七色花瓣实现了什么愿望？你觉得珍妮哪一片花瓣用得最有意义呢？为什么？（重点在引导幼儿感受帮助别人的同时，自己最快乐）

活动反思

七色花的故事已经是小朋友非常耳熟能详的故事了，所以在教师拿出一朵七色花时，幼儿就可以猜到今天活动的主要内容，虽然不是比较新奇的内容，但是是幼儿十分熟悉的教学活动。一堂课下来，从整体来说有两点反思：

我认为在整个活动过程中，故事情节太单一了，可以利用自己的想象，或是小朋友们自己的想象把原版的七色花故事变的更生动形象一点，也幼儿也有一定的新鲜感。

整个活动下来，虽然故事情节交代的还算清楚，但我认为还缺少一定的趣味性，可以增添一点情境表演这类的活动，让幼儿自己当当珍妮，来使用一下花瓣，这样即让小朋友亲身体验了故事情节，也增添了整个活动的趣味性。

幼儿园《七色花》教案14

游戏适用范围：

这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。

游戏准备：

教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。

活动目标：

1、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

2、喜欢参与游戏，体验。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、大胆说出自己的理解。

游戏操作过程：

师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。

①对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。 教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的.花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。

②对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。 教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。

活动反思：

1，在教学时，教师可以设计问题，从哪些地方体会到气色花是一朵神奇的花，并让这个问题贯穿教学全过程，引导学生在讨论中，体会送花的老婆婆来得神奇，去得神秘（七色花的来历神奇）；撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪费了六片花瓣之后，才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的事，（七色花设计的神奇）。在这一问题的统领下，着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程，通过的珍妮语言、神态的学习，感觉珍妮的善良。

2，文章采用，回环反复的写法，珍妮撕花瓣，唱歌谣，反复了七次，尤其是珍妮实现第二到第六个愿望，只是中间分别，插入实现不同愿望的内容，在教学这一部分时，教师应放手让学生合作学习，在合作中交流，在交流中体会，珍妮浪费了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮应该因这个这朵神奇的七色花，做些有意义的事情，是教育达到润物无细无声的效果。

3，最后，让学生开展想象的翅膀，如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望，给学生充分的想象空间和交流时间，然后与全班同学分享，学生争先恐后，畅所欲言。如我要很多钱，送给所有贫穷的人，让他们过上好日子，我要建很多学校，让孩子们都去上学，我希望所有的百姓病人都能健康起来，我要见很多漂亮的房子，让无家可归的人，都有房子住，我要送给爸爸一辆摩托车，因为他的车子坏了，教师应该尽量让每个同学，都有发言的机会，还要特别照顾那些平时不爱发言的学生，课堂是学生舒展灵性的空间，只要留给学生思维和想象的时间和空间，创造良好的课堂气氛，让学生畅所欲言，再加上老师的引导，鼓励，学生的灵性就可以得到充分的展示。

幼儿园《七色花》教案15

一、激趣导入

1、（板书课题）教师简介童话中的七色花的神奇。师：你们要是获得了七色花，你们会怎么做呢？

2、学生畅谈自己获得七色花后的做法。

3、师：现在，我们一起去看看珍妮小朋友是怎么做的吧！

4、齐读课题。

二、初读，检查预习成果

读注音的词，读准字音。（1自由读、2指名读、3齐读）

2、指名分段读文，读顺课文。

三、再读，整体感知

1、默读课文，边读边想：课文主要讲了什么？在不懂的地方做上记号。

2、指名，说说课文的大致内容。

3、质疑问难，交流体会。

四、学习1~10自然段

1、快速默读1~10自然段，边读边想，你能解决上述哪些问题呢？

2、学生交流反馈。（知道珍妮的七色花是怎么来的，七色花的样子和用法）

3、分角色感情朗读课文。（在理解的基础上读出自己的情感）

4、存疑：珍妮将会怎样用这朵七色花呢？下节课，我们继续学习。

五、指导书写

1、指名读生字。

2、观察字的间架结构。（“序”是半包围结构的字，中间的“予”要写得饱满，“卷、票”是上下结构的字，其余的字都是左右结构，所有的.字应写在方格的中间。）

3、教师范写“序、剩、卷”。

4、学生书写，师巡视辅导。

六、拓展升华，理解感悟

1、再次默读11~22自然段。

2、四人小组为单位，进行讨论。

3、教师参与讨论，倾听学生的发言。

4、全班交流，和谐互动。

5、学生自由练读，说说从这些词句中体会到珍妮怎样的心情？

七、总结全文，情感延伸，加深理解

教师总结：小珍妮的天真可爱，心地善良深深感动了我们。学习了这篇课文，我们也体会到，凡事都应该为别人着想，只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

