Abfbsda义务教育教学初中地理教学辅导

第一篇：Abfbsda义务教育教学初中地理教学辅导

生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。

－－泰戈尔

A优势：网站平台可以深度本土化、运营本土化，这一点口碑网会受到很多制约。

宜宾网络发展比较成熟，几家同类网站发展情况不理想，查看口碑网用户最新点评论时间为2007年6月29日。可以看竞争类网站发展不够理想。

宜宾地区虽然有几家类似网站，但是在用户们的记忆是非常模糊的，***可以打出宜宾生活消费第一门户品牌口号，迅速强占市场，使宜宾人在心理知道宜宾最大的生活消费门户网是***，这样同类网站就失去的竞争力

B劣势：缺乏网络产品的运营经验，对市场了解不够深入得不到精确的数据，对个人用户和企业用户没有管理统筹经验，完全没有市场控制能力 项目外部因素

A机会：同类网站虽然有几家，但是却都出现疲软情况，即使强大的口碑网也做的并不是很好，前面的那些网站培养的用户和企业用户的习惯。现在缺少的就是真正有实力的网站来运营这个市场。同过网站和传统媒体的整合实现项目、个人用户、企业用户三赢的局面。

B 威胁：只要一个网站成功、周围同行就会全部模仿其模式、持久的价格站抢夺市场，这对我们本来缺少资金的情况是一个致命的打击，在同时竞争过程中，对手可能研究创新出新的产品和服务体系。最近中国十七大问题，对互联网整治非常严格，如果政策变动对产品和服务开始进行征税。

义务教学初中地理教学辅导

第二节

西亚和北非的居民和经济

教学内容分析

石油资源是本区一大财富，不仅对本区经济发带来活力，而且在世界经济领域中也有着举足轻重的作用，所以，本节教材从以下几方面进行了全面的叙述：石油储量——分布地区，石油产量——产油国家、石油出口量——输出路线及输往国家地区、石油特点、石油经济收入以及石油输出国组织等。明确这些问题就容易理解工业大国同石油输出国之间的掠夺与反掠夺斗争的来龙去脉。

灌溉农业和畜牧业是西亚与北非各国的主要经济部门，而且，它将会是石油生产国考虑石油资源采完以后的经济出路问题之一。教材着重介绍当地人民如何因地制宜、充分利用自然，发展了畜牧业，绿洲农业和水果生产，阿拉伯世界更是本区重要的人文地理特征，不论人种、民族、语言、还是风俗习惯和宗教信仰，西亚和北非都有不同于亚、非两洲其他地区的独特风格。

【教学重点】

1．石油资源及其在世界上的地位； 2．阿拉伯世界的语言和宗教信仰

【教学难点】

绿洲农业与灌溉农业同义不同词。

教学方法

本节教材以画板图、读图指导和谈话方法进行教学

教学过程中建议掌握

1．七个产石油国家、石油输出路线

2．绿洲农业的分布、畜产品中的安卡拉羊毛、紫羔皮 3．阿拉伯国家的涵义、耶路撤冷——三大宗教圣地

一、世界最大的石油宝库 1．储量及分布，画图讲述

从下左图中看出：西亚石油储量就占世界石油总储的一半以上，北非石油储量也不少。

从上右图中看出：西亚石油分布特点，以波斯湾为中心，有一条西北—东南向的巨大石油带。图上每个石油符号表示储油的一个国家，请同学们对照课本插图看，说出①—④的国家名称[①伊朗、②伊拉克、③科威特、④沙特阿拉伯] 在北非撒哈拉地下也蕴藏着丰富的石油，读课本图找出利比亚、阿尔及利亚和埃及。2．讲述西亚石油的四大特点。

3．产油国可重复记忆刚才列举的储油国家名称，还要找同学在挂图上指出这些国家的位置，把知识巩固在地图上。之后说明西亚石油产量占世界总产量的1/4。

4．质疑

西亚和北非产这么多的石油，它们国内能用得完吗？并说出能用完或用不完的理由。[用不完，这些产油国人口少，工业不发达，自己国内石油消费量不大］

5．提问“用不完，为什么还要大量生产石油”？

[供输出，年产石油90%输出，换取外汇，提高国民收入]。

6．求异

问：“你知不知道通常运输石油有哪两种运输方式［输油管、大油轮] 7．知识迁移

请回忆上节讲过西亚和北非海上交通方便的知识，再想一想东南亚位于两大陆两大洋“十字路口”的知识。现在先看西亚北非用输油管将石油输送到哪两个海[红海、地中海]，然后装上油轮运出，或者，由波斯湾直接装油轮输出。那么，运输路线（由学生自己报）及运往地区如下：

东运：波斯湾→印度洋——（）洋→日本

8．“做一做”，比较一下，从波斯湾沿岸港口将石油运往西欧和北美，油轮经过地中海的航线和经过非洲南端的航线，哪条航线的航程较短？为什么不是所有的油轮都选择最短航线呢？

9．问“石油大量出口，对于本国人民带来哪些好处”［人口少，收入多，每人每年收入可达1万美元左右，是世界上人均收入很高的国家]。

10．想一想，石油是不可更新的资源，石油储量虽多，但总有开采完的时候，采完了怎么办呢？请大家提出你的设想[学生可能意见很多，有的班级也可能提不出意见。总之，教师要准备两条意见：（1）进一步发展农牧业，（2）及早建立一些其他工业，特别是加工工业]。

11．石油输出国组织

要求（1）学生懂得“欧佩克（OPEC），因为时事新闻中常听到过这个名词，（2）明确该组织的作用：统一规定各国石油产量和市场价格，维护石油输出国的利益。

二、畜牧业和灌溉农业

关键在于讲清楚人类如何因地制宜，利用自然，发展生产。

→畜产品著名（安卡拉羊、紫羔皮）→发展畜产品加工产品（如地毯）供出口。灌溉农业与绿洲农业

讲清楚：（1）二者只是用法的不同，后者专指沙漠地区农业而言（详见后面的“参考教材”。（2）年降水量不足250mm的干旱半干旱地区，发展农业必须依靠水源灌溉。（3）灌溉水源有河流水、地下水、高山冰雪融水。所以，教材中提到本区农业分布在河谷平原与沙漠绿洲。（4）枣椰树是绿洲农业的代表植物，（看看插图，适当讲讲枣椰树生态习性，在后面参考材料中摘选），椰枣（注意：枣椰树是植物名称，椰枣是枣椰树上的果实）是当地人民的主食，也是伊拉克等国的出口特产。

地中海沿岸水果产区

让学生认识葡萄、柑橘、油橄榄是亚热带地中海气候的主要农作物。强调油橄榄的产品橄榄油是摩洛哥的重要出口产品，该国被称为“橄榄之邦”。

三、“读一读”新兴的沙漠旅游业

四、阿拉伯人和伊斯兰教为主的社会

1．课前画好教学提纲中“阿拉伯世界”图，让学生明确这一段教材的主要知识。2．教师宣读课文，加深学生的印象。

3．重点讲解之一

什么叫做阿拉伯国家？[一般把阿拉伯人占人口多数的国家称为阿拉伯国家。西亚和北非除阿富汗、伊朗、土耳其、塞浦路斯（告诉学生除了西亚最东边的两国和西亚最西边的两国，以便于他们记忆）以外，其他国家居民都以阿拉伯人居多数，都属于阿拉伯国家]。

4．重点讲述之二

耶路撒冷为什么被三大宗教都看作是圣城[耶路撒冷建城已有4000多年的历史，伊斯兰教相信该教创始人穆罕默德曾在此“升天”，古犹太王所罗门曾在此建造“圣殿”，基督教相信耶稣钉死于此地。故伊斯兰教、犹太教和基督教都把耶路撒冷奉为“圣城”]。

第二篇：义务教学初中地理教学辅导范文

义务教学初中地理教学辅导

第二节

西亚和北非的居民和经济

教学内容分析

石油资源是本区一大财富，不仅对本区经济发带来活力，而且在世界经济领域中也有着举足轻重的作用，所以，本节教材从以下几方面进行了全面的叙述：石油储量——分布地区，石油产量——产油国家、石油出口量——输出路线及输往国家地区、石油特点、石油经济收入以及石油输出国组织等。明确这些问题就容易理解工业大国同石油输出国之间的掠夺与反掠夺斗争的来龙去脉。

灌溉农业和畜牧业是西亚与北非各国的主要经济部门，而且，它将会是石油生产国考虑石油资源采完以后的经济出路问题之一。教材着重介绍当地人民如何因地制宜、充分利用自然，发展了畜牧业，绿洲农业和水果生产，阿拉伯世界更是本区重要的人文地理特征，不论人种、民族、语言、还是风俗习惯和宗教信仰，西亚和北非都有不同于亚、非两洲其他地区的独特风格。

【教学重点】

1．石油资源及其在世界上的地位； 2．阿拉伯世界的语言和宗教信仰

【教学难点】

绿洲农业与灌溉农业同义不同词。

教学方法

本节教材以画板图、读图指导和谈话方法进行教学

教学过程中建议掌握

1．七个产石油国家、石油输出路线

2．绿洲农业的分布、畜产品中的安卡拉羊毛、紫羔皮 3．阿拉伯国家的涵义、耶路撤冷——三大宗教圣地

一、世界最大的石油宝库 1．储量及分布，画图讲述

从下左图中看出：西亚石油储量就占世界石油总储的一半以上，北非石油储量也不少。从上右图中看出：西亚石油分布特点，以波斯湾为中心，有一条西北—东南向的巨大石油带。图上每个石油符号表示储油的一个国家，请同学们对照课本插图看，说出①—④的国家名称[①伊朗、②伊拉克、③科威特、④沙特阿拉伯] 在北非撒哈拉地下也蕴藏着丰富的石油，读课本图找出利比亚、阿尔及利亚和埃及。2．讲述西亚石油的四大特点。

3．产油国可重复记忆刚才列举的储油国家名称，还要找同学在挂图上指出这些国家的位置，把知识巩固在地图上。之后说明西亚石油产量占世界总产量的1/4。

4．质疑

西亚和北非产这么多的石油，它们国内能用得完吗？并说出能用完或用不完的理由。[用不完，这些产油国人口少，工业不发达，自己国内石油消费量不大］

5．提问“用不完，为什么还要大量生产石油”？

[供输出，年产石油90%输出，换取外汇，提高国民收入]。

6．求异

问：“你知不知道通常运输石油有哪两种运输方式［输油管、大油轮] 7．知识迁移

请回忆上节讲过西亚和北非海上交通方便的知识，再想一想东南亚位于两大陆两大洋“十字路口”的知识。现在先看西亚北非用输油管将石油输送到哪两个海[红海、地中海]，然后装上油轮运出，或者，由波斯湾直接装油轮输出。那么，运输路线（由学生自己报）及运往地区如下：

东运：波斯湾→印度洋——（）洋→日本

8．“做一做”，比较一下，从波斯湾沿岸港口将石油运往西欧和北美，油轮经过地中海的航线和经过非洲南端的航线，哪条航线的航程较短？为什么不是所有的油轮都选择最短航线呢？

9．问“石油大量出口，对于本国人民带来哪些好处”［人口少，收入多，每人每年收入可达1万美元左右，是世界上人均收入很高的国家]。

10．想一想，石油是不可更新的资源，石油储量虽多，但总有开采完的时候，采完了怎么办呢？请大家提出你的设想[学生可能意见很多，有的班级也可能提不出意见。总之，教师要准备两条意见：（1）进一步发展农牧业，（2）及早建立一些其他工业，特别是加工工业]。

11．石油输出国组织

要求（1）学生懂得“欧佩克（OPEC），因为时事新闻中常听到过这个名词，（2）明确该组织的作用：统一规定各国石油产量和市场价格，维护石油输出国的利益。

二、畜牧业和灌溉农业

关键在于讲清楚人类如何因地制宜，利用自然，发展生产。

→畜产品著名（安卡拉羊、紫羔皮）→发展畜产品加工产品（如地毯）供出口。灌溉农业与绿洲农业

讲清楚：（1）二者只是用法的不同，后者专指沙漠地区农业而言（详见后面的“参考教材”。（2）年降水量不足250mm的干旱半干旱地区，发展农业必须依靠水源灌溉。（3）灌溉水源有河流水、地下水、高山冰雪融水。所以，教材中提到本区农业分布在河谷平原与沙漠绿洲。（4）枣椰树是绿洲农业的代表植物，（看看插图，适当讲讲枣椰树生态习性，在后面参考材料中摘选），椰枣（注意：枣椰树是植物名称，椰枣是枣椰树上的果实）是当地人民的主食，也是伊拉克等国的出口特产。

地中海沿岸水果产区

让学生认识葡萄、柑橘、油橄榄是亚热带地中海气候的主要农作物。强调油橄榄的产品橄榄油是摩洛哥的重要出口产品，该国被称为“橄榄之邦”。

三、“读一读”新兴的沙漠旅游业

四、阿拉伯人和伊斯兰教为主的社会

1．课前画好教学提纲中“阿拉伯世界”图，让学生明确这一段教材的主要知识。2．教师宣读课文，加深学生的印象。

3．重点讲解之一

什么叫做阿拉伯国家？[一般把阿拉伯人占人口多数的国家称为阿拉伯国家。西亚和北非除阿富汗、伊朗、土耳其、塞浦路斯（告诉学生除了西亚最东边的两国和西亚最西边的两国，以便于他们记忆）以外，其他国家居民都以阿拉伯人居多数，都属于阿拉伯国家]。

4．重点讲述之二

耶路撒冷为什么被三大宗教都看作是圣城[耶路撒冷建城已有4000多年的历史，伊斯兰教相信该教创始人穆罕默德曾在此“升天”，古犹太王所罗门曾在此建造“圣殿”，基督教相信耶稣钉死于此地。故伊斯兰教、犹太教和基督教都把耶路撒冷奉为“圣城”]。

第三篇：初中地理教学笔记

初中地理教学笔记

在初中地理教学的道路上已经走了两年，对初中地理的教学也有了一些感悟。

新课改要求：课堂要以学生为主体，老师只起辅导作用。这就要求我们要提高学生的自学能力。同时，还需提高地理课堂的趣味性，这样才能提高学生学习地理的兴趣，从而更好地学习地理。

我一直认为地理是一门很有意思的学科。在学生眼里，地理也非常有意思，很有趣味性，也很想学好地理。可是，现实与理想总是有差距的，地理并不像表面看上去那么简单，学习起来还是很有难度的。尤其是在刚开始接触地理的时候，对地球自转、公转产生现象的学习，这要求学生要有一定的空间想象能力，才能知道从不同地方看地球的自转方向是什么样的。这对很多学生来说都是很难理解的。所以老师要给他们建构一个地理的空间模型，培养学生的空间想象能力。

初中生的求知欲和好奇心比较强，但是由于所学知识有限，还不能将理论知识联系到生活实践中。这就要求老师要有将理论知识转化到实际生活的能力。并且要学会利用学生的求知欲和好奇心，以趣味性的内容导入新课，及时抓住学生的注意力，提高学生学习兴趣和课堂学习效率。在课堂教学中，老师也可以给学生讲一些趣味性的地理小故事，例如在讲授地球形状时，可以具体讲一下麦哲伦环球航行的故事，不仅可以提高学生的学习兴趣，也巩固了学生对知识的掌握。学生的兴趣，才是学好地理的保证。

在地理教学中，我们还会遇到各种各样的地图。这不仅要求老师要有丰富的地图知识，还要有绘制地图的能力。并且能够将图上信息转化为文字信息。更要培养学生读图、析图的能力，教会学生自己转化图文信息。还要要求学生学会将平面图与实图结合。如在学习等高线地形图时，要会将山地地形以等高线形式绘制出来，同时，在遇到等高线地形图时，要知道它具体在山的哪一部分。

现在的地理教学，都加入了多媒体这个教学工具。利用多媒体进行教学，为地理教学提供了很大的便利，因为它可以清晰的提供图片信息。多了一样教学工具，老师也就得学会一样新的教学技能，就是学会制作多媒体课件。在利用多媒体进行教学时，我们可以充分的利用网络资源，以便在课堂中与学生资源共享。我们还可以利用多媒体播放一些视频、图片，这样既可以提高学生的学习兴趣，又可以培养学生的读图析图能力。例如在学习地球公转时，可以播放太阳直射点移动的视频，可以简洁明了的进行教学。

以上是我对初中地理教学的一些感悟，以后在地理教学的道路上，我会一直努力探索，和学生一起进步。

第四篇：初中地理教学经验总结

初中地理教学经验总结

五十九中学

杨军

我是一名非地理专业的地理老师，对地理学科的教学不到2年，但是我喜欢也热爱这个学科，也全身心的投身于教学之中，以下是我的教学心得。

一、精心组织教学，创设情境，激情起趣。

老师上课就像演员表演，要让学生紧随你的思维行动，完全置身于你的教学过程中，你就要想办法创设一种良好的教学情境。良好的教学情境能使学生在轻轻松松中就能获取知识，增长见识，发展思维，提高学习效率。

“良好的开头是成功的一半”。讲好课的开头是调动学生学习积极性的第一步。如果在上课一开始学生就注意听讲，他们就有可能连续认真地听下去。否则，他们的注意就不易稳定，掌握的知识也不全面，学习效果自然受到影响。因此在实际的教学中我首先对教材进行认真的钻研和深度的挖掘，努力设计出能引发学生学习兴趣的“导语”。或通过讲与本节课有关的生活事例或一些社会时事导入新课；或在课的开头提出学生感兴趣的问题，造成悬念等。比如，讲到七年级地理上册的地图这一节时，我是用谜语导入新课的：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩” 猜到的学生，自然享受胜利的喜悦，没猜到的学生也从别人的答案中获得启示，有利于调动学生学习兴趣和积极性。如讲到西北地区时引用诗句：“天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊。”由诗句结合教学，使学生置身于浪漫的诗情氛围中，极大地激发了他们探究地理奥秘的欲望。

二、充分利用多媒体教学，提高教学效果。

我校本学期新安装了多媒体。根据初中学生的特点，我几乎每节课都用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。

利用多媒体将它展现在学生面前，这样就能够使学生领略到动感的、立体的视听效果，并且增加知识的容量。初中学生好奇心强，这是初中生的特点。在课堂教学中经常利用多媒体。除了让学生多看、多听之外，我还经常让学生动脑筋，结合实事想问题，多结合生活实际，这也是激发学生学习兴趣的重要手段。通过使用多媒体，将教材的平面效果转化成立体效果展现在学生面前，为学生营造出了一种轻松和谐的气氛，使学生在不知不觉中就获取了大量知识，起到了事半功倍的教学效果。

大量的影像资料和图片以及电脑的运用，为教学增添了光彩，给学生真实的直观的感性认识。实践证明，在信息时代，充分发挥多媒体的优势，能有效提升初中地理教学质量，丰富学生的知识体系。

三、增强上课技能。

提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由于第一次参与地理教学工作，第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训；到网络上查找各种资料等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的可件和课外知识，保存在电脑中。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

四、兼顾其他学科，发挥诗词，歌曲、趣闻的激兴、怡情作用

要增加一堂课的趣味色彩，就兼顾知识学科的兼容性，将语文中优美的诗词引入，将音乐课中动听的歌曲引入，将历史等学科中的奇闻轶事引入，这样才能使学生发出由衷的微笑。

在教学中，我还常常把古诗中与地理知识结合紧密的诗句巧妙引用到课堂中，使学生耳目一新引人入胜。比如讲我国的地势地形时用“百川东到海，何时复西归”，“黄河之水天上来，奔流到海不复回”；讲梅雨时用“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”；讲内蒙古高原时用“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”来说明内蒙古高原的平坦开阔，一望无际的地形特点和景观。此外，在课堂中适时引入歌曲视频可以引起学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，同时也激发学生的思考能力。例如，我在讲授“台湾”之前，让学生听一首《阿里山的姑娘》；记得我最深刻是讲“香港特别行政区”之前，用《东方之珠》歌曲导入新课，本来当时学生都很疲惫，一听到熟悉的流行歌曲，几个活跃分子带头一起跟着歌词全体歌唱，越唱越响亮，尾声时全班的歌声把整个教室都震动，每个人的心灵都振动鼓舞。接下来的授课极其激动流畅。五．地图训练抓能力。

学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学期的教学中，我在上课的时候都要让让学生翻开世界地图，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力。尤其是在地理复习中，我复习重点以读图分析为主，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必须学会识图。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上，熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。

地图是地理学科的灵魂。要让学生用好地理图册、填充图、教材彩图、插图。通过读、填、绘、析，养成手不离图，图文对照的学习习惯。例如通过引导学生看课文插图“哈尔滨冰灯和广州花市”，学生明白了我国冬季南北温差很大这一气温分布特点。通过引导学生看课文彩图“台风云图”，学生形象地认识了台风及其特点。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位。

以上是我在课堂教学中吸引学生注意力和培养学生学习兴趣的一些尝试，还需要不断改进和完善。教学需要创造性地反复实践与不断创新，我们只有与时俱进，大胆创新，才能适应时代发展的要求，培养出有利于自身发展和符合社会的学生。

