《中国的水资源》说课教案

第一篇：《中国的水资源》说课教案

湘教版八年级地理第三章《中国的资源自然》第三节《中国的水资源》 说课主题：

《中国的水资源》

城北初中 汪旭霞

一、教材分析

本节内容是八年级地理第三章 “中国的自然资源” 中的第三节。这节的内容包括：我国水资源的地区分布悬殊、时间分配不均和节约每一滴水三个方面。这节内容是介于自然地理与人文地理之间，是二者的融合。教材在讲述中国的水资源时，侧重于资源本身，从时间和空间两方面介绍了我国水资源的分布不均，并提出了解决途径，有了前面的铺垫，教材紧接着介绍节约和保护水资源的重要性，使学生树立节约用水的观念。而与之相随的水能资源作为调节水资源时空分布不均的手段加以介绍，因此重点更为突出，更注重于知识的实际应用。

二、说教学目标

知识与能力目标：

1、了解我国水资源的现状，及存在的问题。

2、学会分析解决水资源问题，并提出相应解决措施。

3、知道节约用水、保护水资源的重要性。过程与方法目标：

通过阅读各类地图充分培养学生读图和析图的地理学习能力，进一步提高学生分析解决问题的能力。

情感态度价值观目标：

让学生了解我国水资源严重污染和浪费的现象，渗透节约资源、保护资源的教育，让学生明白十分珍惜和合理利用每一滴水，科学用水、合理用水、保护水资源、防止水污染才是解决我国水资源危机的根本途径。

三、说教学重点、难点：

1、重点：（1）水资源地区分布悬殊（这要从几个方面进行说明：水资源与降水量有相关性，但又是两个完全不同的概念，学习过程中可借用“降水量分布图”进行推导、掌握；水资源供需状况是水资源问题的本质，用读“中国水资源供需现状”图进行认识；重点将黄、淮、海流域用水十分紧张，水土资源配合严重不协调的原因分析清楚。）

（2）、兴建跨流域调水工程，（可阅读“中国跨流域调水工程图”从以下列几个方面说明：我国已建成的跨流域调水工程有哪几座，规划好的南水北调工程将从哪条河调到哪些地区并简要分析其利笔弊）。

2、难点：水资源时间分布不均（水资源时间分布不均主要包括年内的季节分配不均和年际变化大，学生可以通过观察“长江和黄河段的径流量逐月变化图”来认识，但是年际的变化周期长，学生难以理解，学生在学习时可利用“北京的径流量变化柱状图”来引导学生认识）。依据：以上内容涉及的知识点多，而且和以前学习的气候、河流联系紧密；根据《新课标》又涉及很多生活中的地理，中考也经常作为考试点出现。

三、说学情

八年级学生已积累了一定的地理知识，具有基本的读图、分析以及从图中提取归纳地理信息的能力。但学生在构建知识体系和运用所学知识解决实际问题的能力上还有所缺失，有待进一步提高。

四、说教法和学法：

根据以上教材分析，为促进学生地理学习能力的发展，运用多媒体教学手段辅助教学。

1、发挥地理课的特色，充分利用“中国地形图”“中国降水量分布图”“中国水资源供需状况图”“长江和黄河段的径流量逐月变化图”“我国南水北调工程示意图”“中国主要水电站分布图”，引导学生读图分析的出结论；

2、运用以前学过的降水的知识来解释我国水资源的空间和时间分布特征，让学生学会将知识前后联系解决新问题的方法；

3、运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型水利工程

五、说教学过程

（一）导入新课：公益广告：“地球上最后一滴水就是我们的眼泪”教师：人的生命是离不开水的，地球上如果没有水了，我们还能生存吗？今天我们就一起来学习中国的水资源。

（二）讲授新课

分三个环节完成

环节一：我国水资源地区分布不均

此环节我首先安排学生读《中国水资源供需分布图》完成活动题进行预习课本内容，以此激发学生的求知欲。接着引导学生思考：通过读中国水资源供需分布图总结出我国水资源在地区分布上哪里多哪里少？（南多北少、东多西少）然后进一步提问：我国最缺水的地方在哪里？北京为什么称为干渴的都市？如何解决北京等地区的缺水问题？引出水资源地区分布不均的解决措施：跨流域调水。（此处用多媒体展示我国跨流域调水工程，重点介绍南水北调工程）设计依据：通过提问层层深入，引导学生学会分析问题的一般方法。