第三篇：七色花教案

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

《七色花》教案设计

1.一、教案背景分析：

1.面向学生：小学学科：语文

2.课时：第一课时

3.教具准备：课件，生字卡片

二、教学目标：

1.了解课文。本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.启发学生发挥想象力。

三、教材分析：

“七色花”是一种罕见的、奇异的花，它有七片花瓣，七种颜色。更为神奇的是，每撕下一片花瓣就可以许下一个心愿。课文中的小姑娘就用“七色花”实现了自己的愿望。这篇童话故事以七花为线索贯穿课文始终，每一段都有一个生动的故事。特别是用第七朵花帮助跛脚的维佳恢复了健康，说明了珍妮是一个可爱、愿意为别人带来幸福和快乐的小姑娘。

这篇课文的教学重点是引导学生在阅读中了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，感受用第七片花瓣帮助腿有病的小男孩最有意义。教学难点是引导学生运用幻想和想象，说说如果有一朵七色花，想实现什么愿望。

四、教学方法：

朗读法、讨论法、探究法。

五、教学过程：

（一）激发情感，导入新课

同学们，奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边，无限向往。这节课，让我们在美妙的音乐声中，插上想象的翅膀，一起飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国，去采一朵美丽又神奇的七色花。

1.板书课文题目。

[百度搜索图片]

围绕课文题目，你都想知道什么呢？（讨论后归纳）

1.2.3.2.七色花是什么样？七色花怎么神奇？小姑娘怎么得到七色花的？她用七色花做了什么？交代任务：这节课我们就围绕着这三个问题来学习。

（二）初读课文，感知内容

[百度搜索视频]

1.自由读课文，要求：读准字音，读通课文。思考：课文讲了一件什么事？

2.检查学生的预习情况。

3.选择三个问题中自己感兴趣的一个来学习。在课文中寻找答案。

（三）全班交流，理解内容

1.七色花是什么样？

（1）指名回答。

（2）出示老师自制的“七色花”，请学生说说有什么感受。

（3）指名读书上的句子，读出七色花的美。

2.七色花怎么神奇？

（1）指名回答。

（2）小结：神奇的七色花给小姑娘带来了幸运。她是怎么得到的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？

3.小姑娘是怎样得到七色花的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？

（1）问题一：请学生用自己的话概括回答。

（2）问题二：学生交流。

a.选择其中的一个内容，读一读。b.指名汇报读。

c.你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？

分组讨论。

集中汇报，鼓励学生发表自己的观点。

（四）想象延伸，扩展阅读

过渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好哇！同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了。（出示：七色花）现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望？向好朋友说一说。

1.找朋友。

2.交流汇报。鼓励学生从带给别人快乐方面去考虑。

3.教师总结。

其实，只要你有一颗善良的心，所有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。最后，让我们再重新感受一下课文吧。

[百度搜索音频]

六、作业设计：

1.请你给下面的七色花涂上色，并写出每一片花瓣的用处。

[百度搜索图片]

2.如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？写下来。

3.看图复述课文

[百度搜索课件]

七、板书设计：

开端：得到七色花实现了第一个愿望

使打碎的花瓶复原

七色花去北极

发展：回自己的家心地善良

要玩具助人为乐

赶走玩具

高潮、结尾：维佳获得健康和快乐

八、教学反思：

1.教学中，我设计了问题：从哪些地方体会到七色花是一朵神奇的花？并让这个问题贯穿教学的全过程。引导学生在讨论中体会送花的老婆婆来得神奇，去得神秘（七色花来历神奇）；撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么（七色花的作用神奇）；在珍妮浪费了六片花瓣之后，才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的事（七色花设计的神奇）。在这一问题的统领下，着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程，通过对珍妮语言、神态的学习，感知珍妮的善良。

