中班数学活动：6以内的相邻数（共五篇）

第一篇：中班数学活动：6以内的相邻数

中班数学活动：6以内的相邻数

执教者：09304 郭巧芳

【活动目标】

1、乐意参与到活动中来，体验学习数学的乐趣。

2、初步感知相邻数之间多一少一的关系，知道6的相邻数是5和7。

3、尝试总结相邻数的规律，找出7、8的相邻数。【活动准备】

1-7数字卡、小动物卡片、小动物的跑道图片、小花朵卡片、小星星卡片、操作单每人一份 【活动过程】

1、创设情境，导入活动。

（1）、出示跑道图片，让幼儿观察有几条跑道。

（2）、出示动物卡片，请幼儿说出它们的名称学学小动物的叫声或动作。（3）、请幼儿来做运动会的指挥员。老师进行示范，引出“相邻数”一词。

幼儿来安排小动物的跑道号，加深对相邻数的理解。

2、幼儿动手操作，为小动物的号码牌找朋友，进一步理解相邻数的概念。（1）、教师示范操作，让幼儿理解操作单。（2）、幼儿操作，粘贴花朵卡片、星星卡片。

3、粘贴幼儿的操作表，师幼共同总结,并总结相邻数的规律。

引导幼儿发现除1外每个数都有两个相邻好朋友，比他多一是他的相邻大朋友，比他少一是他的相邻小朋友，三个数之间中间的数比前面一个数少1，比后面一个数多1。

第二篇：中班数学活动：《学习6以内的相邻数》

中班数学活动：《学习6以内的相邻数》

1．活动目标

（1）理解自然数列中的每一个数都比它前面的一个数多“1”，比它后的一个数少“1”；

（2）在比较数量多少的基础上，能掌握6以内的相邻数；

（3）发展比较能力和思维的灵活性。2．活动准备

提供三种颜色不同的磁铁各7个，大数字卡1—7，小数字卡与幼儿人数相等。3．活动过程 Ⅰ导入

（1）今天我们请来了好多个穿着不同颜色衣服的磁铁宝宝，让我们数一数有几个磁铁宝宝。

教师指导幼儿手口一到的点数。Ⅱ幼儿第一次操作（2）比较数量的多少。

分别取三种颜色不同的磁铁各六个，一一对应排成三横排，中间一排的磁铁不动，让三排磁铁变得一排比一排多一个。

提问：“怎样才能排得到？”

教师指导幼儿让三排的磁铁变得一排比一排多一个。Ⅲ分享经验

（3）找出相应的数字卡。

让幼儿找出相应的数字卡摆在桌面上。

提问：“比6少1的数是几，应排在哪里；比6多1的数是几，应该排在哪里？”

教师引导幼儿6有两个相邻的好朋友，一个是比6少1的5，排在6的前面，一个是比6多1的7，排在6的后面。

Ⅳ幼儿再次操作（4）玩一玩、摆一摆。

组织幼儿讨论6的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助雪花片、数字卡片等加以验证

提问：“6的好朋友是几和几？” 教师引导幼儿说出6的好邻居是5和7。

（5）玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。

4．活动延伸

在玩一玩、认一认区投放1到10的数字卡片及不同颜色的雪花片若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。

绘画。

第三篇：中班数学《5以内的相邻数》

中班数学《5以内的相邻数》

中班数学《5以内的相邻数》

活动目标：

1、学习5 以内的相邻数，初步理解相邻数之间多1少1的关系，能较清楚的表述5以内的相邻数。

2、引导幼儿在玩中学，体验学数学的乐趣。

3、在活动中培养幼儿的观察能力和迁移能力。

活动准备：

数字与点卡，动物图片，房屋图片。

活动过程：

一、创设情境，初步感知5 以内的相邻数。

1、教师：“ 今天森林里可热闹了，因为小动物们搬进了新房子，我们一起去看看吧。”（出示五座房子，师幼一起点数。）

2、师幼共同打开房子，认识动物，引发幼儿参与活动的兴趣。

二、学习5 以内的相邻数。

1、理解相邻数的含义。

（1）教师指着二号房的小乌龟说：“住在小乌龟旁边的是谁？”