环节二：我国水资源时间分布不均

这一环节直接从学生的生活入手：我们一年中什么季节降水多，什么季节降水少？引导学生将降水量等知识联系起来，并结合读课本上长江黄河流量变化图。

通过读图比较方法得出“夏秋多，冬春少，年际变化大”

针对时间分配上的不均而修建的大型水利工程，引导学生读“中国主要水电站”分布图，完成练习。

设计依据：这节内容与生活密切，这好体现了生活中的地理知识。环节三：知识扩展延伸 多媒体展示几幅水污染、水浪费的图片。学生通过看图很自然得出水资源在利用上存在的状况：污染大，浪费大。

谈一谈：针对上述现象，我们该怎么做？我们国家乃至全球为保护水资源，防止水污染又有哪些措施？

设计目的：发挥学生学习的能动性，扩展知识，激发学习兴趣，并讲练结合，加深对知识的认知程度。

（三）归纳总结

为使学生对课本内容有一个完整清楚的认识，我将引导学生共同总结本课知识点，绘出知识网络图，强化练习。

最后忠告：如果不珍惜水资源，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪，如果不珍惜水资源，最终枯萎的只能是人类自己（课件展示）。

（四）、板书设计

中 国 水 资 源

存在问题 解决措施

地区分布不平衡 ← 跨流域调水 时间分配不平衡 ← 兴修水库

水污染，水浪费 ← 节约用水，保护水资源

第二篇：中国现代雕塑说课教案

我是2007级2班的赵华容同学，说课题目是《中国现代雕塑》，我的说课主要从以下几方面进行：

一、教材分析：本课的内容对学生来说是比较陌生的，且知识内容对学生吸引不是很大，但是本课却是知识传授与欣赏融为一体课，教学内容是按中国雕塑发展的时代背景来编排的，对雕塑的含义，雕塑的总类，以及给同学们介绍欣赏中国现代雕塑应注意的几个方面，对影响较大的典型作品进行了详细介绍。其中主要是对新中国成立后两座有代表意义的雕塑做一个系统性的学习。

《艰苦岁月》《收租院》做一个系统的学习。使学生在相对应雕塑时代背景的了解下，重点突出雕塑艺术的知识。本课将以雕塑图片/录相和学生的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到雕塑的发展及其独特的地位。

1、教材参考：本课程主要选自人民美术出版社教版的第十三册美术书第十二课的《中国现代雕塑》教学内容，属欣赏课类型，具体内容如下：

2、教学目标：1.知识和技能目标：让学生了解中国古代雕塑是个艺术宝库及其背景，是各个朝代劳动人民创造的产物，在历史上曾经被帝国主义疯狂侵略，产生了不可弥补的损失，以激发学生的爱国热情，懂得珍惜祖国文化遗产。

2.过程和方法目标:通过老师的一系列幻灯片的放映，从而丰富学生对雕塑的知识，知道雕塑作为艺术的独特感知力。了解大型艺术纪念性雕塑的艺术语言特点。

3.情感态度和价值观目标：使学生了解中国古代雕塑艺术在历史发展的各个阶段的重要成就和艺术特点，从而丰富学生的雕塑艺术知识，提高审美能力，增强民族自豪感和爱国主义情感。

3、教学重点：在学习雕塑种类以及欣赏中国现代雕塑应注意的几个方面是本节课的重点，只有学生掌握了这几个方面了，才能在日常生活中去欣赏现代的雕塑；

4、教学难点：雕塑的总类（圆雕和浮雕）的区分，以及欣赏中国现代雕塑应注意的几个方面折实本节课的重点同时也是本节课的难点。这就需要同学们结合实际，现代雕塑作品的主题、表现特点，与周围环境的相互关系组织讨论，以加深对大型雕塑特点的了解，提高课程的现实针对性。

二、教学对象分析:

1、高中一年级学生已经能对雕塑艺术有一定的了解，对雕塑种类表现的方法已经有初步的理解能力，学生们已有一定的鉴赏基础，能运用生活中简单的有柔软性的材料进行创作。

2、他们有着丰富的想象力和观察力，乐于尝试各种材料表达自己情感的表现形式，在活动中体现出积极主动的精神。

三、教学方法设计

1、教学设计：通过看幻灯片，听解说，欣赏并重，启发，教授和绘制相结合。

2、学法设计：1：通过幻灯片欣赏一些名作，是学生对雕塑有了大致的了解和感受

2：要求同学自己选择一种自己生活中熟悉的材料，运用已有的技法去进行创作一件小雕塑作品，并且利用课余时间带到教室和同学一起探讨自己的创作感言，并且要求同学们多发现生活中的新材料。

3：同学通过看名雕，以及自己已经学会的知识充分利用到生活中，同时要及时和老师交换自己的学习方法和心理感受。

四、教学时间安排：本堂课所用时间为40分钟，在教学中，首先，为了吸引学生的注意力，通过幻灯片和给同学们看优秀作品、同时和同学们一起回忆曾经学习过的小学课文使他们对本课的兴趣，在导入新课中，用3分钟给同学们放映潘鹤的《艰苦岁月》以及《黄河母亲》《和平少女》等一系列图片；在教学本课主要内容中，我们要利用5分钟时间给同学们学习雕塑的涵义，要具体分析，这是学习本节课最基础的知识。然后要学习雕塑的总类（浮雕）（圆雕），以及它们各自的涵义，用2分钟给同学们学习的时候看泛画。他们有着丰富的想象力和观察力，乐于尝试各种能表达自己情感的表现形式，在活动中体现出积极主动的精神，培养他们的情感目标和价值目标。同时也要培养同学们观察生活把诗意画更好的结合起来。所用10分钟给给同学讲解学习中国现代雕塑应注意的几个方面，这是本节课的重点同时也是难点。用15分钟给同学们重点讲解《艰苦岁月》《 收租院》，同学们充分结合前面学习的知识。最后利用5分钟时间给同学们复习前面所学习的知识以及做个简单的总结，以及布置本节课的课后作业.。

五、教学过程设计

1、组织教学：检查学生用具准备情况，组织听讲情绪。

2、导入新课：用幻灯片放映出《艰苦岁月》这张图片，并且要求同学们一起和老师回忆小学时候学习过的课文，问题和内容相结合，以此来激起同学们学习本节课的内容。

3、讲授本课：1.首先学习雕塑的涵义。老师要用最简单的语言给同学们解释。

2.学习雕塑的总类，从两个方面分，（1）表现形式，圆雕，浮雕（2）材料分，石雕，漆雕，木雕，冰雕等等要给同学们解释其实生活中的每种材质都是可以用来做成雕塑作品，因为每种材料都有自身的艺术机理。

3.欣赏中国现代雕塑应注意的方法：（1）表现的主题应贴近时代艺术是现实生活的反映，社会生活是艺术创作的源泉。任何艺术不可能超越所处的时代。因此一件好的艺术品首先是在主体的发掘上与时代的脉搏相一致，反映的是我们身边活生生的动人典型事例。（2）成功的应用雕塑技巧和形式美的法则

雕塑属立体造型艺术，在表现主体方面有其特有的艺术语言。首先是雕塑本身的体量感，它是以其实在的体积占有空间，有一种视觉上的冲击力。在形体的处理上充分利用形式美的基本法则：对称、均衡、重心的移位对比、韵律等已达到完美的艺术效果。（3）雕塑材质的现代感

随着科学的发展、时代的前进、新的雕塑材料不断涌现，玻璃钢、铸铜、不锈钢、钛铝合金等，这些材料以其自身的美感为造型服务。

4.为了让学生更好的了解我国现代雕塑，就让我们一起来学习《收租院》和《艰苦岁月》让同学们结合前面所学习的知识对这座雕塑有个更深的了解同时加深对前面所学习的知识的印象和理解。

