第一篇:《保护小羊》教学反思
《保护小羊》教学反思
《保护小羊》是一个生动有趣的音乐故事,本节课活动目标: 1.初步感受、了解团结起来力量大的道理;2.用动作大胆表现歌曲内容,进行角色表演;3.学会唱歌曲,唱准符点音符和休止符。
本课的重点是唱准歌曲;用动作大胆表现歌曲内容。难点是唱准符点音符和休止符。
我为课堂教学设计了几个环节:
一、为了突破唱准附点音符和休止符这个重难点,我将难点前置,用学生熟悉的小动物来引出节奏型,并让学生用他们感兴趣的模仿小动物叫的形式来进行节奏训练,让学生在轻松愉快的氛围中突破了教学难点。同时节奏练习与歌词学习相结合,为歌曲学习做铺垫。
二、为了帮助学生熟悉旋律、记忆歌词,我准备了儿歌动画视频,学生看的津津有味,在不知不觉中就熟悉了旋律,再通过引导学生回忆视频内容,理清了动物出场顺序,了解了歌词内容。
三、利用头饰表演,引起学生的兴趣,更好的掌握了歌曲的演唱,使课堂气氛活跃。头饰的依次摆放可以提示学生歌词顺序,让学生较快地学会了这首歌。
四、最后设计了全体学生的表演,体现了《学生教育指导纲要》中“活动要面向全体学生”的指导思想,让全体学生在轻松愉快的氛围中大胆表演。
在活动中存在以下不足:
一、引导学生说歌词内容时学生没像预想的按歌词顺序说,当时疏忽了,应该帮助学生缕一缕顺序,再引导学生按照歌词顺序说一遍。这样有利于学生记忆歌词顺序。
二、虽然在用动物叫来进行节奏训练,及套节奏读歌词时学生掌握的较好,但在连贯演唱时,休止符表现的不很明显,当时我只做了简单指导,没有再次检查学生掌握请况。后来我想到,这里可让掌握较好的学生来作指挥,提示其他学生在休止符处空拍。帮助其他学生掌握。
三、学生集体表演环节我的启发引导过多,限制了学生自由发挥的能力。
在今后的教学中我要扬长避短,改正不足,提高教学水平。
第二篇:保护小羊教学反思
今天的一年级音乐课,我和孩子们共同学习了《保护小羊》这首傈僳族儿童歌曲。我为课堂教学设计了几个小环节:
一、节奏练习与歌词学习相结合,为歌曲学习做铺垫。
二、逐句教唱歌曲并随伴奏演唱歌曲。
三、处理歌曲中不同角色在演唱时的不同情绪。
四、通过讲故事对学生进行思想教育。
五、利用头饰进行音乐故事表演,引起学生的兴趣,更好地掌握了歌曲的演唱,加强生对歌曲的理解。
另外,我还制作了多媒体课件,边播放边给学生讲故事,这样学生对歌曲的歌词就基本理解了,这样做生动、形象,学生看得津津有味,在不知不觉中掌握了歌词。
本节课这五个教学环节环环相扣,每个环节都进行的很顺利,在这次活动中,也存在一定的不足,如在教唱新歌这一环节形式有些单调、枯燥,在以后的教学中,我还要注意这方面的问题。
第三篇:一年级《保护小羊教学反思》
一年级《保护小羊》教学反思
“音乐和游戏是孩子最喜欢的学习方式”,一年级的孩子爱玩、爱动、爱表现是他们的天性。今天我和孩子们共同学习了《保护小羊》这首傈僳族儿童歌曲。我为课堂教学设计了几个小环节:
首先,由有趣的节奏律动带动孩子的学习热情,集中他们的注意力。
1、这首歌曲讲述了一个有关小羊的音乐故事,所以我先放了视屏《喜羊羊与灰太狼》,引起学生的兴趣,让学生入情入境。
2、运用了多媒体课件,边播放边给学生讲故事,这样学生对歌曲的歌词就基本理解了,这样做生动、形象,学生看得津津有味,在不知不觉中掌握了歌词。并伴有节奏的教授歌词,解决他们不认识的生字问题。
3,多元化的歌曲教学,让学生对歌曲的情感处理在不知觉中掌握。
4、利用创编表演,引起学生的兴趣,更好地掌握了歌曲的演唱,使课堂气氛异常活跃。
我尝试着灵活运用多种教学手段,有效地为教学活动服务。