第五篇：初中地理教学设计

初中地理教学设计

东西干湿的差异

教学目标

1、通过阅读等温线分布图，了解我国冬夏气温分布特点，培养学生判读分析等温线分布图的技能。

2、步学会分析气温特点的形成和原因。

3、了解我国温度带的划分依据，进一步明确我国地理环境的巨大差异性。知识目标

1、知道我国降水的分布特点，了解降水对我国各地区人民生活的影响。

2、了解我国干湿地区的划分依据和划分地区，使学生明确降水对农业生产的重要影响。能力目标

1、初步学会分析降水分布特点的形成原因。

2、掌握阅读和分析等降水量线分布图的技能。

3、情感态度与价值观目标。

4、初步形成对我国地理环境的差异性的认识，因此要因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展。教学重点

1、降水在空间分布上的差异及形成原因。

2、干湿地区的划分依据和分布。

3、训练学生阅读和分析等降水量线分布图的技能。教学方法 读图观察、对比联想、探究讨论等方法。教具

多媒体教学设备及相关课件。导入新课：

用大屏幕投影展示不同干湿地区有代表性的景观图片，如：南方的水田，塔克拉玛干大沙漠的驼队，森林，草原等等。教师引导学生分析探讨原因：造成这些景观差别的主要原因是什么？（气候的不同，最主要是降水多少的不同）。

一、展示图片：

①新疆平顶房 ②云南丽江的尖顶房

师：请大家观察图上的房屋有什么不同？为什么会不同？ 生：一个是平顶房——降水少的地区的民居

一个是尖顶房——降水多的地区的民居 师：屋顶坡度不同，有什么作用？ 生：平顶——可以晒粮食和经济作物

尖顶——主要是便于排水

师：观察房屋的建筑材料有什么不同？ 生：新疆的平顶房是土坯垒墙

云南丽江尖顶房，建筑材料多为砖、瓦、竹、木。

请学生讨论后归纳：降水多少对房屋建筑的影响，（影响房屋的建筑形式，影响建筑材料）。

师：根据你已有的知识和经验，你觉得我国哪里降水多？哪里降水少？（让学生讨论后回答）。

师：大家到底说的对不对呢？我们一起来看一下我国年降水量分布图就知道了。

二、分析我国年降水量分布图

师：阅读我国年降水量分布图，分别找出1600毫米，800毫米、400毫米、200毫米等降水量线，看它经过我国哪些地形区。

引导学生对800毫米等降水量线的分布与1月0℃等温线的分布以及暖温带与亚热带分界线的分布作对比，加深印象。

请学生归纳：我国年降水量的分布规律：从东南沿海向西北内陆递减。

三、请同学们联系生活，联系实际，谈谈降水多少，对我们的生产、生活有哪些影响？（或者对我们衣、食、住、行有什么影响都可以）。学生讨论，畅所欲言。

师：漫画展示：第一幅：包子、馒头、面条

第二幅：米饭、元宵、粽子 师：哪个是北方人爱吃的食品？

哪个是南方人爱吃的食品？

为什么？ 学生讨论归纳：

北方人爱吃面食——北方主要种小麦——旱田（降水较少）南方人爱吃米食——南方主要种水稻——水田（降水较多）

通过以上讨论，请学生们归纳：降水多少影响种植什么样的农作物，也影响人们的饮食习惯。教师再启发学生降水多少对交通工具、体育运动项目等方面的影响。

四、降水不仅对我们的生产、生活影响很大，对自然景观及动、植物 的影响也很大。

师：请大家读我国干湿地区图。

1、观察我国划分了哪几类干湿地区？

2、观察干湿地区划分与年等降水量线之间的关系。

3、观察不同的干湿地区自然景观的差异。展示图片：第一幅：热带雨林图片

第二幅：沙漠驼队图片

师：请同学们根据图上的自然景观判断是哪一个干湿地区？说出判断依据？该地区动物、植物又有什么特点？ 学生活动，畅所欲言。

五、展示各种图片，如自然景观图（森林、草原、沙漠图），动、植物图（骆驼、仙人掌、河马）等，包括地理书的封面。让学生判断其干湿地区，陈述判断理由。

最后教师对全课做出小结：降水量的不同，会影响到建筑、饮食等许多方面，不同的干湿地区对我们的生产和生活有不同的影响。

张维一中

张新悦