第一篇:幼儿园大班语言教案:七色花
目标:
1、理解故事内容,尝试表现不同情境下人物的语言。
2、体验帮助别人的快乐。
准备:
一朵自制的七色花、故事磁带。
过程:
1、认识七色花。
——出示珍妮的“七色花”,请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣,各是什么颜色。
——如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望,那么这朵七色花能实现几个愿望?
2、理解故事的内容。
——完整欣赏一遍配乐故事。
——结合幼儿活动材料的阅读,以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。如:珍妮用这些花瓣事项了那些愿望?
——学说珍妮在不同情境下抛撒花瓣时的语言。
——重点引发讨论:珍妮哪一片花瓣用的最好,为什么?
3、想象拥有七色花。
——在次完整欣赏一遍配乐故事。
——引导幼儿结合生活经验谈谈:如果自己有一朵神气的七色花,最想做的是什么事情?
——请幼儿学习使用珍妮的七色花“飞吧、飞吧,小花瓣请你„„”的句式,表达自己的美好愿望。
活动反思:
这个故事历久弥新,经典永恒。书上的故事经过改编而成,浓缩精华。当我刚讲完,还没提问题,就有孩子举手:“老师,我看过的“七色花”跟你讲的不同!“我也是!我也是”出乎我的意料,孩子们对此非常热衷,都争着发表自己的意见。好吧,来说说另外版本的“七色花”吧!我们来比较一下故事内容的不同之处吧!徐成说:“故事开头不一样。”于是,他就给改编故事加了开头。浦继超补充说:故事中间有一段不一样。他就把故事改了过来。这样一来,改过的故事又给改了回来。本来预设中是听完故事就要复述故事内容的,现在兜圈子给故事补充完整,也达到了复述故事内容的目的。在比较中,比单纯复述故事内容增加了难度,还满足了幼儿渴望讲述的欲望。如果是我提出的要求,孩子们学习得就比较被动,好象是专门帮老师解决问题。而现在的补充讲述是孩子们自己主动提出来的,老师只不过提供时间和机会,一切都顺其自然。虽然目的一样,但学习的本质却完全不同了。真正是把“要我学“变成了“我要学”。“态度决定一切”这句名言虽然不是绝对,但不同的态度造成的结果肯定有所不同。
第二篇:幼儿大班语言“七色花”教案
大班语言教案《七色花》 活动目标 :
1.理解故事内容,明白故事所蕴涵的意义:只有帮助别人,才能得到真正的快乐。
2.学说故事中的短句:“飞呦,飞呦,笑花瓣,请你。。。”的句式。
教具准备: 一朵自制的七色花、挂图、课件。活动过程:
一、出示七色花,激发幼儿的学习兴趣。
1.出示七色花,提问:你们见过这种花吗?你知道它叫什么花?(七色花)2.这是一朵神奇的花,她能帮助人们实现自己心中的愿望哦,有一个叫珍妮的小姑娘,她就得到了一朵七色花,想不想知道她实现了什么愿望呢?
二、引导幼儿倾听、分析故事的前半部分。
1.(教师讲述故事至珍妮用完了第六片花瓣,教师边讲边在黑板上“撒花瓣”)
2.七色花神奇吗?它帮助珍妮做了哪些事?(引导幼儿回忆故事内容,教师
根据幼儿所说及时出示各种小图片)
七色花真神奇,它满足了珍妮的许多愿望,就像故事中的老婆婆说的:只要撕下一片花瓣,就能满足自己的一个愿望。
3.珍妮撕下每一片花瓣时都说了什么?她的愿望都实现了吗?(出示图一)学说句式:“飞哟飞哟,小花瓣哟„„”
红色花瓣帮她实现了什么愿望?红色花瓣带她回到了家。
珍妮是在什么情况使用了黄色花瓣?珍妮在打碎花瓶的情况下使用了黄色花瓣。
蓝色花瓣带珍妮去了那里?蓝色花瓣带珍妮去了最高的山顶上。绿色花瓣实现了珍妮什么愿望?绿色花瓣带珍妮回到花园。
她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么?青色花瓣给珍妮变了很多玩具,多的到处都是玩具。紫色花瓣让所有的玩具都回去。4.珍妮用了六片花瓣,只剩下最后一片花瓣了,她心里觉得怎么样?为什么她觉得不快乐?
5.你觉得珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗?为什么?(没有意义的事情,没有给自己和别人带来快乐。)
6.如果你是珍妮,你会怎么用最后一片花瓣?
三、讲述故事的结局,理解故事的主题意义。
1.你们都是有爱心的孩子,那珍妮会怎么想,怎么做呢?(教师讲述:珍妮看着手上的七色花,只剩下一片紫色花瓣了。心想„„只有帮助别人,才能让自己得到真正的快乐。)
2.珍妮用最后一片花瓣做了什么?这时候她心里又是什么样的感觉? 3.为什么前面珍妮用了六片花瓣都不觉得快乐,而最后一片花瓣给他带来了快乐?小结:实现没有意义的愿望并不能给人带来快乐,而只有帮助别人,才能让自己得到真正的快乐。
四、假如我有一朵七色花
1.小朋友们,如果你有一朵这么神奇的七色花,你会怎么做怎么说? 引导幼儿学习使用“飞呦,飞呦,小花瓣,请你。。。”的句式,表达自己的美好愿望。
第三篇:大班语言教案七色花
大班语言教案《七色花》
一.活动目标 : 1.理解故事内容,明白故事所蕴涵的意义:只有帮助别人,才能得到真正的快乐。
2.学说故事中的短句:“飞呦,飞呦,小花瓣,请你······”的句式。
二、活动重、难点:
重点:理解故事内容,体验帮助别人的快乐。难点:用较为连贯、完整的语言概述故事的情节。
三、活动准备:一朵自制的七色花、挂图、课件。
活动过程:
一、出示七色花,激发幼儿的学习兴趣。1. 出示七色花,提问:你们见过这种花吗?你知道它叫什么花?(七色花)2. 这是一朵神奇的花,她能帮助人们实现自己心中的愿望哦,有一个叫珍妮的小姑娘,她就得到了一朵七色花,想不想知道她实现了什么愿望呢?
二、引导幼儿倾听、分析故事的前半部分。
1.(教师讲述故事至珍妮用完了第六片花瓣,教师边讲边在黑板上“撒花瓣”)
2.七色花神奇吗?它帮助珍妮做了哪些事?(引导幼儿回忆故事内容,教师 根据幼儿所说及时出示各种小图片)
七色花真神奇,它满足了珍妮的许多愿望,就像故事中的老婆婆说的:只要撕下一片花瓣,就能满足自己的一个愿望。3. 珍妮撕下每一片花瓣时都说了什么?她的愿望都实现了吗?(出示图一)学说句式:“飞哟,飞哟,小花瓣······”。4. 红色花瓣帮她实现了什么愿望?红色花瓣带她回到了家。
珍妮是在什么情况使用了黄色花瓣?珍妮在打碎花瓶的情况下使用了黄色花瓣。
蓝色花瓣带珍妮去了那里?蓝色花瓣带珍妮去了最高的山顶上。绿色花瓣实现了珍妮什么愿望?绿色花瓣带珍妮回到花园。她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么?青色花瓣给珍妮变了很多玩具,多的到处都是玩具。紫色花瓣让所有的玩具都回去。4.珍妮用了六片花瓣,只剩下最后一片花瓣了,她心里觉得怎么样?为什么她觉得不快乐?
5.你觉得珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗?为什么?(没有意义的事情,没有给自己和别人带来快乐。)6.如果你是珍妮,你会怎么用最后一片花瓣?
三、讲述故事的结局,理解故事的主题意义。
1.你们都是有爱心的孩子,那珍妮会怎么想,怎么做呢?(教师讲述:珍妮看着手上的七色花,只剩下一片紫色花瓣了。心想„„只有帮助别人,才能让自己得到真正的快乐。)
2.珍妮用最后一片花瓣做了什么?这时候她心里又是什么样的感觉? 3.为什么前面珍妮用了六片花瓣都不觉得快乐,而最后一片花瓣给他带来了快乐?
小结:实现没有意义的愿望并不能给人带来快乐,而只有帮助别人,才能让自己得到真正的快乐。
四、假如我有一朵七色花
1.小朋友们,如果你有一朵这么神奇的七色花,你会怎么做怎么说? 引导幼儿学习使用“飞呦,飞呦,小花瓣,请你······”的句式,表达自己的美好愿望
第四篇:语言教案:《七色花》
1、理解故事的内容,并学说故事中的短句。
2、体验帮助别人是件快乐的事情。
活动准备:一朵七色花。故事磁带
活动重点、难点:能明白帮助别人是多么快乐的事情。
活动过程:
一、出示七色花引出主题,并激发幼儿的兴趣。
提问:
1、瞧!今天我给你们带来什么了?(出示七色花)
2、我们一起来数数它有几种颜色?再来看看它分别是什么颜色的花瓣?
幼儿回答(它有7种颜色。它的颜色分别是:红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。)
3、如果每片花瓣真能实现一个愿望,那么这朵花能实现几个愿望呢?
二、理解故事内容,初步感知这个小姑娘是如何利用七色花。
1、幼儿倾听故事一遍。
提问:你从刚才的故事里听到了什么?
小姑娘的名字叫什么?
珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁?
老婆婆怎么样来帮助珍妮的?
珍妮是怎么利用第一片红色花瓣的?又是怎么说的?并学说一下
幼儿学说“飞哟,飞哟,小花瓣,听我说呀,照我做呀,请你快快把我送回家。”
提问:珍妮是怎么利用其他花瓣的?又是怎么说的?并学说一下
师:珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的?意识到了什么?并学说一下。
提问:第7片花瓣珍妮用它做了什么事情?她是怎么说的?并学说一下。
真正让珍妮快乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她快乐起来呢?
教师小结:真正让珍妮快乐的是橙色的花瓣.因为她帮助了别人.所以会快乐
三、想像拥有七色花
T:假如你也幼一朵七色花你想做什么呢?