2.文章采用回环反复的写法。珍妮撕花瓣、唱歌谣反复了七次，尤其是珍妮实现第二到第六个愿望只是中间分别插入实现不同愿望的内容。在教学中，我让学生合作学习，交流探讨，体会课文内容，达到润物细无声的效果。

3.最后，我让学生展开想象的翅膀：“如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？”引导学生理解要做一个善良的人，做对别人有意义的事情者是最快乐的。

九、教师个人简介：

省份：辽宁省学校：鞍山市岫岩县兴隆中心小学姓名：衣胜永

电子邮件： 1025088272@qq.com ,通信地址：辽宁省鞍山市岫岩县兴隆中心小学邮编：114300

个人简介：

衣胜永，男，大专学历，小学高级教师。自1994年从教以来，对教育事业刻苦钻研，教书育人，不断学习探索，利用多媒体教学手段，运用网络资源制作课件，激发学生的求知欲，使学生学有所获。

第四篇：《七色花》教案

《七色花》教学设计

教学目标

知识与能力：认识本课“妮”等11个生字，会写“谣”等8个字。掌握“塞”“旋”的不同读音和用法。

过程与方法：指导学生进行幻想和想象，在能讲述七色花这个故事的基础上，说说自己的愿望，发展学生的语言表达能力。积累本课的词语，培养学生善于积累语言的好习惯。

情感态度与价值观：熟读课文，了解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。

教学重点

指导学生进行幻想和想象，说说如果有一朵七色花，你将有什么愿望。教学难点

读懂课文内容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。

教学设计

一、课文教学

1、可从课文的开头作为导入，提出问题：珍妮迷了路，这可怎么办呢？也可直接从题目入手：看到“七色花”这个题目，你最想知道些什么？还可以从学生熟悉的花导入，请学生说一说，知道些什么花，再引出课题“七色花”。导入新课的形式可多种多样，但以能激发兴趣，调动思维为目的。

2、珍妮用七色花实现了七个愿望。虽然有些愿望看起来是浪费了七色花，但确实是符合珍妮当时的需要。如上北极，是因为男孩子不让她参加游戏；而要玩具，是因为她很羡慕别的孩子的玩具。尽管她为此撕掉了四片花瓣，但她开始懂得要珍惜，不再贸然行事。这个过程说明了珍妮在成长。学习课文时，不要简单的对珍妮进行是非评价，而要引导学生明白，做有意义的事最快乐。

3、课文篇幅较长，但浅显易懂，可在学生自读后组织小组讨论课后思考题第一题“说说七色花帮助珍妮做了哪些事情？”以了解学生对内容的掌握。在学习结束时，可完成的课后思考题第二题“如果有一朵其色花，你想实现什么愿望？”。鼓励那些有创造力的想法，鼓励那些为别人着想的愿望。

4、可让学生读文后把珍妮做的七件事板书到黑板上。

带着面包圈回家

让妈妈的花瓶完整

到北极

回到院子 让所有玩具来

让玩具回商店

让维佳健康起来

5、给学生充分的想象空间，以《假如我有七色花》为题进行说话训练。

二、生字教学

1、这课的生字字形都比较复杂，要在教学中引导学生善于比较，注意生字的写法。在学习过程中要强调记字的方法，鼓励学生采用多种形式掌握这些生字。如“橙”可与“凳”进行比较记忆，用换部件的方法就能够掌握牢固。“碎”字就要引导学生仔细观察易写错的部件，以加深印象。

