社会主义核心价值观优秀教学案例

第一篇：社会主义核心价值观优秀教学案例

社会主义核心价值观优秀教学案例

——学会感恩，创造和谐主题班会

北高庄小学

韩新联

“学会感恩，创造和谐”主题班会案例

活动背景：为积极倡导二十四字核心价值观，将核心价值观融入未成年人思想道德建设的全过程，我校要求在青少年中开展主题为“学会感恩，创造和谐”的活动。让学生首先学会感恩父母，有一个和谐家庭走入一个和谐社会，为了和谐社会贡献自己的一份力量。活动目的：教育学生学会感恩，为创造和谐社会尽自己的一份力量。活动准备：三年级全体同学利用网络、报刊、杂志收集有关资料，在父母的帮助下写一段以“感恩”为话题的小片段，推选主持人及发言代表。活动过程：

时间：2016年6月16日 地点：三年级教室

参加人：三年级全体同学、班主任

1、主持人开场白：

感恩，两个简简单单的字，看起来如此简单，但又有多少人能付之于实际行动中呢？爸爸嘘寒问暖，妈妈为你准备美味的饭菜，也许你不认为这是恩情，就因为他们是你的爸爸妈妈，是应该做的，是理所当然的。可你有没有想过，付出的人也希望你的温暖。不止一个人说过儿女的痛到父母身上是要加倍的，儿女的喜悦到父母身上也是要加倍的。儿女的一句问候，一个在父母生日时庆贺的电话，一张小小的自制生日卡片，都能让父母快乐上几天。

2、王少童朗读《让孩子学会感恩》的文章

“不论父母还是别人，为你做一些事情都不是应该的，而是相互的，你不要无动于衷、心安理得，而要感激他们，并可能帮助他们。”所以，亲爱的同学们，我们要感激父母的养育之恩，感激老师的教导之恩，感激朋友的帮助之情，感激校园里的一草一木、一桌一椅，感激食物、水和空气，感激我们身上的衣裳，感激孕育这一切的宇宙万物，感激创造这一切的劳动者！

3、夏康达介绍歌曲《感恩的心》

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。”感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧，是做人之根本。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、豁达地处理。这时，是一味地埋怨生活，从此变得消沉、萎靡不振？还是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来？英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”如果我们心存感恩，则可以沉淀许多的浮躁与不安，消融许多的不满与不幸。

4、谷雅倩讲古今中外感恩的小故事

在台湾，非常注重感恩教育，他们在幼儿园就开始教育小孩，常怀一颗感恩的心，就一定是一个不断进步的人，一个不断成功的人，一个拥有亲情友情的人，一个生活幸福快乐的人。

在感恩的历史长河中，流淌着多少古今中外名人感恩的小故事。古有小黄香在寒冷的冬天，先用自己的体温暖了席子，才让父亲睡到温暖的床上；今有伟人毛主席，邀请他的老师参加开国大典；朱总司令蹲下身，亲自为妈妈洗脚。还有居里夫人，寄去机票，让她的小学老师欧班老师来参加镭研究所的落成典礼，居里夫人还亲自把老师送上主席台。伟人之所以伟大，名人之所以成为名人，是因为他们都拥有美好的心理品质——感恩。心里都常怀有一颗感恩的心。

5、大家讨论“在我们学校，在我们身边，有感恩的事例吗？” 答案是肯定的。在饭堂里，常常听到一些班级的同学，对老师说上一句简简单单却发自肺腑的话：“谢谢老师，老师您辛苦了！”同学们，让我们行动起来，从小学会感恩，尊重他人的每一份平凡的劳动，在生活中，在学习上少一份抱怨，多一份发自内心的满足与快乐。我们要感激爸爸妈妈把我们带到这个五彩缤纷的世界，要感激学校的老师给予我们的教诲与温暖；感激同学给予我们的友爱和帮助；要感激每天为我们打扫卫生的清洁工人，使我们能在一个舒适、干净环境里学习；还要感激学校食堂里的叔叔阿姨，每天给我们做美味可口的饭菜„„

6、各小组派作文成绩最优异的同学朗读自己的文章。

7、主持人小结

让我们学会感恩，为爸爸妈妈留下一个真心的微笑；学会感恩，为朋友留下一双支持的友谊之手；学会感恩，为陌生人留下一丝心灵的温暖。不要让爱我们的人伤心，不要让爱我们的人落泪，不要再让爱我们的人失望。只要我们常怀一颗感恩的心，我们便会发现，生活原来是如此的和谐和美丽！

8、班主任小结

各位同学：首先感谢大家对这次活动的大力支持。看了大家的表演、听了同学的发言，我非常感动，也有很多感触。我们中华民族，有许多优良传统，感恩图报就是其中之一。像“滴水之恩涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”等等，都是非常好的写照。常怀感激之心，能让我们更好地体验爱，感受情，因为在我们的生活中，我们无时无刻不体验着家人的关爱、朋友的关心、老师的关注、社会的关怀。亲情、师情、友情，使我们能够在一个和谐、温馨的环境中健康地成长；能够更好地战胜困难、获得成功。很难想象一个缺乏关爱和没有爱心，对他人关爱和帮助漠然置之的人，能够很好地融入社会。同学们常怀感激之心，会让我们的生活更加充实愉快，会让我们的人生更加美丽动人，会使我们的生命充满温暖，会使我们的灵魂得到升华。同学们，一个和谐的家庭、和谐的集体、和谐的社会，既要多些感激之心，也要付出你的爱心。让我们用自己的行动，报答师长、报答社会，报答所有关心爱护和帮助过我们的人，让我们的世界更加美好。谢谢大家。活动反思：

此次主题班会活动开展得热烈圆满，达到了预期目的，同学们每一次发言都触动了大家的心，让学生深深地体会到了感恩的真正意义所在，要学会知恩，学会感恩，只有这样他们才能成为社会上真正需要的，有用的人，并为创造和谐社会尽自己的一份力量。

第二篇：社会主义核心价值观优秀案例

以乡村学校少年宫为阵地培育儿童

社会主义核心价值观

——凤山镇前锋中心学校培育社会主义核心价值观纪实

习近平同志指出：“核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。”学习贯彻习近平同志这一重要讲话精神，就是要把培育和弘扬社会主义核心价值观，从娃娃抓起，从学校抓起，做到坚定不移地把立德树人作为学校教育的根本任务，把培育和践行社会主义价值观融入到小学教育全过程，教育引导学生扣好人生的第一粒扣子，努力把他们培养成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。而小学，作为孩子的启蒙阶段教育，培育社会主义核心价值观显得尤为重要。为此，我校以乡村学校少年宫为阵地有效地培育儿童社会主义核心价值观。

一、前锋中心学校概况

前锋中心学校位于凤城西南面距离凤城5.6公里，是六年制中心校，服务范围包括前锋、大有、象塘、后山四个村委会，共61个村民小组，2497户，10196多人口，下辖前锋完小、群兴小学、棕园完小、大有完小、稻香完小、象塘小学、翁箐小学、凤平完小8个校点，有46个教学班，在校生586（含学前班166人）人，有在岗教职工66人。近年来，我校入学率、巩固率均为100%。文盲率为0，1 学校占地面积为18994平方米，生均占地面积为32.4平方米；现校舍建筑面积为4715平方米，生均使用面积达到了8平方米，有图书19520册，生均33.3册，达到了每班一间教室，前锋完小拥有实验室、仪器保管室、图书室、教室里都安装电子白板。

学校围绕“以人为本，立德树人，努力为社会培养基础扎实，善于思辨，勇于创新的合格人才”为办学宗旨，全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，培养学生全面发展，以培养学生“让学校成为孩子们成长和求知的乐园”作为学校教育具体目标，以“人本化管理”为学校管理理念，“勤则成”为校训，打造“一笔一划写好字，一言一行学做人”的校风、“勤奋、求真、自主、合作”的学风和“我与孩子同学习，学生和我共发展”的教风。学校形成了“制度化管理，为学生终身发展负责”的办学氛围。

二、以乡村学校少年宫活动为载体培育社会主义核心价值观

（一）建设乡村少年宫，是改善农村未成年人课外活动场所薄弱环节状况的重要举措，是加强新形势下农村未成年人思想道德建设的基本途径，是未成年人思想道德建设的基础性、长期性工程。我校于2014年9月申报中央专项彩票公益金乡村学校少年宫项目，并付诸实施。

为充分发挥乡村学校少年宫思想道德建设阵地作用、文 2 体活动乐园作用和社会主义核心价值观的社会实践基地作用，实现“以乐促智、以技促能、以读养德”；为认真贯彻落实社会主义核心价值观，坚持以人为本，贴近农村未成年人实际，以素质教育为重点，注重道德教育、养成教育、体验教育和实践教育，努力为农村未成年人健康成长创造条件、营造环境，促进农村孩子全面发展，学校依托现有的设施、场地、师资力量，发掘、整合各类教育资源，积极建设乡村少年宫。通过开展系列活动，让我校的乡村少年宫建设“真”起来、“动”起来、“实”起来、使“乡村少年宫”成为广大农村孩子喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地、村民满意的文化中心，促进全体学生健康成长。我校“乡村少年宫”建设的根本目的就是：农村孩子享受与城区同等的条件；学校资源和社会资源得到充分利用，专业教师的才能得到有效发挥；学生的社会实践能力得到进一步提高，能学习到课本以外的知识技能。