请幼儿学用珍妮的话语:“飞哟,飞哟,小花瓣请你。。。。”的句式表达自己的美好愿望
第五篇:大班语言活动《七色花
大班语言活动《七色花》教学反思
作者:佚名 文章来源:整理 点击数:
更新时间:2011-4-1 《七色花》这篇文章是一篇童话故事。主要写了一位名叫珍妮的小姑娘,因为迷路,从老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花,就用这七片花瓣实现了她的七个愿望,用最后的一片花瓣,帮助残疾人维佳恢复了健康,故事告诉我们在生活中要做有意义的事,要做一个善良的好人。
在《七色花》的教学过程中,我重点体现“以边阅读边猜想为主”的教学方式,引导幼儿采用多种形式的阅读,在读中思考、读中感悟。教学活动中通过设计不同的互动环节,如:师幼互动、生生互动等,把幼儿的学习积极性充分调动起来。在讨论中,我又让幼儿展开想象的翅膀:如果你有一朵七色花,你想实现什么愿望?课堂气氛十分活跃,大家都争着要把自己的想法告诉别人,与别人分享,给幼儿充分的想象空间和交流时间,让大家畅所欲言,大胆表述自己的想法,一下子激活了他们的思维火花。
课堂是幼儿舒展灵性的空间,只要留给他们一定的思维、想象的时间和空间,创造良好的课堂氛围,让幼儿畅所欲言,再加上老师的引导、鼓励,那么孩子的灵性可以进一步得到舒展。这一节课,我最大的收获是感动,让我发现孩子们都有一颗善良、美丽的心灵。这节课的成功之处在于:
1、这节课中幼儿的思维始终都在活动。
2、在学习的过程中,对幼儿进行了情感教育。
3、激发了幼儿阅读童话的兴趣。这节课的不足之处在于:
1、个别回答时给孩子们更多地表述机会。
2、充分运用好幼儿的发散性思维,合理引导幼儿的想象力。努力方向:
在今后的教学活动中,我将努力让幼儿拥有积极参与活动的热情,勇于表述自己见地的机会,给孩子们创造自主、宽松、充满乐趣的互动环节,让幼儿在不知不觉中获得知识,在快乐中学得本领。
大班教案《神奇的七色花》
设计者:戴萧潇
活动目标:
1、感受用不同的语气表达“飞哟飞哟,小花瓣哟,请你„„”的不同效果
2、在活动中大胆积极地表达自己的见解,发挥自己的想象创新能力。
3、理解故事内容,明白故事所蕴涵的意义:只有帮助别人,才能得到真正的快乐。
活动准备:一朵自制的七色花、挂图。
活动过程:
一、出示七色花,激发幼儿的学习兴趣。
1、今天,老师特别高兴,因为有人送给我一朵特别的花。(出示七色花)怎么样?给这朵花
取个名字吧!
2、据给我送花的那人说,这朵花还很神奇呢!它有什么神奇呢?
二、引导幼儿倾听、分析故事的前半部分。
1、七色花到底神奇在哪儿呢?让我们一起来听听童话故事《七色花》:(教师讲述故事至珍妮用完了第六片花瓣,教师边讲边在黑板上“撒花瓣”)
2、七色花神奇吗?它帮助珍妮做了哪些事?(引导幼儿回忆故事内容,教师根据幼儿所说及时出示各种小图片)
七色花真神奇,它满足了珍妮的许多愿望,就象故事中的老婆婆说的:只要撕下一片花瓣,就能满足自己的一个愿望。
3、珍妮撕下第一片红色花瓣说了什么?她的愿望实现了吗?(出示图一)学说句式:“飞哟
飞哟,小花瓣哟„„”
4、珍妮想,这真是一朵神奇的花,我要把它„„没想到,发生了什么事情?珍妮又是怎么做的?(引导幼儿讲述第二片花瓣的故事。)
5、珍妮拿着七色花来到了花园里,又发生了两件事情?这两件事情让她一共用掉了四片花瓣,谁来把这些图片排一排,并且讲一讲。(引导幼儿着重表现出不同的语气)
6、玩具终于都回去了,珍妮也只剩下一片花瓣了,你觉得珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗?为什么?(没有意义的事情,没有给自己和别人带来快乐。)
四、引导幼儿想象,讲述故事的结局,理解故事的主题意义。
1、七色花只剩下一片花瓣了,珍妮会怎么想,怎么做呢?(教师讲述:珍妮看着手上的七色花,只剩下一片紫色花瓣了。心想„„只有帮助别人,才能让自己得到真正的快乐。)
2、如果你也有一朵七色花,你会帮助谁?怎么说呢?
3、珍妮用完了七色花的花瓣,她终于明白了:只有帮助别人,才能让自己得到真正的快乐。
五、幼儿完整欣赏故事。
对呀,我也明白了这个道理了。所以,我要把这个好听的故事《七色花》再次献给每一位小朋友,希望大家能够得到快乐。
六、幼儿讲述故事,培养幼儿大胆表述的能力。
你们想让后面的老师也明白这个道理吗?赶快去找一位老师,跟她们讲讲这个故事。