2、本课还出现了两个多音字“旋”和“塞”，这两个字的读音可以放在具体的语言环境中对其读音进行比较，以初步使学生建立起读音与字义的联系。

3、本课出现了不少的好词和新的词汇，如“东张西望”“健康”等，在结合具体的语言环境让学生感悟理解的基础上，培养学生积累语言的习惯。可以结合

“语文天地”中“抄一抄”来进行。

教学过程：

一、联系生活，导入新课。

1、学生联系生活，说一说自己在平时都见过什么样的花？

2、同学们，看老师在黑板上写下了什么？教师板书课题：七色花

3、对，这就是我们今天要学习的课文。看到这个题目，你想知道什么？

4、学生说出自己想知道的问题。

二、自读课文，解决提出的问题。

1、学生自由朗读，要求：

（1）借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。

（2）边读边思考自己想知道的问题。可以把相关的句子、词语用笔画下来。

2、检查自读情况。（1）汇报自学的词句。

①师出示要求会认的生字卡片，指名认读。②开火车读。

③说一说自己记忆生字的小窍门。④小组内交流自己读懂的内容。（2）指名分小节朗读。学生评价。（3）说一说文章讲了一个怎样的故事？

三、精读解疑，品读升华

1、全班交流解决的问题。

2、学生汇报自读中解决不了的疑问。

3、教师归纳疑问，进行梳理，作为重点研读内容。估计可能会是：

（1）小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意义？（2）珍妮是个怎样的小姑娘？

4、引读写珍妮七次使用七色花的段落。

（1）边读边想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望？

（2）讨论：从这些愿望中看出珍妮的心里在想什么？她为什么会这样想？（3）全班交流，体会人物内心活动。

（4）分角色朗读小姑娘使用七色花的经过，说一说“哪一片花瓣用得最有意义？”

（5）品读珍妮所想所说的话，思考“珍妮是个怎样的小姑娘？” 仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。

5、默读全文，想一想从这篇课文中都体会到了什么？

五、想象拓展。

1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？

2、出示“语文天地”“照样子，写一写”的第一句，学生进行想象补充。

3、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。

六、指导写字，引导积累。

1、出示本课要求会写的字。

（1）学生自由读一读，想一想：这些字中哪个字你认为最难写？（2）学生交流自己的体会。

（3）教师根据学生的认识，重点指导易错、难写的字。（在这个过程中，教师要注意引导学生运用掌握的记字方法进行区别写字。）

（4）学生写字，互相评价。

2、结合“语文天地”中“抄一抄”进行积累词语练习，学生摘抄自己喜欢的好词佳句。

第五篇：七色花教案

教学课时:一课时 教学目标：

1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述七色花这个故事。

教学重点：读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。教学难点：理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美好心灵。教学准备：ppt课件 教学过程：

一、导入新课，明确阅读要求

谁见过七色花？（没见过），那么，看到这个题目，你会产生哪些疑问呢？

（七色花什么样？哪些地方与其它花不同？谁有七色花？这七色花是怎么来的？它有什么作用？……）

过渡：刚才同学们围绕题目提出的问题很好，很值得我们去研究。下面请同学们打开书，看看我们提出的问题能不能通过读解决。

二、生字学习，自由读文，了解大意。

要求：

1、借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。

2、按阅读提示的要求回答问题。说一说文章讲了一个怎样的故事？

三、指导朗读

课文中有一句话“飞吧，飞吧！我要……”出现的次数较多，但是每次出现情况都不相同。在指导学生朗读时，要根据每次出现的具体情况，联系上下文读出不同的语气和感情。前几次七色花满足了珍妮的愿望，她感到很开心，要用轻松的语气读。用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么快乐啊！在朗读时，先要读出小珍妮心情沉重，认真思考的语气，最后要表现出小珍妮帮助了别人后那种愉快的心情。

四、精读解疑

1、七色花是如何获得的，怎样神奇

2、说说珍妮的每片花瓣都是如何使用的？体会小姑娘的心理变化。

3、了解小姑娘使用七色花的经过，分析哪一片花瓣用得最有意义。

五、句子理解

句子要重点理解：

（1）她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，要它做什么事，得好好想一想。

（这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大，因此，对最后一片花瓣显得格外地珍惜，她要让最后一片花瓣充分发挥作用，把它用在可用之处，用在有意义之处，要充分体现它的价值。）

说：“……让这个小男孩健康起来吧……”

（在只剩下最后一片花瓣的情况下，珍妮选择了让小男孩能够走路这个愿望，从中可以看出珍妮是一个为他人着想的善良的孩子。）六．课堂小结

七、想象拓展，布置作业

1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？

2、把你的想象写下来，把语句写通顺。板书

七色花

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