六：总结: 通过本课的前面雕塑涵义，种类，以及欣赏中国现代雕塑应注意的几个方面。具体结合前面所学习的知识一起学习《收租院》《艰苦岁月》这两座雕塑的学习，让我们了解到新中国成立后，我国的雕塑蓬勃发展起来，我国现代的雕塑体现了较高的水平，作为人物雕塑代表了中国中国雕塑在特定的历史时期和社会局势中的面貌。

中国是一个雕塑传统十分悠久的国家，现代雕塑在中国的发展自有基础和潜力。受传统宗教，名间雕塑，苏联，法国学雕塑现代雕塑思潮的综合影响，中国现代雕塑已形成独特的整体风貌。

七：作业布置 : 1：你见过的雕塑给你留下了那些深刻的影响？说说它们的艺术特色？

2：根据自己所学习的雕塑知识，选用一种自己熟悉的材料雕刻一件作品

第三篇：中国的疆域说课教案

《中国的疆域》说课教案 重庆市23中学邱明

各位评委各位领导：

大家好！我说课的主题是：激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国热情，我的这一主题是通过《中国的疆域》这一课题展现的，下面请让我从以下几方面加以说明。一．说教材

1、教材的地位和作用

本节教材是中国地理的开篇，从整体上对我国在世界的位置、辽阔的疆域、濒临的海洋和众多的邻国作出了阐述，了解中国疆域的有关知识，是学生必需具备的基础知识。这节课也体现了地理课程标准中的学习对生活有用的地理和学习对终身发展有用地理的基本理念。它将为后面中国的地形、气候等自然地理和中国区域地理的学习打下基础。

2、教学目标。

（1）． 知识目标：运用地图说出我国地理位置的特点，了解我国领土的四至点，记住我国的面积，在地图上找出我国的邻国和濒临的海洋。

（2）． 能力目标：通过对邻国和濒临的海洋的图上落实，培养学生的读图能力，通过对我国东西两端和南北两端景观差异的分析，培养学生的地理思维方法和概括归纳能力。

（3）． 德育目标：通过对我国辽阔的疆域，优越的地理位置的教学和秀丽的山河的图片展示，激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国热情。

2、．教学重点、难点 重点：中国的地理位置（包括经纬度位置和海陆位置）及其优越性 难点：教材所设计的地名的空间观念的建立

二、说教法

1.探究式教学：在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，在讲述海陆位置时，提出这样的问题：“中国、日本、蒙古这三个国家的海陆位置有什么特点？”，又如在讲述辽阔的疆域时提出“当我国东端乌苏里江是旭日东升时，西端帕米尔高原上是什么景象，为什么？”通过问题的提出，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和实践能力。

2、列表比较法：通过列出中国、俄罗斯、加拿大、美国、欧洲等国家和地区的面积让学生自己比较，很容易得出我国面积辽阔的特点的。这种对比的方法，使学生印象深刻，记忆准确。

3.小组合作学习：在教学我国的邻国和濒临海洋的知识点时，让学生以小组为单位进行指图和报地名的比赛，这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。

4多媒体教学：利用powerpoint制作地理课件，将文字、图形、声音等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化学生的主体作用，提高课堂教学效率。

三、说学法：

1.学会用图：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。2.学会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。3.学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。4.学会归纳：要求学生在地理学习过程中逐渐养成概括归纳的意识，并能用准确简练的语言表达某一问题的含义

四、说教学程序：

导入新课：利用课件播放歌曲《歌唱祖国》，在优美雄壮的歌曲声中引入中国地理的学习。这样导入新课，有助于激发学生对祖国的赞美之情，从而激起学生的学习欲望。

（一）“伟大的祖国”一段内容的教学

1、首先这样引入：“听到这优美的旋律、动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想：我们伟大的祖国在地球上处于什么位置，这样的地理位置又有什么优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少国家和我国隔海相望？我们想知道的太多，太多，今天我们就一起来学习这些知识吧。”由于初中学生的思维容易涣散，通过这些问题的提出，启迪学生思维，很容易就把学生的注意力，集中到本节课的教学内容上来，这样引入，符合学生的年龄特征，能够收到较好的效果

2、在引入的基础上．多媒体展示中国在地球上的位置图，请学生以小组为单位，观察手中的地球仪，找出赤道、20ºW和160ºE的经线和亚洲、太平洋、中国的相对位置，各小组充分讨论之后，派代表上台交流，从而归纳出我国的半球位置和海陆位置的正确结论。这就可以培养学生的读图能力和概括能力，建立我国的位置的空间概念。通过小组讨论，也可以培养学生的交流与合作的精神。

3、提出问题“中国、蒙古、日本三国的海陆位置有什么特点？”学生通过比较和讨论，容易形成我国与其他两国不同之处，既具有海陆兼备的特点。这样既加强了学生的交流合作，又培养了学生的归纳能力。

（二）辽阔的疆域

1、首先多媒体展示四至点的位置及相应的景观，请两个同学上台表演，甲指出四端的位置并标注，乙讲解其名称，学生讨论解答思考题，“当乌苏里江上旭日东升时，西部的帕米尔高原上为什么满天星斗，当黑龙江省是冰天雪地时，而海南岛却是春耕大忙？”景观图的展示形象生动，符合学生的认知规律，也有利于激起学生对祖国的大好河山的自豪感和热爱之情；而问题的提出更容易激起学生的求知欲，便于集中精力，展开学习，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。

2．接着讲述我国的陆地面积，老师列表比较俄罗斯、加拿大、中国、美国、欧洲的面积，通过对比，很容易得出我国疆域辽阔的特点。比枯燥的讲解更容易让人接受。

3、最后讲述濒临的海洋一段内容，把学生分成四组进行比赛，每组学生都派出两名代表，一个同学报出濒临的海洋、岛屿、海峡等名称，另一个找位置，教师对参赛同学进行点评，对表现优异的小组给以奖励，这样有利于培养学生的小组合作意识、参与竞争的意识和自主学习的能力。

（四）众多的邻国

学生在中国政区图上按顺序在图上找出我国14个陆上邻国和6个隔海相望的国家，老师在挂图上指出我国陆上邻国和海上邻国的位置，学生可轮流或齐声回答其名称，然后将这些国家按顺序填在填充图上。通过先读图，再忆图，后默图的方法，让学生在欢乐的气氛中学习，体现了以学生为主体的教育理念，加强了空间观念的建立，也突破了如何建立地名的空间观念这一难点。五． 出示巩固检测，学生单独完成，教师提问订正。

六、小结全课

以上即为我对《中国的疆域》这节课的教学设计，其中有不足之处，希望各位领导，评委多加指教，谢谢。

附、板书设计 中国的疆域 一． 伟大祖国

1、半球位置

2、海陆位置 二． 辽阔的疆域

1． 领土的四至点

2． 陆地面积

3． 濒临的海洋 三． 众多的邻国

1.陆上邻国

2.海相望的国家（海上邻国）

第四篇：中国水资源公开课教案

2014-2015学年（上）新桥中学地理公开课教案

开课课题：八年级地理（上）册第三章第三节《中国的水资源》 开课时间：2014年12月2日上午第四节 开课班级：八年级（3）班 开课教师：朱女平教学目的

1．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。

2．在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。3．使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。教学重点

1．水资源的时空分布特点。

2．解决水资源时空分布不均的途径。教学难点：

水资源的时空分布特点。教学方法 多媒体教学法。讲授提纲

一、我国水资源的特点: 1.数量特点：总量不少，人均很低 2地区分布悬殊

（1）东多西少，南多北少（2）西北干旱地区缺水很严重（3）华北地区用水最为紧张

3.时间分配不均：夏秋多，冬春少，年际变化大

二、解决水资源问题的途径

1．解决水资源空间分布不均的措施——跨流域调水 2．解决水资源时间分配不均的措施——兴修水库 3．节约用水，合理用水；保护水源，防止水污染

三、水能的分布与开发

1．我国水能的分布

2．葛洲坝、三峡、小浪底水电站

教学过程

（导入新课）通过看图片引出水资源；（讲述）世界水资源的利用状况及分布状况；(过渡)我国水资源的分布状况又如何呢？

（读图讨论）读书本 “中国水资源的供需状况”图，分析讨论我国水资源的分布有和特点；（小结）中国水资源的分布特点；

（提问讨论）针对中国水资源的分布特点，我们应该采取哪些措施来解决？

（提问）水资源和水能是不是一回事？那么我国的水能分布情况怎样呢？怎样开发和利用水能呢？（总结）总结本堂课所学的内容。

四、课堂巩固练习

五、作业布置

教学反思：

对于水资源的时空分布特点，同学们容易理解，但对于如何解决水资源的时空分布不均的问题，同学们有的就会搞混淆，特别是南水北调图，还有些同学看不懂，所以要加强学生读图能力的培养。