（二）狠抓队伍建设，提升教育水平。

教师队伍是培育和践行社会主义核心价值观的主力军。一是实施师德师风建设工程，研究制定师德建设长效机制和违反师德行为处理办法，将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容，形成师德师风建设长效机制。二是组织学习省市区优秀教师典型事迹，引导广大教师自觉增强教书育人的荣誉感和责任感，做学生健康成长的指导者和引路人。3 三是开展教书育人楷模、师德标兵评选等活动，发挥优秀教师典型在培育和践行社会主义核心价值观方面的示范引领作用。为切实提高我校少年宫建设质量，使学生满意，家长认可，选拔合格的辅导员成为少年宫建设的重中之重。从学校教职员工中选拔了责任心强、有才艺的中青年教师作为少年宫辅导员。同时，为扩大乡村少年宫在社会的影响力，加大对外宣传，邀请县青少年活动中心教师担任校外辅导员，为少年宫提供服务，形成校内外结合的活动指导网络。

（三）搭建学教平台，营造文化氛围。学校建设了学生舞蹈室、书法室、美术室、音乐室、阅览室、手工制作室、茶艺茶道室等，现在已根据学校实际，开展“乡村少年宫”活动，开辟经典诵读、舞蹈、合唱、快板、儿童画、国学操、乒乓球、篮球、棋类等主要项目。为使更多的孩子参与到少年宫组织的活动中来，充分利用可用空间（墙壁、展板、橱窗），作为少年宫活动、作品的展示阵地，处处体现少年宫新面貌，营造浓厚的培育和践行核心价值观氛围。活动内容丰富，形式多样，既陶冶了学生的情操，又培养了学生的特长，持之以恒开展好活动，特长学生将不断涌现

开展特色活动，传播道德理念。依托德育阵地，认真组织开展“做一个有道德的人”、“国学经典诵读”、“科技.生活”等主题活动，帮助孩子们养成良好习惯，提高人文素养。同时，还把曲艺表演、剪纸艺术、乐器演奏等民族文化 4 等项目引进乡村少年宫，满足学生全面发展的需要。并结合未成年人思想道德建设、先进典型评选活动、重要节庆日和民族传统节日等活动内容深入开展，让学生真正成为倡导、传播社会主义核心价值观的使者，同时也让学生成为社会主义核心价值观的践行者。

(五）开展书画、演讲等系列比赛促有效教育，践行社会主义核心价值观。

以书法小组和绘画小组为龙头，开展“爱祖国、爱家乡书画”大赛；电脑小组开展“图说我们的价值观”设计作品，在老师的指导下，孩子们制作了大量的电脑广告。为引导学生自觉保护家乡环境，用实际行动参与美丽凤山建设，经典诵读小组开展“与梦同行”环保主题演讲比赛，不仅给学生提供了展现自我的平台，更增强了环保意识，懂得保护环境是每个公民义不容辞的责任。只有携手保护家园，才能创建美好明天。这样，使传统经典文化和社会主义核心价值观找到了结合点。

(六）巩固文明建设成果，不断推进学校教育质量。

我校校多次受到上级部门表彰奖励。2011学年小学教学质量综合评价获"进步奖”、民主管理先进学校”、校园文化建设先进学校；2013学年，我校教学质量综合评价居全县第四名，荣获凤庆县小学教育质量“优秀奖”； 2014年前锋完小荣获云南省“文明学校”、临沧市“百里边陲示范学 5 校。”临沧市“平安校园”等荣誉称号。教师教研论文多次受省、市、县级表彰奖励，2014年国家级刊物发表2篇，省级刊物发表4篇，市级发表1篇，省级获奖10篇，参加省市县举办的“中国梦书画”赛中有多名学生获奖。前锋中心学校正向规范化、民主化、科学化、特色化学校发展，全校师生团结一心，励精图治，与时俱进，不负众望，在上级领导的关心支持下，力争把学校办成人民满意的凤庆县农村“窗口小学”。

通过实践，前锋中心学校乡村学校少年宫已经成为一项惠及学生、造福于民，功在当代、利在千秋的伟大事业。今后，我校将努力在更高起点、更高水平上把乡村少年宫建成培育和践行社会主义核心价值观的重要平台、传承和弘扬民族文化的重要阵地、促进未成年人健康成长的精神家园。

第三篇：社会主义核心价值观教学案例

“学会感恩，创造和谐”主题班会案例

石家庄市藁城区南董镇西四公小学

孙蕾蕾

活动背景：为积极倡导二十四字核心价值观，将核心价值观融入未成年人思想道德建设的全过程，我校开展主题为“学会感恩，创造和谐”的活动。让学生首先学会感恩父母，有一个和谐家庭走入一个和谐社会，为了和谐社会贡献自己的一份力量。

活动目的：教育学生学会感恩，为创造和谐社会尽自己的一份力量。

活动准备：三年级1班全体同学利用网络、报刊、杂志收集有关资料，写一段以“感恩”为话题的小片段，推选主持人及发言代表。

活动过程：

1、主持人开场白：

感恩，两个简简单单的字，看起来如此简单，但又有多少人能付之于实际行动中呢？爸爸嘘寒问暖，妈妈为你准备美味的饭菜，也许你不认为这是恩情，就因为他们是你的爸爸妈妈，是应该做的，是理所当然的。可你有没有想过，付出的人也希望你的温暖。不止一个人说过儿女的痛到父母身上是要加倍的，儿女的喜悦到父母身上也是要加倍的。儿女的一句问候，一个在父母生日时庆贺的电话，一张小小的自制生日卡片，都能让父母快乐上几天。

2、韩家希朗读《让孩子学会感恩》的文章

“不论父母还是别人，为你做一些事情都不是应该的，而是相互的，你不要无动于衷、心安理得，而要感激他们，并可能帮助他们。”所以，亲爱的同学们，我们要感激父母的养育之恩，感激老师的教导之恩，感激朋友的帮助之情，感激校园里的一草一木、一桌一椅，感激食物、水和空气，感激我们身上的衣裳，感激孕育这一切的宇宙万物，感激创造这一切的劳动者！

3、郭宇硕介绍歌曲《感恩的心》

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。”感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧，是做人之根本。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、豁达地处理。这时，是一味地埋怨生活，从此变得消沉、萎靡不振？还是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来？英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”如果我们心存感恩，则可以沉淀许多的浮躁与不安，消融许多的不满与不幸。

4、于欣怡讲古今中外感恩的小故事

在台湾，非常注重感恩教育，他们在幼儿园就开始教育小孩，常怀一颗感恩的心，就一定是一个不断进步的人，一个不断成功的人，一个拥有亲情友情的人，一个生活幸福快乐的人。在感恩的历史长河中，流淌着多少古今中外名人感恩的小故事。古有小黄香在寒冷的冬天，先用自己的体温暖了席子，才让父亲睡到温暖的床上；今有伟人毛主席，邀请他的老师参加开国大典；朱总司令蹲下身，亲自为妈妈洗脚。还有居里夫人，寄去机票，让她的小学老师欧班老师来参加镭研究所的落成典礼，居里夫人还亲自把老师送上主席台。伟人之所以伟大，名人之所以成为名人，是因为他们都拥有美好的心理品质——感恩。心里都常怀有一颗感恩的心。

5、大家讨论“在我们学校，在我们身边，有感恩的事例吗？” 答案是肯定的。在饭堂里，常常听到一些班级的同学，对老师说上一句简简单单却发自肺腑的话：“谢谢老师，老师您辛苦了！”同学们，让我们行动起来，从小学会感恩，尊重他人的每一份平凡的劳动，在生活中，在学习上少一份抱怨，多一份发自内心的满足与快乐。我们要感激爸爸妈妈把我们带到这个五彩缤纷的世界，要感激学校的老师给予我们的教诲与温暖；感激同学给予我们的友爱和帮助；要感激每天为我们打扫卫生的清洁工人，使我们能在一个舒适、干净环境里学习；还要感激学校食堂里的叔叔阿姨，每天给我们做美味可口的饭菜......6、各小组派作文成绩优异的同学朗读自己感恩的文章。

7、主持人小结

让我们学会感恩，为爸爸妈妈留下一个真心的微笑；学会感恩，为朋友留下一双支持的友谊之手；学会感恩，为陌生人留下一丝心灵的温暖。不要让爱我们的人伤心，不要让爱我们的人落泪，不要再让爱我们的人失望。只要我们常怀一颗感恩的心，我们便会发现，生活原来是如此的和谐和美丽！

8、班主任小结

各位同学：首先感谢大家对这次活动的大力支持。看了大家的表演、听了同学的发言，我非常感动，也有很多感触。我们中华民族，有许多优良传统，感恩回报就是其中之一。像“滴水之恩涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”等等，都是非常好的写照。常怀感激之心，因为在我们的生活中，我们无时无刻不体验着家人的关爱、朋友的关心、老师的关注、社会的关怀。亲情、师情、友情，使我们能够在一个和谐、温馨的环境中健康地成长；能够更好地战胜困难、获得成功。很难想象一个缺乏关爱和没有爱心，对他人关爱和帮助漠然置之的人，能够很好地融入社会。同学们常怀感激之心，会让我们的生活更加充实愉快，会让我们的人生更加美丽动人，会使我们的生命充满温暖，会使我们的灵魂得到升华。同学们，一个和谐的家庭、和谐的集体、和谐的社会，既要多些感激之心，也要付出你的爱心。让我们用自己的行动，报答师长、报答社会，报答所有关心爱护和帮助过我们的人，让我们的世界更加美好。

活动反思：

此次主题班会活动开展得热烈圆满，达到了预期目的，同学们每一次发言都触动了大家的心，让学生深深地体会到了感恩的真正意义所在，要学会知恩，学会感恩，只有这样他们才能成为社会上真正需要的有用的人，并为创造和谐社会尽自己的一份力量。

第四篇：践行社会主义核心价值观优秀教学案例

践行社会主义核心价值观优秀教学案例

“家校共建，营造和谐“——别开生面的家长会

柳江县进德中心小学

韦媚媚

活动目的：5月15日是国际家庭日，为积极倡导二十四字核心价值观，将核心价值观融入未成年人思想道德建设的全过程，也为了丰富孩子的课外生活，培养孩子们的团队精神，增进家长与孩子间的交流，更好地推进素质教育，我组织在这一天召开了一次别开生面的家长会，主题是“家校共建，营造和谐”

活动准备：1.搞好卫生，布置场地； 2.分好小组，选好组长，做好计划；3.组牌DIY； 4.打印通知及活动方案，让学生与家长熟悉活动程序

（活动前，认真做好教室卫生，迎接家长们的到来）

（齐心协力清理活动场地，为室外活动做好准备）

（组牌DIY，我的活动我做主）

（一起讨论，精打细算，做好计划）

活动时间：2015年5月15日

活动地点：柳江县进德中心小学校园内

参加人：五年级3班全体50位同学及50位家长、班主任、科任老师 活动过程：

8:00：家长到校，观察孩子到校后各方面的表现。

8:10：家长到教室签到，领“致全国中小学生家长的一封信”，组织各位家长学习,签名，将回执单上交。

8:30：家长与教师互动

（一）班主任发言，就本班学生情况与家长交流教育孩

子的方法，取得的成绩以及存在的问题，今后采取的措施，收集家长对老师或学校工作的意见和建议（表格回执）

（二）英语科任教师闵老师发言

（三）数学科任教师李老师发言

9:30：开展亲子活动（一名孩子和一位家长组成一个家庭，七个家庭一个组，全班分成七个组，每组选一个组长负责，比赛前各组长组织本组同学到球场排好队，）

（家长向活动地点走来，孩子们跳起来，鼓掌，大声欢呼，欢迎家长加入活动）

活动一：同甘共苦

（一）主持人宣布比赛规则：

1.七个组排成一个纵队，站在起点处，每个家长用绳子将自己的一只脚与孩子的 一只脚绑在一起（绑脚踝部），2.哨声响起，每组站在前排的一个家庭组从起点出发，到达终点后绕过障碍物返回起点，与下一个家庭组击掌后，离开队伍，下一个家庭组出发，按照同样要求，直至最后一组完成回到起点。

3.最先完成的三个组获胜。

（二）做好准备

（三）哨声一响，比赛开始

（父子情深）

（母子情深）

（母女相伴）

（父女相依）

比赛在浓浓的亲情中进行着

（四）比赛结束，登记获奖者

师小结：这真是一次开心又温馨的比赛，看到一个个家庭成员灿烂的笑脸，我真切的感受到了家长朋友们在孩子们成长的路上所付出的艰辛，相信你们的付出一定会有回报，在今后的人生中孩子一定会和你同甘共苦！孩子们，家长们，你们享受这一刻吗？（掌声、欢呼声）

活动二：心有灵犀

主持人组织家长和孩子们排成“同”字框形，问大家：“大家知道今天是什么日子吗？”（家长和孩子们都回答不上来时，忽然有个孩子说是自己的生日，全班同学为他唱了生日歌，这是没有预想到的，但是这个小插曲也为这次活动增色了不少），唱完了生日歌，主持人说：“今天确实是个很特别的日子，因为今天是——国际家庭日，我们选择在今天让大家欢聚一堂，家园共建，营造和谐，让我们一起庆祝这个特别的节日！接下来的活动是——心有灵犀”

（一）主持人宣布比赛规则：

1.活动分三轮进行，2.每组派出一个家庭，孩子站成一排，家长用红领巾帮孩子将眼睛蒙上，3.然后将家长顺序打乱，孩子上前通过摸家长的手将家长认出，彼此不能发出声音，4.认出家长后站在家长身边，主持人倒计时结束后孩子解开红领巾，认对的家庭获胜。

5.进行下一轮比赛。

（二）做好准备

（三）比赛开始

（有些孩子能很快摸出妈妈的手）

（有的孩子竟然把别人的妈妈当做自己的妈妈了）

（比赛进行了三轮，场下的观众被场上的欢愉气氛逗乐了）

（四）每一轮比赛结束，登记获奖者名单

师小结：孩子们，妈妈的手是怎样的呢？她是柔柔的，温暖的，爸爸的手是怎样的呢？刚劲的，有力的。在你手心里的这一双手，陪伴着你成长，为你遮风挡雨，为你支撑起一片爱的天空，好好的感受一下，这一双充满爱的手吧！

活动三：同心协力

主持人组织家长和孩子们排好队：今天是国际家庭日，我们家园共建，营造和谐，接下来这个活动，既需要单个家庭成员间的互相配合，又需要组内各家庭成员间的相互配合，让我们一起——同心协力！

（一）宣布比赛规则：

1.七个组排成七个纵队，站在起点处，站在第一排的家庭成员间背对背将篮球夹好，2.哨声响起，每组站在前排的一个家庭组从起点出发，到达终点后绕过障碍物返回起点，将球交给第二个家庭组，离开队伍，下一个家庭组出发，按照同样要求，直至最后一个家庭组完成回到起点。然后再跑到终点拿起组牌交给主持人。3.最先完成并交牌的三个组获胜。

（二）做好准备

（三）比赛开始

（四）比赛结束，登记获奖名单

师小结：人生不可能一帆风顺，成长的路上总会遇到各种各样的困难，只要我们同心协力，任何困难都不会成为困难！俗话说，家和万事兴，我们生活在社会主义的大家庭里，只要大家同心协力，我们一定会生活的更美好！

活动四：班级学生篮球比赛

家长做粉丝，孩子在哪个队家长就在那个队，韦老师做裁判。

第一轮：男队，分两个队，全班粉丝分两队，打两场，每场打10分钟，决出冠军。第二轮：女队，分两个队，全班粉丝分两队，打两场，每场打10分钟，决出冠军。

活动颁奖

各组排好七列纵队，由组长上来领奖。

（今天的活动，真是开心极了！）

活动总结：本次活动的设计理念来自于陶行知的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。活动由老师组织，家长、学生参与。恰逢5月15日国际家庭日，所以活动主题选定“家园共建、营造和谐”，具有特殊的意义。本次活动既丰富了孩子的课外生活，培养孩子们的团队精神，增进家长与孩子间的交流，又是践行社会主义核心价值观，将核心价值观融入未成年人思想道德建设的生动体现。活动得到了家长的一致好评。

第五篇：社会主义核心价值观 案例

细节彰显教育 点滴渗透人心

———社会主义核心价值观与小学语文课堂的有效融合

类型：小学语文课堂德育案例 单位：盘山县陈家学校小学部 姓名：冯丽娜 职务：教师 电话：***

细节彰显教育 点滴渗透人心

————社会主义核心价值观与小学语文课堂的有效融合

辽宁省盘锦市盘山县陈家学校小学部 冯丽娜

党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。

2013年12月，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，明确提出，以“三个倡导”为基本内容的社会主义核心价值观，与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。同时提出把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划。

一、社会主义核心价值观在小学语文教材中的体现。

义务教育语文课程标准（2011年版）指出：语文课程应为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位，也决定语文教育是培育学生价值观的重要阵地之一，培育和传播社会主义核心价值观也是语文教育的重要任务之一。

语文课程无论是从它的性质还是从设计的基本理念和设计思路都体现着社会主义核心价值观。

以人教2001年版小学1―6年级语文教材为例：该教材共 92个单元，包括略读课文和选读课文合计有452篇（首、则）文章（一年级前10篇为识字读音课程，不计入内），其中295篇体现了社会主义核心价值观，占65.3%。这295篇选文中，有的选文体现了多种价值观。

其中，培育“友善”有《一件运动衫》《玩具柜台前的孩子》《掌声》《卡罗纳》《唯一的听众》《跨越海峡的生命桥》《生命的药方》等；“爱国”层面有《延安，我把你追寻》《怀念母亲》《为中华崛起而读书》《詹天佑》狼牙山五壮士》《丰碑》《小英雄雨来》《黄继光》《我有一个强大的祖国》《我们成功了》等；“诚信”有《手捧空花盆的孩子》《我为你骄傲》《中彩那天》《钓鱼的启示》等；“敬业”有《闻鸡起舞》《一夜的工作》等。“文明”有《北京的春节》《草船借箭》《金钱的魔力》《呼风唤雨的世纪》《香港，璀璨的明珠》《农业的变化真大》“和谐”有《山中访友》《爷爷和小树》《跑进家来的松鼠》《燕子专列》《卖木雕的少年》《中国国际救援队，真棒》等；讴歌“富强”的有《农业的变化真大》《千年梦圆在今朝》等； “平等”有《检阅》《触摸春天》《凡卡》；“自由”有《从现在开始》《囚歌》《十六年前的回忆》《普罗米修斯》《凡卡》《囚歌》《普罗米修斯》等；

二、小学生树立社会主义核心价值观的重要性。

少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。这就是《少年中国说》中所说的：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步。

总书记在北京市海淀区民族小学主持召开座谈会时就对少年儿童提出了“立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，从小自觉培育和践行社会主义核心价值观”的要求，更是提出“让社会主义核心价值观在少年儿童中培育起来，家庭、学校、少先队组织和全社会都有责任”。切实加强青少年的思想道德教育，树立社会主义核心价值观，具有十分重要的意义。

新陈代谢是不可抗拒的历史规律，未来总是由今天的少年儿童开创的。每个人都是从孩子长大的。实现我们的梦想，靠我们这一代，更靠下一代。而小学阶段是少年儿童成长的重要阶段，他们很少接触社会，主要在家庭和学校这两个环境中生活并接受教育，而学校教育又是最为关键的成长教育场所，是他们世界观、人生观和价值观形成的关键场所。

三、社会主义核心价值观与小学语文课堂的效融合 充分发挥课堂教学的主阵地作用，在小学语文课程中渗透价值观教育。我们应当以建设社会主义核心价值体系的精神为指针，努力寻求小学语文课程实施与价值观教育的融入点与结合点，挖掘课程中价值观教育资源，使小学生受到积极的价值导向和情感熏陶，为小学生形成稳定、正确的价值观打下基础。

1.挖掘教材中的人格光辉，烙印下人性的真善美。小学语文教学最大的资源是语文课本，怎样让课本内容更能体现社会主义核心价值呢？需要挖掘、整合课本资源。教学中引导学生从语言入手，感受形象，体验情感。语文课文中这样的例子举不胜举，关键在于教师能正确解读，捕捉教材中各种价值观教育的元素，在课堂教学中做到有机渗透。

2.正确捕捉教材中各种价值观的元素，树立正确的社会主义核心价值观。教给孩子“什么是真善美”远比让学生认识“什么是假恶丑”来得重要。其实，语文课本中有许多体现社会主义核心价值体系教育的素材，如孝亲、感恩、责任等，这些都需要我们用心挖掘、整理，以这样的素材感染学生，用情打动学生，从而在内心体悟社会主义核心价值。

3.在教学活动中融合中国优秀传统文化，培育和弘扬社会主义核心价值观 中华传统文化中的仁义礼智信、温良恭俭让，百行孝为先、百善孝为先等很多文化元素，核心就是“德”。习近平强调：“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。”在语文教学中渗透社会主义核心价值体系教育，既要重视传授学科知识和技能，又要重视情感态度和价值观教育，以教师的人格魅力影响教育学生，通过教材中社会主义核心价值观的素材整合，让学生在获取有效知识、发展自身能力的同时，受到生动而自然的思想教育，使学生在潜移默化中接受社会主义核心价值体系，收到润物无声的效果。

现在以人教2003版小学语文第十册《桥》为例：

这篇课文塑造了一位普通的老共产党的光辉形象，面对突发的洪水，他把生的希望留给群众，把死的危险留给自己，在他果断的指挥下，村民们顺利过桥，得以逃生，但他和亲爱的儿子却献出发宝贵的生命。

在教学中我不仅让学生学习知识，更重要的是让学生通过对课文词句的理解，体会人物的品质，树立“友善、爱国”这个核心价值观。

教学目标：

抓住人物的神态、语言、动手描写，体会课文中的老汉在生死关头，镇镇定沉着、先人后已、大公无私、舍已为人的高尚品质。教学准备：多媒体课件 教学过程和设计意图：

（一）、创设情境，感受环境凶险。1.播放洪水摧毁村庄的视频。（让学生感受洪水的可怕）同时让学生想象：如果是你遇到这种情况，你的感受是什么？你会如何做？ 2.在突发的山洪面前，村民是如何做的？

找到描写村民惊慌的词语：你拥我挤、疯了似的、跌跌撞撞、乱哄哄。【设计意图】：通过洪水摧毁村庄的视频，把学生带入当时的情境。让学生了解当时洪水是极大，极可怕的以及当时村民们极惊慌的场面，了解当时村民内心的恐惧和强烈的求生欲望。为下面学习老汉先人后已做对比和铺垫。

（二）、走近老汉，体会老汉品质。1.对比老汉与村民的不同表现（1）学生分组讨论

（2）学生汇报；教师板书：

你拥我挤

站着

疯了似的 不说话

跌跌撞撞

盯着

乱哄哄

像一座山（3）从这两组截然不同的词语中，你发现了什么？

学生谈发现

（4）质疑：读这两组词，你有什么疑问吗？

学生：1.为什么老汉不和别人一样逃，而是在木桥上站着？

2.为什么盯着地民，不说话？他在想些什么？

3.为什么说老汉像一座山？

学生自由回答，教师适时点拨。【设计意图】：

通过重点词的对比，可以看出老汉与村民的不同表现，从而体会老汉沉着镇定的品质。

2．品味老汉的语言，从中感受共产党人的品质（1）出示句子：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

体会老汉在党员和群众之间选择了群众。

（2）出示句子：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

体会老汉在群众和儿子之间选择了群众。（3）出示句子：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。体会老汉在儿子和自己之间选择了儿子。【设计意图】：

通过三个选择让学生感受老汉的以民为先，先人后已，友爱善良，爱岗敬业的共产党员高尚品质。

（三）理解“桥”的含义

老汉被洪水冲走牺牲了。但洪水没冲走的是什么？

学生回答：是一座架在人与人之间的友善之桥，是一座架在党和人民群众之间的生命之桥。【设计意图】：

通过洪水没冲走什么？这一问题引导学生体会课文题目蕴含意义的同时让学生被这种友善，这种无私的爱，这种共产党员的高尚品质所感动，让学生更加了解我们的国家和我们的党，从心底自发产生对它们的热爱。

（四）拓展延伸 1.把你的感受写下来，2.搜集更多感动人的故事阅读交流。【设计意图】：

学生自己写出感受，能让学生在写当中升华对人物的感情，让他们对“友善” 等社会主义核心价值观的认识，通过学生搜集更多的感人的故事，可以让学生从课堂延伸到课外，感受不同的社会主义核心价值观，从而树立自己的价值观。

教学反思：

在备课时，应根据不同的课文，从不同的角度深入思考，努力发现课文中体现社会主义核心价值观的因素，用简洁的语言写进教学目标中，以强化社会主义核心价值观，形成“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标。

在教学中，始终贯穿了学生是主体的原则，要让同学们运用自主、探究、合作的方法，各抒己见，充分发挥了学生动口动脑动手能力，把课堂交给学生，老师只是起到引导，点评，点拨作用。通过讨论让学生感悟到“个人与个人，党员与群众”之间的关系，将社会主义核心价值观通过课堂讨论的方式有效渗透，进行培育和践行。

教师要善于利用课堂教学这个阵地，在提高课堂有效性的同时还要创造性地使用教材，结合学生的特点，充分备课，才能在语文教学过程中，把社会主义核心价值观灵活融入问题设计中，做到润物无声，达到培育学生的社会主义核心价值观的目的。

总之，给孩子什么样的课堂，就给了孩子怎样的童年！在社会主义核心价值观的引领下，基于小学语文课堂教学实践研究，教师要善于从儿童的生活中、提供的语文书中收集信息，挖掘与核心价值观吻合之处。集中于“社会主义核心价值观在小学语文课堂教学中的渗透”这一目标，以重组并整合成相应的语言学习内容板块，建立合理的内容序列，使社会主义核心价值观“无痕”地渗透到小学语文课堂教学中。