歌曲《保护小羊》是一首非常有趣的歌曲,词曲简洁规律,孩子们很容易学唱,歌词内容也非常好表演。在表现上,让孩子们在学会了歌曲之后,根据歌词进行表演。顿时,教室里热闹起来,例如:“大象伸出长鼻子呀,狗熊举起大手掌,小刺猬呀,小猎狗呀。”这几句歌词较突出,孩子们纷纷根据自己喜欢的小动物的特征,进行动作创编与模仿。最后孩子们用自己创编的动作进行歌表演,兴趣盎然,情绪高涨,充分感受到了音乐的美感和表演活动中带来的快乐。
课后孩子们微笑的跑过来对我说这首歌曲真好听。我深深地感受到,依据歌曲内容去引导孩子们表现音乐,即能培养他们的节奏感、韵律感以及动作的协调性,又体会到了丰富多彩的音乐课形式,达到了以审美为核心的教育理念的教学效果。在以后的教学中慢慢探索、尝试。在以后的教学中,我还要注意这方面的问题。
第四篇:《保护小羊》教学课例与反思
《保护小羊》教学课例与反思
大冶师范附属小学
一、教学内容:学唱歌曲《保护小羊》
二、教学目标:
1、能表演唱歌曲。
2、能区分“狼和羊”两个音的区别。
3、了解有关傈僳族的知识。
三、教学重难点:
重点:学唱歌曲《保护小羊》。难点:能有感情的表演唱歌曲。
教学准备:课件,歌词,头饰(羊,狼,大象,刺猬,猎狗,等。)琴
四、课时安排:1课时
五、教学方法:
1、课件的直观教学。
2、教师引导学唱,学生自主创编动作。
3、视听相结合的方法。
六、教学过程:
第1课时 律动(节奏感受)
师:“在上课之前让我们来感受一下节奏的魅力吧,拿出你的小手跟我一起来。”
{设计意图:让学生感受节奏的快乐,提高学习的兴趣。} 导入新课:
课件出示《喜羊羊与灰太狼》的视频。
师:“大屏幕中的动物们是谁?”学生:“喜羊羊,灰太狼„„等。” 师:“灰太狼一直想吃到小羊们,小羊们为了不受狼群的骚扰,它们搬家啦,它们搬到了云南的傈僳族,傈僳族是一个什么地方呢。让我们来了解一下。”
课件介绍有关傈僳族的相关知识。
{设计意图:让生对傈僳族有所了解,扩大知识面。} 初听歌曲。
师:“在这个有意思的地方,小羊和它的朋友们发生了什么故事呢?(听一遍歌曲。)
{设计意图:初步感知歌曲,提高学习兴趣。} 板书课题。
师:“刚才我们欣赏到得歌曲是傈僳族广为流传的儿歌《保护小羊》,这首歌讲了一个什么故事呢?谁能用自己的话来说一说?”
生:“歌曲是说小羊和它们的朋友们赶走豺狼的故事。” 学唱歌曲
再听一遍歌曲,看歌词听歌曲。
师:“歌曲的节奏怎样呢?”生:“歌曲很欢快,节奏比较快。” {设计意图:加深对歌曲内容的理解,为后面作铺垫。} 有节奏地读歌词,A,师带生读 B,生齐读(注:读准字音,认识不知道的生字)
{设计意图:让生了解唱歌要求咬字清晰,为学好歌曲打基础。} Eg: 注意“狼和羊”两个音的区别,节奏不同。单句学唱:A:师带生唱,B,师弹生唱
(注:第一段的4个乐句情绪要表现出来:高兴----凶恶-----害怕第二段的4个乐句可以用动作表现歌曲。)
师:“孩子们,你们的节奏打得那么稳,相信你们唱得也同样的好,让我们来学唱一下吧。”(逐句教唱,老师做情绪提示。)
师:“小羊们上山岗去玩,应该是怎样的心情去玩呢?”生:“高兴。”
师:“那我们高兴的唱出来吧。”(学生齐唱一遍师做点评。)
师:“那么高兴的时候,小羊碰到了谁呢?”生:“狼。”
师:“狼是怎样的?凶恶吗?”生:“凶恶。”
师:“让我们把狼的凶恶长出来。(生个别唱或分组唱)
师:“真可怕,但我们唱得时候要注意这个四分休止符的停顿,让我们把前面的两句连起来常常。(生齐唱两句)
师:“小羊们碰到狼,它们是什么反应呢?让我们来看看。”(学唱3,4两个乐句)
师:“小羊们是什么反应呢?”生:“害怕!”