教师小结：住在小乌龟旁边的就是它的邻居，一个是住在一号房的小猪，还有一个是住在三号房的小鹿。

（2）依次找出三号、四号小动物的邻居。

2、利用点卡了解相邻数之间多1少1的关系。

（1）教师：“小动物们都找到了自己的邻居，数字宝宝也想找找自己的邻居，我们来看看，每座房子上都有一个数字宝宝，我们先来帮数字宝宝2找找它的邻居。（幼儿回答）

（2）出示点卡。教师：“数字2我们可以用几个点来表示呢？”

分别给数字1、2、3送点子，幼儿观察比较。

（3）教师：“小朋友你们发现这些点子之间有什么秘密？

（4）按此方法，请幼儿分别找出3和4的相邻数。

三、巩固游戏：《开火车》

1、教师：“小动物们和数字宝宝们都找到了自己的相邻数，它们可开心了。住在2号房子的小乌龟邀请它的相邻数去它家做客，2的相邻数快快来。

2、游戏重复，分别邀请3号、4号的邻居。

四、拓展延伸游戏：《跳格子》

第四篇：中班数学活动《相邻数》

中班数学《相邻数》活动反思

美晨幼儿园 李慧

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

《相邻数》是中班教学主题三“我们身边的科学”活动中的一节数学活动，是让幼儿能感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数，同时认识数字9。培养幼儿喜欢和同伴合作共同游戏。

我在设计这堂数学课程时从孩子的兴趣出发，以游戏为主，运用了三个游戏环节让孩子们充分感受相邻数之间的关系。第一个游戏：“数字宝宝找朋友”；第二个游戏：“相邻朋友在哪里”；第三个游戏：“数星星”，一环套一环，环环紧扣，让每个孩子都能参与到、感受到、实践到，使他们自己体会和理解相邻数间的关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数。场地也不局限于教室，而是运用到孩子们熟悉的各个环境中，如走廊、厕所等等，让孩子在不同的空间感受相邻数。真正做到了“玩中学，学中玩”，孩子兴趣浓厚，掌握得也很牢固。附教案：

活动名称：《相邻数》 数学 活动目标：

1.感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数，2.认识数字9。

3.喜欢和同伴合作共同游戏。活动准备：

1.《幼儿画册》

2.数字卡片1-9大小各一套。

活动重点：

能感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数。

活动难点：

认识数字9，并喜欢和同伴合作共同游戏。活动过程：

1.了解1-9以内相邻数

（1）师：我们小朋友有相邻朋友，那数字宝宝也有相邻

朋友吗？我们请数字宝宝出来问一问吧？

出示数字卡片1-9（乱排数字顺序）

师：数字宝宝排的队伍出来了，看排的对吗？ 让幼儿重新排放数字卡片。

（2）帮助幼儿找出数字宝宝２的相邻朋友 师：３和４的相邻朋友是什么？

幼儿探讨３的相邻朋友是２和４，延续7的相邻朋友是6和8。

2.游戏：相邻朋友在哪里。

教师把1-9张小数字卡片发个9名孩子，抽取大数字卡片其中一张数卡，“嘿嘿，小朋友，我问你X的相邻数是……”

相邻数的幼儿出来（游戏反复多次）3.幼儿操作《幼儿画册》。

教师出示《幼儿画册》

师：“小天使在天上按数的顺序挂星星，有的星星背过身去，你知道背过身去的星星是几吗？请小朋友给背过身去的小星星写上对应的数字？”（1）教师发放《幼儿画册》给幼儿操作。（2）教师在旁边指导。4.教师和幼儿跳数字操来结束活动。

第五篇：中班教案---数学活动：相邻数

中（1）班数学活动：相邻数

郝湾幼儿园教师 刘 茹

教学理论依据：

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。实施策略：

（1）设置角色游戏的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来。数量充足、有趣的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。