第五篇：中国的水资源教案

1.教材分析：本节课是人教版地理八年级上册，第三章第三节水资源。学生在学习了自然资源、土地资源的基础上，进一步了解我国水资源的概况及存在的问题。为后面第四章中国经济的学习打下基础。

教材从时间和空间两方面介绍了水资源分布不均，并提出了解决的途径，有了前两部分的铺垫，教材紧接着介绍节约和保护水资源的重要性，使学生树立惜水、节水的资源保护观念。在教学中要注意从整体上把握知识结构，帮学生建构起清晰知识脉络。2.教学目标

☆知识与能力目标：1.了解水资源水资源是有限的、宝贵的，以及我国水资源的现状。2.运用案例，分析我国水资源短缺的原因。3.理解我国水资源的时空分布特点及解决措施。

☆过程与方法目标：1.学会通过阅读我国水资源分布图，了解我国水资源时空分布特点。2.通过联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响。3.运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。

☆情感、态度与价值观目标：树立珍惜、合理利用、倡导节约用水的资源观，培养学生水资源保护意识。培养学生惜水、节水的美德。增强学生保护水资源的责任感、紧迫感。3.教学重、难点

☆教学重点：根据《课程标准》要求把“我国水资源时空分布特点及水资源问题的解决措施”确定为本节的教学重点。

☆教学难点：从学生的学情考虑，让学生了解“目前我国存在严重的水资源问题，帮助学生树立水资源保护和节约意识”确定为本节难点。4.学情

八年级的学生已积累了一定的地理基础知识，具有基本的读图、分析以及从图中提取、归纳地理信息的能力。但学生在构建知识体系和运用所学知识解决实际问题的能力上还有所欠缺，需要在教学过程中进一步培养。5.教法、学法

教法：根据以上教材分析，我用一段《西部缺水》的视频，引起学生的学习兴趣，加深对谁资源重要性的认识。为促进学生的分析问题、解决问题的能力发展，对水资源时空分布的教学，我采用的是案例分析法和读图探究相结合的方法。对于如何解决我国水资源存在的问题，我采用合作讨论法，让学生在合作学习的基础上，白板展示交了成果，培养学生合作探究的能力。

学法：为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对水资源的时空分布知识将分别采用读图发现法，对节约水资源、保护水资源采用视频教学方法。

为落实教学目标将着重做好以下练习：对我国水资源存在的问题及解决措施通过、材料、表格、选择、读图等进行训练 创设情境，导入新课

【引入】我国西部的缺水牵动着全国人民的心。今天老师给大家讲一个关于水的故事：故事的主人公，她叫李涛涛,她的名字蕴含着全家人对水的向往，每天她都和外公一起走三个小时的山路去拉水，涛涛说：打回来的水比妈妈的泪水还苦还咸。外公63岁了，喝了一辈子的苦水，没有洗过一次澡。涛涛最大的梦想就是通过好好学习，把妈妈带到一个有甜水的地方，她说：不苦涩，不浑浊,就是甜水，那水一定很好喝。

【活动一】读图读表 宝贵的水 ——我来学 自主学习

【承转】涛涛总是在想，我们生活的地球有71%的海洋水，是一个名副其实的水球，水球还会缺水吗？中国是一个江河湖泊众多的国家，为什么我的家乡宁夏会如此缺水呢？

走进我们今天的新课——水资源，让我们一起帮助涛涛解决她的疑问。

【自学任务】请同学们翻开课本P78-P79，结合导学案，带着涛涛的两个问题进行自主学习。

1想一想：结合我们的生活实际，思考自然界有哪些类型的水？ 海洋、雨水、河流、湖泊水、冰川、生物水、地下水、气态水。【师】这些中能够被我们直接利用的水是什么？（江河湖泊水和地下水中的浅层地下水）这正是我们人类可以直接利用的淡水资源。读图，完成下面的题目：

2.读一读：淡水资源占全球水的 %，可直接利用的淡水资源只占全球淡水的 %。

【师】这些淡水资源占全球水的多少呢？请看，只占全球水0.0075%。地球上的淡水资源是有限的。4.读表格上数据，请用一句话概括中国水资源的特点。【总结】中国是一个贫水国。

通过我们的自主学习，我们已经帮助涛涛解决了她的第一个疑问，1.小组统计一下，你们组找到了几种类型的水。请用手势示意老师。2.较少的组先来说，5号同学汇报。3.其他组补充。合作学习

【活动二】跋山涉水 分析原因——我来讲

【ppt展示】我们来看看涛涛所在的宁夏，人均水资源占有量只为190立方米，属于极度贫水区。涛涛家乡的水资源为什么如此缺少？我们待会帮助涛涛一起来探究其背后的原因。

【承转】涛涛的梦想就是把妈妈带到一个能喝到甜水的地方。涛涛选了3个地方，她认为这些地方一定有源源不断的水资源，首都——北京，江南——无锡，云南——昆明，让我们和涛涛一起跋山涉水，实地考察，情况真的如涛涛想得那样吗？

【ppt】利用学案上的材料，讨论以北京为代表的华北平原、无锡、云南、宁夏四地水资源存在的问题，并探究原因。用哪些地图可以帮助你分析。请将答案写在白板上，并注明使用了哪些地图。【小试身手】小组展开讨论、上台展示。

【小结】中国水资源分布有什么特点：地区分布不均——东多西少、南多北少。第一站：首都——北京

【小结】自然原因：属于半湿润区，水资源过渡带；

人为原因：人口众多，工农业生产需水量大，水、土资源的配合不合理。第二站：水乡泽国——江南

【师】你们有没有节约用水的意识？仿佛每一天自来水龙头一开，总有用不完的水，我们为什么要去节约呢？如果有这样想法的，从今天起，必须改掉，学习了今天的课，你应该知道地球上的水是有限的，中国的水更是缺乏的。人类必须合理开发利用，换得人与自然的和谐发展。改变污染的现状。第三站：云南——昆明 【师】季节分布不均。

【总结】通过跋山涉水的调查，我们帮助涛涛了解了中国水资源概况，她选择的3个地区，也出现了不同程度的缺水问题。下面让我们总结一下我国水资源缺乏的原因。

【互查】1.请对照投影，自己进行理解性的记忆。2.同桌二人互相给对方说一遍。3.请每组头发最长的同学去对应组检查头发最短的同学。【活动三】 献计献策 解决措施——我来说

【过渡】原因找到了，下面最主要的工作就是如何缓解我国缺水的现状。请小组合作，将你们找到的原因写在白板上，逐一展示。【母亲水窖】

正在建设的母亲水窖，家家都有了这种太阳能的净化水装置。咸水通过日晒蒸发的雾气附着在塑料棚壁上，形成的水滴汇集通过水管流到储水坑里的容器中。这也正在造福着西部的人们。

【师】我们请每人自学课本P75-76关于南水北调的内容和图片，每人给小组其他成员讲解关于南水北调你认为最主要的内容。然后每组推选出一人到台上指图给全班展示，你来做老师，教给别的同学。我们评选出“中国好老师”。【巩固】每个人理解性的复述水资源短缺的原因以及对策。小组间互查。

【总结】今天我们帮助涛涛了解了世界水资源是有限的，中国水资源是短缺的现状。我们还帮涛涛分析她选的3个地方水资源存在的问题，最后我们全班同学一起献计献策，使我国的水资源尽快脱贫致富。【活动四】检测反馈——自测习题,我来做 【活动五】自悟质疑——疑难问题,我来想

【回顾与小结】请看书、学案材料，回顾、小结本节课学习的要点。

【思考与自悟】你对地理学科的作用有什么新的认识？你对水资源又增加了哪些知识？你还有哪些疑问需要其他同学和老师的帮助？