师:“你害怕时会怎么做?”(生模仿动作)
师:“让我们用害怕的感觉唱唱三四句吧。”(男女分唱)
师:“同学们,你们有没有发现这首歌的旋律有什么规律?你们看,第一句和第三句的旋律是一样的,第二句和第四句的最后一个音不同,像这种旋律一样的乐句我们叫他同等乐句。”
师:“第一段学完了,让我们回忆一下这四句是怎样唱得。”(出示课件)“让我们完整的唱唱第一段吧!”
(注:用同样的方法学习第二段。)
{设计意图:学唱歌曲,学习有感情的唱歌。} 教师总结歌曲情绪的处理方式,课件出示动画板书。全曲学唱:A:师弹生唱,B,看课件学唱。
师:“两段都学完了,让我们完整的唱一下歌曲吧。” {设计意图:巩固对歌曲的掌握,教师纠正演唱错误。} 变化形式演唱全曲:A,师生接唱。B,一二组和三四组分唱。C,男女分段唱。{设计意图:加深对歌曲的掌握,为后面的表演作铺垫。} 表演歌曲,分角色扮演,教师边说角色边指导
师:“六一儿童节就要到了,我班要表演音乐剧,现在我来选演员,谁愿意来试一试?”(台上的学生表演,台下的同学齐唱歌曲。)
{设计意图:角色扮演加深对歌曲的记忆,培养学生的合作能力。} 师生共同评演员们的表现,再让学生自选角色随琴表演。师:“你觉得谁表演得更好呢 ?好在哪呢?”
教师小结团结的重要性。(师:“学完这首歌你知道了什么呢?”)知识拓展:
除了傈僳族你还知道我国还有哪些少数民族? 2, 课件出示少数民族的图片.{设计意图:扩大学生对我国少数民族的认识,从而更加热爱祖国。} 最后全体师生齐唱歌曲结束本课教学。
六、课后反思:
“音乐和游戏是孩子最喜欢的学习方式”,一年级的孩子爱玩、爱动、爱表现是他们的天性。今天我和孩子们共同学习了《保护小羊》这首傈僳族儿童歌曲。我为课堂教学设计了几个小环节:
首先,由有趣的节奏律动带动孩子的学习热情,集中他们的注意力。
1、这首歌曲讲述了一个有关小羊的音乐故事,所以我先放了视屏《喜羊羊与灰太狼》,引起学生的兴趣,让学生入情入境。
2、运用了多媒体课件,边播放边给学生讲故事,这样学生对歌曲的歌词就基本理解了,这样做生动、形象,学生看得津津有味,在不知不觉中掌握了歌词。并伴有节奏的教授歌词,解决他们不认识的生字问题。
3,多元化的歌曲教学,让学生对歌曲的情感处理在不知觉中掌握。
4、利用头饰表演,引起学生的兴趣,更好地掌握了歌曲的演唱,使课堂气氛异常活跃。
我尝试着灵活运用多种教学手段,有效地为教学活动服务。歌曲《保护小羊》是一首非常有趣的歌曲,词曲简洁规律,孩子们很容易学唱,歌词内容也非常好表演。在表现上,让孩子们在学会了歌曲之后,根据歌词进行表演。顿时,教室里热闹起来,例如:“大象伸出长鼻子呀,狗熊举起大手掌,小刺猬呀,小猎狗呀。”这几句歌词较突出,孩子们纷纷根据自己喜欢的小动物的特征,进行动作创编与模仿。最后孩子们用自己创编的动作进行歌表演,兴趣盎然,情绪高涨,充分感受到了音乐的美感和表演活动中带来的快乐。课后孩子们微笑的跑过来对我说这首歌曲真好听。我深深地感受到,依据歌曲内容去引导孩子们表现音乐,即能培养他们的节奏感、韵律感以及动作的协调性,又体会到了丰富多彩的音乐课形式,达到了以审美为核心的教育理念的教学效果。在以后的教学中慢慢探索、尝试。在以后的教学中,我还要注意这方面的问题。
第五篇:保护小羊教案
活动课题: 保护小羊
活动目标:
1.启发学生的创新思维与即兴表演能力。
2.通过哼唱,朗诵歌词等方式让幼儿自己学习并能跟唱歌曲。3.懂得团结的力量和互相帮助的精神。
活动重难点:启发学生的创新思维与即兴表演能力。活动准备:
多媒体动画
音乐
课件
活动过程:
1.师生问好!