（2）为了突出重点，突破难点，我在本活动中还采用了猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。

（3）在活动的过程中，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。中（1）班数学活动：相邻数

郝湾幼儿园教师 刘 茹

一〃教学目标：

1、用设置情景的形式激发幼儿对数学的兴趣。

2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

3、理解并说出多1或少1的关系。

4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。

二．教学准备：背景图两幅，课件，小羊等动物头饰，数字

卡片，操作材料，奖励星星等。

三〃教学重难点：

1.知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。2．理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

四〃教学过程：

1、复习6以内的数。师：“小朋友们，今天我给大家带来了几只小动物，它们要到我们班级来做客，和大家交朋友，你们欢迎吗？我们来一起看看他们是谁呢？”教师依次出示几种小动物的图片，请幼儿说出他们的名字。幼：“小猫、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。” 师：“嗯。不错。今天我还给这些小动物们建了房子了，小动物们可高兴了，你想让它们住在哪所房子里呢？”（幼儿将动物随意贴到相应的房子里。）师：“哦，现在，所有的小动物都有了自己的房子了。我们知道，我们自己的房子都是有门牌号的，可小动物们的房子还没有门牌号呢，他们的朋友们来找他们玩，认错门可不好。怎么办呢？” 幼：“给他们的房子上贴上门牌号。” 师：“好吧。那我来试试。”（老师将1—6的数字随意贴到房子上。）幼：“老师，不对，3在2的后面，你怎么贴到4后面了呢？” 师：“哦。是么？我贴的不对么？为什么3要在2的后面？” 幼：“3就应该在2的后面，在4的前面。数数的时候就是这样数的，先数2再数3，然后数4。” 师：“哦，你的意思是3的好朋友是2和4喽。” 幼：“对。” 师：“哦，我明白了。我改正。那现在我贴的对吧？” 幼：“对了。” 师：“看我把1的位置贴的对不对？” 幼:“对。” 师：“看我把4的位置贴的对不对？” 幼：“不对。” 师：“为什么不对？” 幼：“4应该贴到3的后面。” 请一个幼儿上来贴到正确的位置，并请幼儿说说4的好朋友是谁。师：“那5的位置贴的对吗？” 幼：“对。” 师：“5的好朋友是谁呢？” 幼：“是4和6。”重新确认一下1—6的位置，正确以后请幼儿说说2、3、4、5、的好朋友都是谁。

2、学习1—5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。师：“那现在我们来看看小动物们都住在几号房子里吧。”（小猫1号、小狗2号、小兔3号、大象4号、小鹿5号、小猴6号）师：“嗯，那我们再试着找找他们的邻居都是谁呢？” 幼：“小狗的邻居是小猫、小兔；小兔的邻居是小狗、大象… …” 师：“小朋友们还真是聪明。小狗的邻居是小猫、小兔，那小狗住在几号房子里呢？” 幼：“2号。” 师：“那2的邻居应该是谁呢？” 幼：“1和3呗。”

3、师：“那3的邻居呢？” 幼：“2和4。” 师：“那4的邻居呢？” 幼儿：“是3和5。” 师：“5号的邻居呢？” 幼儿：“是4和6。”请多个幼儿起来说，进一步巩固相邻数。

4、进行纸张练习，巩固知识。师：“你们可真聪明。我一说就会了。现在呢，我要考考你们了，我给大家准备了几道题目，你们可要认真做哦。” 教师出示题纸作业：在一张纸上画了一些圆点，先请幼儿说说他们的相邻数是几，并在空格里填上相应的圆点。（幼儿做练习，教师指导。）

5、习题展示，鼓励幼儿。

五、拓展延伸：

师：“小朋友刚才做的真好，老师很高兴。现在我请小朋友一起来做个好玩的游戏，游戏的名字是《数字娃娃》。”

六、教师小结。

准备教学材料：

1．1----5的数字卡片若干张。

2．带房子的背景图两幅，小猫〃小狗等动物头饰，奖励星星等。3．其他操作材料等