2.课堂小游戏:《你是谁》 3.课件导入 播放课件
(师):嗡嗡嗡。。。小朋友们你们听是谁来了呀?
(师):“原来是草地上飞来了一群小蜜蜂,小蜜蜂一边飞一边欢快的唱着
歌。”
(师):“小朋友,小蜜蜂唱得好听吗?”——“好听!”
(师):小蜜蜂,采蜜忙,飞到东来飞到西,飞到山坡上,看到小羊和它的朋友们都在,就问:“你们怎么都在这儿,是不是在做游戏呀?”
小绵羊说:“不是的,刚才,大象他们还没来的时候,只有我们几个在这儿吃草,突然,一件可怕的事发生了……”
(师):“小朋友们想一想在大象他们还没有来的时候发生了什么事呢?”(幼儿自己创编故事)
(师):“那我们一起来听听到底发生了什么事好不好?” 播放音乐让幼儿自己听,听出故事内容。提问幼儿听到了什么故事呢?
(师):“小绵羊有没有被狼吃掉呢?为什么呢?是谁救了它们啊?小朋友再仔细听一下歌曲。” 继续欣赏歌曲
提问,是谁帮助了小羊?
(师):“小朋友听得真仔细!故事好听吗?歌好听吗?”
(师):“今天,我们就一起来学习这首歌曲《保护小羊》。但是老师自己也不会唱这首歌曲,我们一起来学习好不好?谁学得快谁就给老师和其它小朋友们教一下。” 出示视频
4、新授。
(1)幼儿观看视频,熟悉歌曲(2)有节奏的念歌词。出示课件
一群小羊上山岗呀!突然来了三之狼 朋友们呀 快快来呀 快来保护小绵羊 大象伸出长鼻子呀 狗熊举起大手掌 小刺猬呀 小猎狗呀 团结起来赶豺狼 教师示范 师生一起 学生有节奏的念歌词。(3)学唱歌曲《保护小羊》。① 学生跟录音用LA跟唱歌曲
② 幼儿自己加入歌词学习歌曲。
(4)师:小朋友们想一下,如果小羊们没有朋友的帮忙能战胜大灰狼吗?它们战胜了大灰狼是因为什么?
看课件重点提出团结的意义
5、幼儿即兴歌表演《保护小羊》。
边听歌曲《保护小羊》,边请小朋友站起来用动作表现歌曲内容(可以几个小朋友一起来表现)
6、小结。
(师):“小朋友表演得非常好,今天,我们学唱了一首什么歌?讲了一个什么故事?通过这首歌曲你懂得了一个什么道理?”(当别人遇到困难时,我们要帮助他。)表扬今天上课表现好的小朋友。
7、师生再见!
小朋友听着音乐,扮演着自己喜欢的角色离开教室!
蒋婷
设计思路:
《保护小羊》这一活动是奥尔夫音乐中征对幼儿的一节音乐游戏课,刚听到音乐的时候,觉得如果把它设计成一堂多样化的艺术课,孩子们肯定会很感兴趣的。
我设计这堂课的时候,首先出发点是让幼儿自己创编故事,在艺术领域中,加入了部分语言领域,后面部分,则让幼儿自学,改变传统的教唱形式,在一堂简短的音乐活动中,加入了创编,欣赏,自学以及即兴表演等内容,开始导入部分也是以小蜜蜂玩耍时看到一群动物在一起,引起幼儿的好奇心,因为好奇,才会集中注意力去学后面的,去玩,一直以来上课的方式都采用活泼的气氛,放开自己,也放开幼儿,边游戏边学习。优点: 缺点: